《第五节 北极地区和南极地区》教案1
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作探究能力；（2）利用互联网、图书馆等资源，学会收集、整理、分析相关信息；（3）运用地图、照片等资料，提高学生的观察、描述能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）增强学生对我国极地事业的关注和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其形成原因；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）气候变化对全球的影响及应对措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备地图、照片等教学素材；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对北极地区和南极地区有什么了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点及环境；（2）学生通过地图和图表，掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论气候变化对全球的影响及应对措施。
4. 案例分析：（1）展示我国在北极和南极地区的科研基地图片，引导学生关注我国极地事业；（2）分析两极地区的自然资源开发利用情况，引导学生思考可持续发展问题。
初中地理《北极地区和南极地区1(1)》优质教案、教学设计
七年级地理下册《北极地区与南极地区》教学设计[教学目标]1)运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2）知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
3）了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
4）了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
[教学重点]1)两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
2)认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
[教学难点]1)在两极地区如何辨别方向。
2)两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
[教学准备]（教师）《北极地区和南极地区》多媒体课件；冰块、透明烧杯。
[教学方法]多媒体教学法、演示法、对比法、小组讨论法、展示法、交流法[教学过程]思考：（北极地区以海洋为主、北冰洋；南极地区以陆地为主、南极洲。
）这就是它们最大的区别，为气候打下铺垫。
过渡到位置：两极地区的位置在哪里？一般位置要从哪几个方面来表示？思考：我们这个同学坐在哪里？一般我们怎么表达。
（海陆位置、经纬度位置）。
6、现在我们来讨论两极地区的位置特点？（四人一组讨论）师：强调两极地区位置的共同点：<跨纬度最高，经度最广，海陆位置>生：问组学生：（同时参与进来）问题设置：（对比讨论）（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？南极洲的纬度位置有什么特点？（最北、最南、纬度最高）采用对比的方法分析北冰洋和南极洲的位置特点。
学生进行小组讨论，把不会的内容找出来，确定答案。
学生结合实际，加深对两极地区位置与范围的理解。
（2）北冰洋几乎被哪几个大洲包围？南极洲被哪三大洋环绕？南极洲与哪三大洲隔海相望？（亚洲、欧洲、北美洲；太平洋、大西洋、印度洋; 南美洲、非洲、大洋洲）（3）北冰洋跨经度多少度？南极洲跨经度多少度？（都是360 度）7、过渡(北极图)：为了帮助记忆理解，一起来做练习！找出图中的大洋和大洲。
七年级地理下册 第二章 第五节 北极地区和南极地区北极地区和南极地区教案 新人教版
七年级地理下册第二章第五节北极地区和南极地区北极地区和南极地区教案（1）主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容第五节北极地区和南极地区北极地区和南极地区（1）个性化备课教学目标知识技能1. 知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法情感态度价值观让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
教学重点南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点南极洲气候的成因。
教学过程引入新课，小结或提问上节课主要内容：（1分钟）一、复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）二、导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区新课推进三、自学自测（12分钟）请同学们阅读课本58-61页，时间4分钟。
之后完成高效课堂的33页预习导学部分，时间4分钟。
完成之后我们请几位与大家分享他的自学成果，要求同学说出答案是如何找到的，或者看图怎样分析出来的，不要求直接念答案。
主要说明自学的过程。
引导学生熟悉课本地图或地理图册上的地图。
四、讨论答疑（15分钟）请同学们分组讨论高效课堂合作研讨部分：第一二小组讨论学习活动一第1题，三四组第2题，五六组第3题，时间5分钟。
答疑时用幻灯片引导、提示。
教授新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
第五节 北极地区和南极地区 教学案
第五节北极地区和南极地区教学案主备人：二次备课人：【学习目标】：1、了解北极和南极地区所包含的范围位置特点，并能在图上标出。
了解两极地区独特的地理环境。
丰富的淡水资源矿产资源和海洋生物资源。
2、利用地图及相关资料，了解两极地区特殊的自然环境；读两极地区图培养辨别方向的方法3、了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察，加强两极地区的环境意识。
【预习重点】：两极地区的地理位置自然环境；自然资源和科学考察【预习难点】：加强两极地区的环境教育；南极地区的气候严寒的原因【预习任务】：【任务一】学习两极地区的地理位置1、看世界地形图说说北冰洋的纬度位置有什么特点位于地球的最端，纬度最的大洋。
