关于英语高考改革的思考
要充分预见英语高考改革的蝴蝶效应
要充分预见英语高考改革的蝴蝶效应近年来，高考改革成为中国教育界关注的热点。
这场改革旨在减轻学生的课业负担，提高教育质量，培养学生的创新能力与实践能力。
而在这场改革中，英语科目无疑扮演着重要的角色。
本文将探讨英语高考改革带来的蝴蝶效应，从语言能力培养、学生择校观念、教学模式变革以及国际交流等方面展开。
首先，英语高考改革将对学生的语言能力培养产生深远影响。
在当前的高考制度中，英语仍然是唯一的外语科目，占据了较大的分值比重。
然而，传统的高考英语考试注重对语法知识的考核，对口语交流与实际运用的情况并不重视。
而在高考改革中，英语考试提出了注重运用能力和实际交际能力的要求，这将促使学生从提高英语综合能力的角度去学习英语。
他们将更加关注英语运用的实际情景，并更加注重听说读写的整体培养。
这不仅使得学生的英语能力更加全面，也为将来的学习和工作打下扎实的基础。
其次，英语高考改革也将对学生的择校观念产生影响。
过去，很多学生会选择重点中学，以期望通过学校的名气和教学资源来提高自己的升学机会。
然而，高考改革将注重学生的发展潜能和素质培养，而非仅仅追求分数。
这就意味着，学校的声誉将逐渐不再是唯一的择校标准，学生和家长将更加注重学校的教学理念、教师素质和教学资源等因素。
因此，学校在招生方面将更加关注培养学生的个性化需求，提供多元化的教育形式，以迎接更多学生和家长的选择。
同时，英语高考改革也将对教学模式产生深刻变革。
目前的高考英语考试侧重于对知识的考核，学生往往通过死记硬背来应付考试。
然而，在高考改革中，英语将更加注重学生的学习兴趣和学习能力的培养。
教师将倾向于采用更加互动式、体验式的教学模式，如小组互动讨论、情景模拟等，以激发学生的学习热情和参与度。
这种变革将促使学生从被动接受知识转变为主动探究和实践，培养他们的创新思维和应对问题的能力。
最后，英语高考改革还将对国际交流与合作带来重要的变化。
随着全球化时代的到来，学习一门外语已经成为每个学生的必备技能。
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考1. 引言1.1 新高考改革的背景新高考改革的背景主要包括教育理念的更新、考试评价方式的改变以及课程设置的调整等方面。
随着社会的发展和经济的全球化，传统的教育模式已经不能满足时代的需求。
教育部在不断探索和实践中，提出了新的高考改革方案，旨在培养更适应社会发展需要的人才。
这次高考改革的背景是为了推动教育教学的深化和改革，促进学生综合素质的提升，引导学生在学习实践中不仅仅注重知识和技能的掌握，更要重视思维能力、创新能力和实践能力的培养。
在这样的背景下，高中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
只有深入了解新高考改革的背景和意义，才能更好地指导和推动高中英语教学的发展和提高。
1.2 高中英语教学的重要性高中英语教学在新高考改革背景下显得格外重要。
英语作为国际通用语言，是高中生未来进入国际社会的重要工具。
随着中国经济的不断发展，国际化程度越来越高，掌握英语已成为必不可少的能力。
高中英语教学也是培养学生综合素质的重要途径。
通过学习英语，学生不仅可以提高语言能力，还可以培养思维能力、合作能力和跨文化交流能力。
英语教学还能帮助学生拓展视野，了解世界各地的文化和风土人情，增加国际交流的机会。
高中英语教学的重要性不可忽视，我们需要结合新高考改革的要求，多方面探讨提高教学质量的方法和策略，以更好地培养学生的英语能力和综合素质。
2. 正文2.1 高中英语教学的主要挑战在当前新高考改革的背景下，高中英语教学面临着诸多挑战。
学生的英语基础参差不齐，部分学生在词汇量和语法知识方面存在较大的差距，这给教师的教学工作带来了一定的难度。
学生的学习动机普遍不高，大多数学生对英语学习缺乏兴趣，容易产生学习的厌倦情绪。
教材内容过于简单和单一，无法满足学生的学习需求，导致学生对英语学习的兴趣逐渐消失。
随着社会的发展，学生的学习方式和习惯也发生了改变，他们更加倾向于通过网络和社交软件获取信息和知识，而传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。
英语作文 高考英语改革
高考英语改革的内容应包括对试题结构、题型和命题方式的调整。例如，增加阅读理解和写作题目的比重，减少填空和选择题的数量，同时在试题命制上更加注重发展学生的思维能力和创新意识。
三、改革意义
高考英语改革的意义在于帮助学生真正掌握英语这一实用工具，提高他们的综合语言素养，培养他们的跨文化交际能力，更好地适应未来社会的发展需求。同时，改革也有助于减少应试教育对学生的负面影响，为他们提供更多展现自我和发挥才华的机会。
六、建议与展望
为了促进高考英语改革的顺利推进，相关部门可以加大对教师培训和教学资源的投入，鼓励学校开展创新教学实践，同时加强与国外教育机构的合作，推动教学理念的更新。希望通过这些努力，可以让更多学生受益于高考英语改革，真正提高他们的英语实际运用能力和跨文化交际能力。
总而言之，高考英语改革是当前教育领域中的一项重要改革，对于学生的成长和未来都具有重要意义。期待改革能够顺利推进，为学生提供更多展现自我的机会，提高英语教育的实际效果。
英语作文 高考英语改革
高考是每一个学生必经之路，也是他们人生中重要的一个节点。而英语作为高考的一个科目，在改革中也一直备受关注。本文将从多个角度详细探讨高考英语改革的方向和意义。
一、改革方向
随着时代的发展和教育水平的提高，人们对英语教育的需求也在不断变化。因此，高考英语改革的方向需要与时俱进，更加注重学生的实际语言运用能力和跨文化交际能力的培养，减少对死记硬背和机械翻译的依赖。
四、改革挑战
高考英语改革面临着诸多挑战，包括教师队伍的素质和教和社会各界的共同努力，才能真正取得积极效果。
五、个人应对
