北师大语文二年级下《十 动脑筋：语文天地》 公开课导学案_1
北师大新课标小学语文二年级下册《10 动脑筋 语文天地》优质课教学设计_0
猴子历险记猴子凿洞自作聪明的猴子教学目标：1.指导学生有序观察图片，学会根据图片提示连续看图。
2.抓住时间、地点、人物、干什么、结果怎样五要素讲清一件事。
3.发挥学生丰富的想象力，通过观察人物的动作、表情，想象人物语言和心理活动把故事说得生动具体。
（重点）4.引导学生独特表达。
（难点）教学过程：一、激趣导入1.孩子们，大家好！想必大家都理解我，我和你们罗老师一样，都姓罗，你们就叫我小罗老师吧。
2.孩子们你们知道在我们国家有只猴子特别出名？它不但被人们写进书里，它还拍了电视剧的呢？你能猜猜看吗？（实在猜不到师可做提醒，会七十二变，有根金箍棒……）3.对，你们猜对了，就是那只孙猴子。
孙猴子本领那么大，不过很多很多年以后的今天，它的两个子孙却没了他那样的本领，现在遇到了困难，我们一起去看看是怎么回事吧。
4.Ppt出示图片，请生整体看一看，理清图片顺序。
二、整体熟悉图片1.这整个图片由几幅图组成，哪张是第一幅图，哪张是第二、三、四幅？你怎么看出来的？嗯，我们班的孩子真能干，有亮眼睛，观察得很仔细。
2.那你能把这四幅图连起来讲一个故事吗？哇，这么能干啊，不着急，在回答这个问题之前，（1）老师还想问问你们知道讲故事时要包括哪五要素吗？生：时间谁在哪儿干什么结果怎样如不明确，则师带着回忆（相机板书）（2）对，非常准确，现在我们已向成功迈出了一大步了.。
那时间是？那就用：有一天有谁呢？生：两只猴子。
在哪儿？生：在湖里，在海里干什么?生：凿船结果怎样？生：结果猴子船里的水越来越多，猴子们都跳下了船泡在了水里。
现在你能够把四幅图连起来讲了，谁能连起来完整地说一说？生：有一天，两只猴子在湖里凿船，结果船里的水越来越多，猴子们都跳下船，泡在水里了。
三、仔细看图、深入观察整幅图的大意我们知道了，现在我们来一幅图一幅图的仔细看，瞧瞧这孙猴子的子孙是怎样遇到困难的。
1.观察第一幅图（1）首先我们能够想象这两只猴子是什么关系？把这两只猴子当成我们的朋友或同学，给他们起一个名字。
北师大新课标小学语文二年级下册《10 动脑筋 语文天地》优质课教学设计_2
北师大版小学语文二年级下册第十单元“语文天地”教学目标：1.能看懂每幅图画的意思，用自己的语言描述图画内容。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的水平，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.明白猴子动脑筋了，为什么还是把事情弄糟了。
教学重难点：用自己的语言复述故事。
懂得动脑筋一定要全面考虑问题的道理。
课时安排：一课时教学过程：一．PPT出示小猴子图片1.你了解它吗？你从哪些故事当中了解它的？2.小猴子今天带来了一些词语，它问我们理解它们吗？PPT出示词语：抓耳挠腮、瞪大眼睛、大惊失色、喜出望外、活泼机灵、惹人喜爱、灵机一动、喷涌而出、大雨倾盆、划船渡河3.师：今天，老师带来了两样工具（出示锤子和铁钎，简介这两样工具）。
有两只猴子就是用这两件工具来解决遇到的困难的。
他们到底遇到了什么麻烦呢？这节课我们来看图讲故事。
【设计意图：交流自己通过不同的故事对猴子特性的了解、读词语、理解工具等环节不但是为了激发学生的学习兴趣，更是为后面的讲故事做铺垫。
】二．学法回顾PPT：出示四幅画1.师引导学生回顾看图讲故事的方法。
2．这是一组多幅图，观察多幅图要注意什么？3．师小结：观察加想象。
多幅图能够从前面的图推想后面图的意思，也能够由后面的图推想前面图的意思。
PPT：看图方法：观察加想象多幅图能够从前面的图推想后面图的意思，也能够由后面的图推想前面图的意思。
过渡：今天我们继续用这些方法来看图讲故事。
【设计意图：学生只有具备学习新知识的水平，才能有持续地发展。
引导学生回顾学法的过程正是其知识内化的过程，促动学生学习水平的提升。
