我们一起读懂孩子

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让我们一起读懂孩子读后感精选

让我们一起读懂孩子读后感精选

【读后感】在众多的书名选择中,我毫不犹豫地选择了这本书来进行阅读,虽然在读之前我并不知道作者是谁?写的是不是学前教育年龄段的故事?对我是否具有借鉴意义?但是我想,在任何一个年龄阶段的孩子都需要有这样一个老师能够理解孩子,读懂孩子,伴随孩子成长。

一页页慢慢看完这本书,通过一段段发生的案例,相互的对话过程,以及解决方法,作者进行了深刻透彻的剖析,让我犹如身临其境,感受着案例中的孩子和作者之间的智慧的“较量〞。

读着读着,我不禁对作者本人起了好奇心,于是上网查了下作者简介,了解到作者曾在德国慕尼黑大学获得教育学、心理学和社会学三个硕士学位后,回国创办教育机构,致力于用国外先进的教育理念和方法培养我们的孩子。

这本书是一本新作,内容涵盖很多的事例来阐述作者的观点和解决的方法,事例很多,其实我并不是太记得,不过其中有个事例倒是和我曾经遇到的有些相似,让我会议了出来:一个美术兴趣班的孩子画了一片绿色的海洋,兴致勃勃地拿给他妈妈看,谁知道这位妈妈一把夺过孩子的画纸三下两下就给撕掉了,一边撕还一边说:“难道你没有看到过海吗?海的颜色是绿色的吗?〞当时孩子就傻在原地不知所措了。

我立即要求妈妈平下气来,问问孩子为什么要画绿色的海,一定要听听孩子的想法。

果然,孩子说,她妈妈带他去看过海,还是蓝色的,可一会儿就变绿色了。

而且他观察过好几天都是如此,所以才画了绿色的海。

听了孩子的话,妈妈很惊讶,也许她从来就不曾发现海水的变化吧,只是要求孩子要像书里描述的那样,海就必须是蓝色的。

这本书里也有一个类似的案例,因此使我在多年以后,还能清晰地记得这件事和母子的原话,我很庆幸,当年我制止了这位母亲的辱骂,建议她耐心听取孩子的解释,让孩子可以把他的想法阐述出来。

其实,孩子真的需要我们去读懂他,孩子的世界是纯真的,成人在读懂孩子的同时也给了孩子一条光明之路,所以,家长也好、教师也好,让我们一起读懂孩子。

让我们一起读懂孩子读后感

让我们一起读懂孩子读后感

读完《孩子》这部作品,我深深地被故事中的情节和人物所打动。

作者通过细腻的笔触,描绘出了孩子们纯真无邪、勇敢善良的内心世界,以及他们所面临的挑战和困境。

首先,作品中描述的孩子们的形象栩栩如生,如同我们身边的朋友。

他们有着自己的梦想和追求,同时也有着各自的烦恼和困惑。

作者通过孩子们的对话和行动,展现了他们天真可爱、勇敢善良的个性,同时也揭示了孩子们在成长过程中所面临的挑战和困境。

其次,作品中的情节紧凑、引人入胜。

故事中的每个情节都紧扣主题,层层递进,让读者身临其境。

作者通过孩子们的经历和成长,让我们看到了他们在面对困难时的坚韧和勇气,以及他们对生活的热爱和追求。

这种情感贯穿了整个故事,让人们不禁为孩子们的成长和未来感到期待和憧憬。

最后,我认为这部作品的主题深刻而独特。

作者通过孩子们的故事,向我们传达了坚持梦想、勇敢面对困难、追求真善美的价值观。

这些价值观不仅是我们成长过程中所需要的,也是我们在日常生活中所应该秉持的。

通过阅读这部作品,我不仅了解了孩子们的世界和内心,也深刻地反思了自己的成长和人生。

总之,《孩子》是一部感人至深、富有哲理的作品。

它不仅让我们看到了孩子们的世界和内心,也让我们反思了自己的成长和人生。

我相信这部作品会对我今后的成长和发展产生深远的影响。

读读懂孩子的心心得体会8篇

读读懂孩子的心心得体会8篇

读读懂孩子的心心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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读懂孩子心得体会6篇

读懂孩子心得体会6篇

读懂孩子心得体会6篇读懂孩子心得体会 (1) 在《读懂孩子》这本书里有一章叫《儿童心理现象的三大基石》,其中提到了一个名词叫做“双重依赖”,包括物质依赖和精神依赖。

先说说物质依赖,我的理解就是物质方面的,孩子还小,没有赚钱的能力,在物质上依赖家长是正常的,只是现在有些家长,自知对于孩子的陪伴太少,有所亏欠,所以只能在物质方面弥补,孩子要什么就买什么,这就导致孩子对金钱没有意识,得到的东西不知道珍惜。

再说说精神依赖,现在的孩子大多都是独生子女,在家里被保护地太好了,家长舍不得打、舍不得骂、甚至连一些简单的家务都舍不得让孩子去做,所以导致孩子上了小学,甚至到了小学阶段的中高年级还是缺乏生活自理能力,有的孩子扫地不会拿扫把,有的孩子分菜不会分,有的菜到了面前也不知道要伸过去舀,这就是自理能力的缺乏,或许这就是被家里惯出来的,什么事情都给孩子安排好了,孩子就不会自己主动去做什么了,在学校也是,因为习惯了被安排,所以作业也要老师七催八催才会拿出来做,甚至写字也要老师提醒了才知道要写,他们习惯了被安排,永远不会主动去做什么事情,只等老师一个口令一个动作。