作为学生，面对高考英语改革，需要主动适应和积极应对。除了加强语言基础的学习外，还需要注重阅读和跨文化交际能力的培养，提高综合素养。同时，也要正确对待改革带来的变化，保持积极乐观的心态，勇敢应对挑战。
高考英语“一年两考”改革的利与弊
高考英语“一年两考”改革的利与弊随着中国高考制度的改革，高考英语考试也引起了广泛关注。
高考英语“一年两考”改革被提出，即高考英语将分为两个阶段进行考试。
这一改革引发了很多争议和讨论，它既有利于学生的学习和发展，同时也存在一些弊端。
高考英语“一年两考”的改革有助于减轻学生的压力。
高考是中国学生面临的最大考试，几乎决定了学生的未来发展。
而每年只有一次的高考英语考试给学生带来了巨大的压力。
在这样的压力下，学生往往会感到焦虑和紧张，甚至出现不良情绪。
而通过将高考英语改为一年两次考试，可以一定程度上减轻学生的压力，使他们有更多的时间和机会来准备和调整。
高考英语“一年两考”的改革有助于提高学生的学习质量。
传统的高考英语考试一次考试决定成败，学生往往只注重应试技巧和临时备考，对于英语的真正学习往往忽视。
而通过将考试分为两个阶段，学生将有更多的时间来学习和掌握英语知识，培养英语学习的兴趣和能力。
这将促进学生对英语的全面发展，提高他们的语言能力和交流能力。
高考英语“一年两考”改革也存在一些弊端。
这种改革可能会造成教育资源的浪费。
每年举行两次高考英语考试将增加教育资源的投入，包括试卷的编制、监考员的安排、考场的准备等。
这将对学校和政府的财政造成一定的压力和负担。
考试的次数增加可能导致学生学习的目标和动力下降。
学生可能会认为既然有两次考试，那么第一次考得不好，还有第二次来弥补，从而导致他们对第一次考试的认真程度降低。
这对学生的学习态度和学习效果都不利。
高考英语“一年两考”改革的利弊并存。
它可以减轻学生的压力，提高学生的学习质量，但也存在一些弊端，如教育资源的浪费和学生学习的动力下降。
对于这一改革的实施应该从多个方面进行深入研究和评估，以确保能够最大限度地发挥其利益，同时避免弊端的发生。
探讨高考改革对高中英语教学的影响
探讨高考改革对高中英语教学的影响高考改革是当前教育领域的热点话题，不仅关乎学生的未来发展，也直接影响到高中英语教学的方向和内容。
高考改革对高中英语教学的影响是多方面的，涉及到教学内容的调整、教学方法的创新、学生学习态度的转变等方面。
本文将从多个角度来探讨高考改革对高中英语教学的影响。
高考改革对高中英语教学的影响表现在教学内容方面。
高考改革的核心是推行素质教育，提倡学生全面发展。
在英语教学方面，高考改革以培养学生的语言综合运用能力为目标，强调对学生综合素质的考察。
传统的英语教学偏重语法和词汇的灌输式教学，而高考改革强调语境下的语言运用能力，这就要求教师在教学中更多地注重语境的设置，引导学生在真实情境下运用英语，这对教师的专业素养提出了更高的要求。
第二，高考改革对教学方法也提出了更高的要求。
传统的英语教学方法以教师为中心，以灌输为主，学生缺乏主动性和创造性。
而高考改革要求学生具有自主学习的能力，注重学生的灵活运用和创造性思维。
教师需要更加注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和解决问题。
这就要求教师要灵活运用多种教学方法，例如问题导向的教学、合作学习、任务型教学等，激发学生学习的积极性和主动性。
高考改革对学生的学习态度也提出了更高的要求。
传统的高考制度往往会导致学生过分关注分数，而忽视了学习本身。
而高考改革的目标是培养学生的综合素质，强调学习是一个全面发展的过程。
高考改革要求学生能够拥有积极的学习态度和主动的学习行为，培养学生的自主学习和合作学习能力。
这就要求学生能够从被动的接受者转变为主动的参与者，培养学生的学习兴趣和学习习惯，这对学生的认知、情感和态度等方面都提出了更高的要求。
高考改革对高中英语教学的影响是多方面的，需要教育管理部门、学校和教师共同努力。
教师需要不断提高自身的综合素质和教学水平，积极主动适应新的教学理念和方法，努力创新教学方式、提高教育教学质量。
学校要建立健全的教育教学管理机制，为教师的教学创新提供良好的工作环境和保障。
高考英语“一年两考”改革的利与弊
高考英语“一年两考”改革的利与弊随着教育改革的不断深入，高考英语“一年两考”已成为教育改革的一个焦点。
这项改革是为了减轻学生的压力，提高教育质量而推出的，但同时也引发了诸多争议。
在这篇文章中，我们将探讨高考英语“一年两考”改革的利与弊，以及对学生、学校和社会的影响。
一、改革的利1. 减轻学生的压力传统的高考英语只有一次考试机会，学生们必须在高考前准备得到位，一旦失误就可能毁掉数年的努力。
而“一年两考”的改革给了学生们第二次机会，大大减轻了学生的压力。
他们可以在第一次考试中尽力而为，如果未能达到预期成绩，还有第二次机会进行补救。
2. 提高教育质量有了第二次考试的机会，学生们将更加努力学习，提高自己的英语水平。
学校和老师也将更加注重学生的英语教育，确保学生能够在两次考试中取得满意的成绩。
这将推动学校提升教学质量，促进学生的全面发展。
3. 增强学生的综合素养“一年两考”的改革给了学生们一个重新审视自己的机会。
他们有时间反思自己的不足，努力弥补自己的短板。
这将培养学生的自我调节能力和综合素养，为他们今后的发展打下坚实的基础。
尽管“一年两考”的改革减轻了学生的考试压力，但对于老师来说，却增加了更多的工作压力。
他们需要投入更多的时间和精力来备课和辅导学生，确保学生们能够在两次考试中取得优异的成绩。
这将给老师带来更大的工作负担，增加他们的工作压力。
2. 考试内容不断变化3. 学生态度问题“一年两考”的改革可能会让学生产生侥幸心理，觉得即使第一次考试没考好，也还有第二次机会。
这将影响学生对待考试的态度，降低他们的备考积极性。
这也可能导致学生放松对英语学习的重视，影响了他们的学习效果。
三、对学生、学校和社会的影响高考英语“一年两考”改革将给学生带来更多的备考机会，大大减轻了他们的备考压力。
同时也促使他们更加努力学习，提高自己的英语水平。
