班主任工作的几点思考
如何做好一名班主任--心得体会(精选多篇)
第一篇：如何做一名班主任--xx年5月6日，学校德工处宋主任给我们新教师做了：“如何做一个班主任”的报告，此次报告主要从：班主任的重要性、建立良的师生关系、发展学生的个性、促进学生全面发展、做家长工作、班主任要善于钻研敢于创新等几个方面开展。
宋主任的平易近人、和蔼可亲、幽默风趣和乐观心态让我深深折服，宋主任结合自己工作实际给我们分析了一系列案例更是让我受益匪浅。
下面结合自己工作谈下自己的几点心得：2、自从进入学校以来，“新教育”闪亮的字眼深深影响了我，作为年轻教师与时俱进更是得首当其冲。
而新教育把阅读作为实验最重要的基础活动，只有通过阅读，教师才能从真正意义上成长，占美国2%-3%的犹太人之所以取得如此骄人的成绩，就是全民族阅读的力量，正因为阅读重要，世界各国都开始推进全民阅读。
作为教师，学生的引路人，阅读的重要性更是不言而喻。
4月份已经根据学校安排阅读完毕朱永新的《新教育》，5月份读完《做最的老师》，6月份继续学习《做一个专业的班主任》，利用暑假时间阅读《教师阅读地图》《完美教室》等书籍。
一直以来自己书籍阅读量很小，每每写点东西，词语匮乏，这也是自己一直很怵的地方。
正借此契机，加大自己的阅读量，让自己尽快成长。
3、从小学到高中班主任有数十位，可以说各位老师各有千秋，都有自己独到的管理方法。
但有一点共性就是，所有的班主任老师都非常的敬业，尽职尽责，在我的印象中我的这些班主任每天都是我到学校的时候，老师已经站在教室里面，我们放学的时候老师还未离开，尤其到了高中，我们早上起床楼下集合的时候，班主任就已经站在下面，晚上我们休息了，还听到楼道内班主任在巡视的声音。
这在以前我是习以为常的，我认为是正常的，没有什么可以夸道的，直到现在我才真正理解这就是老师的奉献，一天长达17个小时的工作时间，还不是偶尔一次，是天天如此，年年如此，从没听到老师们的抱怨，现在想想这真是常人难以做到的。
老师是在用自己的实际行动鞭策我们努力，在我们学校我同样看到了一支非常敬业的班主任队伍，真是除了晚上休息时间不跟学生们在一起外，其余所有时间都奉献在了学校，同学们我们有什么理由不学习。
浅谈对小学班主任工作的几点认识
浅谈对小学班主任工作的几点认识一、班主任的使命与责任小学班主任是学生成长过程中最重要的引路人，对于学生的成长发展和健康成长起着不可替代的作用。
班主任的使命与责任主要包括以下几点：1. 提供安全保障班主任需要确保学生在校期间的绝对安全。
对于学生的安全问题，如疾病、伤害、灾害等，班主任需要及时处理并通知学生家长。
同时，还要确保学生校内的食品安全、建筑安全和课程安排的合理性等。
2. 照顾学生身心健康班主任需要了解每个学生的身心健康状况，并给予关注和照顾。
在学生遇到困难时，班主任需要及时关注和提示。
3. 指导学生的学习班主任需要指导学生学习方法和技巧，鼓励学生努力学习，独立思考，掌握自我学习的能力。
4. 关注学生个性发展班主任还需要关注每个学生的个性发展和特长，积极指导学生参加各种活动，并为学生提供相应的条件和机会。
二、班主任的工作内容班主任是小学教育中最重要的角色之一，为了做好自己的工作，班主任需要学习和掌握以下几点内容：1. 班级建设根据学生的特点，班主任需要制定班级建设方案，不断提高班级的文化品位和班级内部的凝聚力。
2. 班务安排班主任需要制定适合班级工作的班务计划，包括日常行政工作、学习管理、纪律管理等。
此外，班主任还要及时记录、总结和反思班级工作中出现的问题，以期不断优化和改进。
3. 学生评价班主任需要及时对学生的学习和行为进行评价，分析学生出现的问题，并及时与学生家长交流。
4. 家校沟通班主任需要保持与学生家长的良好沟通，与家长协力解决学生学习、生活中可能出现的问题。
三、班主任的具体工作作为小学班主任，具体工作如下：1. 带领班级搞好管理和纪律班主任需要带领班级搞好班级管理和纪律。
针对每个学生不同的情况，班主任需要有不同的方法。
2. 指导学生做好作业和课业班主任需要指导学生按时、按量、按内容完成好各科作业和学习任务。
3. 建立安全保障机制班主任需要建立安全保障制度，发现问题后及时处理。
在每次学生出行前，班主任还要检查设施和交通是否符合安全标准。
教师兼班主任工作心得及几点思考
教师兼班主任工作心得及几点思考
工作心得及几点思考
作者：13号
我们察北小学从09年3月份合并到现在已经走过四年的风风雨
雨了，四年的成长离不开这所学校的每一位怀揣梦想的教师点点滴
滴的付出。
在这四年的工作中我也总结了一些自己的看法有一下几点：
一、学生的纪律管理是我们一直面临的最大也是最重要的问题。
二、教师素质的提高是决定我们学校成败的关键。
作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容
的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；或许在您的宽容的
目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因了你的宽容，也成就了自己的事业。
我们不妨扪心自问这样几个问题：教育这个
行业，对教师来说到底意味着什么？教育对教师自身有何要求？新
课改中教师应如何改变自己的教育方式？我们如何才能正确把握学生？新的师生关系应该如何建立？你有没有把学生分成三六九等？
你是如何解决问题学生或掉队的学生的？有没有向学生发过火，向
家长告过状？我们试着回答出上边的问题，或许就会找到答案。
高三班主任总结与反思4篇
高三班主任总结与反思第1篇今天，我反思高三一年班主任工作，虽然品尝着付出以后喜悦，但这里有收获也有遗憾，所以，我想把我在工作中体会颇深几点拿出来，与大家共同交流。
一、准确定位、分层推进，为了增加工作针对性和实效性，我和任课教师将同学们划分为如下几个层面A.稳上重中之重同学们;B.稳上大本可以冲击重中之重大本同学们;C.就目前成绩看考不上大本，但调整好也许有能力冲击重中之重大本同学们;D.就目前成绩看考不上大本，可以冲击大本同学们;E.学习成绩稳定，学习态度好，稳定在重中之重大本或大本位置，不会有大起伏，换句话说，就是最省心同学们。
前四个层面是我们工作重中之重。