我觉得家长应该在幼时就培养孩子的独立自主能力,不要让孩子养成依赖的习惯。

读懂孩子心得体会 (2) 每一个孩子,来到这个世界之前,几乎都是带着被爱和祝福的真心而诞生的,但现实的教育环境的限制或压抑,让很多父母无法为孩子塑造一个优质有序的生活环境,让很多父母无法将自己的爱意和祝福真诚地表达给孩子。

周鼎文的《读懂孩子》中,最核心的一点就是“理解孩子的爱和归属感”,所有问题的发生,几乎都是因为孩子无法在家庭环境中找到爱和归属感的正确来源。

这一核心原因,可能导致孩子在行为上出现厌学,离家出走等过激反应(曾经的同样的我),可能导致孩子在情绪上出现自闭症,多动症等疾病,可能导致孩子在人际关系中出现欺凌,软弱等现象,还有可能导致孩子某些生理疾病的.发生。

孩子是家庭最忠心的守护者,是这个家庭的核心组成部分,他们会想尽办法挽救父母的关系,会用各种各样的方式来承担这个家存在的问题。

让我们一起读懂孩子

让我们一起读懂孩子

《让我们一起读懂孩子》咱们来聊聊怎么读懂孩子这事儿,这可太重要啦!孩子就像一本本有趣又神秘的小书,得好好琢磨才能明白呢。

我邻居家有个小男孩叫淘淘,那可真是个十足的小机灵鬼。

有一次我去他家玩,一进门就看到淘淘在客厅里,周围摆了一堆玩具,可他却没在玩,而是撅着嘴,一脸不高兴的样子。

他妈妈在旁边劝他:“宝贝,怎么啦?玩你的玩具呀。

” 淘淘哼了一声,把手里的小卡车扔到一边。

我走过去,笑着问他:“淘淘,你这是咋啦?谁惹你啦?” 淘淘看了我一眼,带着哭腔说:“我的机器人坏了,它的胳膊掉了,我修不好。

” 我这才看到旁边有个机器人玩具,胳膊断了一只。

我心想,这小家伙原来是为这个发愁呢。

我就说:“那我们一起修修看呀。

”于是,我和淘淘坐在地上开始摆弄那个机器人。

我发现这机器人的胳膊接口处有点复杂,难怪淘淘修不好。

我一边试着把胳膊安上去,一边跟淘淘聊天:“你很喜欢这个机器人对不对?” 淘淘用力地点点头说:“嗯,这是我最喜欢的玩具,它可厉害了,能打败好多坏蛋呢。

” 我笑着说:“那我们一定要把它修好,让它继续当超级英雄。

”在修机器人的过程中,我发现淘淘特别专注。

他眼睛瞪得大大的,紧紧地盯着我手上的动作,小嘴巴还时不时地嘟囔着:“这样对不对呢?” 当我把胳膊差不多要安上的时候,他兴奋得直拍手:“哇,快好了,快好了!” 那一刻,我突然觉得,孩子的快乐真的好简单,修好一个玩具就能让他这么开心。

不过,胳膊还是有点松动,我又找了点胶带,把它缠了缠。

淘淘在旁边看着,着急地说:“叔叔,你小心点,别把我的机器人弄疼了。

” 我笑着说:“不会的,我们这是在给它治病呢。

” 最后,机器人的胳膊终于修好了,淘淘抱着机器人又蹦又跳,还对它说:“你又可以去打坏蛋啦!”从这件事我就明白了,孩子的世界其实很单纯。

像淘淘,一个玩具坏了对他来说就是天大的事儿,因为那是他的宝贝,是他想象世界里的重要角色。

我们要读懂孩子,就得走进他们的小世界,看看他们在乎什么,喜欢什么,为什么而难过或者高兴。

2015年楚澴中学学生暑期社会实践活动方案定稿

2015年楚澴中学学生暑期社会实践活动方案定稿

孝感市楚澴中学2015年学生暑期社会实践活动方案一、活动目的通过暑期社会实践活动,使学生广泛接触社会,增强社会责任感;开拓视野,充实知识;了解社会对人才的多层次需要,正确塑造自我;培养学生的组织能力、动手能力、分析能力、创造能力、社交能力和适应能力,引导学生在暑期社会实践活动中增长文化知识,砥砺道德品质,提升文明素养,汲取前进动力,促进知行合一。

二、组织机构1、为确保活动圆满成功,特成立楚澴中学社会实践活动领导小组,成员如下:组长:张懿副组长:张汉驰李保青汪福华樊孝华成员:徐平华石骏武王卫锋饶敬平张文华胡雄华李葵邢晗孔颖七八年级各班班主任三、活动主题爱运动爱读书爱家乡爱祖国四、活动对象七、八年级全体学生五、活动内容安排:活动一:全员读书活动:学校一直秉承着“改变,从阅读开始”的办学理念,大力推进学校阅读特色教育。

学校根据市教育局下达的文件精神要求,号召全体学生利用暑期,按照学校推荐的优秀书目,认真开展读书活动,以读书活动为载体,积极参加第十一届“中华魂”读书活动,引导学生在学习祖国优秀传统文化的过程中,感受中华经典的独特魅力,领悟中华文化的思维智慧,弘扬中华优秀传统文化,促进学生的全面发展与社会和谐进步。