这将对学生的综合素养和未来的发展产生积极的影响。
2. 对学校的影响对学校来说，“一年两考”的改革将促使学校更加注重教学质量，提升英语教学水平。
英语高考改革带来的思考
高考英语改革带来的思考英语作为世界通用语言之一，在社会上受到了人们的广泛重关注和普遍重视。
高中英语教学侧重于英语在交际使用中的应用，并以此为教学目标的学科，具体表现为学生的英语交际能力（听、说能力）的培养。
高考中英语的改革，体现了新的教育机制，牵动着教师和英语教学研究者对英语学科的研究方向。
随着时代的发展，社会的进步，英语在人们的生活中的应用更加的普遍与广泛，其作用的重要性也越发凸显。
高中时期是学生受教育重要的阶段，在高中阶段的学习为人生奠定了第一基础，根据现在社会的要求，英语在高中阶段占据了三分之一的地位，在高考的所占比列也非常大，一直是我国必学的重点学科。
一、进行英语高考改革的原因英语是发达国家中的基本语言，是世界上使用最广泛的语言。
在中国经济与世界经济接轨后，对于提高国民文化程度，加强国民与国际文化的接触，学好英语对高中生是十分关键的，为了提升英语学科学习的效果，需要对英语进行相关的改革，改变陈旧的学科学习面貌，适应新时代的发展潮流。
（一）社会发展的需要随着我国现今的社会发展形势，高中英语不应该再是课堂上由教师讲解，学生来做笔记，以死记硬背的形式来学习，并最终任务是面对考试，以考试分数为英语的最终学习目标。
高中阶段，每个学生对英语有了一定的基础上，来学习英语在实际中的运用，更多的应该锻炼每一位学生的口语、听说能力，但是，因为高考的关系，课堂上没有更多的时间去提供给每一位学生听、说、读、写的机会。
旧的英语教学模式已经不能满足社会发展的需求。
（二）对人才的渴求高中英语的教学大纲是注重培养学生在实际中进行交际的能力，并侧重培养学生的听写、阅读能力，进一步的发展学生的智力，提高理性思维、增加记忆、想象、联想，为以后步入社会奠定良好的基础。
英语作为一门语言学科，其语言技能是构成其交际能力的重要部分，听、说、读、写在作为学习目的同时，也要成为学习的手段。
社会对人才的英语能力要求在不断的提高，高考英语的改革体现了新的教育机制，一定程度上减少了面对应试教育的压力。
高考英语“一年两考”改革的利与弊
高考英语“一年两考”改革的利与弊近年来，关于高考英语“一年两考”改革的讨论一直未停歇。
这一改革方案旨在让学生有更多的机会参加高考英语考试，以便更好地展现自己的英语水平。
这一改革方案也引发了一些争议。
那么，高考英语“一年两考”改革究竟有哪些利与弊呢？本文将就此展开探讨。
让我们来看看高考英语“一年两考”改革的利：1. 提高考试公平性实施“一年两考”改革，可以使考生有更多的机会参加考试，从而减少由于一次考试可能出现的临时意外因素对考生成绩的影响。
有些考生可能因突发状况导致在一次考试中成绩不尽如人意，通过“一年两考”的改革，可以降低这种情况对考生的影响，从而提高了考试的公平性。
2. 提高教育质量通过增加考试次数，学生对英语学习的重视程度也将会提高。
学生在平时学习时更加用心，因为他们知道，在考试中的表现将会影响到升学和工作的机会。
这将会促进教育教学质量的提高，鼓励学生更加努力地学习英语。
3. 减轻学生压力一次性的高考对于学生来说压力非常大。
一旦失败，就要等上一年的时间才能再有机会。
而通过“一年两考”改革，学生们将在一年内有两次机会参加高考英语，即使在第一次考试中失利，也不会对学生产生过大的心理压力。
1. 增加管理成本对于教育管理部门来说，“一年两考”将增加对考试的监督和管理成本。
考试的组织和运作成本都将会翻倍，同时也需要增加人力物力投入。
这对于经费不足的地区来说可能会造成一定的负担。
2. 考试泛滥实施“一年两考”改革后，可能会出现部分学生存在侥幸心理，认为有两次考试机会，就可以不那么认真投入学习。
这样就会导致考试泛滥现象的出现，严重影响了学生的学习态度和学业质量。
3. 对教师的教学质量要求提高实施“一年两考”改革后，学生在英语学习上的重视程度会提高，对教师的教学质量要求也将会相应提高。
这对于教师来说可能会带来更大的工作压力，需要更加用心教学、更加注重学生的学业成绩。
高考英语“一年两考”改革既有利也有弊。
在实施这项改革的过程中，教育管理部门需要充分权衡各种因素，做到科学合理地规划和安排，以确保改革的顺利推进。
高考 英语 改革
高考英语改革高考英语改革：朝着更有针对性和综合能力发展的方向前进近年来，高考英语改革已经成为教育界和社会关注的热点话题。
为了满足广大学生的个性化需求和现代社会的综合素质要求，高考英语改革旨在推动英语教育由传统的应试型教学向能力导向型教学转变。
在这个新的改革方向下，高考英语将更加注重学生的综合语言运用能力，而不再仅仅关注纯粹的语法知识和词汇量。
首先，高考英语改革将淡化对语法和单词的考查，而更加注重整体语言技能的提升。
传统的高考英语试卷常常把大部分题目设计成填空和翻译，这使得学生过度依赖背诵和机械记忆。
而根据改革的要求，未来的高考英语试卷将更注重对听力、口语、阅读和写作能力的综合考查。
学生需要更好地掌握各种语言技能，如听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力，以便在综合能力上有更高的发展水平。
其次，高考英语改革将注重跨学科和真实语境的融合。
传统高考英语试卷大多以单一的文本和题目为基础，而未来的改革将引入更多跨学科的、真实世界的文本材料，以使学生更好地应用语言知识和技巧解决实际问题。
这样的改革将帮助学生更好地理解和应用英语，并培养批判性思维和创新意识。
最后，改革还将引入更加灵活的考试形式。
传统的高考英语试卷对学生的能力考查主要通过选择题和填空题来完成，而改革将引入更多开放性的、能够体现学生思维方式和创造力的题目。
例如，学生可能会遇到一些需要自主思考和解决问题的任务，在限定的时间内展示他们的能力和水平。
总的来说，高考英语改革的目标是使教育更加适应社会的需求，培养学生的综合能力和语言运用能力。
这一改革将使英语考试更具有针对性和真实性，使学生能够更好地适应未来的挑战并为未来的发展做好准备。
