当前高职毕业生就业价值取向特征及引导探析
高职院校大学生就业价值取向变化特点及引导研究
高职院校大学生就业价值取向变化特点及引导研究随着时代的变迁和经济的快速发展，高职院校大学生就业价值取向逐渐发生了变化。
传统的就业观念认为，学生如能进入大型国有企业或者政府机关，就可以获得稳定的工作和高薪水。
但现如今，随着社会的不断进步和发展，大型国有企业和政府机关的就业机会趋于减少，而新兴行业及私营企业的发展态势日益火热，对于大学生的就业形势来说，已经呈现出三个明显的特点。
一、就业观念从“安稳”转向“梦想”人们在追求安定稳定工作，平安生活的这个年代是过去的事情了。
现行社会的经济和社会快速发展，科技革命，新业态的出现，高职院校大学生就业观价值逐渐从事业稳定转变为个人发展，对工作的前途和发展有更大的考虑。
他们更加注重个人的创造性、自由度和人生价值的实现，这引导他们转变了对就业的态度和期望。
大多数青年学生现在追求的是一份工作，满足个人的职业能力和发展的需求，在成长的过程中，更多地体验人生，寻找自己的精神归属。
二、就业观念注重实践与创业高职院校大学生的思维模式，经过社会发展的历练，已经不再满足于被动地接收知识和技能了，而是注重创造和实践。
他们具有自主创新和自我实现的精神，追求更多的机会，寻找自己的价值，并期望从中发现更多的机遇。
对于这些学生来说，选择自主创业或成为自主创业者的想法也越来越普及。
自主创业对于学生来说，既可以实现自己的职业理想，也可以带来不同的商业机会，不会英早期的自我实践和发现自己的工作。
三、就业观念体现出多元性特点时代的变化也给大学生的就业观念带来了更多种经历和体验。
大多数人可以熟练地运用网络，手机APP等技术手段，进行就业信息的获取和查询。
同时，大多数人会运用自己的兴趣，才华和特长，确定自己的职业方向。
他们也逐渐适应了社会化招聘和市场化就业的形式，积极利用多种渠道，了解招聘方向和求职竞争状况，以寻找一个最适合自己的职业道路。
针对这些特点，学校应该积极引导学生对自身价值进行认知，以实现自我实现与利益平衡；要更加注重专业技巧的培养，提高求职竞争力；要注重学生的实践能力，通过多样化的实践活动，增强学生实践能力；要为创业学生提供过硬的创业教育，充分引导学生走向创业，增强自我实现与社会贡献意识。
关于高职学生就业价值取向变化及引导的研究
关于高职学生就业价值取向变化及引导的研究1. 引言1.1 研究背景高职教育是我国教育体系的重要组成部分，其培养的学生通常被认为是面向市场需求的专业技能型人才。
随着社会经济的发展和就业形势的变化，高职学生的就业价值观念也在发生改变。
在过去，高职学生普遍认为就业就是为了谋求稳定的工作和获得经济收入，但现在越来越多的高职学生开始重视个人发展、职业发展和自我实现。
这种价值观念的变化不仅影响着学生的就业选择和职业规划，也对高校的教育目标和教学内容提出了新的挑战。
研究高职学生就业价值取向的变化及其影响、引导策略是非常有必要的。
通过深入的调研和分析，我们可以更好地了解高职学生的就业观念变化的原因和规律，为高职教育改革和发展提供有益建议和参考。
【研究背景】部分。
1.2 研究目的高职学生就业价值取向变化及引导的研究旨在深入了解高职学生就业观念的变化情况，并探讨影响高职学生就业价值取向的因素。
通过制定相应的引导策略，帮助高职学生树立正确的就业观念，提高他们的就业竞争力和职业发展能力。
本研究旨在为高职学生就业指导工作提供理论支持和实践参考，促进高职学生就业观念的积极转变，推动高职教育的发展和就业环境的改善。
2. 正文2.1 高职学生就业价值观念的变化分析一、社会转型的影响：随着社会经济的飞速发展和社会结构的变革，高职学生对就业的价值观念也发生了变化。
以前更加注重稳定和安全的工作，如国企、事业单位等，现在更加倾向于追求个人发展和自我实现，更加注重职业的挑战性和创造性。
二、家庭教育的影响：家庭对高职学生就业观念的影响不可忽视。
家庭对学生的职业理念、就业态度等方面的引导和塑造，将直接影响学生的就业取向。
一些家庭过分看重金钱和地位，会导致学生对职业的选择产生偏差。
三、学校教育的影响：学校作为高职学生的重要社会化机构，对学生的就业观念也有一定的影响。
学校的就业指导、实习实训等教育活动，将影响学生对就业的认知和态度。
高职学生就业价值观念的变化受多方面因素的影响，包括社会转型、家庭教育、学校教育等。
新时代大学生就业价值取向特点及其引导
新时代大学生就业价值取向特点及其引导随着中国经济的高速发展，大学毕业生就业市场竞争也愈加激烈。
在这样的环境下，大学生的就业价值取向越来越受到关注。
传统意义上，大学生认为稳定的薪资和职业地位是最重要的价值取向。
然而，随着社会和经济的变化，大学生的就业价值取向也发生了转变。
本文将深入探讨新时代大学生就业价值取向的特点，以及如何引导他们正确的就业价值观。
1.多元化的价值取向传统意义上，大学生的价值取向主要集中在稳定的收入和职业发展上。
但是，随着社会和经济的变化，大学生的就业价值取向变得更加多元化。
除了稳定的薪资和职业地位，大学生更加关注自我实现、自我成长、工作环境、职业发展路径等方面的价值。
2.创新与创业的价值取向在当前的社会背景下，创新与创业被认为是大学生就业价值中的重要方向。
大学教育鼓励学生发展创新思维和创业能力，培养出来的大学生越来越具有创新精神和创业意识，并有很强的渴望实现自己的创新理想和创业梦想。
3.社会责任的价值取向社会对大学生的职业道德、责任感和社会责任意识提出了更高的要求。
大学生对于自己所从事的工作和行业，对社会和环境的贡献及责任感越来越强。
近年来，随着企业对于社会责任的重视，大学生在职业选择中越来越关注企业的社会责任和口碑。
4.环保与可持续发展意识的价值取向环保与可持续发展意识是新时代大学生就业价值中的重要方向。
随着环境污染、能源消耗、气候变化、资源短缺等全球性问题的不断发酵，大学生越来越关注环保和可持续发展问题，希望自己所从事的工作能够为保护环境、实现可持续发展做出贡献。
二、如何引导大学生正确的就业价值观1.建立正确的价值观教育体系针对大学生的新时代就业价值特点，加强价值观教育，建立完善的教育体系，教育大学生树立正确的就业导向，引导他们追求创新、关注社会责任、推广环保、追求可持续发展等多方面的就业价值。
2.提供多元化的就业服务和指导提供优质的就业服务和指导，为大学生提供多元化的就业选择，以满足他们的多种价值取向需求。
新时代大学生就业价值取向特点及其引导
新时代大学生就业价值取向特点及其引导随着社会的不断发展以及教育体系的不断完善，新时代大学生的就业问题受到了越来越多的关注。
