儿歌在小学语文识字教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌在小学语文教学中起着非常重要的作用。
儿歌是小学生最喜欢的一种文学形式，因为它通常有活泼轻快的音乐，简单明了的歌词和生动有趣的内容。
小学生们可以通过儿歌来学习和记忆汉字、词语和句子，提高他们的语文水平。
儿歌的韵律和节奏有助于培养小学生的语感和音乐感。
儿歌的歌词通常由简单的词语组成，容易理解和记忆。
通过儿歌的学习，小学生们可以学会用正确的发音、语调和语气表达歌词的意思，进而提高他们的朗读和朗诵能力。
儿歌的音乐节奏有助于培养小学生的音乐感，让他们对音乐有更深的了解和欣赏。
还有，儿歌可以激发小学生的想象力和创造力。
儿歌的内容通常涉及到生活中的各种事物，如动物、植物、家庭等。
通过儿歌的学习，小学生们可以想象和感受其中的情景和情感，从而培养他们的想象力和创造力。
他们可以通过模仿儿歌中的角色和情节，自由发挥，创作自己的故事和歌曲，提升他们的创造力和表达能力。
儿歌还可以促进小学生的情感和情绪发展。
儿歌通常具有鲜明的情感色彩，如欢乐、悲伤、温馨等。
小学生们通过唱儿歌可以感受到不同的情感体验，学会理解和表达自己的情感。
而且，儿歌还可以给小学生带来快乐和满足感，减轻他们的紧张和压力，促进他们的情绪平衡和心理健康。
儿歌还可以培养小学生的团队合作和社交能力。
小学生们可以通过合唱儿歌来共同完成一首歌曲，提高他们的团队合作和协调能力。
而且，儿歌也经常在小学生之间流传和分享，可以通过唱歌来增进他们之间的交流和互动。
这样，小学生们可以学会尊重和关心他人，培养良好的人际关系和社交能力。
儿歌在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
通过儿歌的学习，小学生们可以提高他们的语文水平，培养他们的语感和音乐感，激发他们的想象力和创造力，促进他们的情感和情绪发展，培养他们的团队合作和社交能力。
在小学语文教学中，儿歌应该得到充分的重视和应用。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是儿童学习语文的重要手段之一，其作用在于丰富儿童的语言经验，培养儿童的语感，提高儿童的听说读写能力，激发儿童学习语文的兴趣和动力。
儿歌可以丰富儿童的语言经验。
儿歌通常采用简洁明快的语言，用词简单易懂，常常用一些形象、生动的词语，例如：“一张蓓蕾开始托出绿芽”，“这樱花像星星一样五颜六色”，这样的描述不仅容易让儿童理解，而且能够丰富儿童的词汇量，拓宽他们的思维。
儿歌可以培养儿童的语感。
儿童在学习语文的初期，往往对语言没有太多的感觉，不会注意到语言的韵律、节奏和押韵等特点。
而儿歌正是通过其特有的优美旋律和韵律，让儿童感受到语言的节奏感和音韵美，使得他们能够真切地体味到语言的魅力，从而培养起自己的语感。
儿歌可以提高儿童的听说读写能力。
儿歌的演唱常常是由老师或者家长带领，旋律简单、语言明快，这样的特点便于儿童听力接受。
教师和父母可以通过儿歌的演唱和朗诵，培养孩子们的语音感知能力和模仿能力。
儿歌的歌词往往包含一定的常用词汇和句型，通过儿歌的学习，儿童可以掌握一些常用字词和句子结构，提高他们的读写能力。
儿歌可以激发儿童学习语文的兴趣和动力。
儿歌有着生动有趣的内容和形象，以及简单易记的歌词，在学习语文的过程中，可以激发儿童的学习兴趣和动力。
儿童对于喜爱的事物会产生浓厚的兴趣和积极的态度，通过儿歌的学习，儿童可以感受到语文学习的快乐和乐趣，促使他们更加主动地参与学习，更加热爱语文学习。
儿歌在小学语文教学中具有不可忽视的作用。
它可以丰富儿童的语言经验，培养儿童的语感，提高儿童的听说读写能力，激发儿童学习语文的兴趣和动力。
在小学语文教学中应该充分利用儿歌，开展相关的教学活动，以提高学生的语文素养和实际运用能力。
儿歌在小学语文识字教学中的实践
儿歌在小学语文识字教学中的实践一、儿歌在小学语文识字教学中的作用1.培养兴趣儿歌通过鲜明的形象、欢快的节奏和生动的歌词，能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣和好奇心。
学生在欢快的音乐中，通过歌词的演唱和动作的表演，能够获得一种愉悦的体验，培养对语文学习的兴趣，激发学生的学习动力。
2.提高记忆力儿歌的歌词一般都具有重复和押韵的特点，使得学生更容易记住。
《拔萝卜》这首儿歌中，歌词“拔萝卜，拔萝卜，一拉，二拉，破土出来啦。
”通过重复的歌词和动作，学生可以轻松记住“拔萝卜”的正确读音和写法。
3.扩大词汇量儿歌中的词汇通常较为简单，但也包含了一些课本中的重点词汇。
通过在歌曲中反复出现，儿歌能够帮助学生掌握这些词汇的读音和意义，从而扩大学生的词汇量。
二、儿歌在小学语文识字教学中的运用方法1.创设情境在教学过程中，教师可以通过儿歌的歌词营造一个情境，让学生在歌词所描述的情境中进行学习。
在教学《小白兔乖乖》这首儿歌时，可以将教室布置成一个小白兔的家，让学生充分感受歌词所描述的情景，更好地理解歌词的意义。
2.动作配合儿歌的歌词通常伴随着一些动作，教师可以通过让学生进行相应的动作配合，帮助学生更好地理解歌词的意义。
在教学《小鸟歌》这首儿歌时，可以让学生模仿小鸟的动作，如扇动翅膀、跳跃等，以增加学生的参与感和记忆力。
3.歌词填空在教学过程中，教师可以将歌曲的歌词中的关键词或短语删去，让学生填上正确的词语，以加强学生对歌词的理解和掌握。
在教学《五个小朋友》这首儿歌时，可以将歌词中的人名和数字删去，让学生根据上下文填上正确的人名和数字。
4.制作歌词卡片教师可以将儿歌的歌词制作成卡片，在学生学唱歌曲时，逐句展示歌词，让学生跟随歌词的展示进行模仿，以帮助学生更好地理解歌词的意义和正确的发音。
儿歌在小学语文教学中的作用
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对 州
