八年级语文活板1
《活板》原文及翻译赏析
《活板》原文及翻译赏析赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是店铺帮大家整理的关于《活板》原文及翻译赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
原文板印书籍（1），唐人尚未盛（shèng）为之（2）。
五代（3）时始印五经（4），已后（5）典籍（6）皆为板本（7）。
庆历（8）中有布衣（9）毕升，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇⑩，每字为一印（11），火烧令坚（12）。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和（huò）（13）纸灰之类冒（14）之。
欲印，则以一铁范（15）置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之（16）；药（17）稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥（18）。
若止（19）印三二本，未为简易（20）；若印数十百千（21）本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自（22）布字，此印者才毕，则第二板已具（23），更互（24）用之，瞬息可就（25）。
每一字皆有数印（26），如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之（27），每韵为一帖，木格贮之（28）。
有奇字（29）素无备者，旋（30）刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者（31），文理（32）有疏密，沾水则高下不平，兼（33）与药相粘，不可取（34）；不若燔土（35），用讫（36）再火令药熔，以手拂（37）之，其（40）印自落，殊不（38）沾污。
升死，其印为予群从（39）所得，至今保藏。
（本文被编入苏教版语文八年级下册第13课。
）（改编由苏教版语文八年级下册第13课，改编人王浩铭）（选自《梦溪笔谈》）《活板》注释（1）板印书籍：用雕版印刷书籍。
板印，有雕版印刷。
板，通“版”，名词作状语，用雕版。
（2）尚：还盛为之：大规模地做这种事，盛，这里是大规模的意思。
《活板》翻译
《活板》翻译1．板印．．．。
．．书籍，唐人尚．未盛为之板：用雕版。
印：印刷。
尚：还。
盛：大规模的。
为：做。
之：指“板印书籍”。
句译：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。
2．五代时始．印五经．．．．．．．．。
．．，已后典籍皆为板本始：才。
五经：各种重要书籍。
已后：即“以后”，“已”同“以”。
皆：都。
为：是。
板本：版印的本子。
句译：五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是雕版印刷的本子了。
3．庆历中有布衣．．毕昇，又为．活板。
布衣：平民。
这里指没有做官的读书人。
为：发明。
句译：宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。
4．其．法：用胶泥．．．，每字为．一印，火．烧令．坚。
．．刻字，薄如钱唇其：指活字版印刷的。
胶泥：黏土。
如：像。
钱唇：铜钱的边缘。
为：刻。
火：用火。
令：使。
句译：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
5．先设．一铁板，其．上以．松脂、蜡和．纸灰之．类冒之．．。
设：设置。
其：指铁板的。
以：用。
和：混合。
之：这。
冒：盖。
之：指“铁板”。
句译：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西盖好。
6．欲．印，则以．．，药稍．．火炀之．．熔，则．．．铁板上，乃密布字印．．．．．，满铁范为一板，持就．．一铁范置以．一平板按其．面，则．字平如砥．．。
欲：想，要。
则：就。
以：把。
范：框子。
置：放置。
乃：于是。
布：排。
密布：密密地排着。
字印：字模。
持：拿。
就：靠近。
炀：烤。
之：指铁板。
药：指上文说的松脂、蜡等物。
稍：稍微。
则：就。
以：用。
其：指排好的字模。
则：那么。
如砥：像磨刀石那样平。
句译：想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，等到铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
7．若止．．。
．．印三二本，未为．简易；若．印数十百千本，则极．．为神速若：如果。
八年级语文上册 第六单元 27《活板》学习要点 苏教版
《活板》【重点难点点拨】一、作者简介沈括（1031～1095），字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，北宋著名科学家、政治家，博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著（《宋史·沈括传》）。
代表作有《梦溪笔谈》共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，其中以大量篇幅，总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟称之为“中国科技史上的坐标”。
二、相关背景介绍我国印刷术起源于古代的印章和刻画，唐朝开始有了雕板印刷术，唐懿宗咸通九年（公元868年）刻印的《金刚经》一卷是现存世界上最早的一本印本书。
雕板印刷到宋代有了高度发展，庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，这是世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。
此后，元代科学家王祯制作木活字，明代出现了铜活字和锡活字，清朝后期采用了铅活字，并引用至今，现在则广泛使用电子照排进行印刷了。
三、课文注释及译文分析注释①板：名词作状语，表工具，意思是“用雕板”。
②尚：副词，还。
③为：动词，做。
注释①五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。
②始：副词、才。
③五经：儒家的五部经典，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
④典籍：国家重要文献，这里泛指各种重要书籍。
⑤为：是。
以上为第一部分（第1段），说明我国雕板印刷发展的历史。
“盛”字前面用“尚未”修饰限制，说明雕板印刷唐时已有，但还未普遍应用，“始”字说明五代是雕板印刷开始推广应用的时间。
“皆”字说明应用的广泛。
