小学语文第八册第七单元教案
四年级下册语文教学设计-7《纪念日》北师大版
北师大版四年级下册第七单元“纪念日”习作教学设计执教者:胡卓亮学校：雁塔区长安南里小学【附：教学反思】北师大版四年级下册第七单元“纪念日”习作教学反思真正地体会到一个教师不能只是教教材而必须用教材，就是从这节课感受到的——而要用好教材上一节习作教学课，更要广泛查阅资料，特别是很多边缘性资料也不能放过，要做更充分的准备。
上这节课之前，专门查阅了资料，我得先弄清楚“纪念日”和“节日”的异同。
节日：节日是一种文化习俗，千年遗留下来的一种文化继承。
不同的民族和国家有不同的节日,例如端午节、清明节、春节、圣诞节、复活节、情人节等都是我国和其它国家的传统节日。
纪念日：归纳纪念日的由来，主要有三种：1、国际性的纪念日，是经过联合国的专门机构及其他国际组织的建议，由联合国大会讨论确定的。
例如每年初春的第一天——3月21日为“世界睡眠日”。
2、由国家政府职能部门以及专业领域的研究机构倡导并设立的，例如每年的10月8日为“全国高血压日”、“护士节”。
3、还有一部分纪念日是为了纪念一些特殊的事件而设立的。
“纪念日”是北师大版教材第八册的开放主题单元。
在进行一系列的语文综合活动之后，教材要求把活动中最难忘的内容的写下来。
课前搜集有关纪念日的资料，在学生认识并了解重大纪念日的基础上，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。
研究学情发现：孩子们从小就开始和家人一起过各种各样的节日、纪念日，再加上上学后有了同学和新朋友，我们学校每学期都会开展特色校园活动，这些构成了这堂课丰富的生活资源。
只要稍加引导，教给孩子习作的技巧，并给以充足的空间，学生便不难将看到的，想到的绘声绘色地表达出来，因此在“备教材”的同时，我也在“用教材、备学生”上下足了功夫，这节课孩子们应该是兴趣盎然的！从小让学生多积累些文学语言中绚丽多彩的瑰宝，不但能陶冶性情，通晓事理，而且还能丰富语汇，提高表达能力。
语文教材第八册第7课《苦柚》
语文教材第八册第7课《苦柚》九年义务六年制小学语文教材第八册第7课《苦柚》中的第一课时，自己认为应从以下7个方面去说：1、剖析教材；2、教学目的、教学重点和教学难点；3、教学程序;4、教法和学法指导；5、作业训练；6、板书设计；7、说课小结。
《苦柚》是一篇写人的记叙文。
讲的是一位小姑娘以低廉的价钱把柚子卖给一位老华侨，并如实地介绍了自身的柚子，还拒收老华侨的赠款，受到人们赞扬的事，反映了小姑娘老实，善良的美好心灵。
该课与《古井》、《峨眉道上》、《渡船》构成一个教学单元。
根据本单元的训练重点——一边读一边想，在学习本组课文时，要了解一边读一边想是最根本的读书方法；要知道读一篇课文应该怎样一边读，一边想，把阅读和考虑结合起来，并逐步养成一边读一边考虑的良好习惯。
由于本课内容多以对话形式表示，并注重人物外貌描写，所以在教学本课时，要指导同学抓住人物语言中重点词、句、段，联系全文运用一边读一边想的方法，了解课文的内容，学习做人的道理。
为下篇课文《渡船》的学习打下根底，扫清障碍。
语文教学，实际是小学语文根本功的同义词。
这个根本功包括知识也包括能力，而且是两者的结合。
基于这样的认识，我确定的教学目标是：1、同学字新词，会用“赞叹、崭新”造句。
2、体会人物外貌的描写，了解小姑娘卖苦柚的经过，学习小姑娘老实、善良、纯真的美好心灵。
学会用“一边读、一边想”的方法读懂课文。
3、依照课文，学写对话，突出表示人物品质，能有感情地朗读课文。
教学大纲明确指出，小学语文不只具有工具性，而且具有思想性。
上述四项教学目标，既注重了语文教学的工具性，又表达了语文教学的思想性。
教学重点：理解小姑娘卖苦柚的全过程，学习小姑娘老实、善良、纯真的美好心灵。
教学难点：体会老华侨被小姑娘真诚所打动时说的两句话的含义。
那两句话是老华侨发自内心的肺腑之言，是对小姑娘老实、善良、纯真心灵的赞叹，要正确地理解和体会这两句话的深刻含义，必需联系上下文，分析小姑娘言行并反复地品味，才干领悟到，所以把老华侨说的这两句话作为本课的教学难点。
小学五年级语文：《珍珠鸟》第二课时教学实录
《珍珠鸟》第二课时教学实录五年级语文教案【评者按】《珍珠鸟》一文是九年义务教育六年制苏教版小学语文第八册第七单元的一篇课文。
5月14日下午，笔者有幸参加了在扬州举行的中国陶行知研究会小学教育专业委员会第二次年会暨学术研讨会组织的一堂公开课，笔者受益匪浅。
施教者是扬州花园小学胡金凤老师，现将部分课堂实况摘录如下，以飨读者。
师：今天我们继续学习——生：珍——珠——鸟。
(师在大屏幕上展示：这是一只( )的珍珠鸟。
)生：这是一只机灵的珍珠鸟。
生：这是一只顽皮的珍珠鸟。
生：这是一只大胆的珍珠鸟。
生：这是一只惹人喜爱的珍珠鸟。
生：……。
【评】首先胡老师借助第一课时教学，让学生感悟珍珠鸟的性格，为下面理解感悟课文奠定了基础。
师：这些词都有“可爱”之意。
板书：珍珠鸟喜爱“我”。
(大屏幕展示：真好!朋友送我一对珍珠鸟。
)谁愿读一读?(有三个同学分别有表情地朗读)师：谁能通过读课文反映出“我”对珍珠鸟的喜爱?(两个学生举手朗读后，师要求同学们将书本打开到第156页)师：请同学们快速朗读课文，看哪些词语表现出珍珠鸟对“我”的信赖?(生快速朗读，师巡视)【评】书读百遍其意自见。
胡老师让学生从读中感悟，这种教学方法完全符合新的教学理念，也是诵读教学的重要方法之一。
师：同学们都读完啦，课文哪些地方写出了珍珠鸟对“我”的信赖?生：第六段。
生：还有第四段。
生：还有第五段。
师：把你们感受最深的部分读给大家听。
(生读第六段)师：你读得好，体会也深。
生：我觉得第四段比较能够体现珍珠鸟对“我”的信赖。
师：那好，你先读，然后说明你的理由。
生：(读后说)若珍珠鸟不爬怠拔摇钡幕埃�“我”用手去摸它肯定会飞跑�?br>生：我觉得第五段比较能说明珍珠鸟对“我”的信赖，若珍珠鸟不信赖“我”的话，珍珠鸟就会像它的父母那样蹲在笼子里。
