幼儿园大班创意手工教案：会走路的杯子
《会走路的杯子》大班创意手工教案
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解杯子的各种行走方式。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力，激发他们的创新意识。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 杯子的基本行走方式：直线行走、曲线行走、绕圈行走等。
2. 利用废旧材料装饰杯子，激发幼儿的环保意识。
3. 小组合作完成杯子行走的实验，培养团队精神。
三、教学准备1. 准备各种形状的杯子若干个。
2. 准备废旧材料（如彩纸、贴纸、彩带等）。
3. 准备音乐播放设备。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种形状的杯子，引导幼儿观察杯子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 基本行走方式学习：教师示范杯子的基本行走方式，如直线行走、曲线行走、绕圈行走等，引导幼儿模仿。
3. 装饰杯子：教师分发废旧材料，引导幼儿为杯子进行装饰，激发幼儿的环保意识和创造力。
5. 杯子行走实验：各小组进行杯子行走实验，教师巡回指导，鼓励幼儿创新和合作。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在装饰杯子过程中的创意和环保意识。
3. 考察幼儿在小组合作中的表现，如团队精神、沟通能力等。
4. 通过家长反馈，了解幼儿在活动后的表现和变化。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意手工活动，共同制作会走路的杯子，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用会走路的杯子进行环境创设，如杯子障碍赛、杯子舞蹈等，丰富幼儿的学习生活。
七、教学注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。
八、教学资源1. 互联网资源：查找相关教案和活动案例，为教师提供参考和借鉴。
2. 专业书籍：查阅相关教育理论书籍，提高教师的教育教学水平。
3. 合作伙伴：与其他学科教师合作，共同开展跨学科教学活动。
九、教学反馈1. 活动结束后，教师向幼儿家长反馈幼儿在活动中的表现和进步。
《会走路的杯子》大班创意手工教案
一、教学目标：1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高他们的手工技巧。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中学会互相帮助和分享。
二、教学内容：1. 学习制作会走路的杯子，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过观察和实践，让幼儿了解杯子的结构和特点。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在制作过程中互相帮助和分享。
三、教学准备：1. 准备一些废旧的杯子、彩纸、彩笔等手工材料。
2. 准备一些音乐和舞蹈动作，以便在活动中使用。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些废旧的杯子，引导他们思考如何将这些杯子变成会走路的杯子。
2. 制作过程：教师带领幼儿一起制作会走路的杯子。
教师示范如何将彩纸剪成杯子的形状，并贴在杯子上。
教师示范如何用彩笔在杯子上画上表情和图案。
教师示范如何让杯子会走路。
在这个过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自己设计和装饰杯子。
3. 展示和分享：制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，是否能够互相帮助和分享。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和体验。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：教师可以邀请家长来园参加幼儿的手工活动，让家长一起参与制作会走路的杯子。
这样可以增进家长与幼儿之间的亲子关系，也可以让家长了解幼儿在园的手工活动。
2. 组织比赛：教师可以组织一个会走路的杯子制作比赛，让幼儿分组进行制作。
在比赛结束后，教师可以邀请家长和其余幼儿作为评委，对各组的作品进行评选和颁奖。
七、教学注意事项：1. 安全第一：在手工活动中，教师要注意幼儿的安全，避免使用锋利的工具，确保幼儿不会受伤。
2. 尊重每个幼儿：教师要尊重每个幼儿的想法和创作，给予他们鼓励和支持，不要批评或贬低他们的作品。
3. 控制材料使用：教师要引导幼儿合理使用材料，避免浪费，也要教导他们如何整理和收纳工具和材料。
《会走路的杯子》大班创意手工教案
