五年级英语下册第6单元第五课时
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
2017鲁科版英语五年级下册第Unit 5、6单元教案
Unit 5 Country Life教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow 能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade ,pick,cherry,pick cherries,in the soil,in the field等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标：培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
教学重点：能运用“Are there…?”进行提问及回答。
教学难点：There be句型的正确运用。
教学中应注意的问题：There be句型的正确运用。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit 5 lesson 1: Are there any fish in the river?一、教学目标：知识：能听懂、会说并认读句型: Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词village house bird happily river any duck catch.情感：热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点：句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法：情景教学法四教具：PPT，卡片等五、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings.2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型Thereis(are)…/Is there…?来描述。
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人教版五年级下册英语unit6全考点解析Unit Six:Work quietly!第六单元：安静地工作！1、Amy:Haha. Look！They're eating lunch! They're so cute.艾米：哈哈，看！它们在吃午饭！它们真可爱。
Mike:Yes, they are!迈克：是的。
Miss White:Shh！怀特小姐：嘘！Zip:Dum-de-dum ...吉普：当当当......Zoom:Work quietly!祖姆：安静地工作！Zip:Zoom! Keep your desk clean!吉普：祖姆！请保持你的桌子干净！Zoom:Sorry.祖姆：对不起。
Keep to the right, please.请靠右边走。
Chen Jie:Where is Amy?陈洁：艾米在哪？Mike:She's listening to music in the classroom. 迈克：她在教室里听音乐。
2、Let's talk让我们讨论Chen Jie: Look at the pandas.陈洁：看这些熊猫。
Mike: What are they doing?迈克：它们在做什么？Chen Jie: Haha. They're eating lunch!They're so cute. 陈洁：哈哈。
它们在吃午饭！它们非常可爱。
Mike: Oh, yes! They like bamboo.迈克：哦，是的！它们喜欢竹子。
Chen Jie: What's the little monkey doing?陈洁：那只小猴子在做什么？Mike: It's playing with its mother!迈克：它在和它妈妈一起玩！Chen Jie: Do you see any elephants?陈洁：你看到大象了吗？Mike: Yes! Look there! The elephant is drinking water. 迈克：是的！看这！这只大象在喝水。
pep五年级下册英语第六单元教学设计
pep五年级下册英语第六单元教学设计pep五年级下册英语第六单元教学设计Unit 6 A field trip第四课时B Let’s learn Let’s play【学习内容】B Let’s learn Let’s play【教材分析】本节课主要学习四会短语 have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问：What is John doing? He’s playing chess.【学情分析】在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的Part A 部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。
本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。
另外学生对What is… doing? He’s …ing 句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。
【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。
本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch！What's the little monkey doing？It's playing with its mother！教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。
Let＇s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了要学习的五个词组doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music。
小学英语_五年级英语下Unit6Workquietly!BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课五年级英语下册第六单元B Read andwrite学情分析XXX XXX一．学生心理特点五年级的学生大概处在十一岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。
比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。
他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。
随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。
所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。
在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。
在教学实践中，我们发现：与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性言行。
二．学生现阶段学习现状1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)
Unit 6 A Field Trip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’s doing an experiment 并能在情景中运用。
教学重点1、重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。
教学过程1、热身Let’s chant播放第六十八页的歌谣。
2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现Let’s learnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思Unit 6 A Field Trip 第二课时教学目标1．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
2．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
