如何培养小学生对数学课的兴趣分析
如何培养小学生学习数学的兴趣
如何培养小学生学习数学的兴趣兴趣是学习活动中重要的动力,是学习获得良好效果的重要条件。
教师在课堂上以灵活多变的教学方法引发学生学习数学的兴趣;指导练习时注重探索解题技巧,通过巧题巧解、一题多变、一题多解来培养学生学习数学的兴趣,同时适当的语言鼓励、表扬,肯定同学的成绩,激发起学生强烈的求知欲。
一、把数学只是与生活结合起来数学来源于生活,也必须扎根于生活,并且广泛应用于生活。
由现实生活抽象概括出数学知识,再把数学知识广泛应用于现实生活,必将激发学生学习数学的兴趣。
越是贴近学生生活实际的问题,学生越感兴趣。
肯德基是小学生最喜爱的食物之一,特别是农村孩子,吃肯德基是他们非常向往的一件事。
利用小学生的这个心理特点,我在教学枯燥的一步计算应用题时,把例题改编成;一对孜然烤翅8元钱,一个汉堡比一对孜然烤翅贵2元,一个汉堡多少元?学生看到肯德基三个字,眼睛都亮了,反映可热烈啦!教完这道题后,老师趁热打铁,把题中的肯德基和汉堡换成别的数量,学生很快地掌握了这类应用题计算方法。
这样设计紧密联系学生的生活实际,不仅激发了学生的学习兴趣,而且让学生感受到了数学来源于生活,数学无处不在。
无形中渗透了数学的意识。
二.创设情境进行教学我们常常会发现,即使你觉得平时再“笨”的学生,只要一到玩游戏,或听好听的故事时,他也会玩得十分高兴,注意力十分集中。
所以教师在讲课时更要善于创设情境以引起学生的有意注意,激发其深入探究的兴趣,让学生快乐学。
低年级小朋友一见到色彩艳丽的数字图片实物,或一听到语言生动的描述,思维会一下子兴奋起来,小脑筋想这想那,犹如打开了思维的闸门。
例如:在建立“同样多”及“比多”“比少”的概念时,我是利用图象来渗透这些概念的。
教求两数相差多少的应用题时,利用多媒体先在银幕上出现6个白皮球,然后出现6个花皮球,让学生观察,白皮球和花皮球的个数。
学生:白皮球和花皮球同样多。
最后,再利用图象帮助学生建立“比多”“比少”的概念。
数学教学案例分享如何激发小学生对数学的兴趣
数学教学案例分享如何激发小学生对数学的兴趣数学教学案例分享：如何激发小学生对数学的兴趣数学教学是培养学生逻辑思维和数学思维的重要途径，然而，由于数学内容抽象、理论性强，许多小学生对数学缺乏兴趣，甚至感到枯燥乏味。
本文将分享一些数学教学案例，以激发小学生对数学的兴趣。
一、游戏化教学：让数学变得有趣游戏对小学生具有极大的吸引力，通过将数学和游戏相结合，可以激发学生的学习兴趣。
例如，老师可以设计一款趣味数学游戏，要求学生在游戏中解决一系列的数学问题，通过游戏的方式，学生可以在愉快的氛围中学习数学知识。
此外，还可以组织数学竞赛、数学团队合作等活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
二、生活化教学：将数学与实际生活结合生活化教学是培养学生对数学兴趣的有效方法。
教师可以通过实际生活中的例子，让学生感受到数学在日常生活中的应用价值。
例如，在教授几何知识时，可以引导学生观察周围的建筑物和景观，了解几何形状的特点；在教授数的概念时，可以引导学生进行购物和找零的活动，培养他们的金钱观念和计算能力。
三、情境化教学：创设情景提高学习兴趣情境化教学是通过创设情景，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在教授分数时，可以设计一个环球旅行的情景，让学生根据旅行中的问题计算分数；在教授几何知识时，可以设计一个探险任务，让学生在探险中应用几何知识解决问题。
通过情境化教学，学生可以身临其境，主动参与学习，激发对数学的探索欲望。
四、多媒体辅助教学：利用科技提升学习效果在现代教育中，利用多媒体技术辅助教学已成为常见的教学手段。
通过使用多媒体课件、教学软件等辅助工具，可以将抽象的数学概念形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，多媒体辅助教学还可以增加互动性，提高学生的参与度和学习效果。
五、巩固与拓展：注重综合应用及延伸拓展除了教授基础知识外，注重巩固与拓展是激发学生对数学兴趣的重要环节。
在教学案例中，可以设置一些综合性的应用问题，帮助学生将所学的数学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
如何培养小学生学习数学的兴趣
如何培养小学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对学习有极大的兴趣，他就会全身心地投入学习．成功的教学不应是强制性的，而应培养激发学生的趣味性。
因此，在小学数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。
下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。
一、尊重学生，融洽师生感情作为一名小学数学教师，很容易在学生中形成古板、严厉的印象，如果学生感觉老师很严厉，就会对老师敬而远之，就很难喜欢上他的课。
因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，喜欢数学这门课程。
特别是对后进生的态度，教师应该循循善诱，注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
二、教师以教的兴趣感染学生的兴趣教师要培养学生学习数学的兴趣，要带着强烈的事业心和浓厚的兴趣从事教学工作。
教师应在努力钻研数学知识，提高解题能力、认真上好每一节课等方面来逐步培养自己对数学精神的追求，对数学美的赞赏。
用自己的言行、品行对学生言传身教，才能培养学生的兴趣。
三、营造情境，激发学习兴趣爱玩好动，爱听故事，爱做游戏，爱看动画是儿童的天性。