《会走路的杯子》大班创意手工教案一、教学目标1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手工技能，提高他们的动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容1. 学习使用剪刀、胶水、彩纸等手工工具。
2. 制作会走路的杯子，培养幼儿的动手操作能力。
3. 通过观察和表达，培养幼儿的观察力和表达力。
三、教学准备1. 准备剪刀、胶水、彩纸、杯子等手工材料。
2. 准备相关的图片或视频，用于引导幼儿观察和表达。
四、教学步骤1. 引入课题：通过展示相关的图片或视频，引导幼儿观察和表达，激发他们的兴趣。
2. 讲解制作方法：向幼儿讲解使用剪刀、胶水、彩纸等手工工具的方法，并示范制作会走路的杯子的步骤。
3. 幼儿动手制作：引导幼儿根据自己的想象，使用剪刀、胶水、彩纸等手工工具，制作会走路的杯子。
4. 展示和交流：让幼儿展示自己制作的会走路的杯子，并鼓励他们分享制作过程中的感受和体验。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和协调能力，评价他们的手工技能的提高。
2. 关注幼儿在展示和交流中的表达力和合作意识，评价他们的语言能力和团队协作能力。
3. 收集幼儿的制作作品，进行作品评价，鼓励幼儿的创新和想象力的发展。
六、教学拓展1. 邀请幼儿分享他们在制作过程中的想法和创意，鼓励他们表达自己的感受和体验。
2. 组织一个小比赛，让幼儿展示他们的杯子会走路的方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 引导幼儿思考如何改进他们的作品，鼓励他们提出建议和解决方案。
七、安全事项1. 提醒幼儿使用剪刀时要小心，避免受伤。
2. 指导幼儿正确使用胶水，避免胶水滴入眼睛或其他地方。
3. 确保幼儿在制作过程中不会接触到其他有害物质或工具。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，考虑是否需要调整教学目标。
2. 反思教学内容的选择和安排，考虑是否需要调整教学内容。
3. 反思教学方法和步骤的设计，考虑是否需要改进教学方法。
杯子会走路吗教案
杯子会走路吗教案教案标题：杯子会走路吗？教案目标：1. 通过观察、讨论和实践，让学生了解物体的特征和移动方式。
2. 培养学生的观察力、思维能力和实践动手能力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学资源：1. 杯子（不同形状和材质的杯子）2. 不同的地面（例如桌子、地板、沙地等）3. 图片或视频资源（展示不同物体的移动方式）教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：杯子可以移动吗？它们是怎么移动的？2. 展示一些图片或视频资源，让学生观察不同物体的移动方式，并引导他们讨论。
探究（15分钟）：1. 将不同形状和材质的杯子放在不同的地面上，让学生观察和记录它们的移动方式。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个杯子和一个地面进行实践观察。
3. 学生观察杯子在不同地面上的移动方式，并记录下来。
讨论（10分钟）：1. 学生分享他们的观察结果和记录。
2. 引导学生思考：杯子在不同地面上的移动方式有什么规律或特点？3. 引导学生回答问题：什么样的地面对杯子的移动有利？什么样的地面对杯子的移动不利？总结（5分钟）：1. 总结讨论的结果，强调杯子的形状和地面的摩擦力对杯子的移动有影响。
2. 引导学生思考：还有其他物体可以移动吗？它们是怎么移动的？拓展活动：1. 学生可以选择其他物体进行观察和实践，比较它们的移动方式。
2. 学生可以设计实验，探究其他因素对物体移动的影响，例如斜坡的角度、物体的重量等。
评估方式：1. 观察学生在探究和讨论环节的参与程度。
2. 检查学生的观察记录和讨论笔记，评估他们对杯子移动方式的理解和总结能力。
教案建议和指导：1. 在引入环节，可以通过提问和展示资源来激发学生的兴趣和好奇心。
2. 在探究环节，鼓励学生主动观察和记录，培养他们的观察力和实践动手能力。
3. 在讨论环节，引导学生进行合作讨论，鼓励他们提出问题、分享观点和理解。
4. 在总结环节，强调学生的发现和总结，帮助他们将观察结果与物体特征和地面特点联系起来。
大班美术教案陶艺活动：会走路的杯子
大班美术教案陶艺活动：会走路的杯子教学目标•了解陶艺创作的基本技巧和知识；•培养孩子们的创造力和想象力；•提高孩子们的空间感知和手眼协调能力；•培养孩子们的合作意识和分享精神。
教学准备•陶土；•陶瓷刀；•水和湿毛巾；•手指；•色彩颜料；•洗涤液；•干毛巾。
教学步骤1.引入老师先向孩子们介绍陶艺创作的内容：让泥土变成自己想要的器物，如杯子、碗、盘等，通过自己的双手来完成。
老师告诉孩子们本节课的主题是：会走路的杯子，引导孩子们开启想象和创造的大门。
2.制作杯子1.给每个孩子准备一块陶土，让孩子们先将陶土揉软捏圆。
2.孩子将饼状的陶土用手指沿着边缘向上推，形成杯子的外形。
推成所需高度后，停下手腕，用另一只手指压下顶部，用力压紧，同时，用另一只手指逐渐将杯外侧向内推。
孩子们在推的过程中要注意力度，尽量不要捏断。