浅谈英语学科新高考
浅谈英语学科新高考随着河南省高考改革的不断深入，英语学科的教学正面临着新的挑战和机遇。
新高考对我们英语学科提出了更高的要求，尤其是高中英语教学是时候做出相应的调整和革新。
本文将从三方面阐述作者关于新高考的一些想法，即英语学科的核心素养，英语学科新高考的考察内容及考察要求的变化，以及英语学科新高考的应对策略。
一、重视核心素养，把握学科方向英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。
语言能力就是用语言做事的能力，指的是在社会情境中以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义、意图、情感和态度的能力。
思维品质指的是人的思维个性特征，反映学生思维的逻辑性、批判性和创新性。
文化意识指的是学生对中外文化的理解和对中国优秀文化的认同，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。
学习能力，指学生积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的能力。
英语学科的核心素养为我们将来的英语教学指明了方向。
我们不但要重视培养学生的语言能力，更要想方设法让学生学会用英语学习，在深入了解中外文化的背景下学会批判地、创新地看待问题，成为中华优秀文化的传播者。
二、新旧对比，洞悉变化从新课标、新教材、新课程及新高考四个方面阐述新高考考察内容和考察要求的变化。
1.新课标变化。
2017版普通高中英语课程标准结构变化非常明显，更加注重培养学生的核心素养。
不仅关注学科知识基础，也希望为学生适应未来的社会生活，接受高等教育及职业规划做好准备。
2.新教材变化。
新旧教材的模块设置也有显著的变化。
旧教材有两大模块组成，即必修和选修。
新教材则由三大模块组成，即必修课程、选择性必修课程和选修课程相结合。
根据新教材的要求，完成必修一、二、三，即修满六个学分的课程，即可以参加学业水平测试，达到高中毕业水平。
继续完成选择性必修一、二、三、四，即再完成八个学分的课程，即达到英语学科新高考的要求，也就是高考的考察范围。
高考英语“一年两考”改革的利与弊
高考英语“一年两考”改革的利与弊随着社会的发展，中国教育体制也在不断变革和完善。
高考一直是备受关注的话题之一，而最近提出的“一年两考”改革方案更是引起了广泛关注和讨论。
这一改革方案意味着高考英语科目将分为上半年和下半年两次考试，以减轻学生的考试压力和减少学科复习的时间。
面对这一改革方案，人们对于其利与弊存在着不同的看法。
本文将分别从利和弊两个方面进行分析。
一、改革的利1.减轻学生的考试压力高考是学生学习道路上的一次重要考试，是他们为了未来奋斗的一个重要阶段。
过重的考试压力往往会挤占学生更多的学习时间和精力，甚至出现焦虑和情绪失控的情况。
而“一年两考”改革方案的提出，无疑是带来了一定程度的减轻学生高考压力的好处。
学生有了更充足的复习时间，而且可以将精力更好地分配到其他学科上。
2.有利于提高学生对英语的素养高考英语科目是国家对学生英语水平的一次考核，而这种一次性的考试形式，往往难以全面地考察学生对英语的掌握程度。
而“一年两考”改革方案则可以让学生有更多的机会进行英语考试，检验自己的学习成果，从而提高对英语的素养。
学生也可以对自己学习中的弱项进行更有针对性的改进和提高。
3.促进教学质量的提高传统的一次性高考考试形式，可能导致学生对于考试成绩的过分关注和追求。
这样的情况下，老师们为了迎合考试题目，可能会以应试教育为主导，而忽略了对学生英语能力的全面培养。
而“一年两考”改革方案则可以促使老师们在教学中更多地注重对学生英语能力的全面培养，使得教学质量得到提高。
二、改革的弊1.增加了学生的学习负担虽然改革方案意在减轻学生的考试压力，但是两次考试也必然会增加学生的学习负担。
学生需要更多地花费时间和精力在英语学习上，可能会对其他学科的学习造成一定的影响。
而且对于那些考试焦虑的学生来说，两次考试也许会带来更大的心理压力。
2.可能导致学生学习态度的放松有了两次考试的机会，学生可能会因此而放松了对英语学习的严肃态度。
特别是对于一些不太重视学习的学生来说，两次考试可能意味着他们有了更多的机会通过考试，所以就可能会导致他们对学习的态度变得更加懈怠。
对高考英语改革的几点思考
对高考英语改革的几点思考高考英语改革引起了各界的重视，但如何准确理解新改革，才能让考生们实现有效提升，尽可能拿到更好的成绩。
本文就从几个方面，来探讨高考英语改革的几点思考：一、考生需要更专注地复习改革后的高考英语考试，在考试的内容组成上，做出了一定的调整，涵盖了更多的内容，也更加重视考生的实际运用能力。
考生们需要做好充分的准备，重新审视英语学习的内容，做到对语法的深入理解，把握实际运用的细节，并且要注意加强测试速度。
要想在新的改革中，获得更好的成绩，需要考生把自己的复习面定位更细，全方位加强自身的能力，以及各项考试技巧的掌握，尤其是读写能力。
二、重视高中阶段的英语基础改革对考的内容进行了调整，但依旧延续了高中阶段的英语基础内容，考生要注意基础性的学习内容，坚持基础系统地掌握知识点，加强英语听、说、读、写能力，模拟考试反复练习，熟悉考试规律，熟悉考试大纲，才能应对各种考题，尤其是完形填空，阅读理解，四六级大纲，综合运用英语等知识点，只有把握了基础，才能使自己的学习实现突破。
三、合理安排复习计划考生的复习要提前，保证自己的基础面宽，不宜太早地把精力单独放在某一方面，宜早作主体性的复习，让自己在高考中有个好的准备态势。
同时要注意，学习的安排要合理，日常的复习要均衡有序的安排，最后的冲刺阶段，要重点强化语言应用，多做模拟考试，熟悉真题，做分册练习，准备层层达标。
四、注意健康饮食考生要注意自己的饮食健康，能给身体提供足够的营养，在复习期间多喝水、多吃水果，排毒消毒，以减轻身体疲劳，多休息，在复习中特别注意保持身体健康，不宜长期久坐，要有规律的进行体育活动，增强自身的身体素质，来同时复习中的疲劳。
