思想品德八年级《交往伴一生一生在交往》教案附课堂教学实录

交往伴一生一生在交往教案
教学目标
知识与能力
认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力
过程与方法
通过“人在旅途”的模拟活动，让学生体验与人交往的重要性，明白人与人之间的互助有利于解决困难的道理。

情感、态度与价值观
结合自己生活中的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发主动交往的积极性。

教学重点
认识人生活在社会中必须与他人交往。

教学难点
理解交往的必要性和重要性。

教学方法情景感悟活动体验
教学过程
一、导入新课
朗诵诗歌《友情是什么》
友情是什么
友情是雨季里的小伞，撑起一片晴朗的天空。

友情是一阵温馨的风，抚慰那潮湿的心灵。

友情是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰。

友情是块洁白的手帕，擦干你腮边伤心的泪痕。

友情是什么？是一份牵扯不断的情缘，随着时间的年轮，辗转到生命的尽头。

二、师生互动学新课。

1、板书：交往伴一生，一生在交往
案例展示：
印度“狼孩”的故事:1920年,印度,人们在狼窝里发现这两个“怪物”----两个裸体的女孩！大的年约七、八岁叫卡玛拉, ,小的约两岁叫阿玛拉。

刚被发现时用四肢行走,慢走时膝盖和手着地,快跑时则手掌、脚掌同时着地；喜欢单独活动,白天躲藏起来,夜间潜行；怕火和光,也怕水,不让人们替她们洗澡；不吃素食而要吃肉,吃时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃；每天午夜到清晨三点钟,她们像狼似地引颈长嚎；没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息,很长时间内对别人不主动发生兴趣。

七、八岁的卡玛拉刚被发现时,她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事, 2年后才会直立,6年后才艰难地学会独立行走,但快跑时还得四肢并用。

直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词,听懂几句简单的话,7年时才学会45个词并勉强地学几句话。

卡玛拉死时已16岁左右,但她的智力只相当于三四岁的孩子!
问题：她们为什么和正常的孩子不一样？根本原因是什么？
板书：一、人生离不开交往
（1）、辩一辩
正方：交往对我们很重要
反方：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往
思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。

然后讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
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知心朋友在中学生的生活中是最重要的据《中国青年报》报道：2000年4月13日，新生代市场检测机构在北京发布了《2000年中国城市青少年消费形态》。

该报告显示，半数以上（51.1%）的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要。

这一比例远远高于选择财富、权力、信仰等其他项目的比例。

同时，59%的学生表示最快乐的时刻是“与朋友在一起”。

这反映出朋友已经成为青少年生活中必不可少的一个重要组成部分。

报告分析，现在十几岁的青少年大都是独生子女，没有兄弟姐妹之间的陪伴，有的只是父母的说教和无尽的关爱，因而他们更渴望与同龄人交流。

归纳：
从横向来看，每个人都需要交往。

在交往中，才能更好地认识和发展自我；
在交往中，才能体验人生各种感受；
在交往中，才能满足心理需要，适应社会
从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。

青少年时期是生理心理变化的时期，交往尤为重要
（2）、听故事，明道理
故事：谁吃到奶皮了
问题：为什么麻雀最后还是能吃到奶皮？
教师小结：对于物种来说，需要集体交流和行动，这样，它们中的任何一个有了新技能，才可以真正地发扬光大，使物种生生不息。

而对于人类来说，更是一刻也离不开与他人的交往，只有善于与人交往，才能求得生存，更好地发展。

完成P34“填一填”
2、板书：二、在交往中完善自我
说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？
共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。

阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
各小组发言。

然后归纳：在交往中不断完善自我。

朗读萧伯纳的名言。

然后完成P35填空。

学生互相交流各自做法。

师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。

参加“人在旅途”模拟活动。

活动后请想想：
A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？
B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？
C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？
三、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。

播放歌曲《朋友》，感悟朋友的珍贵。

四、作业。

学完本课之后，对交往有了什么新的认识，写一篇小文章。

五：板书
一、人生离不开交往
1、从横向来看，每个人都需要交往。

（1.）在交往中，才能更好地认识和发展自我；
（2.）在交往中，才能体验人生各种感受；
（3.）在交往中，才能满足心理需要，适应社会
2、从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。