3.将手指放进杯内，沿着杯子壁轻轻地压出杯子的侧面和弧度，利用手指的感觉推着杯子。
这是整个制作过程中最重要的一步，孩子们要仔细地操作，以保证杯子的外形美观。
4.制作出杯子的初始形状后，孩子们可以开始发挥自己的创意，添加各种装饰，如手柄、纹路等。
在添加装饰时，孩子们可以先用陶瓷刀在杯子壁上刻上自己喜欢的图案或文字，然后用手指将刻痕稍微变浅，使其与杯子表面融合，这样天然的手工痕迹会让杯子更有灵气。
5.制作完成后，将杯子埋入陶土中，留下底部。
孩子们可以在底部用牙签刻上自己的名字或日期，以示这只杯子是自己亲手制作的。
3.干燥将制作好的杯子放在通风处晾干，大约需要2-3天的时间。
在干燥过程中，杯子底部的陶土会吸收杯子体内的所有水分，当陶土干燥时，就能够将水分完全吸干，从而保证杯子成型，不会变形。
4.上釉杯子晾干后，可以给它上釉。
上釉可以保证杯子表面光滑，不易粘沾污垢，同时可以增强其触感和硬度。
在上釉之前，可以用湿润的毛巾擦拭杯子表面，如有灰尘、绒毛或指纹，都应将其擦去。
接着，取适量颜色颜料加入洗涤液中，均匀地抹在杯子表面，然后再用毛刷轻轻刷去。
会移动的杯子大班科学教案
会移动的杯子大班科学教案课程主题：会移动的杯子1. 课程背景介绍：科学教育在小学阶段扮演着重要的角色，可以培养学生的实验观察能力、动手能力和问题解决能力。
本节课将引导学生进行有趣的科学实验，通过制作一种会移动的杯子，让学生在实践中学习物理原理。
2. 教学目标：- 理解平衡和重心的概念；- 学会运用力和杠杆原理；- 提高学生的动手能力和实验观察能力；- 培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 教学准备：- 杯子；- 弹簧；- 重物（如小石块）；- 线或绳子；- 尺子；- 积木或其他小物体。
4. 教学步骤：步骤一：引入- 向学生简单介绍平衡和重心的概念，并提问他们是否知道如何制作一个可以移动的杯子。
步骤二：实验准备- 为了制作移动的杯子，我们需要在杯子两侧各附加一个弹簧。
请学生找到一个杯子，然后将弹簧固定在杯子两侧，确保杯子仍然可以直立。
步骤三：重心调整- 给学生一些小石块，让他们将石块放入杯子的一个侧面，观察杯子的变化。
引导他们思考，为什么杯子会发生这种变化？引导学生发现，当重物靠近杯子的一侧时，杯子会倾斜，重心发生了改变。
步骤四：寻找平衡点- 让学生通过加入或取出小石块来寻找杯子的平衡点。
鼓励他们使用尺子测量不同重量下的杯子的倾斜角度，观察杯子倾斜角度随重量的变化情况。
步骤五：加入杠杆- 引导学生认识到不同位置的石块对杯子倾斜的影响不同。
将线或绳子连接到杯子上的两个弹簧上，并引导学生将线的一端固定在一个位置（如桌子边缘），这样杯子就变成了一个杠杆。
让学生尝试不同位置的石块，观察杯子的移动情况。
步骤六：进一步探索- 鼓励学生尝试使用不同长度的杠杆，观察对杯子运动的影响。
他们可以使用积木或其他小物体作为杠杆，以扩展实验。
5. 小结与反思：- 引导学生回顾实验过程，思考他们在实验中发现的物理原理；- 让学生展示他们制作的移动杯子，并分享他们的实验结果。
6. 拓展活动：- 鼓励学生思考其他能够利用重心和杠杆原理的实际应用，比如秋千、门铃等，激发他们的创新思维和探索精神。
会走路杯子手工教案
会走路杯子手工教案介绍本手工教案将教你制作一个会走路的杯子手工，这是一个有趣且创意的手工活动，既可以锻炼动手能力，又可以培养对机械原理的理解。
通过制作这个会走路的杯子手工，你将会体验到科学和艺术的结合，同时也能享受到完成一个自己创造的作品的成就感。
接下来，我们将详细介绍制作过程和所需材料。
所需材料•一个塑料杯•两只纸杯•两个橡皮筋•一根铅笔•一条魔补带•一把剪刀•一根针•一块胶布制作步骤步骤一：制作腿1.在纸杯的底部用针戳两个小孔，两个小孔之间的距离与杯身的宽度相等。
2.将橡皮筋从一个小孔穿过，拉直并固定在杯子底部。
3.然后将橡皮筋从另一个小孔穿过，并拉直固定在杯子底部。
步骤二：制作杯子身体1.将塑料杯底部用针戳一个小孔。
2.将铅笔从小孔穿过，直到杯子的底部。
3.在铅笔上固定一个纸杯，使其紧贴在塑料杯底部。
步骤三：制作杯子头部1.将胶布固定在塑料杯的上方，使其成为杯子的头部。
2.从魔补带上切下一个小三角形，并从杯子头部的侧面穿过以制作杯子的嘴巴。
步骤四：组装手工作品1.将杯子身体和腿部分别插入一个纸杯中。
2.通过调整铅笔的位置，使得杯子能够平稳地站立。
3.确保杯子头部和身体之间的连接紧密而稳定。
使用方法完成制作后，你可以按照以下步骤让杯子走路：1.将杯子身体向后倾斜，使杯子的重心位于后方。
2.当杯子向前倾斜时，放开杯子，橡皮筋的收缩力会推动杯子向前滚动。
3.可以调整铅笔的位置，以控制杯子的行进方向。
小结通过制作这个会走路的杯子手工，你不仅可以锻炼动手能力，培养对机械原理的理解，还可以体验到创造和实践的乐趣。
希望通过这个手工教案，你可以发挥自己的创造力和想象力，同时也能在完成作品时体会到成就感。
祝你制作成功，并愉快地与朋友们分享这个有趣的手工作品！。
大班美术教案陶艺活动：会走路的杯子
大班美术教案陶艺活动：将走路的杯子1.学习陶器的一些基本术语并掌握新的陶器技术。
2.使用各种方法创建一个表达不同形状和特征的杯底，并充分体验创作的乐趣。
3.可以根据自己的想法和想法独立设计和生产，并具有初步的创新意识。