作为小学数学教师，要抓住儿童的这一特点，尽可能地组织小学生喜欢的活动，创设数学情景，充分利用现代教学手段，使学生在学中玩，在玩中学，让学生感到学得有趣，学得愉快，学得轻松。
四、注重培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯和学习兴趣是相辅相成的．紧密相连的．不能把它们分开，如果学生的学习习惯很差，教师就要多花一些时间关心他们，引导他们，经过一段时间后，就会有效果的。
教师一定要有耐心，不能急躁，你急了，学生也不会安下心的，总之培养学生的学习能力，需要老师细心地辅导，耐心地指导，多表扬，多鼓励，少指责，少批评。
数学教学设计如何激发小学生对数学的兴趣
数学教学设计如何激发小学生对数学的兴趣数学是一门对于许多小学生而言，具有挑战性和抽象性的学科。
在许多学生看来，数学是乏味和难以理解的。
然而，一个好的数学教学设计可以激发小学生对数学的兴趣，并促使他们主动参与学习。
本文将探讨一些可行的方法来设计有趣而有效的数学教学。
一、将数学与现实生活联系起来许多小学生认为数学与他们的日常生活无关。
因此，教师可以通过将数学概念与实际情境相结合，以便让学生更好地理解，并发现数学在他们生活中的实际应用。
例如，在教授几何学时，教师可以带领学生进行户外观察，观察和描述环境中的各种几何形状，例如长方形的窗户，圆形的盘子等。
通过这种方式，学生能够认识到数学不仅存在于课本中，也存在于他们日常生活的方方面面。
二、引入趣味性的数学问题和游戏在教学设计中引入具有趣味性的数学问题和游戏是提高学生兴趣的有效方法。
例如，在学习加法和减法时，教师可以设计一些有趣的游戏，让学生以竞赛的方式进行计算。
这样的游戏可以激发学生的动力和积极性，并培养他们的数学思维能力。
同时，教师还可以使用有趣的数学谜题和难题来培养学生的解决问题的能力，鼓励他们思考和探索。
三、巧妙运用教学资源和技术手段现代教育技术的不断发展为数学教学提供了更多创新的可能。
教师可以巧妙地运用教学资源和技术手段来增加学生对数学的兴趣。
例如，引入互动教具和数学软件，使学生能够以更直观、有趣的方式来学习数学概念。
另外，教师还可以利用多媒体教学资源，展示数学的应用领域和相关的有趣实例，以引发学生的好奇心和兴趣。
四、鼓励小组合作和互动交流小组合作和互动交流可以为小学生提供一个积极的学习环境，并激发他们对数学的兴趣。
教师可以设计一些小组活动，让学生合作解决问题，并且互相交流思想和方法。
通过与同学的合作和交流，学生可以从不同的角度看待和理解数学概念，增强他们的学习效果和兴趣。
五、赋予学生自主学习的机会学生的自主学习是发展兴趣和培养学习能力的关键。
教师可以赋予学生一定的自主学习的机会，让他们通过主动探索和发现来理解数学的知识和概念。
提高小学生学习数学的学习兴趣
提高小学生学习数学的学习兴趣创设情境。
数学是一个抽象的学科，很多小学生对抽象概念的理解和运用有困难。
教师可以通过创设情境来引导学生理解数学知识。
在教学习题中，可以通过故事情节、游戏角色等方式来讲解问题，让学生在情境中感受到数学真实存在的价值和意义。
关注兴趣点。
每个孩子的兴趣点都不同，教师可以通过了解每个学生的兴趣爱好，将数学知识融入到孩子感兴趣的内容之中。
对于喜欢运动的孩子，可以通过分析运动数据来引导他们学习数学；对于喜欢音乐的孩子，可以通过讲解音乐节奏和拍子来进行数学教学。
注重实践。
数学知识需要通过反复练习和实践来巩固和提高。
教师可以通过设计实际生活中的问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学知识的实用价值。
在购物、出行、日常生活中，让学生亲身体验数学知识的应用，激发学生学习数学的兴趣。
家长的参与也是至关重要的。
家长可以通过陪伴孩子一起去解决数学问题，或者通过生活中的例子向孩子展示数学的应用。
家长不应该对孩子的数学成绩和学习过程产生焦虑，而是应该以鼓励和支持的态度来帮助孩子树立学习数学的兴趣。
要注重激励。
在学习数学过程中，及时的肯定和奖励都是对学生学习兴趣的有效激励。
教师可以给予学生适当的表扬和奖励，让学生感受到学习数学的乐趣和成就感，从而提高学生学习数学的兴趣。
提高小学生学习数学的兴趣，需要教师、家长和学生本人共同努力。
教师可以通过创设情境、关注兴趣点、注重实践等方式来激发学生的学习兴趣；家长可以通过参与和鼓励来支持孩子的数学学习；而学生本人则需要保持好奇心、克服困难、享受学习的过程。
相信在大家共同的努力下，小学生的数学学习兴趣一定会得到提升。
如何激发一年级学生学习数学的兴趣
激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。
以下是几个策略，旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。
一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。
教师可以装饰教室墙壁，展示数学相关的图表和海报，以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物，激发学生的好奇心。
2.应用技术手段辅助教学。
如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。
这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。
3.给予学生积极的反馈和奖励。
及时赞扬学生的努力和进步，鼓励他们尝试更难的题目，培养他们对于挑战的积极态度。
二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。
通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识。
组织学生进行小组合作活动，让学生共同解决问题、交流思路和解决过程，激发他们的学习热情，并培养团队合作精神。