不 知 的内容 （ 如与 课文 重点 相关 的背 景知 识） 讲解 学生 交 流后 仍 理解 不 之 ， 想取 得好 的 教学 效果 ， ， 要 既不 要忽 视对 客 观事物 的 认识 ， 片面 地 要求 也 而放松 对语 言文 字 的理解 。 深、 不准 的地 方 ； 讲解 要看 对象 ， 同年级 、 不 不同 课文 讲 的 内容 、 度均 应 背诵 一 些读 写知 识 ； 不要 只重 视认 识 事物 ， 深 小 学语 文 的思想 教育 是 有 目的 、 计 划 地 安排 的 ， 有 因而 有 明 确 的 目 有 所不 同 。每篇 课文 要 讲什 么 ， 要达 到 什 么 目的 ， 该 非 常 明确 。教 学 应 有 要 有 重点 ， 解更 要有 重点 。不 在于 讲得 多 ， 要讲 在 点子 上 ； 在 于讲 的 要求 。教 师要 自觉 地 、 意识 地 进行 思想 教 育 ，十分 严 肃地 对 待讲 授 讲 而 不 得 深 ， 要讲 求实 效 ； 而 不在 于讲 得 细 ， 而在 于启 发学 生 的思考 。 的 每一 篇课 文 ， 进行 每 一次 读 写 训 练 ， 他 们 在 接受 听 说读 写 训 练 的过 使 ２ ２ 原 则 二 ： 强 语文 教 学 与客 观事 物 的联 系 ： 教 学 中， ． 加 在 要让 学 程 中 ， 到思 想教 育 ， 高认识 能 力 。 受 提 生 正 确地理 解语 言文 字 。必 须 把语 言 文 字 和它 反 映 的 客观 事 物 想结 合 ２ ４ 原则 四 ： 内外 语 文 教 学相 结 合 ： 小学 语 文 教 学 大 纲 》 ． 课 《 明确 “ 起 来 ， 能在 学生 的脑 子里 得 到 正确 的 认 识 ， 师 要 善 于为 学 生 提供 理 指 出 ： 小学 语文 教学 以课 堂教 学 为 主 。课 外 活 动是 语 文 教学 的 有 机组 才 教 解 语 言文字 的具 体条 件 。在教 学 中 ， 既要 通过 对语 言 文字 的分 析 去理 解 成 部分 。 我 们可 以从 以 下两方 面 认识 课 内外语 文教 育 的关 系 ： 外 语文 ” 课 课 文 ， 要引 导学 生通 过对 客观 事物 的分 析去 理解 课 文 重 视 引导学 生 教 育既 不是课 内语文 教学 的 简单 重 复 ， 也 也不 能脱 离课 内语 文教 学 孤 立地 通 过 观察 、 维去 认识所 要 表达 的事 物 。表达 是 由思想 内容 到语 言形 式 进行 。学生 在课 内语 文教 学 中获 得 的种种 听 说读写 的 知识 和 能力 ， 思 若在 的过程 。思 想认 识清 楚 了 ， 语言 表达 一般 也容 易做 到 清楚 明 白。 课外 语 文教 育 中得到 实 践 、 接受 检 验 、 分 发挥 ， 得 到巩 固 ， 能 有所 充 能 并 ２ ３ 原则 三 ： 认识 事 物 的训 练 中要 密 切 联 系 语 言文 字 ： 生 学 提 高 ， ． 在 学 有所 发展 。反 过 来 ， 课外 语 文 教育促 进课 内语 文 教学 内 容 、 法的 方 习一篇 篇课 文 ， 是从 语 言 文 字 中 获 取 知 识 、 高 对 客 观 事 物 的认 识 的。 改革 。 提 要 通过 听和 读不 断吸 收 。 渐积 累语 言文 字 ， 能驾 驭语 言 文字 ， 逐 才 通过 说 小 学语 文并 不是 学生 学 习 语 文 的唯 一 渠 道 ， 言 文字 是 工 具 ， 有 语 具 和 写表 达 出来 。只有 让学 生充 分认 识到 语 言文 字是 怎样 描 述客 观事 物 、 社会 性 、 践性 的特 点 ， 学生 通 过课 外 读书 刊、 实 小 观看 电影 、 际 、 笔等 交 练 说 明道 理 的 ， 能 更好 地 学 到 使 用 语 言 文 字 反 映 客 观 事 物 的 本 领 。总 实践 活 动 ， 自觉 和不 自觉 中学 语 言 ， 才 在 用语 文 。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中起到了重要的作用。
它不仅能够培养学生的语感，提高语言表
达能力，还能够激发学生对语文的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
下面将从三个方面
具体阐述儿歌在小学语文教学中的作用。
儿歌能够培养学生的语感。
儿歌具有简短、易懂、押韵、节奏感强等特点，使得学生
在歌唱的过程中能够充分感受到语言的美妙之处，从而培养起对语言的敏感和喜爱。
儿歌
中的词语多为常见的字词，容易被学生接受和理解。
学生通过多次听、多次唱，可以逐渐
掌握这些字词的发音和意义，进而提高语言的理解和表达能力。
儿歌中的语言往往生动活泼、形象生动，能够帮助学生形成直观的形象代表法，增加记忆力，培养学生的联想能力
和表达能力。
儿歌能够激发学生对语文的兴趣。
儿歌以欢快、活泼的节奏和韵律吸引学生的注意力，使得学生在欣赏、学唱的过程中感受到语文学习的乐趣。
儿歌中常常包含生活常识、民族
文化等内容，具有文化传承的作用。
通过学唱儿歌，学生能够在轻松愉快的氛围中感受到
文化的内涵，培养对中华传统文化的热爱和认同，激发学习语文的兴趣。
儿歌中往往蕴含
着深刻的人生哲理和道德观念，通过歌曲的旋律和歌词，学生可以领略到美与善的力量，
提高道德素养，培养正确的价值观。
识字儿歌_精品文档
识字儿歌一、引言儿童是很容易接受新知识的群体，幼儿时期是他们大脑发育的关键时期。
因此，识字教育在幼儿教育中起着重要的作用。
为了帮助孩子们提前学习和认识字母，发展他们的语言和阅读能力，我们开发了一套识字儿歌。
二、教育意义儿歌是孩子们最喜欢的音乐形式之一，它具有韵律明快、易于记忆和有趣的特点。
通过与儿歌结合的方式，可以在孩子们听歌的过程中，潜移默化地学习和记忆字母。
儿歌不仅可以增加孩子们的字母识别能力，还能够培养他们的音乐感知能力和节奏感。
三、识字儿歌设计理念与方法1. 设计理念识字儿歌的设计理念是将学习与娱乐相结合。
