活动3 规范英文输入
小学信息技术教案第九课第三关英文打字
小学信息技术教案第九课第三关英文打字English Typing Lesson for Grade 3 Students in Elementary Information Technology CurriculumIntroduction:As part of the elementary information technology curriculum, the ninth lesson focuses on English typing skills for Grade 3 students. In this lesson, students will learn the basics of typing in English, including proper finger placement and typing technique. Through various interactive activities and practice exercises, students will develop their typing skills and enhance their overall computer literacy.Lesson Objectives:1. Understand the importance of learning English typing skills.2. Learn proper finger placement and typing technique.3. Practice typing words, sentences, and paragraphs accurately and efficiently.4. Develop typing speed and accuracy.Lesson Plan:1. Warm-up Activity (10 minutes):- Start the lesson by discussing the importance of typing skills in the digital age.- Ask students to share their experiences with typing and what they hope to achieve by the end of the lesson.- Show a short video or present a slideshow highlighting the benefits of learning to type in English.2. Introduction to Finger Placement (15 minutes):- Explain the concept of finger placement on the keyboard.- Introduce the Home Row position and the proper placement of fingers on the keyboard (Left hand: ASDF, Right hand: JKL;).- Demonstrate the correct hand and finger posture.- Provide students with printable reference charts illustrating finger placement on the keyboard.3. Typing Basics and Practice (30 minutes):- Introduce the QWERTY keyboard layout and explain the function of various keys.- Engage students in interactive typing games and exercises designed to reinforce finger placement and keyboard awareness.- Guide students to practice typing common English words, gradually progressing from shorter to longer words.- Provide individual assistance to students who may need extra support.4. Sentences and Paragraphs (30 minutes):- Transition to typing sentences and paragraphs to develop students' typing fluency.- Provide students with a list of simple sentences and short paragraphs to type.- Encourage students to pay attention to punctuation, capitalization, and overall accuracy.- Give constructive feedback and suggest improvement areas as students practice typing.5. Speed and Accuracy Challenge (20 minutes):- Introduce typing speed and accuracy as important indicators of proficiency.- Conduct a typing challenge where students aim to type a given text accurately within a specified time limit.- Encourage healthy competition among students, emphasizing improvement rather than winning.- Keep track of each student's progress and offer positive reinforcement.6. Wrapping Up (10 minutes):- Summarize the lesson and highlight the importance of continued practice.- Provide students with online or downloadable typing resources for home practice.