二、在交往中完善自我
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心情愉快.
2.通过交往,结交新朋友,不断完善自我.
3.交往中,朋友会帮我们战胜困难和挫折
注意：交往也要慎重,要谨慎择友,多交益友.
《交往伴一生，一生在交往》课堂教学实录
【教学过程】
课前心理放松：播放flash音乐《友谊地久天长》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。

一、创设情境导入课题
两人一组，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴搀扶着走过各种障碍物；然后将同伴分开，让一位同学独自摸索前行。

（在学生将要独自摸索前行时，老师面带微笑走上前来，自然地将双臂搭在身边学生的肩膀上，在轻轻拍打的过程中叮嘱安全等事）
活动后，教师采访：（现场、就地）当你蒙住眼睛，被人搀扶着走过障碍物时，心里有何感受？
学生1：感到很安全，可以放心地往前走。

（语气活泼、轻松）学生2：很放心，走起来也很大胆。

（面带笑容）
（一）当把你与同学分开，独自摸索前行时，心里又有何感受？
学生3：（仍心有余悸……）安全感没有了，害怕。

学生4：不敢往前走，怕磕着碰着自己。

（深有同感）
学生5：……
教师总结：（教师面带微笑来到大屏幕前）
通过刚才的游戏大家可以看到：在这段短短的路程中，有了别人的帮助，我们可以走得更加顺利，实际上在我们的人生之路上，有很多事情都是在别人的帮助下完成的，这就告诉我们：生活中，我们需要交往。

那么，我们为什么要与他人交往？交往对于我们个人的成长和发展都有哪些作用？这就是今天我们要共同探讨的话题。

交往伴一生，一生在交往（展示课件）
二、展示目标激发欲望
请同学们阅读一遍本节课的学习目标，（展示课件）下面就让我们在这一目标的引领下，开始今天的学习。

三、合作探究，师生互动
活动一：
教师：一个人如果离开社会交往，会变成什么样子呢？请举例说明。

这给我们什么启示？
学生6：我曾在书上看到过“狼孩”的故事，他来到人类社会中，非常不适应，智力很低下，最起码的生活能力都没有，活到十几岁就死了。

（语气中流露着惋惜、同情）
学生7：我说的是动物的例子，就是在大草原上，脱离羊群的孤羊，在失去群体的保护之后会惨遭屠戮。

（悲愤）
学生8：我认为，不与他人交往，会导致心理不健康。

……
教师：这些给我们什么启示呢？（用鼓励、期待的目光注视学生）学生9：交往对我们每个人来说，都很有必要，我们必须要与他人交往。

学生10：……
（仍有学生做出发言的手势）
教师总结：
同学们说得非常好！有句话说：孤雁难飞。

生活中我们每个人都如同孤雁一样，不能脱离社会孤立地存在，必须与他人交往。

离开了交往，也就失去了一个人在社会上存在的意义和价值。

有位哲人曾说过：没有交际能力的人，就像地上的船，永远到不了人生的大海。

（教师略带神秘）有同学曾跟我交流过这样一个问题：学生，学生，以学为生，我们的主要任务是学习，没有必要把时间浪费在交往上吧？那么，交往对于中学生来说到底有没有必要呢？
活动二：
交往对于中学生来说有没有必要？
（学生先小组内讨论交流，老师走到学生中间）
（组际展示，各抒己见，展开辩论）
学生11：我们组认为交往对中学生来说没有必要，因为现在大学录取学生的依据就是成绩，没听说过有谁分数低还能上北大、清华！（严肃庄重）
学生12：我组不同意他们的观点，因为人不可能一辈子呆在学校，总有一天要踏上社会，如果不学一些与人交往的方法，将来就很难在社会上立足！（一副不容置疑的口气）
学生13：对，我们认为学生就是学会生活！(激动的脸都红了)学生14：我曾听我妈说，她们单位有一个博士，学历虽然很高，但动手能力很差，都不能独立手术！
学生8：动手术的能力和与人交往有关系吗？（质疑时显现出不屑一辩的神情）
学生7：当然有关系了，要提高这种能力，你需要向一些有经验的前辈学习，这不是与人交往吗？他就是一个书呆子而已！（学生掌声）
学生15：我们组也认为有必要，大家都知道现在大学生找工作不仅要有笔试，还要有面试，面试就是考查你各方面的能力，其中包括与人交往的能力。