(1)开展全员读书活动。

每位学生阅读一本经典书籍,并撰写一篇优秀的读后感,鼓励同学们与家长一起阅读,号召家长们也和孩子一起撰写读后感,参加新学期的优秀读后感评比活动。

(2)开展以“中华魂(践行社会主义核心价值观)”为主题的征文活动。

认真撰写读后感,参加全市评奖。

活动二:积极参加“孝行月活动”、开展社区志愿者服务活动1、“为父母做一件实事,积极参加孝行月”活动帮助父母做些力所能及的事,回报父母的养育之恩;体验父母工作的艰辛,用视频和照片记录下父母的一天,在条件许可的情况下,亲自参与劳动实践;为父母写一部小传,记录上一代人的奋斗史,认真参加第三届主题为“弘扬孝文化、培育和践行社会主义核心价值观”的孝行月活动,让学生在活动中接受“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育,弘扬孝德文化。

《让我们一起读懂孩子》读后感

《让我们一起读懂孩子》读后感

《让我们一起读懂孩子》读后感——蒋衍权好久没有平心静气的读本书了,还是本育儿书。

一直觉得,育儿哪用看书,得全凭摸索跟经验。

看了兰海这本书,看了那么多现实生动的案例,我才明白,我的想法是多么大错特错。

我在育儿这条路上弯弯绕绕,磕磕绊绊……尽管如此,我以为我是个好家长,好爸爸,但事实却是,我并没有读懂我的孩子。

就像兰海一再强调的,教育是一门科学,不能仅凭经验。

从书中案例,从兰海的教育中获益匪浅。

作为孩子最亲密无间的亲人,我们希望孩子在成长这条道路上健康快乐!作为孩子的第一任老师,我们希望他们能去探索发现,独立自主!这就需要我们像兰海说的,学会“忍”和“狠”。

这个“忍”是指我们能够忍受孩子做的效果不如我们,但是是他们自己做的。

需要放手让孩子做,还要接受效果不好的结果。

教育的过程,是孩子和我们共同承担、共同成长的过程。

“狠”是明明知道孩子会失败,也仍然要孩子自己承受这个结果。

只有经历过失败,他们才能学会成功。

学习失败比成功更重要。

兰海认为真正读懂孩子的法则有三条。

第一,忘掉你自己去承认一个孩子的感受。

第二,你得科学的知道这个时候孩子在表达什么。

第三,你研究他,去感受他。

显然,现实生活里我们从没有站在孩子的角度考虑他们的感受,我们总是用我们的标准,规矩,经验去教育孩子。

只会认为他们还小,什么也不懂不明白,我们说的,让他做的,都是正确的。

孰不知,这样也许扼杀了孩子的天性,错误的引导了他们。

我们还在为塑造出自认为很听话的孩子而沾沾自喜。

孩子为什么要听话?要听谁的话?要听家长的话么?我们以个人喜好为准绳,我们的判断就一定是正确的么?我们并不能陪伴孩子整个人生,也不要控制他的所有。

身为合格父母,就该明白该放手的时候放手,该不说的时候不说。

让孩子自己去体验,哪怕用犯错误为代价,去明白某些话是否正确。

我开始反思自己,这些,我有没有做到呢?很惭愧。

大宝是哥哥,三岁一个月,小宝是妹妹,刚刚满月。

有了妹妹,我沉浸在拥有新生命的喜悦中,却忽略了对大宝的照顾跟关心。

读懂孩子的小情绪之父母不要这样做的读后感

读懂孩子的小情绪之父母不要这样做的读后感

读懂孩子的小情绪之父母不要这样做的读后感示例文章篇一:《<读懂孩子的小情绪之父母不要这样做>读后感》哇塞!我读完了《读懂孩子的小情绪之父母不要这样做》这本书,心里那叫一个有感触啊!书里讲了好多好多父母和孩子相处时的事儿,就好像在我眼前放电影一样。

我一边读一边想,这不就是我和我爸妈有时候的样子吗?比如说,书里提到有些父母总是拿自己的孩子跟别人家的孩子比,哎呀,我爸妈有时候也这样!我就特别不服气,凭啥总拿我跟别人比呀?我难道就没有优点吗?这就好像我是一只可爱的小兔子,爸妈非要我变成凶猛的大老虎,可能吗?还有啊,有些父母根本不听孩子解释,就直接批评。

这多让人委屈呀!我要是被冤枉了,那心里得多难受啊?就像被关在小黑屋里,没人能听到我的呼喊。

再说说那些总是给孩子定特别高目标的父母,这不是故意为难孩子嘛!我又不是超人,怎么可能一下子就飞那么高呢?这就跟让一只小蜗牛去参加跑步比赛,还非要它拿冠军一样,简直是不可能的任务!不过,书里也讲了很多父母做得好的地方。

比如,有的父母会耐心听孩子说话,尊重孩子的想法,这样的孩子多幸福啊!我读完这本书,就特别想跟我爸妈好好聊聊。

我想对他们说:“爸妈,你们能不能多听听我的想法,别总是批评我,也别总拿我跟别人比。

我会努力的,可我也需要你们的鼓励和支持呀!”我觉得这本书真的太有用啦!它就像一盏明灯,照亮了父母和孩子之间那些容易让人迷路的角落。

父母们要是都能按照书里说的做,那孩子们得多开心呀!我希望每一个爸爸妈妈都能读一读这本书,真正地读懂我们这些小孩子的小情绪,让我们的家充满温暖和快乐,而不是争吵和泪水。

