2018高中历史选修三教学案：第一单元第一次世界大战第1课含答案
2017-2018学年高中历史选修三教学案：第一单元 第一次世界大战 第1课 含答案
［课标要求] 1.简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2.简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因.3.简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
第1课第一次世界大战的爆发［目标导航]1。
了解一战爆发的根本原因、具体原因和直接原因。
2.理解第一次世界大战爆发的必然性。
(重点)3。
理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
（难点)一、动荡不安的世界1．背景(1)第二次工业革命使生产力大大提高；19世纪末20世纪初，英、法、美、德等国，从自由资本主义过渡到垄断资本主义阶段。
(2)20世纪初的世界,已经被列强基本瓜分完毕,资本主义世界体系形成。
（3)在向帝国主义过渡时,各主要资本主义国家之间经济政治发展的不平衡加剧，殖民地具有了更重要的意义。
2．表现(1)德国的经济迅速发展，赶上和超过英国等老牌资本主义国家.德国不仅在欧洲同英国展开激烈竞争，而且还想从英法等国手中夺取殖民地，重新瓜分世界.(2)为了争夺世界霸权和殖民地，一方面欧洲列强纠集对立的两大军事集团；另一方面它们不断加强扩军备战。
[思维点拨］经济发展的不平衡是资本主义国家矛盾产生的根源。
19世纪末20世纪初，垄断的出现为生产力的进一步发展创造了有利条件，同时也加剧了资本主义国家之间经济发展的不平衡。
随着实力的变化，列强之间围绕瓜分世界问题的矛盾日趋尖锐，冲突愈演愈烈.二、剑拔弩张的两大军事集团1．三对基本矛盾(1)法德矛盾：普法战争中法国战败，力图寻机复仇;德国为防范法国,拼命扩充陆军,试图压制法国。
(2)俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上.奥匈帝国把巴尔干视为自己的势力范围；俄国却打着斯拉夫主义的旗号向巴尔干渗透。
(3）英德矛盾：德国想从英法等老牌殖民强国手中夺取殖民地，英国一贯推行欧洲大陆均势政策，不愿看到德国强大与其争夺殖民地等。
2．军事集团形成(1)三国同盟①1879年,德奥首先缔结“同盟条约”，这个条约具有明显的反俄性质。
2018年高中历史人教新课标版选修三第一单元《第一次世界大战》同步学案
第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发【知识排查练】一、填空1.20世纪初的世界，已经被列强基本瓜分完毕，全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系之中，成为一个整体。
2.主要资本主义国家之间经济政治发展的不平衡加剧，列强之间的矛盾日益尖锐,为了争夺世界霸权和殖民地，列强之间的矛盾日益尖锐。
3.欧洲列强之间的三对主要矛盾：即法德矛盾，争夺欧洲大陆；英德矛盾，争夺殖民地和海上霸权；俄奥矛盾，争夺巴尔干。
4.1882年，德、奥、意三国同盟正式建立。
德国成为三国同盟的核心。
5. 1892年法国和俄国缔结军事协定，欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面。
6. 1904年和1907年英国与法、俄签订了协约，这标志着欧洲两大军事集团最终形成。
7.列强的争夺、民族矛盾的不断激化，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。
8.1914年6月的萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火线。
9. 1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
此后，德、俄、法、英相继投入战争，第一次世界大战爆发。
二、判断1．20世纪初，资本主义世界殖民体系最终确立的标志是第二次工业革命的完成。
( × )提示：第二次工业革命的完成仅仅是世界殖民体系形成的根本原因，世界殖民体系建立的标志应当是世界被瓜分完毕。
2.在向帝国主义过渡中，法德两个邻国的矛盾开始出现并不断激化。
( × )提示：法德矛盾由来已久，法国在普法战争中战败，被迫割地赔款，失去了在欧洲大陆的霸主地位。
第一次世界大战前，法国视德国为最大的敌人。
3．19世纪末20世纪初，新老资本主义国家之间的矛盾实质上是对世界殖民地和世界霸权的争夺。
(√) 4．第一次世界大战前，巴尔干地区之所以成为各种矛盾最集中的地区，主要是因为美国等世界大国的插手。
( × )提示：尽管第一次世界大战前的巴尔干地区既是内部矛盾非常集中的地区，又是列强激烈争夺的地区，由此引起了极为复杂的矛盾。
2018年高考历史(人民版)： 选修3 1.1第一次世界大战含解析
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高效演练〃稳达标1.阅读下列材料,回答问题。
材料一我们在全世界各地有着自己的利益,如果英国人谈论建造大不列颠帝国,法国人谈论建造法兰西帝国,俄国人贪婪占领亚洲,那么我们要求建造大德意志帝国。
——德国外长皮洛夫1897.12材料二西部的斯拉夫民族(捷克人、斯洛伐克人等)长期处于奥地利的殖民压迫之下,一些知识分子呼吁斯拉夫各民族以斯拉夫人共同的民族起源、民族历史、民族语言和民族文化为纽带,建立斯拉夫各民族的联邦国家,联合对付外敌的侵略和殖民压迫。
由于斯拉夫各民族居住的分散和力量的弱小,相当多的斯拉夫民族自然地把联合斯拉夫人、摆脱异族统治和建立斯拉夫国家的希望寄托在政治经济独立并且国际地位处于上升阶段的俄国身上,从而为沙皇政府宣扬和利用泛斯拉夫主义创造了条件……1867年在莫斯科召开了首届斯拉夫人代表大会,沙皇亚历山大三世亲自出席大会的开幕式,会议上俄罗斯的学者和政客们大谈“没有俄国,斯拉夫民族不会得救”“俄语是斯拉夫统一的手段和基础”。