分类依据：1.入学分和中考发挥情况;2.几次有参考价值年级排名伏动情况;3.任课教师对该生印象判断;4.正确对待同学们本人分析;如果这样确定工作面，工作量是非常大，但只有准确确定工作面，我们工作才更有针对性，才可能在有限时间内高效率工作，才有可能把听起来非常惊人“率”变成现实，借用同学们一句话，没有做不到，只有想不到。
二、优势互补、资源共享针对特殊时期特殊任务，我工作面比以往扩大了，不仅要抓大本还要抓重中之重大本，这样前A、B、C、D四个层面都是我工作重中之重，针对工作面同学们更多工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。
特殊时期特殊任务将任课教师和班主任紧紧捆到了一起，每位任课教师在做同学们思想工作方面都有他独到之处，并且往往我感觉棘手问题同学们到了任课教师那里或许非常容易沟通，所以我们共同协调，将工作面同学们承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。
三、转变态度、换位思考我们教师可能有这种感觉，哪个同学们学习态度不端正，看他哪哪都不顺眼，其实越是这样，工作越难以开展，我发现，如果我们试着换一副眼镜看同学们，会有意想不到收获。
四、协调链接，加强融通亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与同学们间构建起一座畅通无阻桥梁，使同学们喜欢、信任他每一位任课教师。
做智慧班主任发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“做智慧班主任”的几点思考。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在新时代背景下，我们班主任要不断学习、不断进步，努力成为智慧型的班主任，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我对做智慧班主任的一些看法，希望大家能够共同探讨。
一、关爱学生，用心育人做智慧班主任，首先要关爱学生。
关爱学生是班主任工作的灵魂，是班主任工作的出发点和归宿。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，关注他们的成长需求，尊重他们的个性，关心他们的身心健康。
以下是我对关爱学生的几点建议：1. 尊重学生，平等对待。
我们要尊重学生的个性，平等对待每一位学生，给予他们关爱和支持。
不因成绩、家庭背景等因素对学生产生偏见，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
对于有心理困扰的学生，要给予足够的关爱和引导，帮助他们走出困境。
3. 培养学生的良好习惯。
我们要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的生活习惯、学习习惯和道德品质。
通过言传身教，让学生在潜移默化中学会做人、做事。
二、提高自身素质，做学生的榜样做智慧班主任，自身素质至关重要。
我们要不断提高自己的教育教学水平，做学生的榜样。
以下是我对提高自身素质的几点建议：1. 不断学习，更新知识。
时代在发展，知识在更新。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 注重自身修养，树立良好形象。
我们要以身作则，严于律己，树立良好的师德形象。
在言行举止上，要为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 拓展兴趣爱好，丰富班级生活。
我们要关注学生的兴趣爱好，积极参与班级活动，与学生共同成长。
通过丰富多样的班级活动，培养学生的团队精神、合作意识。
三、科学管理，激发学生潜能做智慧班主任，要科学管理班级，激发学生潜能。
以下是我对科学管理的几点建议：1. 制定合理的管理制度。
关于小学班主任工作的几点思考
关于小学班主任工作的几点思考一、责任重大小学班主任工作的责任是非常重大的。
作为班级的领头人，班主任不仅要关注每一个学生的学习和生活情况，还要照顾到全班的整体发展。
班主任需要较高的教育素质和教育经验，同时要有耐心和智慧，做到适时的引导与帮助，配合家长、学生及其他教师的工作，保证每一个学生在班级中得到良好的发展。
二、细节决定成败小学班主任的工作需要关注很多细节，这些细节对班级的整体发展会产生很大的影响。
比如，班级管理、学生考核、家长沟通、课程组织、宣传推广等问题都需要班主任进行细致的安排和管理。
班主任还需要关注学生的日常行为、学习情况和心理状态，及时发现并处理各种学生问题，为学生提供个性化的指导和帮助。
三、与家长合作家长是班主任工作中的重要合作伙伴。
班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，关注家长对学生的意见和建议，及时传达学校和班级的相关信息，帮助家长解决学生在学习和生活方面的困难。
同时，班主任还需要与家长共同制定学生的学习计划、安排课余活动，并为学生提供个性化的指导和帮助。
四、教育引导班主任工作不仅仅是管理和协调，更需要对学生进行教育引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，并且向学生传递积极向上的思想和精神。
在不同情境下，班主任还需选择不同的教育方法，让学生感受到班主任的关心和爱护，并在潜移默化中影响学生的思想和行为，使学生终身受益。
五、情感关怀班主任是学生在学校生活中最亲密的人。
班主任需要关注学生的情感变化和心理发展，在学生面临挫折、烦恼、困难时，给予情感关怀，传递正能量，帮助学生积极面对困难，促进学生的成长和发展。
班主任需在学生中积累良好的声誉，赢得学生和家长的信任和尊重。
六、学习创新小学班主任工作需要不断学习创新。
班主任不仅需要掌握最新的教育理论和教学方法，还需关注学生的最新思维和行为模式，了解新技术和新动态，将这些知识融入到班级管理和教学中，适时地改进和完善班级管理和教学方法，不断提高班级的整体素质。
做好班主任工作的几点思考
蠢的时候 ， 这个时候宽容是解决问题的有效策略和方法 。 常
言道 ：退 一步 海 阔天空 。退 一步是 给 学生 留余地 、留面子 、
