《SPSS数据分析：问题提出与实例导学》(理论+实验)课件 第01部分

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第 21 题 得 分
第 22 题 得 分
第 23 题 得 分
第 24 题 得 分
第 25 题 得 分
文科
女
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（2）讨论 比较分层抽样与两阶段随机抽样的异同。 【解答】相同点：第一步将总体分成若干部分； 第二步再分别从部分中抽取个体。 不同点：在分层抽样中，对于每一部分均需从中 抽取个体，因而没有第一阶段样本的问题。在两 阶段抽样中，从所有的集团中先抽取一部分集团， 然后对所选集团作第二阶段抽样。
三、学习SPSS注意事项 （一）注重SPSS使用前提条件的辨别 如果对于前提条件辨别不清，你就不能 正确的选择SPSS的菜单或选项。 小提示：由于你选择不恰当的选项，可能 使结果完全错误。
SPSS网站地址为：。 SPSS最新版本为15.0。
二、SPSS概要 SPSS的统计分析功能十分强大。我们 在教学中把握这样的指导思想：熟练地掌 握心理学研究中最为常用的描述性统计分 析过程、t检验、F检验、相关分析和回归分 析、因素分析、非参数检验等。
教学中，我们更多的是从具体的心理学 和教育学研究实例、心理与教育测量、心 理与教育实验的角度来看SPSS的使用，并 且参考国内常用的心理与教育统计学教材， 心理学专业期刊文章。
21世纪高等院校规划教材
SPSS数据分析：问题提出与实例导学 （第一部分）
突出SPSS在心理与教育研究中的应用 加强SPSS与心理、教育实验的融合分析 实例来源于心理与教育学相关实践研究 参考了比较权威的统计学和SPSS教材 突出教学内容心理与教育研究的针对性
课程交流平台： （ 1 ） 网 站 交 流 —— 中 国 心 理 研 究 方 法 网 （ 或 ）心理研 究方法论坛1区SPSS版块。 （2）邮箱联系方式：
科系
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第 1 题 得 分
第 2 题 得 分
第 3 题 得 分
第 4 题 得 分
第 5 题 得 分
第 6 题 得 分
第 7 题 得 分
第 8 题 得 分
第 10 题 得 分
第 11 题 得 分
第 12 题 得 分
第 13 题 得 分
第 14 题 得 分
第 15 题 得 分
第 18 题 得 分
第 19 题 得 分
happyandyou@。
课程导入：你知道SPSS数据计算需要哪 些基础统计概念与知识吗？
第1章 安装SPSS与SPSS简介
第一节 有关SPSS统计基础知识简介
பைடு நூலகம்
一、数据类型 从心理与教育测量学角度，我们来考察 数据类型，经常分为以下几类：
（一）称名数据 （二）顺序数据 （三）等距数据 （四）比率数据
（二）注重对SPSS结果的分析 由于SPSS是软件产品，在某些不正确 的操作下，仍然会有SPSS结果出现。所以， 我们还要注重对结果的解释与分析。第一， 对结果作出取舍，到底本研究需要哪些研 究结果？第二，从结果反看本研究操作的 效果，是正确的选择还是违背了一些统计 要求。
小提示：注重对SPSS结果的分析，第一， 可以使作者选取较少的可用的实验结果。 第二，可以在计算机不区分情况条件下呈 现的多种答案中，很好地选择最恰当的结 果。
第二节 统计、SPSS与心理学
一、统计意识
二、探讨心理统计学、SPSS教学设计中统 计意识与心理学理念的结合
三、心理学实例与SPSS作用导读 【1】教育心理学实例文章
甘肃省初中生自我概念与学业求助关系的研究 赵小军 （安庆师范学院教育学院 安徽 安庆 246011） 摘要 研究者选取甘肃省嘉峪关市某中学171名被试进行了 综合研究。通过不同方法筛选出154名有效被试，将其划 分为高求助组、中求助组和低求助组，分析了不同求助组 学生自我概念的差异，并且做了初中生自我概念对学业求 助的路径分析。各组在理科自我（F=6.883，p<0.001）、 艺术自我(F=5.834,p<0.005)和外貌自我(F=4.821,p<0.01) 的得分上存在显著性差异。求助态度（求助益处和求助代 价）在自我概念到学业求助行为的影响过程中起了中介变 量的性质。 关键词：甘肃省；初中生；自我概念；学业求助
工具性求助-老师
-.208*
求助代价
-.248**
.865
非工具性求助
（3）各分量表α系数是如何计算的？ 由于计算量较大，以上这些问题的解决， 我们一般不会使用纸笔进行计算，其都离 不开SPSS的分析。
现在就让我们走进SPSS！！！
第三节 SPSS的个人安装 一、SPSS安装步骤简介 （一）将SPSS 软件光盘插入光驱中。系统会自 动运行，首先出现安装界面，显示如下： SPSS 11.5 Install SPSS Install SmartViewer Installation Instructions Install Internet Explorer 6.0 Install Acrobat Reader 5.0 Install SPSS Access Pack Browse the CD-ROM Exit
（二）选择“Install SPSS” 1、过程中选择默认值，路径修改为： X:\Program Files\SPSS 2、输入Serial number: ××××× 3、输入 license code: ××××××××××× 4、选择默认设置，完成安装 5、退出SPSS安装程序。
第四节 SPSS简介
第六节 实 验