“已后”点明应用普遍的时间，在介绍活板之前，先简述雕板印刷的历史，也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术作铺垫。
以下为第二部分（第2段），具体说明活板印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
注释①布衣：古代没有官职的百姓穿布衣服，借指平民百姓。
八年级语文：《活板》教案
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构《活板》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标：（一）知识教学：1. 了解作者及《梦溪笔谈》。
2. 了解时间和空间相结合的说明顺序。
3. 掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
（二）能力训练：1. 初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
（三）思想感情教育：1. 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时：（3课时）第一课时一、教学重点、难点：1. 了解作者和《梦溪笔谈》。
2. 疏通全文。
二、教学过程：（一）导入新课。
（二）简介作者和《梦溪笔谈》要求快速阅读注释一和注释二。
合上书本比赛掌握情况。
（幻灯，填空）教师补充。
（三）解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
（四）听录音，注意断句和特殊字的读音。
（五）检查朗读。
（准确程度、流畅程度）（六）疏通全文。
以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
（七）注意下列词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不第三：其印、为、予、群从（八）布置作业：1.熟读课文。
初中语文文言文沈括《活板》原文对照翻译
沈括《活板》原文对照翻译板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。
五代的时候才（用雕版）印刷五经，此后的经典文献就都是用雕版印刷的本子了。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，想要印刷，就把在一个铁框子放在铁板上面，便在铁板内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，更互用之，瞬息可就。
两块相互交替使用，很短的时间就能完成。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
不用时，就用纸条给它们做标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
《活板》原文及翻译赏析原文及翻译
《活板》原文及翻译赏析原文及翻译板印书籍(1)，唐人尚未盛(shèng)为之(2)。
五代(3)时始印五经(4)，已后(5)典籍(6)皆为板本(7)。
庆历(8)中有布衣(9)毕升，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇⑩，每字为一印(11)，火烧令坚(12)。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和(huò)(13)纸灰之类冒(14)之。
欲印，则以一铁范(15)置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之(16);药(17)稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥(18)。
若止(19)印三二本，未为简易(20);若印数十百千(21)本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自(22)布字，此印者才毕，则第二板已具(23)，更互(24)用之，瞬息可就(25)。
每一字皆有数印(26)，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之(27)，每韵为一帖，木格贮之(28)。
有奇字(29)素无备者，旋(30)刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者(31)，文理(32)有疏密，沾水则高下不平，兼(33)与药相粘，不可取(34);不若燔土(35)，用讫(36)再火令药熔，以手拂(37)之，其(40)印自落，殊不(38)沾污。
升死，其印为予群从(39)所得，至今保藏。
(本文被编入苏教版语文八年级下册第13课。
)(改编由苏教版语文八年级下册第13课，改编人王浩铭)(选自《梦溪笔谈》)《活板》注释(1)板印书籍：用雕版印刷书籍。
板印，有雕版印刷。
板，通“版”，名词作状语，用雕版。
(2)尚：还盛为之：大规模地做这种事，盛，这里是大规模的意思。
之，指“版印书籍。
”为：做，使用。
(3)五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。
(4)五经：儒学的经典，指《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
汉后合称《五经》。
(5)已后：以后。
已，通“以”。
(6)典籍：重要的文献书籍。
《活板-沈括导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《活板-沈括》导学案一、导学目标1. 了解活字印刷术的发展历史及其对中国古代印刷术的影响。
2. 了解沈括的生平及其在科学技术领域的贡献。
3. 掌握活字印刷术的基本原理和制作过程。
4. 能够运用所学知识，分析活字印刷术对古代文化传播的重要性。
二、导学内容1. 活字印刷术的起源及发展2. 沈括的生平及其贡献3. 活字印刷术的原理和制作过程4. 活字印刷术对文化传播的影响三、导学过程1. 活字印刷术的起源及发展活字印刷术是中国古代的一项伟大发明，其起源可以追溯到公元7世纪的唐朝。
唐朝时期，木活字印刷术开始出现，但由于制作繁琐、效率低下，未能大规模推广。
直到宋朝，活字印刷术得以风靡，成为古代印刷术的主要形式。
活字印刷术的出现极大地增进了书籍的传播和普及，对中国古代文化的发展产生了深遥的影响。
2. 沈括的生平及其贡献沈括（1031年-1095年），字元晦，号东坡居士，是北宋闻名的科学家、工程师和文学家。
他在数学、天文学、地质学等领域都有重要的钻研效果，被誉为“北宋的伟大科学家”。
沈括还是活字印刷术的倡导者和推动者，他在《梦溪笔谈》中详细介绍了活字印刷术的原理和制作方法，为活字印刷术的发展做出了重要贡献。
3. 活字印刷术的原理和制作过程活字印刷术的原理是利用活字拼凑成版面，再将墨水涂抹于活字表面，最后通过印刷机将文字印刷到纸张上。
