北师大版二年级数学上册《第四课时 分香蕉》教案
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案教学目标本教案主要围绕“分香蕉”这个小学数学题展开，通过展现游戏化的教学环境，鼓励学生们探索问题，培养其课堂表现和合作能力。
在学习本节课后，学生应能够：•熟练掌握分香蕉的相关概念•强化对数值的排序和比较能力•培养配对、分组和交流的合作意识教学步骤第一步：引入题目老师向学生们介绍分香蕉这个小学数学问题，用具体生活中如何等分香蕉、什么情况下需要等分香蕉等语言来激发学生学习兴趣，提出当今分香蕉的实际应用。
第二步：模拟实验引导学生进行模拟实验，首先将香蕉状卡片投掷在课桌上，随机分配给每个在场的学生，让他们相互交流、组合和比较大小，培养学生们分类、配对的思维能力。
在他们已经熟悉一些香蕉数值的情况下，老师可以进行简单的想象实验，如“如果现在我们在校门口分香蕉，你们会如何分配？”等等。
第三步：合作探索老师告诉学生们，下一步需要探索一个共同的问题，也就是最大程度平均分配香蕉，这时候我们就需要合理地分配香蕉到每个人手中。
老师可以把已经被广泛使用的数值规律呈现给学生，鼓励他们通过协作闯关、共同探索的方式，推理出分配规律。
第四步：总结反思老师针对以上探索情况，进行总结回顾，帮助学生梳理出最优解以及相应的代码方法。
同时可以邀请学生上台演示，分享学习成果，固化知识点。
最后，请学生发言或者写下他们的感想，分享自己的思考过程，为下一轮课堂活动留下更多的新想法。
学习评价为了更好地评价学生掌握分香蕉的能力，我们可以考虑一下这些最终的学习成果：•评价学生是否能够独立思考并理解模拟实验的过程，其中包括了数据管理以及基本的数据分析能力。
•询问学生对于分香蕉的定义以及应用是否有了更加深入的认识。
•考察学生是否能够在小组学习的情况下运用代码或其他语言来解决新问题。
•最后，让学生归纳和记录重要知识点，对老师日后的教学活动提供参考。
小结此次教学活动关联了小学数学习题、分组配对游戏和编程技能，帮助学生们有系统地了解到关于分香蕉的基本知识，同时，更重要的是，引导他们发掘问题背后的特殊模式，并以团队合作和展现梦想的方式去迎扑日后的挑战。
《分香蕉》教案北师大版二年级数学上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何平均分配一些物品。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了整体的把握。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为此，我决定在下一节课开始时，针对这些问题进行解答，确保学生能够真正理解并掌握所学知识。
此外，学生在运用乘法口诀进行除法运算时，普遍存在熟练度不够的问题。这可能是因为乘法口诀的掌握还不够牢固。针对这一问题，我计划在下一节课中，安排一些乘法口诀的复习和练习，帮助学生巩固乘法口诀，提高除法运算的速度和准确性。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，表达自己的观点。但也有部分学生较为内向，不善于在小组内发表意见。为了鼓励这部分学生，我将在今后的教学中，更加关注他们的表现，适时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《分香蕉》教案的核心素养目标主要包括：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等能力。通过本节课的学习，使学生能够理解整数除法的概念，提高数学抽象思维；在操作过程中，学会用逻辑推理分析问题，寻求解决问题的方法；利用乘法口诀进行除法运算，增强数学建模和数学运算技能。同时，注重培养学生团队合作意识，提高交流表达能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题，增强数学应用的意识，全面提升学生的数学学科核心素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
小学二年级数学教案北师大版二年级上册分香蕉9篇北师大版二年级上册分香蕉 1一、说教材。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
这就是把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
1、提供现实而有吸引力的学习背景。
结合“分香蕉”的情境，采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义，精心为学生创设数学问题情境，特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系，让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中，与生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，我们学的是有用的数学。
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了肯定的相识，从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。
学生以娴熟驾驭了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的阅历。
二年级学生年龄小，起先接触除法有肯定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，相识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程，初步感受除法与生活的亲密联系。
4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。
理解除法运算的意义，驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