三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。
每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，可以要求学生猜测其中的数学原理，并给予足够的启示和指导。
2.教授数学常识的游戏。
设计与数学有关的游戏和小型竞赛，如数学拼图、数学趣味游戏等，让学生在娱乐中学习数学常识，激发他们对数学的兴趣。
3.定期进行数学展示和数学活动。
通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式，鼓励学生展示他们的数学才能和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。
四、与家长积极合作1.家校合作。
教师可以定期与家长进行沟通，讲解学生在数学学习方面的进步和困难，并共同制定解决办法，让家长参与到学生的数学学习中来。
2.家庭活动。
鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动，让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。
3.培养家长对数学的积极态度。
向家长普及数学的重要性和实际应用，帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性，使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
如何培养小学生学习数学的兴趣 (2)
如何培养小学生学习数学的兴趣兴趣是诱发学生探讨知识迷宫的契机。
心理学研究表明：兴趣是最好的老师，是学生获取知识、开拓视野的重要动力。
学生只有对数学产生浓厚的学习兴趣，才能积极主动探究新知、学习新知。
反之学生没有学习兴趣，无论老师设计的课题如何精彩，都只是“竹篮打水--一场空”。
可见，兴趣对于提高小学数学的教学质量，具有积极的意义。
通过这些年的数学教学活动，就如何培养小学生学习数学的兴趣，浅谈以下几点体会：一、在导入中创设教学情境，激发学习兴趣好的开头是成功的一半，新课导入是课堂教学的重要环节，也是一堂课成功的起点。
要引起学生的注意，关键是捕捉机会，诱发学生对所说的内容产生兴趣。
例如“认识钟表”这一节时，我在新课的导入中用谜语创设情景，在创设教学情景时，让学生猜一猜：“没有脚能行走，说话不出口，它说是几点，人人都遵守”（猜一生活用品）。
学生用生活中的经验，很容易就猜出了“时钟”、“钟表”、“手表”。
这时再自然引入到钟表的知识，这样既激发了学生学习的兴趣，又树立了他们的自信心。
二、动手操作，激发学习兴趣古话说“百闻不如一见，百见不如一做”，这两句话是说：听到的不如见到的，见到的不如自己的亲手做一做。
在数学上也是如此，动手操作是启迪学生思维的良好手段，在教学中让学生动手操作是符合小学生生理、心理特点，能引发他们的学习兴趣，主动性和积极性。
同时也促进学生思维发展，促使他们在动手操作中比较顺利地学习有关知识。
例如：教学“比较数的大小时”，让学生自己拿学具五角星来分一分，让他们左边放8个五角星，右边放5个五角星，然后问：“哪边的五角星多？”学生很容易就回答出来：“左边的8个五角星多”。
，那么该放大于号还是小于号？学生说“该放大于号”。
就这样多做几组练习，通过动手操作，就充分调动了学生学习的积极性，学生对所学知识就很感兴趣，从而学到知识。
三、精心设计活动，提高学习兴趣小学生好奇心、好胜心都很强，并乐于表现自己，因此我善于根据学生的心理特征、年龄特点，引进竞争机制，结合学生的实际，设计出多种多样、富有趣味的竞赛性数学活动练习，使学生主动积极参与竞争，在竞争中激发学习数学的兴趣。
如何激发和培养小学生数学学习兴趣
如何激发和培养小学生数学学习兴趣兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。
它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。
这里给大家介绍一些小学数学学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何激发和培养小学生数学学习兴趣一、创设探索性情境，激发学习兴趣理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。
所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
二、创设竞争性情境，引发学习兴趣教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。
我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。
”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。
三、创设游戏性情境，提高学习兴趣根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
例如，在课堂训练时，组织50秒抢答游戏。
教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选2名学生作代表。
然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。
学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学整理生的学习兴趣。
四、创设故事性情境，唤起学习兴趣“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。