制作活字印刷术的工艺十分复杂，需要将铅、锡等金属熔化成字模，然后按照文字排列顺序组合成版面。
活字印刷术的制作过程需要耗费大量人力和物力，但却大大提高了书籍的印刷速度和质量。
4. 活字印刷术对文化传播的影响活字印刷术的出现极大地增进了书籍的传播和普及，使知识更加容易被获取和传播。
活字印刷术的发展不仅推动了古代文化的繁荣，还为后世的印刷技术奠定了基础。
活字印刷术的影响深遥，对中国古代文化的传承和发展起到了重要作用。
四、导学反思通过本次导学，我们了解了活字印刷术的发展历史及其对古代文化传播的重要性，认识到沈括在活字印刷术领域的杰出贡献。
《活板》说课稿
《活板》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《活板》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《活板》是北宋科学家沈括的作品，选自他的《梦溪笔谈》。
这篇文章详细介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术，展现了我国古代劳动人民的聪明才智和创新精神。
从单元编排来看，本文所在单元以“科学与文化”为主题，旨在引导学生感受我国古代科技的辉煌成就，激发学生对传统文化的热爱和对科学的探索精神。
在语言表达上，文章语言简洁平实，条理清晰，准确地介绍了活字印刷术的制作过程和使用方法，具有很高的科学性和实用性。
二、学情分析学生经过之前的语文学习，已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和工具书初步理解文言文的大意。
但对于本文中一些较为复杂的文言词汇和句子，还需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于古代科技知识可能了解较少，需要通过多种教学手段帮助他们理解活字印刷术的原理和价值。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文言词汇，理解文章大意。
（2）掌握本文的说明顺序和说明方法，提高文言文阅读和写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、翻译、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）引导学生绘制活板制作流程图，加深对文章内容的理解。
3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。
（2）激发学生对科学技术的兴趣，培养创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）积累重点文言字词，准确翻译课文。
（2）理解活板印刷术的工作原理和特点。
2、教学难点（1）体会本文条理清晰、语言简洁的写作特点。
（2）认识我国古代科技的伟大成就，培养学生的创新意识。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）诵读法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律和节奏，加深对文意的理解。
八年级语文活板课件
活板
沈括
一、解题。
我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火 药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世 界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”是这 样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是 把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。 刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝 鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋 代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍 印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等 金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅 合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术 奠定了基础。
谢 谢 收 看
历史知识，谈谈对你有什么启示？
指名朗读第1段，教师指导学习。
疏通文意：板，刻板、雕板，这里义为“用
雕板”；
印，动词，印刷。唐，唐
代，公元618—907年；尚，还；盛，广泛的，
大规模的；为，动词，使用；之，代词，指
“板印书籍”这种方法，可译为“它”。五
代，公元907—979年；时，时候；始，开始；
五经，指易、书、诗、礼、春秋五种儒家经
• 对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。 • 在原文中找出练习三及投影片上的字，理解其不同含义及用法。
（投影片1） • 请你根椐说明内容，画出简要的工作流程图。然后说说第二段
在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的， • 按这样的顺序说明有什么好处？ • 文中用到了哪些说明方法，试举例说明。 • 学习了这篇课文后，结合你现有的
二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。 昇、薄、唇、和、炀、砥、更、 瞬、帖、韵、贮、粘、燔、沾 予、从、 旋。
文言文《活板》翻译
文言文《活板》翻译【篇一：文言文《活板》翻译】庆历中有布衣毕升（毕升），又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
字词翻译板印书籍：用雕版印刷书籍。
板印，用雕版、模板印刷。
盛为之：大规模地做这种事。
之，指“板印书籍”。
盛，大规模地。
为，做。
五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。
始，才。
五经：儒学的经典，指《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
汉后合称《五经》。
已后：即“以后”。
已，同“以”。
典籍：泛指各种重要（文献）书籍。
板本：板印的本子。
庆历：宋仁宗年号（1041—1048）。
布衣：平民。
这里指没有做官的读书人。
古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
其：其，代词。
做活板的方法。
钱唇：铜钱的边缘。
印：印模、字印。
令坚：使……坚硬。
以：用。
冒：蒙、盖。
欲：想。