——张建华《俄国知识分子思想史导论》(1)根据材料一并结合所学知识,指出德奥结盟的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,从民族主义的角度分析第一次世界大战爆发的原因。
【解析】第(1)题依据材料一,从“我们要求建造大德意志帝国”并结合所学知识从民族主义、同一民族以及巴尔干争夺等角度分析概括。
第(2)题从材料一中“我们要求建造大德意志帝国”以及材料二中“西部的斯拉夫民族(捷克人、斯洛伐克人等)长期处于奥地利的殖民压迫之下”并结合所学知识从两大军事集团建立以及萨拉热窝事件等角度概括作答。
答案:(1)原因:极端民族主义思潮的盛行;德、奥同属德意志民族;奥、俄在巴尔干的激烈争夺。
(2)原因:第一次世界大战前夕,极端民族主义思潮盛行,在这一思潮影响下,欧洲列强形成两大军事集团;民族主义思潮使巴尔干地区成为“欧洲火药桶”;奥匈帝国对巴尔干的扩张激怒了塞尔维亚民族主义者,导致了萨拉热窝事件,它成为第一次世界大战的导火线。
2017-2018学年高中历史选修三教学案：第一单元 第一次世界大战 第课 含答案
第3课同盟国集团的瓦解［目标导航]1。
了解战争后期两大阵营的变化。
2.从政治、经济、军事、国际力量对比等方面认识同盟国集团失败的原因。
(重点)3。
正确认识战争期间两大集团力量对比的变化。
（难点）一、协约国阵营的变化1．美国参战（1)原因①大战爆发前，美国同德国的关系已经十分紧张。
②随着经济联系的加强，美国与协约国日益接近。
③德国实施“无限制的潜艇战”，使美国商船遭到重大损失。
④1917年俄国爆发二月革命，使得形势有利于同盟国，美国不能坐视不管。
（2）标志：1917年4月，美国加入协约国集团，对德国宣战。
(3）影响①大大增加了协约国一方的经济、军事实力。
②战争局势朝着有利于协约国的方面发展。
2．中国的参战:1917年，中国北洋政府向同盟国宣战.3．俄国退出(1）背景：新生的苏维埃政权向各国建议停战,并缔结“不割地不赔款”的和约。
（2）标志：1918年3月，苏俄与同盟国集团签订了《布列斯特和约》,退出帝国主义大战.［思维点拨］1．美国是世界第一经济大国,它的参战大大改变了交战双方的实力对比。
美国参加协约国作战,影响和带动了中国、巴西等一批国家对德宣战,壮大了协约国阵营，使第一次世界大战的规模达到了最大,加速了第一次世界大战的结束.2．美国在一战中是中立还是参战、何时参战、以何种形式参战，取决于能否保持其“利益线”，即在战时利用战争形势，以中立的地位牟取超额利润,并趁机向全世界扩张；在战后能收回战争贷款，进而以仲裁员身份取得国际事务的支配权。
美国参战的直接原因是保持中立的利益线被突破，于是只能以参战去获取中立国不再能得到的利益.[易错提醒]正确认识苏俄退出第一次世界大战十月革命的胜利,使俄国从帝国主义国家变为社会主义国家。
苏俄退出第一次世界大战主要是因为其社会性质的改变.二、同盟国集团的崩溃1．德国西线的攻势（1）契机:苏俄退出一战.（2)目的：企图夺回战略主动权。
(3）简况：1918年3~7月,相继发起了四次大规模进攻，但很快受阻。
2017-2018学年高中历史人民版选修三学案：专题一 第一次世界大战 第1课 含答案 精品
[课标要求] 1.简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2.简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
3.简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
第1课滑向世界性大战的深渊[目标导航] 1.了解第一次世界大战爆发的根本原因、具体原因和直接原因。
2.理解第一次世界大战的历史必然性(重点)。
3.理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战(难点)。
一、帝国主义时代的来临1．原因(1)第二次工业革命极大地推动了生产力的发展。
(2)随着各国经济的发展和竞争的加剧，垄断组织产生。
2．概况：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家先后从自由资本主义过渡到垄断资本主义阶段，即帝国主义阶段。
3．影响：帝国主义时代的来临加剧了资本主义国家经济政治发展的不平衡。
二、三国同盟与三国协约1．背景(1)19世纪末20世纪初，各帝国主义列强从各自的利益出发，结成军事集团，并扩军备战。
(2)三对基本矛盾。
①法德矛盾：法国力图报普法战争失败之仇，而德国力图压制法国。
②俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺。
③英德矛盾：主要围绕殖民地问题，英德矛盾是这一时期最突出的矛盾。
2．形成的过程(1)三国同盟：1879年，德奥结盟，具有明显的反俄性质；德国拉拢意大利，共同对抗法国，1882年三国同盟正式形成。
(2)三国协约：为减轻应对三国同盟的压力，1892年，法俄缔结军事协定，标志着欧洲两大军事集团对峙的局面初步形成；随着英德矛盾逐渐成为帝国主义国家之间的主要矛盾，英国被迫放弃传统的“光荣孤立”的外交政策，在1904年、1907年先后签订英法协约和英俄协约，三国协约终于建立起来，两大对立的军事集团最终形成。
[思维点拨]1．“不平衡”——资本主义矛盾的根源在资本主义发展史上，列强之间的矛盾错综复杂，战争不断发生，这些矛盾和战争的根源就在于资本主义经济政治发展的不平衡。
高中历史人教版选修3学案：第一单元 第一次世界大战1-2 Word版含答案
第2课旷日持久的战争预习导引知识点一“施里芬计划”的破产1．三条战线(1)西线：位于比利时、法国北部和德法边境，英法军队同德军作战。
(2)东线：位于波罗的海南岸至罗马尼亚，俄军同德、奥匈军队作战。