通过编写简单有趣的歌词，结合动听的旋律，让孩子们在娱乐中学习，提高他们对字母的认识和记忆。
同时，歌词的内容需要紧密结合字母的形状和发音特点，帮助孩子们更好地理解和记忆字母。
2. 设计方法识字儿歌的设计方法是以字母为基础，将每个字母的形状和发音特点融入歌词中。
通过字母的声音和韵律，帮助孩子们快速识别和记忆字母。
同时，通过简单的动作、表情和画面描述，增加孩子们对歌曲的兴趣和记忆点。
四、示例识字儿歌1. 歌曲一：A字母歌A，A，A，A这是字母A像一个大牙齿∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧嗷~嗷~扁嘴唢呐在吹--------------------------------------------------------------这是A,a字母a,a,a,a∧∧∧咦~咦~灵活的小舌头向上面腭抬起口腔合上口唇发出轻微的声音2. 歌曲二：B字母歌B，B，B，B这是字母B像一个大的床∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧咕~咕~ 咕~鸡公鸡在哭--------------------------------------------------------------这是B,b字母b,b,b,b∧∧咦~咦~双唇合拢呼气时突然张开口腔发出轻微的爆发音五、总结通过设计和创作识字儿歌，我们希望能够从小培养孩子们的字母识别能力，为他们的语言和阅读能力的发展打下基础。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是一个包含了丰富文化内涵的音乐艺术形式，也是儿童学习、交流的重要方式。
在小学语文教学中，儿歌不仅仅是一种音乐形式，更是一种教育工具，通过儿歌教学可以激发学生学习语文的兴趣，增强学生的记忆力、语文素养和语感。
下面我们将就儿歌在小学语文教学中的作用进行分析。
一、儿歌能够激发学生学习语文的兴趣学生喜欢听歌、唱歌，在小学生群体中，儿歌就是最好的学习语文的工具。
儿歌的旋律优美、歌词生动，可以激发学生的兴趣，引导他们积极地学习语文知识。
在学习儿歌的过程中，学生会不自觉地接受到丰富的语言输入、音乐素养熏陶和情感教育。
二、儿歌能够帮助学生记忆语文知识儿歌具有简单易懂、易于记忆的特点，有助于学生快速、准确地掌握知识点。
在学习汉字、词语和语法等知识点的时候，可以通过儿歌教学来协助记忆。
比如儿歌《拼音歌》，通过其形象生动的歌词，将汉语拼音与日常生活中的场景相结合，帮助学生加深对汉语拼音的记忆。
儿歌教学可以提高学生课外阅读能力，改善学生的语言表达能力和文化综合素养。
首先儿歌是通过歌词来传达信息和感情的，学生在接受儿歌教学的同时，也能够提高对情感表达的感知和理解。
其次儿歌歌曲可能涉及到历史、文化、科学等方面知识，可以扩大学生的文化视野和知识面。
最后，学生通过合唱、合作等形式参与儿歌教学，能够培养其团队协作精神与个人领导才能。
儿歌不仅仅是一个用于传递信息的工具，还是一个用于塑造语感的艺术形式。
学生在学习儿歌时，不仅可以借此培养语言感知能力和表达能力，还可以学习到音韵、节奏、抑扬顿挫等音乐方面的知识，养成良好的音乐素养和语感。
总之，儿歌在小学语文教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生的记忆力、语文素养和语感，还能够在儿童心理、情感、认知等多个层面上起到积极的教育作用，对于儿童的语言发展和人格塑造具有重要的意义。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是小朋友们最喜欢的歌曲之一，它不仅旋律动听，而且歌词简单易记，很容易让孩子们喜欢并且能够轻松掌握。
在小学语文识字教学中，儿歌的应用可以帮助孩子们轻松愉快地学习汉字，提高他们的阅读能力和识字水平。
本文将深入探讨儿歌在小学语文识字教学中的应用，希望能为教师们提供一些有益的参考和借鉴。
儿歌的应用可以激发孩子学习兴趣。
儿歌旋律优美、歌词简单、节奏明快，这些都非常容易引起小朋友们的兴趣。
当孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字时，会更加投入和专注，提高学习效果。
相信能有不少的老师在教学中用过【学猫叫】这首歌来让学生迅速记忆“也,yě”这个汉字。
儿歌的应用可以帮助孩子们轻松记忆汉字和词语。
儿歌歌词简单易记，通过反复听歌，孩子们能够轻松掌握歌词中的汉字和词语。
教师可以利用儿歌来教授一些基础的汉字和词语，让孩子们通过歌曲的形式来轻松地记忆和理解。
如学习“家”的字音，通过唱儿歌【回到家】来让学生快速记住“家”的读音和意思。
儿歌的应用可以培养孩子们的语感和语言表达能力。
儿歌的歌词是用简单、生动的语言表达出来的，通过学唱这些儿歌，孩子们能够感受到语言的韵律和节奏，提高他们的语感和语言表达能力。
教师可以利用儿歌的形式来进行口语训练，帮助孩子们提高自己的口语表达能力，更好地理解和应用汉字。
儿歌的应用可以促进家校合作，加强亲子关系。
家长们可以根据老师们的教学内容和安排，帮助孩子们在家中进行儿歌的复习和巩固。
通过这样的共同努力，不仅能够提高孩子们的学习效果，还可以加强家长与孩子之间的沟通和互动，促进家庭和校园之间的良好关系。
儿歌在小学语文识字教学中的应用具有非常重要的意义。
它不仅能够帮助孩子们轻松愉快地学习汉字，还可以激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，促进家校合作，加强亲子关系。
我们应该在小学语文识字教学中充分发挥儿歌的作用，让孩子们在欢乐中学习，健康成长。
儿歌如何帮助孩子学习汉字
儿歌如何帮助孩子学习汉字汉字作为中国文化的瑰宝，对于孩子学习汉字的重要性无需多言。
然而，学习汉字对于年幼的孩子来说可能是一件枯燥乏味的任务。
儿歌作为孩子们喜闻乐见的学习形式，可以起到激发孩子们学习兴趣、提升学习效果的作用。
本文将探讨儿歌如何帮助孩子学习汉字。