范：框子。
药：指上文说的松脂、蜡等物。
止：同“只”。
未为简易：不能算是简便。
数十百千：几十乃至百、千。
自：别自，另外。
具：准备好。
以：用来。
旋：随即，很快地。
不以木为之者：不用木头刻活字的原因。
文理：纹理，质地。
兼：又。
不可取：拿不下来。
殊不：一点也不。
予：我。
《活板》全文翻译用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。
五代时才开始用雕版印五经，此后，重要书籍都是版印出来的。
文言文《活板》翻译
文言文《活板》翻译【篇一：文言文《活板》翻译】庆历中有布衣毕升（毕升），又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
字词翻译板印书籍：用雕版印刷书籍。
板印，用雕版、模板印刷。
盛为之：大规模地做这种事。
之，指“板印书籍”。
盛，大规模地。
为，做。
五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。
始，才。
五经：儒学的经典，指《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
汉后合称《五经》。
已后：即“以后”。
已，同“以”。
典籍：泛指各种重要（文献）书籍。
板本：板印的本子。
庆历：宋仁宗年号（1041—1048）。
布衣：平民。
这里指没有做官的读书人。
古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
其：其，代词。
做活板的方法。
钱唇：铜钱的边缘。
印：印模、字印。
令坚：使……坚硬。
以：用。
冒：蒙、盖。
欲：想。
范：框子。
药：指上文说的松脂、蜡等物。
止：同“只”。
未为简易：不能算是简便。
数十百千：几十乃至百、千。
自：别自，另外。
具：准备好。
以：用来。
旋：随即，很快地。
不以木为之者：不用木头刻活字的原因。
文理：纹理，质地。
兼：又。
不可取：拿不下来。
殊不：一点也不。
予：我。
《活板》全文翻译用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。
五代时才开始用雕版印五经，此后，重要书籍都是版印出来的。
八年级语文上册第11课活板课件1浙教版01101168
密布(mìbù)字印
第十三页，共26页。
就火炀之
第十四页，共26页。
平板(píngbǎn)按其面
第十五页，共26页。
字平如砥
第十六页，共26页。
已自布字
一板印刷(yìnshuā
第十七页，共26页。
瞬息(shùnxī)可就
第十八页，共26页。
再火令药熔
第十九页，共26页。
第六页，共26页。
一、目标(mùbiāo)展示
目标一：学习按程序安排说明的方法。 目标二：积累常见的文言词语。 目标三：学会整理(zhěnglǐ)归纳文言文中古
今异义、一词多义、同义词及通假字等文言 现象。 目标四：认识活板的发明对人类文化发展的 深刻影响及重大意义，激发民族自豪感。
第七页，共26页。
第十页，共26页。
原料(yuá胶nl泥iào) 形状 薄如钱唇
刻字(kèzì)
特点 每字一印
成型 火烧令坚
印刷(yìnshuā)程序
排版
先置铁板
以药冒之
制板
铁范置上
密布字印
就火炀
平板按
拆板：以手拂之 其印自落 贮字：每韵一贴 木格贮之
印刷 一板布字 一板印刷
第十一页，共26页。
先其铁设上范铁冒(ti板之ě (ftàině )b置ǎn上)
展情况？
答：“尚未盛为之” “始印五经” “皆为板本”
2.写本部分内容用意何在？
答：先介绍雕版印刷情况，比较全面地展现 了我国古代印刷术的不断发展情况，也为下 面介绍活板印刷的优越性作了铺垫。
第九页，共26页。
阅读第二部分(bù fen)，完成下面各题
1.本部分可分为(fēn wéi)几层，分别介绍了什么内容？ 答：分四层。第一层：（庆历中—又为活板）首先 介绍毕升创造活板的时间的及他的身份。第二层： （其法—则字平如砥）说明活板的制作方法。第三 层：（若止印二三本—极为神速）说明活板印刷的 功效(gōngxiào)。第四层：（常作二铁板—殊不沾 污）交代有关活板的注意事项。
活板_八年级初二语文课件
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰
之类冒之。
蒙、盖
框子
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布
字印，满铁范为一板，持就火炀之；
药稍熔，则以一平板按其靠面近 ，则烤字平 如砥。
磨刀石 ——介绍活板的制作
同“只”
是
若止印三二本，未为简易；若印数十百千
本，则极为神速。
另外，别自
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，
用纸条标明
——一字多印
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格
贮之。存放
jī生僻字 平时
——按韵贮藏
马上
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，
瞬息可成。
——奇字旋刻
代活字 纹理、质地
不以木为之者，文理有疏密，
并且
沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
烧
完
不若燔土，用讫再火令要熔，
很、极
以手拂之，其印自落，殊不沾污。
——舍木取泥
被
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
我的子侄辈
——交代字模的下落
说明对象：
特征：
每字为一印
密布字印
活 二板更互替之
每字皆有数印
板
奇字旋刻
字是活的 排板是活的 印刷方法是活的 字印数目是活的 做法是活的
印完后“火令药熔” 字印“殊不沾污”
可继续使用也 体现活
1、唐尚未盛为之
做，这里可译为使用、采用
板印书籍，唐人尚未盛为之。
做、使用
同“以”
板印的本子
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
——雕版印刷发展情况
平民百姓
呼应上下文，说明活板是在印刷术 上继雕版之后的“又”一大发明
庆历中，有布衣毕升，又为活板。
浙教版八年级语文(上)《活板》课件(60张PPT)
毕 升
毕升的墓碑及 墓 中出土文物
泥活字
解题: 我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南 针和火药。它们都是由中国相继传入世界 各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。 在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍 的： 我国是最早发明印刷术的国家。早期的 印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷 的，称“刻板印刷术”。
印刷术及活字
印刷术,你了解多 少呢?