留台阶 ， 也是给教师留余地 、 留退路 、 留处理空间。 退一步， 许 多 问题 就会 迎 刃而解 。 宽容 作 为一种 策 略和方 法 ， 较 之 老 师 口若悬 河 地说 教 ，效果 较好 。 常 遇到 这样 的情况 ，老师说 得 激动 难抑 ，然而 学生不 为所 动 ， 起不 了作 用 ， 如若 老 师经 常如此 ， 学生则更为反感 。 这时不妨冷静下来 ， 运用宽容这 种 有效 的策略 和方法 ，反 而会 收到 意想 不到 的效果 。
４ ．班 主任要 协调 班级 的人 际 关 系
目 标 要有 阶段 性 ，包括 周 目标 、学期 目标 、学 年 目 标、 毕业 目 标 。班级 目标 的确立 应具 有可 行性 、 新 颖性 、 全 面性 的特点 。班 级 目标要 能吸 引学生 ，要 联 系学 生的 实际 。我 带 每 一届 学生 ， 第一 堂班 会课 就会 告诉 学生 ， 你们 将来 如果 要 做Ｉ Ｔ人才 ， 那么从现在起 ， 就应该以一个 Ｉ Ｔ人才的身份来
一 一
、
学校墙报上出刊，由好的同学介绍经验，以榜样引路 ，进步
明显 者可 进入 团校 学 习 ，Fra bibliotek 虑入 团 。
第 四 ，多搞献 爱 心活动 。 学 校要 多开 展感 恩教 育 ， 奉献 爱心 教育 ，当学 生 听到 “ 一 方有难 ，八方 支援 ”后 ， 人 人动 情， 纷纷 响应 ， 将仅 有 的压岁 钱或 向父 亲要来 的钱 毫 不犹豫 地投入募捐箱 ， 祝愿受难兄弟姐妹早 日复学。 通过这些活动 ， 营造做好事 的氛围 ， 起到以点带面的作用。 除 了以上 的方法 外 ， 更 主要 的还 需要 教师关 注后 进生 的 成长。教师只有走进他们的心灵 ， 深入其 中、知其所想 、给 其所需 ， 采 取适 合学 生心 理特 点和接 受 能力 的教学 方法 ， 根 据学 生 的需 要 和水平 进行 课 堂教学 ， 才能 提高 后进 生 的学习 水平 。以崇 高 的事业 心对 待 每一位 学生 ， 让 每一位 学生 学有
做一名智慧的班主任的工作心得体会
做一名智慧的班主任的工作心得体会关于做一名智慧的班主任的工作心得体会（通用5篇）做一名智慧的班主任的工作心得体会1通过视频聆听了李镇西老师如何做好班主任的讲座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。
今年10月我有幸参加了省级班主任培训学习的相关活动，收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。
听了李镇西老师的讲座以及其他教育专家的报告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。
下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。
一、班主任要做一个快乐的人就要做学生的良师益友。
着名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。
育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”李镇西老师说：“当一个好老师最基本的条件是什么”是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。
所以我认为老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
例如：南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣，三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。
班主任工作的几点思考 于茂正
班主任工作的几点思考于茂正有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。
自我参加工作以来，我一直担任班主任工作。
在班主任工作中，我感觉，有几分劳累，几许收获。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导、老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、尊重学生的人格关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。
当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。
民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。
民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。
师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康我认为，成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
我结合学校要求在班里开展“五心”活动：忠心给祖国，爱心给社会，诚心给朋友，孝心给父母，信心给自己。
从中让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体，等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
在运动会结束的时候，同学们看到操场上有很多留下的垃圾，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉地参加了这次活动，受到了大会的表扬。
班主任工作交流发言稿沟通
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的班主任工作经验和心得。
班主任工作是学校教育中非常重要的一环，它关系到学生的成长、家庭的和谐以及学校的声誉。
以下是我对班主任工作的几点思考和实践经验，希望能与大家共同探讨，共同进步。
一、班主任工作的使命与责任首先，让我们明确班主任工作的使命和责任。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
我们的使命是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
