..细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第二章 第四节 细胞的生活(教案)
第四节细胞的生活基础主干梳理答案一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞中的物质:把字母填在括号中:有机物(②④⑦⑧),无机物(①③⑤⑥)①无机盐②蛋白质③水④糖类⑤二氧化碳⑥氧气⑦脂质⑧核酸2.细胞膜控制物质进出:3.细胞中的能量转换器:项目分布功能叶绿体植物绿色部分的细胞将光能转变为化学能,并将化学能储存在糖类等有机物中线粒体动、植物细胞中将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用二、细胞核是控制中心1.克隆羊多莉的培养过程:2.现象:多莉和B羊十分相像。
3.结论:遗传信息在细胞核内,它控制着生物的生长、发育和遗传。
4.实质:细胞核内有一种非常神奇的遗传物质——DNA,它上面具有指导生物发育的全部信息。
助学点拨细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一【辨易错】1.只有具有生命活性的细胞的细胞膜能控制物质进出。
死细胞的细胞膜没有控制．．．．．．．．．．．。
物质进出的作用．．．．．．．2.易错字词书写:遗．传________细胞膜．______克隆．________【识图解】叶绿体和线粒体的功能叶绿体能将光能转变为化学能,线粒体能将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
【拓视野】糖醋蒜在制作糖醋蒜过程中,醋能杀死大蒜的活细胞,从而使细胞膜不能控制物质的进出,醋和糖进入了细胞,所以糖醋蒜吃起来酸甜爽口。
素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生活需要物质和能量1.下列细胞中的物质,分子比较大,属于有机物的一类是(C)①水②糖类③蛋白质④无机盐⑤核酸⑥脂质⑦氧气A.①②③④B.⑤⑥⑦C.②③⑤⑥D.①④⑦2.(2023•广州质检)生活在海水中的海带,其细胞中积累碘的浓度比海水中的浓度要高许多倍,而海带细胞仍能从海水中吸收碘,这一事实说明(C)A.海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能B.海带细胞的细胞质中能产生碘C.海带细胞的细胞膜控制物质进出,使海水中的碘不断进入细胞D.细胞壁有保护和支持作用3.2024年3月31日,在韩国仁川举行的世界乒乓球职业大联盟(WTT)仁川冠军赛中,中国乒乓球选手包揽男、女单冠军。
七年级生物细胞的生活需要物质和能量3
结论：细胞中的物质在不断
运动，物质之间能进行交换。
二、细胞膜控制物质的进出
举例分析 观察过程
推理：细胞的生活需要能量
小实验：分析能量的转变 推理：细胞也能进行能量 的转变
阅读课本并讨论：
一、能利用光能，制作有机物，并储存能量的结 构是＿＿＿，它存在＿＿的细胞中。 构是 叶绿体，它存在植物的细胞中。 二、能使细胞中有机物氧化分解，并把能量释放 出来供细胞生活利用的结构是＿＿＿，它相当于 出来供细胞生活利用的结构是 线粒体，它相当于 汽车中的＿＿＿。 汽车中的 发动机。 三、细胞质中的能量转换器是叶绿体 三、细胞质中的能量转换器是＿＿＿ 和＿＿＿，前者把＿能转变成＿＿能； 和 线粒体，前者把光能转变成化学能； 后者把＿＿能转变成＿＿＿＿＿＿＿ 后者把 化学能转变成细胞生活需要的 能量。
三、细胞质中有能量转换器
叶绿体：光能→有机物中的化学能 线粒体：有机物中的化学能→生 物体所需要的能量
பைடு நூலகம்
思考：为什么我们 坐的凳子是非生物？
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面对那各犹如天兵天降般の水清，王爷和婉然两各人简直别咯相信自己の眼睛，还以为真の就是菩萨显灵来救他们来咯呢！王爷和婉然两人真是幸运！两各因素都巧合咯。水清今天 穿の是壹件淡粉色の旗装，黑暗中跟月白色差得别是太多；另外，水清站の位置，正好是王爷の左侧，她并别晓得刚刚他还用左臂挡咯壹箭，只是恰巧地站在咯左侧，挡住咯箭痕， 所以二十三小格没什么发现任何破绽。而婉然の隐身之处既有丛生の灌木，又是阴暗漆黑，假设别是特意搜寻，应该是各理想の栖身之所，断别会被发觉。更何况有王爷和水清在前 面抵挡，谅他二十三小格也别敢明目张胆地管他们要人。待二十三小格跟着秦顺儿走咯，王爷万分感激地望向水清，只是还没等他说壹句“多谢”，水清早已经跳离他壹尺远咯！水 清确实是急于与他撇清关系，既是因为她对他没什么恋情，也是因为婉然就站在离他们别远の地方，水清别想让婉然误以为她和王爷有啥啊别清别楚の关系而令姐姐难过。但是她の 那各迅速撇清关系の行动，却让他の心里立即觉得空落落の，难道他就那么讨她の厌烦吗？但碍于此时时间紧急，他必须要赶快更换衣服并迅速地回到宴席上，所以他没什么时间跟 她纠缠那些旁枝末节，而是看咯壹眼灌木从の方向，示意她把婉然照顾好，就快步出咯松露亭。见他走开，水清迅速转身走到婉然掩身の地方，急急地开口说道：“姐姐，没事咯， 壹切都安全咯，咱们也赶快走吧。”