用除法算式表示并说明平均分的详细过程。
微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张小棒12根一、创设情境，激发爱好。
师：香蕉熟了，小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。
我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：欢欢是一只懂得共享的猴子，它要把12根香蕉分给好挚友们，可以怎么分？生：可以平均分。
师：什么是平均分？生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好挚友，可以怎样分？（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习爱好。
）二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，老师巡察指导。
师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
北师大版二年级上册《分香蕉》教案
北师大版二年级上册《分香蕉》教案一、教学目标1.了解香蕉的数量与数字的关系，掌握简单的数学计算方法。
2.学会分辨数字大小，培养观察能力。
3.掌握简单的数学符号和术语，如“加法”、“减法”、“数字”等。
4.培养良好的团队合作意识和交流能力，加强集体协作。
二、教学内容1.学习简单的数学计算方法。
2.学习观察能力，练习分辨数字大小。
3.掌握简单的数学符号和术语，如“加法”、“减法”、“数字”等。
4.加强集体协作，学会团队合作与交流。
三、教学步骤步骤一：热身1.指导学生完成简单的身体热身活动，如踢足球、跑步等。
2.设计热身游戏，如“从A到B”等，培养学生的团队协作精神。
步骤二：学习知识1.给学生展示一份香蕉照片，并要求他们数数量。
2.给学生分发香蕉模型，并让他们将其分成不同的组别。
3.教师讲解“加法”、“减法”、“数字”等数学符号和术语，让学生掌握基本的数学计算方法。
4.设计简单的数学计算练习，如：“1+2=?”等。
步骤三：练习与巩固1.分成小组，进行分香蕉游戏。
每个小组都有一定量的香蕉模型，游戏规则为：按照指定的数字和符号将香蕉分配到不同的组别。
2.老师在游戏中观察学生的表现，并进行点评。
3.点评练习的成果，引导学生总结经验并进行总结。
步骤四：反思与指导1.对完成分香蕉游戏的小组进行评分，并在班级内展示排名结果。
2.对游戏过程进行反思和指导，根据不同的表现给予不同意见和指导。
3.教师与学生进行深入交流，了解学生在游戏中的感受和体验，并根据学生需求进行个性化指导。
四、教学评估针对本次教学，教师可以通过以下方法进行测评：1.让学生进行写作评估，通过对写作水平进行评分，来了解学生对本堂课程的理解和掌握情况。
2.设计简单的数学计算测试，测试学生是否掌握了本堂课程所教授的知识。
3.观察学生与小组成员的互动，以及合作形式和态度，评估学生的团队合作和交流能力。
五、总结通过对本次北师大版二年级上册《分香蕉》教案的设计，我们能够提高学生的观察能力和数学计算方法，锻炼学生的团队合作和交流能力。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案教案标题：分香蕉教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，并用分数表示物体的部分和整体的关系。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示的方式进行分数的分配和比较。
3. 学生能够解决简单的分数问题，并能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或教学板书2. 分数模型（可以使用水果、纸板等）3. 练习题目教学步骤：步骤一：引入引入分数的概念：教师拿出一根香蕉，问学生这根香蕉可以分成几份？每份是什么？引导学生思考，并进行讨论。
步骤二：分香蕉1. 教师将香蕉分成几份，示范给学生看，并解释分数的概念：香蕉被分成了几份，每份就是1/几。
2. 接着，教师可以让学生自己尝试分香蕉，然后让学生报出分数的表示方法。
步骤三：图形表示1. 教师可以将香蕉分成几份，并用图形表示：将纸板分成相等的几份，每一份代表1/几。
2. 教师示意学生画出相应的分数图形，并进行解释和讨论。
步骤四：分数的比较1. 教师让学生观察不同分数的图形表示，并让学生判断哪个分数大或小，引导学生理解分数的大小关系。
2. 让学生比较不同的分数，通过图形表示的方式来确定大小关系。
步骤五：练习和应用1. 发放练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题，例如：小明有8个苹果，他分给小红3个苹果，问小明还剩下几个苹果？步骤六：总结总结本节课的内容，并进行复习和巩固之前学习的知识点。
教学扩展：1. 引导学生思考分数的意义和应用，在日常生活中我们还可以用分数来表示什么？2. 通过游戏等方式进行巩固和练习，加深对分数的理解和应用。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括对分数概念的理解、分数的分配和比较等方面。
2. 教师通过练习题、问题解答等方式对学生进行个别巩固和评估。
北师大版二年上册数学《分香蕉》说课稿
北师大版二年上册数学《分香蕉》说课稿一. 教材分析《分香蕉》是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分的结果。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对平均分有了初步的理解。