责任则体现在以下几个方面：1. 做学生的良师益友，关心他们的生活、学习和心理健康；2. 组织和引导学生参加各种活动，丰富他们的课余生活；3. 协调家校关系，促进家校共育；4. 督促教师队伍的建设，提高教育教学质量；5. 保障班级安全，维护良好的校园秩序。
二、班级管理的重要性班级管理是班主任工作的核心。
良好的班级管理能够为学生创造一个和谐、有序的学习环境，有助于提高教育教学质量。
以下是我对班级管理的几点看法：1. 制度管理：建立健全班级管理制度，明确学生行为规范，使学生在遵守制度的过程中养成良好的习惯。
2. 情感管理：关爱每一个学生，关注他们的情感需求，营造温馨、和谐的班级氛围。
3. 活动管理：组织丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
4. 评价管理：公正、客观地评价学生的表现，激发学生的学习兴趣和进取心。
三、班主任与学生沟通的艺术班主任与学生沟通是班主任工作的关键。
以下是我对与学生沟通的几点建议：1. 尊重学生：尊重学生的个性、兴趣和需求，与学生建立平等、信任的关系。
2. 倾听学生：耐心倾听学生的心声，关注他们的困惑和烦恼，给予他们正确的引导。
3. 适时表扬：发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 适度批评：对学生的错误和不足，给予恰当的批评，帮助他们改正错误。
5. 情感共鸣：与学生分享自己的经验和感悟，激发他们的情感共鸣，拉近彼此的距离。
四、家校共育的重要性家校共育是班主任工作的延伸。
职业中学班主任工作中的几点思考
职业中学班主任工作中的几点思考一、勤于管理不放松重视常规管理，也就是我们平常所说的腿勤、嘴勤。
因为我们的教育对象有相当一部分自控能力较差。
就算是表现较好的同学有时也犯低级错误，很难叫人完全放心。
如果对他们有所放松，正好形成管理空挡，学生容易钻空子，做出违反纪律的事。
因此，利用班会、夕会、课间对学生进行思想教育很有必要，要充分利用这个主阵地对学生进行不厌其烦的引导、说教，让学生一点点的理解、接受各种规章制度、教育理念，并在实际行动中自觉执行，这对班主任的耐力是极大的考验。
二、定期检查作业促学风职业学校的学生作业负担不重，各科作业量不大。
但代课老师常常抱怨作业收不齐。
定期检查作业很有必要，我的做法是每月检查一次（特殊情况下一周一次也未尝不可），放在月底较好。
具体做法是由科代表负责检查，汇总作业交纳情况后在班上公布、张贴，表扬作业交次数齐、纳质量好的学生，激励后进，并且把作业交纳次数与量化积分、评优评模挂钩，这种做法能把不交作业的人数减少到最少。
这样，学生的相当一部分精力被吸引到作业方面来，学生违纪的事就会少好多。
这项工作只要给科代表适当的指导，他们会按班主任的意图出色的完成任务。
三、严格请假制度防意外班主任工作中经常会遇到有些学生编造虚假理由请假，骗取班主任的同意。
表现为：请短假的请为长假，能不请假的事请短假，小病大养，或者从家里离开的早到校迟。
给自己留出足够的时间去上网、串友、校外留宿，这给违纪或不安全事故的发生的埋下隐患。
采取的对策：走读生请假，持家长签字的假条或家长事先与班主任电话联系后才能准假；住宿生请假回家后让家长电话回执班主任，一是知道学生已平安到家，二是堵住了学生路途长时间逗留可能发生不测的漏洞。
我曾经就遇到这种情况，一次一名学生请假回家看病，到了晚上我询问病情，家长说学生没有回家，后经了解得知这名学生到另一名学生家里去玩，根本就没有回家。
事后家长深表感谢。
我做了一件平常的事，家长却认为班主任对他们子女很负责任。
班主任班级经验交流会发言稿
大家好！我是XX中学XX年级XX班的班主任，很荣幸能在这里与大家分享我在班级管理工作中的经验和心得。
以下是我对班主任工作的几点思考：一、树立正确的教育理念作为一名班主任，首先要树立正确的教育理念。
我们要始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要遵循教育规律，遵循学生的身心发展规律，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。
二、加强班级文化建设班级文化是班级的灵魂，是班级凝聚力的体现。
我们要努力营造一个和谐、积极、向上的班级文化氛围。
具体可以从以下几个方面入手：1. 建立健全班级规章制度，明确班级纪律，让学生有章可循。
2. 举办丰富多彩的班级活动，如主题班会、团队建设、课外拓展等，增强班级凝聚力。
3. 树立优秀榜样，发挥榜样示范作用，激励学生奋发向前。
4. 营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
三、关爱学生，关注个体差异1. 关爱全体学生，尊重学生个性。
我们要关心每一个学生的成长，关注他们的心理健康，尊重他们的个性差异，引导他们发挥特长。
2. 做好家校沟通。
与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同促进学生成长。
3. 关注学困生。
对学困生要耐心辅导，帮助他们树立信心，提高学习成绩。
四、提高自身素质，做学生的良师益友1. 不断学习，提高自身教育教学水平。
我们要不断学习新的教育理念、教学方法，提高自己的教育教学能力。
2. 关爱学生，关爱自己。
我们要学会关爱自己，保持良好的心态，以积极向上的精神状态面对工作和生活。
3. 做学生的良师益友。
我们要以真诚、关爱的心态对待学生，关心他们的生活、学习，成为他们信任的朋友。
五、注重班级管理细节1. 班级卫生管理。
我们要做好班级卫生工作，保持教室整洁，为学生创造一个良好的学习环境。
2. 课间活动管理。
我们要合理安排课间活动，让学生在紧张的学习之余得到放松。
3. 作业批改与辅导。
关于班主任的班级教育工作心得范文5篇
关于班主任的班级教育工作心得范文5篇关于班主任的班级教育工作心得1 一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。
回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。
一、加强思德教育，培养好的班风。
加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。
