英语词汇学教学大纲(最新完整版)
《英语词汇学》教学大纲_3
《英语词汇学》教学大纲一、课程名称：英语词汇学二、课程类别：英语专业限选课三、教学时数与学分：本课程为34学时, 总学分为2分四、开课时间：本课程安排在第6学期进行五、教学对象：英语专业一年级学生六、教学目的：通过学习，学生能够了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
七、教学内容：教师授课与学生自学相结合。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成基础词汇学理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。
Chapter I A General Survey of English V ocabularyChapter II Morphological Structure of English WordsChapter III Word-Formation (I)Chapter IV Word-Formation (II)Chapter V Word Meaning and Semantic FeaturesChapter VI Polysemy and HomonymyChapter VII Sense Relations Between WordsChapter VIII Meaning and ContextChapter IX Changes in Word MeaningChapter X English IdiomsChapter XI American EnglishChapter XII English Dictionaries and How to Use Them九、教材与参考书目：教材：《现代英语词汇学》概论或《英语词汇学》，张韵斐，北京师范大学出版社参考书目：《语言学教程》（新版）胡壮麟等，北京大学出版社《英语词汇学教程》张维友,华中师范大学出版社，2004年2月第2版《词语的知识和运用》，李行健、刘叔新，天津人民出版社，1979年。
英语词汇学 大纲
英语词汇学》课程教学大纲一、说明适用专业四年制本科英语专业先修课程语言学基础总学时36总学分2（一）本课程的目的、要求英语词汇学是英语专业高年级的一门专业课程。
通过本课程的教学，应达到以下的目的和要求：1.初步掌握英语词汇学的基本理论，了解英语词汇的规律。
2.比较系统地理解、掌握英语词汇，扩大词汇量，提高英语语言实践能力。
3.了解英语词汇的来源、发展历史及现状。
4.学会分析英语词汇的结构、类型、意义、理据，相互关系，语义变化方式，过程及用法。
5.了解英国英语和美国英语在词汇上的差异。
6.了解英语词典的发展历史和学会选用英语词典。
（二）内容选取和实施中注意的问题英语词汇学是研究英语语言词汇的一门重要学科。
英语专业的学生在比较熟悉英语语音、语法的情况下，系统地学习和研究英语词汇就显得更加重要。
在内容的选取和具体实施过程中应注意下面一些问题：1．处理好基本理论与语言实践之间的关系，学习基本理论是为了更好地进行语言实践。
在实践的基础上了解和掌握现代英语词汇学的一些基本观点和基本理论。
2.英语词汇学的部分内容在其它课程中学生已零碎地接触过，在教学中应突出系统性，避免简单的重复。
3.强调课前预习，并要求学生查阅指定的参考资料，课堂教学以讲授为主,适当进行小组讨论和练习。
4.充分利用现代化教学手段，加大课堂教学量，提高教学效果。
5.为培养学生分析问题和解决问题的能力，对每章后的练习题挑选出一部分进行讲解，引导学生正确运用所学的知识解决问题。
（三）教学方法课前学生充分预习。
1.教师根据教材内容，安排适当的小组讨论。
2.教师要精讲，并补充一些课外内容，使用多媒体教学手段，增加教学容量。
（四）考核方式（1）本课程的考核方式为考查。
（2）三次平时作业成绩占30%。
（3）课程结束前要求学生设计一份试卷，占70%。
（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1词的概述42词的结构和词的构成方式4词的理据24词的语义特征25词义的变化46词的语义分类47词的联想与搭配48英语习语4补充材料英语字典4考核2机动2二、大纲内容第一章词的概述1. 为词的定义2. 词的语音和意义3. 词的词汇意义和语法意义4. 词的意义与概念5. 词与词项6. 词与词汇说明：（1）本章从词的定义讲起，分别介绍一些哲学家、语言学家对词的定义，着重介绍马克思主义语言学家对词的定义。
英语词汇学课程大纲
英语词汇学课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生深入了解英语词汇学的基本理论和方法，提高他们的词汇掌握能力和运用能力。
通过系统学习，学生将能够更好地应对英语词汇的各种使用场景，提高自己的听说读写能力。
二、课程目标1. 掌握英语词汇学的基本概念和理论。
2. 学会使用词汇学的分析方法，快速有效地掌握新词汇。
3. 提升词汇存储和词汇运用的能力。
4. 培养学生对英语词汇的敏感度和准确度。
5. 加强学生的词汇拓展和应用能力。
三、课程内容1. 词汇学导论- 词汇学的定义和研究范畴- 词汇与语言运用的关系2. 词汇的形态学- 词缀、词根和派生- 合成和转化- 词类和词汇分类3. 词汇的语义学- 词义和词汇义项- 上下文词汇义变化- 词汇关系和语义网络4. 词汇的语用学- 语用角度解读词汇- 词汇的语用扩展和修辞手法5. 词汇学习策略- 词汇记忆和记忆技巧- 词汇学习中的输出训练- 词汇学习资源和工具的应用6. 词汇教学与评估- 词汇教学方法和技巧- 词汇教学的评估和反馈四、教学方法1. 理论授课：通过讲解和示范，向学生介绍英语词汇学的基本理论和相关知识。
2. 跟读练习：学生跟随老师的发音进行词汇的模仿和训练，提高语音和语调的准确性。
3. 词汇分析：通过案例分析和练习，学习如何分析词根、词缀和派生形式，快速掌握新词汇。
4. 语境运用：通过阅读和听力材料，让学生在真实语境中理解和运用词汇，增强语言综合能力。
五、评估方式1. 课堂讨论和问答2. 课后练习和作业3. 期中考试4. 期末考试六、参考教材1. 《英语词汇学导论》作者：张燕平2. 《英语词汇学教程》作者：郭建华3. 《英语词汇学教程》作者：赵玉华七、参考资料1. Aitchison, J. (2012). Words in the mind: An introduction to the mental lexicon. 4th Edition, Wiley-Blackwell.2. Nation, P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.以上为英语词汇学课程大纲，希望能够帮助学生在词汇学习中建立起系统的知识框架，提升词汇应用能力和学习效果。
英语词汇学大纲
