爷爷和小树(初稿)

5.爷爷和小树教学目标：知识与技能：巩固生字词；能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：观察插图、情感态度与价值观：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重难点：识字、写字和读通课文教学过程：第一课时（一）温故知新，激趣导入①回顾《轻轻地》（听同学们轻轻地朗读，我感受到你们一定很爱护小草）②那我们的小朋友喜欢树吗？有一位老爷爷也很喜欢树。

我们先来认识这个词语（爷爷），亲切地读一读。

③谁知道，“爷爷”是什么偏旁？学生跟读“父字头”爷爷就是爸爸的爸爸，也就是父亲的父亲，所以是“父字头”爸爸和爷爷都有一个共同的偏旁，是什么？“父字头”④今天就一起来学习第五课——爷爷和小树，看看这位老爷爷和小树发生了什么故事？（板书、书空课题）——齐读课题（二）初读课文，认识自然段①请大家打开课本，在预习时，遇到不认识的字你是怎么办的呢？交流识字方法（拼拼音、问同桌、问老师、看样子猜一猜……）这么多好办法一定帮助了你读准字音，现在用你自己喜欢的方式来读吧！②范读，一边听一边想一想，这篇文章和我们之前学的，有什么不一样的地方。

分了几个段（有一双善于发现的眼睛）开头空了两个格的就是一个自然段。

看看课文一共有多少个自然段？试着在每个自然段前面标上序号。

注解自然段现在老师请三个同学分段来读读，我们一起仔细听，看他们读得是否准确。

（正音）（三）自主识字①我发现，读的同学都读准了字音，听的同学也听得很仔细。

这篇课文里有很多的生字，我们把它们拿出来，你们还认识吗？现在秋天到了，小树的叶子开始掉了。

看看是哪片叶子掉了，我们一起正确地把它读出来，就是和叶子说再见了！②“难字我会记”看来我们的小朋友很有自己的方法，读得很准！你们究竟有些什么好方法记住这些字的呢？老师要向你们学习！爷——爸爸老了拄拐杖；父字头看看图，发挥你们的智慧，能不能编一个谜语出来记住它？棵——树结果子（看图猜字）；联系熟字“课”到——立刀旁给——绞丝旁的字还有哪一些？（纸、绿）穿——窗（熟字换部件）暖——太阳出来暖洋洋冷——冷的右边的人就像是个屋顶，下面的一点就像是屋檐下滴下的一滴冰水；两点水你们看，汉字是多么的有趣，学习是多么的有趣，只要开动脑筋，发挥我们的想象力，每个汉字都有自己的故事。

开——动作伞——看图（用事物的样子记住字形）；人字头热——四点底就像一把火，热得都流汗了；反义词（冷）；四点底同学们的方法可真多，可真好！看来我们要多多分享，这样我们就能互相学习，一起进步！⑤秋天，叶子一片片地掉下来了。

秋天也是一个丰收的季节。

现在我们男女生一起来个PK赛，看谁摘的苹果更多！⑥小朋友们真能干，摘了这么多苹果！我们说，有了好东西要和朋友们一起分享，现在我们就当一回派送礼物的小天使，把这些苹果送给我们这四位朋友吧！⑦苹果顺利地送达了，这就说明你们把生字都掌握好了。

看来小朋友们都是会分享、会学习的好孩子！那，如果我把生字送回到课文当中，你还认识它们吗？现在，请同桌进行合作朗读，注意读准字音。

同桌互读——指名读——齐读（四）书写指导①汉字朋友玩累了，送它们回家了！在田字格中的这些汉字，你还认识吗？认读两个个生字②书写指导不：看笔顺动画回放伸出小手，跟老师一起书空，边书空边读笔顺，这样我们就能记得更牢固！请同学们仔细观察田字格，谁来当小老师提醒同学们要注意哪些地方呢？（竖在哪条中线上）开动脑筋想一想，你能组什么词？开：“横横撇竖”是什么字？回放演示——反义词是？——能不能组词？说一句话？③说了这么多，我们的同学们都迫不及待想自己写写看了！好，那我们赶紧来到田字格里，先描红后书写。

注意先做好写字准备——写字姿势。

看看哪个同学记得最清楚。

一尺一拳一寸。

认真写好每一个字，注意这些字在田字格中的位置。

——写之前要观察，写完了要检查。

（五）小结收获及布置作业①看同学们开心的笑容，我就知道同学们这节课又收获了很多。

这节课，你收获了什么呢？学生自由分享②“聪明在于勤奋，天才在于积累”1.田字格中写一行，把这些生字积累到我们的生字宝库中2.再读第五课，想想爷爷和小树之间发生了什么故事（机会只留给有准备的人，所以我们要养成预习的好习惯）第二课时（一）温故知新，激趣导入上一节课，我们知道了这篇课文讲的是爷爷和小树之间的故事。