】三．初步观察图画，了解每幅图的大致意思1.这组图一共有几幅？2.你怎么分辨这四幅图的顺序？3.自己观察这四幅图，想一想每幅图上都有谁（能够给它们取名），它们在干什么？PPT：每幅图上都有谁？它们在干什么？4.指名交流。
5.学生交流每幅图后，师小结，同时出示PPT。
图一：两只猴子划船渡河，突然下起了大雨，他们发现船底有积水。
北师大版二年级语文下册《0 动脑筋 语文天地》公开课课件_1
这是我奶奶， 早纪子女士。 其实呢……
她是只狐狸， 很善于变化。 出门的时候，她在镜子前一变---哇！变得连我都认不出来 了。 可是她带回家的礼物， 肯定是油炸豆腐和饭卷。
她是只小白兔， 总是竖起耳朵听别人说话。 她很天真，很可爱， 但吵架的时候， 一定要小心她的踢人功。
模仿写
他（她）是 其实，他（她）是 因为 他（她）
其实，爸爸
， 是只大狮子，最
。 爱吃肉，不爱吃
， 蔬菜，早上他脾
气不太好，头发
。
乱蓬蓬，叫起来
像狮子吼。
爱好、脾气、头发、声音
嗨， 我是祥泰。 其实呢……
我是一只猴子，
最爱吃香蕉， 爬树很拿手， 还会模仿别人。
他是只长颈鹿， 个子高高的， 散步的时候， 我骑在爷爷的肩膀 上看街上的风景在 不停地变换。
这是我奶奶， 早纪子女士。 其实呢……
她是只狐狸， 很善于变化。 出门的时候，她在镜子前一变---哇！变得连我都认不出来 了。 可是她带回家的礼物， 肯定是油炸豆腐和饭卷。
她是只小白兔， 总是竖起耳朵听别人说话。 她很天真，很可爱， 但吵架的时候， 一定要小心她的踢人功。
1、介绍我是谁
2、用比喻
嗨，大家好，我是祥泰。
其实呢，我是一只猴子。
最爱吃香蕉，爬树很拿手，还 会模仿别人。
3、说明三个 理由
模仿写
嗨，大家好。我是（ 其实，我是（
因为（
，
通个子高高的， 散步的时候， 我骑在爷爷的肩膀 上,看街上的风景在 不停地变换。
读绘本
练习说话、写话
嗨， 大家好， 我叫祥泰。 向你介绍我的家。
爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
妹妹
曾祖母
北师大新课标小学语文二年级下册《10 动脑筋 语文天地》优质课教学设计_1
《称象》教学设计教学目标：1.学会10个生字，会写6个字。
2.准确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
3.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活使用知识，才会想出好办法。
教学重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
教学难点：曹冲想出称象办法的原因。
教学过程：一、导入（复述故事，引入新课）。
课文讲了一件什么事情？二、准确朗读课文，学习文中生字词语。
1. 指名分节朗读课文，检查把课文读准确。
2.读词，正音。
三、学习1-3自然段。
1.大象的样子。
（1）有人送曹操一头大象，曹操很高兴，就带着儿子和官员们一起去看象。
这是一头怎样的大象？请同学们阅读第2自然段，画出描写大象样子的语句。
学生汇报。
PPT示句子：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
（2）学习并积累描写大象又高又大的句子，并通过朗读，读出大象的大。
（3）区别“象”和“像”。
2.官员们称象的办法。
过渡：大象这么大，不过它到底有多重呢？(1)官员们想出了哪些称象的办法？默读第3自然段，把官员们称象的办法画出来。
（2）学生汇报，教师引导：砍树造秤、宰象割块。
（3）理解“反驳”的意思，并引导学生对官员们的办法一一实行反驳。
（4)理解“直”的意思。
曹操听了官员们的办法，有什么反应？学生汇报。
PPT 示句子：曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
A.比较两个句子的不同。
B.用动作表达两个句子的不同意思。