一、培养孩子学习兴趣儿歌以其优美的旋律和简单易懂的歌词，往往能够迅速吸引孩子的注意力。
通过将汉字与儿歌相结合，可以让孩子产生学习汉字的兴趣，主动参与到学习中来。
例如，通过儿歌唱出基本的汉字和词语，可以让孩子在轻松的氛围中学习并记忆汉字。
二、强化孩子对汉字的印象儿歌往往通过多次重复的方式来表达汉字，这样孩子们可以反复听到和记忆汉字的发音和形状。
由于儿歌通常采用简单、易懂的歌词，孩子们可以轻松地理解和记忆其中的汉字。
通过不断地重复听儿歌，孩子们的对汉字的印象将更加深刻。
三、增强孩子的汉字识别能力儿歌中的汉字可以通过配有相应的图片或动画来帮助孩子对汉字进行识别。
例如，在唱儿歌时，可以在屏幕上显示与汉字相关的图片，让孩子通过观看图片和听儿歌的方式来学习。
这样孩子们可以通过儿歌的方式，掌握更多的汉字，提高他们的汉字识别能力。
四、促进孩子的口语表达能力除了学习汉字外，儿歌还能够培养孩子的口语表达能力。
通过学唱儿歌，孩子们不仅可以学会正确的发音，还可以学会正确运用汉字来组成句子。
在儿歌中学到的汉字和词语，孩子们可以运用到日常生活中，提高他们的口语表达能力。
五、激发孩子的创造力有些儿歌不仅仅是表达汉字的基本含义，还融入了一些孩子感兴趣的话题和情节。
这样的儿歌可以激发孩子的创造力，让他们想象和创作与汉字相关的内容。
通过创作与儿歌有关的故事或绘画，孩子们不仅仅是学习汉字，还能够培养他们的创造力和想象力。
六、与家长互动，加强亲子关系儿歌既是孩子学习的工具，也是家长与孩子互动的桥梁。
家长可以陪伴孩子一起学唱儿歌，通过互动加深与孩子的情感沟通。
这样的互动既能够加强亲子关系，又能够促进孩子对汉字学习的兴趣和参与度。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌在小学语文教学中扮演着重要的角色。
儿歌是儿童最喜欢的学习方式之一，它把语言和音乐融为一体，通过押韵、律动和旋律等方式，吸引儿童的注意力，激发他们的学习兴趣。
儿歌不仅是儿童学习语文的有效途径，也能够培养他们的语感和审美能力，提高他们的口语表达能力和联想能力。
首先，儿歌能够帮助儿童记忆和理解词语。
儿歌的旋律简单、明快，歌词通常使用简洁、易懂的词汇，以及一些重复和对比的手法，这使得儿童更容易记住和理解歌词中的词语。
例如，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，这样的歌词使儿童能够更好地理解“闪”和“晶晶”这样的词语的意义，并且通过歌曲的反复演唱，能够帮助儿童加深对这些词语的记忆。
其次，儿歌能够培养儿童的语感和审美能力。
儿歌的旋律优美、和谐，歌词通常采用一些形象生动的描写，这有助于儿童感受到语言的韵律和美感。
儿童在通过歌曲欣赏和演唱时，能够提高对声音、语调和节奏的敏感性，培养他们的艺术欣赏能力，从而提高他们的语感和审美能力。
例如，著名的儿歌《小兔子乖乖》，其动听的旋律和朗朗的歌词，让儿童在欣赏和演唱中能够感受到音乐的美妙。
再次，儿歌能够提高儿童的口语表达能力和联想能力。
儿歌的歌词通常采用简单、通俗的语言，通过反复的演唱和朗诵，能够让儿童更好地掌握语言的基本功，提高他们的口语表达能力。
同时，儿歌常常以生活常识和情感为主题，通过歌词中的情节和描写，能够激发儿童的联想能力，让他们在欣赏和演唱过程中产生自己的想法和感悟。
例如，儿歌《小白船》，通过歌词描述了小白船在湖水上飘荡的情景，激发了儿童对湖水、船和自由的联想，让他们能够在演唱过程中体验到自由的感觉，并通过歌曲的引导，展开一系列的联想和表达。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是儿童学习语文的重要资源之一，它在小学语文教学中发挥着独特的作用。
儿歌是一种特殊的文学形式，具有与众不同的艺术特点，它通常具有鲜明的节奏感、简单易懂的语言、形象鲜明的描写和悦耳动听的旋律。
儿歌以其独特的魅力吸引着小学生的注意力，激发了他们学习语文的兴趣，同时也能够促进其语言表达能力、文学素养的提升和认知能力的发展。
儿歌可以帮助小学生提高语言表达能力。
儿歌通常采用简洁明了的语言，具有浅显易懂的特点。
小学生在欣赏儿歌的过程中，通过模仿、朗读和演唱等方式，能够不知不觉地接受正确的发音、等语言知识，并在实践中不断提高自己的语言表达能力。
儿歌中还常常运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，通过这些修辞手法的学习和应用，小学生能够提高自己的表达能力，使语言更加准确、生动，增强语言表达的感染力和表现力。
儿歌有助于促进小学生的认知能力的发展。
儿歌的歌词内容通常围绕着儿童生活的方方面面，如自然、社会、健康、科学等，涵盖了小学生日常生活的不同领域。
在儿歌的学习中，小学生能够通过歌词内容的理解和思考，认识到世界的多样性，拓宽自己的知识面。
儿歌中常常运用一些形象生动的描写和情节，通过儿歌的学习，小学生能够认识到事物之间的联系，培养综合、分析、归纳、判断等认知能力，提升自己的思维能力和创新思维能力。
儿歌可以提供小学生语文学习的情境和动机。
儿歌通常具有悦耳动听的旋律，以及与之相匹配的节奏感，能够通过音乐的感染力，吸引小学生的注意力，激发其学习语文的兴趣与动力。
小学生在学习儿歌的过程中，能够结合自身的实际情境去理解、激发儿歌的意义，培养自己的情感体验和情感表达能力。
儿歌为小学生提供了一种轻松、愉快的学习形式，使得学习语文不再枯燥乏味，而是充满乐趣和激情。
通过这种情境和动机的引导，小学生能够更好地运用语文知识，提升自己的学习效果。
儿歌在小学语文教学中具有重要的作用。
它能够帮助小学生提高语言表达能力，培养良好的审美意识和文学素养，促进认知能力的发展，并为小学生提供语文学习的情境和动机。
小学轻松学从儿歌开始
小学轻松学从儿歌开始儿歌是孩子们学习的好帮手。
它简单易懂、富有律动感，并且可以帮助孩子们记忆知识。
在小学阶段，儿歌可以被广泛应用于各个学科的学习中，起到了增加兴趣、培养记忆力的作用。