难道不是吗?示例文章篇二:《<读懂孩子的小情绪之父母不要这样做>读后感》最近我读了一本特别有意思的书,叫《读懂孩子的小情绪之父母不要这样做》。

哎呀,读完之后,我心里那叫一个五味杂陈!书里讲了好多好多孩子和父母之间的事儿,就好像在说我和我爸妈的日常一样。

比如说,有的父母总是不停地唠叨,“你怎么还不写作业?”“你怎么又在玩手机?”这多烦人呐!难道他们不知道我们也需要一点自由的空间吗?还有啊,有些父母动不动就发脾气,就因为孩子一次考试没考好,或者不小心打碎了个杯子,就大吼大叫的。

陪孩子读书的心得体会(13篇)

陪孩子读书的心得体会(13篇)

陪孩子读书的心得体会(13篇)陪孩子读书的心得体会1,谈到陪孩子看书的心得与体会,我感慨万千.在此我非常感谢姚老师给我这样的机会,这里我就先说一下我的几点体会,与大家共勉.我觉得身教重于言教.因为我一直喜欢看书,自己有良好的阅读习惯,孩子受到我的影响,有时也拿着自己喜欢看的书本啃呀啃,读呀读.所以我觉得其实阅读是一种求知行为,也是一种享受,阅读也是我晚上必须做的一件事,为了给孩子营造一个良好的阅读环境,我还特意为我和我女儿各添了一台台灯,让它来指引我和孩子一起从书本汲取知识,体会快乐和幸福,学会做人和生活的道理.在兴趣爱好方面,巧妙引导.在孩子阅读的时候,不是她提出问题问的话一般我不去打扰她,让她有一个安静的阅读环境,让她在书中畅游,让她自己去领会书中的秘密,让她在书中知道和各种各样的人怎么打交道沟通,探索事和物.有一次,我女儿问我为什么蝙蝠能在夜间捕捉食物?我没有直接告诉她,而是让她到《十万个为什么》中查找答案,她只好跑去找书,最后在书中找到了答案.面对女儿的问题,我除了简单的回答外,更多的是让她到书里找答案,这样自然而然地培养了她一定的看书习惯.现在孩子还在读二年级,有些生字还不认识,我就让她尽量自己,通过阅读还认识了不少老师上课时还没教过的生字.鼓励孩子多买书.经常我的孩子考到一百分时,我就会奖励她十元至十五元,她并不是用去买零食,而是把这些钱存起来放进钱包里.每当我有时间带她去海宁时,她去新华书店购书是必做的`事情,在书店里一呆就是两三个小时,每次孩子都会买上她自己喜欢的书籍满意而归.看着付款时女儿那一脸的自豪和满足,我也趁机对孩子说:"孩子,你要记得脑子里的知识是谁也抢不掉,偷不走的,永远是属于你的.只要你想买书,妈妈就是省吃俭用也会给你买的喽."总之,让孩子成为一个喜欢读书,终身有读书欲的读书人,让社会处处充满书卷芳香,共同打造一个阅读,善读的社会.让我们从自身做起,把心里的爱化为行动、语言,让孩子终身受用不尽.书——将成为孩子一生永远的朋友.以上是我的几点体会,其实每位家长都有自己教育孩子的方法,因根据不同的孩子个性去因材施教,与孩子多沟通,掌握孩子的兴趣与爱好,我相信我们每一位孩子都是很棒的!陪孩子读书的心得体会2孩子潘柯旭是新晃县幼儿园大三班的学生,作为一名家长,我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育,能够得到老师的的精心培养。

《读懂孩子的行为》观后感16篇

《读懂孩子的行为》观后感16篇

《读懂孩子的行为》观后感16篇《读懂孩子的行为》观后感1观看了刘校长主讲的家庭教育课《读懂孩子的行为》以后,内心既感慨万千,又心有余悸,庆幸能够及时听到老师的循循善诱和系统讲解,不然会在教育孩子的错误道路上越走越远。

因为老师列举的这些错误行为,或多或少的在自己身上都有所存在。

结合孩子自身的特点和我们父母的教育方式,与老师讲解的事例和方法一一对应,我感触最深的有如下几点:一、拖延行为与孩子的自律能力孩子写作业时一会喝水、一会上厕所、一会做小动作,拖拖拉拉,早上睡懒觉,这些问题在自己孩子身体都长期存在,但作为家长只看到了问题的表面,对孩子深层次的表达一直没有理解透彻,只是简单地认为孩子懒惰、拖拉,没有意识到孩子知识掌握方面欠缺导致了心有余力不足的现象,从而导致缺乏积极性。

老师讲到,父母越严厉,孩子越拖延,因为严厉的父母在孩子写完作业后又会布置其他的任务,让孩子觉得没有“盼头”,早写完了也没有空闲,还不如慢点拖延着写。

让孩子体味“快”的甜头,我们也曾尝试过,如果按时写完作业,给予一定的物质或金钱奖励,但这样还是治标不治本,甚至会给孩子造成不好的价值观,还是应该给孩子足够的时间,相信孩子的能力,选择好自己的角色定位,不能居高临下充当教育者,同时以身作则培养孩子的自律能力,促进良好时间观念的形成。

完成任务后可以适当给予物质奖励,但不能形成依赖,还是以多陪伴亲子活动、体育运动为主,既及时做完作业,又充分活动,促进身心健康。

二、丢三落四行为与孩子责任感形成老师讲到,许多家长会在孩子上学以后到校门口送书、送作业、送文具等各种忘带的东西,有时候,孩子出门上学去了,过了几分钟自己气喘吁吁的跑回家了,原来是忘了带某件东西,这些都在我家发生过。