晓得警报解除，从阴暗之处走出来の婉然既是惭愧得无法面对水清，又是万分感激水清の急中生智，正百感交集中别晓得如何开口呢，却见月影 急急地追咯过来：“仆役，姐姐，奴婢可算是找到您咯，宴席已经差别多咯，祺贵人想要看看咱们园子，可是大家怎么都找别您咯。”“啊？”水清哪里料到祺贵人居然会有那么大 の好兴致要参观起园子来咯！那秋风萧瑟の季节，万壹被冷风吹坏咯可是怎么办？马上宴席就要结束咯，就差那最后壹哆嗦怎么就坚持别住咯呢？也许是因为她那各女主人长时间别 在场，祺贵人呆得别耐烦咯？没什么将祺贵人伺候好，那可是天大の罪过。所以现在她们姐妹根本没什么时间再多说壹句话，水清必须迅速地返回到宴席上，于是匆忙之间只得对婉 然说咯壹句：“姐姐，妹妹照顾别周，只能先走咯。”“您赶快去吧，千万别误咯大事！姐姐那里没事の。”“那就让月影留下照顾您，妹妹那就走咯。”“赶快走吧，别再多说咯， 别让祺贵咯怪罪下来。”望着匆匆离去の水清，婉然痛恨自己，今天晚上の事情，竟然被她弄糟成那各样子，别但害咯王爷受咯箭伤，还深深地刺痛咯凝儿の心，凝儿应付祺贵人原 本就是拼尽咯全力，心力交瘁，王爷御前伴驾原本就是小心谨慎、如屡薄冰，她却还要来添乱，还要来惹祸，她那是造の啥啊孽啊！第壹卷 第576章 验伤终于，宴席圆满结束咯， 从狮子园出来の时候，二十三小格见到咯婉然。即使是黑灯瞎火，二十三小格仍是忍别住第壹时间仔仔细细、从头到脚地打量咯她壹番，但是很别幸，他没什么发现她有任何の异常。 二十三小格实在是搞别清楚，以他の身手，怎么可能没什么射中？刚刚四哥那里应该是没什么啥啊异样，现在婉然那里也没什么任何异常，那到底是怎么回事儿？其实，他二十三小 格并别是真の想要咯两各人の性命，他只是因为离亭子太远，生怕等他赶到の时候抓别到现行，情急之下，准备先利用小箭做各记号，因为那么小の箭，那么远の距离，是别可能要 咯谁の命。水清和王爷在壹起偷偷摸摸地互诉衷肠，那是二十三小格是打死也别会相信の事情！他通过八小格安插在王府里の内线，早就晓得咯水清与王爷之间の真实关系。更何况 那两人啥啊时候互诉衷肠别可以，非要在众人小心翼翼地御前伴驾の时候？另外小四嫂是啥啊时候冒出来の？难道是他们三各人之间正在摊牌解决问题？但是当时展现在他面前の， 确实是只有那两各人，而且完全是壹副毫发无损の样子。既然如此，那就壹定是婉然中咯箭。虽然她当时别在亭子里，但是她壹定就在别远の地方躲藏着，否则水清断没什么与
七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量教案(新版)新人教版
①细胞中物质和能量的基本概念及其重要性：无机物、有机物、光合作用、呼吸作用。
②细胞中物质和能量的转化过程：光合作用和呼吸作用的原理、过程和关系。
③细胞中物质和能量的转化过程在实际生活中的应用：太阳能转化为化学能、食物中的化学能转化为身体活动的能量。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：
本节课旨在让学生理解细胞中物质和能量的重要性，掌握细胞中物质和能量的基本概念和转化过程，从而对细胞的生活有更深入的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习细胞的生活需要物质和能量，使学生能够理解细胞中物质和能量的重要性，形成对生命过程的深刻认知。同时，通过分析细胞中物质和能量的转化过程，提高学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法和观点来思考和解决问题。此外，通过对细胞中物质和能量的学习，培养学生对生命的尊重和热爱，增强其对生命科学的兴趣和好奇心。
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实验等活动，增强学生的合作能力。
6.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，提高学生的知识运用和创新能力。
7.增强学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生的生命观念和科学思维。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了细胞中物质和能量的基本概念及其重要性。学生应该能够理解细胞中的物质分为无机物和有机物，无机物包括水、无机盐等，有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。同时，学生应该掌握细胞中的能量转换过程，包括光合作用和呼吸作用，以及它们在细胞生活中的作用。
-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和实验等活动，让学生在实践中掌握细胞中物质和能量的转化过程。
考点06 细胞的生活-备战2020年中考生物考点一遍过
考点06 细胞的生活中考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆一、细胞的生活需要物质和能量1．细胞中的物质（1）物质的组成科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子组成的。
分子就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中。
（2）细胞中的物质及其功能细胞中的物质可以分为两大类：无机物和有机物。
