最新部编版语文三年级下册同步练习习作：看图画,写一写(含答案)
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画-写一写》(含语文园地二)
范文赏析
放风筝
冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大地
，到处生机勃勃。又是一个放风筝的好时节，于是，我和几个小伙
伴相约来到绿草如菌的大草坪。
相亲相爱的三口之家，三三两两的好朋友都在放风筝。形态各
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
第一组词语是AABC式词语 第二组词语是“无×无×”式词语 可以回想以前学过的或看过的这类词语 也可以查词典或上网查阅。
异、五彩缤纷的风等把蔚蓝的天空装扮得像美丽的万花筒。有栩栩
如生的金鱼，翱翔天际的雄鹰，色彩鲜艳的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣
……
看着这热闹的场面，我和小伙伴们也迫不及待地放起风筝。
明明拿着风筝，帅帅则拉着风筝线往前跑，风筝很快就飞上了 天空，越飞越高。
夕阳西下，我们才带着风筝，带着疲惫回家。
动手写一 写
按一定的观察顺序来 写；联系生活，加入自己 的想象，如在描写时可以 把人物的语言、动作、神 态写进去。写完之后，给 家长读一读，给同学读一 读，再做修改。
分主次观察：详 略得当，重点突出。
习作指导：联系生活，合理 想像
1、习作中加入适当的想像，可以让观察到的 静态的画面变得有动感。 2、回忆自己放风筝时的心理活动以及会和小 伙伴说些什么，联系生活实际，把观察到的 内容和想像的结合起来说一说。
习作指导：看图画
图上画的是哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些 话？
部编三年级下册看图画写作文
部编三年级下册看图画写作文放风筝在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。
小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。
明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。
小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。
忽然又飞过一只“雄鹰”。
哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。
小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。
”小华点点头。
“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。
他们玩得真开心啊！总评：本文是一篇看图作文，图画的内容是一群小朋友在放风筝。
本文除了描绘图画上的内容，还结合了作者自己的想象，比如风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。
文章还用了许多修辞手法，形象生动，想象丰富。
一天，小猴子皮皮和小熊明明去郊游。
他们走了一会儿就累了，明明说：“看！前面有一个小亭子。
”皮皮听了，转眼间就到了小亭子里，明明也不甘示弱，一眨眼就到了小亭子里。
他们休息了一会儿，准备离开漂亮的小亭。
“等一下！”说着，皮皮就像孙悟空那样跳上前去写了“孙小圣到此一游”这几个字。
明明赶紧劝阻他，可皮皮不听，还是写了下去。
事后，明明说：“要是每个人都像你一样，那么漂亮的小亭子就不好看了，以也不会喜欢这个小亭子了。
”皮皮听了，惭愧地低下了头，把那几个字认认真真地擦掉了。
孙小圣到此一游——常涵禹星期天，小猴和小熊一起去公园游玩。
它们一进公园，只见眼前生机勃勃，树木葱笼，百鸟争鸣。
小猴非常高兴，湖边有一块大石头，便跳上了石头，来了一个“金鸡独立”，放眼望去，只见湖的远处有一个亭子，还有数不尽的鲜花嫩草。
部编版三年级下册语文习作二：看图画,写一写
第二单元习作：看图画，写一写第一步：看图画，有顺序整体观察图画上是什么天气：__________________________________这是在什么地方：__________________________________这里有哪些人：__________________________________他们的动作是怎样的：__________________________________局部观察由上到下【上】天上有什么？__________________________________________________________________风筝的形状、颜色都有哪些？_________________________________________________________________由下到上？【下】草坪上有什么？_________________________________________________________________由近及远【近】近处有哪些人？在干什么？他们的动作怎么样？一个小男孩在做什么：_______________________________________另一个小男孩在做什么：_______________________________________小女孩在做什么：_______________________________________由远及近？【远】远处有哪些人？他们在做什么？爸爸在做什么：_______________________________________妈妈在做什么：_______________________________________小孩在做什么：_______________________________________第二步：加动作，由静变动天上的风筝怎么飞？瞧，天空中，金鱼风筝仿佛在水中游泳．．，它摆动．．着火红的尾巴，一会儿上浮．．，游．向雪白的云朵，一会儿下沉．．，欣赏．．大地的春色。