师：你们感悟得都不错。
哪些同学愿意齐读，请站起来齐读。
(大约有1／3同学站起来齐读，师在大屏幕展示：默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。
小学语文第八册《笛声》说课稿
小学语文第八册《笛声》说课稿一、教学内容与学生情况分析：“笛声”是小学语文第八册第七单元中的一篇课文，本单元教材内容以“名人小传”为主题，单元主要教学目标是联系上下文理解重点词句，体会比喻、排比句子在课文中的作用，能进入课文主人公的情感世界，知道他们想什么、追求什么，了解他们，走进他们。
“笛声“这篇课文主要记叙了聂守信小时候受老木匠的笛声吸引，跟随老木匠学吹笛的故事。
表现了聂守信对音乐的酷爱。
课文围绕课题“笛声”，以“听，笛声又响起来了”这句话开篇，先用老木匠嘹亮、悠扬、激越的笛声勾画了一幅美好的画面，而后重点记叙了聂守信沉醉于这种音乐中，用自己的真情和实际行动打动老木匠，开始学笛的过程。
最后仍以“听，笛声又响起来了”这句话为结尾，又一次营造了一种人间美景。
文章首尾呼应，思路清晰，语言清新优美，心理活动真实自然。
所以我的教学重点、难点是通过对描写老木匠笛声的语句的品读，以及对聂守信心理活动的揣摩，引导学生由笛声走进心声，感受聂守信对音乐的酷爱。
想想聂守信向老木匠拜师学艺的过程，加深对聂守信的认识。
二、学生情况分析：对于四年级学生来说，已经有了一定的识字能力，能够在课前自主预习，并完成一些基础的学习任务：独立识字，查词义，读课文等。
在阅读教学中，学生能够结合上下文和生活实际理解文中的词义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，乐于与他人交流自己的感受，有一定的积累好词好句的习惯，学生对“聂守信”知道的较少，理解课文内容有很大难度。
学生自主收集资料的能力较差，不善于从课外获取有价值的知识。
学生朗读中，能把自己的感受通过自己朗读表达出来的同学不多，“如何把学生带入情境中，体验人物情感”，是上好本课的关键，我想在教学中找准训练点，开展扎扎实实的语文阅读尤为重要。
三、教学设计思想一是、乐曲导入，初读课文通过初读课文，交流直觉感受，在整体感知中了解课文大致内容，初步体会“聂耳”、“老木匠”、“笛声”这三者之间的联系，引导学生读懂首尾呼应的写作特点。
小学语文第八册教学计划(精选多篇)
小学语文第八册教学计划(精选多篇)第一篇：小学语文第八册教学计划全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分安排在本册教学。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
本册课本共８个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。
每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。
第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。
每单元有１次习作训练，第1、3、5、7单元各有1次听说训练。
每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。
语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。
本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。
但课文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的。
本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
西师版语文第八册《华山的险》版获奖教案设计
附件2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计模版姓名：张刚学校名称：舞钢市庙街乡刘沟学校联系电话： 0375- 8343782联系地址：河南省舞钢市庙街乡刘沟学校电子邮件： lgzg123456789@运用多媒体，图文结合，品词析句，入情入境地朗读体会。
教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学之前用百度在网上搜索《华山的险》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于华山的险的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载《华山的险》的风景图片，培养学生艺术鉴赏能力。
通过百度在网上搜索一些关于华山的险的文字资料和图片资料，做成PPT课件给同学们演示，给学生了解华山的险的风土人情、山水美景视觉上的直观感受。
五、教学方法1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、插图创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对华山的险的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
3、举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
六、教学过程第一课时导入新课播放华山的险视频/v_show/id_XMzM2OTM4MDc2.html同学们这就是我国著名的旅游胜华山，看了录像你能否赞一赞你眼前的美景呢。