我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。
教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。
并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
二、让学生教育学生。
教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。
有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。
大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。
一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。
我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。
我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。
这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。
二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。
没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。
特级教师教育班主任发言稿
大家好！我是XX学校的一名特级教师，今天非常荣幸能够在这里发表关于教育班主任的发言。
班主任是学校教育工作的核心，肩负着培养学生全面发展的重任。
在此，我想结合自己的教学经验，谈谈对班主任工作的几点思考。
首先，班主任要关注学生的全面发展。
我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、品德修养、兴趣爱好等方面。
一个优秀的班主任，应该具备以下素质：1. 爱心：关爱每一位学生，关注他们的生活、学习、心理等方面，给予他们足够的关心和帮助。
2. 责任心：对待教育工作认真负责，以高度的责任感对待每一位学生，为他们的成长创造良好的环境。
3. 严谨治学：不断学习新知识、新理念，提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
4. 沟通能力：与学生、家长、同事保持良好的沟通，及时了解学生动态，协调各方关系，共同促进学生的成长。
其次，班主任要注重班级管理。
班级是学生成长的重要阵地，班主任要善于运用科学的管理方法，营造良好的班级氛围：1. 制定明确的班级管理制度，让学生明白自己的行为规范。
2. 培养班级干部，发挥他们的积极作用，让学生学会自我管理。
3. 举办丰富多彩的班级活动，提高学生的综合素质，增强班级凝聚力。
4. 建立良好的师生关系，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
再次，班主任要关注家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，班主任要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定教育方案。
2. 开展家长学校，提高家长的教育理念，共同关注学生的全面发展。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的感情。
最后，我想强调的是，班主任要不断反思自己的教育教学工作，总结经验，提高自己的教育教学水平。
以下是一些建议：1. 认真备课，精心设计教学活动，提高课堂教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
3. 积极参加教研活动，与同事们交流学习，共同提高。
对班主任工作几点思考
对班主任工作的几点思考有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校最苦的岗位。
的确如此,班主任工作确实很辛苦也很烦琐,在这几年当班主任的过程中我尝到了成功的喜悦,也尝到了失败的痛苦。
下面我就把这几年的当班主任过程中的几点思考与大家一起探讨,算是抛砖引玉吧,不当之出请大家批评指正。
1.桃李不言,下自成蹊,有一位勇猛善战的将军,名叫李广,一生跟匈奴打过七十多次仗,战功卓著,深受官兵和百姓的爱戴。
李广虽然身居高位,统领千军万马,是保卫国家的功臣,但他一点也不居功自傲。
他不仅待人和气,还能和士兵同甘共苦。
每次朝廷给他的赏赐,他首先想到的是他的部下,就把那些赏赐统统分给官兵们;行军打仗时,遇到粮食或水供应不上的情况,他自己也同士兵们一样忍饥挨饿;打起仗来,他身先士卒,英勇顽强,只要他一声令下,大家个个奋勇杀敌,不怕牺牲。
这是一位多么让人崇敬的大将军啊!西汉政府并没重用李广,60多岁被迫自杀,许多部下及不相识的人都为他痛哭,司马迁称赞他是“桃李不言,下自成蹊”这个成语的意思就是说,桃李虽然不说话,但是人们仰望他的果实,不知不觉在他们的下面踩出了一条小路。
比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人。
班主任也应该如此,作为班级管理者的班主任,也要像桃李一样,以他源自本身的魅力去感化学生,正如孔子所说的,“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。
”,藤野先生以纯真的品质,博大的胸怀给身处异国他乡的鲁迅以极大的温暖,使得鲁迅在回国20多年以后,还深深地怀念着老师。
在鲁迅晚年,每天写作极度疲倦时,抬头看见藤野先生的照片,便激起无穷的力量,点一支香烟继续奋笔疾书,藤野先生成了鲁迅鞭策自己的力量源泉。
这正是教师人格的特殊魅力。
完善的人格是个性得以全面发展的标志,具有极强的榜样作用。
一个优秀班集体的形成,往往与班主任自身的人格魅力息息相关。
因此,班主任应该着力塑造自身的人格魅力。
2.润物细无声,润物细无声,班主任也可以像和风细雨一样滋润学生的心田,班主任的和风细雨就是班主任的爱心,就是一句关怀的话语,一个肯定的眼神,一次真情的安慰。
班主任工作笔记
