2016春湘教版七年级下册第七章第五节南极地区和北极地区学案.doc
湘教版初中地理七年级下册第七章第五节：北极地区和南极地区 导学案
第五节北极地区和南极地区【学习目标】1. 知道北极地区和南极地区的位置和范围，理解两极地区独特的自然地理环境，并分析其成因。
2.掌握两极地区丰富的资源以及我国对两极地区的科学考察，增强两极地区的环保意识。
3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
目标一冰雪世界、独特的野生动物【自主学习】在上图中描出南极圈和北极圈·在“南极地区”图上填注太平洋、印度洋、大西洋。
项目北极地区南极地区位置_______以北,被亚、___、北美洲三大洲包围大部分位于_______以南,被_____洋、_____洋和_____洋包围范围包括_______、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿包括_________及其沿海岛屿和陆缘冰,及南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分项目北极地区南极地区海陆分布以_____为主以_____为主资源自然资源丰富,_____储量大气候特征_____,多_____,降水_____居民_______人和拉普人无常住人口代表动物_______ _____【合作探究】分析：南极地区较北极地区气温更低的原因？【达标检测】1．下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是( )A．北美洲、非洲、亚洲 B．亚洲、欧洲、北美洲C．大洋洲、亚洲、北美洲 D．大洋洲、非洲、北美洲2．下列围绕南极洲的大洋，正确的一组是( )A．太平洋、大西洋、印度洋B．太平洋、北冰洋、印度洋C．大西洋、北冰洋、印度洋D．太平洋、大西洋、北冰洋3．关于南极地区的叙述，错误的是( )A．南极地区的气温比北极地区更寒冷B．世界上风力最大的地方位于南极洲C．南极洲冰雪覆盖，降雪特别丰富D．南极洲出现极夜时，我国是夏季目标二、极低探险和科学考察【自主学习】1.南极科学考察:迄今为止,俄罗斯、美国、英国、阿根廷、澳大利亚、日本、中国等_____个国家在极地建立了一系列科学考察站。
2.中国的极地科学考察平台:(1)南极地区:长城站、_______、昆仑站、_______。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。
然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。
2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。
湘教版》七年级下册》第七章 了解地区》第五节 北极地区和南极地区教案设计
第五节《北极地区和南极地区》教学设计
（一）知识目标
1、能够运用地球仪和地图辨别两极地区的位置、范围和地球自转方向。
2、了解两极地区自然环境（气候、资源、居民等）的特点及差异。
3、知道两极地区的科考站及进行科学考察和环境保护的意义。
（二）能力目标
1、在两极地区图上指出南北极圈，北冰洋所邻的大洲；南极洲周围所临的大洋。
2、利用地球仪，说出在南北极上空观察到地球自转方向。
3、通过两极地区自然环境的特点和差异及人类对其的科考和保护等，使学生能够解释一
些现象和问题。
（三）情感、态度和价值目标
1、通过图片展示，游戏竞赛，质疑、释疑等活动，力求创设一个生动活泼的课堂气氛，
以增进学生探索极地奥秘的兴趣，并培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。
2、通过极地科考和保护意义的学习，增强学生对环境、资源的保护意识，使学生认识到
两极地区对可持续发展的重要性，同时激发学生爱科学、勇于探索的精神。
两极地区的自然环境
南极地区气候寒冷的原因
创设情境法、对比分析法、小组讨论法、游戏竞赛法等
1、多媒体课件
2、自制南北极对比挂图（表）
3、分组竞赛的标记、卡片、明信片等
4、地球仪
5、磁吸
第5节北极地区和南极地区。
湘教版七年级下册第七章第五节北极地区和南极地区导学案
第七章 了解地区第五节 北极地区和南极地区【温故入新】寒带气候类型及其分布地区？ 【学习目标】1.运用地图说出南北极地区的范围和位置特点。
利用材料分析南北极地区独特的自然环境特征。
3.认识极地科考和保护极地环境的重要性。
【导学释疑】 （一）说范围位置结合课本P60图、P62图找出以下内容 （限时1分钟）北 北极地区 南极地区北极地区三洲一洋：A B C D 南极地区三洋一洲：A B C D [争当小导游]北极地区是指 以北的区域，包括 洋、包 大陆和 大陆的北部以及一些岛屿。