如何培养孩子对数学的兴趣？
如何培养孩子对数学的兴趣数学，作为自然科学和社会科学的基础，对孩子的逻辑思维、问题解决能力和创新能力的发展至关重要。
然而，许多孩子在学习数学时，往往因为觉得枯燥、难以理解而失去兴趣。
因此，如何培养孩子对数学的兴趣，成为家长和教育者需要关注的重要问题。
一、创设数学情境，让数学融入生活数学并非抽象无味的学科，它实际上与生活息息相关。
家长和教育者可以通过创设数学情境，将数学知识与日常生活结合起来，让孩子在解决实际问题中感受到数学的趣味性和实用性。
比如，在购物时，可以让孩子计算价格、比较优惠；在做饭时，可以引导孩子测量食材的重量和体积。
这样，孩子就能在亲身体验中逐渐发现数学的魅力。
二、采用多样化的教学方法，激发孩子的好奇心每个孩子的学习方式和兴趣点都不同，因此，采用多样化的教学方法至关重要。
家长和教育者可以通过游戏、故事、实验等方式，将数学知识以生动有趣的形式呈现出来，激发孩子的好奇心。
同时，还可以利用数学软件、在线课程等现代教育资源，为孩子提供更为丰富的学习体验。
三、鼓励孩子提问和探索，培养数学思维数学是一门需要不断思考和探索的学科。
家长和教育者应该鼓励孩子提出自己的疑问和想法，引导他们通过观察和思考来解决问题。
同时，还可以设计一些具有挑战性的问题，让孩子在解决问题的过程中锻炼数学思维和创新能力。
四、及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心自信心是学习数学的重要动力。
当孩子在学习数学中取得进步时，家长和教育者应该及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
同时，也要关注孩子的情绪变化，当他们遇到困难时，要耐心引导，帮助他们克服困难，树立信心。
五、以身作则，树立榜样家长自身的态度和行为对孩子的影响是深远的。
如果家长能够表现出对数学的兴趣和热爱，孩子自然也会受到感染。
因此，家长应该以身作则，积极参与孩子的学习过程，与孩子一起探索数学的奥秘。
综上所述，培养孩子对数学的兴趣需要家长和教育者的共同努力。
通过创设数学情境、采用多样化的教学方法、鼓励孩子提问和探索、及时给予肯定和鼓励以及以身作则等方式，我们可以激发孩子对数学的兴趣和热情，让他们在学习的道路上不断前行。
如何让小学生对数学产生兴趣
如何让小学生对数学产生兴趣数学作为一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有至关重要的作用。
然而，对于很多小学生来说，数学常常被认为是一门难懂且无聊的学科。
那么，作为教育者和家长，我们该如何培养小学生对数学的兴趣呢？本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生建立对数学的兴趣。
1. 通过实际操作和游戏学习小学生喜欢动手操作和玩游戏。
我们可以通过利用游戏和实际操作来教授数学概念。
例如，使用可视化工具和物品来解释概念，让他们亲自动手操作，并培养他们的观察能力和想象力。
同时，可以利用数学游戏来帮助他们学习数学技巧，增强他们的参与度和兴趣。
2. 创造有趣的数学环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以在校园和家庭环境中创造一个有趣的数学氛围。
例如，在学校里设置数学角落，展示数学游戏和谜题，让学生在课余时间自由参与。
在家庭中，可以与孩子一起制作数学游戏，或者利用日常生活中的问题和情境来进行数学讨论。
3. 引导发现和探索小学生对于新奇和探索有着天生的好奇心。
通过引导他们进行数学问题的发现和探索，可以激发他们对数学的兴趣。
例如，给出一个有趣的数学问题，让他们自己思考和解决。
在解决问题的过程中，鼓励他们提出自己的猜想和解释，并给予肯定和鼓励。
4. 利用数学应用数学应用是将数学与现实生活联系起来的重要方式。
我们可以通过展示数学在日常生活中的应用，帮助小学生认识到数学的实用性和重要性。
例如，解释数学在测量、时间、货币等方面的应用，让他们感受到数学的实际意义和作用。
5. 培养积极的数学态度小学生对数学的态度很大程度上影响他们对数学的兴趣和学习成绩。
因此，我们应该培养他们对数学的积极态度。
鼓励他们克服困难和错误，相信自己的能力，并认识到数学是一门值得探索和学习的学科。
在评价和纠正错误时，要注重积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信和兴趣。
综上所述，通过实际操作、创造有趣的环境、引导探索、利用数学应用和培养积极的数学态度等方法，我们可以帮助小学生建立对数学的兴趣。
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成数学学习是小学生学习的重要组成部分，也是对学生逻辑思维、分析能力和解决问题能力的锻炼。
培养良好的数学学习习惯对小学生的学业成绩和综合素质的提高非常重要。
下面我们来谈谈小学生数学学习习惯的养成方法。
一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是学习数学的基础。
教师和家长应该从小引导孩子建立对数学的兴趣，让他们在学习数学时不觉得枯燥乏味。
可以通过趣味性的数学游戏、实际应用问题和数学故事等方式，使孩子对数学产生浓厚的兴趣。
二、掌握基础知识数学属于一门基础学科，学习数学需要掌握一定的基础知识。
小学生要想学好数学，就必须要掌握好基础知识，如数的认识、大小比较、相同与不同、简单的加减法等。
只有掌握了这些基础知识，才能在以后的学习中更好地理解和掌握更深层次的知识。
三、勤于练习数学需要进行大量的练习才能熟练掌握，所以小学生在学习数学时一定要勤于练习。
老师在课堂上讲解完知识点后，学生可以通过课本上的练习题和参考书上的习题进行练习，巩固所学知识。
家长也要在家鼓励孩子多做数学题，提高孩子的练习量，同时也要及时纠正孩子的错误。