下面将从语文、数学和英语这三个主要学科的角度，探讨儿歌在小学学习中的应用。
一、语文学科1. 字母儿歌字母儿歌是学习拼音的重要工具。
通过唱儿歌，孩子们可以轻松地记忆字母的发音，并快速掌握拼读的基本规则。
像《拼音歌》、《ABC歌》等经典儿歌，用简单明快的旋律，配合图画展示字母，帮助孩子们轻松学会字母发音和拼接。
2. 识字儿歌儿歌也是学习汉字的重要辅助工具。
一些儿童识字儿歌，通过形象生动的表达方式，帮助孩子们记忆汉字的结构和意义。
《小螺号》、《找朋友》等儿歌，通过旋律和图画的呈现，让孩子们快速掌握汉字的写法和含义。
二、数学学科1. 数字儿歌数字儿歌是学习数学基础的有效手段。
通过儿歌，孩子们可以对数字有更深层次的理解。
比如《数数歌》、《数到10》等儿歌，可以帮助孩子们快速掌握数字的顺序和数量概念。
2. 几何儿歌几何儿歌能够让孩子们对几何概念有更直观的理解。
《五角星》、《正方形歌》等几何儿歌，通过儿歌的形式，生动地展示了各种几何图形的特点和命名规则，帮助孩子们记忆几何知识。
三、英语学科1. 英语儿歌英语学习中，儿歌是培养孩子们英语语感和语音准确性的重要工具。
经典的英文儿歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《Head, Shoulders, Knees and Toes》等，通过简单的歌词和悦耳的旋律，激发了孩子们学习英语的兴趣，帮助他们掌握基本的词汇和语法。
2. 单词儿歌对于孩子们掌握英语单词，儿歌也大有裨益。
像《动物园之歌》、《水果篮子》等儿歌，可以通过歌词和图画让孩子们快速记忆和掌握各种常见的动物和水果的英文名称。
综上所述，儿歌在小学学习中具有广泛的应用价值。
通过儿歌学习，孩子们能够更加轻松地掌握语文、数学和英语等学科的知识。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用1. 引言1.1 儿歌的定义儿歌是指专门为儿童创作的歌曲。
它通常具有简单易懂的歌词和旋律，旨在给儿童带来乐趣的传达知识、教育情感或培养品德。
儿歌在形式上多为押韵的诗歌，或者是简单易学的歌谣，带有一定的节奏感。
它们常常围绕着儿童生活中的日常活动、动物、植物等内容展开，生动有趣，容易引起儿童的共鸣。
儿歌的语言通常简洁明了，语调活泼愉快，极具亲和力。
通过儿歌，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习，记忆和透彻理解一些知识内容。
儿歌是小朋友们学习、成长过程中的得力助手，是一种融合了音乐、语言、情感教育的特殊艺术形式，充分展示了儿童的天真可爱和丰富想象力。
1.2 小学语文识字教学的重要性小学语文的识字教学是语文学习的基础，也是学生掌握语文能力的关键环节。
在学生的语文学习过程中，识字是最基本的学习内容之一，也是其他语文技能的基础。
小学语文的识字教学至关重要。
在小学阶段，语文识字教学是学生扩大词汇量、提高阅读能力的重要手段。
通过识字教学，学生可以掌握更多的词汇，提高阅读速度和理解能力，从而更好地理解文章内容，丰富自己的知识储备。
语文识字教学也是学生提高写作能力的基础。
一个人的写作水平往往与其词汇量和语文表达能力息息相关，而识字教学可以帮助学生积累更多的词汇，提高自己的表达能力，从而在写作中更加得心应手。
语文识字教学也对学生的语文考试成绩有着直接的影响。
随着语文学科在小学阶段的考试要求越来越严格，识字能力成为考试中的一项重要指标，而通过识字教学的培养，学生可以更好地应对考试，取得更好的成绩。
小学语文识字教学的重要性不言而喻，只有通过扎实的识字训练，才能夯实学生的语文基础，提高他们的语文水平。
在小学语文教学中，识字教学不容忽视，应当给予更多的重视和关注。
【字数：297】2. 正文2.1 儿歌在小学语文识字教学中的作用儿歌在小学语文识字教学中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够帮助他们更快速地掌握词汇。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是指专门为儿童创作的歌曲，其内容通常简单易懂，语言通俗，节奏明快。
儿歌在小学语文教学中起到了非常重要的作用，具体表现在以下几个方面：儿歌可以帮助学生理解和掌握汉字。
儿歌的歌词往往使用常用的生字和词语，通过反复唱和听，学生可以在无意识的情况下记住这些汉字。
儿歌《找朋友》中的歌词“我在尾巴后面找大头”可以帮助学生掌握“尾巴”、“大头”等词语，增强学生对汉字的记忆和理解能力。
儿歌可以培养学生对语言的感觉。
儿歌音乐生动活泼，旋律欢快，表达方式简练而直观，有助于学生产生浓厚的兴趣和情感体验。
通过学唱儿歌，学生可以感受到音乐的美妙，同时也可以学习到语言中一些特殊的语法结构和修辞手法。
儿歌《大中国》中的歌词“东有旭日西有长江诗画江南美如画”使用了反问句和修辞手法，学生在欣赏和学唱儿歌的也能够感受到其中的语言美。
儿歌可以启发学生的想象力和创造力。
儿歌的歌词往往栩栩如生，描绘了丰富多彩的情景和形象，可以帮助学生形成形象思维，丰富他们的想象力和创造力。
儿歌《小白兔白又白》中的歌词“蹦蹦跳跳真快活软软的毛儿白又白”可以帮助学生想象出一只活泼可爱的小白兔，进而激发学生的想象力。
儿歌还可以帮助学生培养正确的语音语调。
儿歌的旋律和节奏都非常明显，学生在学唱儿歌的过程中，需要准确地掌握音调和音节的发音，提高语音语调的准确性。
通过反复的训练和练习，学生可以积累良好的发音习惯，培养出优美的语音语调，提高语言表达的能力。
儿歌在小学语文教学中发挥的作用非常重要。
它不仅可以帮助学生掌握汉字，培养语言感觉，激发想象力和创造力，提高语音语调的准确性，还可以培养审美能力和文化素养。
在小学语文教学中合理利用儿歌资源是非常必要的，可以提高教学效果，培养学生的语文素养。
浅析儿歌在小学语文教学中的重要作用