但学生在实际操作中，可能对如何平均分还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，理解平均分的概念，培养学生动手操作和合作交流的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法表示平均分的结果。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法表示平均分的结果。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握平均分的方法，以及在实际操作中如何做到平均分。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在实践中体验数学的魅力；采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个香蕉分给小动物的情景，引导学生思考如何公平地分香蕉。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分就是每份一样多。
3.实践操作：让学生分组进行实际操作，尝试将香蕉平均分给小动物。
4.总结提升：引导学生总结平均分的方法，并用除法表示平均分的结果。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版二年级上册数学1.平均分：每份一样多2.平均分的方法：八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
二年级上册数学北师大版分香蕉优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思和评价。
在情景创设中，我会扮演一个“香蕉商贩”的角色，向学生展示一系列香蕉分配的场景，如将香蕉分给不同数量的小朋友，让学生观察和思考如何公平地分配香蕉。这样的情景创设不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际操作中体验到数学的应用价值。
（二）问题导向
问题导向是一种以问题为核心的教学方法，能够有效激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列与香蕉分配相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
在情感态度方面，学生应能够积极主动地参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，敢于面对困难和挑战。在价值观方面，学生通过香蕉分配活动，学会分享与合作，培养公平正义的意识，懂得珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要手段。在本节课中，我将以“分香蕉”为主题，创设一个生动、有趣的情景。我会准备一些真实的香蕉，让学生亲眼看到香蕉的分配过程，从而激发他们的好奇心和求知欲。
首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们学到了什么，如何运用所学的知识。然后，我会邀请学生分享他们在小组合作中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地理解和巩固所学知识，提高自我认知和自我评价的能力。
在教学设计上，我将以“分香蕉”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，自然而然地理解平均分的含义，掌握除法的运算方法。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
（3）教师巡视，指导学生完成练习，并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
（4）全班交流，核对答案。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固除法的意义和用法，提高学生解决实际问题的能力。）
（四）拓展延伸，提高能力
教师提出问题：如果把12根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几根香蕉？如果平均分给4个小朋友呢？
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境，让学生认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法及各部分名称，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程，并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式，发现什么规律？
（1）学生观察后回答，发现被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
（2）教师肯定学生的发现，并引导学生进一步思考：为什么会有这样的规律呢？
（3）学生讨论后回答，因为被除数表示要平均分的总数，总数不变，平均分成的份数越多，每份的数量就越少；平均分成的份数越少，每份的数量就越多。
（设计意图：通过让学生动手操作分香蕉，引出除法算式，让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时，通过交流汇报和教师的引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
（三）巩固练习，深化理解
分一分，填一填。
（1）教师出示题目：把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）学生用小棒或画一画的方法进行分一分，然后填写除法算式。
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》是北师大二年级上册数学的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过香蕉这一生活实例，引导学生理解平均分的方法，并运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和数数能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。