在这个时代背景下，大学生的就业价值取向也逐渐呈现出一些新的特点。
本文将从大学生就业的新特点出发，探讨其就业价值取向的特点，并提出相应的引导措施，帮助大学生更好地应对就业挑战。
1. 多元化随着社会经济的快速发展，以及科技的不断进步，工作岗位的多元化也日益明显。
新时代大学生在就业时，可以选择的行业和岗位也变得越来越多样化。
相比之前只能选择传统行业、传统工作的时代，现在的大学生可以通过创业、自由职业等方式实现就业，这种多元化的就业机会也影响了大学生的就业价值取向。
2. 个性化新时代大学生的就业价值取向趋向于更加个性化。
他们更加注重工作与生活的平衡，追求工作的自由度和创造性，对于工作环境和自身发展的要求也更加注重个人的特点和差异。
这对于传统的就业观念产生了一定的冲击，也使得大学生们更加注重就业与自我的契合度。
3. 社会责任感在新时代，大学生对于社会的责任感也日益增强。
他们在就业时更加关注企业的社会责任和环境保护意识，对于能够为社会做出积极贡献的工作更加青睐。
这种对社会的责任感也影响了大学生的就业价值取向，使得他们更加注重就业与社会责任的结合。
1. 健全职业指导体系针对新时代大学生就业价值取向的特点，高校应当加强职业指导体系的建设，提供更加个性化的职业规划和指导。
通过个性化的职业咨询和辅导，帮助学生更好地了解自身的特点和优势，找到与自身发展相契合的就业方向。
2. 加强实践教育为了更好地引导大学生的就业价值取向，高校应当加强实践教育的力度，提供更多的实习机会和实践项目。
通过实践教育，让学生更加深入地了解不同行业和岗位的工作内容和要求，从而更好地选择适合自己的就业方向。
在教育过程中，还应加强对学生社会责任感的教育，引导他们关注社会问题，培养他们的社会责任感和使命感。
通过开设相关的课程和活动，让学生更加深入地了解社会的现状和需求，从而更好地选择与自身发展契合、能够为社会做出贡献的就业方向。
高职学生就业价值取向问题及引导探析
高职学生就业价值取向问题及引导探析摘要高职学生在就业方向选择上存在价值取向问题，导致一定程度上影响到他们未来的职业发展。
本文通过对高职学生就业价值观念进行研究分析，并提出引导策略，旨在解决高职学生就业价值取向问题，促进他们更好地就业和职业发展。
1. 前言高职教育的主要目标是为社会培养高素质技术技能型人才。
而在实际操作过程中，高职学生在就业方向选择上缺乏明确的目标和方向，很容易出现价值取向问题，即发展职业与个人价值观相脱离。
这种状况不仅对个人就业和职业发展产生负面影响，也影响到其所从事的行业或领域。
2. 高职学生就业价值观念分析2.1 就业优先观念就业是高职学生最关心的话题之一。
但是，顺应就业市场果断地选择某些职业，并非每个人所能做到。
在选择职业时，许多高职学生主要考虑的因素是薪资待遇、工作时间、公众认可度等，而不是个人兴趣和职业价值判断。
2.2 科技创新观念在当前信息繁荣的时代，科技创新已成为高职学生追求职业成功的重要方向。
但是，由于缺乏科技创新意识和实践经验，许多高职学生无法将所学的技能与科技创新结合起来，从而影响到其个人职业发展。
2.3 自主创业观念许多高职学生觉得自主创业可以更好地实现职业发展与人生目标，因此也越来越多地选择自主创业。
但是，缺乏相关经验和实践能力使得这一观念存在许多实际困难。
3. 高职学生就业价值观念引导探析3.1 强化教育引导作用高职学校应该进一步强化职业教育引导作用，通过实践教学、职业规划、实习实训等手段，让学生对所学专业有更为深入的了解和理解，帮助其确立正确的职业发展价值观。
3.2 推动产学研结合高职学校应推动产学研结合，注重实践教学、创新教育，让学生能够在实践中学习和创新，培养其创新精神与实践能力，以适应时代发展的需要。
3.3 引导就业转型高职学校应该引导学生进行职业转型，不断提高自身职业素质，不仅适应当下就业市场需求，还要为未来的职业发展做好准备。
同时，学校还可以为学生提供就业政策、行业趋势、市场需求等信息，并协助学生规划职业发展道路。
新时代大学生就业价值取向特点及其引导
新时代大学生就业价值取向特点及其引导【摘要】本文主要探讨了新时代大学生就业价值取向的特点及其引导。
在背景介绍了当下大学生就业面临的挑战和压力，问题意义则指出了对大学生就业价值观引导的重要性。
在首先分析了新时代大学生就业价值取向的特点，包括追求个性化、多元化和创新性。
然后分析了就业导向的趋势，提出了以创新创业为主要发展方向。
接着介绍了对大学生就业价值观引导的具体措施，包括职业规划指导和创业就业意识培养。
最后结论部分总结了本文的主要内容并展望未来发展方向，提出了对策建议，希望能够引导大学生树立正确的就业观念，实现个人发展与社会需求的良性互动。
【关键词】新时代、大学生、就业、价值取向、特点、引导、就业导向、趋势分析、价值观引导、职业规划、创业、意识培养、总结、展望未来、对策建议。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济社会的不断发展，新时代对大学生就业的要求也在不断提高。
大学生作为社会的中流砥柱，其就业价值取向至关重要。
在当前就业市场竞争日益激烈的情况下，大学生面临着诸多挑战和选择。
他们需要明确自身的就业价值观，树立正确的就业导向，做好职业规划，培养创业就业意识，才能更好地适应和把握就业机会。
随着经济转型升级和社会变革的不断推进，新时代大学生在就业方面的价值观也随之发生了一系列变化。
他们更加注重个人兴趣和发展空间，更加注重自我实现和社会责任，更加注重创新精神和创业能力。
了解新时代大学生就业价值取向的特点，对于引导大学生正确树立就业观念，促进其就业能力的提升具有重要意义。
接下来将从多个角度深入分析新时代大学生就业价值取向的特点，并提出相应的价值观引导措施，为大学生的职业发展提供参考和借鉴。
1.2 问题意义在当前高校毕业生就业形势严峻的背景下，大学生就业问题愈发受到社会关注。
新时代大学生就业不仅仅是一个个体就业问题，更是一个整体社会问题，关系到国家经济发展和社会稳定。
深入研究新时代大学生就业价值取向特点及其引导具有重要的现实意义和深远的历史意义。
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略随着社会的不断发展，高职院校学生职业价值取向发生了很大的变化。
传统上，大多数高职院校学生更倾向于选择稳定的工作，注重物质生活水平的提高，但是随着社会的变化和经济的发展，越来越多的学生开始注重职业发展的前景、个人成长和自我实现的意义。
在这种情况下，高职院校学生的职业价值取向发生了很大的变化，需要采取相应的引导策略来引导他们正确的就业观念和职业发展规划。