C.说说“直”的意思。
PPT示：“直”在字典中的解释有：①不弯，跟“曲”相对。
②爽快。
③不停地，一个劲儿地。
学生辨析。
（5）指导朗读。
四、学习4-5自然段。
1.学习第4自然段曹冲称象方法。
（1）轻声读第4自然段。
边读能够边拿一支笔圈圈画画，曹冲秤出大象的重量需要做什么。
（2）用“先......然后......再......最后......”说说曹冲称象的做法。
学生汇报，教师引导：赶象上船、沿水画线、出象入石、称石计重。
（3）启发：A.为什么要沿着水面画线？随便画一条，行不行？B.石头装到什么时候？C.大象进船水面到这个地方，石头进船水面也到这个地方，说明了什么？（4）尝试复述。
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小黑鱼
教学目标：
1、教会学生如何阅读绘本的方法。
2、激发学生阅读的兴趣。
3、体会小黑鱼的感情变化过程，并有感情朗读。
4、推广阅读计划，拓展课外阅读。
教学重难点：
1、教会学生如何阅读绘本的方法。
2、体会小黑鱼的感情变化过程，并有感情朗读。
教学准备：
绘本、课件PPT
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、师：今天陈老师和小朋友一起读一本绘本，（老师出示这本书）这本书的名字叫做——（出示课件，学生读）《小黑鱼》。
2、师：看到这个名字，孩子们能够猜想一下这本书可能会讲一个什么故事？（生质疑）
3、师：那我们就一起来看看在小黑鱼身上到底发生了什么故事！（出示课件书的封面）
二、介绍书的封面、作者、扉页。
1、（PPT）师：从封面上你看到了什么？（生：小红鱼、小黑鱼、海洋、
石头、作者）
2、（PPT）师：接下来我们去看看扉页还会藏着哪些信息？你又看到了
什么？（生：出版社、命名者）
3、师：只要我们仔细观察，就能从书的封面、扉页读出很多的信息。
根据这些信息，大家能够猜想一下这是关于谁的故事？发生在什么地方？（生：小黑鱼海洋里）
小结：这本书是关于小黑鱼发生在海洋里的故事。
三、走进故事。
（一）感受小黑鱼的快乐。
1、师：接下来，我们走进《小黑鱼》，听故事了。
嘘，小声点，不要
惊跑大海里的小动物哦。
（PPT）在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳。
（这是一种似于贝壳一样的双壳类软体动物，仅仅它的壳是黑色的。
）他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫“小黑鱼”。
问：小黑鱼跟他的兄弟姐妹们有什么不一样？（生：游得快，黑色）2、师：他们在大海里生活得平静而快乐。
平时他们会在大海里做哪些
快乐的事？（生：捉迷藏、冒险、吐泡泡、游泳）（快乐、有趣、刺激、开心极了：奇妙……）
3、师：生活在大海里的小黑鱼，他多么——用一个词来形容（生：快
乐、幸福、满足、自由自在、悠闲）
（二）感受“孤独”
1、师：不过快乐的日子没多久就被破坏了。
（PPT）一个可怕的日子，
从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。
（它的身体非常庞大，它张开大嘴，露出了尖尖的牙齿，目光也十分凶狠。
）一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
2、师：孩子们仔细看看这幅图，找找小黑鱼在哪儿？请你们静静地看
着这段文字，再看看这幅图，你想说点什么？
（生：金枪鱼太可怕了。
小红鱼们太可怜了。
小黑鱼太幸运了。
）
3、师：一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
如果你是那只
幸运逃走的小黑鱼，想想你的兄弟姐妹都被金枪鱼吞食了，此时此刻，你的心情怎样？（生：害怕、孤独、伤心、绝望、恐惧）他害怕什么？孤独什么？伤心什么？（生想象说话。
）