- Allow students to ask any questions or share their thoughts on the lesson.- Conclude the lesson by expressing confidence in their ability to improve their English typing skills over time.Conclusion:The ninth lesson of the elementary information technology curriculum focuses on developing English typing skills for Grade 3 students. By teaching proper finger placement, typing technique, and providing interactive practice exercises, students will be equipped with the necessary skills to type accurately and efficiently. With regular practice and perseverance, students will enhance their computer literacy and readily adapt to the digital world.。
英语单词四线三格标准写法
英语单词四线三格标准写法English Answer:Four-Line Three-Space Method of Writing English Words.The four-line three-space method of writing English words is a structured approach to forming letters and words that ensures consistency and legibility. It involveswriting each letter within a four-line, three-space grid, with specific rules governing the placement of curves, lines, and loops.Step 1: Draw the Grid.Draw a horizontal line at the top and bottom of the writing space. Divide the space between these lines into three equal parts with two additional horizontal lines. Mark four vertical lines at equal intervals to create a four-line, three-space grid.Step 2: Letter Formation.Each letter is formed within the grid according to the following principles:Downstrokes: Begin at the top of the grid and draw straight lines downward.Upstrokes: Begin at the bottom of the grid and draw straight lines upward.Curves: Draw smooth curves that stay within the grid.Loops: Create loops by drawing curves that extend below the bottom line but remain within the grid.Step 3: Slant and Spacing.Slant: Letters are typically slanted at a 45-degree angle toward the right.Spacing: Leave one space between words and half aspace between letters.Additional Rules:The height of lowercase letters should fit within the four lines of the grid.The height of uppercase letters should extend above the top line and below the bottom line.Dotted letters (e.g., i, j) should extend slightly above the top line.Letters with tails (e.g., g, y) should extend slightly below the bottom line.Benefits of the Four-Line Three-Space Method.Consistency: The grid-based approach ensuresuniformity in letter formation.Legibility: The structured spacing and slant improvethe readability of written words.Improved Handwriting: Regular practice with the four-line three-space method can enhance overall handwriting skills.Educational Value: The method provides a systematic approach to teaching letter formation, making it suitable for educational settings.Example.The word "EXAMPLE" written using the four-line three-space method:E X A M P L E.Chinese Answer:四线三格英语单词书写规范。
全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动3《规范英文输入》教学设计
1. 教学方法
- 讲授法：教师通过讲解键盘的布局、指法和英文字母的输入规则，帮助学生理解和掌握输入方法。
- 示范法：教师通过现场示范，展示正确的输入方法，让学生跟随教师的操作进行练习，提高学生的操作能力。