《教学设计》教学大纲课程名称：英语词汇学（English Lexicology）课程代码：课程类别：专业课程学时：50学时学分：考核方式：考试适用对象：英语专业一、课程简介《英语词汇学》是英语专业本科生高年级阶段开设的一门专业任选课。
作为语言学的一门独立分支的实用学科，它已成为英语研究及英语教学的重要方面。
本课程主要是培养学生学习与英语词汇相关的基础理论，帮助学生系统掌握现代英语词汇的性质、构成和变化规律等方面知识, 比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程, 并能对现代英语词汇发展所出现的现象做出分析和解释, 从而不仅提高学生对词语的理解、释义和综合运用的能力，而且提高学生英语语言运用的整体水平。
二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学习者：1.使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词的联想与搭配等内容；2.了解英语词汇的形态结构和构词法规则有助于学生扩大自己的词汇量并自觉运用词汇；3.掌握词汇的历史发展和对词汇划分的原则将会使学生更深刻地理解词的意义，使他们能够有效地组织、划分和贮存词汇；4.认识词汇的语义结构、语义类型和语义关系会使学生增强对词汇意义和用法的了解，增强准确用词的能力。
三、教学重点及难点教学重点：1. 明确词汇学常用术语的定义；2. 词汇的语义结构、语义类型和语义关系并达到准确用词等等。
四、与其它课程的关系根据课程之间的衔接关系，英语词汇学课程的相关课程为《英语语言学》、《英语词源学》、《英语语义学》、《英语句法学》等专业基础课程，同时与后续的专业学习或实践紧密联系，是专业培养计划中承前启后的主干专业课。
五、教学内容Introduction （4学时）本章主要教学内容：Brief introduction of lexicology本章教学目的及要求：U nderstanding the definition of …lexicology‟Studying the relation between lexicology and other disciplines本章教学重点及难点：The relation between lexicology and other disciplinesChapter 1 Basic Concepts of Words and Vocabulary （4学时）本章主要教学内容：1.1 What is a word1.2 Sound and Meaning1.3 Sound and form1.4 Vocabulary1.5 Classification of words本章教学目的及要求：1. Understanding the definition of word2. Studying the relation between sound, form and meaning3. Mastering the different types of words本章教学重点及难点：1.The relation between sound, form and meaning2.Native words and borrowed wordsChapter 2 The Development of the English Vocabulary （4学时）本章主要教学内容：2.1 The Indo-European Language Family2.2 A historical overview of the English vocabulary2.3 Growth of present-day English vocabulary2.4 Modes of Vocabulary development本章教学目的及要求：1. Understanding the historical development of English2. Studying modes of vocabulary development本章教学重点及难点：The three historical periods of EnglishChapter 3 Word Formation I （4学时）本章主要教学内容：3.1 Morphemes3.2 Allomorphs3.3 Types of morphemes3.4 Root and stem本章教学目的及要求：1. Understanding the different morphemes2. Studying the difference between root and stem本章教学重点及难点：Different types of morphemesChapter 4 Word Formation（6学时）本章主要教学内容：4.1 Affixation4.2 Compounding4.3 Conversion4.4 Blending4.5 Clipping4.6 Acronymy4.7 Back-formation4.8 Words from proper names本章教学目的及要求：1. Understanding major types of word processes2. Studying some minor processes of word formation本章教学重点及难点：The major ways of forming wordsChapter 5 Word Meaning （4学时）本章主要教学内容：5.1 The meanings of “meaning”5.2 Motivation5.3 Types of meaning本章教学目的及要求：1. Understanding the difference between reference, concept and sense.2. Studying the different types of motivation本章教学重点及难点：1. The difference between reference, concept and sense.2. The different types of motivationChapter 6 Sense Relation and Semantic Field（6学时）本章主要教学内容：6.1 Polysemy6.2 Homonymy6.3 Synonymy6.4 Antonymy6.5 Hyponymy本章教学目的及要求：1. Understanding the definitions of sense relations2. Studying the classification of sense relations3. Mastering the use of sense relations本章教学重点及难点：1. The difference between polysemy and homonymy, form and meaning2. SynonymsChapter 7 Changes in Word Meaning （4学时）本章主要教学内容：7.1 Types of Change7.2 Causes of Changes本章教学目的及要求：1. Understanding the four types of changes2. Studying causes of changes本章教学重点及难点：The four types of changesChapter 8 Meaning and Context （4学时）本章主要教学内容：8.1 Types of Context8.2 The role of Context本章教学目的及要求：1. Understanding the two types of context2. Studying the role of context本章教学重点及难点：1. Linguistic context2. The role of context to eliminate ambiguityChapter 9 English Idioms （4学时）本章主要教学内容：9.1 Characteristics of idioms9.2 Classification of idioms9.3 Use of idioms本章教学目的及要求：1. Understanding the definition and classification of idiom.2. Studying the use of idioms本章教学重点及难点：The classification of idiomChapter 10 English Dictionaries （4学时）本章主要教学内容：10.1 Types of dictionaries10.2 Use of dictionaries10.3 Three good general dictionaries本章教学目的及要求：1. Understanding the different kinds of dictionaries.2. Studying the choice of dictionaries3. Mastering the different types of words本章教学重点及难点：1. the choice and use of dictionaries综合复习（2学时）六、教材及参考书1、教材：《英语词汇学》外语教学与研究出版社1999年2、教学参考书：Bauer, L. . Introducing Linguistic Morphology. Edinburgh: Edinburgh University Press.(1988)Bloomfield, L. . Language. Beijing: FLTRP.(2002)Foster, Brian . The Changing English Language. New Y ork: Penguin Books Ltd.(1971) Ginburg, E. S. et al . A Course in Modern English Lexicology. Moscow: Higher School Publishing.(1966)。
词汇学重点大纲
《英语词汇学》教学大纲三、教学内容与教学安排（Course Content and Arrangement）教学章节Chapters and Sections教学目标Teaching Aims教学方式TeachingMethods学时安排Class hour1. 绪论Unit 1 Preliminaries about lexicology 了解课程目标、明确基本要求Introducing course description andrequirement讲授Lecture22. 词汇结构Unit 2 Formation of words 了解词汇基本结构Learning formation of Englishwords讲授、讨论Lecture,discussion23. 词的语法特征Unit 3 Grammatical aspect 理解词汇语法特征Understanding grammatical aspect讲授、讨论Lecture,discussion24. 组词习惯Unit 4 Idiomatic aspect of word combinations 分析组词习惯Analysis of idiomaticity of wordcombinations讲授、讨论Lecture,discussion25. 语义类型Unit 5 Semantic types 对比分析语义类型Contrastive analysis of semantictypes讲授、讨论Lecture,discussion26. 语义网络Unit 6 Semantic networks 分析、综合语义网络Analysis and summary of semanticnetworks讲授、讨论Lecture,discussion27. 语义关系Unit 7 Semantic relations 综合分析词汇语义关系Systematic analysis of semanticrelations讲授、讨论Lecture,discussion28. 词的情感特征Unit 8 Emotional aspect 分析词汇情感特征Learning about emotional aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion29. 词的语体特征Unit 9 Stylistic aspect 分析词汇语体特征Learning about stylistic aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion210. 词的社会特征Unit 10 Social aspect 理解词的社会特征Understanding social aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion211. 词的文化特征Unit 11 Cultural aspect 理解词的文化特征Understanding cultural aspect ofEnglish words讲授、讨论Lecture,discussion212. 词的认知特征Unit 12 Cognitive aspect 分析词的认知特征Learning about cognitive aspect ofwords讲授、讨论Lecture,discussion213. 词的历时变化Unit 13 Change of English words 综合词的历时变化Analysis and summary of changeof English words讲授、讨论Lecture,discussion214. 外来词Unit 14 Loan words 对比分析外来词Contrastive analysis of loan words讲授、讨论Lecture,discussion215. 学词汇与词典学Unit 15 Learning English vocabulary, Lexicography and dictionaries 运用词典帮助学习词汇Linking vocabulary tolexicography and dictionaries讲授、示范Lecture,demonstration216. 复习Unit 16 Revision 综合所学单元、了解测试办法Summary of previous units andarrangement of test讲授、讨论Lecture,discussion2总计Total32五、考核与评价方式(Course Evaluation)考核内容：词的基本知识、词的形态结构、词的构成方式、词汇来源及发展、词义、语义关系及词义变化、习语及词典知识、词汇的下列特征：社会、文化、语体、情感、认知等特征。