总的来看，高考英语改革的出台，考生们要有足够的耐心和信心，仔细研读高考大纲，有计划地进行复习，同时注意身体健康，才能应对新改革，在考试中获得理想的成绩。
对高考英语改革的几点思考
对高考英语改革的几点思考
近年来，英语作为一门外语已经成为了中国大多数中学生普遍接触到的外语，由于英语是世界上最广泛使用的语言，众多国家将其作为官方语言。
学习英语不仅成为当今社会中学生可以提高技能和素质的重要组成部分，而且将成为一个国家通往世界的桥梁。
考虑到英语在全球化融合世界中的重要地位，对高考英语的改革显得尤为重要。
下面我们就从几个方面来考虑英语的改革。
首先，在英语教学方面，可以建立多元化的英语教学模式，以满足不同学生的需求，以提高学习效率和激发学生的学习热情。
教学内容应注重实用性，让学生学习语言，而不是学习英语考试，以听说读写为主，在教学中加入绘画，动漫，游戏等元素，让学生有趣的学习英语。
另外，应注重培养学生的学习自主性，让学生学会独立分析问题，应用英语解决问题的能力。
其次，增设专业的英语课程，比如商务英语，科技英语，旅游英语等，将英语学习从仅限于文法学习上拓宽，以增加词汇量，拓宽知识面，发展语言表达技巧，提高学习效果。
再次，在高考英语的准备中，要注重培养学生英语思维能力，而非仅仅停留在考试知识点的训练，在考试时要适当增设实践性的考题，比如应用文写作，翻译考题等，以增加考生的实际应用能力。
最后，增加学生的自主学习机会，让他们更多的主动性地学习英语，利用网络、出国游学等形式学习，以增强他们的学习自信心，更好的掌握外语的实战能力。
通过以上几点思考，可以看出，针对高考英语的改革有着许多方式，但要想真正达到预期的效果，必须结合学生实际，建立起系统、完善的英语教学体系，让学生在轻松愉快的学习环境中，增强对英语的兴趣，才能真正发挥出英语的作用和价值。
高考英语改革的看法
高考英语改革的看法一、引言高考英语是中国教育改革的重要组成部分，其改革趋势和方向受到广泛关注。
本文将从考试模式、考试内容、考试评价方式和学科地位四个方面，探讨高考英语改革的看法。
二、考试模式改革过去的高考英语考试模式主要是笔试，而现在越来越多的省份开始尝试将口语纳入高考英语考试范围。
这种改革旨在提高学生的英语口语表达能力，培养其语言应用能力，以更好地适应全球化的发展趋势。
此外，一些省份还尝试采用机考形式，以更好地评估学生的英语实际应用能力。
三、考试内容改革高考英语的内容也在不断改革。
过去的高考英语更注重语法和词汇知识的考核，而现在则更加注重对学生实际应用能力的考核，如阅读理解、写作和口语表达等。
这种改革可以更好地评估学生的英语水平，培养其实际应用能力，而非单纯地记忆知识。
四、考试评价方式改革高考英语的考试评价方式也在逐渐改革。
过去的高考英语主要采用百分制评分，而现在则逐渐采用等级制评分，以更好地反映学生的英语水平差异。
这种改革可以更好地评估学生的英语能力，同时减轻学生的压力，更好地发挥其潜力。
五、学科地位改革高考英语的学科地位也在逐渐改变。
过去的高考英语只是作为一门学科存在，而现在则更加注重其实用性。
许多高校在招生时也开始关注学生的英语水平，并将其作为录取的重要参考因素。
这种改革可以更好地体现英语学科的重要性，同时也可以更好地培养学生的英语应用能力。
六、结论高考英语的改革是中国教育改革的重要组成部分，旨在提高学生的英语应用能力，更好地适应全球化的发展趋势。
从考试模式、考试内容、考试评价方式和学科地位四个方面的改革来看，高考英语的改革取得了显著的成效。
然而，仍需注意到一些问题，如口语纳入考试范围可能会增加学生的压力，百分制评分改为等级制评分可能会影响学生的排名等。
因此，在未来的改革中，需要进一步优化考试模式和评价方式，以更好地发挥其作用。
七、建议为了更好地推进高考英语的改革，提出以下建议：1.进一步优化考试模式，如口语考试的比重和形式可以更加灵活多样，以更好地评估学生的口语表达能力；2.进一步优化考试内容，如增加实际应用能力的考核比重，减少纯知识记忆的考核内容；3.进一步完善考试评价方式，如采用更加科学的评分方式，以更好地反映学生的实际英语水平；4.进一步提高英语学科的地位，如加强其在整体教育中的重要性，以更好地促进学生的全面发展。
2023 高考英语难度变化带来的若干思考与启示
2023 高考英语难度变化带来的若干思考与启示2023年高考英语难度的变化可能会带来以下思考与启示：1.对学生英语学习的重视：随着高考英语难度的提高，学生们需要更加注重英语的学习，包括词汇量的积累、语法的掌握、阅读能力的提升等。
这将促使学生们更加认真地学习英语，不仅仅是为了应付高考，还能够为未来的学习和工作打下坚实的英语基础。
2.提高教学质量：高考英语难度的提高也对英语教师提出了更高的要求，需要他们不断更新教材、提升教学方法和教学质量，帮助学生们更好地应对高考英语。
教师们还要注重培养学生的英语综合能力，注重培养学生的实际应用能力，而不仅仅是局限于应试。
3.加强英语真实语境的训练：随着高考英语难度的提高，学生们需要更多接触真实的英语语境，例如英语电影、英语小说、英文报纸等，以提升他们的语感和理解能力。
学校和家长可以加强对学生的英语环境营造，帮助他们更好地适应高考英语的要求。
4.培养学生的自主学习能力：随着高考英语难度的增加，学生们需要更强的自主学习能力来弥补课堂学习的不足。
学校和家长可以鼓励学生们参加英语角、英语竞赛等活动，培养他们自主学习和自我提升的能力。
5.增加对口语和听力的重视：高考英语难度的提高可能会更加注重口语和听力能力的考察，学生们应该加强口语的练习和听力的训练，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
总之，高考英语难度的变化将促使学生们更加注重英语学习，同时也要求学校和家长加强对英语教学的质量和学生的辅导，培养学生的综合英语能力和自主学习能力。
只有全方位提升学生的英语水平，才能更好地应对高考的英语考试。