【板书】华山的险华山的险的特点及概况【百度百科】/view/2157.htm#sub4941082看课件播放课件，《华山的险》【百度搜索】在百度文库中搜索关于【华山的险】课件/view/75e5e103581b6bd97f19ea1c.html请同学们欣赏，注意生字的字音，同时思考：课文主要写了什么？一、初读课文，了解大意1. 自读课文，边读边想象作者笔下的华山给你怎样的感受。
苏教版小学语文第八册第七单元复习PPT
知己知彼，将心比心。远水 难救近火，远亲不如近邻。美 不美，故乡水；亲不亲，故乡 人。海内存知己，天涯若比邻。 君子之交淡如水，小人之交酒 肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友 相处心连心。
海内
天涯
存知己
若比邻
，
。
四海之内有知己朋友，即使远 在天边，也感觉象邻居一样近。
基础游乐园
踱（踱步） 耸（耸立）（高耸） 蓄（蓄水）（积蓄）
樟树不高，但它的枝干粗壮，而 且 伸向四面八方，伸得 远远的。稠密 的树叶绿得 发亮。樟树四季 常青，无 论是 夏天（严寒、狂风、洪涝）还是 冬天（酷暑、暴雨、干旱），它们总 是那么 蓬蓬勃勃。樟树最可贵之处在 于能永久保持拒虫的香气。
漂
piāo （漂流）
piào （漂亮） piǎo （白）
裹（包裹）（裹住）
鞋（鞋子）（拖鞋） 鬼（鬼脸）（搞鬼） 呵（呵护） 啥（干啥）
xié
guǐ
hē
shá
鞋
鞋子 拖鞋
鬼
鬼脸 鬼子
呵
呵呵 呵护
啥
啥事 干啥
用四字词语概括爱因斯坦的特点 潜心科学 平易近人 不拘小节 富有童心
你觉得爱因斯坦伟大吗？
líng bān chóu fán
zhān
龄
年龄
练
习
七
将军：下象棋时攻击对方的“将”或“帅”，比喻给人出难题, 使人感到难办。 过河卒子：比喻没有退路。但过河的卒子赛过车，比喻威力更 大。
棋逢对手：比喻双方本是相当，可相匹敌。
举棋不定：拿起棋子不能决定怎样下，比喻做事犹豫不决。 棋输一着：一着棋子下得不当就输了全局，比喻技术、能力、 智谋等不及对方。
妙龄
搬
搬家
搬运
部编版小学语文两个铁球同时着地(第二课时)教案
两个铁球同时着地教材分析：《两个铁球同时着地》是人教版第八册第七单元的首篇课文。
本组承接了四上教材第七单元“成长的故事”这一专题，通过继续学习名人、伟人、普通人成长过程中的事件，学习其优秀的品质，从而使自己健康快乐成长。
科学精神是人类精神中不朽的旋律。
本文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。
这篇课文的安排，能培养学生大胆怀疑，相信科学，执著追求的精神。
教学目标：1．认识3个生字，会写12个字。
正确读写“辩论、信奉、违背”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实探求科学真理的精神。
教学重点：理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。
教学难点：读懂伽利略对亚里士多德的观点的质疑；培养学生大胆怀疑，相信科学，执著追求的精神。
第二课时教学目标：1．理解伽利略试验的过程与结论。
2．学习伽利略不迷信权威，执著求实探求科学真理的精神。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：一、借用板书，引出问题1. 这节课我们继续来学习《两个铁球同时着地》，通过上节课学习我们知道当时人们对亚里士多德是多么信奉，引读第二段中的句子：谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？而伽利略竟敢怀疑人们心目中的神，难怪人们这样评价他，引读第五段的句子：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”2．伽利略到底是一个怎样的人呢？我们继续走进课文。
二、研读“怀疑”，感受“不寻常”1．默读第3、4自然段，想想亚里士多德和伽利略的观点各是什么？用线画下来。
2．交流：亚里士多德的观点：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
义务教育六年制小学教科书语文第八册
表达效果。
说明技巧
03
培养学生运用简洁明了的语言对事物进行客观、准确的说明，
提高说明能力。
情景对话模拟
日常生活场景
模拟购物、问路、打电话等日常生活场景，让学生在真实情境中 练习口语交际。
学校生活场景
模拟课堂发言、向老师请教问题、与同学交流学习经验等学校生 活场景，提高学生的口语表达能力。
社会生活场景
本册教科书安排了适量的语文实践活动，如口语交际、习作、综合性学习等，以提 高学生的语文应用能力。
教材结构特点
本册教科书采用单元式结构，每 个单元围绕一个主题组织教材内 容，便于学生系统学习和掌握知
识。
教材注重知识的层次性和递进性， 从字、词、句、段到篇，逐步提 高学生的阅读能力和表达能力。
教材安排了适量的选读课文和自 读课文，以满足不同学生的阅读 需求，培养学生的自主阅读能力。
创新思维培养
创设宽松、自由的学习氛围，鼓 励学生大胆质疑、敢于表达不同 观点，激发学生的创新意识。
通过开展创意写作、想象画等活 动，培养学生的想象力和创造力。
引导学生运用所学知识解决实际 问题时，注重方法的多样性和创 新性，鼓励学生尝试不同的解决
方案。
06 考试评价与反馈
考试形式及内容
考试形式
采用闭卷笔试形式，考试时间90分钟，满分100 分。
考试内容
涵盖全册教材内容，包括识字写字、阅读、写作、 口语交际等方面。
题目类型
包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
评价标准及方式
01 识字写字
02 阅读
03 写作
04 口语交际
05 评价方式
正确书写汉字，掌握字形 、字音、字义，理解词语 含义和用法。
人教版小学语文第8册-第七单元教学反思