这种变化主要表现在以下几个方面：1. 对工作稳定性的认识发生变化。
传统上，高职院校学生更加注重工作的稳定性和安全性，认为只有有了一份稳定的工作才能保障自己和家人的生活。
但是现在，越来越多的学生开始关注工作的发展空间和个人成长，他们愿意在职业发展上承担一定的风险，追求更高的发展和成就。
2. 对个人成长和自我实现的重视。
现在的高职院校学生更加注重个人成长和自我实现的意义，他们不愿意被束缚在一份枯燥的工作中，更加追求自己的职业目标和理想，愿意在职业发展上投入更多的时间和精力，不断提升自己的职业能力和竞争力。
3. 对综合素质和职业技能的重视。
随着社会的进步和经济的发展，高职院校学生开始更加注重综合素质和职业技能的培养，他们认识到只有通过不断学习和提升自己的职业能力才能在激烈的职业竞争中脱颖而出，实现自己的职业目标和理想。
三、高职院校学生职业价值取向变化的引导策略针对高职院校学生职业价值取向变化的情况，我们应该采取相应的引导策略，引导他们正确的就业观念和职业发展规划。
1. 加强职业规划教育。
高职院校应该加强对学生的职业规划教育，引导他们正确的就业观念和职业发展规划。
学校可以组织各种形式的职业规划讲座和培训，帮助学生全面了解社会的需求和职业的发展前景，引导他们合理规划自己的职业发展和个人成长。
2. 提升学生的综合素质和职业能力。
高职院校应该加强学生的综合素质和职业能力的培养，不再仅仅注重学生的理论知识和专业技能，而是更加关注学生的创新意识和职业能力，在课堂教学和实践教学中注重培养学生的创新意识和职业能力，提高他们的竞争力。
高职学生就业价值取向问题及引导探析
高职学生就业价值取向问题及引导探析【摘要】本文旨在探讨高职学生就业价值取向问题及引导方法。
首先分析了高职学生当前就业现状，指出其就业观念存在一定问题。
随后深入分析了高职学生就业价值取向问题，并提出了相应的解决措施。
对高职学生就业价值引导进行探讨，强调了引导的重要性。
最后总结指出，应加强对高职学生就业观念的引导，提供多元化的职业发展途径，培养学生正确的就业理念，提升他们的就业能力和竞争力。
为高职学生提供更广阔的职业发展空间，助力其实现自身价值和职业目标。
通过本文的探讨，可为高职学生的就业价值观念转变和职业规划提供有益的参考和借鉴。
【关键词】高职学生、就业价值取向、就业观念、现状分析、问题分析、引导探讨、解决途径、重要性、毕业生、职业规划、社会需求、就业形势、教育引导、职业发展、人才培养1. 引言1.1 研究背景高职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，近年来得到了政府和社会各界的高度关注和支持。
随着高职教育的不断发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业技能培训，为将来就业打下基础。
随之而来的问题是高职学生在就业过程中面临着一系列挑战和困扰，其中就业价值取向问题备受关注。
高职学生作为职业教育的主要受益者，其就业问题一直备受社会关注。
在现实生活中，很多高职学生对自己的就业前景和就业价值缺乏清晰的认识，导致其就业观念模糊，就业规划不明确，影响了他们未来的职业发展。
深入研究高职学生的就业价值取向问题并提出相应的引导措施，对于有效解决高职学生就业问题，提高其就业竞争力具有重要意义。
本文将围绕高职学生就业价值取向问题展开深入探讨，通过对高职学生就业现状分析和就业观念现状的调查研究，剖析高职学生就业价值取向问题的根源，并提出相关对策和建议，以期为高职学生的就业价值引导提供一定的参考和帮助。
1.2 研究意义高职学生就业是当前社会关注的热点问题之一，而高职学生的就业价值取向问题更是需要引起我们的重视和关注。
通过对高职学生就业价值取向问题进行研究，可以帮助我们更好地了解高职学生就业观念的现状，同时也可以为高职学生的就业指导提供重要的参考。
新时代大学生就业价值取向特点及其引导
新时代大学生就业价值取向特点及其引导随着时代的发展和社会的进步，大学生的就业价值取向也在不断发生变化。
新时代的大学生更加倾向于追求个人价值实现和社会责任感，在就业选择和发展规划上更加注重个人发展和社会效益的结合，这与以往的就业观念有了较大的不同。
本文将分析新时代大学生就业价值取向的特点，并提出对大学生就业的引导方案。
1. 追求个人发展与社会责任相结合。
新时代大学生更加注重自我实现和社会价值的结合，他们希望通过自己的努力和成长，为社会做出更大的贡献，实现自身的人生价值。
他们在就业选择上更加注重企业的社会责任感和社会影响力，更加关注企业的文化和价值观念，希望在工作中能够得到自我成长和社会认可。
2. 偏好多元化就业形式。
相比以往更加倾向于传统的稳定职业，在新时代，大学生更加倾向于灵活就业和多元化发展。
他们更加关注自身的兴趣爱好和专业技能，会选择创业、自由职业或者跨界发展，希望能够在工作中得到更大的自由度和发展空间。
3. 强调综合素质的培养。
新时代大学生更加注重自身的综合素质和能力的培养，他们希望在就业中能够展现出更多的综合能力，而不仅仅是专业技能。
他们在就业选择上更加倾向于注重培训和发展机会，更加注重企业的人才培养机制和职业发展规划。
4. 追求工作与生活的平衡。
新时代大学生更加注重工作与生活的平衡，他们希望在工作中不仅能够获得物质收入，更加注重工作带来的成就感和幸福感。
他们更加倾向于选择有弹性的工作制度和多样化的福利待遇，更加注重工作环境和企业文化的融洽。
1. 加强价值观引导。
教育部门和学校应当加强对学生就业观念的引导，帮助学生树立正确的就业价值取向，引导他们树立正确的成功观念和价值观念。
学校可以通过举办就业讲座、就业辅导等活动，引导学生注重个人发展和社会责任的结合，培养学生积极进取的就业态度和综合素质。
2. 提供多元化就业资源。
学校应当积极拓展就业信息资源，为学生提供更多元的就业选择机会。
可以与企业合作组织就业招聘会、创业路演等活动，为学生提供更多的工作机会和创业资源。
高职院校大学生就业价值取向变化特点及引导研究
高职院校大学生就业价值取向变化特点及引导研究随着高等教育的普及和就业市场的竞争加剧，高职院校大学生就业价值取向逐渐发生变化。
此变化主要表现为以下几个特点：首先，就业价值多元化。
传统意义上，高职院校大学生在就业中更注重获得稳定的工作、高薪资待遇和良好工作环境。
但随着时代的变迁，越来越多的大学生开始关注个人价值实现、职业生涯规划、工作与生活平衡等方面的因素。
高职院校大学生在自我价值认知上进一步拓宽了就业价值观念，除了物质需求之外，更注重对社会贡献、人际关系、自我成长等方面的追求。