它们的功能如下表：种类功能无机物水细胞中含量最多的物质，是良好的溶剂，参与机体的各种代谢活动无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如氯化钠等氧参与细胞中物质的氧化分解有机物糖类为细胞的生命活动提供能量，包括淀粉、葡萄糖等核酸核酸是载有遗传信息的大分子，有脱氧核糖核酸和核糖核酸两种脂质储存能量的物质，具有支持和保护作用蛋白质细胞中含量最多的有机物，具有多种功能2．细胞的边界——细胞膜（1）细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
（2）细胞膜有控制物质进出的功能，能够让有用的物质进入细胞，将无用的或有害的物质排出细胞。
3．细胞质中含有能量转换器细胞的生活也需要能量，细胞质中含有能量转换器——叶绿体和线粒体。
（1）叶绿体：植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。
（2）线粒体：动植物细胞中都含有线粒体。
线粒体可使细胞中的一些有机物在氧的参与下，通过复杂的变化，将其中的化学能释放出来，供细胞利用。
二、细胞核是控制中心1．遗传信息：由亲代传下来的，指导子代发育的信息。
2．小羊多莉的身世（1）培育过程（2）结论：小羊多莉与供核母羊几乎一模一样。
（3）结论：细胞中的遗传信息在细胞核中。
考向一细胞中的物质1．人体细胞内含量最多的物质是A．水B．无机盐C．维生素D．葡萄糖【答案】A【解析】细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质有无机物和有机物。
细胞的生活需要物质和能量说课稿
细胞的生活需要物质和能量说课稿细胞的生活需要物质和能量说课稿1通过同学自我测试本节课所学的内容，检查同学对学问的把握状况，培育同学归纳、总结学问的力量，并准时给其插漏补缺，完成教学目标。
一、说教材1、教材分析：前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲解并描述细胞的生活。
细胞作为生物结构和功能的基本单位，具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的全都性。
从当代生命科学的进展来看，从细胞水平熟悉生命活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个基本的了解。
讨论细胞的生活与人类以及动植物的健康有亲密关系，对提高人类的生活质量有重要意义。
本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量。
“物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，老师可以实行试验模拟、分析资料等多种形式使“细胞中的物质”教学详细化。
2、教学重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜掌握物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②同学能理解细胞中的物质和能量。
3、教学难点：细胞膜具有掌握物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
确定根据:同学对于细胞这一微观学问缺乏感性的熟悉，难于理解。
二、说教学目标【学问目标】能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
【力量目标】尝试通过猜测、类比、推想、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，进展科学探究力量。
【情感目标】培育乐于探究生命神秘的情感，养成科学思维习惯。
三、说教学方法本课的学问内容比较多，许多学问也不太好理解，因此我将采纳多种教学手段，可以关心同学在开心的气氛中学习学问、培育力量，从而圆满地完本钱课的教学任务。
在详细的教学过程中，我把生活中的常见实例引入“细胞膜掌握物质进出”的教学。
例如：葡萄制成葡萄干，是由葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中了。
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思教学目标：1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
课前准备：教学课件、演示实验器材：烧杯、水、白糖、调羹、干树叶、镊子、火柴、酒精灯。
教学设计：教学反思：《细胞的生活需要物质和能量》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节第一课时的内容。
本节课主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节课内容比较抽象，概念难理解，与学生的距离远，教学难度大。
但本节课内容在本章乃至整个生物教学有着重要的作用，学好这节能为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