活动准备：1.孩子们学习一些陶器的基本知识，掌握两种或两种以上的基本技能。
2.各种高脚杯的课件。
3.背景音乐，数码相机。
4.工作服，粘土和操作工具。
活动程序：孩子们听音乐，并将“换泥”的节奏带入活动室。
老师：我们学习一个有趣的泥，跟着音乐！（变得更高，更短，卷起，变成小面条，变成泥球）老师以儿童歌曲的形式演示操作并引导主题。
（1）展示泥浆群并引导孩子想象：这是什么？我们学会了做一个大饺子。
（我说我爱你）（2）教师示范：看！这是什么动作？让我们一起学习。
（我捏，我捏，我捏，捏，捏，两侧捏）连接泥，它变成了什么？（杯子）●泥人的拟人表现，加上一首朗朗上口的歌曲，操作过程更直观，生动，形象，让孩子在不知情的情况下掌握技巧。
3.引导孩子们观看高脚杯的各种课件，激发创作。
（1）老师：我们生活中有许多长腿杯。
让我们来看看。
（2）欣赏课件，注重引导孩子观看不同形状和特征的杯座，为孩子的创作奠定基础。
（3）老师总结：这些杯子高，短，肥，薄;它们有水果形状，小动物形状和小人物的形状;杯子和脚更加不同，有各种几何图形，并有卡通。
非常可爱。
你想尝试制作一个可以走路的杯子吗？看看谁做了不同的事情并且做得更有趣。
孩子们讨论并交换如何制作杯子。
（1）老师：你打算做什么？和你的好朋友谈谈（孩子们充分想象，大胆地制作）提示：提醒幼儿使用创造性的手捏和圆盘连接方法。
（2）教师导游及时捕捉孩子们的创意和作品并用相机拍摄。
5.展示作品，欣赏和评价。
（1）欣赏同伴的作品，互相交换和评价。
（2）教师从中选择几个具有代表性的儿童作品，并从造型中分析作品的优点。
活动建议：环境创造1打开'杯展厅'。
引导孩子们收集和展示不同材料和形状的杯子，并随着活动内容的深入，继续丰富杯子的知识。
大班美术教案陶艺教案会走路的杯子
大班美术教案：陶艺教案-会走路的杯子简介：这节美术课程将会介绍陶艺，并引导学生创造一种会“走路”的杯子。
教学目标：1.认识陶艺和陶瓷材料2.练习使用陶轮制作陶艺3.创造和设计一个会“走路”的杯子4.提高学生的动手能力和想象力教学内容：1.陶艺介绍–介绍陶艺的发展历史；–介绍陶瓷工艺的特点和工艺流程；–展示一些陶瓷制品和讲解各个部位的名称与特点。
2.制作陶艺–学生观看老师演示制作陶艺；–学生使用陶轮进行练习；–老师进行个别指导。
3.设计与创造会“走路”的杯子–对学生介绍会“走路”的杯子概念和原则；–学生对个人的陶艺进行设计和创造；–学生展示自己的作品并分组进行讨论，评选出较好的作品。
4.总结评估–分享制作杯子的经验；–回答老师提出的问题；–对本课内容及学习效果进行总结评估。
教学策略：1.通过观看老师的演示和练习制作，引导学生学习陶艺。
2.在设计和创作会走路的杯子时，学生有自主性和创意性，提高学生的动手能力和想象力。
3.在分组讨论和评选较好的作品时，使学生在交互中进行思想碰撞和合作，提高学生的团队合作能力。
教材和教具：1.陶轮；2.彩泥、陶土；3.制作陶艺所需的切割器、铲刀、托盘等工具；4.幻灯片、图片。
教学流程：第一步：引入老师向学生介绍本节课程的主题和目标，并简要讲述陶艺的发展历史、流程及工艺特点。
第二步：制作陶艺1.让学生观看老师的制作演示；2.学生使用陶轮进行练习；3.老师个别指导、辅导。
第三步：设计与创造会“走路”的杯子1.对学生介绍会“走路”的杯子概念和原则；2.学生对个人的陶艺进行设计和创造；3.学生展示自己的作品并分组进行讨论，评选出较好的作品。
第四步：总结评估1.分享制作杯子的经验；2.回答老师提出的问题；3.对本课内容及学习效果进行总结评估。
教学提醒：1.选用易于操纵的软陶或以干燥后烧制的陶土作为学习用材。
2.需要提前准备好制作陶艺所需的切割器、铲刀、托盘等工具。
3.陶艺制作会有较大的噪声，请做好保护措施。
幼儿园科学小实验：自己会走路的杯子
幼儿园科学小实验：自己会走路的杯子
思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的
材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水
操作：
1、用一块玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）
3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。
讲解：当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
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创意杯子手工幼儿园教案
创意杯子手工幼儿园教案1. 引言本教案旨在帮助幼儿园教师通过手工制作创意杯子的活动，促进幼儿的动手能力和创造力的培养。
通过参与制作创意杯子的过程，幼儿能够培养观察力、逻辑思维和团队合作能力，同时增强他们的审美能力和艺术感受力。
2. 教学目标通过本次活动，幼儿将能够：•培养动手能力，提高手眼协调能力；•培养观察力和想象力，发展创意思维；•培养团队合作意识，提高沟通和合作能力；•增强审美能力和艺术感受力。