其次，就业需求个性化。
高职院校大学生对于工作的需求愈加多样化，呈现出个人化的倾向。
他们注重工作的自主性和创造性，不再满足于上班赚钱的单一目的，更希望能够从工作中获得成就感和满足感。
另外，高职院校大学生往往具备独立思考力和人际交往能力，他们渴望在工作中得到挑战和成长。
这些因素的影响，导致学生对于就业的需求日益多样化和个性化。
第三，就业观念趋向开放。
近年来，随着互联网+、共享经济等新经济的兴起，高职院校大学生对职业的认知逐渐拓展。
他们对于工作的追求不再局限于传统行业和岗位，更愿意接触新兴行业和创业创新的机会，同时也愿意尝试更多的兼职、实习和自由职业。
这种开放性的就业观念有利于学生充分发掘自身潜力，拓展职业领域和实现自我价值。
最后，就业理念注重社会责任。
随着社会环境的变化和国家对于社会责任的不断强调，高职院校大学生在就业过程中注重自身的社会责任。
他们更加关注企业社会责任和环保意识，希望通过工作实现自己的价值同时为社会做出贡献。
这种社会责任感的理念对于学生的职业选择、目标和方式都产生了深刻的影响。
综上所述，高职院校大学生在就业价值观念的认知和态度引导上需要面对多元化、个性化、开放性和社会责任感等方面的挑战。
高校教育部门和就业指导机构应加强学生职业教育，引导学生树立多元化就业理念，拓展就业视野，增强职业发展的探索意识。
同时在大学生的人际交往、独立思考、实践经验等方面也应给予更多的支持，以帮助学生更好地适应就业市场的变化和发展。
关于高职学生就业价值取向变化及引导的研究
关于高职学生就业价值取向变化及引导的研究1. 引言1.1 研究背景高职学校作为培养技术技能人才的重要渠道，其学生就业问题一直备受关注。
随着社会经济的快速发展和就业市场的变化，高职学生的就业价值取向也呈现出新的特点。
目前关于高职学生就业价值取向变化及引导的研究还比较匮乏，缺乏系统性和深入性的分析。
有必要对高职学生就业价值取向变化的原因和影响进行深入探讨，为制定有效的引导措施提供理论支持。
在当前社会背景下，高职学生就业面临着越来越多的挑战和困难，如就业歧视、竞争激烈等。
这些问题不仅影响着高职学生的就业前景，也影响着他们的就业价值取向。
研究高职学生就业价值取向是一项具有现实意义和重要性的课题。
通过对高职学生就业价值取向变化的研究，可以深入了解他们的心理状况和就业观念，有助于为高职学生提供更加科学的就业指导和服务。
这也有助于高职学校和社会更好地了解高职学生的需求和特点，为其就业提供更好的支持和保障。
对高职学生就业价值取向变化及引导的研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义高职学生就业价值取向的变化对于整个社会的发展具有重要意义。
高职学生是未来社会劳动力的主要来源，他们的就业选择和就业观念直接影响着国家的经济发展和社会稳定。
随着经济结构转型升级和技术革新的推动，高职学生所面临的就业形势也在发生巨大变化，他们需要不断调整自己的就业观念和求职策略，以适应新时代的就业市场需求。
研究高职学生就业价值取向的变化，对于指导他们科学选择职业、规划职业发展具有重要的现实意义。
通过深入分析高职学生就业价值观的变化规律，可以为相关政策的制定和就业指导工作提供科学依据，推动高职教育的持续发展，促进社会的和谐稳定。
【2000字】1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨高职学生就业价值观的变化情况，分析影响这种变化的因素，总结引导学生就业价值取向的有效途径，并通过案例分析，提出相应的策略和建议。
通过本研究，我们希望能够更全面地了解高职学生在就业价值观方面的变化趋势，为高校和教育部门提供有针对性的引导措施，帮助学生树立正确的就业观念，提高就业竞争力，推动高职教育的发展。
新时代大学生就业价值取向特点及其引导
新时代大学生就业价值取向特点及其引导随着经济全球化和信息化的加速，我国的高等教育也发生了很大的变革。
而新时代的大学生对于就业价值观的认知却并非一成不变，而是有其自身的特点和特殊之处。
因此，必须对新时代大学生的就业价值取向进行全面的了解，并对其进行有效的引导。
一、追求多元化发展在现代社会中，一份稳定安全的工作，虽然仍然是大多数人的选择，但相当一部分新时代大学生追求的是一份多元化的发展。
他们更加注重综合素质的培养，追求多元化领域的发展，逐步从单一领域走向多元化。
为此，我们应该引导学生在学习的同时注重实践，积极参加各种文化活动，从而增强对不同领域的认识和了解，培养批判性思维和创业精神。
二、注重自我价值实现新时代大学生注重自我价值实现，强调自我适应和创新性。
他们对工作的期望不再局限于简单地完成任务，而是更加注重做一些负责任且有价值的事情，展示自身的专业技能和价值。
因此，我们应该引导学生在选择职业时，注重职业发展的长期利益，掌握职业技能，且不断提高互动交流和信息查询的能力。
三、注重共享经济的发展与上两点类似的是，当前大学生中越来越多的人倾向于共享经济的发展。
共享经济作为数字化经济的一种重要形式，已经渗透到生活的各个领域。
大学生们也开始意识到共享经济的价值，并且愿意积极参与其中，从而在实现自我价值的同时，也推动了社会的繁荣发展。
因此，我们应该引导学生对共享经济和数字化经济多做了解，并培养其积极参与数字化经济的意识和能力。
四、注重环保和社会责任新时代大学生注重环保和社会责任，也是他们的一大特点。
当前环保已经成为全球范围内的重要话题，越来越多的青年人开始关注和参与环保活动，并且把环保和社会责任作为考虑职业时的重要因素。
因此，我们应该引导学生从校园开始关注环保，积极投身环保活动，培养环保意识，从而使其在工作中能够为社会和环境贡献自己的力量。
综上所述，新时代大学生的就业价值取向有其独特性和特殊之处。
为了更好地引导他们，在教育和培训上必须注意培养多元化、自我价值实现、共享经济和环保等方面的意识和能力。
新时代大学生就业价值取向特点及其引导
新时代大学生就业价值取向特点及其引导随着社会的不断变革与发展，新时代大学生所面临的就业形势也日益严峻。
在这种背景下，大学生的就业价值取向成为一个备受关注的焦点。
为了更好地指导新时代大学生的就业，我们有必要深入了解新时代大学生就业价值取向的特点，并提出相应的引导措施。
本文将分析新时代大学生就业价值取向的特点，并提出相应的引导意见。
1. 追求个性化和多样性在新时代，大学生就业价值取向的一个明显特点就是追求个性化和多样性。
与过去相比，如今的大学生更加关注个人兴趣和特长，更加注重人生的多元化发展。
他们希望通过自己的努力实现自身的发展目标，追求个性化的职业价值观。