英语词汇学教学大纲
《英语词汇学》课程教学大纲英文名称：Modern English Lexicology课程类型：专业课学时学分：32学时/2学分适用专业：英语一、课程性质、目的和任务该课程是英语专业高年级学生开设的专业基础课。
该课程的开设旨在使学生通过学习，了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。
进而培养学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。
二、教学基本要求该课程的学习以教师授课为主，学生自学为辅。
学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。
检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点做出个人的评价。
教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
学生完成词汇学基础理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的课程论文或参加考试。
三、课程内容1. 词的概述1.1词的定义1.2声音与意义1.3声音与拼写1.4词汇1.5词汇的分类2. 词的结构和词的构成方式2.1.词的组成单位2.2.实义形位、语法形位和形位变体3. 词的理据3.1拟声理据3.2语义理据3.3逻辑理据3.4词的理据的丧失3.5词的理据与文化历史的关系4.词的语义特征5. 词义的变化5.1一词多义5.2词义变化的方式6. 词的语义分类6.1词与词的上下义关系6.2词与词的同义关系6.3词与词的反义关系6.4词与词之间的同形或同音异义关系7. 词的联想与搭配7.1词的联想7.2词的搭配8. 英语习语8.1英语习语的特征8.2英语习语的分类8.3英语习语的整体与结构成分之间的关系8.4英语习语的修辞色彩和语体色彩8.5英语习语的应用9. 美国英语9.1国英语形成的历史概况9.2美国英语的特点9.3美国英语与英国英语的区别期末复习课1.教材：[1]《现代英语词汇学》．陆国强．上海外语教育出版社，2000年3月．六、说明1．修订大纲的指导思想本大纲制定的依据为英语专业教学指导委员会提出的高等学校英语专业本科英语词汇学课程教学的基本要求。
英语词汇学课程大纲
《英语词汇学课程》教学大纲一、课程基本情况总学时：32 讲课学时：24 实践学时：8 总学分：2课程类别：专业选修考核方式：考查适用对象英语专业先修课程：英语语法，基础英语，英语阅读参考教材：陆国强现代英语词汇学（新版）上海外语教育出版社二、课程设置目标英语词汇学是英语专业学生学习的必要课程。
通过课程学习可提高学生对英语语言认知和研究的兴趣以及自觉学习能力。
该课程内容主要体现在分析研究英语词汇现象，解释词汇规律，阐明词汇语用功能，是英语语言学习的一个有效渠道，使学生对英语词汇的背景知识、生成条件、及词汇构成有较为全面、深入的了解，从而拓宽学生语言视野，培养语言认知能力和语用能力，这也是本课程的最终目标；同时，对语言实践有较大的帮助和推动作用。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：英语概述（2学时）知识点1：英语的来源和背景：重点：1.1世界十大语系1.2 印欧语系十二语族学生要了解英语相关历史及背景知识。
主要内容：世界语系（汉藏、印欧、闪含、阿尔泰、芬兰乌拉尔、德拉维达、伊比利亚高加索、马来-波利尼西亚、南亚、班图）；印欧语系分类（12族：印度、伊朗、斯拉夫、波罗地、日耳曼、罗曼、凯尔特、希腊、阿尔巴尼亚亚美尼亚、吐火罗、赫梯）；英语起源教学方法和手段：讲授、介绍知识点2：英语变迁三阶段——古英语，中古英语，现代英语重点：古英语、中古英语、现代英语时间划分及历史原由学生要了解英语演变的三个过程，以便对现代英语的来龙去脉有较清晰地认识。
主要内容：古英语（450-1150）；中古英语（1150-1450/1500）现代英语（1450/1500-至今，包括早期现代英语（1450/1500-1700）和晚期现代英语（1700至今）教学方法和手段：讲授、实例分析：如；词的形态变化 doth—does; caru--care知识单元二：词的概述（4学时）知识点1：词的定义、词的语音与意义、词的词汇意义与语法意义重点：词的词汇意义与语法意义学生了解和掌握什么是词、词汇；词与音的关系以及词汇意义和语法意义。
英语词汇学教学大纲
英语词汇学教学大纲一、引言在当今全球化的时代，英语已成为世界公认的国际交流语言。
而词汇作为语言的基础，对于学习英语和提高英语水平至关重要。
因此，本文旨在制定一份英语词汇学的教学大纲，以帮助学生全面掌握和应用英语词汇。
二、教学目标1. 掌握基础词汇量：通过词汇学习，学生能够熟练掌握5000个基础英语词汇，并能正确运用于口语和书面表达中。
2. 拓展词汇知识：学生能够逐步扩大词汇量，熟悉各个层次的英语词汇，包括常用词汇、学术词汇、专业词汇等。
3. 增强词汇运用能力：学生能够在实际交流和写作中灵活运用所学词汇，准确表达自己的思想和观点。
三、教学内容1. 基础词汇学习1.1 词汇分类：介绍英语词汇的不同分类，如名词、动词、形容词、副词等。
1.2 词根词缀：教授常用的英语词根和词缀，以帮助学生理解和记忆词汇的构成规则。
1.3 同义词和反义词：学习常见的同义词和反义词，提高学生的词汇选择能力。
1.4 词语搭配：介绍常用的词语搭配，帮助学生准确运用词汇。
1.5 词汇记忆技巧：引导学生使用有效的记忆方法，提高词汇记忆效果。
2. 拓展词汇学习2.1 学术词汇：介绍学术领域常用的英语词汇，如科学、文化、艺术等领域的专业术语。
2.2 专业词汇：针对不同专业的学生，提供相关专业词汇的学习和应用。
2.3 习语和惯用语：学习常见的习语和惯用语，使学生在语言表达中更具灵活性和地道性。
3. 词汇运用能力培养3.1 阅读训练：通过阅读文章、故事等材料，加深学生对词汇的理解和运用，提高阅读能力。
3.2 口语训练：开展口语练习活动，让学生在真实的交流中灵活运用所学词汇。