南极地区包括 大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南 洋、南 洋和南 洋的一部分。
[小结] 两极地区经纬度位置特点？ （二）析自然环境1.认真阅读教材P61、P62阅读和P65图，完成学案“自主学习” 内容（限时5分钟）2.阅读P63材料，概括南极地区的气候特点。
（限时2分钟） [合作探究]试从海陆差异、地势因素和地表特征三个方面分析南极地区比北极地区更冷原因？（限时3分钟）（三）识科考活动结合课本P60图、P62图和P67阅读，明确两极地区科考站“四站”的名称和位置（限时2分钟）A B C D [争当小老师] 我国去南极科学考察一般都选择在2月份,为什么？ 【展示提升】极地投影图上的方向判读在南极地区图中，A 点和C 点在B 点什么方位？ 【检测补缺】1.下列环绕在北冰洋周围的大洲，正确的一组是（ ） A. 北美洲、亚洲、非洲 B. 亚洲、欧洲、北美洲 C. 大洋洲、亚洲、北美洲 D. 大洋洲、非洲、北美洲2.下列关于北极地区和南极地区的说法，正确的是（ ） A ．两极地区降水都比较丰富 B ．两极地区都有丰富的自然资源C ．南极地区是指南极洲，北极地区是指北冰洋D ．都有极昼极夜现象，出现的时间一致3．现象一:澳大利亚和英国南极调查局的科学家研究发现，当前南极冰层融化速度是600年前的10倍，这是1 000年来的冰层最快消融速度。
七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案 湘教版
七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。
本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北极和南极的特点，提高学生对极地地区的认识，培养学生爱护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护极地环境的意识，提高学生对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.难点：极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究极地地区的知识。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生分组，准备讨论交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案(新版)湘教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投Байду номын сангаас仪上，以便全班都能看到。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北极地区和南极地区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道北极熊和企鹅吗？它们分别生活在哪个地区？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北极地区和南极地区的奥秘。
- 针对学生的课堂反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
- 对于在讨论和活动中表现不佳的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们提高参与度和表现。
- 对于学生掌握不好的知识点，通过复习、练习和讲解等方式，帮助他们巩固和提高。
- 引入更多的实践活动和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实践能力和团队合作能力。
- 参观考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的自然科学馆或极地研究机构，让学生亲身体验和了解北极地区和南极地区的知识。
- 跨学科学习：结合地理、生物、环保等学科，开展跨学科的学习活动，让学生从多个角度深入了解北极地区和南极地区的特点和问题。
- 创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达自己对北极地区和南极地区的理解和感受，以培养学生的艺术素养和创新能力。
（2）南；南极圈；企鹅；
7.5北极地区和南极地区 教案(表格式)湘教版地理七年级下册
教
学
过
程
课
堂
总
结
本节课主要学习了两极地区的位置、范围、自然环境、动物及极地探险和科学考察。极地酷寒，多狂风，降水稀少。南极洲的代表动物是企鹅，北极地区的代表动物是北极熊。中国的极地科学考察平台南极有长城站、中山站、昆仑站、泰山站，北极有黄河站。
4.为什么我国北极科考站的建站时间选择在7月，南极科考站的建站时间却都选择在2月?