(3)南线：位于巴尔干地区，塞尔维亚军队同奥匈军队作战。
2．“施里芬计划”(1)目的：战胜法国及其盟国。
(2)特点：集中兵力在西线，先占领比利时，然后向法国发起进攻。
(3)实施①西线：法德双方发动马恩河战役，不久，德军被迫撤退。
②东线：俄军攻入东普鲁士等地，并且还深入到奥地利境内，德国被迫东西两线同时作战。
(4)结果：德军“速战速决”战略破产，东西两线均形成对峙局面，转入阵地战。
[知识点拨] 第一次世界大战中三条战线的地位在第一次世界大战中，帝国主义国家相互厮杀，形成了东线、西线、南线三条战线。
其中，东线、西线是主战线。
在东西线中，英、法、比军队与德军作战的西线更为关键。
知识点二“凡尔登绞肉机”1．背景(1)1915年，德、奥匈把进攻重点放在东线，想一举击溃俄国，结束东线战斗，但德国的计划最后落空。
(2)1916年，战争重心重新回到西线，发动了凡尔登战役和索姆河战役，海上战场发生英德日德兰海战。
2．战况(1)1916年2月，德国发动凡尔登战役，为攻克凡尔登，德军出动了飞机和飞艇，使用了毒气弹。
(2)法军在总司令霞飞元帅指挥下顽强抵抗，逐渐摆脱了被动局面，并开始反攻，收复了大部分失地。
3．结果(1)德国歼灭法军主力、迫使法国投降的计划宣告失败。
(2)战争前后持续10个月，法军站稳了脚跟，德军兵力、士气开始衰落。
4．地位：是大战中具有决定意义的一次战役。
[拓展延伸] 凡尔登战役对德国、法国的不同意义(1)德国的军事进攻达到高峰，德军先后投入46个师的兵力，出动了飞机和飞艇，使用了毒气弹。
但是，德军歼灭法军主力、迫使法国投降的计划破产，兵力、士气开始衰落。
(2)法军顽强抵抗，逐渐摆脱被动局面，站稳了脚跟。
所以有人称凡尔登战役是第一次世界大战的转折点。
人教版高中历史选修三教材全解 第一单元 第一次世界大战
第一单元第一次世界大战【单元概览】本单元主要讲述了一战爆发的背景、经过及大战的影响。
19世纪20世纪初，帝国主义国家争夺殖民地和世界霸权的矛盾日趋激烈，最终演变成一场世界性的战争，战争以同盟国的失败而告终，对世界政治格局产生了深远的影响。
19世纪末20世纪初，随着主要资本主义国家从自由资本主义过渡到垄断资本主义阶段，经济政治的发展的不平衡性加剧，争夺殖民地与世界霸权的矛盾更加激烈，形成了同盟国和协约国两大军事集团。
1914年的萨拉热窝事件直接引发了战争的爆发。
战争在欧洲形成了三条战线，历经1914年—1916年、1916-1918年两个阶段，最终以同盟国的战败而结束。
一战削弱了欧洲在国际政治格局中地位，美国、日本趁机崛起，逐渐改变着世界政治格局。
同时引发了殖民地半殖民地国家的民族解放运动，客观上推动了科技的进步，深刻影响了政府的职能和人们的思想观念，对人类历史发展进程产生了深远的影响。
【课程标准研读】【教学建议】重点：帝国主义列强的主要矛盾：英德矛盾；两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约。
难点：帝国主义列强主要矛盾的变化的原因：资本主义政治经济发展的不平衡性。
突破方法：1．联系第二次工业革命后主要资本主义国家实力对比的变化，分析第一次世界大战爆发的原因。
资本主义政治经济发展的不平衡性是一战爆发的根本原因；列强矛盾的激化和两大军事集团的形成，是一战爆发的具体原因；萨拉热窝事件是一战爆发的导火索。
2.对帝国主义两大军事集团的形成，可结合教材插图，采用列表比较的方式，加深对其形成的原因、经过、核心国家、位置范围的了解。
【教学过程】情境导入：进入20世纪不久,数千年历史上的第一次世界性大战降临,把人类拖进了苦难的深渊。
战争远远超出了发动者的预想，按照自身的规律展开。
第一次世界大战在空间上以欧洲为主战场，亚洲、非洲、美洲和澳洲也被卷入，在时间上长达四年之久，许多文明的成果毁于一旦，留下了一串触目惊心的破坏数字。
人教版高中历史选修三第一单元1《第一次世界大战的爆发》优秀教学案例(共1课时)
3.分享成果：各小组派代表分享讨论成果，师生共同探讨，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.梳理知识：教师引导学生对所学知识进行总结，明确一战爆发的原因、过程及影响。
2.知识拓展：通过对比分析，引导学生了解一战与其他历史事件的联系，提高其历史思维能力。
5.情感态度与价值观的培养：本节课不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。教师引导学生树立正确的历史观，认识到战争给人类带来的痛苦与灾难，培养学生热爱和平的情感。同时，通过战争历史的学习，使学生明白和平的珍贵，增强维护世界和平的责任感。
本节课的亮点体现在史料教学、问题驱动学习、小组合作学习、教学策略的灵活运用以及情感态度与价值观的培养等方面。这些亮点不仅有助于提高学生的学习效果，而且有助于培养学生的历史思维能力和人文素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史事件为背景，创设生动、真实的学习情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.运用多媒体技术，展示一战相关历史画面，增强学生的直观感受，提高其学习兴趣。
3.结合历史故事、人物事迹，让学生感受历史人物的生动形象，增强历史知识的趣味性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性、层次性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结经验，提高其自主学习能力。
2.运用多元评价方式，关注学生的全面发展，培养其自信心和自我认知能力。
3.结合课后作业，巩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所学知识，提高学生的实践能力。