发生了也是生气的教训几句,也没有当成大事来对待。

听了老师的阐述,才意识到问题出在家长身上,正是因为父母的溺爱,事无巨细的包办,让孩子失去了自理能力,没有养成独立自主的生活习惯,并且不会承担后果,因为总有家长去给他们收拾烂摊子,去给他们补救,没有形成正确的责任感。

陪孩子阅读心得体会3篇

陪孩子阅读心得体会3篇

陪孩子阅读心得体会3篇和孩子共同读书,一起体会书籍带给我们的欢乐、难过和感动,是一件华蜜的事。

下面是美文网为大家打算的陪孩子阅读心得体会,希望大家喜爱!陪孩子阅读心得体会范文1最近,女儿读了陈丹燕的长篇幻想小说《我的妈妈是精灵》后告知我:太感人了,我的眼泪几乎流下来了,有妈妈真好。

不知是什么样的故事让女儿如此感动,带着这样的疑问,我捧起这本书,用孩子的心情和视角耐性地读起来。

故事的内容是这样的:陈淼淼的妈妈特别厌恶酒精,从来不喝酒,爸爸喝酒时,她也躲得远远的。

陈淼淼由于贪玩,把酒倒进妈妈喝可乐的杯子里,妈妈喝下去,一下子,妈妈变成了蓝色的。

陈淼淼发觉了一个惊天的隐私她的妈妈是一个精灵!精灵们只要遇到一些含有酒精的东西就会显露出原形。

妈妈想尽方法让陈淼淼除掉胆怯的心。

可是,陈淼淼的爸爸却坚持要和妈妈离婚。

陈淼淼舍命阻挡他们离婚。

装生病、装坏小孩、还在永和豆浆店里过了一夜后来,陈淼淼在无意中看到妈妈是靠簇新的青蛙的血维持自己的能量,陈淼淼亲眼目睹了妈妈杀死青蛙,喝青蛙血的恐怖场面。

又是一件震天动地的大事啊!这件事后,才把这个好不简单才平稳下来的家庭又一次推向了无底深渊。

妈妈还是走了,她在临走前讲解并描述了自己的故事:在一棵树上望见了爸爸,被他的眼睛吸引,便下来做了一位少女,和爸爸相爱了她是个精灵,她在人间用完了一次机会,就再也回不来了。

她带孩子们完成了一个又一个的愿望。

最终,最终在微笑中,离开了这个世界,她化作了一个蓝影子,一点点消逝最终,她完全消逝了,就连孩子们给她的礼物也没有带上故事的结局虽然是凄惨的,但是故事情节更让我们学会珍惜生活,珍惜亲情。

爱,贯穿整个故事,例如:陈淼淼知道父母要离婚便舍命阻挡;妈妈临走前帮陈淼淼买好了18岁以前穿的全部衣服。

和孩子共同读书,一起体会书籍带给我们的欢乐、难过和感动,真是一件华蜜的事。

看完了这本书我最终明白了:原来爱就是无私地奉献,就是无怨无悔地付出。

陪孩子阅读心得体会范文2美国诗人史斯克兰吉利兰在《阅读的妈妈》书中的一首诗中写到:你或幸运,发觉宝藏,黄金成堆,珠宝满堂;你我比来,仍是我富,因有慈母,为我读书。

读懂孩子还是对孩子最好的教育观后感

读懂孩子还是对孩子最好的教育观后感

读懂孩子还是对孩子最好的教育观后感示例文章篇一:《〈读懂孩子还是对孩子最好的教育〉观后感》哎呀,前几天看了那个《读懂孩子还是对孩子最好的教育》,真的是让我心里有好多好多想法呀。