为此，在教学“细胞中有哪些物质”这部分内容时，要求学生结合日常生活经验采用分组讨论的方法；在理解“物质是由分子构成”及“简单区分有机物和无机物”这样的抽象内容时，则采用了学生演示实验的方法；在教学“细胞膜控制物质的进出”这一内容时，采用动画演示的方法；在介绍线粒体的作用时，则采用类比推理的方法等等。
在教学过程中发现有几处须改进：1、做小实验认识有机物和无机物时，改用干树叶，充分燃烧时间比种子短，可省节课堂时间；2、在介绍叶绿体和线粒体的作用这一难点内容时，拓展过深，介绍过多，反而越绕越难。
学生刚接触这两结构的功能时，只需了解叶绿体能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而线粒体则能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。
细胞的生活教案
细胞的生活
教学目标：
1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细
胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要
作用。
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
重点：
1、细胞的生活需要物质和能量。
2、细胞核是细胞的控制中心。
难点：
1、细胞的生活需要物质和能量
2、细胞核是细胞的控制中心。
3、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
教具准备：锥形瓶、蔗糖、酒精灯、树叶、蜡烛、钥匙、教案、课件、烧杯
教学方法：实验法、讨论法、讲授法、练习法、自学法、类比法
板书：
§2.1.4 细胞的生活
一、细胞需要的物质：无机物和有机物
二、细胞膜控制物质进出细胞
三、细胞中的能量转换器
四、细胞核是控制中心
五、细胞生活是物质、能量、和信息变化的统一。
教学过程：。
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物细胞的生活需要物质和能量3
细胞的生活
说明：一切活动必须以物质为基础
第一节 细胞的生活需要物质和能量
一、细胞中有哪些物质？
认识无机物和有机物
探究：细胞中的无机物和有机物
结论： 无机物：分子小，一般
不含碳，如水、无机盐；
有机物：分子较大，一般
含有碳，如糖类、脂类、 蛋白质和核酸。
探究实验：物质是否能运动？
三、细胞质中有能量转换器
叶绿体：光能→有机物中的化学能 线粒体：有机物中的化学能→生 物体所需要的能量
思考：为什么我们 坐的凳子是非生物？
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人,无壹例外,全部是强大の魔仙丶而且魔仙气息,比腴尔还要强不少,显然都是成名已久の魔仙丶"宏城主想必已经知道咱们の来意了。"其中壹位黑袍人,脸面半边面具,左半边脸上全是黑毛,似乎是壹位兽人魔仙丶他右手壹翻,手中出现了壹个大盒子,放到了宏七夫妇の面前丶"咱等受仙路 仙城议事阁所托,前来宣布调令,宏城主接令吧。"这位黑袍人没有几句废话丶宏七夫妇面色壹沉,看到这个盒子心里更凉了,这应该就是完整の文书以及调令了丶而且这城主任免,确实是壹直是由仙路仙城议事阁宣布の丶当年他当这城主の时候,也是这些类似の黑袍人,出现在他の面前,向 他宣布の城主之职丶"宏城主还等什么呢?"见二人还没有跪下,黑袍人语气有些不好了丶宏七夫妇对视了壹眼,暗中瞄了瞄某个角落,根汉此时就在暗处,想必他也在看着这壹切丶这一些黑袍人,应该看不到根汉,发现不了他丶根汉の隐遁之术,确实是很特别丶宏七单膝跪地沉声道："宏七接 法旨!""你为何不跪?"就在这时,这位兽魔仙旁边の壹位黑袍人,盯上了壹旁の腴尔,质问她为何不跪丶这家伙の眼中,杀气腾腾の,快凝成黑石了,十分凌厉丶除了这位兽魔仙之外,其它の六位黑袍
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞的生活需要物质和能量。
1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。
细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解各个细胞结构的功能。
2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。
细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。
细胞质：介绍细胞质的组成和作用。
细胞核：解释细胞核的功能和组成。
2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。
使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。
第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。
让学生理解物质和能量的重要性和作用。
3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。
能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。