本节课的教学策略注重情景创设，以问题为导向，运用小组合作学习，最后进行反思与评价。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极探讨，培养学生的历史思维能力。同时，教师还需注重教学评价，以多元评价方式关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。
【人教版】高中历史选修三：第1单元《第一次世界大战》学案(含答案)
选修3第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发★考纲：第一次世界大战爆发的历史背景★考点：第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾；欧洲两大军事集团形成过程；第一次世界大战爆发的导火线；人类历史发展到20世纪出现世界大战的原因条件。
★阅读内容：“两次巴尔干战争”★基础知识一、第一次世界大战爆发的原因（一）动荡不安的世界1、20世纪初的世界，全球各国各地区都被纳入之中，成为一个整体。
2、随着主要资本主义国家向阶段过渡，各主要资本主义国家之间发展的加剧。
后起的资本主义国家如国，赶上和超过国等老牌资本主义国家，要求重新瓜分世界。
（二）剑拔弩张的两大军事集团1、欧洲列强之间的主要矛盾（1）矛盾：法国在战争中失败，失去了欧洲大陆的地位。
国深怕法国复仇，试图压制国。
国被法国视为最大的敌人。
（2）矛盾：英国一贯奉行维持欧洲大陆的政策，不愿看到国过分强大。
加上等问题上冲突的加剧，两国矛盾逐步激化。
（3）俄奥矛盾：俄国同奥匈帝国的矛盾，主要表现在对的争夺上。
2、两大军事集团的形成（1）三国同盟集团的形成①1879年，德首先缔结“同盟条约”，该条约具有明显的反性质。
②德国利用意大利同国的矛盾，把他拉入同盟。
③年，三国同盟正式成立，国是核心。
（2）三国协约集团的形成①1892年，法国和缔结军事协定，欧洲开始出现的局面。
②随着矛盾的发展，英国分别在1904年和年，与、签订了协约。
这标志着欧洲最终形成。
（三）“巴尔干火药桶”1、复杂的巴尔干①巴尔干半岛长期处于帝国统治之下，民族矛盾复杂。
②20世纪初，国和投入对巴尔干地区的争夺。
1908年，奥匈帝国吞并了和两地，引发新的危机。
2、萨拉热窝事件年6月28日，民族主义者在萨拉热窝刺杀了皇储斐迪南大公夫妇。
这一事件成为第一次世界大战的。
二、大战的爆发及成为世界性战争1、爆发：年7月28日，向塞尔维亚宣战。
此后，、、、相继投入战争。
2、出现世界大战的原因：①20世纪初的世界已经基本上形成一个整体，形成了“”的局面。
高中历史人教版选修3第一单元第1课《第一次世界大战的爆发》教学设计
学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：
1.一战爆发的原因：帝国主义竞争、资本主义国家间矛盾、萨拉热窝事件等。
2.一战的战争过程：主要战场、重要战役、战争进程等。
-教师还需关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使其在探索一战历史中感受到学习的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：向学生提出问题：“同学们，你们知道第一次世界大战是如何爆发的吗？这场战争对世界产生了哪些深远的影响？”
2.多媒体展示：播放与一战相关的图片、视频，让学生直观地感受战争的氛围，引发他们对一战的好奇心和思考。
高中历史人教版选修3第一单元第1课《第一次世界大战的爆发》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解一战爆发的历史背景，包括资本主义国家间的经济、政治、军事矛盾，帝国主义竞争等因素。
2.掌握一战爆发的时间、起因、主要战场、参战国等重要史实。
3.理解萨拉热窝事件在一战爆发中的关键作用，分析其背后的国际关系。
4.了解一战初期的战争进程，掌握马恩河战役、加里波利战役等重要战役。
5.通过对一战相关史实的学习，提高学生的历史知识储备，培养运用历史知识分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生更好地掌握知识与技能：
1.运用多媒体教学手段，展示一战时期的图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。
-课后布置拓展性作业，如让学生撰写一篇关于一战某一战役的分析报告，巩固所学知识。
高中历史 第一单元 第一次世界大战单元学习总结教案(含解析)新人教版选修3
单元学习总结一、正确认识人类战争1．战争的类型(1)国内革命战争，如俄国的十月革命、德国的十一月革命。
(2)国际战争，如第一次世界大战、第二次世界大战。
2．战争的原因：一是国内阶级矛盾斗争的结果，二是国家之间利益斗争的结果。
如俄国的十月革命就是国内阶级矛盾斗争的结果。
而一战就是各个帝国主义国家为了争夺世界霸权和对殖民地半殖民地的控制权而进行的斗争。
3．战争的结果：战争无论胜负都带来深远的影响。
战败者的经济遭到严重破坏，政治地位一落千丈，海外市场丧失，各方面都受战胜者制约。
而战胜者虽然在军事上胜利了，但经济实力也受到沉重打击，这样就为一些战争投机者提供了机会，从而造成世界格局的大变革，如第一次世界大战后，德国、俄国等帝国瓦解，而英、法等老牌资本主义国家遭到削弱，相反，日本、美国却因大发战争横财而于战后崛起，从而导致战后国际关系格局的大变革。
4．战争的启示(1)战争就是灾难。
战争不仅给被侵略国也给侵略国的人民带来灾难。
我们必须警惕军国主义的复活，捍卫世界和平，决不能让大战的悲剧重演。
(2)人类命运休戚相关，为了应对人类发展的共同挑战，不同社会制度的国家应该和平共处，团结友好。
二、第一次世界大战对人类历史发展的影响1．经济方面：第一次世界大战中，各主要资本主义国家几乎将整个国家经济纳入战争的轨道，战争迫使政府建立起一整套专门机构对经济进行干预，促使国家垄断资本主义开始萌芽。
2．政治方面：改变了世界格局。