- 小组合作法：将学生分成小组，通过小组讨论和合作，共同完成输入任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与键盘布局、指法和英文字母输入规则相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注输入法领域的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合键盘布局、指法和英文字母输入规则，引导学生思考输入法与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2. 教学手段
- 多媒体教学：利用多媒体设备，展示键盘的布局和指法，以及英文字母的输入规则，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
- 教学软件：使用专门的教学软件，如输入法练习软件，让学生在软件中进行输入练习，通过模拟真实场景，提高学生的输入技能。
- 实物展示：使用实物键盘，让学生亲手操作键盘，通过实际操作，加深对键盘布局和指法的理解。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕键盘布局、指法和英文字母输入规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英文字母输入法的应用，提高实践能力。
在键盘布局、指法和英文字母输入规则新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
5. 自我评价与反思：学生进行自我评价，总结本节课的学习效果，并提出改进措施。
【教学课件】活动3规范英文输入+示范课件
2.小键盘区
如果需要输入大量数字，可利用键盘最右边的小键盘区。先按 小键盘区的 Num Lock键，相应指示灯亮，就可以用小键盘来输入.
试着用以上两种方法在“记事本”软件中输入数字 “ 1234567890”。
输入符号
双字符键
这些按键上有上、下两个符号。 ➢ 标识在下方的数字或符号 可以直接输入； ➢ 标识在上方的符号，需要使用组合键“Shift+”输入。
1.坐姿 身正、颈直，双脚平踏在地。眼睛平视屏幕， 距离保持在50厘米以上。 2.手型 手掌与键盘保持水平，手指微弯，拇指轻放 在空格键上，其余手指轻放在基准键位上 3.击键 要有节奏，力度要适中，击完非基准键后， 手指应返回基准键。
练一练
1）在“记事本”中试着依顺序输入“asdfjkl;”。 2）在“金山打字通”软件中，选择“新手入门”→“字母键位”模块， 进行基准键练习。练习时，要求尽量不看键盘，尝试盲打练。
第一单元 我的电脑世界
活动3 规范英文输入
信息技术 七年级上册
活动2 规范英文输入
键盘是电脑最基本的输入设备，是人与电脑交流的重要工具。
利用键盘可以输入英文字母、数字、标点符号等。
记事本
利用电脑“书写”,与用笔在纸上书写类似，
“记事本”软件相当于“纸”键盘相当于“笔”。
打开“记事本”软件，就可以使用键盘输入英文了。 “记事本”是 Windows自带的文本编辑软件。
在“记事本”软件中，可以用键盘输入文字。
记事本
打开方法 “开始”→“所有程序”→“附件”→“记事本”
标题栏
光标
文本编辑区
菜单栏
最大化 滚动条
• 编辑区中闪烁的小竖线称为光标，输入的文字出现在光标处。 • 输完一行，按回车键( Enter)换行，光标移动到下一行的行首。
七年级上单元一活动3规范英文输入课件
第一单元
信息技术七上
评比标准
坐姿：上身保持挺直,正对键盘,两脚平放于地面 指法：指法正确，分工明确，各守岗位 速度：时间短 准确：正确率高
第一单元
信息技术七上
键名
Enter Shift Caps Lock Space Backspace Delete Ctrl
中文名称
回车键 换档键 大写字母锁定键 空格键 退格键 删除键 控制键
双符号键”
试一试
名称
剪刀 小猪 猫咪 兔子
字符画
8< (^oo^) (=^ ^=) /(*w*)\
名称
毛毛虫 玫瑰花 鱼骨头
麻雀
字符画
(..)nnn --<-<<*)>> >=< \(0^<>^0)/
第一单元
信息技术七上
恭喜你，进入到最后一关，请试着用字符设计一幅画。
规范指法你掌握了吗
再接再厉！
功能
常用于执行命令、确认操作 用于输入上档字符或大写字母 用于控制输入大小写字母 用于输入一个空格符 删除光标左边的一个字符 删除光标右边的一个字符 常与其他键组合使用
第一单元
信息技术七上
这些符号是怎么输入的？
想一想
输入数字符号
标识在下方的数字或符号，可以直接输入；标识
在上方的符号，需要使用组合键“Shift+”输入
第一单元
信息技术七上
活动3 规范英文输入
第一单元
信息技术七上
一、掌握基本指法
认识键盘 视察键盘分区，说一说键盘主要有哪几个分区？
找一找字母、数字和标点符号等键符，在各个 键区的位置
第一单元
信息技术七上
新版英文字母书写规范
新版英文字母书写规范在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
而正确、规范地书写英文字母，不仅有助于提高书写的美观度和可读性，也是学好英语的基础。
随着教育的不断发展和进步，新版英文字母书写规范也应运而生。
接下来，让我们一起深入了解一下新版英文字母书写规范的相关内容。
一、新版英文字母书写规范的背景随着信息技术的飞速发展，人们对于书写的要求也在不断变化。
在数字化时代，清晰、规范的书写更有利于信息的传递和交流。
此外，教育理念的更新也促使英文字母书写规范的改进，以更好地适应学生的学习特点和需求。
二、新版英文字母书写的基本要求1、笔画顺序新版规范强调了正确的笔画顺序。
比如字母“a”，应该先写半圆，再写竖弯；字母“f”，要先写竖，再写横，最后写弯勾。
遵循正确的笔画顺序有助于提高书写速度和流畅度。
2、字母的形状和比例每个字母都有其特定的形状和比例。
例如，字母“o”应该是一个圆润的圆形，而不是椭圆形；字母“m”的三个竖应该长度相等且间距均匀。
3、倾斜度新版规范中，一般要求字母向右倾斜约 5 到 10 度，这样可以使书写看起来更加整齐和美观。
4、大小写的区别大小写字母在形状和大小上都有所不同。
大写字母通常更高、更宽，如“A”和“a”，“B”和“b”等。
三、新版英文字母书写规范的重要性1、提高书写的可读性规范的书写可以让他人更容易读懂我们所写的内容，减少误解和错误传达。
2、培养良好的书写习惯从小养成正确的书写习惯，对于今后的学习和工作都有很大的帮助。
3、增强自信心漂亮、规范的书写能够让人感到自豪和自信，提升个人形象。
4、有助于提高英语学习效果正确的书写能够帮助我们更好地记忆和理解单词，从而提高英语学习的效率。