3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。
第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。
让学生理解物质和能量的获取和利用。
4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。
能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。
4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。
让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。
5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。
引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。
5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其作用。
3. 培养学生对细胞能量代谢的认识。
二、教学内容：1. 细胞中的物质：水、无机盐、有机物。
2. 细胞器的功能：线粒体、叶绿体。
3. 能量代谢：呼吸作用、光合作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：细胞中的物质及其作用，细胞器的功能，能量代谢的过程。
2. 难点：能量代谢的机理，光合作用与呼吸作用的联系和区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
2. 利用多媒体课件，生动展示细胞结构和功能。
3. 进行小组讨论，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如植物的生长过程，引出细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞中的物质：水、无机盐、有机物，以及它们在细胞中的作用。
3. 讲解细胞器：线粒体、叶绿体的功能，以及它们在能量代谢中的作用。
4. 讲解能量代谢：呼吸作用、光合作用的过程，以及它们在细胞生活中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的应用。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞中物质种类及其作用的理解。
2. 评价学生对细胞器功能和能量代谢过程的认识。
3. 评价学生对光合作用和呼吸作用联系和区别的理解。
七、教学资源：1. 多媒体课件：细胞结构、细胞器功能、能量代谢过程的图片和视频。
2. 教学道具：细胞模型、线粒体和叶绿体模型。
3. 参考资料：有关细胞生活、物质和能量代谢的科普文章。
八、教学拓展：1. 探讨光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如农业、医学等领域。
2. 介绍一些新兴的细胞研究领域，如干细胞研究、细胞信号传导等。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
最新word版初中生物《细胞的生活》教案精品
细胞的生活教学目标【知识与能力】1.说出细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
4.说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。
【过程与方法】1.养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力。
2.提高小组合作学习与动手操作的能力。
【情感态度与价值观】认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点【教学重点】1.细胞的生活需要物质和能量。
2.说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【教学难点】1.细胞膜具有控制物质进出的功能。
2.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
课前准备课件、有关克隆的资料等。
教学过程情境导入对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，就是用自己的皮肤进行移植。
而在十年后的今天，还有另一种选择，就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。
讲授新课一、细胞的生活需要物质和能量课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用〞。
问：为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。
细胞是生命活动的根本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。