参考答案:每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月~次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
【教师引导，归纳总结】极地地区极寒，气候恶劣，每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月至次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
板
书
设
计
特殊的地理位置
当
堂
达
标
1.北极地区是指(D)
A.北极点B.90°N以北地区
C.北冰洋所在地区D.北极圈以北的地区
2.北极地区和南极地区的共同特点是(D)
A.降水多B.地势高C.光照强D.气候严寒
3.在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应(B)
A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东
4.象征北极地Hale Waihona Puke 的动物是(B)北极地区
北极圈
以北
跨360°
亚洲、欧洲、北美洲环抱北冰洋
严寒、干燥
南极
地区
南极圈
以南
新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第五节 北极地区和南极地区》教案_7
第五节北极地区和南极地区教学案教学内容：湖南教育出版社七年级下学期第七章第五节教学目标：知识与技能：1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
过程与方法：读图分析法、问题探究法、演示法。
情感态度价值观：1.了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
2.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
教学重点：1.南极地区和北极地区的自然环境特征。
2.开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
教学难点：在北半球图上认识北冰洋周围的大洲，能够根据地球运动的方向判断大洲的位置；在南半球图上认识南极洲周围的海洋，根据地球运动的方向判断大洋名称；能够准确判断两个不同位置的方向。
教学过程：一、时事链接，引入课题（2分钟）据新华社电，记者日前从国家海洋局获悉，2016年将推进“雪龙探极”、“蛟龙探海”重大工程。
确保“科技兴海”战略深入实施。
为推进“雪龙探极”科考工程，国家海洋局计划于2016年组建航空队，初步构成极地区域的海-陆-空观测平台。
建立适用于极地环境的空间、遥感、冰雪和海洋探测技术及装备支撑体系，建立长期、系统和网络化的极地综合观测与应用服务系统。
此外，国家海洋局还将组织完成第7次北极科考，力争首次中俄联合北冰洋考察。
问：我国为什么对极地进行科学考察？今天就让我们进入两极地区。
设计意图：通过新华社记者采访的时事资料导入，如同戏曲的序幕，抓住听众。
用短短数语把本节课的学习内容巧妙交待，这样可以达到在学习之初就从情感上感染学生的目的。
二、课前预习，探求新知（10分钟）学习提示:1.参照学习目标，自学教材60—67页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。
2.小组内互相检查、提问，将答案进行展示。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第2课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第2课时）的教学内容主要包括北极地区和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北极和南极地区的独特性，培养学生对极地环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。
但对于北极和南极地区的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用多媒体教学资源，生动形象地展示北极和南极地区的特点，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，增强学生的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。