四、培养好的解题习惯数学核心是解题，所以小学生必须要培养好的解题习惯。
在解题时可以尝试用图形、图表等形式来表达、分析问题，从不同角度来思考问题。
还要学会使用适当的解题方法，如列式解题、归纳法解题等等。
只有养成了良好的解题习惯，才能更好地应用数学知识解决实际问题。
五、注重思维训练数学学习注重逻辑思维和分析能力的培养，所以小学生在学习数学时要注重思维训练。
可以通过参加数学俱乐部、参加数学比赛等方式提高自己的思维能力，还可以通过一些思维训练题来锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
六、学会自主学习小学生在学习数学时要学会自主学习，不能总是依赖老师和家长。
可以通过看数学教学视频、阅读数学教材以及参加数学学习小组等形式来提高自主学习能力，养成自主探索的学习习惯。
七、勇于克服困难数学学习中常常会遇到困难，小学生要学会勇于克服困难。
提高小学生数学学习兴趣的方法与技巧
提高小学生数学学习兴趣的方法与技巧数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着极大的促进作用。
然而，许多小学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
为了帮助小学生提高数学学习的兴趣，我们可以采用一些方法和技巧。
一、创造积极的学习环境小学生对学习兴致的培养与学习环境密不可分。
为了使他们对数学产生浓厚的兴趣，我们需要创造积极的数学学习环境。
1. 装饰教室：在教室的墙壁上挂上数学相关的图片、数学公式的海报等，可以让学生在课余时间观察、思考，激发他们对数学的好奇心。
2. 激发竞争氛围：组织数学竞赛或游戏，可以让学生在竞争中体验到数学的乐趣，并且促使他们努力提高自己的数学水平。
3. 鼓励自由探索：鼓励学生自主探索数学问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。
教师可以提出一些开放性问题，激发学生解决问题的兴趣。
二、使用生动有趣的教学方法采用生动有趣的教学方法可以吸引小学生的注意力，增加他们对数学学习的兴趣。
1. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，将抽象的数学概念转化为有趣的游戏，激发学生的兴趣。
例如，可以使用数学游戏卡片、数学拼图等工具，让学生在游戏中学习并解决数学问题。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术呈现数学内容，可以增加学习的趣味性。
教师可以使用电子白板、数学教育软件等，展示数学概念的图像和动画，生动直观地呈现给学生。
3. 视频教学：结合互联网资源，寻找一些生动有趣的数学课程或视频，为学生提供更多的学习资源。
通过观看视频，学生可以在轻松的氛围下学习数学，增加学习的乐趣。
三、关注学生个体差异，因材施教不同的小学生在数学学习方面存在着差异，有的可能对计算类题目感兴趣，有的可能对几何类题目感兴趣。
针对学生的个体差异，进行因材施教，可以更好地提高他们的数学学习兴趣。
1. 分组教学：根据学生的不同水平和兴趣，将他们分成不同的小组进行数学学习。
这样可以确保每个小组的学习内容与难度适合每个学生的水平，提高学生的学习积极性和参与度。
小学生如何培养数学兴趣
小学生如何培养数学兴趣一、激发兴趣的方法数学作为一门抽象的学科，常常让小学生望而生畏。
但是，要培养小学生对数学的兴趣，关键在于激发他们的学习热情。
一种有效的方法是通过趣味性的数学游戏来引导他们。
例如，可以利用数学卡片、数学拼图等工具，让小学生在玩耍中学习，从而潜移默化地培养他们对数学的兴趣。
二、实践操作的重要性除了通过游戏来培养兴趣外，实践操作也是培养小学生数学兴趣的重要途径。
让小学生亲自动手解决问题，通过实际操作来感受数学的乐趣，不仅可以增强他们的学习兴趣，还可以提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
因此，教师应该注重培养小学生的实践操作能力，让他们在实践中体会到数学的魅力。
三、激励和奖励的作用激励和奖励是培养小学生数学兴趣的有效手段。
当小学生取得进步或者完成一项数学任务时，及时给予肯定和奖励，可以激发他们的学习积极性，增强他们对数学的兴趣。
教师可以设置一些小奖励，比如表扬信、小礼物等，让小学生在学习数学的过程中感受到成就感和快乐，从而更加热爱这门学科。
四、培养自信心和兴趣的平台最后，要培养小学生对数学的兴趣，还需要为他们提供一个展示自己的平台。
可以组织一些数学比赛、数学展示等活动，让小学生有机会展示自己的数学才华，增强他们的自信心。
通过这些活动，不仅可以激发小学生学习数学的兴趣，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
在培养小学生数学兴趣的过程中，教师需要耐心细心地引导和激励，让每个小学生都能在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。
只有通过多种途径和方法的综合运用，才能真正做到培养小学生对数学的兴趣，让他们在学习中不断进步，取得更好的成绩。
如何培养孩子对数学的兴趣
如何培养孩子对数学的兴趣数学作为一门学科，对于孩子的学习和成长具有重要的意义。
然而，很多孩子对数学常常感到乏味和无趣。
如何培养孩子对数学的兴趣？本文将探讨一些方法和策略，帮助孩子建立积极的数学学习态度和兴趣。
1. 创造积极的学习环境为了培养孩子对数学的兴趣，首先要创造一个积极的学习环境。
孩子需要一个舒适、安静的学习空间，可以集中精力学习。
为孩子提供一些有趣的学习工具，如彩色的计算器、趣味数学游戏等，可以帮助他们更好地理解和掌握数学概念。