3、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
4、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。
人教版五年级下册英语第6单元
人教版五年级下册英语第6单元一、Unit 6 Overview在人教版五年级下册英语第6单元中，我们将学习关于职业的英语单词和短语，包括自己的职业和别人的职业。
通过学习，学生能够建立起健全的职业观，并能更好地认识不同职业所需的技能和特点。
二、重点词汇及短语1.job：职业2.doctor：医生3.teacher：老师4.driver：司机5.cook：厨师6.singer：歌手7.pilot：飞行员8.engineer：工程师9.policeman：警察10.fireman：消防员三、课程内容1. 认识不同职业在这个单元里，我们会认识到世界上有很多不同的职业。
学生将会通过老师的介绍来了解不同职业的名称、工作内容和特点。
2. 了解职业技能学生将学习到不同职业所需的技能和特点。
例如，医生需要具备医学知识和技能，警察需要有保护和服务社会的使命感等等。
同学们能够通过这些了解，建立起自己的职业观念和目标。
3. 职业探究在这个环节中，学生将会根据自己的兴趣和特点，进行职业探究。
他们将了解到不同职业的优点和难点，从而更好地知道自己的职业发展方向。
4. 职业模拟这个环节是学生们跟接下来的课程为工作做准备，模拟职业，通过小组合作、互相交流和分享经验来加深对职业的了解。
四、学习目标通过学习人教版五年级下册英语第6单元，学生应该做到以下几点：1.熟悉相关职业的英文单词和短语。
2.理解和掌握不同职业所需的技能和特点以及相关工作内容。
3.建立自己的职业观和目标，探索不同职业的优点和难点，选择适合自己的职业方向。
4.通过职业模拟活动，加深对职业的了解，增强职业技能的培养和实践能力。
五、学习建议以下是针对人教版五年级下册英语第6单元的学习建议：1.树立积极的职业观，了解不同职业的良好品质和特点，并能够学会从中汲取养分。
2.打开心扉，进行职业探究，探索适合自己的职业方向，以及不同职业所需的技能和特点。
3.模拟不同职业，加强职业技能的培养和实践。
英语人教版五年级下册Unit6 read and write
第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第六课时。
重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。
“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。
“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。
三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。
（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。
（Let’s check）3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。
（Let’s wrap it up）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2. 难点：读阅读材料并回答问题。
六、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。
2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。
3. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的结构和用法。
人教版英语 PEP 五年级下册 第六单元 课堂笔记(三年级起点)
人教版英语 PEP 五年级下册 第六单元 课堂笔记（三年级起点）UNIT 6 Work quietly重点单词：doing morning exercises （正在）做早操having…class （正在）上…课eating lunch （正在）吃午饭reading a book （正在）看书listening to music （正在）听音乐keep 保持某种状态keep to the right 靠右keep your desk clean 保持你的课桌干净talk quietly 小声讲话turn 顺序take turns 按顺序来bamboo 竹子its （指事物、动物或幼儿）它的，他的，她的show 给人看，指引anything 任何事物else 另外，其他exhibition 展览say 说，讲have a look 看一看sushi 寿司teach 教sure （表示同意）当然Canadian 加拿大的Spanish 西班牙的课文解析：Let’s talk ILook at the pandas.看这些熊猫。
What are they doing?它们在做什么？Haha. They're eating lunch! They're so cute.哈哈。
它们在吃午饭！它们非常可爱。
Oh, yes! They like bamboo.哦，是的！它们喜欢竹子。
What's the little monkey doing?那只小猴子在做什么？It's playing with its mother!它在和它妈妈一起玩！Do you see any elephants?你看到大象了吗？Yes! Look there! The elephant is drinking water.是的！看那边！这只大象在喝水。
Let’s talk IIMy name is Tom. What's your name?我的名字是汤姆。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文下面是我为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案，希望你你们能喜欢，人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.和同伴进行对话交流。
3.完成Let's try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Let's talk。
教学难点1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。
3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
沪教版小学五年级英语下册 Unit 6 Holidays 教学设计
主题语境
第一课时
Look and learn，
Listen and say
单词
island, clear, seafood, holiday ,
go
swimming
We’ll go swimming there.
帮助学生掌握旅游相关词汇，学习核心句型。
Beautiful places for holiday
3.完整地播放录音，学生听录音并逐句跟读。然后，全班学生分成四组，分角色朗读对话。
4.让学生四人一组，扮演一个家庭，仿照Listen and say的对话，用所学单词和句型自编对话。请一到两组学生表演对话。
Post-task activities
1.让学生独立完成课本第37页的练习。然后，分别请几名学生将答案用完整的句子表述出来。
教学设计续页
课题
Unit 6 Holidays
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
年 月 日
项目
内容
教学
重点
难点
教学重点：词汇：holiday, clear, seafood, hotel, island, how long,
go swimming,
句型：Where will we stay? How long will we stay in Sanya?
2.学生以小组为单位，根据上面儿歌的主要句型和节奏，在组内自编儿歌并诵读。
While-task procedures
1.用Apple tree游戏引入生词hotel。
T: (draw a line on the blackboard and five short lines under it. Then point to the short lines) This is a new word. There are five letters in this word. Please guess what the first letter is.