三年级语文下册第二单元作文看图画写一写
三年级语文下册第二单元作文看图画写一写全文共8篇示例，供读者参考篇1这天,老师布置了一个有趣的作业,让我们每个人都选择一张自己喜欢的图画,然后根据图画写一篇作文。
太棒了!我最喜欢画画了。
我选择了一幅名叫《小鸟家园》的画作。
这幅画是我最喜欢的画家叔叔画的。
画家叔叔画画可真厉害,他的画让我觉得小鸟们就活生生地站在眼前。
画上有一大簇青绿色的树枝,枝干粗壮,枝叶茂盛。
树枝上盘踞着几个小鸟的家园,它们的家园都是用草木筑成的小小鸟窝。
鸟窝里面软软的,外面用细小的树枝和草编织而成,中间还垫了羽毛和棉花,看上去非常舒服温暖。
最引人注目的是鸟窝里慵懒的小鸟宝宝。
它们身上绒毛蓬松,毛色或黄或灰,有的张开小嘴,有的眯着眼睡觉。
它们太可爱了,让人看了就想摸摸它们的小脑袋瓜。
树枝下面还停着几只成年的小鸟,看样子是一家三口。
爸爸鸟身材高大,羽毛漂亮;妈妈鸟身体圆圆的,毛发显得柔软蓬松;最小的宝宝跟在妈妈身边,机灵的小眼睛到处张望。
远处是蓝蓝的天空,白云朵朵,阳光普照,一派祥和景象。
这里一定就是小鸟们安乐的家园了。
我看了这幅画,心里感到无比温馨幸福。
小鸟真是世上最可爱的生物啊!画家叔叔不但把小鸟们的形体特征描绘得惟妙惟肖,而且将小鸟们生活的环境也刻画得活灵活现。
整幅画给人一种祥和、温馨、生机盎然的感觉,让人看了心旷神怡。
我最喜欢看作品里的小鸟宝宝了。
它们毛茸茸的小身子,黄澄澄的小眼睛,惹人怜爱。
小鸟妈妈和爸爸守护着宝贝,场景温馨至极。
如果将来我有机会当爸爸,我也一定要像小鸟爸爸一样,护佑妻儿,为我的家庭创造一个幸福美满、祥和温馨的小窝。
我真希望自己长大后能像画家叔叔一样,用自己的画笔描绘美好的生活,传递积极向上的正能量。
这就是我对这幅名画《小鸟家园》的一些感受啦。
小鸟是大自然赐予我们的宝贵礼物,它们给人带来欢乐和力量。
在这个世界上,我们人类应当向小鸟学习,过上简单、快乐的生活,相亲相爱,和睦共处。
我们要像画里的小鸟一家一样,相依为命,互相关爱,享受阳光雨露,就会拥有无比幸福美满的家园。
三年级下第二单元看图画写一写作文
三年级下第二单元看图画写一写作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【一个有趣的公园】大家好!我叫小明,今天老师让我们看一些公园的图片,然后根据这些图片写一篇作文。
太棒了,我最喜欢去公园玩了!公园里有很多好玩的地方。
我最喜欢的是操场,因为那里可以玩游戏、做运动。
操场有平整的草地,我们可以在上面踢足球、玩捉迷藏。
操场的一角还有几个篮球架,我和朋友们经常在那里打篮球比赛。
打球真是太高兴了,不过我有时候会被队友们笑话,"小明,你个子太矮啦,想拿到球可太难了!"大家都笑着说。
我就是个"小个子"嘛,将来一定要长得超级高喔!公园里有很多可爱的小动物,我最喜欢看松鼠了。
那些毛绒绒的小家伙们在树枝上窜来窜去,真是可爱极了!有时候,它们会从树上跳到地上,然后又蹦蹦跳跳地爬回去。
公园里还有一些鸽子,我和朋友们经常带面包渣去喂它们。
鸽子们看到食物就扑扑翅膀飞过来,伸长脖子去啄食物,样子太逗人了!公园里有一条小溪,小溪里有很多小鱼。
我和朋友们有时会在溪边玩石子游戏,看谁可以把石子弹得最远。
不过我们从来不会往水里乱扔石头,因为那样会伤到小鱼。
我们都很珍惜这片溪水,它给了鱼儿们一个美好的家园。
公园里还有一个很大的湖,湖面上漂着几只游船。
爸爸妈妈有时会带我坐船游湖,好不高兴啊!湖里有很多游泳的小鸭子,它们在水面上扑腾着,看起来就像在跳舞一样。
我们有时会带一些面包屑去喂小鸭子,只要往湖面上一撒,就有成群的小鸭子游过来啄食。
湖边是一片漂亮的树林,树林里铺着一条小路。
沿着小路走,两旁树木苍翠,鲜花盛开,空气中弥漫着芳香。
我最喜欢在树林里赏花了,春天的时候,各种颜色的花朵争奇斗艳,好不美丽啊!有粉红色的樱花、白色的梨花、黄色的油菜花,还有蓝色的勿忘我。
花朵们像一幅迷人的油画,让人醉心陶醉其中。
傍晚时分,太阳渐渐落山,公园里洒满了灿烂的夕阳余晖。
我们常常坐在公园的长椅上,欣赏那绚丽多姿的晚霞。
太阳像一个大大的火球,缓缓没入地平线,天空被染成了绚烂的橘红色。
部编版三年级语文下册同步作文第2单元 看图画,写一写 (1)
同学们，春天来了，春天来了！看，到 处桃红柳绿，鸟语花香，该是去郊外踏青的 时候了。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。”在这草长莺飞的美好季节，放风筝是 最快乐的事情啊！本单元习作，我们就来看 图写话，写一写放风筝吧！
1 文题点睛
请你写一段话，把右边这幅图画的 内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能 说了哪些话？
原文
提升点
托起燕子风筝，乐乐一边跑一边放线， 还不时拽一拽风筝线，渐渐地，风筝越 飞越高。乐乐旁边的小女孩红红拿着自 己的蝴蝶风筝，羡慕地看着旁边的小朋 友，想着：我要是也能把风筝放飞到天 上，那该多好啊！
要重点写，远处一家人放 风筝的场景可略写，主次 分明，画面感才更强。 （4）对三位小朋友的描 写不够生动。可发挥想象， 把人物的动作写得更加具 体、生动一些。