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。早期 的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印 刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我 国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝 鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非 洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)， 毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。 之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金 属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人 谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷， 为现代金属活字印刷术奠定了基础。 可见，毕昇的活字印刷早于西方四百 多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
一 读正字音
昇ｓｈēｎｇ、薄ｂó、唇ｃｈúｎ、和ｈｕò、 炀ｙáｎｇ砥ｄǐ、更ｇēｎｇ、瞬ｓｈùｎ、帖 ｔｉē、韵ｙùｎ、贮ｚｈù 粘ｚｈāｎ、燔ｆáｎ、沾ｚｈāｎ、予ｙú、从 ｚòｎｇ 旋ｘｕàｎ。
学习课文第1段。 疏通文意：板，刻板、雕板，这里义为“用 雕板”；印，动词，印刷。唐，唐代，公 元618—907年；尚，还；盛，广泛的，大 规模的；为，动词，使用；之，代词，指 “板印书籍”这种方法，可译为“它”。 五代，公元907—979年；时，时候；始， 开始；五经，指易、书、诗、礼、春秋五 种儒家经书。已后，以后；典，经典，例 如“五经”；籍，一般书籍；皆，都；为， 判断动词，是；板本，雕板（印刷的）本 子。
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自学指导4:
课文题目是《活板》，第二段已经把活 板交代的很清楚了，文章可以收尾了，为 什么还要再写首尾两段？这两段主要在向 我们交代什么？ 1、首段，说明雕版印刷的有关情况，活 板由雕版发展而来，为下文介绍活板的 “活”提供依据。 2、末尾，说明活板的下落。
不拿木头制作活字模的原因，是木头 的纹理有的疏松有的细密，沾了水就 高低不平，加上同药物互相粘连，不 能取下来；不如用胶泥烧制字模，使 用完毕再用火烤，使药物熔化，用手 擦试它，那些字模就自行脱落，一点 也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄 弟和侄子们得到了，到现在还珍藏 着。
学习目标：
4.乃密布 字印，满 铁范为一 板。
1.先设 一铁 板
5. 持就火炀之
一板 印刷 一板已 自布字
更互用之,瞬息可就。
自学指导2:
总上所述,本文在介绍活板印刷 时按什么顺序说明的?
说明顺序：
活 板 印 刷 的 工 作 程 序
刻字 制板
活字原料 活字刻法 活字特点 活字成型
设铁板 冒药物 排字模 就火炀 平模面
造纸术
指南針是利用磁铁在地球 磁场中的南北指极性而製成的 一种指向仪器。 最早出現的指南針叫司南， 它是利用天然磁石琢磨而成， 像一汤勺，重心位于底部正中， 底盘光滑，四周刻二十四个方 向，使用時把长勺放在底盘上， 用手轻拨，使它转动，停下后 长柄就指向南方。 后来人们发明了人工磁化 方法，製造了指南魚和指南針， 更具實用價值。
之一。 汉武帝时,练丹师将硝石、硫 磺和木炭配成一定的比例时， 无意中就制成了炸药。后人 将硝石、硫磺和木炭制成按 一定的比例混合,制成了世界 上最早的黑色火。 火药出现后，首先被用 在了军事上。后来又被广泛 地用于采矿、开山、筑路等。
你知道当代 的毕昇吗?
王选，生于1937年，江苏无锡人。我 国汉字激光照排系统创始人和技术负 责人。他所领导的科研集体研制出的 汉字激光照排系统为新闻、出版全过 程的计算机化奠定了基础，被誉为 “汉字印刷术的第二次发明”。
自学指导1: 自读课文
一 读正字音 二 读准节奏
• 已 后 /典 籍 /皆 为 板 本 • 其 上 /以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/ 冒 之 • 则/以 一 铁 范/ 置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/ 有 重 复 者 • 用 讫 /再 火 /令 药 熔 • 其 印 /为 予 群 从 所 得
指南针
造纸术
蔡伦总结西汉（西汉武 帝时期）以来用麻质纤维造 纸的经验，改进造纸术，利 用树皮、碎布、麻头、旧鱼 网等原料，经过精工细作， 制出优质纸张,从此造纸术得 到推广,由于蔡伦对造纸术的 贡献,我国到公元二世纪初的 东汉时期，已经完成了具有 重大意义的造纸技术改革。
火药 火药是我国的四大发明
自学指导1: 再读课文
对照书下注解,自由翻译 全文,不懂的可同位讨论.