浅析儿歌在小学语文教学中的重要作用摘要：儿歌历史悠久，儿歌在历朝历代都是儿童学习知识和认知社会的第一步，儿歌契合了儿童对于文学的审美水平和认知水平，顺应了儿童的心理状态和生活经历。
在现代小学语文教学的过程中，儿歌对于小学生的语言能力和认知水平的提高具有非常重要的作用，本文通过分析儿歌在小学语文教学中重要作用，探讨提高小学语文教学水平的策略。
关键词：儿歌小学语文教学一、儿歌的概述1.儿歌的含义。
古代称儿歌为童子谣或小儿语，儿歌以儿童为对象，针对儿童的特点与欣赏水平，以富有节奏和生动的口语短句为主的歌谣，是最早能够被儿童接触的文学形式，一般是以口耳相传的形式进行传播，具有浅显易懂、朗朗上口、富有童趣、篇幅较短、容易记忆、节奏明快的特点，这些也是儿歌能够迅速传播的原因。
2.儿歌与小学语文教学的关系。
儿歌是小学语文教学中非常重要的部分，尤其是在小学低年级阶段，儿歌教学更加重要。
儿歌是对小学语文教学的重要补充，有助于培养小学生的语言能力，也是培养儿童文学素养的重要手段，可以提高儿童的文学审美能力、鉴赏力、想象力，能够加强儿童与老师的沟通和互动，让刚入学的低年级小学生尽快融入到小学学习生活中来。
二、儿歌教学的重要性1.丰富教学内容，提高小学生语言能力。
儿歌能够让新入学的小学生产生亲切感，激发儿童的学习兴趣，丰富儿童情感，提高儿童学习的积极性，让儿童可以在和谐、亲切的环境中适应小学语文教学。
儿歌简单易懂、朗朗上口，儿童不仅可以从儿歌中获得知识，还可以增强儿童的语言表达能力，培养儿童的文字能力。
2.加强师生互动，实现情感教育。
低年级小学生还处在懵懂无知的状态，心智发育不成熟，感知力比较差，这个年龄段的孩子需要家长和老师的关心和爱护，需要成年人的引导和鼓励。
儿歌的选择要突出展现热爱生活、热爱美好事物的情节，让儿童形成正确的价值观和人生观，让孩子在学习的过程中能够感知事物的内在。
由于儿童对世界的认知还存在障碍和局限，孩子们只看到眼前具体的可感知的事物，对事物的内涵还缺乏认知能力。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是最亲切的语言形式之一，对于小学生的语文识字教学具有很大的帮助作用。
儿歌所具有的节奏、韵律和语言思维的特点，可以激发学生的学习兴趣，促进学生学习汉字的积极性和主动性，提高学生的识字水平和语言表达能力。
1. 提高学生的听力儿歌的语言韵律优美、旋律欢快，对学生的听力训练有良好的作用，可以提高学生的听力敏感度和理解能力。
如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等儿歌，其简单易懂的歌词，可以让学生边听边学，轻松愉快地学习汉字。
2. 激发学生的学习兴趣儿歌以简洁的语言、活泼的旋律、明快的节奏为特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
学生通过学习儿歌，不仅可以学习到汉字，还可以领略语言的美丽，培养学生对语文的喜欢和热爱。
3. 培养学生的语言表达能力通过儿歌的学习，可以培养学生的语言表达能力，让学生从小就开始感受语言的力量。
学生可以在儿歌中学会正确的语音、声调、语序等语言要素，培养自己的语感和语言运用能力，在日后的学习和生活中受益无穷。
4. 帮助学生巩固汉字记忆儿歌的熟悉度高、重复性强，能够在学生的记忆中留下深刻的印象，帮助学生巩固汉字记忆。
学生通过反复学唱儿歌，可以逐步掌握儿歌中的汉字，提高自己的汉字识字能力，为日后的学习打下坚实的基础。
1. 儿歌识字游戏老师可以通过编制儿歌识字游戏来帮助学生记忆汉字。
比如，可以把一些汉字画成图形或卡片，通过唱儿歌的方式让学生进行识字，提高学生的识字能力。
2. 儿歌配合图片教学老师可以把儿歌和图片配合起来进行教学。
比如，教学《小燕子》这首儿歌时，可以用图片来展示小燕子的形态和飞翔轨迹，通过感性认知来帮助学生记忆汉字。
3. 儿歌朗读和讲解老师可以把儿歌作为课堂朗读材料，让学生通过朗读来巩固识字能力。
在朗读儿歌时，老师可以向学生讲解儿歌中的汉字含义和用法，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
总之，儿歌是小学语文识字教学中的重要资源之一。
学生可以通过儿歌学习到汉字、语言、歌曲和文化等多个方面的知识，从而开发出自己的语言能力和文化素养，为日后的学习和人生打下扎实的基础。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌可以帮助孩子们掌握语音、语调与节奏。
在小学阶段，孩子们正处于语言发展的关键时期，而儿歌的简单易记、押韵明显的特点使得孩子们更容易接受和模仿。
通过儿歌的演唱，可以帮助孩子们掌握正确的发音及语调，提高表达能力。
儿歌《拔萝卜》通过活泼的节奏、欢快的旋律，可以引导孩子们正确地吐字，掌握元音与辅音的发音规律。
儿歌可以培养孩子们的语感和韵律感。
儿歌的韵律美和音韵感往往能够给孩子们心灵带来美的享受，激发他们对语言的兴趣和热爱。
儿歌的优美旋律和押韵的词句有助于孩子们培养语感，提高语言的表达能力。
在教学中，教师可以通过唱儿歌的方式，让孩子们多次接触和模仿，从而感受到韵律之美，培养他们的音乐素养。
儿歌可以丰富孩子们的词汇量和语言表达能力。
儿歌在词汇使用上往往简洁明了，易于理解和掌握，有助于孩子们学习和积累基础词汇。
《小兔子乖乖》这首儿歌通过简单而富有变化的叙事，帮助孩子们学习和掌握一些日常生活中的常用词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“糖果”等。
通过学唱儿歌，孩子们在歌曲中自然地接触到不同的词汇，激发他们的学习兴趣，并且可以在后续的教学中运用这些词汇进行交流和表达。
儿歌可以培养孩子们的审美情趣和文学素养。
由于儿歌在音乐、诗歌等多种艺术形式上具有独特的艺术魅力，所以通过学唱儿歌，孩子们可以在欣赏中培养审美情趣，形成对优美音乐和诗歌的辨识能力。