第七单元教学反思（随想）
课文教学反思：
这个单元，我印象最深的是《鱼游到了纸上》，我在教学的时候，抓住“特别”一词进行教学，让学生找出青年人特别的语句，然后引出看鱼和画鱼的特别，他画的那么好，他画了多久？“一年多”，引导学生理解“忘记了吃饭，忘记了回家，忘记了时间，忘记了自己”，体会到自己的忘我精神。
他那么入迷，你能想象一下他这一年多是怎样坚持来看鱼和画鱼的呢？我采用了这样的句式：
无论是还是，他都坚持来看鱼、画鱼。
学生在这一部分理解得比较透彻，于是围观的越来越多，他们是怎样称赞这位青年人的呢？学生们议论纷纷，各抒己见，有几个聪明的孩子还是答得比较好，从而引入学生体会到“鱼游到了心里的意思。
我在教学《全神贯注》这篇课文的时候，结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
习作教学反思：
这个单元的作文是写我最敬佩的一个人。
学生能写出自己佩服的特点，而且也能够用一件事情写出来，但是在写这个过程的时候，学生写得比较简单。
语文第八册教案语文第八册教学计划
全日制聋校语文第八册教学计划
一、教学目的
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助拼音识字、学词、学句、阅读、学习语言。
2、学会177个生字，能读出字音，认清字形，理解意思。
会辨析学过的形近字、反义词和反义词。
学过的词语大部分会在口头或书面中运用。
本学期继续学习、巩固用音序查字法和部首查字法查字典，学习据词定义。
认识和学用冒号、引号。
3、能理解每个自然段的意思，理解段中句子之间的联系，正确理解课文内容。
在此基础上，学习说“课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么”及“课文哪几个自然段是讲同一个意思的”，训练目的是向五年级意义段作过渡。
继续提高正确地、有表情地、流畅地朗读课文，读出句子之间、段中各层次之间、段与段之间的停顿的能力。
继续学习默读课文，做到不出声、不指读。
能背诵、默写指定的课文，重视积累句子和课文。
4、继续学习正确地、有顺序地观察图画和周围简单事物，能用一段意思完整、语言通顺的话讲述图意或观察到的或经历过的简单事物。
继续学习用口语或书面语进行简单的交谈。
二、教学重、难点
重点：学会本册生字新词，理解自然段的意思，理解句与句之间的联系，理解课文内容，能背诵和默写课文。
难点：弄懂课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么及哪几个自然段是讲同一个意思的，正确有序地观察图画和周围事物，并说写一段完整通顺的话，学会写“通知”。
三、教学进度安排。
小学四年级语文第八册第七单元习作《我敬佩的一个人》教案
《我敬佩的一个人》作文指导教案大竹县高明镇第二中心小学沈来平教学目标：1、明确本次作文的要求、范围、重点和难点。
2、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。
3、文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。
重难点：能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。
教学过程：一、审题立意。
板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写的人，写作内容。
明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。
教师引导。
二、确立中心。
指导：（一）你能用一句话说说：你敬佩的这个人，他在你心目是怎样的一个人吗？出示提示：选好点。
关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、孝敬父母生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众……（二）你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？三、选好材。
（一）、要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典型，最能体现中心思想。
二）、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。
拓宽选材范围，丰富写作素材。
指导，出示提示：中心句。
1、我的爸爸待人宽厚。
2、我的妈妈很爱读书。
3、我的朋友骑自行车的技术好极了。
4、我的朋友溜冰的技术好极了，令我十分佩服。
5、我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。
6、王鹏是一个很讲卫生的同学。
（王鹏很讲卫生）7、李伯伯非常讲信用。
8、李红很乐于助人。
……（三）、指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。
可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可。
（四）、指导：如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。
出示提示：过渡句1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
2、妈妈不但很爱读书，而且非常孝顺老人。
3、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
小学四年级语文第八册《七月的天山》教学设计
七月的天山孙扎齐乡中心校:伊小梅教材分析天山，我心中一片纯洁的净土，多么令人心驰神往。