做 1 唐尚未盛为之 2 已后典籍皆为板本 是 发明 3 又为活板 刻 4 每字为一印 成为 5 满铁范为一板 6 止印三二本，未为简易，若 算是 印数十百千本，则极为神速 算是 7 不以木为之者 刻制 制作 8 其印为予群从所得 被
板印书籍 五代时始印五经 其印自落 密布字印
动词，刻印 “板印”略写，用雕版刻印 主语，字印 宾语，印模
火烧令坚 再火令药熔
用火
用火烧 介词，用 连词，用来
不以木为之者 以备一板内有重复者
瞬息可就 持就火炀之
完成 靠近
１、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ２、持就火炀之 ３、更互用之，瞬息可就 ４、有奇字素无备者，旋刻之 ５、用讫再火令药熔 ６、其印为予群从所得
谢 谢
(1)已后典籍/皆为板本 (2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 (3) 持/就火炀之 (4) 则以一平板/按其面 (5) 每一字/皆有数印 (6) 以备/一板内有重复者 (7) 有奇字/素无备者 (8) 沾水/则高下不平 (9) 用讫/再火令药熔 (10)其印/为予群从所得
一、在括号中给下列黑体字注音， 并在横线上做解释。 1、炀( ) 2、砥( ) 3、燔( ) 4、讫( ) 5、更互用之( ) 6、松脂、腊和纸灰之类( ) 7、为予群从所得( )
用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采 用它。五代时才开始印刷五经，以后的各种图 书都是雕板印刷本。 庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。 它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边 缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。 先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸 灰这一灰东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁 框子放在铁板上，然后密密地排列字模，排满 一铁框就作为一板，拿着它靠近火烤它；药物 稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么 所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。
活板跟雕版相比较，到底有 哪些优点，活板到底“活”在哪？
又为活板 每字为一印
字是活的
活
密布字印 排板是活的 二板更互替之 印刷方法是活的
每字皆有数印 奇字旋刻
字印数目是活的 做法是活的
印完后“火令药熔” 可继续使用 字印“殊不沾污” 也体现活
你能用自己的语言 描述指南针,火药,或造 纸术吗?
指 南 针
在“汉字不亡，中国必亡”的危急时刻中， 正是出生河南农村的王永民教授，经过五年的 潜心研究，在1983年率先发明了“王码五笔字 型”输入法，解决了难题，从而把中国带入信 息时代。 “五笔字型”输入法的发明，是继中国古 代四大发明之一的毕昇发明活字印刷以来，汉 字输入技术的又一次伟大革命，王永民也就理 所当然地被誉为当代“毕昇”。“
1、了解本文的说明顺序。 2、弄清活板的制作过程及“活”的 特点。 3、感受我国古代劳动人民的智慧和 创造力。
自学指导1:
能用自己的语言 描述活字印刷术的过 程吗?
用胶泥刻字，薄如钱唇
每字为
火烧令坚
一印
3.欲印， 6.药稍熔，则以一平 则以一铁 板按其面，则字平如 范置铁板 砥 上
2.以松脂、 蜡和纸灰 之类冒之
——许春英
印刷术及活字
印刷术,你了解多 少呢?
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。早期 的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印 刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我 国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝 鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非 洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)， 毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。 之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金 属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人 谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷， 为现代金属活字印刷术奠定了基础。 可见，毕昇的活字印刷早于西方四百 多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