北冰洋几乎被、和包围。
2、北极地区指的区域，包括洋，和的北部及一些岛屿。
读图2-29并标出3、说说南极洲的纬度位置有什么特点：位于地球的最端，纬度最的大陆。
4、南极地区包括以及和，还包括，和一部分。
在图2-31标出。
5、读图2-32说出南极洲最高峰是。
6、探究：如果一架飞机从南美洲南端出发飞往澳大利亚西海岸你认为样怎样的路线飞行距离较近？【任务二】学习两大地区的气候特点1、阅读P60材料说说南极洲地区的气候特点极地、，等气候特点。
无论南极洲还是北冰洋都是一望无际的冰雪世界，地球上68%的淡水以雪的形式储存在。
2、南极地区为什么比北极地区冷的多？3、探究：①有人说南极大陆是白色荒漠，也是世界风极你认为对吗？②为什么南极洲既是世界唯一没有树木的大陆，又是世界河流最少的大陆？③南极洲降雪很少，为什么会形成巨厚的冰层？4、阅读“海上浮冰”思考海上冰山是怎样形成的？海上冰山会使周围的海水的温度发生什么的变化？为什么冰山会对海上航运构成较大的威胁？5、阅读“南极冰盖”思考你知道南极大陆的自然环境如何？6、海平面上升将产生什么后果？【任务三】学习两极地区的自然资源阅读P58北冰洋思考北极地区蕴藏着那些自然资源？阅读P60南极洲思考南极地区蕴藏着那些自然资源？阅读P62两极地区的动物北极地区和南极地区主要分布着那些动物？极地地区动物一般都有什么特点？。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：让学生了解北极和南极的基本概念，激发学生对两极地区的兴趣。
教学内容：介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极和南极。
2. 讲解北极和南极的位置：介绍北极和南极的地理位置，让学生理解它们在地球上的分布。
3. 介绍气候特点：讲解北极和南极的气候特点，如极端寒冷、长期黑暗等。
4. 探讨自然资源：介绍北极和南极的自然资源，如石油、天然气、矿产等。
5. 总结本节：强调北极和南极的特殊性，激发学生对两极地区的兴趣。
教案章节二：北极地区的自然环境教学目标：让学生了解北极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍北极地区的气候特点，如寒冷、干燥、季节性等。
3. 介绍地貌类型：讲解北极地区的地貌类型，如冰川、苔原、海洋等。
4. 探讨生物资源：介绍北极地区的生物资源，如北极熊、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
教学目标：让学生了解南极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍南极地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风大等。
3. 介绍地貌类型：讲解南极地区的地貌类型，如冰盖、山脉、海岸等。
4. 探讨生物资源：介绍南极地区的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。
然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。
2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解人类对两极地区的探索历程。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察并分析两极地区的地理位置和环境特点；（2）利用资料卡、小组讨论等方式，了解两极地区的自然资源及开发利用情况；（3）以时间为线索，梳理人类对两极地区的探索历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）人类对两极地区的探索历程。
2. 教学难点：（1）两极地区的自然资源及其开发利用；（2）人类对两极地区的探索历程。
1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅图片，引导学生关注北极地区和南极地区；（2）提问：你们知道北极地区和南极地区的地理位置吗？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生浏览教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）小组讨论：两极地区的自然资源有哪些？如何开发利用？3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）讲解两极地区的自然资源及其开发利用；（3）讲解人类对两极地区的探索历程。
4. 互动环节：（1）小组竞赛：让学生分组回答关于两极地区的问题，赢者奖励；（2）学生代表分享：邀请学生分享他们对两极地区的认识和看法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性及人类对两极地区的探索精神。
四、作业布置1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 编写一篇关于两极地区自然资源开发利用的短文；3. 调查了解我国在两极地区的科研活动，分享给同学。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的地理素养。
北极地区和南极地区教案(1课时)
第五节北极地区和南极地区善卷中学地理备课组主备人袁艳一、教学目标：1、知识与技能：让学生了解北极地区、南极洲地理位置的特点和范围；能在两极地区地图上正确指出同围的大洋、大洲、长城站和中山站、黄河站的位置及名称；在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力；让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识；2、过程与方法：先学后教，当堂训练，堂堂清。
尝试运用已获得地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断；3、情感态度价值观：初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣；增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
二、教学重点、难点：1、两极地区的地理位置，特别是依据方位来判断。
2、南极地区的气候特征3、两极地区的科学考察时间以及我国在两极地区建立的科学考察站。
运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