(1)俄国十月革命的胜利改变了人类历史发展的进程。
(2)欧洲在国际上的统治地位发生了动摇，德意志帝国、奥匈帝国战败，英、法等国受到重创。
(3)美、日等国乘机迅速崛起。
(4)被压迫民族觉醒，掀起了民族解放运动新高潮，冲击了世界殖民体系。
3．科技方面：第一次世界大战成为新技术的催化剂。
(1)第一次世界大战前发明不久的飞艇、飞机等在战争中受到重视，第一次世界大战后很快向民用方面推广。
(2)战争还推动了化工技术的发展及生产流程和管理的不断改进。
人教版选修3第一单元第1课教案_第一次世界大战的爆发
第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发★课标要求探究第一次世界大战爆发的原因。
★教学目标：（一）知识与目标：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
（二）过程与方法：运用历史唯物主义的观点评价列强之间的矛盾，分析第一次世界大战爆发的原因。
（三）情感态度与价值观：资本主义生产的特性决定其对市场和原料的需求是无止境的，资本主义经济政治的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因，帝国主义矛盾激化到不可调和的程度就必然会爆发战争。
★教学重点与难点：重点：帝国主义列强的主要矛盾和两大军事集团的形成。
难点：英国的大陆均势政策与帝国主义列强主要矛盾的变化；巴尔干地区为何成为欧洲的“火药桶”。
★教学过程及要点：〔新课导入〕采用谈话导入法：教师讲述一战的惨烈，问：是什么原因引发前所未有的世界大战？是否应该把战争作为解决国家矛盾的手段？如何才能防止类似悲剧重演？一、动荡不安的世界：1、新老资本主义国家的矛盾：（1）根源：资本主义经济、政治发展不平衡规律（2）实质：争夺殖民地、世界霸权（3）表现：三对基本矛盾2、欧洲列强的扩军备战：（1）目的：争夺世界霸权和殖民地（2）表现：英德矛盾的根源——畸形的军备扩张【资料回放】德国对外扩张的野心【教师补充】英国传统的外交政策——欧洲大陆均势政策（即“光荣孤立”政策）（3）影响：加剧了欧洲列强之间的矛盾，欧洲出现两个对立的集团。
二、剑拔弩张的两大军事集团：1、欧洲列强之间的三对主要矛盾：法德矛盾、英德矛盾和俄奥矛盾（1）法德矛盾——普法战争法国战败，结怨很深（2）英德矛盾——帝国主义国家之间最主要的矛盾（3）俄奥矛盾——争夺巴尔干【教师补充】奥匈帝国2、两大军事集团的形成——同盟国与协约国（1）同盟国的形成：1882年，德、奥、意，德国为其核心（2）协约国的形成：1907年，英、法、俄，核心是英国。
三、“巴尔干火药桶”：1、两次巴尔干战争：（1）第一次巴尔干战争：时间：1912年交战双方：“巴尔干同盟”←→奥斯曼土耳其帝国性质：民族解放战争结果：奥斯曼帝国战败，丧失了在欧洲的绝大部分领土。
高中历史人教版选修3第一单元第1课《第一次世界大战的爆发》教案
第1课第一次世界大战的爆发教学目标知识与能力：了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程和第一世界大战爆发的导火线；学会从多角度分析重大历史事件的原因的历史思维能力。
过程与方法：指导学生阅读和解读文本，有效利用教科书课程资源，质疑本课重点与难点；启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容，把第一次世界大战放在世界形成一体的广阔的历史视野下把握20世纪才出现世界大战是全球化的产物；引导学生从不同角度去发现问题，并积累寻求分析解决问题的方案。
教师可利用相关的文字、图片、影视资料等创设生动的历史情境；也可以让学生搜集相关资料，培养学生分析处理信息的能力。
情感、态度和价值观：认识第一世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果，是全球化的产物。
教学重点难点重点：帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。
难点：：如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因板书设计一、动荡不安的世界1. 动荡的根源2.扩军备战二、剑拔弩张的两大军事集团1.三对基本矛盾2.三国同盟3.三国协约三、“巴尔干火药桶”1.争夺巴尔干2.萨拉热窝事件3.一战爆发4.世界大战发生的原因教学过程一、动荡不安的世界1. 动荡的根源资本主义进入帝国主义阶段，经济政治发展不平衡性加剧，列强力量对比出现显著的新变化。
到19世纪末，新起的美国超过了英国，德国超过了法国，接着又超过了英国。
资本主义经济政治发展不平衡规律是帝国主义国家之间矛盾的根本原因。
2.扩军备战帝国主义国家矛盾斗争的实质是争夺殖民地。
后起的帝国主义强国不能容忍实力与所占殖民地不平衡的倒挂状况，新老帝国主义瓜分殖民地和势力范围的斗争尖锐起来。
在世界没有被瓜分完毕时，它们之间的矛盾和争夺往往通过宰割和分配新的“自由”土地而暂时得到缓和。
但是，当世界已被瓜分完毕时，必然要出现重新瓜分世界领土的斗争，甚至战争。
为了世界霸权和殖民地，欧洲列强积极扩军备战。
一战爆发前，欧洲列强的陆海军总数大大增加了。
[精品]新人教选修3高二历史导学案第1单元第1课 第一次世界大战的爆发及答案
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第1课第一次世界大战的爆发教材整1动荡不安的世界1．背景(1)20世纪初，世界被列强基本瓜分完毕。
(2)全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系之中，成为一个整体。
2．原因(1)根本原因：各主要资本主义国家之间经济政治发展不平衡。
(2)后起的资本主义国家希望重新瓜分世界。
(3)列强之间的矛盾日益尖锐。
3．表现(1)列强通过谈判和幕后交易解决彼此间的矛盾，纠集军事集团。