儿歌中往往包含着丰富的情感和情节，通过学习儿歌可以培养孩子们对情感的感知和理解能力，提高他们的综合素养。
《站在高山上》这首儿歌以儿童喜欢的游戏和动物为题材，词语简单而富有意境，激发了孩子们对大自然的热爱和探索的兴趣。
儿歌在小学语文教学中扮演着重要的角色。
通过儿歌的学习和欣赏，不仅可以帮助孩子们掌握语音、语调和节奏，还可以培养他们的语感和韵律感，丰富他们的词汇量和语言表达能力，以及培养他们的审美情趣和文学素养。
教师应充分利用儿歌这一教学资源，将其融入小学语文教学中，促进孩子们全面发展。
儿歌在小学语文教学中的作用
儿歌在小学语文教学中的作用儿歌是指适合儿童年龄段的歌曲，具有简单易懂、节奏明快、形象生动、易于记忆等特点。
儿歌在小学语文教学中有着很重要的作用，以下是几个方面的分析：一、外语学习随着国际交流的密切，学习外语已经成为小学语文教学中的一项重要内容。
而儿歌在外语学习中的作用不言而喻。
通过唱儿歌，孩子们可以更快、更自然地接受外语，锻炼口语表达能力，提高语感。
二、激发学习兴趣学习语文需要长时间的堆积，而孩子们往往对于学习语文的兴趣不高，这个时候，儿歌就可以起到很好的激发学习兴趣的作用。
儿歌以其动听的旋律和富有童真的内容吸引孩子的注意力，让孩子从中感受到学习的乐趣。
同时，儿歌的形式也更容易让孩子们接受，从而更好地完成学习任务。
三、促进词汇积累每首儿歌中都包含着大量的生动形象的词汇，如动物、植物等，孩子们可以在唱歌的同时逐渐积累这些词汇，增加用词复杂度。
同时，儿歌的语汇量较小，单词重复率也高，有利于帮助孩子们记忆字词。
四、提高听说能力儿歌旋律动听，表达形象，可以帮助孩子们更好地理解语言的含义，同时也对孩子们的听力能力提出了挑战。
在同步口型唱儿歌的过程中，孩子们可以锻炼口语表达能力，自然而然地提高听说能力。
五、培养文学素养儿歌中丰富的文化内涵和生动形象的表现方式，可以为孩子们打开文学之门。
孩子们在唱过的儿歌中，能够学习了解不同的文化知识，启迪对文学的兴趣，促进文学素养的培养。
总之，儿歌在小学语文教学中扮演着重要的角色。
它不仅是一种形式上的娱乐，更是孩子们认识事物、学习知识、增进交流的重要途径。
因此，儿歌应该在小学语文教学中得到更多的应用，让孩子们在快乐中学习，轻松中进步。
儿歌在小学语文识字教学中的运用
儿歌在小学语文识字教学中的运用儿歌是指那些用简单、生动、易记的语言描述儿童所熟悉的事物和情景的歌曲。
儿歌具有语言简练、内容贴近生活、音乐节奏明快的特点，因此在小学语文识字教学中得到了广泛的运用。
儿歌可以通过歌曲的重复和旋律的起伏，帮助小学生记忆和识字。
儿歌的歌词简练明了，所描述的内容贴近儿童的生活，容易被他们接受和理解。
小学生在学习识字时，常常会遇到一些难以记忆的生字，而儿歌的旋律和歌词的重复可以帮助他们更好地记忆和理解生字的含义，从而提高识字能力。
儿歌可以通过歌曲的表现力和情感的传递，培养小学生的语感和情感。
儿歌的语言简洁明快，音乐节奏明显，可以帮助小学生更好地把握语言的节奏和韵律，培养他们的语感。
儿歌的内容多以快乐、幸福为主题，通过歌曲中融入的情感，可以引发小学生对美好事物的向往和追求，培养他们积极向上的情感态度。
儿歌可以通过歌曲的互动和表演，激发小学生的学习兴趣和参与热情。
小学生在识字学习中往往会因为重复和枯燥而产生学习的抵触情绪，而儿歌的互动和表演可以为学习识字增添乐趣和刺激。
小学生可以通过模仿儿歌中的动作和表情来参与儿歌的演唱，在互动中体验和感受识字的乐趣，从而提高学习兴趣和参与热情。
儿歌可以通过歌词的创新和内容的整合，拓展小学生的识字广度和语言能力。
有些儿歌在歌词中创新了一些词语的搭配和用法，可以帮助小学生拓展词汇量，并提高他们对语言表达和理解的能力。
儿歌的歌词常常以一种整合的方式呈现，可以帮助小学生更好地理解词的搭配和语言的结构，提高他们的语言能力。
儿歌在小学语文识字教学中具有重要的作用。
它可以通过歌曲的重复和旋律的起伏，帮助小学生记忆和识字；通过歌曲的表现力和情感的传递，培养小学生的语感和情感；通过歌曲的互动和表演，激发小学生的学习兴趣和参与热情；通过歌词的创新和内容的整合，拓展小学生的识字广度和语言能力。
在小学语文识字教学中，教师可以通过儿歌的运用，提高教学的有效性和学习的趣味性。
关于照的儿歌识字方法
关于照的儿歌识字方法语文具有人文性和工具性的特点，它作为一门基础学科，可以使学生提高思维、表达、审美和想象等方面的能力，在提升学生综合素养方面发挥着巨大的作用。
小学语文教师要不断地创新自己的教学方法，使识字教学的效率能够得到提高，让学生逐渐的对汉字开始产生兴趣。
因此在教学中加入儿歌元素就可以大大的提升识字教学的趣味性，不仅能够使学生的学习效率得到提高，还能够加深学生的记忆。
利用儿歌展开识字教学也是一个符合小学阶段学生的心理特点的教学模式，在认知能力有限的年龄段，教师应该充分的考虑到学生的实际情况，利用儿歌，让学生感受到汉字的读音、节奏和语感，降低他们学习汉字的难度。
1.儿歌对于小学语文识字教学的促进意义小学阶段的学生对于一门课程的喜爱程度往往与课堂的有趣程度相关，这是因为小学生一般都是在兴趣的驱动下展开学习行为。
因此，在识字教学中加入儿歌元素就能够大大的提高学生们的学习兴趣，进而使教师在展开教学时提升教学效率。
儿歌具有朗朗上口、句式简单、押韵对仗的特点，与传统的文字语言教学不同，在儿歌的带动下，学生在认识汉字时就会降低难度。
因此，教师对于儿歌的选择就要特别慎重，针对学生的特点以及具体的授课内容，选择符合实际教学情况和学生认知能力的浅显易懂的儿歌。
这是因为小学阶段的学生在学习时的注意力不太集中，在单调乏味的识字课上，学生就更加容易跑神。
所以，教师把儿歌加入到识字教学中，就可以使学生的注意力能够保持较长时间的集中。
比如在儿歌“给它点水，它能养鱼；给它块土，它能种瓜；走过来个人，不是你和我，跨上那马儿就走呀走天涯”中就蕴含着“举一反三”的教学方法。
教师在引导学生猜出谜底是“池、地、他、驰”四个字后应该对四个字的规律进行总结，让学生认识到这四个字都是由“也”加上偏旁部首形成的。