➢ 精彩结尾（表达感悟法） • 看着天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极
了，我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自 由自在地遨游。
结尾处表达自己放风筝的心情与感受，以此 升华习作的主题。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把 行文思路进一步细化。一起来看看成成是怎么 做的吧！
快乐放风筝
今天，风和日丽，阳光 明媚，是个放风筝的好日子。 哥哥带着弟弟和妹妹来到江 堤公园的广场上放风筝。
开头交代 故事背景，一 目了然。
描写图画中远处一家人 放风筝的场景和空中各种风 筝的样子。
按从整体到 局部，或从远到 近的观察顺序描 写，清楚明了。
远处，一个小男孩正在和爸爸妈妈放风筝。小男孩手中 的小三角形风筝迎着风飞起来了，眼看越飞越高，都要飞到云 层里了呢！这个小家伙，可真是个放风筝的高手啊！
部编版三年级语文下册习作：看图画,写一写同步作业试题(含答案)
2．这次习作要求我们()
A．看图写一段话。B．写一篇读后感。C．写一封书信。
评卷人
得分
二、书面表达
3．习作。
观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？把自己看到的、想到的写清楚。题目自拟，不少于300字。
4．看图画，编故事。
评卷人
得分
四、判断题
17．下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。
1．小红带来了一只蝴蝶风筝。（____）
2．小强拿出看家本领，放飞自己的风筝。（____）
3．大家说某人的风筝太丑，放风筝技术差。（____）
4．小明和小刚合作，齐心协力一起把燕子风筝放上天空。（____）
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
12．题目比较：《风筝》与《放风筝》的题目能不能互换？为什么？
部编版三年级语文下册习作：看图画，写一写同步作业试题（含答案)
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人
得分
一、选择题
1．下列各项中与习作内容无关的是()
A．交代图中的时间、地点和天气。
B．写清风筝是如何制作的。
C．描写放风筝热闹、欢快的场面。
③我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
三年级语文下册习作：看图画,写一写
第二十七页，共四十三页。
习作：看图画，写一写
多加些动词(dòngcí)也就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。 我觉得写出画外音，会更吸引读者。
第二十八页，共四十三页。
习作：看图画，写一写
我们(wǒ men)先来修改一小段试 试。
小明在前面，小华在后面， 两人一起放风筝。
第二十九页，共四十三页。
习作：看图画，写一写
“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默 契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小 红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快
点把风筝升上天空。
远处，早有一个小孩子将一个三角形的五 彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风 筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依 偎着看着远方的春景。
加油
第四十二页，共四十三页。
习作：看图画，写一写
课下，大家投票推荐最 好(zuì hǎo)的作品，集成在一 起，大家共同点评提升。
第四十三页，共四十三页。
公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。
小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则
拉着风筝线迎着风跑起来。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑， 写画面的重点内容，
边跑边回头(huí tóu)看，说：“小华，快跟上。” 小华则举着风筝跟在后面，大声喊：
加入了放风筝的过 程，丰富了画面内 容。
第三十八页，共四十三页。
确定写作重点（着重写哪几个人）
确定细节内容（动作、表情）
确定自己的感受（赞叹、想象）
第三十五页，共四十三页。
习作：看图画，写一写
请为这篇作文(zuò 列提 wén) 纲。
第三十六页，共四十三页。
习作：看图画，写一了，春风大了，人们到野外放风筝。
三年级下册作文《看图画,写一写》的范文
三年级下册作文《看图画,写一写》的范文全文共8篇示例，供读者参考篇1好哒!来看看小学生是怎么写作文的吧!标题:看图画,写一写大家好,我是小明!今天老师让我们看图画,然后写一写感受,我就来和大家分享一下我的看法吧。
图画可真好玩哦!从小时候开始,我就超级喜欢看图画书。
爸爸妈妈买给我很多绘本,上面有漂亮的画和有趣的故事。
每次睡前,我都会央求爸爸妈妈陪我看书,然后他们就很有耐心地给我讲解每一幅图画。
我印象最深的是一本书叫《木偶奇遇记》。