班主任工作笔记一、引言班主任是学校管理和教育工作的重要组成部分，他们肩负着学生日常管理、教育教学等多重责任。
本文总结了一位班主任在工作中的体会和经验，并提出了一些建议和思考。
二、了解学生和家庭背景情况作为班主任，了解学生和家庭背景情况是非常重要的。
通过与学生交流、家访等方式，了解学生的兴趣爱好、成绩情况、家庭环境等信息，能够更好地关心和照顾学生的成长。
同时，也要保护学生的隐私，并且敏感信息需要妥善处理。
三、定期组织班会和家长会班会是班主任与学生进行沟通和交流的重要场合。
通过定期组织班会，可以了解学生的思想动态、学习情况、课堂表现等，并及时给予指导和帮助。
此外，家长会也是班主任与家长交流的平台，通过与家长合作，能够更好地关注学生的学习和成长。
四、树立正确的教育观念作为班主任，应树立正确的教育观念。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和发展潜能。
班主任应关注学生的品德教育、习惯养成等方面，培养他们的自主学习和自我管理能力。
五、及时关注学生的心理健康学生心理健康是班主任工作中需要关注的重要问题。
通过与学生的交流和观察，班主任能够了解学生的心理状态，并及时给予帮助和支持。
如果发现学生存在心理问题，应及时引导学生寻求专业人士的帮助。
六、有效的班级管理与协调班级管理与协调是班主任工作的核心内容之一。
班主任要制定科学合理的班级管理制度，确保学生的纪律和秩序。
同时，要与班级其他老师和家长保持良好的沟通，形成合力，共同关心和教育学生。
七、做好例行性工作班主任的工作中存在很多例行性工作，例如班级考勤、成绩汇总、奖励惩罚等。
这些工作虽然看似琐碎，但对于班级的管理和运行至关重要，班主任要坚守岗位，认真完成这些任务。
八、与同事共同成长班主任工作中，与同事之间的合作和相互学习也是非常重要的。
通过与同事的交流和互动，可以获取更多的经验和方法。
同时，班主任也要关心并帮助同事，共同成长，提高自身的工作能力。
九、不断提升自我作为班主任，要保持学习的状态，不断提升自己的专业素质和能力。
小学班主任德育工作的几点思考
小学班主任德育工作的几点思考德育工作是小学教育的重要组成部分，尤其在学生的全面发展中占据举足轻重的地位。
作为小学班主任，我们不仅要关注学生的知识学习，更要注重学生的道德品质培养。
以下是关于小学班主任德育工作的几点思考。
一、德育工作的重要性与地位德育工作是小学教育工作的灵魂，是培养学生健康成长、树立正确价值观和世界观的关键。
随着社会的快速发展和教育改革的深入，德育工作的地位日益凸显。
小学班主任作为学生成长的引路人，肩负着塑造学生人格、培育良好品质的重要责任。
二、班主任在德育工作中的职责与任务小学班主任在德育工作中承担着多重职责和任务。
首先，要引导学生形成正确的价值观，帮助他们认识并践行社会主义核心价值观。
其次，要培养学生的道德品质，包括诚信、尊重、合作、责任等方面的素质。
最后，还要关注学生的心理健康，促进学生身心全面发展。
三、德育方法与策略针对小学生的年龄特点和心理需求，班主任需要采用多种德育方法和策略。
例如，通过引导讨论的方式，让学生在交流中明辨是非、提高认识；运用榜样示范，以身边的好人好事来影响学生，激发他们向上向善的动力；情感陶冶则强调通过情感教育和人文关怀，让学生在温馨和谐的氛围中健康成长。
四、学科整合与道德教育各个学科都蕴含着丰富的德育资源，班主任要善于挖掘这些资源，实现学科教学与德育工作的有机结合。
在语文课程中，通过阅读优秀的文学作品培养学生的审美情趣和人文素养；在历史课程中，让学生了解祖国的历史文化，增强民族自豪感和文化自信心；在科学课程中，引导学生探索自然规律，培养他们的科学精神和探究能力。
五、实践案例与反思在具体实施道德教育过程中，班主任会遇到各种问题和挑战。
例如，面对学生之间的冲突和矛盾，如何公正处理并引导他们学会宽容和谅解；如何有效应对网络时代带来的信息冲击，保护学生的身心健康等。
班主任应及时总结和反思这些问题，不断改进自己的工作方法和策略。
六、家庭与社会支持家庭和社会是德育工作的重要阵地，班主任要积极与家长和社会各界沟通合作，共同推进学生的道德教育。
教育教学管理关于班主任班级管理工作的几点思考
关于班主任班级管理工作的几点思考【摘要】班主任，作为班集体的直接负责人，班主任在学生全面健康的成长中，扮演着重要的角色，起着十分重要的作用，作为班主任，特别是初中班主任，怎样才能引导好、教育好、管理好一班学生，让一个班级成为朝气蓬勃、团结向上的班集体，本文将结合自己的教学实际，提出几点思考意见。
【关键词】班主任工作班级管理思考班主任是班集体的直接负责人，是学校领导者实施德育教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中，起着十分重要的作用，同时班主任还负有协调本班各科的科任教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
班主任的工作成效将直接关系到学生素质的培养，人格的发展，影响到学校整体教育质量水平的提高。
那么作为班主任，特别是初中班主任，怎样才能引导好、教育好、管理好一班学生，让一个班级成为朝气蓬勃、团结向上的班集体呢？下面是我结合自己的工作实际，谈谈班级管理方面对班主任工作的几点思考和问题。
一、作为班主任应该以自己的人格魅力，言传身教，以身作则，引导学生在学生的成长过程中，家长、老师、同学是三个最主要的影响因素，特别是班主任，一个班学生的习惯，兴趣，性格往往或多或少都会有班主任的影子，可以说班主任是学生的榜样，一个具有高尚品格的班主任，他在学生内心世界里必定拥有相当高的无可替代的位置，其高尚的品格能让学生信任他、敬佩他、甚至于他的言行举止，都会让学生极力去模仿。
他爱好音乐，学生的音乐细胞就会得到激活；他爱好书法，学生的字就写得好；他爱好体育，学生的运动时间就会增多。
这样的班主任，他所要求的，学生会尽力去做，他所限制的，学生会以此为戒，决不消极对抗，阳奉阴违。
平时，我会时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，如我要求学生上课不要迟到，我上班上课时也要求自己做到从不迟到早退。