3.3 写作训练：引导学生进行书面表达，提高写作能力和词汇运用水平。
四、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体设备和软件，播放生动有趣的词汇教学视频，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问题解答等形式，增强学生的参与度和学习效果。
3. 逐步推进法：根据学生自身水平和进度，分阶段、循序渐进地进行词汇教学。
英语词汇学课程大纲
英语词汇学课程大纲《英语词汇学课程》教学大纲一、课程基本情况总学时：32 讲课学时：24 实践学时：8 总学分：2课程类别：专业选修考核方式：考查适用对象英语专业先修课程：英语语法，基础英语，英语阅读参考教材：陆国强现代英语词汇学（新版）上海外语教育出版社二、课程设置目标英语词汇学是英语专业学生学习的必要课程。
通过课程学习可提高学生对英语语言认知和研究的兴趣以及自觉学习能力。
该课程内容主要体现在分析研究英语词汇现象，解释词汇规律，阐明词汇语用功能，是英语语言学习的一个有效渠道，使学生对英语词汇的背景知识、生成条件、及词汇构成有较为全面、深入的了解，从而拓宽学生语言视野，培养语言认知能力和语用能力，这也是本课程的最终目标；同时，对语言实践有较大的帮助和推动作用。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：英语概述（2学时）知识点1：英语的来源和背景：重点：1.1世界十大语系1.2 印欧语系十二语族学生要了解英语相关历史及背景知识。
主要内容：世界语系（汉藏、印欧、闪含、阿尔泰、芬兰乌拉尔、德拉维达、伊比利亚高加索、马来-波利尼西亚、南亚、班图）；印欧语系分类（12族：印度、伊朗、斯拉夫、波罗地、日耳曼、罗曼、凯尔特、希腊、阿尔巴尼亚亚美尼亚、吐火罗、赫梯）；英语起源教学方法和手段：讲授、介绍知识点2：英语变迁三阶段——古英语，中古英语，现代英语重点：古英语、中古英语、现代英语时间划分及历史原由学生要了解英语演变的三个过程，以便对现代英语的来龙去脉有较清晰地认识。
主要内容：古英语（450-1150）；中古英语（1150-1450/1500）现代英语（1450/1500-至今，包括早期现代英语（1450/1500-1700）和晚期现代英语（1700至今）教学方法和手段：讲授、实例分析：如；词的形态变化 doth—does; caru--care知识单元二：词的概述（4学时）知识点1：词的定义、词的语音与意义、词的词汇意义与语法意义重点：词的词汇意义与语法意义学生了解和掌握什么是词、词汇；词与音的关系以及词汇意义和语法意义。
英语词汇学课程教学大纲
英语词汇学课程教学大纲课程中文名称：英语词汇学课程英文名称：English Lexicology课程类别：课程编号：课程归属单位：外国语言学院制定时间：2006年9月10日一．课程的性质、任务1．英语词汇学是一门课堂理论教学课程，是我国高等院校英语专业高年级学生所必修的一门专业理论课程，承担培养英语专业合格本科生的任务。
2．英语词汇学教学的基本要求是：学生学完课程后，具有一定的词汇学知识，能总结整理所学过的词汇素材，有意识地扩大词汇量，加深对词语的认识和理解，从而提高语言运用能力。
3．适用专业与学时数：本大纲适用的专业为大学本科英语专业，学时数为72学时。
4．本门课程与其它课程关系：本门课程与英美概况、基础英语、语言学、文体学等课程关系密切，学生在学习本课程之前应具备以上课程的基础知识。
5．推荐教材及参考书：教材：张维友：《英语词汇学教程》华中师范大学出版社，1997。
参考书：陆国强：《现代英语词汇学》上海教育出版社，1983。
汪榕榕、李冬：《实用英语词汇学》辽宁人民出版社，1983。
张韵斐、周锡卿：《现代英语词汇学概论》北京师范大学出版社，1986。
林承璋：《英语词汇学引论》武汉大学出版社，1987。
林福美：《现代英语词汇学》安徽教育出版社，1985。
6．主要教学方法与媒体要求：板书、讲授、课堂讨论、提问。
二．各章教学内容和要求1．第一、二、三章主要内容：“词”与“词汇”的基本概念，英语词汇的历史发展和英语词的结构（构词法），第四、五、六、七章主要内容：词义、词与词之间的语义关系，词与上下文的关系和词义的演变；第八章主要内容：英语成语的特点、分类和用法；第九章主要内容：英语词典编撰的历史和各类英语词典的特点和用法；第十章主要内容：学习英语词汇的一些科学方法。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理：词、词汇、词素、词根、词干、词基、理据、所指理论、语义场。
3．教学重点和难点：词的定义、词的音义及音形之间的关系、词素及词素的种类、所指、概念及意义，理据的种类、语义场。
英语词汇学教学大纲
英语词汇学教学大纲英语词汇学教学大纲一、引言英语词汇学是英语学习的重要组成部分，它涉及到词汇的构成、词义的变化以及词汇在语言中的运用等方面。
为了更好地指导英语词汇学的教学，制定一份科学合理的英语词汇学教学大纲是必要的。
二、教学目标1. 掌握基础词汇英语词汇学教学的首要目标是让学生掌握基础词汇。
基础词汇是学习英语的基石，只有掌握了足够的基础词汇，学生才能够进行更高层次的语言运用。
2. 理解词汇构成规律在学习英语词汇时，学生需要了解词汇的构成规律，包括词根、前缀、后缀等。
通过对这些构成规律的学习，学生可以更好地理解和记忆词汇，提高词汇运用的能力。
3. 学会词义的变化英语词汇的词义是不断变化的，学生需要学会词义的变化规律。
通过对词义的变化进行学习，学生可以更准确地理解和运用词汇，提高语言表达的准确性。
4. 培养词汇运用能力英语词汇学教学的最终目标是培养学生的词汇运用能力。
学生需要通过大量的练习，将所学的词汇应用到实际语境中，提高语言表达的流利度和准确性。
三、教学内容1. 基础词汇教学基础词汇教学是英语词汇学教学的核心内容。
教师可以通过词汇表、词汇卡片等方式进行教学，帮助学生掌握常用的基础词汇。
2. 词汇构成规律教学在词汇构成规律教学中，教师可以通过举例和练习等方式，帮助学生理解和记忆词根、前缀、后缀等构成要素。
同时，教师还可以引导学生分析和总结词汇构成规律，提高学生的词汇记忆效果。
3. 词义的变化教学词义的变化教学是英语词汇学教学的重要组成部分。
教师可以通过对同一词汇在不同语境中的词义进行比较和分析，帮助学生理解词义的变化规律。
同时，教师还可以通过例句和练习等方式，帮助学生掌握词义的变化。
4. 词汇运用能力培养为了培养学生的词汇运用能力，教师可以设计各种语境和情境，让学生进行词汇运用的练习。
例如，教师可以组织学生进行词汇扩展活动，让学生在实际语境中运用所学的词汇。
四、教学方法1. 多媒体教学法在英语词汇学教学中，教师可以利用多媒体技术，通过图片、音频等方式进行教学。
英语词汇学教学大纲
英语词汇学教学大纲一、引言英语词汇学是英语教学中的重要组成部分，它对学习者掌握英语的基本技能和应用能力起着至关重要的作用。
本教学大纲旨在为英语词汇学的教学提供指导，确保学习者能够系统地学习和掌握英语词汇的基本知识和技能。