四、如何学习新版英文字母书写规范1、观察和模仿可以通过观察字帖、优秀的书写样本，进行模仿练习。
2、多练习不断地进行书写练习，强化肌肉记忆。
3、注意反馈和纠正在练习过程中，及时发现自己的错误并加以纠正。
活动3规范英文输入
练习
• 在记事本中输入以下大写母
POI KMN HYT GFR EDQ ASBXVC MNH DGF TER QUD GXB ZAS LOP UYT REW QAS DFG HJK LMN BVC XZS FGH ECH JUI
常用的特殊功能键
Enter
shift Caps Lock
Space Backspace
Delete Ctrl
回车键/换行键，用于执行命令，确认操作 换挡键，用于输入上档字符或大写字母 大写字母锁定键，用于输入大写字母 空格键，用于输入一个空格 退格键，删除光标左边一个字符 删除键，删除光标右边一个字符 控制键，常与其他键组合使用
•ASDF JKL;
空格键
打字姿势
输入英文字母
• 输入小写字母 直接按下字母键，输入的就是小写字母
空格键：
回车键：
输入大写字母
按下 大写字母锁定键
Caps lock
按 下 后 指 示 灯 会 亮
练习
• 打开记事本输入下面字母
Asd fjl koi wqu erm xzn vur egy nmv Dfb wei klk kvz asd mnm pox ljs maq Pop oqw ert wsf kjl kjl jgv nyi eln xvc
位于键盘的最上方，包括ESC键和F1—F12键， 这些按键用于完成一些特定的功能
主要有字母键、数字键以及各种符号键等
位于主键盘的右侧，包括对光标进行移动控制及 一些页面操作的功能键
位于数字键区的上方，有3个状态指示灯，、 用于提示键盘的工作状态
又叫小键盘区，主要用于数字和运算符号的输入
键盘的八个基准键
规范英文输入
认识记事本 认识键盘
规范英文输入
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
输入英文字母输入字母输入空格换行输入直接输入字母空格键enter键大写输入大写字母锁定键特殊功能键自学p27表131真空干燥又名解析干燥是一种将物料置于负压条件下并适当通过加热达到负压状态下的沸点或着通过降温使得物料凝固后通过溶点来干燥物料的干燥方式
信息技术 七年级上册
活动3 规范英文输入
蚌埠新城实验学校 顾巧连
录
Contents
一、新课导入 二、掌握基本指法 三、输入英文字母 四、输入数字符号
1
新课导入
思考
如果语文课上，老师要求大家写出这些 字符，你们需要准备哪些东西呢？
A、S、D、F、J、K、L、；
纸
笔
但是现在需要大家在电脑中输入这几个字符
记事本
键盘
2
掌握基本指法
认识记事本
运行记事本
开始按钮 -所有程序 -附件 -记事本
目PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
苏科版三年级信息科技规范使用数字设备教学设计教案
（三）做一做
活动3：中英文打字练习
1.探究：输入老师姓名的汉语拼音。
3.操作：学生根据图片中的手指分工进行汉语拼音输入。
4.实践：切换中英文输入法。
5.实践：用一种中文输入法输入文字。。
6.总结：正确的指法、合适的输入法，有助于提高输入速度。
（四）议一议
活动4：行为辨析
这些使用计算机或平板和手机的姿势正确吗？会有什么危害？
(2)在探究新知、解决问题的过程中，自主探索能力与合作学习能力得到提升和发展。
3.情感态度与价值观
认识数字设备的作用，知道数字设备是重要的生产力工具，学会使用数字设备是学习信息技术的重要内容。
4.行为与创新
培养学生良好的数字设备使用习惯。
教学重难点
重点：熟悉键盘，学会中文打字。
难点：了解各种数字设备的使用规范，懂得爱护数字设备。
课题
2.2规范使用数字设备主备人
课时1
教学目标
1.知识与技能
(1)了解键盘的布局，知道字母、数字和常用功能键的位置。
(2)初步学会使用中文输入法输入常用汉字。
(3)学会正确的文字输入指法和坐姿。
(4)学会正确的计算机关机方法和常见数字设备的使用规范。
2.过程与方法
(1)本节课主要通过自主探究、合作学习、互动交流等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能
个人复备
(一)游戏激趣，设疑引新
活动L判断是非。
出示图片
激趣：同学们，这些小朋友在使用电脑、平板和手机，你能根据他们的表现，判断出哪些小朋友长期这样使用电脑、平板和手机，会视力下降、腰酸背痛、头昏脑涨吗？
(二)互动交流，研究键盘
规范英文输入 教案
规范英文输入教案教案标题：规范英文输入教案目标：1. 帮助学生理解英文输入的重要性，并意识到规范输入对于提高英文水平的重要性。
2. 引导学生掌握规范英文输入的基本原则和技巧。
3. 提供相关练习和活动，以巩固学生的规范英文输入能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍英文输入的概念，并解释为什么规范英文输入对于提高英文水平很重要。
2. 引导学生讨论他们在英文输入中可能遇到的问题和困惑。
教学内容：3. 解释规范英文输入的基本原则和技巧，包括但不限于以下内容：a. 使用正确的拼写和语法；b. 注意标点符号的使用；c. 了解常见的缩写和简写形式；d. 理解并运用适当的英文表达方式；e. 注意大小写的使用；f. 注意单词的选择和用法。
示范和练习：4. 提供一些示范句子，让学生分析和找出其中的错误，并进行讨论和纠正。
5. 给学生一些练习题，要求他们根据所学原则和技巧进行规范英文输入。
拓展活动：6. 让学生以小组形式进行对话练习，每个小组选择一个话题，并使用规范英文输入进行对话。
教师可以提供一些话题的提示，如旅行、健康、科技等。
7. 鼓励学生在日常英文写作中注意规范输入，比如在电子邮件、作文或其他写作任务中。
总结和评估：8. 回顾本节课所学的规范英文输入的原则和技巧。
9. 评估学生的掌握程度，可以通过一些小测验或书面作业来检查学生的规范英文输入能力。
教案延伸：- 在后续课程中，可以进一步拓展学生的规范英文输入能力，例如教授更复杂的语法规则、提供更多的写作练习等。
- 教师可以鼓励学生使用辅助工具，如拼写检查器、语法检查器等，来帮助他们规范英文输入。
- 教师可以提供一些英文输入的技巧和资源，如快捷键、在线词典等，以帮助学生更高效地进行规范英文输入。
教案评估：- 学生对规范英文输入的理解和应用能力；- 学生在练习和活动中的参与度和表现；- 学生在书面作业或小测验中的规范英文输入能力。
英语课堂游戏大全—单词输入和输出游戏
英语课堂游戏大全（二）：单词输入+输出1、Read after the teacher （with gestures）（输入）操练方式：所有学生跟老师一起读单词。