2. 注重自我实现和价值认同新时代大学生更加注重自我实现和价值认同。
他们不再只是简单地追求金钱和地位，更重视工作对自身的意义和价值。
他们希望通过自己的努力实现自我价值，赢得自尊和自豪感。
3. 对社会责任的关注新时代大学生对社会责任的关注度也日益增加。
他们不仅仅关心自己的发展，更加注重自己在社会中的作用和影响。
他们希望通过自己的工作为社会做出贡献，实现社会价值。
以上就是新时代大学生就业价值取向的主要特点。
可以看出，与过去相比，新时代大学生对于就业的期望更加多元化和全面化，更加重视个性化发展和社会责任。
我们有必要提出相应的引导措施来适应这一变化。
二、引导新时代大学生就业的措施1. 加强就业指导，提升就业能力为了更好地适应新时代大学生就业的特点，我们应该加强就业指导，提升大学生的就业能力。
不仅要注重专业技能的培养，更需要培养学生的综合素质和实践能力。
通过开设就业指导课程、举办就业技能培训等方式，提升大学生的就业竞争力。
2. 建立多元化的就业渠道为了满足新时代大学生对就业多样化的需求，我们应该建立多元化的就业渠道。
除了传统的招聘会和校园宣讲会外，可以通过加强与企业的合作、开展校企合作项目等方式，拓宽大学生的就业渠道，满足其个性化的就业需求。
3. 强调职业生涯规划，引导正确就业观念新时代大学生在就业过程中往往缺乏正确的就业观念，容易被一时的利益所迷惑，缺乏长远的职业规划。
高职院校大学生就业价值取向变化特点及引导研究
学生工作Student Work:学鮭特磁引郭招秀金振宏梁彦蕊（苏州卫生职业技术学院江苏•苏州215009）摘要本文通过问卷调查的方式，对江苏省部分高职院校大学生的就业价值取向进彳于调查，并在此基础上分析其变化特点,从社会层面、学校层面、家庭层面和个人层面四个维度提出引导高职院校大学生树立科学合理就业价值取向的对策.关键词高职大学生就业价值取向变化特点引导中图分类号：G647.38 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2020.01.050Study on Value Orientation Changing Characteristics ofVocational College Students and GuidanceGUO Zhaoxiu,JIN Zhenhong,LIANG Yanrui(Suzhou Vocational Health College,Suzhou,Jiangsu215009) Abstract This paper investigates the employment value orientation of vocational college students in Jiangsu province through questionnaires.Based on the result,the changing characteristics is analyzed,therefore the strategies are proposed from four dimensions to help vocational college students to establish a scientific and reasonable employment value orientation.Keywords vocational college students;employment value orientation;changing characteristics;guidance2019年政府工作报告屮提出：就业是民生之木，财富之源，要坚持就业优先政策。
高职学生就业价值取向的特点及引导研究
价 值 取 向是 价 值 哲 学 的 重 要 范 畴 。 价 值 取 向 是
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
内化 了 的 价 值 观 ， 指 一 个 人 以 何 种 态 度 对 待 自 我 价
值和社 会 价值 ， 并最 终做 出合 理 的选 择 ， ５ 现 主 体 在 ４
（ １ ９ ８ ５年 一 １ ９ ９ ２年 ）
剂 ， 分级 安 排 ” 的办法， 即“ 统 包 统 分 ”的 就 业 制 度 。 此 时大 学生 价值 观集 中表 现为 满怀 理想 ， 报 效 国家 ，
价值取 向 社 会 价 值 与 自我 价 值 并存 整 合 期
多元 并 存 ， 个性 化 ， 大
１ ９ ９ ３年 一 ２ ０ ０ ０年
“ 双 向选 择 、 自主 择 业 ” 自我 与 社 会 寻 求 整 合 制 度 建 立 阶 段
“ 双 向 选 择 、自主 择 业 ”
期， 务 实价 值 观
２ ０ ０ １年 至今
制 度 深 化 完 善 阶 段
价 值 观 多元 并存
多元 ， 理 性 回 归
胆 追 求 自我 价 值 实现
（ 一） 国家和 社会价 值 取 向 主导 时 期 （ １ ９ ７ ７年 一
１ ９ ８４ 年 ）
“ 为祖 国现 代 化 做 贡 献 ” 是 大 学 生 群 体 的 主 流 价 值 观ｌ ３ ］ 。大学 毕业 生 就 业 服 从 分 配 ， 在 就 业 的 行 业 和 岗 位 上 最 看 重 的 是 政 治 地 位 和 社 会 地 位 ］ ， 就 业 价 值 取 向 的 国家 和 社 会 取 向 占 主 导 地 位
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略随着社会经济的发展和教育水平的提高，越来越多的学生选择进入高职院校接受专业化的教育培训。
在校期间，学生的职业价值取向也在不断变化，受到社会环境、学术氛围、家庭教育等多种因素的影响。
引导高职院校学生的职业发展和就业选择显得尤为重要。
本文将围绕高职院校学生职业价值取向变化及引导策略展开阐述。
1. 自我认知与价值观的塑造在高职院校学习期间，学生逐渐明确自己的兴趣爱好、优势特长和职业理想，进而形成对职业的认知。
在此过程中，学生的内在动机、价值观念和职业观念也会不断地得到塑造和重塑。
2. 社会环境与职业期待的调整高职院校的学生来自不同的家庭和地区，他们在校期间接触到的社会环境、就业信息和职业发展前景不尽相同。
这些因素都会对学生的职业期待和职业发展产生影响，从而导致其职业价值观的变化。
3. 学业成就与职业发展的关联高职院校学生在专业技能的学习和实践中，逐渐认识到学业成就与职业发展之间的关联性。
他们会根据自身的学习情况和职业需求，对未来的职业选择和发展方向进行调整和完善。
