如何做课题开题论证
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教育信息技术的课题开题论证
课题开题论证是指课题获得立项后,展开实质性研究前,研究者对已立项课题的再思考、再设计的活动,通常以召开研讨会的形式召开。
本文从开题论证的目的与意义、开题内容与过程、开题需注意的问题、开题后需尽快展开的工作4个方面介绍开题论证。
一、开题论证的目的与意义
1. 假如说设计论证目的是获得立项,那么开题论证的目的就是促使研究者理清研究思路,进一步完善课题的研究设计,即解决如何完成课题的问题;
2. 填写设计论证时,有些内容是为了获得立项而设计的,但是不一定可行,开题论证就需要对课题研究的目标、内容,研究的思路、方法,研究的过程的管理等方面实行研讨,再设计。
3. 开题论证主要有三个意义:使研究方案更具体、使研究思路更清晰,使研究人员进入状态。
二、开题内容与过程
1. 准备开题报告
开题报告是需要在结题时提交的过程材料。
子课题有专门的开题报告文本格式,每个部分都有相对应的内容要求,这里不再赘述。
要注意的是,开题报告是写给专家和自己的人看的,撰写开题报告的目的是协助研究者进一步理清思路,所以必须与课题设计有不同,尤其是要对课题设计中比较模糊的问题实行思考,假如有不明确的问题,要提出来,待开题论证会时听听专家的意见。
2. 召开开题论证会
(1)邀请专家
课题管理办法要求,课题组外的专家很多于2名,教育信息技术类课题的评审专家通常由学科专家、技术人员、教育研究者几类组成。
在选择专家时,要注意专家与研究内容的相关性,仅靠名气或者研究经验是不够的,要看是否熟悉将要展开研究的领域。
另外,在选择专家时,还要注意对技术应用于教学的态度倾向,试想假如请一个专家来把思路和意义全否认了,还提不出建设性的意见,那就得不偿失了。
(2)召开会议。
开题的相关材料需要到会的专家和研究人员人手一份;
会议一般分成研究人员介绍和说明、专家答疑和质询、专家撰写评议意见等三个阶段。
在会议结束后,要即时撰写会议纪要,将专家反馈意见记录下来,完善开题报告表。
三、开题论证时需注意的问题
1. 关于研究目标和内容:
开题论证就需要进一步明确研究的目标,将目标限定在学段、学科中,甚至限定在某个学科单元/知识点中。
研究内容要能够紧密围绕研究目标来展开,并且能够达到研究目标。
比方说要探讨某种教学方式对学生成绩的影响,那么研究内容就应该围绕如何发现、考察这种影响来展开。
2. 对于研究的思路与方法,一定要明确,假如采用实验研究,要控制什么变量,收集哪些数据,采用什么方法去分析尽量有个初步的规划。
另外,研究的实施过程是开题论证的核心,要将研究分成几个阶段,提出各个阶段要研究的主要问题、各个阶段的研究成果,对如何解决这些研究问题制定安排(注意,不是各阶段的工作安排,工作是为理解决研究问题)。
一般说来,要为结题预留较为充足的时间。
研究步骤需要提前。
3. 从已有的研究来看,研究过程的管理也非常重要。
一方面,在开题论证时尽量明确相关人员的职责,比方说哪些人写报告,哪些人上课;另一方面,要借鉴一些管理办法,制定一些规章制服,如召开例会的规则、假如有人退出如何处理等。
建议在开题论证结束以后,试问自己如下16个问题的答案:
四、开题后需尽快开展的工作
1. 向科研管理部门提交开题报告;
2. 撰写相关的消息,向课题管理单位报告已经开题;
3. 完善研究设计方案,趁热打铁,开始研究。