书里有一个小木偶朋朲,他有一个很长很长的鼻子。
因为他撒了谎,所以鼻子就会变长!我觉得这个画面超级有意思。
从那时起,妈妈就教育我要诚实,不能说谎话,不然就像木偶一样长鼻子了!除了看绘本,我也很喜欢自己动手画画。
我有一大堆蜡笔、彩笔、水彩笔,颜色超级丰富。
平时无聊的时候,我就会拿出纸和笔,画一些我喜欢的东西,比如小动物、美味的食物、漂亮的公主等等。
虽然画技很一般,但是画画的过程真的很有意思!有时候我也会拿出一些好看的图画书,临摹里面的画。
妈妈说这样可以锻炼我的绘画技巧。
我就一笔一笔地仔细描绘,画完之后,和原图对比一下,找一找有哪里需要改进。
慢慢地,我觉得自己的画画水平提高了不少哦。
画画确实很有意思,但我最喜欢的还是看图画书。
图画能让人产生很多联想和想象,就像走进了一个全新的世界。
每次打开绘本,总能给我意想不到的惊喜。
而且看图画书和爸爸妈妈在一起,是最幸福的事了!总之,无论是看图画还是画画,都是我最喜欢的事情了。
以后我也要常常看书画画,让无穷无尽的想象力在我脑海里驰骋!好啦,就写到这里吧。
希望大家也能像我一样,爱上图画带来的快乐!篇2亲爱的老师、同学们:大家好呀!我是小明,今天我要为大家朗读一篇《看图画,写一写》的作文。
你们看,这是一幅非常漂亮的油画,画的是一个小男孩正在专心致志地绘画。
他坐在一把小板凳上,身穿红色的衣服,头上戴着一顶蓝色的帽子。
小男孩的身边摆放着各种绘画工具,有画笔、颜料盒、画板等等。
三年级下册语文第二单元作文看图画,写一写
三年级下册语文第二单元作文看图画,写一写全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:奇妙的大自然大家好!我是小明,今天我要跟大家分享一下上次语文课上老师让我们看图画作文时的体会。
首先,老师给我们看了一幅风景画。
画面上有绿油油的草地,草地上点缀着五颜六色的小花。
有湛蓝的天空,空中有几朵洁白的云彩在飘荡。
还有一条小溪,溪水在阳光下闪闪发亮,看上去就像是一条流动的银河。
这是一幅多么秀丽动人的风景画啊!看着这幅画,我仿佛置身于大自然的怀抱之中,闻到了泥土的芳香,感受到了阳光温暖的拥抱。
接下来,老师给我们看了一幅画上画着一片葱郁的森林。
树木高高耸立,绿叶正在疯长。
林间还有一些小动物,有跳跃的小松鼠、啃树皮的小白兔、栖息在树枝上的小鸟儿。
看着这幅画,我的思绪也随之飘向大自然的深处。
我想象着自己在林间漫步,呼吸着新鲜的空气,聆听着鸟儿的鸣叫,亲身感受着生命的活力。
第三幅画描绘的是一个海滩的景色。
海面上波光粼粼,偶尔还会卷起浪花。
沙滩上有几个小朋友在嬉戏玩耍。
远处的夕阳把天空染成了绚丽的橘红色,反射在海面上,美不胜收。
我几乎能听到海浪轻拍沙滩的声响,闻到海水的淡淡咸味。
这幅画让人感受到大自然的磅礴气息,同时也传达出一种祥和宁静的氛围。
最后一幅画则描绘了一派田园风光。
一望无际的金灿灿的麦浪在微风中起伏翻滚,好像一条金色的大河。
远处有一座房屋,旁边是成片的果园。
天空是淡淡的蓝紫色,太阳正缓缓запад落。
我不禁想象着农民们辛勤劳作、收获丰硕果实的场景。
这幅画给人以一种充实幸福的感觉,让人体会到人与自然的和谐相处。
看完这四幅美妙的风景画后,我的心灵受到了极大的震撼和启迪。
我更加感受到了大自然的神奇与美好。
大自然就像是一位伟大的艺术家,用她的手为我们绘制了一幅幅瑰丽的画卷。
草木青翠、河流潺潺、鸟语花香、大海浩瀚,处处充满了生命的活力与诗意。
我希望所有人都能像欣赏这些美丽的风景画一样,去亲近大自然、体会大自然的神奇魅力。
同时,我们也要爱护大自然,保护好我们赖以生存的家园。
《看图画,写一写》写作指导+范文两篇+点评 部编版三年级下册语文习作1
看图画，写一写
习作指导：
一、明确写作要求
1. 仔细观察图画：观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 展开合理想象：根据图画内容，发挥自己的想象力，构思一个完整的故事。
3. 突出重点：在描述图画内容时，要注意突出重点，让读者更容易理解你想表达的意思。
4. 注意语言表达：使用恰当的词汇和句子，使文章通顺、生动。
二、写作步骤
1. 观察图画：仔细观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 构思故事：根据图画内容，构思一个完整的故事，包括故事的开头、经过和结尾。
3. 列出提纲：在构思故事的基础上，列出写作提纲，明确文章的结构和内容。
4. 开始写作：按照提纲，逐步展开写作，注意语言表达的准确性和生动性。
5. 初稿修改：写完初稿后，检查文章中是否有语法错误、拼写错误、标点符号错误等，并对文章进行润色。
6. 定稿：修改完成后，将文章定稿，并认真誊写在作文本上。
三、写作技巧
1. 描述细节：通过对图画中的细节进行描述，可以使文章更加生动、形象。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法：使用修辞手法可以增强文章的表达效果，使读者更容易理解。
3. 注意段落划分：合理的段落划分可以使文章层次分明，便于读者阅读。
4. 开头和结尾要有吸引力：开头和结尾是文章的重要部分，要尽量写得有吸引力，让读者产生兴趣。
习作范文两篇：。
三年级语文下册第二单元作文看图画,写一写
三年级语文下册第二单元作文看图画,写一写全文共8篇示例，供读者参考篇1你们都知道作文是要根据图画或题目来写的对不对?这次我们要根据一幅画来写作文。
画上有一个小朋友和一位老人。
小朋友是个男生,他头发剪得很短,看上去十分乖巧。
小朋友穿着一件蓝色的上衣,下面是一条黑色的长裤。
小朋友手里拿着一束漂亮的鲜花,看起来好像是刚买的。