新高考英语改革价值取向的困境与破解
新高考英语改革价值取向的困境与破解一、困境分析1. 偏重应试导向传统的高考英语教学以应试为主要目的，对于学生的英语综合能力的培养并不够充分。
学生在学习过程中普遍存在着“为了考试而学习”的心态，会忽略英语阅读、写作、口语等方面的能力提升，导致英语能力的整体水平并不高。
2. 缺乏真实语境现有的英语考试中，很多题目都是脱离实际语境的，学生只需死记硬背一些句子、词汇和语法知识就能取得较好的成绩。
这种学习方式既不符合语言学习的规律，也无法真正提高学生的语言运用能力。
4. 学校教学资源不足由于种种原因，学校对于英语教学资源的投入并不足够充分。
很多学校的英语教学设备、师资力量都存在一定的欠缺，这对于学生的英语学习和培养综合能力带来了一定的困难。
二、破解之道1. 调整评价体系当前的高考英语改革应该深入思考英语评价的目标和标准。
英语的综合能力应该在听、说、读、写等多个方面进行平衡考核，通过多种方式来评价学生的语言运用能力，从而真正反映出学生的英语综合能力。
2. 提倡多样化教学在教学中，应该注重培养学生的学习兴趣和语言运用能力。
教师可以采用多种教学手段，如朗读、讨论、演讲、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们在真实的语境中提高英语综合能力。
4. 加强学校资源建设学校应该加大对于英语教学资源的投入，提高教学设备的质量和数量，加强师资力量的建设，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
通过优质的教学资源和师资力量，为学生的英语综合能力的培养提供更好的支持。
5. 积极引导学生家长和老师都应该积极引导学生，树立正确的学习观念。
学生应该明确英语学习的目标，注重培养英语综合能力，树立正确的学习态度和方法，以便更好地适应新高考英语的要求。
新高考英语改革的价值取向的困境虽然存在，但是通过改变教育理念、加强教学方法和资源投入等多种途径，可以逐步破解这些困境，为学生的英语学习和发展创造更好的条件。
希望教育部门和各相关学校能够共同努力，为学生提供更好的英语学习环境，帮助他们全面提高英语综合能力，更好地适应未来的发展需求。
高考英语新课标改革感想
高考英语新课标改革感想
高考英语新课标改革是中国教育部门为了适应新时代教育发展需求，提高学生的英语综合运用能力而进行的一项重要改革。
这一改革不仅涉及到教学内容的更新，也包括了教学方法和评价体系的调整。
首先，新课标强调了英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
这意味着英语教学不再仅仅关注语言知识的传授，而是更加注重培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写各方面的能力。
其次，新课标改革提倡使用任务型教学法，即通过完成具体的语言任务来学习语言，这种方法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
同时，新课标也鼓励教师采用多样化的教学手段和方法，如多媒体教学、小组合作学习等，以适应不同学生的学习需求。
再次，新课标改革对高考英语的评价方式也进行了调整。
传统的高考英语考试主要侧重于语言知识的考查，而新课标改革后的高考英语考试更加注重考查学生的综合语言运用能力。
这包括听力、阅读、写作和口语等多个方面，使得考试更加全面和科学。
最后，新课标改革也对教师提出了更高的要求。
教师需要不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的专业素养，以适应新课标的要求。
同时，教师也需要加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求，帮助学生更好地适应新课标改革。
总的来说，高考英语新课标改革是一项积极的教育改革措施，它有助于提高学生的英语综合运用能力，培养具有国际视野和跨文化交流能
力的人才。
作为学生，我们应该积极适应新课标的要求，不断提高自己的英语能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
对高考英语改革的一点看法和建议
对高考英语改革的一点看法和建议今天看到了高考改革拿英语开刀的新闻，有感而发，决定发一些对高考英语的看法和建议。
看到新闻报导的高考英语改革，愚人之见，实际作用甚小。
既然给病人做手术，就要精益求精，把手术给做到位。
从小学就开始学英语，初中高中直到大学，真正用得上英语的在大学毕业后能占多少比例，枉费无数同学十几年的精力。
当然，并不是绝对的，毕竟英语是一门能够接触世界向发达国家学习的语言工具，不一定非要定的这么死板。
许多同学可能从小有英语天赋，喜学乐学，学习英语得心应手，但对大部分同学学习英语而言，就不一定是这样了。
再者就教育水平而言，东中西部的差距怎一个“惊”字了得。
同是东部地区，同一城市其教育质量相差甚大，中西部地区亦是如此。
同一地区，重点和非重点有差距，公办和非公办有差距，经济发达的大城市，和经济发展较次的城市教育发展有差距,与欠发达地区的教育差距更是不可同日而语。
政策的倾向因素,师质因素,硬件因素等等等等。
造成了教育的不均衡,教育质量优者更优,次者参差不齐,差者更差。
地区和地区有差别,城市与城市有差距,重点与非重点有差距,公办与非公办有差距，农村与城镇有差距.农村与城市地区的教育水平差距尤为突出，城市的孩子较农村的孩子有着先天的优势,譬如受教育环境，城市里的学校教育水平，从硬件到软件，百分之九十六以上(推测)，无一不优越于农村和不发达地区。
譬如;家庭的经济收入亦决定其受教育质量,城市里经济富裕的家庭,从孩子学说话开始,就受到各种“优质培养”，各种专长各种培训，经济有压力的家庭，为了望女成凤望子成龙,亦是如此。