三、教学方法：自学法、分组学习法、学案教学法、信息反馈法等四、教学模式：情境导入——自主学习——互动明理——运用提升——目标检测五、课时安排：1课时六、教学过程【激趣导入】高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答(学生自由发言)。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
【自主学习】自学范围：教材P60—67文字和地图自学要求：思考下列问题，在课本上做好笔记，做好展示准备。
1、北极地区是指________以北的区域，包括_____洋、______大陆和_______大陆的北部。
2、南极地区包括______大陆及沿海岛屿和陆缘冰，还包括_______洋、______洋和______洋的一部分。
3、两极地区气候特征：极地______，多_______,降水_______。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：1. 引起学生对北极和南极地区的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 引入北极和南极地区的概念。
2. 说明本节课的教学目标和内容。
教学方法：1. 引导学生观看北极和南极地区的图片。
2. 提问学生对北极和南极地区的了解和印象。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和提问。
教案章节二：北极地区概述教学目标：1. 学生能够了解北极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握北极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍北极地区的地理位置和特点。
2. 讲解北极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解北极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对北极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对北极地区气候和生态环境的理解。
教案章节三：南极地区概述教学目标：1. 学生能够了解南极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握南极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍南极地区的地理位置和特点。
2. 讲解南极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示南极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解南极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对南极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对南极地区气候和生态环境的理解。
教案章节四：北极和南极的资源与利用教学目标：1. 学生能够了解北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 学生能够讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学内容：1. 介绍北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 分析北极和南极地区资源利用的利弊。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 引导学生进行小组讨论，讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学评估：1. 检查学生对北极和南极地区资源和利用情况的掌握程度。
北极地区和南极地区教案
第五节北极地区和南极地区第二课时教案学校：天水长城中学教师：张锋时间：2017/4/21第五节北极地区和南极地区摘自于《初中地理课程标注（2011版）》课程标注：说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
情感一态度一价值观：初步形成尊重自然、与自然和谐相处观念。
第二课时教学目标：一、知识目标：1.了解北极地区的代表动物，分析动物与自然环境的关系。
2.知道极地科学考察的重要性。
二、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及思考、分析问题的能力。
三、情感、态度与价值观：培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
教学重点：1.分析动物与自然环境的关系。
2.极地科学考察的重要性。
教学难点：为什么要在2月份进行南极考察。
教学方法：读图分析法、对比分析法教学过程：导入复习提问上节课内容。
学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点之间的关系。
授课：三、北极地区和南极地区的自然资源1．生物资源：请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。
63页，活动题。
重点分析动物是如何适应环境，和极地动物保护。
2.其他资源。
矿产资源，水资源，植物资源，气候资源。
（过渡）四、极地的科学考察1.中国极地科学考察站。
（重点讲解南极地区，北极地区学生自己学习）2.南极科考时间。
（重点分析讲解）3.极地科考路线的设计。
（学生自行设计）练习：小结：见板书。
过渡：人类最初的接触是极具危险性的。
4.极地探险。
（培养学生的探险精神）作业：学生自由组合小组，办一期以极地野生动物保护，极地科考为主题的手抄报。
板书设计：酷寒独特的野生动物独特的气候条件极地科学考察教学反思：。
7.5北极地区和南极地区 教案(表格式)湘教版地理七年级下册
教
学
过
程
课
堂
总
结
本节课主要学习了两极地区的位置、范围、自然环境、动物及极地探险和科学考察。极地酷寒，多狂风，降水稀少。南极洲的代表动物是企鹅，北极地区的代表动物是北极熊。中国的极地科学考察平台南极有长城站、中山站、昆仑站、泰山站，北极有黄河站。
4.为什么我国北极科考站的建站时间选择在7月，南极科考站的建站时间却都选择在2月?