2.难点：如何引导学生理解并关注极地环境的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示多媒体素材，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.多媒体教学资源：准备好关于北极和南极地区的图片、视频、动画等素材。
2.教学课件：制作精美的教学课件，引导学生逐步深入学习。
3.学生活动材料：为学生提供相关的学习资料，方便学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极地区的图片，引导学生关注这两个地区的独特性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体教学资源，呈现北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》是关于地球上最寒冷的两个地区的介绍。
这部分内容主要让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
教材通过丰富的图片和图表，生动地展示了这两个地区的特点。
本节课的内容与学生的日常生活联系不大，但对学生扩展知识面、提高对地球环境的认识具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但针对北极地区和南极地区的知识较为陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，通过图片和视频资料可以激发他们的学习兴趣。
此外，学生已经学习了我国地理、气候等相关知识，具备一定的地理素养，有利于对本节课内容的理解。
三. 教学目标1.让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
2.培养学生对地球环境的认识，提高地理素养。
3.培养学生通过图表和资料分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
2.难点：北极地区和南极地区的特点及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。
2.资料分析：提供相关资料，让学生了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对北极地区和南极地区的认识，提高合作意识。
4.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解北极地区和南极地区对人类活动的影响。
六. 教学准备1.图片资料：准备北极地区和南极地区的图片，用于导入和展示。
2.视频资料：准备关于北极地区和南极地区的视频资料，用于呈现和拓展。
3.资料卡片：准备关于北极地区和南极地区的资料卡片，用于操练和巩固。
4.案例分析：准备相关案例，用于讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。
同时，提出问题：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”引导学生思考。
【湘教版】七年级地理下册：7.5《北极地区和南极地区》导学案
第七章第五节《北极地区和南极地区》【学习目标】1、了解北极地区和南极地区的位置、范围，会在两极地图上辨别方向2、了解两极地区独特的自然地理环境3、了解两极地区气候特征并分析其成因，4、了解两极地区丰富的淡水资源、矿产资源、海洋生物资源5、了解两极地区是科学研究的宝地以及我国对两极地区的科学考察，增强南极地区的环保意识【学习重难点】1、两极地区的位置、气候、资源2、两极地区方向判断【自主互助合作学习】一、两极地区的位置、范围读图2-29、2-31，找出两极地区的位置及重要的地理单元，从地图上辨别南北极方向及东西经范围1、北极地区指的区域，包括、和北部及一些岛屿，北冰洋被三大洲包围，它属于北极地区2、南极地区包括及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括、、的一部分，南极洲被、、所包围，与、、隔海相望，它属于南极地区二、两极地区的气候读课本P60-61,小组讨论完成下列各题1、南极地区以气候为主，两极地区的气候特征是、原因：两极地区所处纬度，太阳高度角，海拔，表面被冰雪覆盖，反射了部分阳光2、南极地区教北极地区气温原因：南极地区以为主，北极地区以为主，陆地吸热，放热，温度3、两极地区有大量，给船只带来巨大威胁，由于全球气候变暖，引起冰盖融化，造成上升，给人口稠密海波较低地区带来巨大灾难三、两极地区的资源读课本P60、62阅读材料，回答下列问题1、动物：南极地区有、，北极地区有、，两极地区都有的动物是、，总体来讲，两极地区动物种类，数量2、植物：南极大陆有800多种植物，主要是、、3、矿产：南极洲储量丰富，查尔斯王子山有世界上规模最大的