先让我们亲切地把爷爷叫出来吧。

——“爷爷”——字形（偏旁？你是怎么记住这个字的？）这节课，我们继续走进第五课，齐读课题（爷爷和小树）。

让我们一起去看看，他们究竟发生了什么样的故事呢？用自己喜欢的方式读一读课文。

（二）学习第一段①请看这一句话，也是课文的第一自然段。

范读——你知道了什么？“我”指的是谁呀？（文中的小朋友）——“我”家门口有什么？②说话训练——能不能用“有”说一句话？（出示两张图片作为铺垫）（引导：XX样的）③齐读第一段（美美地读）——巩固生字：“棵”是我们新学的生字，一起再读一读（三）学习第二段①创设情境：出示“寒风中的小树”媒体：风声，表演小树的心理活动啊，冬天到了，天气变冷了。

你看！我家门口的这棵小树在寒风中啊，瑟瑟发抖！发挥我们的想象力，小树在寒风里会说些什么呢？谁能给我们表演表演？巩固生字“冷”（偏旁？识记方法？）（添加注解“冷”字）啊呀，咱们光在研究“冷”字，这样小树会冻死的，赶快想想办法吧！②爷爷做了什么？——指名读第二段③理解“暖和的衣裳”看看图，找找看暖和的衣裳在哪？说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？——说话练习：强调说完整④爷爷为什么给小树穿上衣裳？⑤这个衣裳还是暖和的衣裳呢！爷爷多么地关心小树啊！暖和的衣裳，想一想，还有暖和的什么呢？（填空）⑥朗读指导——你想怎样读出爷爷对小树的关心呢？（带上动作）（自由练读、指名读）⑦想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样？（好冷）闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？（好暖和）心里感觉怎么样？（很快乐）如果你是小树，你想对爷爷说什么？（亲爱的老爷爷啊，……）请你们自己读读这段话，把你刚才的感觉读出来。

⑧指名读——范读（强调读出冷与不冷）（看表情、听声音）自由读、指名读，生读生评——学法指导：代入角色，边读边想象⑨齐读，尝试背诵：（）天到了，（）给小树穿上（）。

小树（）了。

（四）学习第三段①小树穿上了衣服，不冷了。

它快乐地长着。

日子一天天过去了，不知不觉春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶。

小树的叶子越长越多，又过了几个月，夏天到了。

看，现在的小树长成什么样了呢？你想夸夸小树吗？（枝繁叶茂、青翠茂盛、绿树成荫）小树为什么能长得那么好？②唉，夏天可真热呀，你看，连太阳公公都热得伸出舌头，浑身大汗了！夏天可真是热得让人难熬啊，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽不敢走在太阳底下。

那爷爷在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。

把你找到的部分自由读一读。

（自由读）③这么热的夏天，爷爷为什么不热了呀？——指名读④理解“绿色的小伞”绿色的小伞？老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？⑤移情想象在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？⑥朗读指导，生读生评——把自己想象成爷爷，把你的快乐、你的舒服读出来。

⑦齐读，练习背诵——（）天到了，（）给爷爷（）。

爷爷（）了。

（五）情感升华①师生合作读全文——爷爷给小树穿上了衣裳，小树给爷爷撑开了绿伞，同学们你们喜欢小树呢？还是喜欢爷爷？还是两个都喜欢？为什么呢？小树很懂事，为爷爷遮住阳光。

只要我们对小树好，小树就会对我们好。

②结合我们的课外积累，你知道树木有哪些好处吗？③（出示小树受伤的图片）看来我们的同学们都很喜欢看书，积累了这么丰富的知识！小树有那么多的好处，我们应该好好地保护！可是……看到这些小树，你有什么感觉？你觉得我们应该怎么做呢？④小结是的，只要我们对小树好，小树也会回报我们的，小树能够为我们抵御可怕的风沙，抵挡猛烈的太阳光，可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。

不仅对树，对任何一种事物，对每一个人都是如此，只要你真心的付出了，你对他们好的，你就会得到回报，记住，有付出才有回报。

我们每个人都应该像爷爷那样保护小树！齐读——“保护树木，和谐相处”（六）读读背背①既然大家都说要好好保护小树，那我们先来当一回植树小能手吧！出示“读读背背”中的词语。

连线②经过同学们的帮助，小树苗都顺利地种下了！代替小树苗谢谢你们！开动我们的脑筋，你能不能再说几个词语，在这里多种几棵树呢？仿照例子填空（七）小结收获及布置作业①这节课，你收获了什么呢？②“聪明在于勤奋，天才在于积累”3.复习第五课（田字格，积累到我们的生字宝库中）4.预习第六课（养成好习惯）板书设计。