注意事项：带读次数不宜太多，学生要发音准确，也不可跳过带读这一步骤，同时教学生这些单词的动作。
（输入性游戏）理论依据：一个发音定式的形成，一般要经过10—15遍左右的重复练习，尽管学生的模仿能力极强，但要求老师正确带读。
通过反复带读，让学生记住单词发音，观察单词词型，加强学习效果。
2、Words and Gestures （输入/输出）操练方式：教师将单词板书在黑板上，经带读让学生初步掌握这些生词后，老师再边做动作过读单词，使学生通过形体语言掌握单词的含义，然后，老师读单词，学生做动作。
注意事项：在带读过程中不可动作和单词分开，随着游戏的进行，老师读单词的速度可越来越快。
理论依据：在教学过程中，运用直接法，通过形体语言直接反射到单词的含义，使学生更易理解词义。
同时利用学生好动的特点，使学生多余能量充分发挥在课堂教学里，而不是在做小动作上、吵闹上。
3、Gestures and words（输入/输出）操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作，学生根据教师的动作读出相应的单词。
注意事项：此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备，且有两种记分方式，一是老师做动作后，最先说了这个单词的同学得分；另一个是老师做动作后，学生举手回答，回答正确者计分。
理论依据：同上4、Trick I（动作型）（输入/输出）操练方式：老师边读单词边做动作，有时故意读错或所做动作与所说单词不符，若学生跟老师犯同样的错误，则被淘汰。
此游戏有两种进行方式，一是全班同学起立跟老师一起进行游戏，被淘汰者坐下，胜利者加分；二是叫一组学生起立或到讲台上进行游戏，其他学生当裁判，后者更易操作。
注意事项：要求老师对单词动作非常熟练，在游戏进行过程中每个单词间的停顿时间不可超过一秒钟，而且应让学生互相监督。
活动英语pl形式
活动英语pl形式活动英语PL形式活动英语是指在日常生活中进行各种各样的活动时所使用的英语表达方式。
PL形式是一种常见的英语表达方式，即以问题和回答的形式进行交流。
下面将以活动英语PL形式来介绍一些常见的活动。
问题1：What kind of activities do you enjoy doing in your free time?回答1：I enjoy doing a variety of activities in my free time. For example, I like going for a walk in the park, reading books, and watching movies. These activities help me relax and unwind after a busy day.问题2：What outdoor activities do you like to do?回答2：I love outdoor activities. One of my favorite activities is hiking. I enjoy exploring nature and challenging myself physically. I also enjoy playing sports such as soccer and basketball with my friends. It's a great way to stay active and have fun at the same time.问题3：Do you participate in any team activities?回答3：Yes, I do. I am a member of a local soccer team. We have regular practices and compete in local tournaments.Being part of a team not only helps me improve my skills but also allows me to make new friends and learn the importance of teamwork.问题4：What kind of activities do you enjoy doing with your friends?回答4：I enjoy doing a variety of activities with my friends. We often go to the movies, have dinner together, or go shopping. We also like to organize game nights where we play board games or card games. It's a great way to spend time together and have fun.问题5：Have you ever participated in any cultural activities or events?回答5：Yes, I have. I have attended music concerts, art exhibitions, and cultural festivals. These events allow me to appreciate different forms of art and learn about different cultures. It's a great way to broaden my horizons and gain new experiences.问题6：Do you enjoy attending parties or social gatherings?回答6：Yes, I do. I enjoy attending parties and social gatherings. It's a great way to meet new people and socialize. I like to dress up and have a good time withfriends. It's always fun to celebrate special occasions and create lasting memories.问题7：What kind of activities do you enjoy doing during holidays or vacations?