我记得在那里面有好多家庭的故事呢。

就像有一个家庭,他家的小孩叫小明吧。

小明可调皮了,在学校老是坐不住,还经常和同学闹别扭。

他的爸爸妈妈就特别头疼,总是骂他,说他怎么这么不听话。

可是呢,这样做根本就没有用啊。

就好像你想让一盆花快快长大,可是你老是对着它吼,不给它合适的阳光和水,它能长得好吗?肯定不能呀。

在这个节目里呀,还有一个小女孩叫小美。

小美很胆小,不敢和陌生人说话。

她的妈妈就特别着急,想让她变得勇敢起来。

她妈妈就老是把她推到陌生人面前,让她去打招呼。

这就好比你把一只本来就害怕的小猫咪,一下子扔到一群大狗中间,那小猫咪能不害怕吗?肯定会吓得更厉害呀。

我就想啊,我们这些小孩子就像一个个小星球。

我们都有自己的运转方式,有自己的小秘密和小想法。

大人们要是不试着去了解我们,就像外星人一样,根本不知道这个小星球是怎么回事,就想随便改变我们的轨道,那怎么行呢?我又想起我自己的事儿啦。

有一次我考试没考好,我心里可难受了,就像有一块大石头压在我胸口一样。

我回到家,我爸妈一看分数,脸就拉下来了。

我当时就想,他们要是能问问我为啥没考好,是因为题太难了,还是我那天不舒服了,那该多好啊。

可他们就开始数落我,说我不努力,不好好学习。

我就特别委屈,心想:你们都不知道发生了什么,就这么说我,太不公平了。

这就好比你没看到一个人在路上摔倒的原因,就直接说人家走路不小心,这对人家多不好呀。

再看看节目里那些真正懂孩子的家长。

有个家长,他家孩子特别喜欢画画,可是画得又不是特别好。

别的家长可能就会说,你画得这么差,别浪费时间了。

可是这个家长呢,他就陪着孩子一起画,还夸孩子画里那些特别的地方。

比如说孩子画的房子歪歪扭扭的,他就说:“你看,你画的房子就像被大风吹过一样,有一种独特的动感呢。

读读懂孩子的心心得体会6篇

读读懂孩子的心心得体会6篇

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小学、幼教、特教

小学、幼教、特教

3
方 超 《吾国教育病理》读书心得
宣州区棋盘中心小学
4
李 彦 《第56号教室的奇迹》对我的感召
宣城市特教中心
5
黄杏清 用爱取代恐惧——读《第56号教室的奇迹》随感
宣城市特教中心
6
査文霞 《放在父母枕边的书》给我的启迪
宣城市特教中心
7
刘 军 读《培养学生创造力》有感
宣城市实验小学
8
李兴兰 让我们一起读懂孩子——谈谈怎样做好学生的思想工作
59
王 冕 读《让我们一起读懂孩子》感想
60
郭 珍 爱孩子,爱每一个孩子
61
高 璇 读《老师的十二样见面礼》有感
62
陈婷婷 书香·童真·少年时
63
吴 玲 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
64
易宪婷 读《蒙台梭利教育在我家》有感
65
张 玲 播种与收获
66
刘贤丽 擦亮那颗星星
67
鄢赵娟 生活即教育 行为即课程
68
旌德俞村中心小学
39
周小华
教师会说,学生就会听—读《如何说孩子才会听 怎么听孩子才 肯说》读后感
旌德新桥小学
40
谭为明 今天,你说了什么?——读《幼儿园教育的50个细节》有感 旌德示范幼儿园
41
江艳梅 梦想与现实的距离——读《如果我当老师》有感
旌德示范幼儿园
42
方柏林 加强性格教育 提高学生素质——读《个性教育初探》有感
50
汪元菊 让人们因我的存在而感到幸福
51
李 珊 美丽的畲族开出幸福的花儿
52
张 红 《追寻幼儿教育的游戏精神》读后感
53
许 琴 读《心态正能量》随笔
54

和家长一起读懂孩子读后感

和家长一起读懂孩子读后感

和家长一起读懂孩子读后感篇一:让我们一起读懂孩子读后感《让我们一起读懂孩子》读后感鸟江镇中心小学李香梅以前的一位同事向我推荐了一本《让我们一起读懂孩子》的书。

看完之后,其中的很多故事让我感触很深。

发现值得学习的东西也很多!我觉得这些故事都是从教师的身边出发,由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手。

独具观点,总能道出问题的症结所在,并提出了切实可行的解决方式,对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中,我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要,认识到了赞美的神奇作用,体会到了思索的快乐,知道了宽容也是一种精神等等。

书中的异性精辟的理论给我留下了深刻的印象,学会去调整自己的心态,享受生活,适当地放松自己,这些对于每一个老师而言都是十分重要的。

怎样去调整自己,处理好工作与生活的关系,我在书中找到了答案。

“只要我们打开所有感官,每天给自己一小段闲暇,那平素里再平凡的点点滴滴,只要你静下心来细细地品味,都有无线风光蕴含其中。

”是啊,妨碍教师享受生活的不是别人,而正是教师自己!“遇到困难,如果我们退缩......我们不仅放弃了人生难得的体验,更是放弃了自己的生存权力。

如果我们正视困难,每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会。

你越往前,你的机会越多。

”的确,只有将困难视为机会,才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

书中说到:教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。

作为一名教师,面对的是各种各样的孩子,但不管面对的是什么样的孩子,他们当中每一个孩子都同样需要得到尊重,得到关爱!面对任何一个孩子的忽略都可能对孩子造成不可弥补的,甚至是终身的损伤!教师继续学习不仅能提高自身的修养,还能给自己的教育教学工作带来极大的好处,继续学习,将会终身受益。

以前总觉得思考着是痛苦的,孤独的,甚至是茫然的,但你读了这本书后,我的这种感觉变了。

当你冥思苦想,而眼前豁然开朗时,心中是何等的喜悦,快乐、自信。

读懂孩子读书心得

读懂孩子读书心得

读懂孩子读书心得读懂孩子读书心得1在《读懂孩子》中的“自我同一性”里面,我了解道了学生青春期的迷茫,他们常常在想自己同别人有什么不一样,他们不想整天的只知道学习,他们觉得爸妈的观点太狭隘,老师的说法太大众化,书本里面的观点千差万别,所以他们不知道自己的出路在哪里,他们不知道自己的前方将是什么样?在《读懂孩子》中说,这一时期的孩子拥有一个自我同一性,这是青少年时期最重要的任务,即自我的确认和自我发展的一些重大问题,他们开始思考自己是谁,自己的`将来将是怎么样?所以在这一时期,我们要好好的引导他们,不要让他们误入歧途。

这一时期的孩子常常变现为:弥散、早闭、延缓、同一性达成等。

弥散是刚开始的一种状态,他们还没有去努力,还没有去探索,所以不知道自己的前方究竟是什么,所以他们感到迷茫,他们喜欢逃避自己在现实生活中所遇见的各种问题,他们开始找不到一种安全感,所在在这时我们千万要防止他们叛逆、自私和享乐,要多和他们进行沟通,多让他们看一些关于成长的书籍,让他们自己去探索未来的出路。