参考答案:每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月~次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
【教师引导，归纳总结】极地地区极寒，气候恶劣，每年6~8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反，南极地区每年的11月至次年3月是暖季和极昼时期，是到南极科考的最佳季节。
板
书
设
计
特殊的地理位置
当
堂
达
标
1.北极地区是指(D)
A.北极点B.90°N以北地区
C.北冰洋所在地区D.北极圈以北的地区
2.北极地区和南极地区的共同特点是(D)
A.降水多B.地势高C.光照强D.气候严寒
3.在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应(B)
A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东
4.象征北极地Hale Waihona Puke 的动物是(B)北极地区
北极圈
以北
跨360°
亚洲、欧洲、北美洲环抱北冰洋
严寒、干燥
南极
地区
南极圈
以南
七年级地理下册北极地区和南极地区教案湘教版_
北极地区和南极地区》f'♦教材分析卫本章内容分为“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三目，“寒冷”这条主线贯穿教材始终。
两极所处的地理位置所决定了其气候严寒，正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪世界，也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源，同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。
而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
三目内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密，使学生从具体知识到可持续发展观念，对两极地区有全面的了解。
学习本节知识，要求说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
I♦教学目标【知识与能力目标】1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；2、能够在以两极为中心的地图上辨别方向；3、在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称；4、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
【过程与方法目标】1、搜集、整理相关资料，明确两极地区的位置、范围；2、运用文字、数据、地图等资料说明两极地区的自然环境特征和环境差异，进一步提高分析归纳能力、自主学习能力和评价自然环境的能力。
情感态度价值观目标】1、通过人类在极地地区的科学考察，以及我国在南极洲建立长城站、中山站和进行科学考察的了解，培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情；2、通过对南极洲有关知识的了解，认识保护南极洲生态与环境的重要性，增强环境保护意识。
【教学重点】1、两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性；【教学难点】1、在以两极为中心的俯视图上辨别方向；2、两极地区自然环境的特殊性。
1、多媒体课件。
「♦教学过程'L」【导入新课】在上课之前呢，我想请大家欣赏BBC团队于2011年拍摄制作的纪录片《冰冻星球》的一段宣传片。
湘教版七年级下册地理 第七章第5节《北极地区和南极地区》
湘教版地理七下第七单元第5节《北极地区和南极地区》教案1. 认识北极地区出示北极地区地图，提出问题：（1）找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。
（2）你知道北极地区的范围吗？你会描述北极地区的地理位置吗？补充提示：北极地区陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千民主要是因纽特人和拉普人。
补充：因纽特人身材不高，宽鼻子，黄皮肤，头发又黑又直。
世界上现有15万多因纽特人，多居住在格陵兰岛、美国阿拉斯加州、加拿大北部及俄罗斯北冰洋沿岸地区。
传统上，因纽特人穿着兽皮缝制的衣服，住房低矮而厚实，有时还用冰雪构筑临时性的住房。
4. 认识南极地区出示南极地区地图，提出问题：（1）找出南极洲濒临的大洋，说一说南极洲地理位置的特点。
（2）你知道南极地区的范围吗？你会描述南极地区的地理位置吗？（3）方法指导——如何判断南极地区的大洲和大洋方法一：根据形状判读。
首先识记南极半岛，南极半岛的西面是太平洋，东面是印度洋，南极大陆最宽的部分所对的是印度洋。
方法二：利用经线判读。
0°经线穿过的大洋是大西洋，180°经线穿过的大洋是太平洋。
5.分析归纳——读南极洲地形剖面图，归纳南极洲的地形特征。
6.补充南极洲材料：南极洲面积约1405万平方千米，98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达余米。
如果不扣除冰层，南极洲平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一个大洲。
在南极大陆上约有800种植物，主要是地衣、苔藓和淡水藻类。
南极洲已发现220多种矿物，煤炭资源储量丰富，面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的铁矿床、大陆架还有丰富的石油和天然气资源。
目前，南极洲没有定居人口。
7.引导学生探究思考：煤是深埋于地下的古代植物经过漫长的时间演化而形成的。
现在的人们在冰雪覆盖的南极地区发现了丰富的煤炭资源，请运用大陆漂移假说的有关观点解释这一现象。
8.材料分析：阅读下列材料，概括南极地区的气候特点。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，培养学生对两极地区的认知；（2）采用小组讨论、探究活动等方法，提高学生对两极地区环境问题的关注；（3）以案例分析的形式，让学生了解我国在两极地区的科学考察及国际合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）增强学生的国家荣誉感和民族自豪感；（3）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 北极地区和南极地区的地理位置及特点；2. 两极地区的自然资源及其开发利用；3. 我国在北极地区和南极地区的科学考察站；4. 两极地区环境问题及应对措施；5. 我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；（4）两极地区环境问题及应对措施；（5）我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
2. 教学难点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