，还有丰富的和资源4、淡水：被称为“固体水库”，地球上68%的淡水资源以形式储存在两极地区四、两极地区的居民1、北极地区：人口接近300万，主要是人和人2、南极地区：没有国家与定居人口五、极地科学考察读图2-29、2-31，找出阿蒙森—斯科特站，长城站，中山站，黄河站，回答课本P64活动问题，了解保护两极环境是人类共同的责任【巩固练习】1、世界上跨经度最广的大洲是，跨经度最广的大洋是2、1985年，中国在建立了第一个南极科学考察站3、2001年，在挪威的群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站4、我国去南极地区进行科学考察的最佳季节是5、有关南极地区范围的叙述，正确的是A距南极洲最近的南美洲南端属于南极地区 B南极地区仅仅局限于南极圈以南地区C南太平洋的一部分属于南极地区 D南极洲的面积比南极地区大6、从白令海峡向东，环绕北冰洋的大洲依次是A亚洲、欧洲、北美洲 B北美洲、欧洲、亚洲C亚洲、欧洲、北美洲D亚洲、北美洲、欧洲7、南极地区是一个自然资源的“大仓库”，地上储存着大量的A 煤炭资源B 生物资源C 固体淡水资源D 铁矿资源8、关于南北两极地区差异的叙述A南极地区是海洋、北极地区是陆地 B南极地区最低气温更低C北极地区有漂浮的冰山，南极地区则没有 D南极地区有常住人口，而北极地区没有9、读“南极地区略图”，回答：(1)在图中纬线上用箭头标明地球自转方向。
【湘教版】七年级下册地理：第七章第五节 北极地区和南极地区 导学案(2)
第七章第五节北极地区和南极地区导学案（2）
1．赴南极考察的最佳时期是（ a ）
A．每年11月到次年3月 B．北半球的夏季 C．每年的7月至9月 D．9月23日前后2．中国第一个南极考察站位于（ b ）
A．南极圈以内 B．南极半岛 C．拉斯曼丘陵 D．乔治王岛
3．横穿南极大陆国际考察队的中国科学家名叫（ b ）
A．李乐诗 B．秦大河 C．金庆民 D．李华梅
4．淡水资源最丰富的地区是（ c ）
A．海洋 B．北极地区 C．南极地区 D．大江、湖泊
5．我国正式加入《南极条约》的时间是（ c ）
A．1949年 B．1978年 C．1983年 D．1993年
6．北极地区在科研和考察方面的重要地位在于（ a ）
A．有独特的自然条件和地理位置 B．有丰富多样的动植物资源
C．有种类繁多的矿产资源 D．有大量的固体淡水资源
7、近年来，北极地区的“白色”面积在逐渐减少，“蓝色”面积却不断扩大，产生这一现象的原因是（ b ）
A.海啸
B.气候变暖
C.板块的运动
D.注入的海水增多
（二）读“北极地区和南极地区图”，回答下列问题。
湘教初中地理七下《7第5节 北极地区和南极地区》word教案 (4)[精选]
![湘教初中地理七下《7第5节 北极地区和南极地区》word教案 (4)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f851cdc5727a5e9846a61a9.png)
第五届北极地区跟南极地区教养目标〔一〕常识与才能1．理解北极地区跟南极地区的地理位置特色；2．在北冰洋舆图上能准确指出北冰洋周边的年夜陆跟岛屿；3. 在南极洲舆图上能准确指出南极洲濒临的三个年夜洋；4．控制北极跟南极气象的特色，理解气象的成因，培养分析咨询题的才能。
〔二〕过程与方法1．通过理解极地地区的气象，见解南北极的差异。
〔三〕感情立场与代价不雅1．理解保护南北极情况的意思，见解到保护极地地区生态情况的主要性，增强情况见解。
教养重难点〔一〕教养重点1．南北极地区位置特色跟范畴。
2．南北极地区的气象特色跟独特的天然地理情况。
〔二〕教养难点1．南北极天然情况的特不性及成因。
教养方法读图分析法、比照分析法、创设情境法。
教养媒体多媒体。
教养构造与过程导入新课提出咨询题：同学们，喜欢外出游览考察吗？假设咱们不时往南或不时往北走终极分不会到达什么地点？老师答复。
展示课题：冰雪天下——北极地区跟南极地区讲解新课假设提咨询：同学们，假设咱们要随科考团到南北极地区进展科学考察，那么，咱们需要理解哪些有关咨询题呢？探讨小结：1.需要清楚南北极地区的地理位置2.需要理解南北极地区的天然情况3.需要断定去南北极地区考察的时刻4.需要理解考察缘故地点5.需要考虑终极考察目标6.需要理解考察中应留心的事项教师：那么，下面就开始咱们的南北极考察准备投影展示：南北极地区舆图见解“北极、南极、北顶点、南顶点、北极地区、南极地区〞接着展示：北极地区舆图、南极地区舆图读图分析：把老师分成女生组跟男生组，女生组不雅看“北极地区〞图，男生组不雅看“南极地区〞图，考虑以下咨询题：〔老师答复的时候把响应的舆图减少〕〔1〕从图中断定北极地区、南极地区的范畴，包含的海洋跟海洋。