学生通过观察和操作，可以更好地理解平均分的意义。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，根据学生的反应调整教学难度和节奏。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的意识。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念和方法，能运用到实际问题中。
2.难点：理解平均分的意义，能够独立解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受平均分的意义；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作教学法，培养学生合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括香蕉图片、平均分的情景图等。
2.香蕉道具：用于实物演示。
3.练习题：用于巩固所学知识。
4.小组合作卡片：用于小组合作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用香蕉图片，引导学生思考：如何把香蕉平均分给同学们？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示平均分的情境图，让学生观察和思考：怎样才能把香蕉平均分给每个人？引导学生理解平均分的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一张小组合作卡片，按照卡片上的要求进行操作。
教师巡回指导，帮助学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时给予反馈。
通过练习题，巩固学生对平均分的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
《分香蕉》教学设计（精选5篇）
《分香蕉》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《分香蕉》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分香蕉》教学设计1教学内容：北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的认识教学目标：1.进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
2.认识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。
理解除法算式所表示的意义。
3.通过分一分和活动，培养学生思考与初步抽象概括的能力。
情感目标：1.培养学生认真倾听别人的发言，尊重他人。
2．培养学生良好的书写习惯，端正学习态度。
教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：课件20根小棒教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1．分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。
独立分一分。
指名说一说分的过程。
师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。
（出示课题：除法的认识）2.学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。
12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）认识除号2）读一读除法算式。
3．学习除法算式各部分的名称师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4（根）说一说这个算式表示的意思。
师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。
讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？l结合除法算式说一说各部分的名称。
三、巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教学设计
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》这一课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
教材中通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
学生通过这一课的学习，能进一步理解除法的意义，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过除法，对除法的意义有一定的理解。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和引导，进一步理解和掌握。
此外，学生可能对生活中的香蕉有一定的了解，但如何将香蕉与数学知识结合起来，可能还需要教师的引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2.引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的香蕉与数学知识结合起来，理解平均分的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
同时，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平均分的意义。
六. 教学准备1.教具：香蕉、剪刀、计时器。