四、教学方法1. 查阅资料：让学生通过查阅书籍、网络等途径，了解北极地区和南极地区的相关信息；2. 图片展示：通过展示两极地区的图片，使学生更直观地认识两极地区的特点；3. 小组讨论：分组让学生讨论两极地区的自然资源开发、环境保护等问题；4. 探究活动：引导学生进行探究性学习，分析两极地区的环境问题及应对措施；5. 案例分析：以我国在两极地区的科学考察及国际合作案例为例，进行深入分析。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极地区和南极地区；2. 讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；3. 分析两极地区的自然资源及其开发利用；4. 介绍我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；5. 探讨两极地区环境问题及应对措施；6. 分享我国在两极地区的科学考察及国际合作案例；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）理解人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析两极地区的自然环境；（2）运用比较法，分析两极地区的异同点；（3）采用小组讨论的形式，探讨两极地区的保护问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、合作交流的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候环境特点；（2）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅的图片，引发学生对两极地区的兴趣；（2）提问：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（2）介绍人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：两极地区的异同点；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）展示两极地区的保护案例，如北极熊的保护；（2）学生分析案例中存在的问题及解决办法；（3）教师点评并总结。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性和保护意识。
四、课后作业1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 列举两极地区的自然资源和代表性动物；3. 思考：如何保护两极地区？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
北极地区和南极地区教学案[1]
![北极地区和南极地区教学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b274f70302020740be1e9b5c.png)
第五节北极地区和南极地区教学案教学目标：1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点1、两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学难点１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
３、读图分析能力与技巧的培养。
重难点突破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4、利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。
教具准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图；有关阅读资料、图片、课件等。
教学过程导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书课题：北极地区和南极地区。
讲授新课：一．两极地区的位置和范围：展示北极地区图和南极地区图。
思考：1.北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？2.如果一架飞机从南美洲出发，飞往澳大利亚西南岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？活动：同学们在课前都搜集了很多关于两极地区的自然景观图片和资料，请各组派代表来展示大家收集到的材料，说说你们对两极地区的印象。
承转：影响两极地区自然景观的主要因素是什么？（气候）课件：展示南极地区气候资料。
（要求学生归纳南极地区的气候特点。
）思考：1.为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的地理观察能力、分析能力和思维能力。
4. 增强学生对环境保护的意识。
二、教学内容：1. 北极地区和南极地区的地理位置和范围。
2. 北极地区和南极地区的自然环境特点。
3. 北极地区和南极地区的自然资源和科学研究。
4. 北极地区和南极地区的人类活动及对环境的影响。
5. 两极地区的环境保护和可持续发展。
三、教学重点和难点：1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：北极地区和南极地区的环境特点及其对人类活动的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究两极地区的特点和问题。
2. 利用多媒体课件和地图，直观展示两极地区的自然环境和人类活动。
3. 采用案例分析法，让学生了解两极地区的实际应用和环境保护。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍两极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解两极地区的自然环境特点。
3. 课堂讲解：讲解两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
4. 案例分析：分析两极地区的实际应用和环境保护措施。
5. 小组讨论：讨论两极地区的环境保护和可持续发展。
7. 作业布置：让学生绘制两极地区示意图，加深对地理位置的理解。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、作业绘制等方式评价学生的学习效果。
2. 重点关注学生对两极地区地理位置、环境特点、自然资源、科学研究、人类活动及环境保护的理解和运用。
3. 评价学生的合作能力、观察能力、分析能力和思维能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：包括两极地区的地图、图片、视频等。
2. 教材：提供相关知识的文本材料。
3. 案例素材：关于两极地区实际应用和环境保护的案例。
湘教版七年级下地理课程第七章第五节《北极地区和南极地区》教案
教案：北极地区和南极地区【教学内容】本课时内容对应教材P60-P67。
主要包含“冰雪世界”、“独特的野生动物”、“极地探险和科学考察”等内容。
一、教学目标1.知识与技能1.1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