在举一反三的教学过程中，学生能够认识到相似汉字之间的不同点，在反复对比中感知汉字的魅力，增强其学习兴趣。
2.利用儿歌开展小学语文识字教学的策略2.1合理安排教学顺序（1）拼音教学作为识字教学的基础，学生首先要接触的是拼音教学，教师要以循序渐进的方式对于教学的顺序进行合理的安排，这样才能够让学生在科学的教学方式下更快更好的掌握汉字。
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儿歌在小学语文识字教学中的作用
作者：欧阳绍贵
来源：《新课程·小学》2018年第10期
摘要：识字是学生读书的起点，教小朋友认字是小学语文教学的重要内容，提高小学生的认字能力才能够使他们阅读大量的文学作品，提高语文学习素养。
儿歌是小学生比较喜欢的一种文学样式，小学语文教师在教学过程中把儿歌融入课本知识能够提高学生的学习积极性，降低学生认字的难度，在愉悦的课堂氛围中提高学生的认字能力。
主要从如何利用儿歌进行教学这方面展开论述。
关键词：儿歌；识字教学；小学语文
小学生活泼好动，但是缺乏识字的兴趣，要把字的音、义以及字的形体结合在一起教给学生，这对于他们来说是有一定难度的。
如果在教学识字的过程中加入儿歌，就会调动学生的积极性。
儿歌一般短小、押韵、有趣，读起来朗朗上口、韵味十足，能够吸引学生的注意。
兴趣是最好的老师。
将儿歌运用到课堂教学中能够提升课堂效率。
教师在运用儿歌教学的时候，要有一定的教学方法，有效利用这种教学模式。
一、安排好儿歌的学习顺序
儿歌歌词比平实的语言有更多的魅力，更加符合小学生的认知能力，在教学过程中加入儿歌元素是对传统教学方式的突破，便于学生记忆。
由于现在幼儿教学比较普遍，很多小朋友在上学之前就已经能够背大量的古诗词，但是认识却不会写的现象多，教师要提高学生的书写能力。
小学生都有很强的记忆力，教师可以利用这个特点对他们进行记忆训练。
儿歌这种教学方式具有很强的趣味性，能够吸引学生积极主动认字。
儿歌有长有短，难度不一，老师一定要安排好儿歌的出场顺序，先把短小简单的儿歌教给学生，再慢慢地增加难度，这样学生在富有挑战性的环境中会趣味不减，激发好胜心，逐渐提高认字能力和书写能力。
例如，我在讲课的时候就先给学生教授一些家喻户晓的儿歌，《小老鼠上灯台》《小燕子》让学生自己背诵，然后老师在黑板上书写，把学生不认识的字标注出来，写上拼音。
像里面的“鼠”“灯”“燕”“穿”等。
学生就踊跃举手想在大家面前背诵，识字的时候也会比一比谁认识的多。
之后再进行一些书面语较强的儿歌教授，《家庭礼貌歌》这不仅能够提升学生的识字能力，还能够使学生认识到怎么称呼亲戚、邻居。
老师采用问句的形式问同学们“爸爸的爸爸叫什么”，同学们回答“爸爸的爸爸叫爷爷”，这样能够充分调动大家的积极性，使课堂活跃起来。
二、儿歌的具体教学运用
汉字教学、笔画教学时都可以加入儿歌，继而提高教学质量。
在教学中，教师可以把拼音改编成儿歌，把拼音分段，尽量使每节诗歌都是押韵的，这样读起来比较顺畅、不拗口，使学生喜欢上读儿歌拼音。
在汉字教学中，老师可以把笔画的顺序编写成一首儿歌，这样学生在写这个字的时候就会自然而然地想起诗歌来，流畅地写出汉字，掌握汉字。
例如，拼音教学是识字的基础，只有掌握了拼音才能够识字。
在教拼音字母的时候可以根据字母的读法改编儿歌，比如在讲“ü”的时候，有这样一手儿歌：“小ü见了j、q、x，去掉两点还读ü。
”这首短短的儿歌直接反映了字母在运用时需要注意的地方，便于学生记忆。
在单韵母的学习时，可以根据字母的读法进行教学，张开嘴巴就是ɑ，撅起小嘴就是u，牙齿对齐就是i，帮助学生更好地记忆。
汉字离不开笔画，语文教学中对于汉字的笔顺还是有很大要求的，这样可以使汉字写起来比较流畅。
如，在讲“磨”这个字的时候，有这样一首儿歌：“一点一横长，一撇到南方，里面两棵树，长在石头上。
”这样的讲述，使学生轻松认识笔画，学会写字。
我国汉字有很多会意字，根据汉字的形状能够联想到它的具体意思，所以小学教师在教学过程中可以展示生动的画面描述，教学生认识汉字。
在学习“影”字时，可以引入儿歌：“红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。
”儿歌的教学使学生认字变得简单容易了许多。
小学语文老师还可以通过儿歌帮助学生分辨一些字形相近的字或者同音字，像“籍、藉”“娱、误”等。
教师根据教学内容创设一些合适的儿歌，使课堂变得简单高效。
三、丰富儿歌的主人公形象
儿歌大部分主人公都是动物，以动物为主要描写对象能引起学生的学习兴趣，拟人化的描写会使学生想要模仿学习，儿歌容易对儿童产生影响，对学生进行一种良好的教育，还可以帮助他们树立正确的三观。
儿歌在选用的时候不能一味地选择单一的内容，要多方面涉猎，把当代的生活融入儿歌当中。
当代世界多元化融合，在教学的时候可以加入古今中外的诗歌，翻译过来的儿歌和本国的诗歌放在一起可以拓宽学生的知识面，使学生掌握更多的字词。
儿歌的语言具有韵律感，可以使学生对诗歌保持热情。
用儿歌进行识字这种教学方法顺应小学生学习的习惯与想法，教师在讲儿歌的时候可以举办一些活动，看谁记得的儿歌多，在玩乐的氛围中掌握生字，认识生词。
实践证明，儿歌的教学效果还是很好的。
总之，小学语文中识字是一个很重要的技能，是每个学生应该掌握的。
由于低年级的学生还不能自主地进行枯燥的学习，教师要有效地激发学生的认字积极性，儿歌能够激发学生的识字兴趣。
由于儿歌趣味性强，学生会对儿歌的内容产生好奇，从而努力认字、了解其中的内容。
儿歌教学不仅能够提升学生的认字能力，还能够帮助学生培养语感，为之后的语文学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]林佩菱，肖俊宇.科学识字与诗歌学习水乳交融：《“红领巾”真好》第一课时课堂实录及评析[J].小学语文教学，2011（31）：20-22.
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