〔2〕北极地区跟南极地区跨了多年夜的经度范畴？〔3〕北极地区跟南极地区位于东半球仍然西半球？〔4〕你能够在这两幅图中画出地球自转的偏向吗？投影展示：南极舆图读图答复：〔1〕本图的核心点表现什么？〔2〕图中的射线代表什么？〔3〕图中的齐心圆代表什么？〔4〕怎样判不本图的偏向？老师探讨交换，教师指导归纳小结板书：一、位置与范畴南极地区—南极圈以内的地区—核心南极年夜陆北极地区—北极圈以内的地区—核心北冰洋承转过渡：从以上对南北极地区位置跟范畴的分析中可知，南北极地区分不位于地球的最南端跟最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特色，确信对南北极地区的气象、生物等天然情况发作深入的妨碍。
湘教版七年级下地理课程第七章第五节《北极地区和南极地区》教案
教案：北极地区和南极地区【教学内容】本课时内容对应教材P60-P67。
主要包含“冰雪世界”、“独特的野生动物”、“极地探险和科学考察”等内容。
一、教学目标1.知识与技能1.1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
1.2.了解两极地区自然环境的特点和差异。
1.3.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
1.4.知道我国极地科学考察站的名称和位置。
2.过程与方法2.1.在地图上正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2.2.通过自主探究，了解极地地区的恶劣自然环境以及科学家在两极进行科学考察的情况。
3.情感态度价值观3.1.增强学生的环保意识，认识到保护极地生态环境的重要性。
3.2.培养学生关注全球环境变化，理解人类活动对极地的影响。
二、教学内容冰雪世界⏹北极地区：北冰洋及其周边的亚欧大陆和北美大陆北部及一些岛屿。
⏹南极地区：南纬60°以南的区域范围，包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰；南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域。
⏹极地气候特征：南极被称为“世界寒极”、“冰雪高原”，大部分地方覆盖着厚厚的冰层，年平均降水量极少，风速很高。
北极地区气候相对温和，降水量较多，风速较低。
●独特的野生动物⏹南极：企鹅、海豹等物种具有很大的开发潜力。
南极冰山与成群的企鹅是南极特有的景观。
⏹北极：北极熊拥有流线型的躯体和游泳鳍状肢，皮肤下有厚厚的脂肪保护层，使其能够抵御严寒。
●极地探险和科学考察⏹极地探险历史：人类最初去南极是为了探索未知，现在主要是为了科学研究。
⏹科学考察的意义：极地是科学研究的宝地，具有丰富的矿产资源和淡水资源。
我国在南极建立了长城站、中山站、昆仑站等科学考察站。
⏹极地保护：《南极条约》规定了各国在南极活动的法律框架，强调了保护极地环境的重要性。
三、教学准备1.教师准备：1.1.相关地图、图片和资料。
1.2.PPT课件，展示极地地区的自然环境和野生动物图片。
【湘教版】七年级下册地理：第七章第五节 北极地区和南极地区 导学案(1)
第七章第五节北极地区和南极地区导学案（1）7、两极地区的寒冷程度是否相同呢？为什么？【达标检测】1、下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是（ c ）A.大洋洲、欧洲、北美洲B.非洲、亚洲、北美洲C.北美洲、亚洲、欧洲D.南美洲、南极洲、大洋洲2、关于南北两极地区差异的叙述正确的是（b ）A、南极地区是海洋、北极地区是陆地B、南极地区最低气温更低C、北极地区有漂浮的冰山，南极地区则没有D、南极地区有常住人口，而北极地区没有3、关于南极洲的叙述，错误的是（ d ）A、南极洲是地球最南部的陆地B、南极洲是地球被冰雪覆盖的高原C、南极洲有丰富的矿产资源和海洋生物资源D、1985年2月，中国第一个南极考察站中山站落成4、关于两极地区共同特征的叙述，错误的是（ a ）A.南、北极地区都有长期定居人口B.南、北极地区都有大批极地野生动物C.南、北极地区都有丰富的矿产资源D.南、北极地区都有中国设立的科学考察站5、有资格代表北极地区的动物是( d )A．海豹 B．海象 C．企鹅 D．北极熊6、世界上淡水资源最丰富的大洲是(d )A．亚洲 B．欧洲 C．北美洲 D．南极洲7、每年都要组织捕鲸船队到南极捕鲸，遭到国际社会强烈反对国家是( b )A．美国 B．日本 C．巴西 D．阿根廷8、南极洲的面积在七大洲中大于( b )A．欧洲和非洲B．欧洲和大洋洲C．大洋洲和北美洲 D．非洲和南美洲9、南极洲是七大洲中海拔最高的大洲，原因是( c )A．地形以山地为主，山岭众多 B．地势中部高，四周低，山地集中在中部C．大陆上覆盖着2000多米厚的冰层 D．冰山飘浮于四周，增加了大陆的高度10、北冰洋出入太平洋的门户是( a )A．白令海峡 B．土耳其海峡 C．麦哲伦海峡 D．德雷克海峡11、一探险队，历经千辛万苦到达了地球上的某一点，环顾四周，发现前后左右均为北方，你认。