生活在经济欠发达地区和农村的孩子呢?绝大多数的父母和家庭都是有心无力，为什么?家庭收入所致，农村家庭的收入，除了种地卖粮的收入(受粮价因素入不敷出者有之)，绝大部分收入要考各种打工吧，有时辛苦的体力劳动的都不一定能够拿到手，殊不知有些家庭的开支，在很大程度上都要靠这一个人去生活。
就这样，农村孩子的父母，为了孩子能够有好的未来，有更好的出路，亦是尽其可能，给孩子创造好的学习条件。
高考改革 英语
高考改革英语高考改革：英语引言：高考改革是中国教育界讨论的热点话题之一。
英语作为高考科目之一，也需要在高考改革的进程中进行调整和优化。
本文将探讨高考改革对英语科目的影响，分析目前英语科目存在的问题，并提出一些可能的改革方向。
一、背景介绍：高考是中国学生晋升大学的重要关卡，考试内容涵盖多个学科，包括语文、数学、外语、理科、文科等。
英语科目在高考中占有重要地位，考生的英语成绩直接影响着他们的升学机会。
然而，目前高考英语科目存在一些问题亟待解决。
二、存在的问题：1. 考试内容单一：目前高考英语科目的考试内容主要围绕英语的听力、口语、阅读和写作展开，而忽略了英语的实际应用能力。
考生在高考中只需掌握一些应试技巧，而不需要真正的英语沟通能力。
2. 评价体系不合理：目前的高考评价体系注重对学生对知识的记忆和应试能力的考察，而对于学生的英语实际应用能力和语言综合能力的评价较少关注。
这导致了一些学生只注重应试技巧的提升，而忽视了对英语的实际掌握。
3. 教学方法过于机械：高考英语科目的教学普遍偏向于机械记忆和死记硬背。
考生在备考过程中，花大量时间背诵模板、短语和语法规则。
这样的教学方法难以培养学生的创造性思维和语言表达能力。
三、改革方向：1. 引入实际应用能力考察：高考英语科目应该更加注重对学生英语实际应用能力的考察，包括口语交流和写作表达等能力。
可以通过增加英语口语和写作的考试环节来提升学生的实际运用能力。
2. 调整评价体系：高考评价体系需要更加全面地考察学生的英语综合能力。
除了听力、口语、阅读和写作，还可以增加听写、词汇运用等考试环节，综合评价学生的语言掌握情况。
3. 探索创新教学方法：高考英语科目需要改革教学方法，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
可以采用互动式教学、小组合作学习等方法，提高学生的语言运用能力和思辨能力。
结论：高考改革对英语科目的改革是必要的。
通过引入实际应用能力考察、调整评价体系和探索创新教学方法，可以更好地培养学生的英语能力和提高高考英语科目的质量。
关于新课标高中英语改革的思考
关于新课标高中英语改革的思考当前，新课标高中英语改革已经在全国范围内展开。
这一改革旨在提高学生的英语综合素质，培养学生的英语综合运用能力，进一步促进学生的英语学习兴趣。
在这个背景下，我们有必要对这一改革进行深入思考，找出其优点和不足，进而为改革的顺利实施提供一些建议。
我们需要强调的是新课标高中英语改革的积极意义。
一方面，新课标高中英语改革重视培养学生的英语综合能力。
在以往的教学中，英语学习更多地局限于语法知识和词汇量的积累，忽视了学生的交际能力和应用能力。
而新课标高中英语改革强调了学生的实际语言运用能力，让学生更多地参与真实的语言交流，这有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
新课标高中英语改革注重培养学生的综合素质。
改革提出了新的教学思路，通过培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
这有助于提高学生的创新能力和综合分析能力，培养具有国际视野和国际竞争力的人才。
新课标高中英语改革也存在一些不足之处。
改革中存在的难点问题还需要逐步解决。
新课标高中英语改革在理论层面上提出了许多重要观点和理论，但在实践中还存在一定的难点和问题。
学生参与度不足、教师水平不一等问题，都需要加强研究和实践，寻找最佳化解决的途径。
新课标高中英语改革需要更多的教育资源支持。
当前，全国范围内的新课标高中英语改革在教师队伍和教学资源方面都存在不足。
教育资源不足给了改革的实施带来了障碍。
因此我们需要加大对新课标高中英语改革的支持力度，增加教师的培训力度，提供更多的教育资源，以保证改革的有效实施。
针对新课标高中英语改革的存在问题，我们可以提出一些解决方案。
我们需要重视学生的主体地位。
在新课标高中英语改革中，学生应该处于主导地位，教师应该成为学生学习过程中的指导者和引导者。
学生主体地位的确立将有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而促进学生的英语学习效果。
我们需要逐步提高教师的水平。
教师是教学工作的主体，提高教师的水平将对改革的实施起到关键的作用。
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山西 省孝 义 市 中阳 一中 李 丽
摘 要 ：在国际 交往 日益增 多的今 天 ，英 语越来 越受 到人们 的 重视 ，掀起 了学 习英语 的热 潮。但 是 ，在我国 的英语 学习 中存在 一 定的 问题 ，现代的 高考模 式也 不利 于学 生英语 水平 的提高 。本文 从高 中英语 教学的 现状 、当 前英语 高考模 式存 在的 问题入 手 。对 英 语 高考 改革展 开了思考 。 关键词 ：英语 高考 现状 问题 改革
网上 出 现过这 样一 个 帖子 ，大 概意思 是 ：我们 要学 习英 语 ，但 是在 我们 的一 生 当中可 能不 需要 用 到英语 。在 英语 学 习 当中 ，
我们 可 能～ 句英语 都不 会说 ，不 会读 ，但 是 ，在考 试 中我们 会
取得 好 的英语 成绩 。当看 到这个 帖 子之 后 ，我们会 有 怎样 的感 想？ 当前我 国英语 高考 的形式 ，不得 不令人 深思 。
音 、读 准 语 调 ，还 需 要 多方 面因 素 的影 响 。个 体对 语 用 的判 断 、对环 境 的适 应等 都会影 响个体 的语言 交 际 能力。 在英语 测