实验思考题： 总结所有的心理统计学或教育统计学方法， 掌握各种统计方法的前提条件和差异比较。
实验报告作业1： 使用SPSS软件，将SPSS程序（SPSS11.5） 安装在D盘目录下。
实验报告作业2： 在SPSS软件中，输入如下的心理学数据，命名为 SPSS第1章作业，文件保存在D盘的“SPSS第1 章作业”子目录下。研究者进行了一项《广告诉 求方法差异分析——以教育类广告为例》的研究 （赵小军，石常秀，祁禄.教育类广告诉求方法差 异分析[J].商场现代化，2005,（11）:179-180.）， 使用自编的教育类广告诉求问卷作了调查（以下 为部分数据），为了进行进一步的统计分析，请 您将以下数据输入SPSS（其中，有些题目在问卷 编制中使用探索性因素分析方法进行了删除）， 建立数据文件。
（二）重要的随机抽样方法 1、简单随机抽样 主要分为抽签法和随机数字表法。 2、等距抽样 又称为机械抽样或系统抽样。将已经编好号 码的个体排成顺序，然后每隔若干个抽取一 个。【提示】总体不能具有某一周期性变化。 【心理思考导航】假设某大学教育学院的学生学 号男生为单号，女生为双号。你要研究该学院大 学生的专业兴趣。
4、 点击Data View键入数据
5、 保存文件 点击File→Save保存文件。
二、数据录入基本注意事项 1、一般先建变量，再输入数据； 2、注意选择数据测量类型； 3、数据输入中最好设置变量标签和变量值 标签。
三、动手与动脑 在心理与教育研究中，我们经常会使用 Excel输入数据。如果已经在Excel中输入数 据，怎样才能将其读入SPSS呢？ 【答案提示】1、选择菜单 File→Open→Data 2、选择框“Read variable names from the first row of the file”
一、SPSS发展史 SPSS是最早由斯坦福大学的三名大学生于 1968年开发的统计软件分析系统，并基于该系统 于1975 年在芝加哥合作成立了SPSS公司。该公 司不断地对统计分析软件进行改进，先后出现许 多版本。SPSS公司在90年代连续收购了多家同 类公司后由原来单一统计产品的开发与销售向企 业、教育科研及政府机构提供全面信息统计决策 支持服务，成为走在了最新流行的“数据仓库” 和“数据挖掘”领域前沿的一家综合统计软件公 司，公司将其英文全称更改为 Statistics Product and Service Solutions, 意为“统计产品与服务解 决方案”。SPSS 是 Statistics Package for Social Science的英文缩写，为国际上最著名和使 用最广泛的统计分析软件，也成为教育学、心理 学研究中最为有效的资料分析工具。
二、数据抽样 在心理学研究中，一般是从总体中抽 取一部分样本，应用参数估计或假设检验 等统计方法，从样本的研究结果来对总体 特征进行推论。如果我要考察全国大学生 的心理健康水平，那么到底抽取哪部分人 作为样本？抽取多少人？
（一）抽样的意义和原则 1、抽样调查研究的特点和作用 【心理思考导航】研究者想要考察西北初中生 自我概念、学业求助态度与学业求助行为之间 的关系，抽样需要注意什么问题？ （1）节省人力和费用 （2）节省时间 （3）保证研究结果的准确性 2、抽样的基本原则 随机化原则是抽样的基本原则。所谓随机化原 则就是，在进行抽样时，总体中的每一个个体 是否被抽取，并不是由研究者主观决定的，而 是每一个个体按照概率原理被抽取的可能性是 相等的。
3、分层随机抽样 简称分层抽样。具体做法是按照总体已 有的某些特征，将总体分为几个不同的部 分（每一部分叫一个层），再分别在每一 部分中随机抽样。 【心理思考导航】1、从安徽省的大学中抽 样调查学生的逻辑推理能力；2、大学生地 区刻板印象的研究。
4、两阶段随机抽样 （1）方法 将总体分成M个部分，每一个部分叫做 一个“集团”或“群”，第一步从M个集团 中随机抽取m个作为第一阶段的样本，第二 步分别从所选取的m个“集团”中抽取个体 构成第二阶段样本。 【心理思考导航】我国10周岁儿童认知能 力的发展现状
【2】SPSS作用导读 （1）如何进行不同求助组（低求助组、中 求助组、高求助组）初中生自我概念的差 异分析？
（2）以下路径图是如何建立起来的？
性别 诚实性 理科自我 家庭自我
.305***
.236** .823
.887 .209*
工具性求助-同学
求助益处
.881
.808 .344**** .302****
第五节 SPSS数据的简单输入
一、数据录入简化步骤 [实例1.1]表1.1是一项美国高中生打工方式 的调查结果。请将结果输入SPSS软件，将 结果命名为SPSS第1章实例1，文件保存在 D盘的“SPSS第1章作业”子目录下。
1、 打开SPSS的数据文件窗口
2、点击cancel按钮
3、点击Variable View设置变量
（1）键入变量名称 键入第一个变量名称way。
（2）选择变量类型、宽度等 选择变量way的类型为String。宽度采用 默认值。
（3）设置变量标签 设置变量way的标签为打工方式。
（4）设置变量值标签 设置变量值标签如下：1－看护孩子，2－ 商店销售，3－餐饮服务，4－其他零工。
（5）定义缺失值 （6）定义列宽 （7）对齐格式 （8）数据测量类型 数据测量类型分为Nominal（称名数据）， Ordinal（顺序数据）和Scale（量表数据）。本 例采用Nominal。 以下步骤依此类推。 分别输入第二个变量grade和第三个变量percent。
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