湘教版地理七年级下册《第五节 北极地区和南极地区》表格教学设计
湘教版地理七年级下册《第五节北极地区和南极地区》表格教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第五节《北极地区和南极地区》主要介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源以及人类活动等方面的知识。
本节内容通过介绍两极地区的特点，使学生认识到地球上存在两个极端环境，并了解人类如何在这些极端环境中生存和发展。
教材内容较为抽象，需要通过具体实例和图片帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地球的基础知识，对地理环境有一定的认识。
但针对极地地区的特殊性和人类活动的影响，学生可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源，以及人类活动；学会阅读和分析极地地图，提高地理信息获取能力。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文本、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：认识地球上的极端环境，培养学生珍视地球资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源，以及人类活动。
2.难点：极地地区的特殊性和人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创造生动、直观的极地环境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例介绍极地地区的特点和人类活动，提高学生的实际操作能力。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动探究，培养学生的合作能力。
4.读图分析法：学会阅读和分析极地地图，提高地理信息获取能力。
六. 教学准备1.图片素材：极地地区的自然环境、人类活动等图片。
2.视频素材：极地地区的纪录片、科考实录等视频。
3.地图：北极地区和南极地区的地形图、气候图等。
4.教学PPT：根据教学内容，制作生动、直观的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示北极地区和南极地区的自然环境和人类活动，引导学生关注极地地区的特点。
湘教版七年级地理 下册第 七章第五节北极地区和南极地区教案
第五节北极地区和南极地区第1课时1 教学分析【重点难点】教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境；南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点：南极洲气候的成因。
2.教学过程复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）导入新课：高大的浮冰、刺骨的海水、凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地、企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区讲述新课：（一）范围、位置学生读图、读书，回答问题。
读图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1．北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。
应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。
（3）南美洲、大洋洲教材62页《南极洲》和63-64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候教材63页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。
学生一条一条的阅读，讨论、总结。
1.南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
2.两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
3.两极地区的气候形成原因。