回答7：During holidays or vacations, I enjoy traveling to new places. I like to explore different cities and experience different cultures. I also enjoy trying new activities such as snorkeling, hiking, or cooking classes. It's a great way to relax and have new adventures.问题8：Do you have any favorite hobbies or activities that you do regularly?回答8：Yes, I have a few favorite hobbies that I do regularly. One of them is playing the guitar. I find it relaxing and enjoy creating music. I also enjoy cooking and trying out new recipes. It's a creative outlet for me and I find it therapeutic.问题9：What advice would you give to someone who wants to try new activities?回答9：My advice would be to be open-minded and willing to step out of your comfort zone. Trying new activities can be intimidating at first, but it's important to give it achance. Start with something small and gradually work your way up. Don't be afraid to ask for help or guidance if needed. Remember, the most important thing is to have fun and enjoy the experience.问题10：Why do you think it's important to engage in different activities?回答10：Engaging in different activities helps us grow as individuals. It allows us to explore our interests, develop new skills, and broaden our horizons. It also helps us relax and unwind, reducing stress and improving our overall well-being. Trying new activities keeps life interesting and exciting.活动英语PL形式的文章介绍了不同类型的活动，包括室内活动、户外活动、团队活动、与朋友一起的活动、文化活动和假期活动等。
活动英语pl形式
活动英语pl形式活动英语PL形式一、引言现代社会，活动英语成为了人们生活中必不可少的一部分。
活动英语是指在各种活动中使用的英语表达方式，涵盖了口语交流、书面表达、演讲演示等方面。
在本文中，我将为大家介绍活动英语的PL 形式，即问题和回答的模式。
二、问题的提出1. 问候语在活动英语中，通常首先会使用一些问候语来和对方打招呼，例如：- How are you?- Nice to meet you!- How have you been?2. 活动安排在活动英语中，我们通常会询问对方的活动安排，以了解对方的计划。
例如：- What are your plans for the weekend?- Are you free next Saturday?- Do you have any plans for tonight?3. 具体问题在活动英语中，我们还会根据具体情况提出一些问题，以获取相关信息。
例如：- What time does the party start?- Where is the meeting venue?- How long will the conference last?三、回答的表达1. 问候语的回答当对方问候你时，你可以使用以下表达方式进行回答：- I'm fine, thank you! And you?- Nice to meet you too!- I've been good, thanks for asking.2. 活动安排的回答当对方询问你的活动安排时，你可以使用以下表达方式进行回答：- I'm going to visit my parents this weekend.- Yes, I'm free next Saturday. What's up?- I have a dinner appointment tonight, but I can make some time afterwards.3. 具体问题的回答当对方提出具体问题时，你可以使用以下表达方式进行回答：- The party starts at 7 PM.- The meeting venue is at the conference center.- The conference will last for two days.四、结束语在活动英语中，问题和回答的模式可以帮助我们更好地进行交流和沟通。
第一单元活动5-英语会话输入赛(精品教案设计)
英语会话输入赛
1、Caps lock键是大小写字母转换键、Enter是回车键、Shift是上档键。
2、输“？”时，按住Shift键不放，再按“？”键。
课题:英语会话输入赛
教学内容
英语会话输入赛
课时安排
一课时
主备人孙瑞Fra bibliotek使用人教学目标
1、会使用键盘输入26个英文字母。
2、会用控制键转换大小写英文字母
教学重点
会用控制键CapsLock转换大小写英文字母。
教学难点
会用控制键CapsLock转换大小写英文字母。
课前准备
计算机及网络、自制的flash课件
导学环节
游戏：看谁认得最准？（教师说出区域、哪些键、有什么功能？看谁以最快的速度说出来或指出来）
（二）正确的指法。
1、复习操作键盘的正确姿势。
2、复习击键的指法。
3、练习：输入26个字母的大小写。Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、······。
（三）英文输入练习。
1、双手按规范将26个英文字母在屏幕上各打5遍。
2、将下列拼音输入计算机中。
Good morning!