人教版五年级下册英语第六单元主题教学设计
人教版五年级下册英语第六单元主题教学设计本文档旨在为五年级英语教师提供第六单元主题教学设计的有效参考。
教学目标1. 学生能够理解并掌握与时间和日期相关的词汇，如days of the week, months of the year, dates等。
2. 学生能够听、说、读、写并运用数字1~31。
3. 学生能够运用目标语言描述日常活动，如问候、上学、吃早餐、做作业等。
教学重难点1. 教学重点为掌握时间和日期相关的词汇，包括days of the week, months of the year, dates等。
2. 教学难点为数字的运用，如1~31的读法和用法，需要反复练和巩固。
教学准备1. 教师准备课件，包括与时间和日期相关的图片、PPT等。
2. 教师准备练材料，如听力、口语、阅读、写作方面的练题目。
教学过程Step 1 自我介绍教师通过自我介绍的方式向学生展示自己的兴趣爱好，让学生主动了解教师，为接下来的研究打下基础。
Step 2 重点词汇教师通过图片和PPT展示时间和日期相关的词汇，如days of the week, months of the year, dates等。
并引导学生大声朗读，巩固记忆。
Step 3 数字运用教师通过图片和PPT展示数字1~31的读音和用法，并以实物和图片辅助学生理解运用。
让学生大声朗读和默写数字。
Step 4 问候和日常活动教师在PPT中展示常见的问候语和日常活动，并引导学生掌握运用。
同时，让学生互相问候和描述日常活动，巩固记忆和运用能力。
教学总结通过本单元的教学，学生将能够掌握时间和日期相关的词汇，巩固数字1~31的读音和用法，并能够运用目标语言描述日常活动。
同时，本教学设计也为教师提供了一份可行的教学模板。
五年级下册英语第六单元课堂笔记Letscheck
五年级下册英语第六单元课堂笔记Letscheck案例一：1. 形容词原级可以被 very，quite，so，rather 等词的修饰1)very 非常This is a very interesting book. 这是一本很有趣的书。
注：very 也可以接形容词级，表示强调。
格式是：the very + est结尾的形容词级或是不规则形容词级。
例：the very lowest price 最低的价格2)quite 相当Its quite cold this morning. 今天早晨相当冷。
3)so 那么You are so fast. 你那么快。
4)rather 有些，颇I think yore rather unkind not to stay. 我想你不留下来有点太不友善了。
2. 在 adas 和 not saas 的中间形容词常用原级1)adas 表示相等This knife is as sharp as that one. 这把刀和那把一样锋利。
He is as tall as I. 他的个子和我一般高。
2)not saas， not adas 表示不好bes not so clever as his brother. 他不像他的兄弟那么聪明。
案例二：Sunday (Sun.) 周日Monday (Mon.) 周一Tuesday (Tue.Tues.) 周二Wednesday (Wed.Weds.) 周三Thursday (Thur.Thurs.) 周四Friday (Fri.) 周五Saturday (Sat.) 周六weekend 周末（周六、日）wash my clothes 洗衣服watch TV 看电视do homework 做作业read books 看书play football 踢足球on the weekend 在周末play sports/do sports 做体育运动listen to music 听音乐play ping-pong 打乒乓球。
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A: They’re playing ping-pong. B: Take turns.
ห้องสมุดไป่ตู้
情景交际。
• 1.想要让对方小声说话，你应该说：
• A.Talk quietly.
B.Take turns.
• 2.想让对方保持右行，你会说：
• A.Keep to the left.
turn 顺序
例：It’s your turn now. 现在轮到你了。
take turns 按顺序
来
例：We should take turns to clean the blackboard.
我们应该轮流擦黑板。
Listen, read and w rite
Let’s learn
OK. Take turns.
We need to keep our desk clean. We need to take turns to talk. Keep to the left, And keep to the right.
And you will be a good student at school.
1.Act it up.
2.你应该在房间里保持你的桌上整洁。
You should
in the room.
3.我们应该在图书馆里小声讲话。
We should
in the library.
A.Keep to the right.
2.We are playing a game.
B.Talk quietly.
3.She’s colouring on her desk.
C.Take turns.
4.She is writing in class. 5.I’m walking on the street.
• B.Keep to the right.
• 3.想让对方保持桌面干净，你应该说：
• A.Keep your book clean.
• B.Keep your desk clean.
2. Look, match and say.
1.They are talking in the library.
Talk quietly, please.
Can we use your
crayons?
School days
School days! School days! We come to work and play. We need to work and talk quietly.
And listen every day.
第五课时
New words
ke 保e持p某种状态
例：We must keep our classroom clean.
我们必须保持我们的教室干
keep to the right 靠右
例：We should keep to the right when we
walk on the road.
当我们走在路上的时候应该靠右走。
keep your desk
clean
保持你的桌面整洁 例：You should keep your desk
clean every day.
你（们）应该每天保持课桌干 净。
talk quietly
小声讲 话
例：We should talk quietly in the
library.
我们在图书室里应该小声讲话。
D.Keep your desk clean. E.Work quietly.
Homework
一. 读一读，写一写本课的新句子。
二. 选一个句子和你的朋友说一说。
三、完成《全品学练考》和《全品作业本》的练习。
四、根据汉语意思完成句子。
1.我们必须保持教室整洁。We must
the classroom clean.