3. 教学内容本次活动的教学内容主要包括以下几个方面：3.1. 创意杯子的种类和用途介绍教师可以通过图片、实物等形式，向幼儿展示不同种类的创意杯子，并介绍其用途和特点。
鼓励幼儿观察并提出自己的想法和创意。
3.2. 创意杯子的制作过程介绍教师通过示范和解说的方式，向幼儿介绍创意杯子的制作过程。
可以选择简单的制作方式，比如利用可回收材料制作简易杯子，或者使用彩色纸片等制作艺术感强的杯子。
3.3. 幼儿参与制作创意杯子在教师的指导下，幼儿分组参与创意杯子的制作过程。
鼓励幼儿积极表达自己的想法和创意，同时培养他们的团队合作意识。
3.4. 创意杯子的展示和欣赏当创意杯子制作完成后，组织幼儿进行展示和欣赏。
鼓励幼儿对自己和他人的作品进行评价和赞赏，增强他们的审美能力和艺术感受力。
4. 教学步骤4.1. 导入活动•在黑板上展示几个创意杯子的图片，引起幼儿的兴趣和好奇心；•与幼儿简单讨论创意杯子的种类和用途。
4.2. 制作创意杯子•教师进行创意杯子制作过程的示范和解说；•分组让幼儿参与制作创意杯子，教师指导并鼓励幼儿发挥自己的想法和创意。
4.3. 创意杯子展示和欣赏•将幼儿制作的创意杯子整理好，并展示在教室中；•组织幼儿进行创意杯子的展示和欣赏，鼓励他们进行评价和赞赏。
5. 活动延伸为了进一步培养幼儿的艺术创造力和审美能力，可以在活动结束后，开展以下活动延伸：•组织幼儿分享创意杯子的制作经验和心得，促进沟通和交流；•鼓励幼儿在家中制作创意杯子，并带到学校展示给同学们；•组织幼儿进行创意杯子的设计比赛，鼓励他们提升创意和创作能力。
幼儿园科学小实验：自己会走路的杯子
幼儿园科学小实验：自己会走路的杯子
幼儿园科学小实验：自己会走路的杯子
教学方案：
1. 准备材料：一个塑料杯子、两个橡皮筋、一张纸片
2. 将一张纸片卷成长条状，将其插入杯子的两侧，成为两条支腿，让杯子倾斜着放在桌面上。
3. 在杯子边缘的两个相对处分别绑上一个橡皮筋，让它们重叠，形成杯子的“脚”，杯子就成为了一个自己会走路的“机器人”。
4. 让幼儿把脚趾碾在杯子下方的纸条上，向前轻推，杯子就开始向前行走了。
5. 可以让幼儿尝试在杯子上方放置小物品，看看杯子是如何在行走过程中不掉落的。
6. 给幼儿提供不同材质、形状、大小的物品，让他们探究不同条件下杯子行走的变化。
教学反思：
1. 这个实验能培养幼儿的动手能力、观察能力和实验探究的兴趣。
2. 在实验环节，需要耐心引导幼儿观察实验现象，通过提问激
发幼儿自主思考和发问。
3. 实验设备和材料要求简单易得，能够在课堂上直接制作完成，降低了教学成本和幼儿亲自操作的门槛。
4. 按照幼儿年龄特点，我们可以在实验中增加趣味性，如不同物品的选择、与其他幼儿互相观察、竞赛等，增加教学效果。
大班手工教案杯子
大班手工教案杯子引言在大班幼儿园手工教育中，杯子是常见的手工制作主题之一。
通过制作杯子，幼儿可以培养他们的创造力、手眼协调能力和团队合作意识。
本教案旨在帮助教师设计一堂有趣且富有教育意义的大班手工课，以教孩子制作杯子为主题。
教学目标1.认识杯子的形状和功能。
2.了解手工制作杯子的基本步骤。
3.培养孩子们的创造力和动手能力。
4.促进团队合作和互助精神。
教学准备1.材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2.教具：黑板、粉笔、示范杯子模型。
教学步骤1.导入（5分钟）–与孩子互动，询问他们对杯子的认知。
例如：“杯子是用来喝水的，你们都喜欢用什么样的杯子呢？”–引导幼儿讨论杯子的形状、颜色和功能。
2.讲解制作杯子的步骤（10分钟）–在黑板上画出杯子的形状，并通过简单的说明讲解制作杯子的基本步骤。
–强调每个步骤的重要性，并鼓励幼儿在制作过程中尝试不同的创意和想法。
3.展示示范（10分钟）–准备一个杯子的示范模型，并向幼儿展示制作杯子的具体步骤和技巧。
–用简单的语言解释每个步骤，并向幼儿演示示范模型的制作过程。
4.分组制作（20分钟）–将幼儿分成小组，每个小组由3-4个孩子组成。
–发放材料和工具，并指导幼儿按照示范进行杯子制作。
–鼓励孩子们与小组成员合作，并在需要帮助时互相支持。
5.收尾（5分钟）–邀请每个小组展示他们制作的杯子，并让其他幼儿欣赏和评价。
–夸奖每个小组的努力和成果，并鼓励他们在未来的手工活动中继续发挥创造力。
拓展活动1.借助杯子的形状，进行数学教学，例如将杯子分为上下两个部分，让幼儿学习比较大小的概念。
2.利用彩色纸制作不同形状和颜色的杯子，让幼儿进行分类和配对的游戏，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
3.邀请孩子们带来自己喜欢的杯子并做简单介绍，让幼儿在交流中互相了解和尊重彼此的喜好。
总结通过本节手工教学活动，幼儿们不仅能够制作出自己的杯子作品，还能够培养他们的创造力、手眼协调能力和团队合作意识。
大班手工装饰杯子教案
大班手工装饰杯子教案1. 教学目标•培养学生的动手能力和创造力；•提高学生的艺术欣赏能力；•通过装饰杯子的活动，培养学生的耐心和细致观察力；•促进学生之间的团队协作和合作意识。
2. 教学准备•杯子（数量根据学生人数决定）；•不同颜色的丙烯颜料；•刷子；•预先准备好的模板（例如花朵、动物等）；•水杯；•报纸以保护课桌或地面。
3. 教学过程第一步：引入（5分钟）•老师介绍今天的活动内容：手工装饰杯子；•引导学生思考：我们平时使用的杯子都是单调的颜色吗？我们可以通过装饰杯子增加一些个性和美感。