What’s your name?
My name’s Chen jie.
Hello！This my arm.
This is my nose.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
(四)比赛：看谁是打字能手！
三、让学生将键盘与椅子放回原处，组织学生有序离开机房。
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、谈话导入
二、新授。
（一）认识键盘。
1、学生看书认识键盘。
活动3 规范英文输入
七年级信息技术教学设计第一单元我的电脑世界活动3 规范英文输入活动分析：本活动是通过指法练习，认识键盘分区，掌握英文、数字及符号的输入方法。
活动分3个阶段进行：1、掌握基本指法：了解键盘分区，练习基准键位。
2、输入英文字母：掌握26个字母键的手指分工，完成大小写字母输入。
3、输入数字符号：主键盘区输入数字和符号。
学习目标：1、掌握基本指法和26个字母键的手指分工，会输入大小写字母和数字符号。
2、通过观察图和实物，了解每个手指的分工。
3、通过边唱字母歌边练习，激发学生学习兴趣。
重点：基本指法、输入符号难点：基本指法、输入符号教法：引导观察法分析讲解法学法：观察法自主学习法课时安排1课时教学流程一、情景导入1、学生唱字母歌。
2、谈话导入二、学习新知1、学生阅读“活动分析”了解活动的过程。
2、自主学习：掌握基本指法（1）引导学生观察课本P23图1.3.1和图1.3.2，认识记事本和键盘，了解分区和主要键位。
（2）引导学生观察课本P24图，找准A、S、D、F、G、H、J、K、L、；等8个基准键。
(3)练习摆放手指（4）尝试按键，反复练习。
（5）创新练习：创新园学生自主练习，完成创新园1、23、输入英文（1）引导学生观察主键盘手指分工图，了解每个手指分管的键位。
（2）学生完成“加工坊”输入小写字母和输入大写字母。
（3）小竞赛。
学生比赛，看谁输入的快。
（1）唱字母歌，输入字母。
1、输入数字符号。
（1）引导学生观察双字符键，知道上方的符号，需要使用组合键“Shift+”输入。
（2）学生按“加工坊”练习输入数字和字符。
（3）个别学生演示输入，共同讲评。
（4）创新练习学生自主完成“创新园”中练习题。
个别学生演示操作，共同讲评。
三、课堂小结这节课我们主要学习了基本指法、输入英文字母和输入法数字符号。
你有什么收获？你有什么疑问？四、自由练习学生自由练习输入字母或数字。
五、活动评价学生完成活动评价。
教学反思感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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（二）输入英文字母
1、幻灯片展示主键盘的手指分工
提示：①打字时十个手指都有明确的分工，只有按照正确的手指分工打字，才能实现盲打和提高打字速度。
2按回车键换行。
2、幻灯片展示键盘上的特殊功能键
键名
中文名称
功能
Enter
回车键
常用于执行命令、确认操作
Shift
换档键
用于输入上档字符或大写字母
Caps Lock
二、学情分析
七年级的学生有一部分是零起点的，不知道如何按键，面对键盘无所适从；非零起点的学生虽然对电脑操作有一定的了解，但对于正确的指法不是特别熟悉，需要继续加强练习。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）认识键盘及分区，掌握正确的指法。
（2）能准确地输入英文字母和数字符号。
2、过程与方法
（1）通过练习英文输入，体验使用正确指法输入的优势。
（2）通过特殊符号的输入，理解特殊功能键的用法。
3、情感态度和价值观
（1）培养学生正确的指法输入习惯。
（2）通过符号拼绘图形，培养学生的创新和审美能力。
四、教学重难点
1、教学重点
（1）认识键盘，了解键盘分区。
（2）能用正确的指法输入英文。
（3）英文字母和数字符号的输入。
2、教学难点
正确的指法和打字姿势。
大写字母锁定键
用于控制输入大小写字母