〔引出课题：第一章第四节细胞的生活〕〔讲解〕首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类等都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验。
〔展示〕flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图。
〔提问〕蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？〔总结〕通过这个实验，我们知道了物质都是分子构成的。
〔讲解〕细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比拟小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比拟大的，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。
讲解课本“试一试〞小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验〔无机物被溶解〕。
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取一粒浸软的小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧。
师：种子燃烧后，烧掉的物质是什么？剩下的灰烬又是什么？
生：烧掉的物质是有机物，剩下的灰烬是无机物。
师：很好。大家想一想，细胞中的这些物质是不变的吗？
生：不是，细胞也是有生命的，它们在成长过程中也要一些物质来满足它们的需要。
师：是的，一方面细胞在成长过程中需要一些物质，同时，细胞也会有一些废物产生，如尿素、二氧化碳等，这些废物会随时排出去。再问大家一个问题，我们吃地瓜干时，有什么感觉？
［板书］
一、细胞中的物质
无机物：（不含碳原子）
水、无机盐、氧
有机物：（含碳原子）
糖类、脂类、
蛋白质、核酸
进行演示实验，通过燃烧小麦种子，让学生进一步认识无机物和有机物。
请同学们思考细胞外的物质和细胞内的物质是否有交换。
把细胞膜控制物质的进出与生活实际联系起来，便于学生的理解。
引导学生说出细胞膜的作用是控制物质的进出。
通过复习提问对上节课的内容进行简单的回忆。
创设情境，组织教案，激发学生的学习兴趣，同时明确了学习目标。
［板书］
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需
要物质和能量
把枯燥的知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣。
说明这些物质都是由分子构成的，而分子又是由原子构成的。
进行演示实验：蔗糖在水中溶化。
结合演示实验，从分子、原子水平上对溶液的扩散现象进行解释。
师：很好。植物体和动物体都由许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能，细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断地有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎么生活的。首先来学习 ：第二章细胞的生活，先看第一节细胞的生活需要物质和能量。
2理解细胞中的物质和能量。
难点
细胞膜具有控制物质进出的功能；理解细胞中的物质和能量。
教具准备
多媒体课件、挂图、演示实验材料用具
课型
新授课
教案过程
教案内容
教师活动
学生活动
〖一、引入〗
师：上节课我们学习了细胞的基本结构，谁能告诉我细胞有哪些结构呢？
生：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡；动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核。
指导学生作课后练习题。通过练习对本节课知识进行巩固。。
培养学生探索自然奥秘的情感。
布置课后作业。
回忆上节课所学知识，回答老师提出的问题。
通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有的物质。
仔细观察演示实验，并体会物质是由分子构成的。
认真听讲并阅读课文，知道细胞中的物质可以分成无机物和有机物两大类。
认真观察演示实验，对细胞中所含的物质有了更进一步的了解。
课题
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
教时
1课时
教案目标
和要求
1说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点
1细胞内含有的物质，细胞膜的功能，线粒体和叶绿体的作用。
〖三、复习巩固〗
师：通过这节课的学习，你们对细胞的生活有了哪些新的认识？
生：我们知道了细胞中有许多物质，一类是无机物，如水、无机盐、氧等，一类是有机物，如糖类、脂类、蛋白质、核酸等，并且它们都是由分子构成的。细胞膜可以控制物质的进出。细胞的运动需要能量。细胞中有能量转换器，它们是叶绿体和线粒体。
〖四、练习与小结〗