书中所说“早闭”也是这一时期孩子的一个特征,所以在这时我们不能够让他们把自己封闭起来,而应该让他们走出去,多了解一下外面的世界,方便他们探索自己的出路,让他们拥有自己的主见,这一时期他们因为不知道自己未来的出路在哪里,所以往往喜欢听从别人的意见,这是我们应该要训练他们的自我独立性,让他们得到真正的成长,不要害怕他们多走弯路而给他们做任何的决定,不管是老师还是父母,只要从中引导即可。

孩子们在面对自己人生的一种选择时,他们的行动往往表现为迟缓,他们不知道自己所走的下一步究竟是对还是错,因此此时,我们不要催促他们,而应该鼓励他们,让他们大胆的接受自己的选择和挑战,让他们知道自己选择的路,不管前方怎样,我们都要完成,不可以半途而废,也许在这中间他们会遇见很多困难,他们可能会选择放弃,所以我们要对他们对关心,多鼓励,多说一些成功人的示例,这一阶段过后,孩子们都会有自己的一个选择,这时候统一性达成,他们就会对生活和学习充满热情,他们也知道了自己未来的路该怎么走,该怎么努力。

读书笔记《读懂孩子的情绪》PPT模板思维导图下载

读书笔记《读懂孩子的情绪》PPT模板思维导图下载

推荐序 了解孩子,和孩子一 起成长
前言 透过行为,看见自己与 孩子
第一部分 读懂孩子的情绪
01
第1章 吼 和哄会让 孩子的情 绪消失吗
02
第2章 先 面对情绪, 再解决问 题
03
第3章 帮 助孩子增 强情绪调 节能力
04
第4章 帮 助孩子面 对负面情 绪
05
第5章 与 孩子共情
06
第6章 应 对孩子常 见的情绪 问题
最新版读书笔记,下载可以直接修改
《读懂孩子的情绪》
思维导图PPT模板
目录
01 推荐序 了解孩子,和 孩子一起成长
02
前言 透过行为,看见 自己与孩子
03
第一部分 读懂孩子的 情绪
04
第二部分 读懂孩子的 需求
05
第三部分 掌握支持引 导型的沟通方法
06 后记
在生活中,很多家长都面临着各种育儿挑战。作为知名家庭教育专家,朱芳宜老师已在儿童情绪领域研究多 年,具有丰富的育儿理论修养和实践经验。她认为,一些家长缺乏教育孩子的方法和技巧,也没有加深对自己和 孩子的情绪认和与了解,所以才会认为孩子“不听话、难管教”,甚至出现情绪失控、对孩子吼叫的状况。 本书 基于儿童发展心理学及心理动力学的重要理论,针对幼儿成长过程中无法回避的情绪管理和情商培养,通过有场 景、有对话、有孩子与家长心理活动分析的具体案例,阐述了孩子在不同阶段的心理发展及认知、情绪发展特征, 同时给出切实可行的指导方法。 作为家长,我们应该深入了解孩子的成长轨迹,根据孩子的生长特点进行教育, 达到理想的教养效果。更重要的是,我们还可以在教养过程中让自己和孩子一起成长,加深与孩子的联结,拥有 更加温暖有爱的亲子关系。
第13章 控制孩子 行为的沟通方式 为何无效

读懂孩子与孩子共同成长王燕

读懂孩子与孩子共同成长王燕

读懂孩子与孩子共同成长通过学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》解读,进一步让我认识到艺术对幼儿发展的价值。

从中也深刻地理解了艺术活动是幼儿精神生命活动的表现、艺术活动是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种“语言” 、艺术具有促进幼儿向善与益智等价值的理念含义,下面将我在绘画教学中的几个小故事与大家分享:这个星期,结合主题活动“秋天的水果” ,我在画吧里,投放了画有许多大大小小的水果篮的纸,许多孩子在这里为水果篮里的各种水果涂上鲜艳的颜色,并告诉同伴,要把水果带回去给爷爷奶奶吃、给爸爸妈妈吃。

蔡新睿小朋友也去画吧为水果涂色了,涂着涂着,旁边的于欣欣小朋友大惊小怪地叫了起来:“阿睿,你的水果是烂的” 。

接着,文文接着说:“是呀,烂的水果带回家,爸爸妈妈吃了会生病的。

”阿睿听他们这么一说,眼泪“刷”地流了下来。

我走过去一看,原来阿睿将苹果涂成了咖啡色。

刚刚升入中班的孩子,选色是很带有主观色彩的事,无所谓选对还是选错,本来就不需要用统一的标准去要求。

但是,孩子是在与同伴共同活动的背景中互相学习的,其他孩子对她提出了意见,如果她能认同,也是一件好事,应给她一个自己去修正和提高的机会。

于是,我对阿睿说:“没关系,这只烂烂的水果补一补,就好了。

”于是,我再剪一个另外的水果粘贴在原来的水果上面。

阿睿又开始涂色了,这次,她将苹果涂成了红色,高兴地说:“我的苹果红红的、甜甜的……对于中班的孩子,一般无需用统一的标准去要求孩子选取某种颜色,这样,也许更有利于孩子的自由表现。

但是,孩子的学习往往是在背景中进行的,也就是说,孩子的表现与表达会受到其他孩子的评议和帮助,这时是幼儿自我提高的极好机会,教师要把握住这种机会,及时创造条件,积极推进幼儿的提高。