教育家乌申斯基曾说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”初中阶段是一个特殊的年龄阶段，还不能形成自己的价值观和人生观，是非观不强，对很多事情对人都有一种很强的模仿性，因而班主任的自身素质、道德修养，一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个同学的模仿榜样。
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班主任工作的几点考虑班主任工作的几点考虑。
班主任工作的几点考虑班主任工作，每位老师都有自己的理解和详细做法，但详细到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目的和教育价值。
就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：1、下班时间要保证。
早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。
有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上分开教室。
这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。
学校要求班主任要7：45左右才能分开教室。
假如因故不能及时在这些时段下班，应该提早跟班干部进展安排或者找班级其他老师暂时代理。
2、角色定位要准确。
班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监视学生出勤、纪律、学习状态，学习环境〔如卫生〕，理解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。
主次不能颠倒。
3、养成教育靠权威。
大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。
虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是老师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。
4、自主管理看时机。
初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早可以变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。
〔班主任 zhuren〕指望孩子们因为你制止了什么而立即停顿或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。
如何做好九年级班主任工作的几点反思如何做好九年级班主任工作的几点反思1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。
想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。
而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。
他们很早就开场接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。
在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意老师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能获得好成绩。
加上我上暑假里，与家长们进展了联络，希望他们做好孩子的心理工作，备战初三。
因此在我的想象中，他们的初三意识应当是从走进初三大门的第一天便自然而然就有了的。
带着这个想当然，我只是在开学之初，将中考作为一个大的人生目的强化给了他们。
并在开学第一天就把去年中考的分数线、录取比例、重点中学与非重点中学的大致比例都一股脑地给了他们。
我很理解地告诉他们：你们已经长大了，不希望家长和老师过多地干预你们，老师相信你们可以明白学习的重要性，并且相信你们可以尽最大的努力来经受初三的考验。
号召之后，我在班里很少再提中考，而是有意识地把长大了该独立等面对挑战这样的字眼强调起来。
然而开学一段时间以后的事实证明，我的想法与实际情况有着很大的差异。
走进新环境的学生们似乎仍停留在开学初的急躁之中，他们议论更多的是校服为何不能敞着穿，中午能不能出校门去买东西，课间该谁去占乒乓球台子了，新任课的老师是那位他们心态烦躁，情绪很不稳定，一点小事就会引起他们很长时间的关注，他们的课堂质量甚至比初二的时候还差，放学后，他们留恋在教室里与同学们玩笑，久久不愿离去。
面对这种情况，我不得不开场反思，自己开学以来的治班方针。
我分层次地找了几位同学来聊天，发现他们虽然渴望独立，也明白中考的重要性，但对怎样明确表现才叫独立和学习终究为了谁这两个问题想法模糊。
很多人给我的答复是这样的：我很烦大人们对我的说教，特别是他们关于中考重要性的唠叨，其实这些我都知道，可我们也不能整天就是学习呀，我们也得有自己的生活吧？我没想过考不上会怎样，不敢想，假如考不上，我妈还不骂死我，如今学习，起码有百分之八十是为我妈学的。
这下子我明白了，自己对他们的信任实际上是一厢情愿。
他们的独立意识并非是以我想象的那种以实际行动来证明的方式表现出来的，而是以摆脱和逆反的方式存在着，即摆脱父母、老师的要求，做自己喜欢的事情，体验属于自己的年轻岁月。
正是由于这样的心态，他们对学习有着很强的厌倦心理。
与此同时，从小父母对他们学习上的严格要求和生活上的竭力满足又是造成了他们对学习的畏惧感，总觉得学习就是为让父母快乐。
这种想法加深了他们对中考的恐惧。
带着这样的厌恶和恐惧，他们自然会利用一切时机来摆脱，于是以____和隐私权为根据的独立意识成了他们唯一的理由。
而在学校与同学们的聊天、开笑成了让他们暂时放下包袱唯一方法。
通过这个考虑我明白了，我对他们的独立意识的错误理解和强调实际上更助长了他们的错误想法。
作为一个班主任，觉不能盲目地想当然，而是要静下心来认真地观察、理解学生每一阶段的心理特点。
只有这样才能及时发出问题，并对症下药。
〔班主任 zhuren〕对于他们的这种摆脱式的独立意识，采用信任、鼓励的教育方法只能是让他们越来越急躁。