第二步：示范（10分钟）•老师展示一只已经装饰好的杯子，解释设计理念和使用的材料；•老师向学生介绍几种常见的装饰方法，例如：绘画、贴纸、粘贴等；•老师示范绘画技巧并强调细节。
第三步：实践（30分钟）•学生根据个人喜好选择一只杯子，并确定自己的设计理念；•学生使用丙烯颜料和刷子进行绘画；•学生可以选择使用模板进行绘制，也可以自由发挥创意；•学生可以在自己的设计中添加贴纸或其他装饰物；•学生需要耐心地等待颜料干透。
第四步：展示与分享（10分钟）•学生完成杯子装饰后，可以将杯子摆放在指定区域展示；•学生可以互相观赏和分享自己的设计理念；•学生可以用自己的杯子喝水，并向其他同学介绍自己设计的含义。
第五步：反思（5分钟）•老师与学生一起回顾整个活动的过程，了解学生对活动的感受和收获；•学生可以说出自己对杯子装饰的思考和体验；•老师引导学生思考：装饰的杯子给你带来了哪些新的体验和感受？4. 教学评价•学生的参与度和创造力；•学生是否能按照设计理念进行装饰；•学生是否能注意细节，提高绘画技巧；•学生是否能团队协作和分享自己的设计。
5. 扩展延伸•学生可以进一步尝试不同类型的杯子装饰，例如陶瓷杯、塑料杯等；•学生可以尝试使用其他材料进行装饰，例如装饰纸、丝带等。
6. 安全提示•学生在使用丙烯颜料时需要注意不要弄脏衣物和皮肤；•学生在使用刷子时需要注意不要弄伤自己。
幼儿园大班科技小制作：会走的纸杯
大班科技小制作：会走的纸杯一、活动背景立足“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，针对大班幼儿年龄特点，探索欲望强烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原创了大班科技制作活动《会走的纸杯》。
二、活动目标1、在探索中发现制作会走的纸杯的方法，掌握用回形针固定、绕等技能。
2、体验探究与制作的乐趣。
三、活动准备1、会走的杯子人手 1 个。
2、纸杯、陶泥块、橡皮筋、线、回形针、彩丝条各若干。
3、已用线系好的彩丝条、陶泥块半成品若干。
4、会走的纸杯制作流程图。
四、活动过程1、出示会走的纸杯，激发幼儿探索的兴趣。
（1）今天老师带来了一个纸杯。
（教师演示）看看它怎么样了？（2）它是一只会走的纸杯，怎么会走路呢？先让幼儿猜测，后让幼儿每人拿一个纸杯玩一玩、看一看，第1页/共5页把秘密找出来。
（评析：纸杯会“走路”是多么神奇的事，教师牢牢地抓住幼儿的这一好奇心，以自由探索纸杯能“走路”的秘密引出活动，调动幼儿积极参与活动的兴趣，初步激发幼儿的探究欲望。
）2、幼儿探索发现纸杯会走的秘密。
（1）幼儿自由探索会走的纸杯。
（2）谁来说说你的发现？（3）教师引导幼儿共同小结：我们拉线时，橡皮筋卷了起来；放下线时，橡皮筋快速地弹回去，陶泥块就像轮子一样转动起来，纸杯就能走路了。
（评析：这是活动的重点，采用实践操作的方法，放手让幼儿自由探索会走的纸杯的秘密，体现“玩中学”的教学理念，也为接下来探索理解会走的纸杯的制作过程埋下伏笔。
）3、幼儿探索理解会走的纸杯的制作方法。
（1）那制作这个会走的纸杯需要哪些材料呢？（教师逐一出示并认识：纸杯、陶泥块、线、回形针、彩丝条、橡皮筋）（2）有了这些材料，那怎么来把它做出来呢？可以仔细的看看，和旁边的小朋友说一说。
（3）该怎么做呢？你来说说。
（4）出示所有流程图（不排序）师：小朋友说到了穿线、套橡皮筋、绕线、扎泥块、用回形针固定，那么到底先做哪一步呢？第2页/共5页。
大班创意手工教案：会走路的杯子
大班创意手工教案：会走路的杯子教案名称：会走路的杯子教案目标：1. 学会使用简单的材料创造有趣的手工作品；2. 培养学生的动手能力和创新思维；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；教学准备：1. 杯子（塑料杯）；2. 纸板；3. 塞子；4. 颜料和画笔；5. 剪刀；6. 胶水；7. 计时器；教学步骤：第一步：介绍项目（10分钟）1. 向学生介绍将要制作的项目-会走路的杯子；2. 让学生思考，如果让杯子会走路，你会怎么做？第二步：选材（10分钟）1. 学生根据自己的想法，选择杯子和纸板作为主要材料；2. 提供多种颜色的纸板供学生选择使用；3. 学生可以使用画笔和颜料装饰杯子和纸板；第三步：制作步骤（30分钟）1. 将纸板剪成两个小矩形，作为杯子的脚；2. 在纸板上涂上胶水，将杯子固定在纸板上；3. 在纸板上的一侧制作一小孔，用来塞入塞子；4. 在杯子的底部涂上胶水，将杯子的脚固定在底部；5. 在矩形纸板上绘制双脚和表情，使其看起来更有趣；6. 让学生使用剩余的纸板和装饰工具，为杯子创造一个魅力十足的外观；第四步：测试和改进（20分钟）1. 将会走路的杯子放在一条平滑的表面上；2. 观察杯子是否能够“走”；3. 学生可以尝试不同的形状和位置来改进杯子的行走能力；4. 根据实际测试结果，让学生思考如何改进杯子的设计；5. 学生可以在规定的时间内进行改进，并重新测试杯子。