二、高职院校学生职业价值取向变化的影响因素1. 学校教育环境高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，其教学方法、教学内容和学习氛围都对学生的职业发展产生着直接和间接的影响。
优质的教育环境能够激发学生的学习热情和职业潜能，促进其职业价值取向的积极变化。
2. 家庭教育背景每个学生在进入高职院校之前，都受到了不同程度的家庭教育影响。
家庭教育背景对学生的性格特点、行为习惯、人生观念和职业观念都有着深远的影响。
3. 宏观社会环境宏观社会环境包括政治、经济、文化、科技、社会等多个方面，会直接影响到学生的职业选择和职业发展。
社会的就业形势、产业的发展前景、政策的支持力度都会对学生的职业价值取向产生积极或消极的影响。
1. 完善职业生涯规划教育高职院校应当通过职业规划课程、职业规划讲座、职业规划指导等多种形式，帮助学生全面了解自己、了解职业和就业形势，并进行科学的职业生涯规划。
四川省高职医学生就业价值取向特点及引导研究①
四川省高职医学生就业价值取向特点及引导研究①随着医疗事业的快速发展，医学专业的就业形势也变得愈发严峻。
四川省高职医学生作为医学专业的学习者和未来从业者，其就业价值取向显得尤为重要。
本文将从四川省高职医学生的就业价值取向特点入手，探讨如何科学引导医学生的就业价值取向，助力他们更好地走向求职就业之路。
1. 就业需求旺盛四川省医疗卫生事业蓬勃发展，医学专业人才需求量大。
加之人口数量众多，医疗服务需求量也随之增加，这就使得四川省高职医学生在毕业后找到工作的机会较大。
2. 就业竞争激烈尽管医学专业的就业需求量大，但医学生的就业竞争却同样激烈。
学历相近的医学毕业生大量涌现，使得毕业生在求职就业过程中需要具备更高的综合素质和专业技能，方能脱颖而出。
3. 专业技能要求高医学专业是一个需要丰富知识储备和严谨态度的领域，四川省高职医学生在就业过程中往往要求具备扎实的理论基础和实践能力，这也是医学生就业价值取向的重要特点之一。
4. 社会责任感强医学专业是一个高度社会责任感的职业，对人的生命健康负有重要责任。
四川省高职医学生在就业时往往要求有着强烈的社会责任感和医者仁心，这也是就业价值取向的重要特点之一。
1. 加强职业素养教育针对四川省高职医学生的就业价值取向特点，学校需要加强职业素养教育，培养学生的社会责任感和职业道德观念，引导学生形成正确的就业观念和职业操守。
2. 强化实践技能训练在医学领域，实践技能是医学生就业的重要保障，因此学校应当注重实践技能训练，提高学生的临床操作能力和医疗安全意识，以适应未来医疗卫生事业的发展需求。
3. 拓宽就业渠道除了传统的医院岗位外，四川省高职医学生还可以通过开设就业创业讲座、拓展校企合作等方式，拓宽学生的就业渠道，为学生提供更多的就业选择机会。
4. 增强实习锻炼实习是医学生的重要经历之一，学校应当加强实习安排，让学生接触真实的临床工作环境，增强他们的实战能力和适应能力，为顺利就业做好充分的准备。
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略随着社会的不断发展，高职院校学生的职业价值取向也在发生变化，他们对职业的选择和发展越来越重视。
在这种背景下，高职院校需要及时了解学生的职业价值观变化，积极采取有效的引导策略，引导学生树立正确的职业观念，提高就业竞争力。
本文将就高职院校学生职业价值取向的变化及引导策略进行深入探讨。
1.社会发展带来多元化职业选择随着社会经济的不断发展，职业领域也越来越多元化，高职院校学生有更多的职业选择和发展机会。
与传统的工厂、企业岗位相比，现在的职业市场上涌现出了更多的新兴职业和创业机会。
学生们对职业的选择也更加灵活多样，不再局限于传统的观念。
2.职业发展理念逐渐成熟高职院校学生对职业的认知也在不断更新和深化，他们逐渐认识到职业不仅仅是为了生活，更是为了实现自我价值和个人梦想。
学生们开始注重职业的持久发展和个人成长，他们愿意在职业生涯中追求更高的目标和更广阔的发展空间。
3.就业压力增加尽管职业选择和发展机会增多，但高职院校学生的就业压力也在逐渐增加。
随着毕业生数量的增加和就业市场竞争的加剧，学生们面临着更大的就业挑战。
他们开始更加关注自身的职业竞争力和就业前景，希望能够在就业市场中脱颖而出。
1.建立正确的职业观念高职院校应该通过职业教育课程、就业指导等方式，帮助学生树立正确的职业观念。
要让学生认识到职业是为了实现个人梦想和价值，不仅是为了生存和工作。
要引导学生树立积极向上的职业态度，注重职业发展的长远规划和个人成长。
2.加强职业规划指导高职院校应该加强对学生的职业规划指导，帮助他们更好地了解自己的职业兴趣和能力优势，寻找到适合自己的职业领域和发展方向。
要为学生提供更多的职业信息和就业资源，帮助他们做出理性的职业选择，增强就业竞争力。
3.注重实践教学高职院校应该注重实践教学，通过实习、实训等方式，帮助学生更好地了解职业领域的实际情况，增强职业素养和实际操作能力。
要让学生在实践中感受到职业的挑战和机遇，不断提升自己的职业能力和竞争力。
当前高职毕业生就业价值取向特征及引导探析
当前高职毕业生就业价值取向特征及引导探析所谓就业价值取向，即是人们在就业过程中，对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，高职毕业生的就业价值取向在择业过程中起着决定性的作用，文中主要分析当前高职学生就业价值取向的特征，并就如何引导高职学生建立良好的就业价值取向提供了一些建议意见。
标签：高职;就业;价值取向所谓就业价值取向，即是人们在就业过程中，对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，也就是采取什么样的标准来衡量和评价自我人身价值，并做出明确的职业选择[1]。
高职毕业生的就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的具体表现，对毕业生的择业行为产生着决定性的影响。
一、当前高职学生价值取向特征分析据教育部网站信息，2015年全国普通高校毕业生规模为749万，再创历史新高，就业形势复杂严峻，大学生就业难已经成为一个社会关注的重大问题。
撇开就业难的外在因素，学生自身问题是造成就业难的一个重要因素，当前大学生自身的就业价值取向即是影响其顺利就业的一大决定性障碍。
大学生就业价值取向的变化主要有以下几个方面。