二、教学目标本课程旨在帮助学习者达到以下几个方面的目标：1. 熟悉英语词汇的基本概念和分类方法；2. 掌握词汇的拼写、发音和词义；3. 学会使用英汉词典和其他词汇学工具；4. 培养学习者的词汇扩充能力和运用能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇基础知识：a) 词和词素的概念；b) 词汇的分类方法；c) 同义词、反义词和近义词的辨析；d) 词汇的形态和语法特点。
2. 词汇拼写和发音：a) 基本的拼写规则和规范；b) 常见的拼写错误和修正方法；c) 英语音标和发音规则。
3. 词汇的词义和用法：a) 词义的构成和辨析；b) 词汇的固定搭配和习惯用法；c) 词义的变化和扩展。
4. 词汇学工具和资源：a) 英汉词典和学习词典的使用方法；b) 电子词典和在线词典的利用技巧；c) 词汇学习网站和应用软件的推荐。
5. 词汇扩充和运用：a) 词汇量的积累和扩展方法；b) 词汇的记忆和复习技巧；c) 词汇的运用和应用能力的培养。
四、教学方法本课程采用多种教学方法和策略，包括以下几种：1. 教师讲授：通过讲解和示范来介绍词汇的基本知识和技能；2. 学生操作：学习者在课堂上进行个人或小组活动，如听、说、读、写等；3. 互动讨论：鼓励学习者参与课堂讨论，分享自己的观点和经验；4. 课堂练习：通过练习和案例分析来巩固和应用所学的词汇知识；5. 自主学习：提供自主学习的机会，鼓励学习者利用词汇学习工具进行自主学习和练习。
五、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面：1. 课堂表现：包括学习者的参与度、表达能力和合作精神等；2. 作业和考试：通过书面作业和考试来测试学习者对词汇知识的掌握程度；3. 词汇量测试：通过词汇量测试来评估学习者的词汇扩充情况；4. 实际应用：通过实际应用情境的任务来评估学习者的词汇应用能力。
英语词汇学最新教学大纲
英语词汇学最新教学大纲英语词汇学(English Lexicology)课程编号：05100290课程性质：专业选修课总学分：2总学时：36一课程目的及要求：英语语言文学专业必修课或选修课。
英语词汇学是一门以当代语言学多种理论为指导，全面深入研究英语词汇的专业课程。
英语词汇学课程重在揭示现代英语词汇的普遍规律，侧重分析研究现代英语词汇现象，兼顾英语词汇的纵向演变和发展。
本课程旨在帮助英语专业高年级学习者强化英语词汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去和现状，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。
既要培养学生理解语言现象和分析语言问题的理论水平，又要提高学生运用英语的实际能力。
二、课程主要内容：英语词汇学导言（词汇学的性质、重要性、学习方法）词的基本知识（词和词汇的定义与区别，声音与意义和拼写之间的关系，词汇划分的基本原则及各类词的主要特点）英语词汇的形成与发展（英语的亲属关系，英语词汇形成和发展的三个时期及其特点，现代英语词汇发展的趋势和方式）英语构词法I （词的个构成成分，各成分之间的区别，对词进行结构分析）英语构词法II （现代英语主要构词法，这些构词法在英语词汇发展中的地位）词的意义（了解“意义”的不同含义，词义的理据，几种常见意义）语义关系和语义场（词与词之间的几种主要语义关系，它们的概念和特点）词义的演变（词义变化的必然性，词义变化的主要方式，词义变化的原因）词义与语境（两种不同的语境，语境对词义的重要作用）英语习语（英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则，习语的作用）英语词典（不同类型词典的形式、内容、范围及特点）三、教学方式以讲解为主，在教学过程中采用研究型教学方式，在讲授基本的词汇学概念和原理之后引导学生进行课堂讨论，课后查阅资料，收集语料，描写语言和分析语言等活动，同时指定阅读材料并作课堂汇报。
四、主要教学参考书：教材：自编参考书目：1. 陆国强：《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，19992. 汪榕培、卢晓娟：《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，19973. 张维友：《英语词汇学》，外语教学与研究出版社，20004. 张韵斐，周锡卿：《现代英语词汇学概论》，北京师范大学出版社，19885. 张永言，《词汇学简论》，华中工学院出版社，19826．拉耶芙斯卡娅，《英语词汇学引论》，商务印书馆，19607. Arnold I.V. The English Word. Leningrad, 1986.8. Ullman S. Semantics. An Introduction to the Science of Meaning. Л., 1975.9. Palmer, F.R. Semantics. A New Outline. Moscow, 1982.10. Jackson, Howard & Amvela, Etinne Ze, Words, Meaning, and V ocabulary: AnIntroduction to Modern English Lexicology, 2000, Cassell五、考核方式及要求：笔试与平时出勤和讨论相结合。
《英语词汇学》课程教学大纲
《英语词汇学》教学大纲一、课程编号：1501013二、课程名称：英语词汇学（English Lexicology）三、学分、学时：2学分，32学时四、教学对象：外国语学院英语专业三年级学生五、开课单位：英语系六、先修课程：无七、课程性质、作用、教学目标(含知识、能力、素质的要求)课程性质：专业基础选修课作用：本课程为英语专业高年级阶段的知识性课程，对英语词汇作全面而系统的介绍，使学生系统地掌握英语词汇在构词、意义、词源等方面的基本知识，培养学生的词汇意识，提高学生记忆词汇、理解词汇和应用词汇的能力，为高级英语学习打好扎实基础。
目标：通过本课程的学习，使学生系统地掌握英语词汇在构词、语义理据、词义类型、词源、词义关系、词义变化、短语动词和习语等方面的基本知识，具备一定的词汇意识，提高记忆词汇、理解词汇和应用词汇的能力。
八、教学内容课内讲授内容及学时安排：1. Basic concepts & Development of English vocabulary2. Word FormationMorphemesAffixationCompoundingConversionBlendingClippingAcronymBackformation3. Word Meaning4. Sense Relations & Semantic Field5. Changes in Word Meaning6. English Idioms7. English Dictionaries九、实践性环节的内容、要求： 无十、多媒体教学手段运用的要求要求课内教学的全过程采用多媒体教学手段，即要求在配备用多媒体设备的教室上课。