2. 将数学与日常生活联系起来数学是存在于日常生活中的，我们可以通过将数学与实际生活情境联系起来，帮助孩子更好地理解和应用数学知识。
例如，在购物时可以让孩子帮忙计算物品价格和找零钱，或者在做饭时让孩子帮忙测量食材的重量和数量。
这样的实际操作可以让孩子深刻体会到数学在生活中的作用，并激发他们对数学的兴趣。
3. 创设有趣的数学学习任务为了使数学学习更有趣，我们可以创设一些有趣的数学学习任务。
例如，布置一道有关游戏规则的数学题目，或者组织一场小型数学竞赛。
通过这样的活动，可以让孩子在快乐的氛围中学习数学，增加对数学的兴趣。
4. 使用多样化的教学方法孩子们的学习方式各不相同，因此，为了培养孩子对数学的兴趣，我们需要使用多样化的教学方法。
除了传统的讲授和书写，我们还可以通过互动教学、实验教学、游戏教学等多种方式来让孩子更好地理解和掌握数学知识。
这样不仅可以提高学习效果，还能让孩子更加享受数学学习的过程。
5. 赞扬和鼓励孩子的努力当孩子在数学学习中取得进步时，我们要及时给予赞扬和鼓励。
积极的反馈和肯定可以增强孩子的自信心，激发他们对数学的兴趣。
同时，我们也要关注孩子的困扰和困难，并给予他们适当的帮助和支持，让他们感受到学习数学的过程是一个积极而愉快的体验。
6. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
我们可以通过一些数学思维和解决问题的训练，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
如何让小学生对数学充满兴趣
如何让小学生对数学充满兴趣数学是一门既重要又具有挑战性的学科，然而，很多小学生对数学却缺乏兴趣。
这种情况不仅影响他们的学习成绩，也可能让他们失去了数学所带来的乐趣和才能发展的机会。
因此，我们需要采取一些方法来激发小学生对数学的兴趣，让他们体验到这门学科的魅力。
首先，我们应该创造一个积极的学习环境，让小学生觉得数学是一门有趣又有用的学科。
老师应该采用互动式的教学方法，鼓励学生积极参与讨论和解决问题。
同时，我们可以通过引入一些富有趣味性和挑战性的数学游戏和活动，让学生在玩耍中学习数学。
例如，数独、魔方和数学拼图等游戏可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让他们在玩耍中感受到数学的乐趣。
其次，我们可以将数学知识与现实生活情境相结合，让学生看到数学与日常生活的联系。
通过实际应用的例子，让学生明白数学是如何影响和帮助我们的生活的。
例如，在购物时计算折扣、测量物体的长度和重量，以及规划旅行的费用等，这些都是与数学密切相关的活动。
通过这种方式，学生可以意识到数学知识的实用性，从而增加他们对数学的兴趣。
另外，我们还可以通过提供挑战性的数学问题和项目，激发学生的好奇心和求知欲。
给学生一些更高难度的问题或项目，鼓励他们抱着探索的态度去寻找解决方法。
这样不仅能培养学生的思考能力和解决问题的能力，还可以让他们感受到解决问题的成就感，从而增强对数学的兴趣。
除了以上方法，我们也可以通过与家长的合作来促进小学生对数学的兴趣。
家长可以与老师合作，了解学生在学习数学上的困难和问题，并与学校共同制定解决方案。
家长可以在日常生活中鼓励孩子在数学方面的兴趣，例如一起做一些数学游戏，参观数学相关的展览和博物馆等等。
家长的支持和鼓励对于提高学生对数学的兴趣和学习成绩有着积极的影响。
总结起来，要让小学生对数学充满兴趣，我们需要创建积极的学习环境，将数学知识与现实生活情境相结合，提供挑战性的问题和项目，以及与家长的合作。
通过这些方法，我们可以激发小学生探索数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，让他们享受数学学习的过程。
如何激发小学生对数学的兴趣
如何激发小学生对数学的兴趣2023年了，数学作为一门重要的学科，对于每一个小学生来说都是必不可少的。
但是，很多小学生却对数学感到枯燥无味，无法产生兴趣，不想学习数学。
那么，应该如何激发小学生对数学的兴趣呢？1. 创设趣味游戏：小学生们天性活泼，喜好玩耍。
在数学课堂中，设计一些奇奇怪怪的趣味游戏，让他们在娱乐中自然而然地爱上了数学。
比如，设计有趣的数学解谜游戏、数学组合游戏等等。
这些有趣的游戏既能够帮助小学生加深对数学知识的理解和记忆，又能够轻松既科学的学习。
2. 真实体验：在日常的生活中，数学随处可见，只是需要我们去发掘。
创设不同的场景，让学生在实践中，从身边的日常生活中感受到数学的应用，如比赛计分，购物计算、测量活动等，这些真实的生活体验，能够让他们从实践中感受到数学的实用性，更好的理解学习。
3. 采用有效教学工具：教学工具是学习数学中非常重要的辅助手段。
很多老师采用课堂讲解、数学习题等传统教学方法，有时会给孩子造成单调枯燥的感觉，效率不高。
使用交互式白板、3D立体设计等良好的辅助工具，不仅大幅提高学习效率，同时也让学生对数学有更深的认识和理解。
4. 教学多样化：普及数学教育不是一成不变的，对于小学生而言应该兼顾科学性、趣味性和实用性，针对不同的年龄段，特色的教材，多样化的教学方法，更能提升小学生对数学的兴趣和积极性。
让孩子们相信数学不枯燥无聊，掌握数学技能，能够解决现实问题，体现真实价值。
5. 多元化课外活动：在课外时间中，安排互动丰富的数学课外活动、高效的数学竞赛，培养学生的数学竞赛意识和习惯，以及探究新的数学知识，展示得到应用的方法。
在多元的活动中，小学生能够产生热情、激发动力的同时，从生活中学到数学知识。
总之，在2023年，数学学习应该注重操作性和趣味性的相结合，注重启发学生的思维和培养他们的兴趣，在数学课堂中，让学生在轻松、愉快的氛围中，找到学习数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣，大力扶持数学教育的发展，为社会的发展作出积极的贡献。