2.学具：每位学生准备一份香蕉，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出香蕉，引导学生观察香蕉的特点，引发学生对香蕉的思考。
然后提出问题：“如果我们要把这根香蕉公平地分给每个人，应该如何操作？”2.呈现（10分钟）教师引导学生思考如何将香蕉分给每个人，让学生提出自己的方案。
教师在学生提出方案后，进行讲解，引导学生理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，将香蕉分给每个人。
教师在旁边指导，确保每位学生都能理解并掌握平均分的意义。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于平均分的问题，让学生进行思考和回答。
例如：“如果我们有更多的香蕉，应该如何分给更多的人？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了香蕉，我们还可以用什么物品来学习平均分？学生可以提出自己的观点，并进行实际操作。
《分香蕉》(教案)北师大版二年级上册数学
《分香蕉》（教案）北师大版二年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容出自北师大版二年级上册数学教材第二章《快乐的动物》中的第四节《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标：1. 让学生理解平均分的意义，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器等。
2. 学具：作业本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一些香蕉，让学生观察香蕉的特点，引出平均分的概念。
2. 讲解平均分的意义：用水果刀将香蕉平均分给每个学生，让学生亲身体验平均分的过程。
3. 例题讲解：出示一道有关平均分的例题，如“有10个香蕉，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个香蕉？”引导学生用除法计算。
4. 随堂练习：让学生解决一些实际生活中的平均分问题，如“有一碗糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”5. 小组合作：让学生分组讨论，思考如何用除法计算平均分，并选出代表进行讲解。
六、板书设计：1. 板书课题：《分香蕉》2. 板书内容：平均分的概念平均分的计算方法：用总数除以数量实际生活中的平均分问题七、作业设计：1. 题目：有一包饼干，要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？2. 答案：用除法计算，得出每个小朋友能分到的饼干数量。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念有了深入的理解，大多数学生能够用除法计算平均分。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到平均分，如何解决这些问题。
分香蕉(教案)-二年级上册数学北师大版
分香蕉（教案）
教学目标
1.能够使用简单的分组方法将数量不等的香蕉分给若干个小朋友。
2.能够理解分组的概念，进一步认识数的整体与部分的关系。
教学重难点
1.学生认识到分组方法可以解决数量不等的问题。
2.学生能够掌握画图辅助分组的方法。
3.学生能够运用分组方法解决实际问题。
教学准备
1.一些香蕉。
2.白板、黑板和粉笔。
3.一些小纸条，用来分组练习。
教学过程
导入
1.介绍今天的学习内容——分香蕉。
2.引出问题：如果有一堆香蕉，分给若干个小朋友，该怎么分？呈现
1.通过画图的形式让学生了解分组的概念。
2.学生自己动手分组，加深对分组概念的了解和记忆。
讲解
1.教师从简单的例子入手，讲解分组的方法。
2.通过解决实际问题，让学生加深对分组方法的理解和掌握。
练习
1.让学生通过分组的方法将一堆香蕉分给小朋友，进一步加深对分组的掌握。
2.将分组的知识运用到实际问题中，让学生解决具有实际意义的问题。
总结
1.整个课堂的主要知识点回顾和总结。
2.对于学生可能存在的问题展开讲解。
教学反思
本节课通过实际操作、画图以及实际问题解决的方式深入浅出地讲解了分组的方法，并运用到实际问题中进行练习和巩固。
通过这样的方式，让学生了解到数学所涉及的并不是枯燥的算式，而是与生活紧密相关的知识。
形成了学生自主探究，合作交流和以学生为主体的学习氛围，进一步培养了学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
北师大版二年级上册《分香蕉》教案
北师大版二年级上册《分香蕉》教案一、教学目标1.理解并运用关键词汇：分、香蕉。
2.通过实际操作和观察，培养学生合作意识和观察力。
3.培养学生分类思维和逻辑思维的能力。
二、教学准备1.教材：北师大版二年级上册2.教具：香蕉、分组卡片、计数器、黑板、彩色粉笔三、教学过程1. 导入新知教师以互动的方式与学生展开对话，引导学生回忆上一节课的内容。
教师：大家上节课学了什么呢？谁来告诉我？学生：我们学了“分”字。
教师：很好！今天我们就要用到上节课学的“分”字，但是这一次，我们要“分”什么呢？2. 引入新知教师拿出几根香蕉，放在黑板上展示给学生。
教师：大家看到这些香蕉了吗？我们今天要用什么方式对这些香蕉进行操作呢？学生：分！教师：对！我们要把这些香蕉分成几份呢？学生：两份！教师：好！我们来分一下。
教师将两个分组卡片分别标上“一组”和“二组”，并放在桌子上。
教师：现在，我将这堆香蕉分成两份，请大家观察。
教师将香蕉分成两堆，分别放在标有“一组”和“二组”的卡片旁边。
3. 合作探究教师将学生分成小组，让学生观察这两组香蕉的数量，并说出它们的特点。
教师：请各小组根据标有“一组”和“二组”的卡片旁边的香蕉，说出各组香蕉的特点。
学生：一组有3根香蕉，二组有5根香蕉。
教师：非常好！那现在我们来比较一下这两组香蕉的多少。
教师拿出计数器，分别在标有“一组”和“二组”的卡片旁边记录香蕉的数量。