十一、教材和参考书●张维友主编《英语词汇学》外语教学与研究出版社2000●汪榕培主编《英语词汇学教程》上海外语教育出版社2000●汪榕培主编《英语词汇学教程》（教学参考用书）上海外语教育出版社2000●汪榕培主编《英语词汇学教程读本》上海外语教育出版社2005●陆国强主编《现代英语词汇学》(新版) 外教社2000十二、考核方式闭卷书面考试成绩评定：平时练习和课堂表现（30%）＋闭卷笔试（70%）十三、教学大纲说明课程的重点和难点：Basic concepts, word formation, sense relations and English idiomsThe Teaching Plan of English Lexicology1. Course description:English lexicology is a theoretically-oriented course. It is chiefly concerned with the basic theories of words in general and of English words in particular. This course aims at studying the morphological structures of English words and word equivalents, their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. In addition, an introduction of English dictionaries is covered at the end with the purpose of improving students’ skills of using instrumental books. In spite of its heavy theoretical color, this course is practical as well, for we will deal with copious stocks of words and idioms, and study a great many usage examples. Besides, after each chapter, there will be “questions and tasks” designed to deepen students’ learning.2. Course objectives：In this selective course of 32 teaching hours,Students will obtain a good knowledge of morphological structure of English words and rules of word formation.Students will haCoffin, Judith & Robert Stacey Western Civilizations New Y ork: W.W.Norton & Company 2005Hu, Wenzhong (edit). A Dictionary of British and American Culture. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 1995.Y u, Zhiyuan(edit). English-Speaking Countries: A Survey. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 2000.Encyclopedia BritannicaEncyclopedia Americanave a deeper understanding of word-meaning and be able to organize, classify and store words more effectively.Students will raise their awareness of word meaning and usage, and be able to use words more accurately and appropriately.Students will improve their skill of using English dictionaries which is very helpful for self study.3.Content1) Basic concepts & Development of English vocabulary2) Word Formation●Morphemes●Affixation●Compounding●Conversion●Blending●Clipping●Acronym●Backformation3) Word Meaning4) Sense Relations & Semantic Field5) Changes in Word Meaning6) English Idioms7) English Dictionaries1.Teaching materials:Zhang，Weiyou. English Lexicology. Beijing: Foreign Language Teaching andResearch Press, 2000.Wang, Rongpei A Survey of English Lexicology. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 20002.Ways of teachingMultimedia is employed throughout the whole classroom teaching. A great number of examples of word meaning and usage will be given to deepen the students’ understanding of lexicological theories and rules. Open questions are designed for classroom discussion.3.The way of examination:Final examination is a combination of objective items and essay questions. Final exam makes 70% of the total mark, while classroom performance, quiz and homework make 30% of the total mark4.Reference books recommended for students：●Y ang, Chenghu. Reference Book for English Lexicology. Beijing：ChinaRenshi Press, 2000.●Lu, Guoqiang. Modern English Lexicology(New Edition). Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 2000.Wang, Rongpei. A Survey of English Lexicology(Teacher’s book). Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2000。