此时，只有通过更细致的心理工作来加以引导，让他们明确学习目的，才能从根本上减少甚至解除他们对学习的厌倦感，化要我学为我要学。
2、进入初三之后,更要关注整个班级体的思想向。
随着中考压力的临近，作为老师，心中对学生成绩的要求也日益迫切。
这种迫切的情绪使我把注意力集中在他们的小测验、统一练习等各种考试的成绩上。
与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。
然而我发现，越是强调成绩，他们的成绩反而出现了不同程度地下滑。
一开场我百思索不得其解，为什么我急他们不急呢？通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但周记本上灰色的调子却越来越重，很多人莫名其妙地写出一篇又一篇伤感的文字。
初一、初二还不明显的青春期萌动在这个紧要关头却要命地表现了出来，同学们私下里都在津津乐道于男女生之间的关系，加上前面所说的对学习的厌倦和惧怕，这一切都使他们处于极度的急躁之中。
当然势必会影响他们的学习。
此时作为班主任，单纯地强调学习、强调中考显然是不对症下药的。
只有针对他们出现的思想问题一一加以解决，收回他们急躁的情绪，才能在成绩上有所进步。
在学生面前，老师、特别是班主任老师一定是对每一个现象都有明确的态度，特别是因初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候。
比方对于男生与女生的关系，初二我采取都是理解加奉劝的方法，孩子毕竟是多变的，越不理解他们，他们越觉得没劲，自然也就散了。
然而到了初三，时间紧了，采用这种方法显然不再适宜了。
此时就应当把理解转入地下，底下与他们谈心、交流，而在全班同学面前一定要明确自己的态度。
让他们明白与中考相比，这种没有目的的所谓的感情是多么的没有意义。
而津津乐道于这方面事情的同学更是无聊之极。
老师的态度明确了，再配合上下面的工作，班里关于这方面的玩笑、议论自然也就少。
这个考虑使我懂得了在初三这个时期，作为班主任老师绝不能简单地把学习成绩作为一个名词挂在嘴上，时时提、反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感。
而是要随时注意学生的思想及心态，把工作做到实处。
对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来标准学生。
只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到自己所希望的方向上去。
简而言之，在初三这个阶段，思想工作不仅不应当被无视，反而变得尤为重要，解决了思想问题，学习才能有所保障。
3、以正确的心态来面对学生中出现的各种问题进入初三之后，当我发现学生并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓重；学习成绩非但没有长进反而退步时，心里着实着急。
一走进班里脸上就没了笑容，以往说问题都是鼓励加希望，如今那么成了说教加批判。
光滑剂少了，运转也就越来越生涩。
其实静心想来，眼下压力最大、生活最累的确实是眼前这些十四、五岁的孩子。
他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。
作为一名班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。
心情好了，工作效率才会高起来。
这本来就是适用于每一个人的规律。
在我焦躁不安，批评他们的时候，实际上是在把自己的急躁情绪转加给了他们。
时间长了，他们不仅听不进去，还会越来越憎恶说教，因此在初三这个特殊时期，作为班主任老师，更应当保持平和、愉快的心态，出现了问题，不问青红皂白的批评起不到一点作用。
只有心平气和地与他们一起分析^p 问题、找出原因才能找到解决问题的方法。
这一点在初二时把握得挺好，可到了初三，却一下子先乱了章法，归根到底是自己心态不好，太过于急功近利了。
我发现初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦躁不安，特别是对自己的学习不满意时，老师的一个微笑都会带给他们一天的好心情。
所以面对他们控制好自己的情绪得非常重要的。
应当注意随时提醒自己是三十多个孩子的主心骨，自己的情绪直接影响他们。
只有首先把握好自己，才能掌握主动，引导他们。
总之，初三是个非常特殊的阶段，在这个时期，不仅不能把班主任的工作简单化，反而要根据他们的心理特点更用心、更细致、更耐心地引导他们，尽最大的努力让他们逐渐把精力集中到学习上。
当然，学生工作总是需要一个过程的，而且我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全按照自己的意志行动是不现实的。
这就更需要自己有良好的心态和极大的耐心。
此时，我们与学生的愿望是一致的，那就是尽最大的努力使结果更圆满。
班主任工作规定的几个亮点一、创造性地强调班主任要成为学生的人生导师，对班主任做了科学、准确的角色定位。
《规定》明确，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任要努力成为中小学生的人生导师，堪称规定全篇中最可圈可点的句子。
中小学时期是人成长的关键，人的一生成败如否与中小学时期关系宏大。
这个时期，能遇良师乃三生之幸，如又能偶会优秀班主任那么是天大福报，用我们本地的两句俗话来讲，是祖宗菩萨坐得高、前世做了大好事！班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面开展的人。
有人可能会认为，这个要求过高。
末学以为，这个标准恰如其分，不仅班主任应该做学生的人生导师，其他老师亦应如此，学校管理人员犹应率先垂范。
当下，在学校里面，德行表现最糟糕的可能是管理人员。
有的人只想升官发财、邀功买好，极少顾及教育教学管理、老师队伍建立。
一些领导热衷于单位升格，哪还有心事抓教育教学，哪还配做老师的表率、学生的导师？不知教育部有没有《校长工作规定》，假如没有的话，建议抓紧制定；假如有，那么建议规定，学校不搞行政级别〔有的中学比教育局高一级，教育局长只能到学校任副校长；在官本位极其突出的当代，叫教育局如何有效地行使教育行政管理？〕，校长要做全体师生员工的表率。