教师：那么请你们思考一下，这两组香蕉谁的数量多？学生：二组的香蕉多。
教师：非常好！这说明二组的香蕉比一组多。
现在请小组代表上来汇报一下你们的结果。
学生：二组的香蕉比一组多。
教师：非常棒！你们做得很好。
4. 提升拓展教师让学生根据所学的知识，完成一道练习题。
教师：请同学们拿出练习册，找到第X页的题目。
我念题目给大家听：“小明有7根香蕉，他想把它们分成两组，一组多一些，另一组少一些。
你能帮他分一下吗？”学生们思考一会儿，然后开始动手解题。
5. 总结反思教师带领学生回顾本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定。
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够用等分法将香蕉分成几份。
2.能够用比较法比较两份香蕉的大小。
3.能够用组合法知道哪些份的香蕉大小相同。
二、教学重点难点1.香蕉等分法的教学。
2.香蕉大小比较法的教学。
三、教学准备1.教师准备好足够的香蕉。
2.为学生准备好白色手纸和黑色笔。
四、教学过程1. 导入新知1.教师将几根香蕉放在桌子上，询问学生如何将香蕉分成两部分。
2.引导学生思考并分析，教师给学生展示如下等分法：将香蕉平放在桌子上，用手指沿着香蕉中心轴线在香蕉上轻轻压一下，香蕉分成两部分。
3.教师将一整根香蕉用等分法分成两份，用比较法指出哪个部分更长，哪个部分更短。
2. 讲解、练习1.接着，教师将一整根香蕉用等分法分成三份，将其中两份比较大小。
方法：将一份香蕉摆在黑板前，然后将另一份香蕉一段段地放在摆好的香蕉上，比较两份香蕉是否相等。
2.将一整根香蕉用等分法分成四份，按组合法比较两个部分想不相等的在一起即可。
3. 拓展延伸1.教师将三个香蕉分成若干份并比较大小，向学生提问：–三个香蕉分成了几份？–哪些份的香蕉大小相等？2.让学生自己组织香蕉，将香蕉分成两份后再分成两份，最终分成 8 份。
五、教学小结本课教学练习了香蕉等分法、比较法、组合法，使学生能够用等分法把一个香蕉或若干根香蕉精确地分成若干份，用比较法比较两份或若干份香蕉的大小，用组合法根据香蕉大小分组。
同时，本课通过例题和练习，提高了学生的综合分析、推理和计算能力，以及学生对于抽象概念的理解能力。
六、作业1.练习册第 3 页。
2.将一根香蕉分成六份并比较大小。
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案第一篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案小学数学北师版二级上册课题：分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本第二篇：小学数学北师版五年级上册《分饼》教案小学数学北师版五年级上册《分饼》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
二、过程与方法能正确读写假分数、带分数。
三、情感态度和价值观培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。
教学重点理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点理解假分数与带分数的分类。
教学方法尝试教学法、自主探究法。
课前准备实物投影仪、挂图（课文插图）、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第4课时 分香蕉
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第4课时分香蕉教材内容概述本课程是北师大版二年级数学教材中的第7单元第4课时，将讲解分香蕉的概念和方法。
通过本课程的学习，让学生了解分香蕉的意义及其应用，培养他们的分析能力和计算能力。
教学目标•理解分香蕉的概念；•学会分香蕉的方法；•认识分香蕉的应用场景；•提高学生的计算能力和分析能力。
教学重点•分香蕉的概念与方法；•分香蕉的应用场景。
教学难点•分香蕉的应用场景；•深入理解分香蕉的概念与方法。
教学步骤1. 温故知新针对课前布置的练习题，复习前面所学习的有关加减法的知识，并简单地介绍加减法的运算法则。
2. 引入新知•通过图片、视频等多种形式，让学生初步认识到分香蕉的概念和意义；•讲解分香蕉的方法，帮助学生掌握实际应用中的分香蕉计算方式。
3. 课堂练习为巩固分香蕉的概念和方法，结合实际情境，设置一些课堂练习，供学生自主操作与计算。
同时，课堂上老师会随机抽查几位学生回答问题，以达到检验学生学习情况的目的。
4. 总结归纳对本课程所学内容进行总结归纳，让学生进一步理解分香蕉的概念和方法，掌握常见的分香蕉应用场景。
教学评价对于学生的评价，老师会根据课堂上的发言、课堂练习与布置的作业等多个方面进行评价。
同时，也应该多与家长沟通交流，从多方面了解学生的学习情况。
教学反思本课程虽是一堂简单的数学课程，但在进行了教学反思后，我意识到在引入新知时，能否用更多生动具体的场景进行举例，还需再加强。
当然，为了更好地激发学生的学习兴趣，教学方式和方法也需不断创新，为学生提供更多而有趣的学习体验。
北师大版二年级数学上册教案第四课时分香蕉
北师大版二年级数学上册教课设计第四课时分香蕉第四课时分香蕉教课内容：教材第 64、65 页。
教课目的：1、联合均匀分的详细情境与经验，抽象出除法算式，领会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解说均匀的详细过程。
教课重难点：要点 : 除法算式的写法和各部分的名称。
难点 : 除法的意义。
教课准备：课件、小棒。
教课过程：一、情形创建你们知道小猴子喜爱吃什么吗?出示智慧老人画面谁能把这幅图意说给大家听。
二、问题研究1 、经过看图 , 同学们想提出什么数学识题?把 12 个香蕉均匀分红 2 份, 每份多少 ?同学用小棒代表香蕉分一分.2、讲话 : 把 12 根香蕉分红 2 份, 我们能够用除法来计算 , 除法的运算符号是÷读作:除以（把 12 分红 2 份如何列式 ?为何等于 6?假如把 12 均匀分 3 份能用除法表示吗 ?）3、解说除法算式中各部分名称。