Space
空格键
用于输入一个空格符
Backspace
退格键
删除光标左边的一个字符
Delete
删除键
删除光标右边的一个字符
Ctrl
控制键
常与其他键组合使用
3、带学生总结手指的分工以及常用功能键的使用，并要求完成创新园里的第1、2题。
创新园第1题：
手指名称
分管键位
手指名称
活动3规范英文输入
淮南二十一中印茵
一、教材分析
本活动以规范英文的输入为主线，其意在于让学生认识键盘，并掌握正确的指法，正确的指法是本活动的精髓，贯穿在整个活动过程中。本活动的内容较多，知识点对于七年级的学生一节课学完有一定的难度，如何掌握透彻，练好“十指神功”不是一朝一夕，更不是一节课两节课的功夫。重点在练习，多练习，在学生理解了知识点后放手让学生动手实践。
思考并回答
观看视频
用观看视频的Biblioteka 式激发学生的学习兴趣，引导学生了解正确指法的重要性。
新知探索1
（一）掌握基本指法
1、布置任务：阅读教材内容，完成以下内容：
1观察键盘分区
2找出8个基准键并能正确摆放手指到基准键上
2、教师讲解8个基准键及手指的正确摆放姿势（幻灯片展示）
阅读教材
完成任务
观看并听讲
对较简单的内容，通过学生自主学习完成。
五、教学方法
采用任务驱动法、讲授法、自主探究方法。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、体温：老师想了解下我们班同学都会打字吗？谁的打字速度快？
2、观看视频“外国男子鼻尖打字创纪录”
3、总结：想知道快速输入的方法吗？要想提高输入的准确率和速度，一定要掌握正确的键盘录入方法和姿势，这节课我们就来学习一下规范的指法。
教师提示：用搜狗拼音输入法中的“字符画”命令完成。
2、试一试，完成下发小游戏“跑得快”
学生动手练习
进一步激发学生的学习兴趣
课堂总结
1、请学生谈谈本节课学习哪些知识。
2、学生自评，说一说在课堂中的进步。
3、观看视频“谷歌眼镜打字体验”，体验新型打字方法。
学生思考总结
总结归纳，帮助学生掌握正确指法
教学反思：本节课内容简单，本校学生在小学阶段大部分已经学习过信息技术课，对于键盘的操作有一定的基础，但是有部分学生没有养成正确的指法操作习惯，所以在七年级一开始要求正确的键盘指法操作是很有必要的。但是键盘操作毕竟是枯燥的，有些学生渐渐变得心不在焉，在对于学生操作练习部分，我利用了学生都喜欢玩游戏的心理，不断下发新的键盘操作小游戏给他们，让他们在玩游戏的同时，也练习了键盘指法。
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☆☆祝你快乐！☆☆
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完成游戏
巩固所学
新知探索2
（三）输入数字符号
1、想一想这些符号是怎么输入的
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2、请一位学生上台演示，并说出方法：第一行直接输入，第二行用Shift+输入。
3、总结：键帽上有两个字符的键称为“双符号键”，标识在下方的数字或符号，可以直接输入；标识在上方的符号，需要使用组合键“Shift+”输入
分管键位
左手食指
45RTFGVB
右手食指
67YUHJNM
左手中指
3EDC
右手中指
8IK，
左手无名指
2WSX
右手无名指
9OL。
左手小指
1QAZ
右手小指
0P；/
学生认真听讲
和老师一起总结所学知识，并做提高练习。
教师讲解，规范学生的指法，对学生提出严格要求
强化巩固所学知识
实践操作
1、请同学们完成下发小游戏“比比谁的速度快”和“键盘小能手”。
4、布置任务：打开记事本程序，尝试设计下面的图形
名称
字符画
名称
字符画
剪刀
8<
毛毛虫
(..)nnn
小猪
(^oo^)
玫瑰花
--<-<-@
猫咪
(=^ ^=)
鱼骨头
<*)>> >=<
兔子
/(*w*)\
麻雀
\(0^<>^0)/
思考并回答
学生动手练习
学生动手操作
进一步激发学生的学习兴趣为下节课打好基础
拓展任务
1、用字符设计一幅画