第四步：展示和总结（10分钟）1. 学生展示他们制作的会走路的杯子；2. 学生对自己的杯子进行介绍，并分享自己的创意和改进经验；3. 教师总结这个项目的亮点和教训。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与度和创新思维；2. 学生展示的会走路的杯子的外观和行走能力；3. 学生在展示和总结环节的表现和讨论参与度。
拓展活动：1. 学生可以尝试给杯子添加更多的装饰和功能，比如添加小灯，让杯子在黑暗中发光；2. 学生可以尝试制作多个会走路的杯子，并进行比赛或合作游戏。
大班杯子手工作品教案
大班杯子手工作品教案教案标题：大班杯子手工作品教案教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 帮助幼儿学会使用简单的工具和材料。
教学准备：1. 杯子（每个幼儿一只）。
2. 不同颜色的彩纸。
3. 剪刀。
4. 胶水。
5. 彩色笔。
6. 珠子、贝壳等装饰材料（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察手中的杯子，提问：“大家看看这个杯子，它是用来做什么的？”2. 引导幼儿思考并回答，然后解释本次活动的目的是让他们用杯子来制作手工作品。
步骤一：选择杯子1. 给每个幼儿发放一只杯子，并鼓励他们仔细观察杯子的形状和颜色。
2. 引导幼儿讨论不同杯子的特点，并鼓励他们选择自己喜欢的杯子作为手工作品的基础。
步骤二：剪切彩纸1. 准备不同颜色的彩纸，并给每个幼儿发放一些。
2. 指导幼儿使用剪刀将彩纸剪成不同形状的小块或条。
步骤三：装饰杯子1. 鼓励幼儿使用胶水将剪好的彩纸粘贴在杯子的表面，创造出自己喜欢的图案或图像。
2. 提供珠子、贝壳等装饰材料，鼓励幼儿在杯子上进行装饰。
步骤四：个性化创作1. 鼓励幼儿使用彩色笔在杯子上绘制自己的名字或其他个性化的标识。
2. 引导幼儿分享他们的创作，并互相欣赏和赞美。
总结：1. 回顾整个活动，询问幼儿对自己的作品有何感受。
2. 引导幼儿思考创作的过程，鼓励他们表达自己的想法和感受。
拓展活动：1. 鼓励幼儿用杯子制作其他手工作品，如花瓶、灯笼等。
2. 组织展览或分享会，让幼儿展示和分享自己的手工作品。
教学反思：1. 教案的步骤是否清晰易懂，能否引导幼儿达到预期的学习目标。
2. 教学准备是否充分，材料是否足够。
3. 是否能够充分调动幼儿的积极性和创造力。
4. 幼儿对活动的参与度和反馈如何。
通过以上教案的指导，教师可以在大班中进行杯子手工作品的教学活动，帮助幼儿培养动手能力、创造力以及观察力和想象力。
同时，教师还可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和拓展，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班手工装饰杯子教学设计【含教学反思】
幼儿园大班手工装饰杯子教学设计【含教学反思】设计背景幼儿园大班（5-6岁）是儿童教育的重要阶段，他们开始懂得自己的兴趣爱好，并有了一定的手工制作能力，因此手工制作也成了幼儿园教学中必不可少的一环。
在这其中，手工装饰杯子是一项非常有趣且实用的手工制作活动。
教学目标本教学设计旨在通过手工制作杯子，锻炼幼儿的动手能力，培养他们的艺术美感和创造能力。
通过本节课的教学，预计幼儿能够达到以下目标：1.学会简单的手工操作技巧。
2.培养艺术美感，对颜色、形状、比例等美学元素有基本认识。
3.提高创造能力和想象力，通过材料和工具的巧妙搭配，制作出个性化的杯子。
4.获得成功体验和自信心，在手工制作中感受到快乐。
教学内容教学材料1.白色陶瓷杯子2.彩色水笔3.彩色流苏4.彩色织带5.贴纸6.珠子7.辅助工具：剪刀、胶水、小镊子等教学步骤步骤一：制作前的准备1.教师向幼儿介绍本节课的教学内容和目标。
2.教师向幼儿展示用于制作的各种材料，并告诉他们如何使用。
步骤二：杯子的制作1.幼儿挑选一个白色陶瓷杯子，用彩色水笔在杯子上涂画自己喜欢的图案。
2.幼儿使用彩色流苏、织带、贴纸、珠子等材料，装饰自己的杯子。
3.幼儿在装饰结束后，用胶水固定装饰物。
步骤三：分享展示1.教师指导幼儿将制作好的杯子拿出来展示给大家看。
2.幼儿针对自己的杯子，分享自己的创意和制作过程。
教学反思本次教学，幼儿表现积极，经过教师的引导，他们成功地完成了自制杯子。
通过制作，幼儿的动手能力得到提高，同时也加深了对美学元素的了解。
在分享展示环节中，幼儿兴奋地展示了自己的杯子，并且通过分享感受到了成功和自信。
在以后的教学过程中，可以结合更多的手工制作活动，让幼儿感受到快乐，培养他们的创造力和想象力。
纸杯可动手工教案
纸杯可动手工教案教案标题：纸杯可动手工教案教学目标：1. 学生能够了解纸杯可动手工的制作过程和原理。
2. 学生能够运用所学知识和技能，设计和制作自己的纸杯可动手工。
3. 学生能够培养动手能力、创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 纸杯2. 剪刀3. 胶水4. 彩色纸5. 彩色笔6. 细绳7. 羽毛、亮片等装饰材料教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些已经制作好的纸杯可动手工作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否制作过纸杯可动手工，了解学生的经验和知识。