冰山、雪峰、溪流、野花、羊群和牧羊女，饮马溪边，策马奔腾，大气而不乏精致，粗犷而不失娴静，好一派奇异的北国风光。
《七月的天山》选自《天山景物记》，作者碧野。
天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。
作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。
这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。
作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。
教案目标知识与能力:1、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
2、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
情感态度价值观:3、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
过程与方法:指导学生了解《天山景物记》；了解游记这种文体及移步换景的写作方法；体会景物描写的方法。
教案重点学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，体会课文精当、华丽的语言特色，教案难点：体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
课时安排：1课时教案过程：课间谈话，引入课题作为新疆人一说到新疆，你会联想到什么？（吐鲁番、葡萄、维吾尔族、新疆舞、冬不拉、大草园、羊肉串……）其实，就在同学们的联想和交流中，我们已经初步感受到了一种独特的西北风情，并且多少有些向往，是吗？我也一样，一说起天山，我就会想起一座山，板书“天山”，自然，我就会想起一位著名的作家——碧野，他写了一篇非常有名的散文——《天山景物记》（课件出示图片）。
文章一开头，作者这样写道：朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横贯塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
2024年语文第八册教学计划（五篇）
2024年语文第八册教学计划本册教材依据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》的相关要求，针对六年制小学第四学年的教学目标，进行了细致的分解与编排。
教材内容围绕语文知识传授和能力的培养，分为阅读训练、习作训练和听说训练三个主要部分。
这些训练点综合考虑了四年级学生的认知水平，按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，部分内容已在前一册教材中涉及，其余部分则安排在本册。
教材在注重知识传授的还融入了思想品德教育。
本册教材涵盖了爱国主义、革命传统、热爱社会主义等多方面的思想教育内容。
尽管如此，教材并未以思想品德教育为主线，而是将其自然融入课文和练习之中，使得思想教育内容丰富且分布广泛。
教学总体目标如下：1. 学生应能够利用汉语拼音辅助识字、阅读和学习普通话，掌握一定数量的汉字，并能够辨别同音字和形近字，认读多音字。
2. 学生应掌握一定数量的词语，理解其含义，并能在口头或书面表达中运用。
3. 学生应初步掌握钢笔字书写，做到书写正确、端正、整洁。
学会用毛笔临帖，注意字的结构，并逐步形成认真临摹的习惯。
4. 学生应培养认真听讲的良好习惯，能够边听边思考，发现并指出他人表达不当之处。
学生应能够听懂广播，提炼要点，有条理地介绍所观察到的情况，并能够清晰地回答问题。
5. 学生应能正确、流利、有感情地朗读课文，理解长句子的含义。
在阅读过程中，学会使用常用的读书记号，能够分段落并概括段落大意，详细复述课文内容。
认识省略号，并能够初步理解说明书内容，根据说明进行操作。
6. 学生应学会有序、有重点地观察图画和周围事物，能够清晰、有条理地记叙参观活动。
通过语言文字训练，旨在培养学生对祖国的热爱，树立从小为祖国争光的志向；继承和发扬革命传统，遵守纪律，乐于助人，勤奋锻炼，积极向上；培养热爱科学的情感和态度。
教学措施包括：1. 准确把握教学目标，避免教学目标的随意提高或降低。
2. 扎实地进行语言训练，本学期重点进行分段训练，同时继续关注学生的识字、写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
建构一份干货满满的小学第八册语文教案
建构一份干货满满的小学第八册语文教案。
一、对教材的熟悉度熟悉教材是制作语文教案的前提。
教师要深入了解小学第八册语文教材的每一篇文章的内容、主题、人物、情节及其在整本书中的位置，这些促进了对教材的深入了解，有利于为学生提供更好的教学服务。
在掌握全书的基础上，教师还需建立课程框架，通过明确大纲，准确分析每一课的难点、重点，教师可以选择有针对性的教学活动，包括精讲重点、配套文章阅读或相关辅助材料的加入等。
二、重视教学设计的前期准备教学设计的成功取决于前期准备的充分程度。
在开始制作教案前，教师应根据学生的实际情况，确定教学目标。
语文课程的教学目标包括知识、能力和素养三个方面，综合考虑各个方面，从而制定出全面、贴切、可操作的教学目标。
在完成教学目标后，要分析学生的特点和知识结构，并制定相关的教学活动，包括一些小活动、练习、教学资料、教具准备和现场教学环节等。
要为不同的学生群体制定不同的教学活动，并结合他们的兴趣、学习情况、实际生活和其他因素。
三、灵活运用教学方法教学方法是教师教学过程中使用的教学手段和活动的安排。
语文教学的方法多种多样，如讲授和讨论、阅读和写作、听取和演讲、实验和观察等。