板书设计：北极地区和南极地区（1）北极地区的范围和位置南极地区的范围和位置两极地区的气候第五节北极地区和南极地区第2课时1 教学分析【教学目标】【重点难点】1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向；人类对南极洲的科学考察。
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第七章了解地区
第五节北极地区和南极地区
学点精要
了解北极和南极地区所包含的范围位置特点，并能在图上标出。
了解两极地区独特的地理环境。
丰富的淡水资源矿产资源和海洋生物资源。
利用地图及相关资料，了解两极地区特殊的自然环境；读两极地区图培养辨别方向的方法。
了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察，加强两极地区的环境意识。
抽丝剥壳
1、看世界地形图说说北冰洋的纬度位置有什么特点
位于地球的最端，纬度最的大洋。
北冰洋几乎被、和包围。
2、北极地区指的区域，包括洋，和的北部及一些岛屿。
3、说说南极洲的纬度位置有什么特点：位于地球的最端，纬度最的大陆。
4、南极地区包括以及和，还包括，和一部分。
5、南极洲最高峰是。
6、说说南极洲地区的气候特点
极地、，等气候特点。
无论南极洲还是北冰洋都是一望无际的冰雪世界，地球上68%的淡水以雪的形式储存在。
7、南极地区为什么比北极地区冷的多？
8、北极地区与南极地区蕴藏有哪些丰富的自然资源？
9、北极地区和南极地区主要分布着那些动物？
极地地区动物一般都有什么特点？。
10、在北极圈（有、无）长期居住的人口，当地的土著居民是和。
11、南极洲则（有、无）国家和定居人口。
12、迄今为止已有俄罗斯，、、阿根廷、、、日本、等30个国家在南极洲建立了一大批科学考察站。
13、阅读“南极探险”回答：
①了解人类为什么要对南极洲进行科学考察？
②中国在南极洲上先后建立和科学考察站。
③2004年在挪威的上，中国建立第一个北极科学考察站。
拓展整合
14、有关南极洲冰川的说法错误的是（）
A.南极大陆海拔高与巨厚的冰层有关
B.南极洲冰川多是因为那里降水很多
C.如果南极洲冰川全部融化，世界上许多岛屿将被淹没
D.南极大陆周围冰山是未来可供人类利用的淡水宝库
15、世界上平均海拔最高的大洲是
A.南美洲
B.欧洲
C.亚洲
D.南极洲
16、七大洲中跨经度最广的大洲是（）
A.南极洲
B.亚洲
C.北美洲
D.非洲
17、全球极端最低的气温出现在（）
A.南极大陆
B.北极地区
C.西伯利亚
D.珠穆朗玛峰
18、南极洲的代表动物是（）
A．北极熊 B．鲸 C．企鹅 D．磷虾
19、地球最南端的科学考察站是（）
A．中山站 B．阿蒙森一斯科特站 C．东方站 D．和平站
20、我国在南极建立的第一个科学考察站是（）
A.长城站
B.东方站
C.和平站
D.中山站
21、四大洋中，全部位于北半球的是（）
A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋
探究创新
22、当你到达某点时你发现你的前后左右都是北方此时位于（）
A.赤道
B.北冰洋
C.南极点
D.北极点
23、南极洲四周的大洋按地球自转的方向依次是
A.大西洋、印度洋、太平洋
B.太平洋、印度洋、大西洋
C.大西洋、印度洋、太平洋
D.大西洋、印度洋、太平洋
24、有关南极洲的叙述，正确的是（）
A.南极洲是地球上纬度位置和地势最高的大洲
B.南极洲气温极低、降雪比较丰富
C.南极大陆周围的海上冰川，是人类待开发的水资源
D.南极洲陆地全部被冰层覆盖
25、中国第一个北极科学考察站位于（）
A．格陵兰岛 B．俄罗斯北地群岛 C．冰岛 D．挪威斯瓦尔巴群岛26、当因纽特人发现太阳终日挂在天边时。
下列叙述正确的是（）
A．北冰洋冰层厚度明显增加
B．中国北极斯瓦尔巴群岛考察站为极夜，而南极长城站为极昼
C．北半球为夏季，南半球为6月22日前后
D．北冰洋冰冻线向较低纬度扩张
27、为了保护南极的环境，对南极的考察只限于（）
A.旅游目的
B.科学目的
C.和平目的
D.经济目的
28、科学家到南极考察的最佳时间应选择在（）
A.八月
B.七月
C.二月
D.一月
29、我国建立的考察站中有极昼、极夜现象发生的是（）
A.东方站
B.中山站
C.和平站
D.长城站
30、根据南极洲的气候资料，归纳其气候特点。
①大部分地区年平均气温在一25℃以下，极端最低气温达一88℃以下；
②大部分地区年平均风速17米／秒一18米／秒，最大风速可达100米／秒；
③大部分地区年平均降水量在55毫米以下，降水量最少的地方不足5毫米。
南极洲的气候特点是、、。
感悟思考
探究：如果一架飞机从南美洲南端出发飞往澳大利亚西海岸你认为样怎样的路线飞行距离较近？。