4、（PPT）师：谁来读读这句话？（指导朗读：他逃到了大海深处，
既害怕，又孤独，伤心极了。
）
5、师：这只十分难过、恐惧的小黑鱼总归是逃走了，此时你们最想知
道什么？
（三）、点燃希望，发现“惊喜”。
1、师：原本幸福的一家人，刹那间就只剩下小黑鱼孤零零的一个人。
小黑鱼虽然害怕、孤独又伤心，但他还是在茫茫的大海中勇敢地向前游啊游啊……大海里到处是各种各样的生命。
小黑鱼游啊游，碰见了一个又一个奇迹，它去了它从没去过的地方，看到了它从未看到过的美丽景色，一路上它遇到了许很多多的新朋友，逐步地，他又高兴起来了。
2、师：小黑鱼那么高兴，他到底看到了什么？
（PPT）①水母。
师：水母长什么样？孩子们，读——小黑鱼心情怎样？（生：开心、兴奋、激动）
师：小黑鱼第一次看到，他怎能不兴奋？
②大龙虾
师：小黑鱼游啊游啊，他又看到了什么？（PPT）——大龙虾
师：喜欢大龙虾的孩子来读一读。
（大龙虾走起路来像水下行走的机器……）
师；大龙虾居然像什么？看到大龙虾这样走路，小黑鱼觉得怎样？（有趣）
③“怪鱼”
师：哈哈，真有意思。
小黑鱼游得更快了，他看到了——怪鱼，(PPT)读：怪鱼像被一根看不见的线牵着……
师：看看这些小怪鱼，你觉得他们还有哪些地方很怪？（游水的样子像……）小黑鱼紧紧地跟在他们后面，他会想些什么？
④“海草”
师：跟怪鱼游着游着，他看到了更奇妙的是什么？(PPT)森林似的海草长在糖果般的礁石上……你们见过糖果般的礁石吗？海底世界无奇不有啊！
⑤海鳗
师：让小黑鱼无比惊讶的是什么？(PPT)
鳗鱼的尾巴有多长连他自己都搞不清……他充满了好奇。
⑥小黑鱼一边游一边喃喃自语：多美啊！多好的景致啊！多神奇的海洋啊！(PPT)他静静地欣赏着——生指读：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
⑦师：小黑鱼游啊游，他还会看到哪些美景，遇到哪些朋友？心里会有什么感受呢？请同桌小声讨论(生：海星、鲸鱼、小丑鱼……)
3、师：海底世界神奇又美丽，我们用语言难以形容，让我们一起去看看吧！（出示PPT）
师配音：海水那么蓝，海里的鱼儿有的色彩斑斓，有的娇小玲珑，有的美丽可爱，有的奇特无比……它们游起来，就像一群漂亮的小姑娘在跳舞，真是有趣极了。
美丽的珊瑚好像梅花鹿头上的角。
海水那么蓝，犹如晶莹的蓝宝石那么透亮。
美丽的珊瑚礁把海底打扮得既漂亮又神秘。
小黑鱼越游越高兴，最让小黑鱼惊喜的是——（PPT）引读：后来——（生读）
4、师：小黑鱼看到了自己的同伴，他们会说什么？男女生分角色读。
5、师：从对话中你能感受到什么？小黑鱼独自经历了一段特别的时光，
现在的他有了什么变化？（生：勇敢、乐观、快乐、坚强、自信）（四）、“智慧”与团结。
1、故事读到这儿，你有什么期待，你想知道什么？
2、师引：小黑鱼想啊，想啊……想出了什么办法？（PPT）生读——最大的鱼。
师引：怎么变的？生齐读：他教他们各就各位，紧紧地游在一起。
师读：小黑鱼就像一个小小的指挥官，一会儿游到前，一会儿游到后。
3、师：小黑鱼会对小红鱼们说些什么？
（生：小红鱼依然胆小害怕，不敢游向前；有一些小鱼没有力气游上来，小黑鱼说：加油啊，坚持住啊！）
4、（PPT）师读：等到他们能够游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来
当眼睛。
”通过鱼儿们的努力，他们终于游成了一条大鱼，小黑鱼当了大鱼的眼睛。
孩子们静静地看着这幅画，你有怎样的感受？用一个词或一句话表达出来。
5、（PPT）师：他们紧紧地游在一起，在清凉的早上游，在阳光灿烂的
中午游，在漆黑的夜晚游，把大鱼都吓跑了。
孩子们快看，那些凶恶的大鱼跑得多快呀！从此，海洋里多了一条最大、最快乐、最勇敢的鱼。
你们说这条鱼是谁？（生：小黑鱼！）
6、师：听了这个故事，你能说说你的感受吗？
四、推荐绘本。
1、（PPT）介绍李欧.李奥尼的绘本系列作品。
2、师总结：多读书，读好书，好读书。
（PPT）让我们一起走进阅读，爱上阅读，享受阅读。