在教学中，教师应根据学生的认知特点和知识结构，如年龄、学习经验等这些特性，利用多种教学方法，帮助学生综合提升语言技能。
例如，将第一篇故事集中精力在听、感受、理解上，而在其中一个辅助文章中，根据学生的实际操作情况，采用故事重构、小组讨论等方法进行教学。
四、注重教学效果的评估和反馈教学效果的评估和反馈是教学活动的有效性和成功性的反映。
教师在教学过程中应随时观察学生的反应，调整教学内容和教学方法，确保教学的有效性和成功性。
在教学结束后，要做一个全面的评估和反馈，包括学生的学习成果和反馈、教师的教学环节和细节，包括对学生知识、技能和情感的评价，并根据评估和反馈的结果，做出相应的调整和改进。
建构一份干货满满的小学第八册语文教案不仅需要对教材的熟悉度，前期准备的充分程度，灵活运用教学方法，注重教学效果和反馈等等多方面都有要求。
《杏儿熟了》教学设计及反思
《杏儿熟了》教学设计及反思背景分析：《杏儿熟了》是义务教育六年制小学语文课本第八册第七单元的一篇重点课文，这一单元的重点是如何概括段落大意。
针对我班学生的实际能力，概括段意并非难点，关键是在如何对课文进行正确的分段上。
本堂课是在镇级语文教研课上的一堂课，在课前的设计中总是担心课堂上学生会不够活跃，导致冷场现象；或者是会提些稀奇古怪的问题，弄得我手忙脚乱。
而最担心的是，学生如何正确把握分段的标准，对课文进行分段并说说段落大意。
设计思路：这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。
本堂课设计了一课时，主要以学生自由合作学习和朗读课文为主，在自我学习、合作探究和反复朗读中去体会情感，把握内容。
课堂实录：一、谈话导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？谈谈自己的经历。
今天我们就来学习第20课《杏儿熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。
[设计意图：通过学生回忆自己把成果与他人分享的经历，并借助互相交流来引入本课内容，充分联系学生的生活实际，不仅激发了学生的学习兴趣，还把语文和学生的生活结合起来，非常自然地进入新课的学习，同时也让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。
]二、初步理解课文内容1．自读课文，整体感知（1）要求：①自由朗读，读准生字读音。
②你读懂了什么？（思考本文讲了一件什么事？）[明确：本文主要讲杏儿熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。
]2．再读课文，理清文路（1）要求：①想想文中写了几次杏儿熟了？从课文中找出与杏儿熟了有关的表示时间的词语；②在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？用自己喜欢的符号画一画。
小学语文第八册七八单元备课资料教案
人教版小学语文四下七、八单元教学建议诸暨市暨阳小学金萍老师们好：很荣幸能有这样一个机会和大家零距离地分析探讨人教版小学语文四年级下册七、八单元的教学。
虽然不属于国家级新课程改革实验区，但是我们学校有两个班从02年开始已经采用人教版教材进行教学，可以说和新课程同行，我呢，也一路跋涉了4年多。
今天，我想把我在教学过程中的一些想法和收获和大家一起分享！主题先来说说第七组教材，这组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。
《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。
《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。
《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。
教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。
《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。
可从这三方面入手。
一、找全文穿针引线的支架二、品人物执著追求的细节三、抓文本意犹未尽的空白一、找全文穿针引线的支架仔细观察，发现这类文章中或明或暗都有体现人物品质、精神的一句话或一个词语，也就是这篇课文的中心句或中心词。
如《全神贯注》、《鱼游到了纸上》，这两篇课文的题目就揭示了人物精神。
《两个铁球同时着地》中“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。
”《父亲的菜园》中“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
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七律·长征周口店中心校杨雪第一课时教学目标：1、认识6个生字及新词。
2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。
3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。
感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
教学过程：一、导入在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。
1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。
回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。
学生齐读课题。