试 中，应该把 学生对 英语 的综合 运用能 力放在首 位 。 在英 语学 习 中 ，包 括 “ 听 、说 、读 、写” 四个方 面 ，四个 方 面互相 促进 ，互相 影 响 ，在 新课 标 的英 语教 学 中 ，要求做 到
然没 有 转变 传统 的教学 理念 ，没有 改变 传统 的教 学 方式 。在高 中英 语 教学 中 ，教 师 以让 以英语 知 识 的讲授 为主 ，仍然 把 自己 放在 课 堂教 学的 主要位 置之上 。在 这种 教学 形式 之下 ，教 师看
重 的是 学生 对英语 词 汇 、英语 语法 的掌 握程 度 ，而没 有 意识到 学生 对 所学 知识 能否熟 练运用 ，学 生 的能力 是否 得 到了发 展 。 有些 教 师受 到新课 改 的影 响 ，也 曾经试 图运 用新 课标 的理 念进 行教 学 ，并 把新 的教学 方 法运 用 到实 际教学 当 中。但 是 ，经过
提 高学生 的语 言 综合 运用 能力 。要想 达到 此 目的 ，就 需要高 考 和 英语 教 学相 联 系 ，否则一 切都是 空谈 。 前 面 谈到 ，在 当 前 的英 语 高 考 中 ，选 择 题 占有 很 大 的 比
例 ，这 在 高考 中存在 一定 的 弊端。 不管学 生英 语 水平 如何 ，在 考试 时 ，一般 都 会把 选择题 写 上 ，如果运 气好 ，即使 英语成 绩
一
不好 ，选 择题 的分数 也不会 少 。选择 题在 检测 学 生英 语水平 方
面 还 存在 一 些 问题 ，也 不利 于学 生 英 语运 用 能 力 的 提 高 。 因 此 ，在 高 考中要 适 当降低 选择 题所 占的比 例 ，增 加对 学生 主观 题 的考 察力 度 。例如 ：现代 的高考 中，阅读理 解 题也 是 以选择 题 的考试 模式 出现 ，在高 考改 革 中可 以转 变考 察模式 。在考 试 当中 ，可 以让 学 生根 据 问题进 行 回答 ，采 用 “ 由问及 答 ”的考 察 形式 ，也可 以让学 生根 据 阅读材 料发 表 自己 的见解 。这 种考 察 模式可 以真正 检测 出学生对 文章 的理解程 度。 当前 高考 中 ，语 法是考 察 的重点 。在 平时 的学 习 中 ，学 生 整 天 陷 在 语 法 的学 习 当 中 ，从 虚 拟 语 气 （ 例 ：Ｉ ｆ Ｉ ｈ ａ ｄ ｋ ｎ ｏ ｗ ｎ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ｈ ｅ ｌ ｉ ｖ ｅ ｄ ，１ ｗ ｏ ｕ ｌ ｄ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｏ ｔ ｅ ｔ ｏ ｈ ｉ ｍ． ） ，到 主语 从 句 Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ｏ ｗ ｎ ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ Ｉ ｌ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ． ） ，再到 各种 时态 时 等等 。语 法 的 学 习花 费 了学 生大部 分 的时 间和精 力 。但 是 ，单纯 的语法 学 习 对 提高学 生的语 言运 用能力是 无益 的。
一
行交 际 的能力 。交际 能力不 仅 包括 语言能 力 ，还包 括 语篇能 力 和语 用能 力 ，三 种之 间互相 联 系 ，互 相促 进 。运 用语 言进行 交 际不 是需 要学 生 能够根 据所 学 能够 说 出某 种语 言，能 够准确 发 状
在高 考 的指 挥棒 下 ，在高 中英语教 学 中 ，教 师所注 重 的仍 然是 学 生的 成绩 ，这 和新课 标 的要 求是 相违 背。在 新课 标 中提 出：在 高 中英语教 学 中 ，教师 要发 展学 生 的英语 运用 能力 ，提 高 学 生 的英 语 交 流 能 力 ，让学 生 能 够 使用 英 语 获 取 相关 的信
三、对 当前英 语 高考改革 的思 考 英 语 是一 门语言 ，作 为语 言 的学 习要 注重运 用所 学语 言进
也越 来越 受 到人 们 的重 视 。但是 ，在 英语 学 习中 ，人们 并没 有 认识 到英 语 学 习 的 最终 目的 ，看到 的 只是 学 生英 语成 绩 的好
坏。 在高 考 的压 力 之下 ，英 语更 是被 看成 是 提分 的工具 ，进 入 高等 院校 继续学 习的砝 码 。在在 当前 的高考模 式之 下 ，为 了在 高考 中能够取得 好 成绩 ，学 生 只是学 到 的死 知识 ，使我 们所 学 到 的英语 成 了哑 巴英语 。根 本 不能 够适 应社 会 的需 求 。 曾经 在
息 ，并 提高信 息 的处理 能力 。在英 语学 习 中 ，培养 学生 的思 维 能力 。作为 一名 高 中英 语 教师 ，我们 在教 学 中 ，是 如何 进行 英 语教 学 的？ 是不是 切实 去 落实 新课 标对 英语 教学 提 出的要 求 了
呢？这是每 一位高 中英语 教师需 要思 考的问题 。 虽然 新课 改正 在不 断推进 ，但是 在现 实 的教 学 中 ，教 师仍
随着社 会 的发展 、时代 的进步 ， 国际往来 日益 增多 ，英语 的英 语成 绩也 不会 有 明显 的提升 。 因此 ，很多 高 中生 在英 语 学 习上 所花 费 的时 间有 限 ，但 是 ， 他 们 的英 语成 绩也不 会 有所 下 降 。这 种 现 象 使 得许 多学 生 不会 把 大量 的精 力 用在 英 语 学 习 上 。导 致 这 种 现 象产 生 的原 因离 不 开英 语 测试 中所 存 在 的 弊 端 。在 当前 的高考模 式 之下 ，只是检 测 了学生 对 书本 上英语 知 识 的掌握 情况 ，只是要 求学 生根 据所 学知 识答 对 较多 的题 目， 根本 没有 考虑 到学 生对 英语 知识 的 综合运 用能 力 ，这 和英语 学 习 的目的是相 违背 的。