而老人也穿得很朴素,上身是一件灰色的衣服,下面是一条深色的裤子。
老人的头发已经花白,脸上有着许多皱纹。
不过老人的眼睛里充满了温暖的神情,嘴角也挂着微笑。
画面的背景是一条小路,路旁有一些绿树成荫。
看来这条路就在他们家附近的某个地方吧。
根据这幅画,我猜小朋友一定是要去看望老人,所以才买了这么漂亮的鲜花。
小朋友和老人看起来关系非常亲密,让我想起了我和爷爷奶奶的相处。
我最喜欢去看望我的爷爷奶奶了。
每次去,爷爷奶奶都会摸着我的头夸我长高了。
奶奶还会做我最爱吃的蛋糕给我尝尝。
爷爷则会带我到院子里去,教我认识各种各样的植物和小动物。
我和爷爷奶奶在一起玩的时候,感觉时间过得特别快。
可是有时候我也会因为自己的任性而让爷爷奶奶伤心。
比如有一次我想要买一个新的玩具,可是爸爸妈妈不允许。
我就赌气去找爷爷,想让爷爷给我买。
没想到爷爷当时正在看电视,听到我的要求后没有答应,还教训了我。
我当时就很生气,对爷爷大喊大叫,说一些难听的话,最后哭着跑回了家。
后来妈妈告诉我,爷爷听完我的话之后掉了好几滴眼泪。
我当时感到特别内疚和难过。
从那件事情之后,我慢慢学会了体谅爷爷奶奶的心情。
毕竟他们年纪大了,我们要多多关心和照顾他们。
而且爷爷奶奶是最宠爱我们的人,我们更应该好好孝顺他们。
所以现在我会经常主动去看望爷爷奶奶,陪他们聊天、散步。
逢年过节时,我也会给他们买一些小礼物,让他们开心一下。
我希望以后能一直珍惜和爷爷奶奶在一起的时光。
等我长大了,也要好好孝顺自己的父母,让他们老了也能过上幸福安康的生活。
篇2我们开始吧!【三年级语文下册第二单元作文】标题:神奇的图画世界大家好,我是小明。
部编版三年级语文下册习作：看图画,写一写同步练习及答案(2020必考)
习作：看图画，写一写一、习作要求1．观察：(1)环境：说明是个放风筝的好地方，好天气。
(2)人物：不同人物的不同动作、神情、语言等。
(3)风筝：不同风筝的不同形态，体现热闹场面。
2．学会写场面：抓住主要内容，写出场面的特点。
二、方法训练1．阅读贾平凹的《风筝》。
①童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
②在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
③我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松．．．．，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”④从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
⑤我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那是我们村的水磨坊。
⑥“那儿找过了吗？”⑦“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
⑧我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……2．阅读《放风筝》。
①星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。
我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
②到体育场来放风筝的人可真不少。
他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。
风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。
③我跟哥哥说：“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。
部编版三年级语文下册同步作文第2单元 看图画,写一写 (2)
第①段：开篇引用诗句，描绘出了一幅盎然的春意图。
你看，天空中聚集着各种各样的风筝。这 边，一只“大金鱼”在空中自由自在地游动；那 边，一只“百足蜈蚣”在天空中追赶着；后面， 一只“千里雄鹰”展翅飞翔。天空中热闹极了！
第②段：先总写滨江公园里的热闹场面， 再对天空中的风筝进行生动的描绘，渲染了热 闹、快乐的气氛。
在我们不远处是一家三口，小男孩已经放 飞了一个三角风筝。我和小妹妹也跃跃欲试。在 哥哥的帮助下，我先把线轴放开，拉着线在前边 奋力地奔跑，小妹妹手里抱着蝴蝶风筝也跟着我 跑了起来。哥哥站在我身后，他高高地托起我的 燕子风筝，并鼓励我尽量跑得快一点。我跑出十
空。他们感到快乐极了! 玲玲则穿着粉红色的 小裙子，怀抱着一只彩色的大蝴蝶风筝，在旁 边微笑着看着他们。看到燕子风筝飞起来了， 她也高兴得又蹦又跳。
第③段：正面详写丁丁明明放风筝，侧面写玲玲 开心的表现，突出孩子们放风筝的喜悦之情。
不远处，站着一家三口，他们放的是 一只三角形的风筝。一个小男孩在用力地拉 着风筝线，他的爸爸妈妈就站在旁边，微笑 着给孩子加油。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一 个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”， 那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过 树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着， 在田野里拼命地奔跑。
通过细致观察，作者将“我们”放风筝时的动 态画面，生动地表现出来，从中可以感受到“我们” 放风筝时的快乐。