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析
小学生数学学习兴趣缺失的原因及对策分析1. 学习方法单一：传统的数学教学方法主要以讲授、习题训练为主，缺乏趣味性和实用性，容易让学生感到枯燥乏味。
对策：教师可以通过引入趣味性的教学活动，例如游戏、互动教学等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习数学。
2. 课程内容枯燥难懂：小学生数学课程内容晦涩难懂，与学生的实际生活联系不紧密，缺乏足够的实用性。
对策：教师可以将数学知识与实际生活密切结合，进行具体的实例讲解和实践操作，让学生感受到数学的实用性和重要性。
可以选择一些生动有趣的数学故事、数学游戏等方式进行教学，吸引学生的注意力。
3. 学习压力过大：小学生在数学学习中面临着来自教师和家长的学习压力，这会使他们对数学产生抵触情绪。
对策：教师和家长应积极营造轻松的学习氛围，不给学生过多的压力，而是注重培养他们的兴趣和动力。
可以采用分层次、个性化的教学方法，充分考虑学生的差异，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
4. 教材内容不足以激发兴趣：传统的数学教材内容较干燥，缺乏趣味性和创新性，难以引发学生的学习兴趣。
对策：教师可以尝试使用一些新颖、有趣的数学教材和教具，以及开展一些寓教于乐的课外活动，例如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。
教师还可以进行差异化教学，根据学生的不同兴趣和特长，提供不同的学习内容，满足学生的学习需求。
培养小学生的数学学习兴趣需要教师和家长的共同努力。
教师要关注学生的个体差异，积极创造有趣、实用的数学学习环境；家长要以积极的态度支持和鼓励孩子的学习，充分发挥家庭教育的作用。
只有通过多方面的努力，才能激发小学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学能力。
如何培养小学生学习数学的兴趣
何培养小学生学习数学的兴趣多年的教学实践使我认识到,学生的学科成绩与其对该学科的兴趣程度成正比,学生对学科的兴趣程度对与对任课教师的喜爱程度程度成正比。
换言之，学生的学习兴趣要靠对学科的喜爱，对教师的信赖来培养。
那么，教学中应当怎样培养学生的数学兴趣呢？下面结合本人的实践谈一下体会和作法。
一、通过教师情绪感染，调动学生的学习兴趣。
教师要以充沛的感情，专注的精神，坚强的毅力，丰富的想象，生动的语言，娴熟的技巧去感染学生，激发学生的学习情感，沟通师生之间的心理障碍，建立深厚的师生感情，把认识过程和情感过程统一起来，达到“亲其师，信其道”的效果。
二、通过乐趣来培养学生的兴趣。
乐趣是兴趣的基石，失去了乐趣，兴趣也就成了无本之木。
怎样以乐趣培养学生的兴趣呢？在多年的教学实践中使我认识到，要使学生体验到数学课的快乐有趣，教师要做到：以灵活多变方法引导学生看、听、想、说、做，尤其是教师的讲，既要准确精炼，又要形象生动，一定要使学生听懂，学得会，记得住，用得上。
为此，不妨“故事一个”、“幽默一回”，甚至让学生来次“现场演练”。
使学生在活跃快乐的气氛中懂其理，明其法，不仅增长知识，还感受到学习的乐趣，从而使学生想学、愿学、要学。
要使学生体验到数学的快乐，关键还在发掘学科的内在乐趣。
“＋、－、×、÷”之间的变化关系，“交换、结合、分配”运算定律的简便灵活，“正方形、三角形、正方体、圆柱体”等平面图和立体图的分组互变和计算方法的演变推理，“小数、分数、百分数”的互化，“分析、综合”的思维方法等，处处都向学生提供着发现、创新的机会，尝试成功的机遇。
只要教师加以巧妙的点化，学生的智慧和创造灵感，定能受到启发并从中悟到数学的乐趣，自然使学生的兴趣在不知不觉中得到培养。
三、通过动手操作，激发学生的兴趣。
小学生生性活泼，好动，好奇，抓住这一点，教师可根据教学内容事先设计好一个课堂活动方案，尽可能让每一个学生都有动手操作的机会，并且让他们能通过操作主动去探索、理解和掌握知识，从而更好地激发学生的学习兴趣。
如何让孩子对数学产生兴趣
如何让孩子对数学产生兴趣
让孩子对数学产生兴趣是提高他们数学能力的重要一步。
以下是一些建议，可以帮助激发孩子对数学的兴趣：
1.利用生活中的数学：将数学与日常生活相结合，让孩子看
到数学在实际生活中的应用。
例如，在购物时让孩子计算价格，制作家庭预算，或者测量家具的尺寸等。
2.创造游戏化的学习环境：利用数学游戏、谜题和趣味活
动，让孩子在玩耍中学习数学。
例如，使用数学卡牌游
戏、数学拼图或数学应用题等。
3.探索数学的美：向孩子展示数学的美感和创造性。
例如，
通过数学图形、对称性和分形等概念，让孩子感受到数学的奇妙和魅力。
4.鼓励探索和发现：给孩子提供数学问题和挑战，让他们自
己探索和发现答案。
这样可以激发孩子的好奇心和求知
欲，培养他们对数学的兴趣。
5.给予积极的反馈和鼓励：当孩子在数学方面取得进步或解
决了一个难题时，给予他们积极的反馈和鼓励。
这样可以增强他们的自信心和学习动力。
6.利用故事和比喻：使用有趣的故事和生动的比喻来解释数
学概念，帮助孩子更好地理解和记忆。
7.培养数学社团或小组：鼓励孩子参加数学俱乐部或与其他
对数学感兴趣的孩子一起学习和交流。
这样可以提供一个互相学习和分享的平台，增加孩子对数学的兴趣。
最重要的是，作为家长或教育者，要保持耐心和热情，鼓励孩子积极参与数学活动，并为他们提供支持和指导。
通过创造一个积极、有趣的学习环境，孩子将更容易对数学产生兴趣并取得进步。
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１ 学生 兴趣 的培养
针对 小 学 生 这 一年 龄 段 的 问题 ， 展 开 相
应 用 问题 ， 教 师要 做 好 这 一 环 节 的 应 用 工