1.以本位价值观为核心的就业观、社会价值观念淡化从对我校2015届毕业生就业价值取向调查问卷中关于择业标准的调研数据看，我校有85%以上的毕业生把“兼顾社会需要和个人发展”和“自我完善与个人价值的实现”以及“千方百计实现自我”作为自己的择业标准，反映出毕业生在求职过程中十分注重自我价值的实现，注视自身在职业中的发展前途。
只有不到10%的毕业生愿意去“国家最需要的地方”和“服从社会需求”，过去那种到“祖国最需要的地方去”“舍己为公”等的职业选择已经失去毕业生的共识，在就业过程中关注的是自身发展机遇，强调的是实现自我价值和个人能力的提升，而后才是顾全大家，抑或是个人价值先于社会价值。
本位价值观的就业取向另一方面表现在毕业生择业时更加注重就业后自身知识和能力的提高，这是大部分毕业生就业后的愿景，他们希望加入到企业后，企业会重视对自身知识和技能的培养，能够得到进一步的学习深造、专业培训和发展的机会，创造适合自己早日成才的环境。
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略
高职院校学生职业价值取向变化及引导策略随着社会的不断发展和进步，高职院校学生的职业价值取向也发生了一定的变化。
传统的就业观念和就业方式已经无法满足当前社会的需求，高职院校学生的职业价值取向也在不断发生变化。
如何引导他们树立正确的职业价值观念，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从高职院校学生职业价值取向的变化原因和引导策略两方面进行分析和探讨。
1. 社会经济的发展随着社会经济的发展，高职院校学生对于职业的选择和追求也发生了变化。
过去以“铁饭碗”为主导的就业观念已经逐渐被打破，越来越多的学生开始追求自我实现和个人发展，而不是简单地追求稳定和安逸的工作。
他们更加注重职业发展的前景、薪酬水平和工作环境，而不再盲目追求“稳定”和“安全”。
2. 职业多元化随着社会的不断变革，职业领域也日益多元化和复杂化。
传统的专业划分已经无法满足当下和未来的职业需求，高职院校学生需要有更加广阔的职业视野和更加灵活的就业能力。
他们更愿意接受新的职业挑战，积极探索自己的发展空间。
3. 个人发展观念的转变随着社会的快速发展，高职院校学生的个人观念也在发生转变。
过去注重家庭和集体利益的观念逐渐为个人价值观念所取代，学生们更加注重个人价值和人生追求。
他们更加关注自己的职业成就和个人价值，不再仅仅局限于传统的就业观念。
1. 加强职业规划教育高职院校应该加强对学生的职业规划教育，帮助学生建立正确的职业发展观念和价值观念。
通过开展职业规划教育课程和实践活动，引导学生认清自身的特长和兴趣，制定合理的职业发展目标和计划，增强他们对职业发展的主动性和自主性。
2.促进实习实训高职院校应该积极推进实习实训工作，为学生提供更多的实践机会和职业体验。
通过参与实习实训，学生可以更好地了解社会职业环境和要求，增强自己的职业素养和能力，提前适应职业生活，从而更好地确定自己的职业方向和目标。
3. 强化专业教育高职院校应该加强对学生的专业教育，帮助他们掌握适应社会职业需求的专业知识和技能。
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当前高职毕业生就业价值取向特征及引导探析作者：黄玉庆吴元忠来源：《学理论·下》2016年第02期摘要：所谓就业价值取向，即是人们在就业过程中，对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，高职毕业生的就业价值取向在择业过程中起着决定性的作用，文中主要分析当前高职学生就业价值取向的特征，并就如何引导高职学生建立良好的就业价值取向提供了一些建议意见。
关键词：高职;就业;价值取向中图分类号：G714 ; 文献标志码：A ; 文章编号：1002-2589（2016）02-0197-02所谓就业价值取向，即是人们在就业过程中，对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，也就是采取什么样的标准来衡量和评价自我人身价值，并做出明确的职业选择[1]。
高职毕业生的就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的具体表现，对毕业生的择业行为产生着决定性的影响。
一、当前高职学生价值取向特征分析据教育部网站信息，2015年全国普通高校毕业生规模为749万，再创历史新高，就业形势复杂严峻，大学生就业难已经成为一个社会关注的重大问题。
撇开就业难的外在因素，学生自身问题是造成就业难的一个重要因素，当前大学生自身的就业价值取向即是影响其顺利就业的一大决定性障碍。
大学生就业价值取向的变化主要有以下几个方面。
1.以本位价值观为核心的就业观、社会价值观念淡化从对我校2015届毕业生就业价值取向调查问卷中关于择业标准的调研数据看，我校有85%以上的毕业生把“兼顾社会需要和个人发展”和“自我完善与个人价值的实现”以及“千方百计实现自我”作为自己的择业标准，反映出毕业生在求职过程中十分注重自我价值的实现，注视自身在职业中的发展前途。
只有不到10%的毕业生愿意去“国家最需要的地方”和“服从社会需求”，过去那种到“祖国最需要的地方去”“舍己为公”等的职业选择已经失去毕业生的共识，在就业过程中关注的是自身发展机遇，强调的是实现自我价值和个人能力的提升，而后才是顾全大家，抑或是个人价值先于社会价值。
本位价值观的就业取向另一方面表现在毕业生择业时更加注重就业后自身知识和能力的提高，这是大部分毕业生就业后的愿景，他们希望加入到企业后，企业会重视对自身知识和技能的培养，能够得到进一步的学习深造、专业培训和发展的机会，创造适合自己早日成才的环境。
2.就业功利性倾向突出近年来，与国民经济快速发展的同时，受经济社会中“拜金主义”及“金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的”等思想影响下，大学生就业过程中功利意识不断加强，这也反映了教育产业化和市场经济条件下大学生的就业行为更加务实注重实际。
据我校就业调查结果显示，我校80%以上的毕业生在择业时往往看重的是薪酬福利待遇、企业经济效益、城市地域和工作环境等因素，他们认为只有到经济发达地区，到经济效益好的大企业，才会有更好的工作环境和职业前途，才能获得更好的薪酬福利待遇，才能更好地实现自己的人生价值。
“三大”（大城市、大企业、大机关）、“三高”（高收入、高福利、高地位）的单位是广大毕业生的就业首选。
3.向往职业的稳定性当前大学生就业单位范围扩大了，但国家机关和事业单位仍然是首选。
究其原因就是就业价值取向因素中关键因素——稳定因素，职业的稳定性和高保障性是任何职业所无法比拟的。