(2)大规模扩军备战，增强本国实力。
教材整2剑拔弩张的两大军事集团1．三对基本矛盾(1)法德矛盾①普法战争中战败的法国被迫割地赔款，失去了在欧洲大陆的霸主地位。
法国视德国为最大的敌人。
②德国拼命扩充陆军，试图压制法国。
(2)英德矛盾①英国推行欧洲大陆均势的政策，希望欧洲大陆上出现强国对峙的局面，便于自己插手欧洲事务。
②英国不愿看到德国强大，加上在殖民地等问题上冲突的加剧，英德矛盾逐步激。
(3)俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
①奥匈帝国视该地区为自己的势力范围。
②俄国打着斯拉夫主义的旗号，向该地区扩张。
2．军事集团形成[深度点拨] 19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间矛盾的根和实质①根：帝国主义国家之间经济政治发展不平衡。
第二次工革命后，美、德经济实力居世界前列，但殖民地较少。
而英、法经济实力相对落后，所占殖民地较多。
帝国主义国家间实力对比与所占殖民地出现不相称的状况。
②实质：争夺殖民地和世界霸权。
教材整3第一次世界大战的爆发1．复杂的巴尔干(1)巴尔干半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下，民族关系复杂。
(2)两次巴尔干战争①1912年秋，“巴尔干同盟”发动了对奥斯曼帝国的一次民族解放战争，奥斯曼帝国战败。
②1913年因“巴尔干同盟”内部矛盾，发生第二次巴尔干战争，保加利亚战败。
(3)帝国主义干涉①原因：巴尔干半岛上的战争给列强提供了机会。
②表现：俄、奥匈投入对巴尔干半岛的争夺。
③影响：列强的争夺、民族矛盾的不断激，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。
人教版高二历史选修三第一单元第一次世界大战单元学案(有答案)
第1单元第一次世界单元复习【学习目标】课标：简述第一次世界的后果，认识世界对人类历史发展的影响。
1.知识与能力：一战背景、过程、影响。
2.过程与方法：归纳总结；问题探究；合作交流。
3.情感态度价值观。
一战是帝国主义，给人类造成巨大损害，坚决反对不义。
【重难点】1.重点：背景、影响。
2.难点：归纳概括。
【学法指导】本学案全部做完大约需时25分钟。
1.读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
2.A层全部完成；B层完成1-4、9题和5-8之一；C层完成1-4、9题。
3.学科组长督促全组及时完成1-4、9题，并予以批改，随时接受老师抽查。
【预习案】本学案全部做完大约需时25分钟。
4.阅读地图册《第一次世界前期形势》划出四个同盟国卷入的时间，意大利原来属于哪一方后来加入哪一方？找出8个中立国，找出四役位置；《第一次世界后期形势》划出四个同盟国投降时间。
【知识链接】5.必修一二三：一战对产生了哪些影响？1】经济。
西欧列强忙于，抵制日货，民族工业快速发展；战后列强重返，民族工业遭遇挫折。
2】政治。
日英在山东对德作战，日本提出21条，半殖民化加深；北洋军阀政府卖国；参加一战，成为战胜国；战后发生五四运动。
3】文化。
新文化运动；传播马克思主义。
6.必修一二：一战对俄国产生了哪些影响？1】激化社会矛盾，爆发二月革命，推翻罗曼诺夫王朝。
2】临时政府继续，爆发十月革命，建立了社会主义制度。
3】苏俄退出，引来协约国干涉，被迫实行战时共产主义。
【探究案】材料一1914年8月，日本以日英同盟为由参加了第一次世界。
日本的目的是，将德国1898年间从得到的为期99年的租借地山东半岛的胶州湾纳入保护领，并夺取德属南洋群岛。
日军于11月攻占了青岛，控制了胶济铁路(青岛一济南)。
另一方面，第一舰队的南遣支队于10月占领了赤道以北的德属南洋群岛。
材料二日本占领了赤道以北的德属马里亚纳(美属关岛除外)、帕劳、加罗林、马绍尔诸群岛。
2018版高中历史人民版选修3教师用书：专题12第一次世界大战的经过含解析
二第一次世界大战的经过学习目标：1。
简述第一次世界大战的过程。
2。
认识德奥军事集团失败的原因。
1.重点：认识第一次世界大战初期的主要战场及战争状况；掌握1915～1916年一战的主要战场。
2.难点：理解美国参战的原因及影响。
教材整理1 大战初期的状况1．主要战场(1)欧洲战场战线范围作战双方西线从北海往南，比利时、法国北部和德法边境英、法↔德(2①南高加索:俄土军队交战.②两河流域和巴勒斯坦：英土军队交战.2．德国的作战计划：施里芬计划。
先集中兵力打败法国，然后再对付俄国，三个月内结束战争。
3．主要战况（1)西线：马恩河战役中德军失利，双方转入相持阶段,德军妄图速战速决的施里芬计划破产.(2)东线①东普鲁士战场：俄军一度突入东普鲁士，但随后被迫撤退。
②加里西亚战场：俄军击败奥军，1914年底，整个东线转入相持状态。
（3）南线:奥军三次侵入塞尔维亚，但被塞军赶出国境。
（4）其他战场①1914年，日本夺取了德属太平洋诸群岛，侵入中国山东半岛，占领青岛。
②俄军攻入奥斯曼帝国，占领阿塞拜疆.③英国派兵攻占波斯湾，占领巴格达、巴勒斯坦、叙利亚、阿拉伯、埃及.教材整理2 凡尔登“绞肉机”与索姆河大战1．凡尔登“绞肉机”(1)背景①1915年，德军发动东线攻势.俄军退出了大片土地,双方转入相持的阵地战。
②1916年，德军又把重点转向西线。
（2)战况①经过：1916年2月,德军向凡尔登发动了疯狂进攻。
霞飞命令法军坚守并迅速组织增援，双方死亡人数达70多万。
②结果:由于法军的殊死抵抗，德军想在2月底攻占凡尔登的计划破灭了.(3）地位:战役的激烈程度达到了大战开始以来的顶峰。
2．索姆河战役(1)目的：配合凡尔登战役。
（2)概况①英、法联军发动索姆河战役,双方共损失兵力100多万人,是一次巨大的消耗战。
②英军首次使用坦克，德军很快就发明了反坦克炮。
教材整理3 海战与空战1．海战--日德兰海战（1）背景:英军凭借强大的海上优势，从海上封锁德国，德国企图打破海上封锁。