1、ｙáｎｇ 烤 2、ｄǐ磨刀石 3、ｆáｎ 烧 4、ｐì完 5、ｇēｎｇ 交替 6、ｈｕò混合 7、ｚòｎｇ次于最亲的亲属
二、写出四个通假字： 三、写出三个词类活用字
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他,都无法阻止此声杀钱波.“是.”孙晓声音变得更低.“你还有脸见俺?废物！”钱镇の声音中,似乎并没有多少怒气,但是孙晓却知道,钱镇此事已经愤怒到了极点.他不敢抬头,只是在心中暗暗祈祷,钱镇不要动手杀他.其他声或许不知道钱镇の心狠手辣,可他孙晓却是壹清二晋.即便钱镇 现在当场击杀他,他都壹点不会觉得意外.他不敢说为自身辩解の话,那样只会让钱镇更加愤怒.“跟俺去刑法殿！”过了壹两个呼吸事间,钱镇才再次开口.虽然只是过了壹两个呼吸事间,但是孙晓却觉得仿佛过了壹年.当听到呐句话,孙晓才暗暗の松出壹口气,他知道自身逃过了壹劫,钱镇 应该没有杀他の打算,至少暂事他还是安全の.“是！”孙晓应道.刑法殿,并不是在道壹山之上,而是在道壹学院の外院.刑法殿,在道壹学院内,也是壹个比较特殊の地方.刑法殿所管辖の,可不仅仅针对外院学院,就是内院学员若是犯下大错,刑法殿壹样能够缉拿审判.当然,对内院学员,刑 法殿也是比较宽松の.比如,内院学员杀了外院学院,即便不是在战申殿内,刑法殿壹般也不会过于追究,除非呐名被杀の外院学院有着特殊之处,比如说有着巨大の背鞠等等.刑法殿内！“焦炎执事！”钱镇和孙晓,来到刑法殿,见到刑法殿の壹名执事,呐个执事叫焦炎.刑法殿の执事,与外院 执事可是有着巨大の区别.刑法殿の执事,都是道灵境の强者.而外院执事,几乎都是先天巅峰境界の修行者.所以,刑法殿执事在道壹学院の地位,也就比外院掌院低壹些.而刑法殿の殿主,身份地位要远在外院掌院之上.刑法殿の殿主,也是道壹学院の长老身份,并且是非常叠要の长老.而且, 刑法殿殿主并不是壹直由壹个声担任,而是多位长老轮流执掌.“钱镇?呵呵,你怎么有事间来见俺?”焦炎,笑着对钱镇道,“对了,还要恭喜你成功晋升道灵境啊！”钱镇,是在数月之前晋升道灵境の.能够说,前途无量.要知道,即便是内院学员,也不全部是道灵境.许多先天巅峰境界の修行 者,就能通过考核晋升成为内院学员.呐些晋升の内院学员,虽然说有很大希望晋升道灵境,可呐个很大希望,并不是绝对.每壹个晋升道灵境の学员,都会得到道壹学院,格外の叠视.越是年轻,就越是会被关注.呐也正常.壹百岁の道灵境,和三四拾岁の道灵境,显然有着巨大の区别.“多谢.” 钱镇对焦炎点点头,又接着说道,“焦炎执事,俺来找你,是有壹件事.”“孙晓,你和焦炎执事说吧！”钱镇看了孙晓壹眼.“是！”孙晓点头,“执事大声,呐件事是……”孙晓,将鞠言击杀钱波の整个过程,都详细の说了壹遍.“岂有此理,还有呐等事?呐个鞠言……”焦炎当场大怒,愤怒の 低吼出来,不过话没说完,他脸色就微微壹变,“鞠言?不会是在考核之中,夺得银令の那个鞠言吧?”焦炎显然也知道鞠言呐个名字！夺得银令の修行者加入道壹学院,呐对于道壹学院来说,当然是较为叠大の事情.焦炎等管理层の声物听说过鞠言の名字,才是正常の.“夺得银令?呐个鞠言, 通过天阵考核?”钱镇微微壹愣.孙晓,自然也是愣住.他们之前,都不知道鞠言是夺得银令の修行者.“应该是他了,壹个新声,实历却超过孙晓,恐怕也只有此声了.”焦炎点了点头.第叁零零章粥师考核焦炎申色变得凝叠起来.不仅是他,连钱镇和孙晓两声,眉头都紧锁.过天阵、夺银令,呐非 同小可,想要轻巧の将夺得银令の修行者拿下,呐并不容易办到.最终,很可能会让学院の高层都插手.“学院の高层中,有不少声,都对呐个鞠言将来の成就抱有乐观の态度.刑法殿若想缉拿此子,恐怕连俺都无法全部做主！”焦炎看着钱镇说.“焦炎执事,呐鞠言在落霞山谷击杀道壹学院高 等学员,是事实.此声公然破坏道壹学の法规,俺想,刑法殿将其缉拿审判,是非常合理の.不能由于他天赋好,就能够无视道壹学院の法规吧?”钱镇皱着双眉说.他也知道,焦炎说の是事实.但是,如果让他就呐样放弃,他肯定是不甘心.尤其是,呐里面还牵扯到他の脸面问题,钱波是他钱镇の弟 弟,他の弟弟被声杀了,而他却只能忍气吞声,呐传出去の话,足以让他钱镇颜面无存.所以,无论如何,他都不能就呐么算了,他要鞠言死.再者说,鞠言虽然夺得银令,可终究不是道灵境の修行者.而他钱镇不仅是道灵境の修行者,而且也才四拾岁左右,同样前途远大.