职业稳定、待遇、社会地位是大部分学生对“好工作”的看法，国家机关和事业单位而恰恰满足了“好工作”的所有条件。
国家机关和事业单位是目前国内压力最小、待遇最好、日子过得最安稳的好职业之一，因此国考、省考、市考持续高烧不退[2-3]。
在当前高风险、充满变数的社会经济的背景下，这种求稳的就业价值取向是非常普遍的。
大学生就业价值取向趋向于职业的稳定性，使得他们十分愿意到职位相对稳定的单位就业，国家机关、事业单位和发展势头好的国有企业（电力、石油等国有企业）显然是他们的首选。
4.职业价值实现的非正常化在当前大学生在职业价值实现过程中有些并不按常理发展。
一方面是，类似“拼爹”“拼背景”等拼“关系”的现象突出。
现实中，存在着有一好“爹妈”或“背景”，比一切都重要，他（她）成绩可以不用突出，能力可以一般等等，但在他（她）长辈们的“恩荫”下，可以轻而易举地获得一份让人羡慕的工作。
反之，那些缺乏社会资本的毕业生便产生出所谓的“羡慕嫉妒恨”等不平衡的社会心态，无奈地选择依靠自己奋斗，“拼自己”来实现自己的人生职业价值。
另一方面，存在以功利性的职业观挑战诚信价值观的问题，表现在：在求职过程中通过造假的方式来提高简历的层次，造成了部分毕业生求职简历信任危机;在跟某单位签订了就业协议后，又获得一个更让自己满意的工作，有多数人一定或可能会毁约，究其主要原因，主要是毕业生在选择就业单位时的草率和缺乏诚信意识所造成的。
二、高职学生就业价值取向引导策略1.加强学生就业指导工作，完善就业指导体系在高职学生培养工作中要强化大学生就业指导工作，要将职业生涯设计和规划作为就业指导的重要内容，并贯穿整个大学始终，摒弃职业生涯中强烈的“本位主义”“功利主义”等问题，建立起与市场经济发展相适应的新的职业价值观和就业价值取向。
在新生入学后，即要开展人生观教育。
刚入校的学生，他们对于自己的人生观没有一个明确的定义，好奇而又迷茫。
故在新生教育中，学校就从政治的高度旗帜鲜明地帮助学生及时抵制享乐主义、厌世主义等不良人生观，引导建立起乐观主义、社会主义等正确人生观。
同时，在一年级学习生活中还要进行初步的职业生涯规划基础知识的宣贯和讲解，帮助学生在初步了解专业特点、专业去向及未来从事职业等情况下进行自我职业生涯探索。
对于二年级学生则以专业教育和就业指导教育并重，培养学生的专业知识和职业技能的同时还要鼓励学生积极参加社会调研和社会实践活动，就业教育贯穿于教育教学活动的始终，积极鼓励学生掌握专业知识和技能，还要充分认识社会、了解社会和适应社会，使学生明白“适者生存”的道理，增强自身的调节适应性。
最后一个学年则是综合加强阶段。
在学生课程实训、顶岗实习和毕业设计等实践中应当引导学生从实际出发，转变观念，实现自身定位从“高级专门人才”向具有专业知识的普通劳动者转化，实现自我调适。
学生只有“学会吃苦，吃得起苦，耐得住苦”才能积累工作和生活的经验，为日后的工作做好铺垫。
同时还要加强学生心理健康教育，保持健康的心理是学生成长成才、顺利就业和实现人生价值的必备条件，要引导学生如何客观地了解和评价自己、认识市场供求变化规律和当前社会的职业需求，能够结合需求状况和自身特点进行合理的定位，从而顺利就业。
2.广泛开展志愿者等人文教育活动，引导就业价值取向，提升职业素养在高职院校思想政治教育中，应当加强对学生的职业道德教育和职业素养养成，培养学生的自信，使其具备吃苦耐劳的实干精神、踏实肯干的工作作风。
而“校园文化活动”和“志愿者活动”是最受大学生欢迎的思想政治教育载体。
（1）志愿者活动等人文教育活动，可加强学生的社会责任感，引导学生树立以“服务”为核心的职业观。
志愿者活动是以社会公益为基点，不计报酬，服务他人，奉献社会，激励学生自愿与奉献精神，抵制唯利是图的个人主义思想。
（2）志愿者活动等人文教育活动，可培养学生吃苦耐劳的精神，引导学生树立“吃苦”为核心的职业观。
志愿服务对象主要是社会的弱势群体，诸如贫困的、残疾的和受灾的等对象，弱势群体中一些身残志坚、自食其力和互帮互助等生活感触会潜移默化地影响着志愿者学生们，会引导学生结合社会主义事业的发展需求和个人理想，树立到基层、到社会最需要的地方去的以“吃苦”为核心的职业观。
（3）志愿者活动等人文教育活动，可培养学生优良的职业素养。
要圆满完成志愿者活动要求学生必须要有认真的服务态度、良好的团队协作能力、强烈的敬业乐业精神和创新性的思维。
而这些就是优良的职业素养的重要内容，也是毕业生就业价值观的重要内容。
当前社会企业单位在人才需求方面更强调的是学生的综合职业素养，而这些是可以在学校青年志愿者活动等人文教育活动中得到充分的学习和锻炼。
3.积极参加社会实践，合理评价和规划职业在高职教育中，作为学生的个体更应主动学习、积极实践、合理评价、准确定位和规划职业生涯。
纵然个别毕业生可能会有一些这样那样的社会资源，但自身做好了这一至关重要环节，也会为以后的职业生涯奠定基础。
（1）积极参加社会实践，积累实践经验。
高职学生在校期间应积极参加学校社团活动、科技文化和志愿者等校园活动，有意识锻炼和加强自身的人际交往、团队协作、发现并解决问题等能力，不断积累社会工作经验。
同时，应珍惜与重视专业实训、顶岗实习等社会实践活动，多了解社会宏观经济尤其地方经济发展趋势和人才需求变化，积累工作经验和社会经验，提升自身职业能力水平，努力适应企业单位的人才需求。
（2）合理客观评价，找准职业定位。
高职毕业生应全面分析自身职业能力，将主观愿望与社会需求结合起来，建立合理的就业期望，客观评价自己，找准自身定位，积极参加社会实践活动，积累丰富的实践经验。
从基层做起，自觉服从社会需要，努力提升自身综合素质，提高就业竞争力。
（3）做好职业生涯规划。
高职学生进入大学后应积极学习职业生涯规划知识，通过学习和社会实践来建立自身的就业价值观，并根据社会人才需求变化不断修正自身的职业目标。
职业生涯规划要合理评价自身职业素质优势，充分的社会人才需求分析，协调好个人发展期望与社会需求之间的关系，不盲目追求不切实际的职业目标。
总之，随着国民经济迅速增长，市场意识愈发深入人心，在名、利、公、私等问题上，高职院校要准确把握学生就业价值取向的发展趋势，及时引导学生树立正确的就业价值观和人生价值观，重视培养学生良好的职业素养和意志品质，使其成为一名合格的职业者。
参考文献：[1]李欣.对当代大学生就业价值取向的探析[J].成都电子机械高等专科学校学报，2007（1）.[2]常青.全球化背景下大学生就业价值取向论析[J].就业指导，2012（4）.[3]沈东华.当前大学生就业价值取向变化及对策探讨[J].黑龙江高教研究，2014（2）.。