三、体验感悟出示 18 根小棒图片 , 让学生自己分一分 , 用除法算式表示。
组织学生报告 , 并说出算式表示的意义。
四、实践应用达成练一练第 1、2 题 , 要修业生独立达成 , 教师巡视 , 集体校正五、小结这节课你们学的高兴吗？能谈谈你的收获吗？六、部署作业达成练一练第 3、4 题。
板书设计：分香蕉12÷2=6( 根)12÷2 读作:12除以 2教课反省：前面大批的均匀分活动 , 是在学生不知道除法的状况下 , 从生活经验出发 , 在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。
学生从中累积了必定的均匀分的经验 , 为本节课认识除法做好了准备。
除法的实质就是均匀分 , 这个过程就是如何把均匀分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。
必需的解说是有效学习的重要方式 , 使学生知道把物体均匀分能够用除法来表示 , 经历把“均匀分” 的结果抽象为除法算式的过程。
二年级上册数学教案-第7单元第4课时 分香蕉｜北师大版
二年级上册数学教案－第7单元第4课时分香蕉｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第7单元第4课时分香蕉｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级上册第七单元的第四课时，主要学习了平均分的概念，通过分香蕉的活动，让学生理解平均分的方法和意义。
二、教学目标1. 让学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握平均分的方法，能够独立完成平均分的操作。
难点：理解平均分的含义，能够将抽象的数学概念运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：香蕉、剪刀、碗、筷子、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出香蕉，引导学生观察香蕉的数量，并提出问题：“如果我们把这些香蕉分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉呢？”2. 讲解平均分的概念：教师解释平均分的含义，即把一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
3. 演示平均分的方法：教师用剪刀把香蕉剪成几份，并让学生数一数每个小朋友能分到几份香蕉，从而让学生理解平均分的方法。
4. 学生动手操作：学生分组，每组用剪刀把香蕉剪成几份，并数一数每个小朋友能分到几份香蕉。
5. 随堂练习：教师给出几组数据，让学生运用平均分的方法进行计算，如：“如果有8个香蕉，要分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？”6. 板书设计：平均分：把一定数量的物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
7. 作业设计作业题目：（1）如果有10个香蕉，要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？（2）如果有12个香蕉，要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？答案：（1）10 ÷ 3 = 3（个）…… 1（个）（2）12 ÷ 4 = 3（个）8. 课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平均分的概念和方法，能够在实际操作中运用平均分。
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第七单元分一分与除法
第四课时分香蕉
教学内容：
教材第64、65页。
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重难点：
重点:除法算式的写法和各部分的名称。
难点:除法的意义。
教学准备：
课件、小棒。
教学过程：
一、情景创设
你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面谁能把这幅图意说给大家听。
二、问题探究
1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2份,每份多少?
同学用小棒代表香蕉分一分. x k b 1.c o m
2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷
读作:除以
（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）
3、讲解除法算式中各部分名称。
三、体验感悟
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示。
组织学生汇报,并说出算式表示的意义。
四、实践应用
完成练一练第1、2题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业
完成练一练第3、4题。
板书设计：
分香蕉
12 ÷ 2 = 6(根)
12÷2读作:12除以错误！未找到引用源。
2
教学反思：
前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。
学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。
除法的本质就是平均分,这个过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。
必要的讲解是有效学习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,经历把“平均分”的结果抽象为除法算式的过程。