二、初读感知1、自己读这首诗，把字音读准确。
指名读，订正读音。
2、出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。
3、自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。
三、精读体会1、要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。
出示自学提示：（1）看注释、结合资料，理解诗句的意思。
然后与小组同学交流学习成果。
（2）把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。
（3）记下不懂的问题。
2、交流理解。
（1）指名读一、二句，说说自己的理解。
读诗句→说方法→说意思→谈理解。
红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。
再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。
学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。
从这两句诗中你感受到什么？感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。
（2）你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？练习朗读。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。
师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。
你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？学生练习朗读，指名读。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
指名读诗句，说说自己的理解。
“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。
练习朗读。
3、再读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。
四、小结。
1、这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。
成为描写长征的经典之作。
一起在来读一读。
2、播放歌曲《七律·长征》，继续感受，配乐朗诵。
让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举——长征，和老师一起背诵课文。
第二课时教学目标：1、学会6个生字及新词。
2、有感情地朗读、背诵课文，继续感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
3、默写课文。
教学重点：学会词语，默写课文。
教学难点：默写课文。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了毛泽东主席的《七律·长征》，被诗中表现出来的乐观的精神所感染，谁能有感情地朗读这首诗，指名朗读。
2、通过诗句，你感受到作者怎样的思想感情。
这节课我们继续学习《七律·长征》。
二、学习生字1、投影：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭（）腾细浪，乌蒙（）走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横（）寒。
更喜（）千里雪，三军过后尽开颜。
看投影口头填空。
要完整的把诗句填好，必须学会这些生字。
出示：逶迤磅礴铁索岷山指名读字音，重点是“逶迤”和“岷山”2、观察“逶迤”和“磅礴”有什么特点？结合偏旁理解记忆字形。
其他生字自由记忆。
3、重点指导书写：“礴”笔画较多，注意写紧凑。
4、练习书写。
5、检查学习效果：（1）填写：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭（）腾细浪，乌蒙（）走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横（）寒。
更喜（）千里雪，三军过后尽开颜。
（2）投影订正。
三、背诵默写1、本课还有一项学习任务是默写课文，默写的基础是背诵和学会生字。
刚才同学们已经把生字掌握了，现在我们就练习背诵。
2、你有什么好的背诵方法？3、练习背诵，记住诗句的意思，一边想一边背。
（1）指名背诵。
（2）背诵也要有感情，体会诗歌表达的情感，继续练习。
（3）通过多种形式巩固背诵。
4、默写课文。
出示：红军（），万水千山（）。
五岭（），乌蒙（）。
金沙水拍（），大渡桥横（）。
更喜（），三军过后（）。
可以选择填空的形式帮助默写，也可以独立默写。
同桌互相订正。
5、一边背诵一边记忆写法。
四、小结投影几首毛泽东，带领学生读一读。
毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，感受诗人的情感。
一夜的工作周口店中心校杨雪第一课时教学目标：1、学会8个生字。
能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学过程：一、导入新课。
1、全国人民对周总理的都非常爱戴。
请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。
周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。