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[课标要求] 1.简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2.简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
3.简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
第1课第一次世界大战的爆发[目标导航] 1.了解一战爆发的根本原因、具体原因和直接原因。
2.理解第一次世界大战爆发的必然性。
(重点)3.理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
(难点)一、动荡不安的世界1、背景(1)第二次工业革命使生产力大大提高；19世纪末20世纪初，英、法、美、德等国，从自由资本主义过渡到垄断资本主义阶段。
(2)20世纪初的世界，已经被列强基本瓜分完毕，资本主义世界体系形成。
(3)在向帝国主义过渡时，各主要资本主义国家之间经济政治发展的不平衡加剧，殖民地具有了更重要的意义。
2、表现(1)德国的经济迅速发展，赶上和超过英国等老牌资本主义国家。
德国不仅在欧洲同英国展开激烈竞争，而且还想从英法等国手中夺取殖民地，重新瓜分世界。
(2)为了争夺世界霸权和殖民地，一方面欧洲列强纠集对立的两大军事集团；另一方面它们不断加强扩军备战。
[思维点拨]经济发展的不平衡是资本主义国家矛盾产生的根源。
19世纪末20世纪初，垄断的出现为生产力的进一步发展创造了有利条件，同时也加剧了资本主义国家之间经济发展的不平衡。
随着实力的变化，列强之间围绕瓜分世界问题的矛盾日趋尖锐，冲突愈演愈烈。
二、剑拔弩张的两大军事集团1、三对基本矛盾(1)法德矛盾：普法战争中法国战败，力图寻机复仇；德国为防范法国，拼命扩充陆军，试图压制法国。
(2)俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
奥匈帝国把巴尔干视为自己的势力范围；俄国却打着斯拉夫主义的旗号向巴尔干渗透。
(3)英德矛盾：德国想从英法等老牌殖民强国手中夺取殖民地，英国一贯推行欧洲大陆均势政策，不愿看到德国强大与其争夺殖民地等。
2、军事集团形成(1)三国同盟①1879年，德奥首先缔结“同盟条约”，这个条约具有明显的反俄性质。
②德国利用意大利同法国的矛盾，把它拉入同盟。
③1882年，三国同盟正式建立，德国成为核心。
(2)三国协约①1892年法国和俄国缔结军事协定，两大军事集团对峙的局面开始出现。
②随着英德矛盾的发展，英国分别在1904年和1907年与法、俄签订了协约，这标志着三国协约正式建立。
[重点精讲]19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间矛盾的根源和实质(1)根源：帝国主义国家之间经济政治发展不平衡。
①第二次工业革命后，美、德经济实力居世界前列，但殖民地较少。
②而英、法经济实力相对落后，所占殖民地较多。
③帝国主义国家间实力对比与所占殖民地出现不相称的状况。
(2)实质：争夺殖民地和世界霸权。
三、“巴尔干火药桶”1、复杂的巴尔干半岛(1)表现①巴尔干半岛曾经长期受奥斯曼帝国的统治，民族关系复杂。
②两次巴尔干战争a、1912年秋，“第一次巴尔干战争”爆发，奥斯曼帝国丧失了在欧洲的绝大部分领土。
b、1913年，“第二次巴尔干战争”爆发，保加利亚战败。
③帝国主义干涉：巴尔干半岛上的战乱给列强的干涉提供了机会，引发了俄国、奥匈帝国对巴尔干半岛的争夺。
(2)影响：列强的争夺、民族矛盾的激化，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。
2、萨拉热窝事件(1)背景：奥匈帝国以塞尔维亚为假想敌进行军事演习。
(2)概况：1914年6月28日，塞尔维亚的民族主义者刺杀了奥匈帝国的皇储斐迪南大公夫妇。
(3)影响：成为一战的导火线。
[图示点拨]帝国主义两大军事集团的形成[易错提醒]正确认识两大军事集团对立的实质三国同盟以德国为核心，三国协约以英国为核心，两大军事集团对立的实质是后起的资本主义强国与老牌的资本主义强国在争夺霸权和殖民地问题上的矛盾和斗争。
四、大战的爆发1、标志：在德国的支持下奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
2、双方：一方为同盟国中的德国和奥匈帝国；另一方为协约国中的英国、法国和俄国。
3、原因(1)20世纪的世界已经基本上形成一个整体。
(2)主要资本主义国家争夺殖民地和势力范围的斗争空前激烈，影响到整个世界。
(3)生产力的发展和科技的进步，为世界大战的爆发提供了必要的物质和技术基础。
[思维点拨]帝国主义国家之间“没有永恒的朋友，没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。
结合历史唯物主义的观点分析，即经济基础决定上层建筑，物质决定意识，国家综合国力决定其对外政策等。
知识图示主题一第一次世界大战爆发前的世界局势史料一英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况史料二的过程中，19世纪末双方军队几乎发生武装冲突。
为了共同对付德国，1904年英法缔结协约，调整了两国在殖民地问题上的矛盾：法国放弃20多年来反对英国占领埃及的态度，正式承认埃及为英国的殖民地，英国则同意法国侵占摩洛哥。
史料三1907年英俄协约的签订，也同英俄调整在亚洲的矛盾有关。
按照这项协定，伊朗分为三个部分，北部为俄国的势力范围，南部为英国的势力范围，中部为中立带，双方均可自由出入。
阿富汗为英国的势力范围。
关于中国的西藏，英俄互相承认对方在西藏的既得利益，同意维持西藏现状，承认中国对西藏拥有主权。
[史料解读](1)表格中工业增长倍数和工业产量说明四国的经济实力，殖民地面积说明其世界影响，这种差异表明主要资本主义国家间经济政治发展不平衡。