的云朵玩耍呢！元元抱着披着花衣裳的蝴蝶风筝，在 一旁时不时喝彩道：“哇！好棒呀！”他们的脸上都 露出了开心的笑容。
部编三年级下册第二单元看图画写一写(精心版)
佳作在线：
放风筝
写法品析
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹 一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青 翠，蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活
❶交代了时间、地点、 主要人物。
泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长
着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵， ❷这是图画的基本内容， 在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
不出的欢乐！❺
作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观
察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写 出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，
是一篇不错的文章。
放风筝
阳春三月，大地呈现出一片生机勃 勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村 居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
①引用古
诗，增添 了文采。
①我也好想去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一起 去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地 ②具体描绘 在天上飘着。公园的草地上放风筝的人 了画面内容， 可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵 描写很细致。 着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑， 他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的 笑容。②
请同学们规范 书写，词句优美， 书写工整。
《风筝》节选
作者：贾平凹 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精 心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那 线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞 到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 ……
部编版三年级下册语文习作：看图画,写一写
重点技巧
第一步：把握图意，设计“构思框”
回答完上面五个问题后，你可以再想一想：他们为什么要做这件事，做 完之后又要去哪里，再做些什么？你的脑海里又出现了哪些画面呢？这种根 据原图思前因，想后果的思考方式，就是在建立“构思框”啦！下面这张图 是老师为你准备的构思框，中间是原图，你可以在左右两边的框中画一幅图 或写一些要点，让原来静止的单幅图变成一个动态的故事。
放风ห้องสมุดไป่ตู้可真有趣啊，为这个春天又增添了一道美 景。
放风筝
阳光明媚的周日,李明、张强和小红一起去公园里放风筝。 春天的公园，小草已纷纷钻出了地面，给大地铺上了一床嫩绿的地毯。公园热闹极了，草坪上已有不 少人在放风筝，拉线轴的拉线轴，托风筝的托风筝，传来一阵阵欢笑声。李明按耐不住，赶紧叫张强拿出 他们准备好的沙燕风筝。李明拉紧线轴，不一会儿，已经把线轴放了四五米长了。张强踮起脚尖，双手把 风筝举得高高的。一阵风吹过，李明大喊一声：“放！”张强赶紧把风筝往空中用力一抛，趁着风，沙燕 风筝慢慢飞了起来。李明用力地向前跑去，“沙燕”在风的助力下越飞越高…… 一边的小红看着那高空的“小黑点”，羡慕地说：“如果我能像它一样飞向远方去看看外面的世界， 该多好啊！”李明和张强大声说道：“一定会的。”“沙燕”好像听到了他们的话似的，飞得更高了。
放风筝可真有趣啊，放飞了快乐，放飞了希望，在这美好的春天编织着一个美丽的梦！
进阶写作
看图写话的“另类”视角
看图写话时，我们常常习惯从主体人物的视角叙述故事， 你尝试过用其他视角来叙述吗？如果你是小朋友手中的风筝，或 者是那片飞满风筝的天空，又或者是那一阵阵让风筝们飞起又落 下的风，你又会看到、想到怎样的故事呢？
列提纲
1. 重点放在主体部分，不要抠细节。 2. 确定几个方面时，要全面、多角度。 3. 要围绕写作中心，不要偏离中心。 4. 提纲分级显示，层次清楚。
新部编版语文三年级下册第二单元习作训练《看图画 写作文》范文3篇及点评
部编版语文三年级下册第二单元习作训练范文3篇及点评单元训练主题：看图画写作文例文目录：1.放风筝2.放风筝3.放风筝范文一：放风筝今天，我们到附近的草地上放风筝。
来到草地上，风就刮起来了。
我先把风筝放在地上。
由于风有点大，我就叫丽丽来帮忙压着风筝，风筝就不会被风吹走了。
然后，我又拿出了风筝的支架，把风筝的支架安在了风筝上，这样，风筝终于可以起飞了。
