2018年雨过天晴作文-范文word版 (6页)

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雨过天晴作文
篇一：小学作文：雨过天晴的作文
雨过天晴的作文
快下雨了，天空中乌云密布，蚂蚁队长正在召集蚂蚁士兵们搬家;小燕子放低了飞行的高度;小鱼从水底冒出头来……
轰隆隆，轰隆隆……下雨了，小动物门关好了自家的门窗。

轰隆隆……森林变得热闹起来了。

被雨水淋着的春笋伸了个懒腰，从地里冒出来;小草甜甜的喝着春雨;大树被春风吹得跳起舞来……
雨渐渐小了，小动物们推开窗户，呼吸着新鲜空气。

一会儿，太阳出来了，天空中出现了一条彩虹，小动物们都跑出家门来观看。

小兔奇怪地说：“咦!这是什么东西?怎么比我还漂亮?”知识渊博的大象博士说：“雨后出现太阳，准会出现彩虹。

”五彩缤纷的彩虹渐渐地消失了，森林里充满了活力。

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篇二：中考满分作
文之雨过天晴
雨过天晴
一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。

那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。

偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。

我站在车站前，心烦地捋去落在发梢的雨丝，连接几天的阴雨和几场考试的失利让我不由得心浮气躁。

仿佛是为了给我的坏心情应景一般，雨似乎比刚才更大了。

风把我身后的咳嗽声吹得七零八落的，仿佛满地碎金。

我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。

大概是接孩子放学的家长吧，我暗想。

小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀住老人。

动作利落，我不由得一震。

小孩没有说一句话，可他关切的心情已传递到了我这个旁观者心中。

一股暖暖的亲情。

"啊，对不起。

"伴随着后颈一阵冰凉的触感，一声道歉在我耳边响起。

我诧异
地回头，一个中年妇女正收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑。

她提着一个满满的菜篮，带着满足的笑脸。

从她身上几乎看不到等车的焦急。

再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影，我突然
有股流泪的冲动。

我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚，却往往忽略了自己一直被温暖的亲
情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈带给我的好心情，闲谈时的一个笑话，
是爸爸带给我的好心情。

在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心
中那点不如意吗?
我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现，
当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹
的美丽。

当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲
人们。

随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车
来了。

每个人都满怀笑容地上了车。

我整理一下思绪，准备给等待我回家的妈
妈一个灿烂的笑容，希望我的笑容，能带给她最好的心情。

点评：这是一篇用心感悟生活、抒写真情实感的考场佳作。

开篇先写"连接几天的阴雨和几场考试的失利"，给"我"带来"坏心情";然后细腻地展示了两个生活
镜头，这两个片段，犹如两幅水彩写生，清新而亮丽。

在此基础上，作者紧扣
话题拓展开来，运用抒情的表达方式，指出在家庭中、生活中"能够给我们带来好心情的事俯拾即是"，"当我们失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一
份好心情的亲人们"。

内容真切、自然，很能引发读者的同感。

篇三：雨过天晴雨过天会晴高考优秀作文高考满分作文作文指导
雨过天晴
【出示文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。

马克·吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。

郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克·吐温：“你看这雨会停吗？” 马克·吐温：“所有的雨都会停的。

”
请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。

要求：1、除诗歌外，文体不限。

2、不少于800字。

【审题导航】
这是一个具有隐喻性的作文题目，也就是说要透过题目中的“雨过”和“天晴”挖掘出与之相对应的社会生活现象，进行思考，确定写作的切入点。

“雨”应该指的是生活中带有灾害性的事物或现象，如201X年南方风雪灾害、奥运会圣火传递的风波、5。

12汶川大地震、目前席卷全球的金融危机、中发
关系的紧张、台海三通的进展艰难、农民工纷纷失业下岗、大学生毕业就业苦
难等等，都可以视之为生活中的“雨”，这些生活现实，都值得我们用一种
“雨过会天晴”的眼光去审视，心态去对待。

“天晴”指的是生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、风波被平息、苦难终过去、一切变得美好幸福起来。

所以审题要抓住“雨过”和“天晴”之间的关系进行思考，既可以谈外在的环
境和条件，也可以分析主体内在的情绪也体验，要立足于其间的关联词“会”，“会”在这里即可以表示事物发展的必然趋势，也可以表示事物发展的可能性，从题目中给予的材料看，应该偏重于“应该”，偏重于“雨过”天一定会晴，
表现的是事物发展的一种必然趋势。

在构思的过程中，写作者可以从个人的角度出发，联系自己的学习生活、情感
发展、人际交往等过程中存在的“雨”，表明一种对未来的希望，“天”一定
会晴的，体现出一种个体生命关注自我人生，展示积极向上的价值观和乐观自
信的人生观；也可以从关注国家、民族、社会生活的高度，来剖析目我们国际、民族在遇到“雨”后，一定会在全国人民的团结努力下，迎来“天晴”的美好
未来。

从立意的角度，可以注意过程的变化性，体现出一种事物趋势的发展变化的流程，例如可以立足于从黑暗到光明、从失败到成功、从萧条到繁荣、从苦难到
幸福、从落后到进步、从死亡到新生、从痛苦到高兴、从沮丧到激昂、从大悲
到大喜、从失落到获得、从失去到拥有……既可以分析自然现象、也可以谈个
人体验（如人生经历、命运改变、心理调整、学习体验等）、还可以谈社会问
题（如发展的曲折、经济的起伏、社会的公平、分配的合理等）可以切入的角
度很多，要选好一个具体的点，进行立论。

总体把握题目，可以发现这个题目作为命题作文，其实反映了一种看待问题的
辩证思维的眼光和心态，不要被眼前的“雨”所吓倒，要坚信“雨过”天“会晴”的，这是一种对未来的充满希望的期待，也是事物发展的可能和趋势的体现。

是一个结论性的肯定判断，不能对这一论题进行逆向的思维，也就是不能
全部否定火部分否定题目的给予的隐含性结论。

如果确定了“雨过天不会晴”
或“雨过天未必会晴”的立意就是背离了题目的出题导向。

【考场佳作】
例文一
阳光总在风雨后，雨过天会晴。

——题记
折翅的蝴蝶。