学生16：笔试过不了，你也别想面试！（一脸的不服气）
学生9：我也没说笔试不重要，我们是说笔试重要，面试也同样重要！
（学生掌声）
……
教师总结：(微笑的面对着意犹未尽的学生们，慢慢走到大屏幕前)
同学们辩论得非常精彩！青少年时期是人生的花季，学习很重要，学会交往也很重要，学习也不仅仅是指对书本知识的学习，交往本身也是一门学问，那种“鸡犬之声相闻，老死不相往来“的封闭的生活方式在现代社会中是行不通的。

有调查资料显示，21世纪人才必须具备的四项能力是：（展示课件）
教师：(鼓励的语气)下面请同学们翻到学案自主学习（一），填一填。

（学生做学案）
教师总结：（展示课件）
教师：（适时的点拨、引导）
实际上，不仅人与人之间需要交往，集体与集体之间，国家与国家之间也需要交往。

建国初期，我们实行闭关锁国的政策，导致了国
家的贫穷和落后，十一届三中全会以后，改革开放政策的实施，带来了国家的繁荣和富强。

活动三：
教师：（教师又一次来到学生中间）大家从出生到现在，一定与很多人交往过，你觉得与他们的交往有收获吗？请举例说明有何收获。

学生9：有一次，我有一道数学题不会，我请教刘翔宇同学，他帮助我解了出来，我认为我的收获是学到了知识。

（感激之情溢于言表）
学生17：当我遇到伤心的事情时，就去找自己的知心朋友说说，说完后心里就轻松多了。

学生18：有一次，我考试成绩不错，所以就有些骄傲，我最好的朋友提醒我，让我冷静一些，我觉得他让我及时地认识到自己的错误，对我的成长非常有好处。

(面带真诚)
教师：好，同学们说了这么多，我也非常想说一下，和大家一起上这节课，就是我们在交往，我认为在这一交往的过程中，我的收获非常多，那就是因为有了大家的鼎力合作，才能使我顺利地完成本节课的教学任务，所以，请允许我给大家鞠一躬，以表示我的感谢！谢谢大家！
（教师深鞠一躬，学生热烈鼓掌）
接下来，请大家结合我们刚才所谈阅读课本34—35页，找出自主学习（二）的答案。

（教师来到大屏幕前，学生看书，教师展示课件）
活动四：
教师：（教师再一次来到学生中间）观看视频《14岁女孩网络交友被骗卖淫终被解救》，思考：
（交友是人生的一大乐事，那么，是不是所有的人我们都可以交往呢？
学生20：不是，我认为那些能让我们学坏的人不能交往。

（斩钉截铁）
学生21：我认为应该交那些能让自己进步的人。

学生22：社会上那些不良青年不能交，因为近朱者赤，近墨者黑！（态度非常坚决）
……
教师：（快步来到大屏幕前）展示课件，进行总结。

同学们说得很好！生活中我们应多交益友，乐交诤友，不交损友，尤其在网络普及的今天，交网友时一定要注意，尽量不要与网友见面，如果一定要见面，必须要采取一些自我保护的措施。

（语重心长，真诚嘱托）
一、学生谈收获：
学生6：通过本节课的学习，我知道了交往对我们很有必要，今后生活中，我要多和他人交往。

学生7：通过本节课的学习，我知道了交友要讲原则，今后生活中，我要多交益友，乐交诤友，不交损友。

学生8：通过本节课的学习，我知道了学习和交往同样重要，要想上清华、北大光有高分也不行，今后，我一定积极主动地和同学们搞好关系。

教师展示知识树：
四、有效训练，迁移应用
（学生做题，教师点拨，布置课外作业）
五、总结拓展升华情感
学生闭上眼睛欣赏配乐美文朗诵：《今生，幸为知己》（一名学生朗诵）
结束语：
教师：（教师深情的望着学生）真诚地希望在座的每一位同学生活中都能培养起健康的交往心态，在交往中，不断地完善自己，使自己更好地适应社会，融入社会，让自己的人生更加精彩！。