的训练， 确 保 小 学 生 的 思 维广 度 、 深 度 的 提 作 ， 实 现学 生 的 相关 问题 的 解 决 ， 促 进其 主 升。 在某些问题上， 要 引导 学 生 进 行 辩 证 的 动 探 索 模 式 的 正 常 开 展 。 让 学 生 的 个 性 思 分析， 不 能 局 限 干 问题 的一 个 角 度 ， 这 样 有 维 得 到 充 分 锻 炼 和 发 挥 。 在 学 生 个 体 已形 利于学生的思 维的发散性 的发展 ， 从 而 促 成 初 步 的 思 维 路 径 基 础 上 ， 我 们 就 可 以 让 进 学 生 的 多 个 解 题 思 路 的优 化 ， 实 现 学 生 学 生 同 伴 之 间进 行 交 流 探 讨 ， 使 个 体 与 个
关 兴 趣 问 题 的 分析 ， 是 非常 重 要 的 ， 只 有 分 析 好 当下 小 学生 自身 的兴 趣 特 点 ， 才有 可 能 对症 下药 ， 优化 小 学生 的 个 人兴 趣及 其 对知 识的渴望 ， 从 而满 足其 现 代 的 应 用 需 要 。 有
的 教 师在 教 学过 程 中 ， 由于 其传 统 的教 学 思 的 相 关 数 学 应 用 素 质 的提 升 。 数 学 教 学 是 体 之 间 的 思 维 得 到 碰 撞 ， 使 学 生 的 个 性 思 维 的影 响 ， 不利 于 小学 生 的 自身发散 思 维 的 应用 。 有 些 学 生 对 于 数 学 教 学 过 程 中 的 问 题， 提 出不 同 的看 法 ， 也 容 易被 教师 所 打断 ， 这是 不 利 于 小学 生 的 自身 应用 兴 趣的 提 升 。 为 了解 决 这 一 问题 ， 教 师 要进 行 小学 生 兴趣 培 养模 式 的 优化 ， 从而 保 持小 学 生的 学 习 积 极性 ， 有 利 于 维持 其 良好 的 学 习状态 ， 从而
垫！ ．
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科 技 教 育
ＳＣＩ ＥＮ ＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ｛ Ｎ ＦＯＲＭＡＴ Ｉ ＯＮ
如 何培 养 小 学 生 对 数 学 课 的兴趣 分 析
方 群 英 （ 锦江 小学 浙江 台州 ３ １ ８ ０ ２ ０ ）
摘 要： 通过对小 学生数学课教 学环 节的分析 ， 来进行 小学生 学习积极性的提升 ， 以满足现 实工作的需要 ， 提 高其综合应 用效 益， 以解 决小 学生培 养过程 中的问题 ， 确保其综合应 用环 节的优化， 进行思 维成果 环 节的探 究， 提 升小 学生的创遣性 能力， 实现 后天培 养模式 的健 全， 以 方德 小学生 的学 习， 实现小 学生 的综合素 质的提 升， 上述程序 的应 用是 一个 循序 渐进的过 程中， 需要 引起 相关教 师的 注意， 保证 日常教 学
是非 常必要的 一个环节 ， 这 是 现 代 小 学 素
质教 育 的 需 要 ， 是 培 养 小 学 生 数 学 素 质 的 根本性 的任务 ， 要 引 起 相 关 小 学 教 师 的 注
２ 联想思维的开拓
住 学 生 才 是 教 学 的 主导 角 色 ， 不是 教 师 ， 教
（ １ ） 在小 学 生 创 造 性 思维 的教 学 培 养 过 师 起 到 的 是 辅 助 的 作 用 针对 Ｅ ｌ 常 小 学 教 学 过 程 中 的 一 些 问 题 程 中 ， 我 们 要 注 重对 联想 思 维 的 培 养 。 联 想 立 思 考 能 力 的 培 养 ， 实 现 对 现 实 学 习难 题
展开剖析 ， 提 出解 决 方 案 。
思维是一种 比较重要 的思维应用 方式 ， 其 的 解 决 ， 而 后 有 不 明 白 的 再 进 行 教 师 的 求 通过有效的 思维训练 ， 可 以 确 保 学 生 思 维 解 。 这 是 小 学 数学 教 学 过 程 中 比 较 重 要 的
小 学 生 的 自身 心 理 性 格 特 征 ， 教 师的 应 用
素 质等等 ， 如 何 更 好 抓 住 有 效 的 课 堂 教 学 时间 ， 进 行 小学 数 学 教 学 质量 效 率 的 提升 ，
想， 大胆的说 ； 乐 于 发 表 自己 的 见 解 ， 积 极 作 模 式 的 优 化 ， 确 保 学生 的 共 同发 展 ， 实现 主动的参 与学习 ， 有 效 地 使 学 生 的 思 维 意 其 共 同 问题 的 解 决 ， 以 解 决 学 生 日常 学 习 向 品质 逐 步 得 到培 养 。 过程中的各个问题。 在学 习过 程 中 ， 教师 适 当的 数 学 问 题 的 引 导 是 必 要 的 。 但 是 要 记
善作 的 循序 渐进 性 ， 避 免急 功近利 的 心态 。 关键 词 ： 学生 存在 问题 管理应 用 探 究 兴趣 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ２ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ２ － ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ （ ａ ） 一０ ２ ０ １ －０ ２ 由于 学 生 自身 性 格 的 不 同 、 自 身学 习
在现 实小学 教学过 程 中， 数学教 学 问
极性 。 从而 积 极 主 动 的 把 知 识 熔 入 自 己的
题 是 困 扰 小学 教 币 的 一 个 重 要 问题 ， 这 个 思维进行提 炼 ， 其 在 思 维 的 应 用 环 节 上 也 存 在轻松 愉快的心 理状态下 基 础 的 不 同 ， 环 节 的 优 化 涉 及 的 方 面是 比 较 多 的 ， 比 如 激 发 学 生 的 思 维 潜 能 ， 使 学 生 敢 于 自 由的 在 着 诸 多 的 差 异 ， 为 此 我 们 要 展 开 相 关 合