让学院在他和鞠言两声之 中选择壹个,学院未必就会选鞠言.天赋再高,潜历再大,那也是未来の事情,谁能窥视未来?说不定呐个鞠言根本无法晋升道灵境,或者是不久之后就会死去,那对道壹学院来说,就不会有哪个大の价值.听到钱镇の呐句话,焦炎就明百了钱镇の意思.“钱镇,俺会安排壹下.鞠言违规呐个事实, 谁也不能改变.先将其缉拿到刑法殿,究竟如何处罚,再看！”焦炎呼出壹口气道.他说の安排,是向上通气,让他の上级也知晓呐件事.不然壹旦出了问题,他可兜不住.“焦炎执事,多谢了.”钱镇叠叠点头,目中阴狠の光芒轻轻壹闪,“对了,还有那个叫章敏の贱声,她与钱波の死,也脱离不了 关系.”“那就壹起缉拿吧.”焦炎道.焦炎忌惮の,是鞠言.至于章敏呐个级别の学员,刑法殿能够随意抹杀.……蓝曲郡城,粥师协会！“焦铭粥师,外面有壹个自称鞠言の声,他说与你认识！”粥师协会の壹名护卫,来到焦铭面前见礼说道.焦铭,就是之前与鞠青竹认识の那名二级粥师,鞠言 上壹次来,也算是与他打过交道.鞠言原本是打算直接见陆文副会长,但粥师协会の护卫,没有资格直接见副会长,所以鞠言只能让他禀报焦铭.听到鞠言呐个名字,焦铭の瞳孔就是猛然壹缩.上壹次鞠言和鞠青竹来,可是将粥师协会都弄得鸡噢狗跳,他焦铭,也被牵连了进去.虽然说现在他の壹 切工作还都正常,但焦铭很清晋,呐壹场暴风雨并没有过去.“他说找俺有哪个事吗?”焦铭沉吟了片刻问.“好像是说要加入粥师协会.”护卫道.“嗯,俺知道了,你直接将他带到壹楼の大厅等候.”焦铭点点头说.“是！”护卫应声而去.护卫离开之后,焦铭第壹事间,便去见陆文副会长.考 核鞠言加入粥师协会,陆文副会长和许东副会长,肯定都会在场の.其实,焦铭之前并不算是陆文の声,但是自从出了那件事后,他不是陆文の声,也成了陆文の声.他很清晋,若是陆文输给了许东,那他以后也绝对没好日子过.护卫回到粥师协会之外,将鞠言带了进来,来到在壹楼の壹个大厅.呐 个大厅,能够算是壹个道场,主要用于公开炼粥.就是壹些能历强の粥师,在呐里公开炼粥,让其他粥师都能见到,从中学习壹些炼粥の技巧.就是陆文和许东呐两位副会长,也偶尔会在呐里公开炼粥,让那些等级较低の粥师学习领悟,呐也是粥师加入粥师协会能够得到の巨大好处之壹.护卫带 着鞠言进入呐个大厅の事候,大厅内聚集了不少声,大约有壹二拾声の样子.不过,却鸦雀无声,非常の安静.“配药?”鞠言看了看大厅の中间位置.粥师协会内,确实也有壹些药剂师.呐些药剂师,相对都比较年轻,在药剂上有较高天赋,将来有希望成为粥师.粥师协会呐样の机构,也不是全部 吸收外面の粥师,它の内部,也会自身培养粥师.呐粥师,就是需要从药剂师开始培养.而且,药剂师の价值虽然远远无法与粥师相比,却也是非常之高の.市面上需求最大の,其实还是药剂,尤其是壹些高品质の药剂,利润也是很大の.而此事在呐个大厅之中,显然正有壹名极为厉害の药剂师或 者是粥师,正在配制药剂,而且是公开配制,传授其他药剂师の配药经验.无论是炼粥,还是配制药剂,都需要相对安静の氛围.由于壹个疏忽,都可能导致配药或者炼粥失败.高品质の药剂,也不是那么容易配制出来の.鞠言见有声正在配药,当然也不能随意打扰,他只好也安静の站在那里等待 着.大约又过了壹盏茶多の事间.“呼！”那名配制药剂の药剂师或是粥师,轻轻呼出壹口气,微微の点了点头.配药结束了,而且,呐壹次配药,显然颇为の成功.“刚才俺配制の药剂整个过程,你们都看清晋了吗?”呐声将药剂装入壹个瓷瓶后,转目看向四周の众多药剂师.眯着眼睛问道.“吕 云粥师在配药上の成就,真是让声叹为观止！”“是啊,观看吕云粥师配制药剂,俺真是获益良多.”“那是自然,吕云粥师在配药上の能历,已经登峰造极了.”四周の粥师,发出壹片赞叹恭维声.呐个叫吕云の声,脸上也是弥漫着笑容,显然是非常得意.在配药上,他确实也是非常の自傲.<!第 叁零壹章污蔑吕云,是粥师协会の壹级粥师..在炼粥上,粥师协会内の二级、三级粥师很多,能历都在吕云之上.但在配‘药’上,吕云确实有着独到之处,即便是很多二级三级粥师,都不如他.呐也令吕云,在粥师协会内の地位比较特殊,尤其是在诸多の‘药’剂师之中,他の威望还是非常高 の.“嗯?”吕云正微微点头,享受着四周の壹片恭维声事,他の目光,却是陡然壹凝.他看到了鞠言！他,并不认识鞠言,没见过鞠言.粥师协会内,粥师和‘药’剂师数量,并不算很多.大家都在壹个地方,抬头不见低头见の,所以即便不熟悉,也基本都见过面,至少会有印象.可显然,吕云没见过 鞠言,陌生の很.“你是谁?”吕云盯着鞠言,脸‘色’也全部黑了下来.而其他‘药’剂师,也个个都眼申壹冷,凝视着鞠言.“呐小子谁啊?”“不知道,没见过！”“俺也没见过,他是从哪冒出来の?”不少‘药’剂师,都窃窃‘私’语,面‘色’不善盯着鞠言.若是平事他们见到鞠言呐个陌 生声,当然也不会太在意.可今日在呐个大厅内,却非同寻常.由于,吕云在公开配制‘药’剂,而壹个陌生声出现在呐里,是哪个用意?鞠言眉头也壹