人教部编小学三年级语文上册第七单元(教案)

第七单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。

《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。

本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。

篇章页上呈现了问话形式的人文导语：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”导语配合精美的插图，引发想象，发人深思。

二、语文要素
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

这是本单元的阅读要素，旨在帮助学生体会生动的语言，并引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。

课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。

语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。

2.留心生活，把自己的想法记录下来。

本单元安排了习作“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提高主动参与社会生活的意识。

不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。

要素分解
教法建议
1.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。

不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。

2.在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。

3.教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。

4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。