(2)表明英德矛盾和法德矛盾的发展，促使英、法两国调整关系，共同对付德国。
这反映出帝国主义国家既互相斗争又互相勾结。
(3)表明英、俄通过牺牲弱小国家的利益，调整两国关系，由斗争走向勾结。
[问题思考](1)表格反映了什么基本现象？这一现象的出现主要取决于什么？对世界局势产生了怎样的影响？(2)据史料一可知，英国同法国签订协约的主要目的是什么？英国为什么要调整与俄国在亚洲的矛盾？(3)依据史料一、二，你认为英法协约和英俄协约的实质是什么？签订后产生了怎样的影响？答案(1)①现象：主要资本主义国家间经济政治发展不平衡。
②取决于主要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用程度。
③影响：后起的德国等国要求重新瓜分世界，列强之间矛盾日益尖锐。
(2)目的：对付德国。
调整与俄国在亚洲的矛盾，以便联合俄国在欧洲共同对付德国。
(3)实质：是背着有关国家签订的帝国主义分赃协定。
影响：正式形成了三国协约，使欧洲两大军事集团对峙的局面正式形成，并加速了第一次世界大战的爆发。
[史论总结]资本主义经济政治发展不平衡的表现及影响(1)表现①政治体制的不同：英、法、美三国建立了比较完善的资产阶级民主制度；德、俄、日三国保留了大量封建残余，在政治上，专制主义色彩和军国主义色彩较浓。
②主要资本主义国家占有殖民地的多少不同：英法是老牌殖民国家，所占殖民地最多；德日是后起资本主义国家，所占殖民地较少。
③经济发展的不平衡：19世纪中期，英国居于“世界工厂”的地位，而到19世纪末，美德经济迅速发展，超过英法。
(2)影响资本主义国家经济政治发展不平衡导致列强之间围绕瓜分世界问题的矛盾日趋尖锐。
帝国主义国家之间矛盾重重，基本矛盾是英德矛盾、法德矛盾、俄奥矛盾，其中英德矛盾逐渐演变成了最主要矛盾。
其矛盾演变的结果是在欧洲出现了两大军事集团：三国同盟和三国协约，他们疯狂地进行扩军备战，国际关系日趋紧张，大战一触即发。
主题二第一次世界大战的爆发史料斐迪南大公遇刺[史料解读]图片展现了奥匈帝国皇储斐迪南大公遇刺的情景，这一事件激化了奥匈帝国和塞尔维亚的矛盾，成为第一次世界大战的导火线。
[问题思考](1)史料中被刺杀的人物是哪国人？史料中的事件引起了什么后果？(2)有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如没有史料所述事件的发生，一战就不会爆发。
请谈谈你的看法。
答案(1)奥匈帝国。
奥匈帝国与塞尔维亚矛盾激化，它成为一战的导火线，最终引发了一战。
(2)萨拉热窝事件虽然是一个偶然性事件，但偶然中存在着必然性，从当时国际形势分析，即使没有此事件，这次战争仍要发生。
第二次工业革命后造成的资本主义国家之间力量对比的变化和其殖民地之间的倒挂现象，已经说明了一战爆发的必然性。
总之，20世纪初，资本主义世界殖民体系形成，帝国主义国家争夺殖民地和势力范围的斗争空前激烈，大战不可避免。
[史论总结]第一次世界大战的原因和条件(1)原因①根本原因：主要资本主义国家之间政治经济发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾。
②军事上：列强的三大矛盾最终形成了两大军事集团，它们的对峙推动了世界大战的爆发。
③导火线(直接原因)：萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员国相继宣战，导致第一次世界大战全面爆发。
④物质上：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行，从而发展成为世界性大战。
⑤意识形态上：军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视，推动了战争的爆发。
(2)条件①客观条件：20世纪的世界已基本上形成一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面。
②可能条件：生产力的迅速发展和科技的飞速进步，为世界大战的爆发和扩大提供了必要的物质和技术基础，使战争能在更大范围内进行，从而形成世界性大战。
③现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。
1、1892年签订的某条约规定：“如果德国或意大利在德国支持下进攻法国，俄国应使用它的所有的军队进攻德国。
如果德国或奥地利在德国支持下进攻俄国，法国应使用它的所有的军队和德国作战。
”这一条约的签订标志着()A、三国同盟正式建立B、欧洲开始出现两大军事集团对峙局面C、三国协约正式建立D、欧洲两大军事集团最终形成答案 B解析根据材料中时间信息“1892年”，可知是法国和俄国缔结的军事协定，标志着欧洲两大军事集团对峙局面开始出现。
2、1898年德国某报纸曾如此报道：“开足马力前进，从陆上到印度的道路理应掌握在希望战斗、喜欢劳动的德意志手中。
”上述计划()A、说明德国对外扩张的主要目标是非洲B、反映出世界已连为一个统一的整体C、必然导致英德矛盾的尖锐激化D、说明帝国主义列强已将世界瓜分完毕答案 C解析印度是英国的殖民地，德国的扩张计划必然导致英德矛盾的尖锐激化。
3、在下列各项中，使巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”的主要因素是()①地理位置②民族矛盾③资源丰富④大国干预A、①③B、①②③④C、①②④D、②③④答案 C解析解答本题要把握的巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”的主要因素，分述①②④的因素。
资源问题在当时还没有作为一个优势表现出来，③应排除。
4、阅读下列材料：材料一“德意志放弃他在东非的要求……承认英国保卫桑给巴尔……英国把海利哥兰岛让给德意志……德意志答应……对大英帝国在非洲的反法政策、在亚洲的反俄政策……给予帮助。