我让东东把风筝举起来。
我喊：“三、二、一，撒手。
”我们以为风筝可以飞起来了呢。
可是，风筝却落在了地面上，我们很失望。
原来呀，是我没有逆着风跑。
为了能让风筝飞起来，我赶紧逆着风跑了一会儿。
啊！风筝终于飞起来啦！风筝在半空中摇摇摆摆地向我们招手。
我们高兴地蹦啊、跳啊，兴奋的不得了。
我们追着风筝高兴地叫喊着……放风筝真是一件有意思的事情。
我很喜欢放风筝，你也来试一试吧！点评：这篇习作写了我们放风筝的事，事情经过写得很具体，放风筝从失败到成功，写得也很真实，风筝飞上天后这部分写得非常精彩，全文可以看出小作者高兴的心情。
范文二：放风筝星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大娱蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
我对弟弟说：“咱们也来放吧。
”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她也的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。
春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。
“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐！总评：作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。
新部编本三年级语文下册 第二单元 看图画写作文
第二单元看图画写作文范文一高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。
只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。
这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。
不多时，风筝就飞到了半空中。
它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
范文二春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。
小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。
小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。
风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。
它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊！范文三在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。
新部编版三年级语文下册 第二单元 看图画写作文
第二单元看图画写作文范文一高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。
只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。
这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。
不多时，风筝就飞到了半空中。
它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
范文二春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。
小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。
小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。
风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。
它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊！范文三在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。
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习作：看图画，写一写
一、审清题目，明确习作要求
1．这次习作要求我们( )
A．看图写一段话。
B．写一篇读后感。
C．写一封书信。
2．下列各项中与习作内容无关的是( )
A．交代图中的时间、地点和天气。
B．写清风筝是如何制作的。
C．描写放风筝热闹、欢快的场面。
D．写清图中有哪些人，有什么样的风筝。
二、学会选材
下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。
1．小红带来了一只蝴蝶风筝。
( )
2．小强拿出看家本领，放飞自己的风筝。
( )
3．大家说某人的风筝太丑，放风筝技术差。
( )
4．小明和小刚合作，齐心协力一起把燕子风筝放上天空。
( )
三、阅读欣赏，学习写法
1．阅读贾平凹的《风筝》。
①童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放
风筝。
②在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