1.2.了解两极地区自然环境的特点和差异。
1.3.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
1.4.知道我国极地科学考察站的名称和位置。
2.过程与方法2.1.在地图上正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2.2.通过自主探究，了解极地地区的恶劣自然环境以及科学家在两极进行科学考察的情况。
3.情感态度价值观3.1.增强学生的环保意识，认识到保护极地生态环境的重要性。
3.2.培养学生关注全球环境变化，理解人类活动对极地的影响。
二、教学内容冰雪世界⏹北极地区：北冰洋及其周边的亚欧大陆和北美大陆北部及一些岛屿。
⏹南极地区：南纬60°以南的区域范围，包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰；南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域。
⏹极地气候特征：南极被称为“世界寒极”、“冰雪高原”，大部分地方覆盖着厚厚的冰层，年平均降水量极少，风速很高。
北极地区气候相对温和，降水量较多，风速较低。
●独特的野生动物⏹南极：企鹅、海豹等物种具有很大的开发潜力。
南极冰山与成群的企鹅是南极特有的景观。
⏹北极：北极熊拥有流线型的躯体和游泳鳍状肢，皮肤下有厚厚的脂肪保护层，使其能够抵御严寒。
●极地探险和科学考察⏹极地探险历史：人类最初去南极是为了探索未知，现在主要是为了科学研究。
⏹科学考察的意义：极地是科学研究的宝地，具有丰富的矿产资源和淡水资源。
我国在南极建立了长城站、中山站、昆仑站等科学考察站。
⏹极地保护：《南极条约》规定了各国在南极活动的法律框架，强调了保护极地环境的重要性。
三、教学准备1.教师准备：1.1.相关地图、图片和资料。
1.2.PPT课件，展示极地地区的自然环境和野生动物图片。
《七章第5节 北极地区和南极地区》教学设计
七章第5节北极地区和南极地区【学习目标】（一）知识与技能1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、地理位置特点。
2、在北极地区地图上能正确指出北冰洋周围的大陆；在南极地区地图上能正确指出南极洲濒临的三大洋的位置。
3、了解两极地区独特的自然地理环境和气候特征。
4、了解两极地区的资源和科学考察情况。
（二）过程和方法1、教学方法：分析法、比较法、讨论法、归纳法等。
2、充分利用大量的数据、景观图片以及各种专题地图，增加教学过程的趣味性，提高学生读图、析图能力。
（三）情感、态度和价值观：1、通过学习两极地区地图和两极地区气候特征，培养学生辨别方向、分析问题的能力。
2、两极地区是科学研究的宝地，加强学生保护两极地区的环境意识。
3、培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
【学习重难点】1、重点：两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。
2、难点：南极洲气候严寒的原因。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
[展示一组两极景观图片] 绚丽的极光、高大的浮冰，可爱的企鹅，凶悍的北极熊……你们知道这是地球上的什么地区吗？今天就让我们走近这两个神秘的地区。
二、冰雪世界（一）读图分析归纳两极的范围与位置特点1、展示两极地区图，引导学生读图，分析归纳两极地区的范围与地理位置有什么特点？[老师讲解]：（1）北极地区的范围：（2）南极地区的范围：[记忆方法]：确定参照物，以此顺时针或逆时针旋转，依次看到的地理事物，简单记忆。
2、引导学生回忆描述地区的地理位置的方法，读图说出两极的地理特点。
（二）自然环境特征1、展示极地自然景观图片，引导学生对比归纳：两极地区的自然环境最突出的共同特征是什么？[小结] 这是白茫茫的冰雪世界，而在极地冰雪世界中，北极地区约有300万人居住；原居民是因纽特人和拉普人。
而南极地区则没有定居人口。
[学生思考]两极地区成为冰雪世界，主要受什么因素影响而形成的呢？（受气候影响）2、极地的气候特征[学生思考] 请分析南极地区气候资料，归纳南极地区气候有什么特点？[归纳] 南极气候特点：酷寒、多狂风、降水稀少；（“寒极和风库”）北极地区的气候与南极地区有着相同的特点，但是与南极相比，又有一些差异，主要体现在哪些方面呢？3、学生探究活动（1）两极气候为什么这么寒冷？（2）南极气温比北极要低得多，又是受到什么因素影响呢？[指引学生思考]：从影响气候的因素，结合图表数据进行分析。
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《第五节北极地区和南极地区》教案
教学目标
1、知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2、能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
3、教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
教学重点
南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点
南极洲气候的成因。
教学方法
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具
多媒体、教学挂图、板图
教学过程
一、复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）
二、导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区
三、讲述新课：
（一）冰雪世界
学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）
（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。
应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点。
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。
（3）南美洲、大洋洲提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
北极地区和南极地区的气候
阅读材料，概括南极地区的气候特点。
学生一条一条的阅读，讨论、总结。
1、南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
2、两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
3、两极地区的气候形成原因。
（二）独特的野生动物
请同学们看一下图片，65页“两极地区的主要动物”。
（三）极地探险和科学考察
指导学生阅读66页，了解人类踏上南极的过程。
小结：总结本节课内容。
作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。
教学后记：
南北极地区是学生很感兴趣的一个地区，神秘、遥远、危险，冰天雪地，学生已经通过许多课外的阅读有了很多的了解，只要加以正确的引导，学生就可以讲出很多的内容。