探究（15分钟）：1. 向学生解释纸杯可动手工的原理，即通过剪切和折叠纸杯，利用细绳连接各个部分，使其能够活动。
2. 展示制作纸杯可动手工的步骤，并逐步进行说明。
a. 首先，将一只纸杯从中间剪开，得到两个半圆形的纸杯。
b. 然后，将两个纸杯底部对齐，用胶水固定在一起。
c. 接下来，利用彩色纸和彩色笔，装饰纸杯的上半部分，可以绘制表情、眼睛等。
d. 最后，通过细绳将纸杯的两侧连接起来，使其能够活动。
实践（20分钟）：1. 学生根据所学步骤，自行制作纸杯可动手工。
2. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以根据自己的想法进行装饰。
3. 引导学生在制作过程中互相合作，分享创意和经验。
展示和总结（10分钟）：1. 学生展示自己制作好的纸杯可动手工，分享制作过程和心得体会。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创造力。
3. 总结纸杯可动手工的制作过程和原理，强调动手能力、创造力和团队合作的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生设计更多不同形状和样式的纸杯可动手工，并组织展览活动。
2. 学生可以尝试利用纸杯可动手工制作故事情节或角色，进行小剧场表演。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生制作的纸杯可动手工作品的创意和完成度。
3. 学生之间的互相评估和分享。
教学反思：1. 对于不同年级的学生，可以根据他们的实际情况调整教学步骤和要求。
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【活动目标】
1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶技法。
2、运用多种方法创造表现不同形状、特征的杯子底座，充分体验创作的快乐。
3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，有初步的创新意识。
【活动准备】
1、幼儿了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能。
2、各种高脚杯的课件。
3、背景音乐，数码照相机。
4、工作服、陶泥及操作工具等。
【活动过程】
1、幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。
师：我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动起来！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球）
2、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。
（1）出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。
（我搓我搓我搓搓搓）
（2）教师演示：看！这是什么动作？我们一起来学一学。
（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）连接泥条，它变成什么了？（杯子）
[将泥人拟人化表现，再配以朗朗上口的儿歌，操作过程更直观、生动、形象，使幼儿在不知不觉中掌握了技能。
]
3、引导幼儿观看各种高脚杯的课件，启发创作。
（1）师：在我们生活中还有许多长有脚的杯子，我们一起来看看。
（2）欣赏课件，重点引导幼儿观看不同形状、特征的杯子底座，为幼儿创作打下基础。
（3）教师小结：这些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的；杯脚就更不同了，有各种几何图形的，有卡通的，很可爱。
你们想不想自己试着做一个会走路的杯子呢？看看谁做得与众不同，做得更有趣。
4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。
（1）师：你准备怎么做？跟你的好朋友说说。
（幼儿充分想象，大胆制作）
要点提示：提醒幼儿运用手捏、盘筑连接的方法创意制作。
（2）教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
5、展示作品，欣赏、评价。
（1）欣赏同伴作品，相互交流、评价。
（2）教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
活动建议：
☆环境创设
①开辟“杯子展览馆”。
引导幼儿搜集和展示各种不同材料、不同形状的杯子，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关杯子的知识。
②设置“杯子创意吧”，展示幼儿设计的各种杯子的创意绘画作品。
☆家园共育
①与幼儿共同搜集各种杯子的实物或图片，帮助幼儿了解各种造型的杯子。
②亲子活动：带幼儿逛一逛附近的礼品店，引导幼儿观察各种奇特造型的杯子。
③引导幼儿在生活中寻找各种有脚的器皿，观察其形态，激发幼儿的联想创造。