注重引导幼儿观察生活中实物的色彩,有意识引导幼儿将自己的生活经验反映出来,通过讨论来帮助幼儿提升对色彩的感知经验。

通过对幼儿的引导,多数幼儿在绘画涂色时都能按实物的颜色来进行色彩的表现,只有个别幼儿还是按自己的意愿去选择,幼儿对色彩的感知和表现力有了明显的提高。

和家长一起读懂孩子读后感

和家长一起读懂孩子读后感

[标签:标题]篇一:让我们一起读懂孩子读后感《让我们一起读懂孩子》读后感鸟江镇中心小学李香梅以前的一位同事向我推荐了一本《让我们一起读懂孩子》的书。

看完之后,其中的很多故事让我感触很深。

发现值得学习的东西也很多!我觉得这些故事都是从教师的身边出发,由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手。

独具观点,总能道出问题的症结所在,并提出了切实可行的解决方式,对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中,我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要,认识到了赞美的神奇作用,体会到了思索的快乐,知道了宽容也是一种精神等等。

书中的异性精辟的理论给我留下了深刻的印象,学会去调整自己的心态,享受生活,适当地放松自己,这些对于每一个老师而言都是十分重要的。

怎样去调整自己,处理好工作与生活的关系,我在书中找到了答案。

“只要我们打开所有感官,每天给自己一小段闲暇,那平素里再平凡的点点滴滴,只要你静下心来细细地品味,都有无线风光蕴含其中。

”是啊,妨碍教师享受生活的不是别人,而正是教师自己!“遇到困难,如果我们退缩......我们不仅放弃了人生难得的体验,更是放弃了自己的生存权力。

如果我们正视困难,每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会。

你越往前,你的机会越多。

”的确,只有将困难视为机会,才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

书中说到:教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。

作为一名教师,面对的是各种各样的孩子,但不管面对的是什么样的孩子,他们当中每一个孩子都同样需要得到尊重,得到关爱!面对任何一个孩子的忽略都可能对孩子造成不可弥补的,甚至是终身的损伤!教师继续学习不仅能提高自身的修养,还能给自己的教育教学工作带来极大的好处,继续学习,将会终身受益。

以前总觉得思考着是痛苦的,孤独的,甚至是茫然的,但你读了这本书后,我的这种感觉变了。

当你冥思苦想,而眼前豁然开朗时,心中是何等的喜悦,快乐、自信。

同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的良苦用心。

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每个孩子是不一样的,不能用好与坏来评判孩子,不能给孩子贴上‘特殊’
的标签。

他们的一切只不过是儿童所呈现出的特性。

作为老师和家长,我们无
权选择孩子,只能选择方法。

”近日,在北京市海淀区家庭教育大讲堂第四讲中,中关村第三小学、第四小学校长刘可钦为家长们做了题为《我们一起读懂
孩子》的精彩报告。

刘可钦结合身边的教育案例,针对家长如何更深入地了解
自己的孩子、尊重孩子,以及如何有针对性地帮助孩子健康成长等问题与家长
进行交流。

“如果我找了100种方法也不能改变这个孩子,那我会去寻找第101种。

”刘可钦校长引用了苏霍姆林斯基的话来证明她的观点。

她认为,作为成
年人,我们要考虑的问题是如何引导孩子在各种场合中变得自律?
一切教育孩子的基础在于真正了解孩子。

刘可钦通过实例告诉现场的
家长,孩子在学校、群体中的表现,和他们在家里时的表现,有时是完全不同的。

“因此,家长们千万不要轻视走近孩子、了解孩子的重要性。


“家长养育孩子,其中,‘养’和‘育’是分不开的、是同等重要的。

家庭对孩子的教育是任何类型的教育所替代不了的。

”刘可钦认为,在家庭中,要营造一个良好的沟通范围,在与孩子的交流中,可以了解孩子的同学、班级,甚至课程、使用的教材等。

“有了交流的习惯,温馨的氛围自然会弥漫在家庭中。


刘可钦指出,现在有许多孩子的家长由于忙于工作,就把孩子交给爷
爷奶奶或者姥爷姥姥带,自己对孩子的关心甚少,有的甚至连孩子在哪个班级
都不知道。

还有的家长在带孩子时说的最多的就是“不要乱动”“你要听话”等。

而孩子是不懂得什么是“不要乱动”,长此以往,有的孩子的好奇心慢慢
消失了,有的孩子变得更加叛逆。

刘可钦认为,爷爷奶奶对孩子的照顾大多只是生活上的,父母作为监
护人,不能忽视自己的职责,因为,“父母对于孩子来说,是最具安全感的存在。


家长们如何科学地对待孩子?刘可钦建议:一、不要告诉他“不要这
样做”,应该换种说法,比如“如果能这样做就更好了”;二、不要当众批评
孩子,尤其不要当着小伙伴的面批评他;三、一次只提一个要求并坚持一段时间,如果一次提多个要求的话,孩子会觉得无所适从;四、家长要有和孩子独
处的时间;五、要给孩子选择的空间;六、鼓励孩子经过努力取得的进步,表
扬具体的事件,少说空洞的赞美;七、给予孩子成长的帮助与引导;八、父母
应在活动之前与孩子先商讨,与孩子之间建立信任的亲子关系;九、父母应该
鼓励孩子有问题直接与老师沟通,而不应该由家长代替沟通。

“而做这一切,就是想让孩子知道,无论何时何地,爸爸妈妈都是我
坚强的后盾。

孩子会因此由依赖走向自主。

”刘可钦如是说。

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