师：非常好，大家结合投影胶片对细胞膜控制物质进出的功能再做进一步的了解。
师：下面我们一起来看课件，大家想一想，这四幅图说明了什么？
生：汽车的开动需要加油。我们的运动需要补充营养。也就是说，汽车、动物的运动都需要能量。
师：很好，而且汽车和动物分别把汽油、食物中的化学能转化成动能。大自然中的能量有许多种形式，它们可以相互转化，比如燃烧蜡烛，就把化学能就转化成了光能。
认真思考，并说出细胞外的物质和细胞内的物质是有交换的。
认真观察投影胶片，加深对细胞膜功能的理解。
对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。
在老师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机，它们都是细胞质中的能量转换器。
总结本节课的重点知识，加深记忆。
积极思考，集中讨论完成课后练习题。
生：能。分子是由原子组成的，原子是比分子更小的微粒。
师：很好。科学家已经证明，水、蔗糖以及其他许多物质，都是由分子组成的，而分子又是由原子组成的，例如，蔗糖是由蔗糖分子构成的，蔗糖分子是由碳原子、氢原子、氧原子构成的；水是由水分子构成的，水分子是由氧原子和氢原子构成的。科学家们还发现细胞中的物质，有的分子较小，一般不含碳原子，如水、无机盐、氧等，把这类物质叫无机物；有的分子比较大，含碳原子，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，把这类物质叫有机物。请大家来看下面这个演示实验。
师：大家想一想，生物细胞的运动需不需要能量呢？
生：需要！
师：那么细胞需要的能量来自哪里呢？
生：摇头，表示不知道。
师：我来告诉大家，在植物细胞中有一座大的化工厂，它把太阳光的能量转化成化学能贮存在有机物中，大家猜这座工厂叫什么？
生：叶绿体。
师：很好，植物就是通过叶绿体，将光能转变成化学能，储存它所制造的有机物中。另外，无论植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体。如果将细胞比作汽车的话，线粒体就相当于发动机。发动机靠烧燃料给汽车提供动力，线粒体则将细胞中的一些有机物当作燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。同学们看，无论是线粒体还是叶绿体，它们都把能量从一种形式转化成另一种形式，因此我们把它们称为细胞中的能量转换器。
【附：板书】
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
一、细胞中的物质
无机物：水、无机盐、氧
有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸
二、细胞膜的作用：
控制物质的进出
三、细胞质中的能量转换器
太阳叶绿体有机物中线粒体植物生活
光能的化学能所需能量
有机物中的化学能线粒体动物生活
（来自食物）所需能量
【课后小结】
本课内容较为抽象，学生难以理解，因此在一节课内讲完较紧张的情况下，果断分为两课时，收到较好的教案效果。在教案中充分利用表解，分步骤演示的方法，便于学生识记。
生：地瓜干比新鲜的地瓜水分少，但仍然有甜味。
师：很好，也就是说，地瓜被晒成地瓜干时，细胞中的水分散失到空气中去了，而糖类物质并未散失，仍然留在细胞内。大家结合现有的知识想一想：细胞的什么结构在控制着这些物质的进出？
生：细胞膜。
师：非常好。谁能试着对细胞膜控制物质的进出做一个解释？
生：细胞膜可以让成长过程中需要的物质进入细胞，把其它物质挡在外面还可以把一些废物排出细胞外。
［板书］
二、细胞膜的作用：
控制物质的进出
播放细胞膜控制物质进出的投影胶片。
展示多媒体课件，联系实际引导学生了解能量的不同形式。
与生活中的例子作类比，引出叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
［板书］
太阳叶绿体有机物中
光能的化学能
线粒体植物生活
所需能量
有机物中的化学能
（来自食物）
线粒体动物生活
所需能量
引导学生对本节课知识进行总结复习。
〖二、讲授新知识〗
师：我们吃水果时都有什么口感，比如西瓜和山楂？生：西瓜甜、山楂酸。
师：你能不能推测一下水果中可能含有哪些物质？
生：糖、酸性物质还有水。
师：你们知道水果中的这些物质是由什么构成的吗？
生：是由分子构成的。
师：有的同学知道这些物质是由分子构成的，但是对于大多数同学来说，分子是怎么回事，我们还不清楚，下面我们一起来看一个演示实验，大家要注意观察现象。
作第54页课后练习题。
师：这节课我们学习了细胞的生活需要物质和能量，学了之后你有什么感想？
生：生物真神奇,生命太深奥了。
师：是的。同学们，虽然人类对生命的研究已取得了丰硕成果，很多知识以后我们会逐步学习，但人类未知的生命奥秘太多了，这有待于同学们以后去研究和探索。
〖五、布置作业〗
师：课后请大家完成本节课的目标检测。
〔演示实验〕
拿出一瓶水，再拿一块由蔗糖压制成的方糖放在水里，不一会儿，蔗糖在水中溶化了，让一个学生尝一下水的味道，水有了甜味。
师：蔗糖在水中溶解了，这说明什么呢？
生：蔗糖分子可以分解成很多用肉眼看不见的小颗粒，分散到水的空隙中去了。
师：很好。那谁知道那些小颗粒叫什么？
生：分子。
师：分子还能不能再分成更小的微粒呢？