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英语词汇学教学大纲(最新完整版)
英语词汇学教学大纲
英语词汇学是一门研究英语词汇的学科，旨在帮助学生了解英语词汇的构成、发展和运用。
本大纲旨在帮助学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平。
一、课程目标
本课程的目标是让学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容
本课程的教学内容包括以下几个方面：
1.英语词汇的基本概念：包括词义、词性、词形等方面的基础知识。
2.英语词汇的构成：包括词根、词缀、合成词等方面的基础知识。
3.英语词汇的发展：包括新词、新义的涌现以及旧词的消亡等方面的基础知识。
4.英语词汇的运用：包括同义词、反义词、近义词等方面的基础知识。
5.英语词汇的学习方法：包括记忆、分类、联想等方面的基础知识。
三、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习等，以帮助学生更好地掌握所学知识。
四、考核方式
本课程的考核方式为闭卷考试，包括选择题、填空题、翻译题和写作题等题型。
英语副词教学大纲模板
____英语副词教学大纲____
____课程目标____：
本课程的目标是让学生全面掌握英语副词的用法，理解它们在句子中的角色和影响，以及如何正确地使用副词来表达丰富、精确的情感和含义。
____课程主题____：
1.副词的基本定义和用法
2.副词的分类（时间、地点、程度、方式等）
3.副词的比较级和最高级形式
4.副词的运用语境
5.副词的选用原则
____课程结构和活动____：
本课程将采用讲座、练习、案例分析和小组讨论等多种方式进行。
每周安排两次讲座，涵盖副词的不同主题；每天进行适量的练习，通过各种形式的活动让学生熟悉副词的用法；每两周进行一次案例分析，让学生在实际语境中理解和应用副词；最后，每一个月进行一次小组讨论，让学生分享学习心得和互相学习。
____评估和学习反馈____：
课程的评估将通过学生的作业、练习和小组讨论的表现来进行。
同时，教师也会定期收集学生的反馈，以了解课程的效果和需要改进的地方。
____课程材料____：
1.教科书：一本专门讲解英语副词的教科书，包括副词的基本知识、分类、用法和选用的原则等。
2.参考书目：一些相关的参考书和在线资源，可以帮助学生更深入地了解副词的知识。
3.练习册：一本专门的副词练习册，包含各种形式的练习，帮助学生巩固和应用副词的知识。
4.案例分析：一些真实的语料，包括句子、段落和*，用来分析和理解副词的实际运用。
5.小组讨论材料：一些讨论的问题和相关的材料，用于小组讨论时的讨论。
英语副词教学大纲
以下是英语副词的教学大纲：
一、教学目标：
1.了解副词的分类、用法和意义。
2.掌握副词的基本用法和语法规则。
3.能够正确使用副词来修饰动词、形容词和其他副词。
4.提高学生对英语副词的理解和运用能力。
二、教学内容：
1.副词的定义、分类和意义。
2.时间副词、地点副词、方式副词等副词的用法和语法规则。
3.常见副词的基本用法，如：often、always、sometimes等。
4.副词的比较级和最高级的形式和用法。
5.副词在句子中的作用和位置。
6.副词在语境中的使用方法和注意事项。
三、教学方法：
1.讲解法：通过讲解副词的定义、分类和意义，使学生了解副词的基本用法和语法规则。
2.举例法：通过举例说明副词的用法和语法规则，帮助学生掌握副词的基本用法。
3.练习法：通过练习副词的用法，提高学生的运用能力。
4.讨论法：通过讨论副词在句子中的作用和位置，帮助学生理解副词在语境中的使用方法和注意事项。
四、教学重点和难点：
1.教学重点：掌握副词的基本用法和语法规则，正确使用副词来修饰动词、形容词和其他副词。
2.教学难点：理解副词的比较级和最高级的形式和用法，以及在语境中的使用方法和注意事项。
五、教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题、参与讨论等方面。
2.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括完成质量、正确率等方面。
3.测验成绩：对学生进行测验，评估学生对副词的理解和运用能力。
英语副词2教学大纲
课程名称：英语副词2
课程时长：60分钟
课程目标：学生将能够熟练掌握以下副词和其用法：
1.fast,slowly,quietly,easily,quickly,clearly,loudly,high,low,high,wid e,small.
2.能够在句子中正确使用这些副词，提高英语表达能力。
授课内容：
主题1：副词的基本用法
内容：副词的定义、分类、位置、连词的使用等。
教学方法：讲解、示例、练习。
教学资源：PPT、例句、练习题。
评估方法：课堂练习、作业、考试。
主题2：副词的比较级和最高级
内容：副词比较级的构成、用法、注意事项；副词最高级的用法、注意事项。
教学方法：讲解、示例、练习。
教学资源：PPT、例句、练习题。
评估方法：课堂练习、作业、考试。
主题3：常见的修饰副词及其用法
内容：常见的修饰副词、修饰副词的位置、例句。
教学方法：讲解、示例、练习。
教学资源：PPT、例句、练习题。
评估方法：课堂练习、作业、考试。
英语词汇与中学教学大纲
英语词汇与中学教学大纲是指中学英语教学中涉及的词汇量和词汇要求。
大纲规定，学生在初中阶段应掌握约1600个单词，高中阶段应掌握约3500个单词。
这些单词包括常用词、基本词汇、根词和扩展词汇。
在掌握单词的基础上，大纲还对听、说、读、写四个方面的技能提出了要求。
例如，初中阶段的学生应能听懂日常交际用语和难度略低于所学的课文；高中阶段的学生则应能听懂英语国家人士的谈话、讲座，能听懂各种影响，以及其内容较复杂、语言较生动简单的听力材料。
总之，英语词汇与中学教学大纲是中学英语教学的重要参考标准，对于学生的语言能力提升具有重要影响。
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