我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。
我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、自学课文。
1、自学生字新词。
2、读读课文，把你感受最深的语句画下来。
从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3、仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？三、检查自学情况。
1．交流学习生字应注意的问题。
组词：咨（）询（）旬（）碟（）资（）殉（）峋（）蝶（）2、指读课文，注意正音。
3、说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4、质疑问难。
四、理清课文。
1．范读课文，边听边思考。
（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（3）回家路上“我”是怎么想的？（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？2．按照思考的顺序理清课文段落。
第一部分（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二部分（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三部分（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
五、布置作业。
1．抄写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时教学目标：1、通过朗读课文了解周总理一夜工作的情况，通过品读想象对比和展示一些有关材料，感受他生活用品的极其简单和他人品的极其的不简单，并产生由衷的敬佩敬仰之情。
2、在充分感受周总理的人格魅力之后，体会最后两个自然段所表达的情感，并有感情的朗读课文。
3、在学生充分感受课文内容，产生对总理的敬佩敬仰之情时，出示不同层次的题目进行小练笔。
教学重点：通过品读想象对比和展示有关素材等方法，感受他生活用品的极其简单和他人品的极其的不简单，并产生由衷的敬佩敬仰之情。
教学难点：使学生产生对总理的敬佩和敬仰之情。
教学过程：一、导入出示课件《你是这样的人》。
孩子们，今天老师给你们带来一首诗，这首诗是一位叫宋晓明的诗人为周总理诞辰一百周年而写，现在由我为大家朗诵一遍，能说说你的感受吗？那周总理到底是怎样的一个人呢？让我们随着作者何其芳走进总理一夜的工作去了解一下。
二、新授1、用自己喜欢的方式读课文，说说你感受最深的是什么？用一个词来形容一下。
（师适时板书）2、你是从哪些地方体会出来的，再细细的读一读，用笔画一画重点的词句，并读一读。
3、你是从哪儿体会出总理的简朴的？读一读。
两部分：这是高大……，如此而已。
哪个词最能体现他的简朴？再读一读。
“极其简单”：为什么在简单前面要加上一个“极其”？再读一读。
高大的、宫殿式的房子，这座房子的第一位主人是摄政王，比皇上还要大的关，想象一下，以前的主人屋子里面应该有些什么？说一说，而我们的周总理有这些么？只有什么？读：“一个……如此而已”。
作为中国的总理，你觉得他屋子里面应该有些什么？而我们的总理有这些吗？只有什么？读：我们总理极其简单的地方，不仅仅是这里，还有什么？（指名读）“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数的清颗数。
”周总理不仅室内的陈设极其简单，而且吃得也极其简单。
作为一个大国的总理，他应该吃些什么？（指名答）而我们的总理，他只有什么？是呀！我们的总理只能吃可以数的清颗数的花生米。
我们的总理在生活上是那么极其简单，而在工作上又那么的极其的不简单啊！他是怎么工作的？（读一读）“他一句一句地审阅……，有时停笔想一想。
”你体会到了什么？说一说。
他这么认真审阅的文件只有一份吗？有多少份？（一尺）是啊，我们的周总理每件都要这样认认真真地审阅，所以他今晚又不能入睡了，孩子们请你们静一点，让我们一起去目睹总理这一夜的工作。
夜幕降临，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——生读句子。
“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索……”夜很静，人们早已经进入了梦乡，而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前，只见他——生读句子。
东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲惫的双眼，拿出了今晚要审阅的最后一个文件，只见他——生读句子。
这是一个多么漫长的夜晚啊，这是一个多么艰苦的夜晚啊，这又是一个多么平常的夜晚啊，总理太需要休息了，如果你从这里路过，你们会说些什么？总理就是不能停下他那忙碌的步伐，就在总理身得癌症时他仍然工作二十多个小时，这是他一天的工作时间：1974年3月26日至27日下午3时起床下午4时与尼雷尔会见晚7时陪餐晚10时政治局会议晨2时半约民航局同志开会晨7时办公中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时休息工作了23个小时师读有关资料周总理忘我工作的精神，贯穿于他的一生。
有一次，周总理已经连续工作了几十个小时。
医务人员再三请求总理休息一下。
”总理点了点头，说：“好吧，再等一等。
”等了一会儿，总理果然从座位上站了起来，绕办公桌走了一圈，算是休息了，又坐下继续埋头工作。
这次，一直连续工作了四十二个小时。
周总理在患病期间，也照样坚持工作。