③我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”
④从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地
飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
⑤我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那是我们村的水磨坊。
⑥“那儿找过了吗？”
⑦“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
⑧我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
2．阅读《放风筝》。
①星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。
我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
②到体育场来放风筝的人可真不少。
他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。
风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。
③我跟哥哥说：“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。
”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。
等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。
哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。
我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
④这时候，有一架飞机从西边飞过来。
啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。
我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
⑤一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。
那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
3．比较练习。
(1)题目比较：《风筝》与《放风筝》的题目能不能互换？为什么？
______________________________________________________
______________________________________________________
(2)阅读两篇文章的第③段，说说“一紧一松”以及三处写“跑”的作用是什么？
______________________________________________________
(3)说说《风筝》中的“幸福鸟”的取名和《放风筝》中对于风筝的取名有什么不同。
________________________________________________________________________ ____________________________________
(4)分析两篇文章在确定重点内容上有什么不同。
《风筝》重点写了______________________________________。
《放风筝》重点写了____________________________________。
(5)找出两篇文章中描写心情的句子，画上“——”(每篇三至四处)。
说一说如何表现放风筝过程中的快乐。
________________________________________________________________________ ____________________________________
四、写作指导
1．写前仔细观察图画，想一想：
A．图上有哪些人？他们在干什么？
B．他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
2．注意语句通顺连贯，将图画内容介绍清楚。
习作：看图画，写一写
一、1.A 2.B
二、1.√ 2.√ 3.× 4.√
三、3.(1)这两个题目不能互换。
《风筝》写了做风筝、放风筝、找风筝，用“放风筝”做题目内容就有局限，不合适；而《放风筝》只围绕在体育场放风筝来讲，如果用“风筝”做题目也不合适。
(2)“一紧一松”以及“跑”的目的是利用风力使风筝向上升，把风筝放上天空。
(3)《风筝》中的“幸福鸟”的取名很有意思，原打算做一个蝴蝶样的，但做出来的风筝什么也不像了。
所以取名“幸福鸟”，表达了对风筝的喜爱，也流露出一种成功的喜悦。
《放风筝》中对于风筝的取名都是依据样子来取的。
(4)一次做风筝、放风筝以及找风筝的过程。
来到体育场放风筝的过程以及体育场上空很多风筝飞翔的场面。
(5)《风筝》：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上
《放风筝》：我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
可以直接写心情，也可以通过写风筝或是写场面来烘托心情，来表现放风筝带来的快乐。