2022年河北省小学生新课标内容

2022年河北省小学生新课标内容

学习《义务教育英语课程标准》后，本人有下面一些体会：

新课程标准不仅仅强调了英语学习在知识和文化方面重要性，还继续强调英语学习在

学生性格及素质方面的影响。在前言部分有这样的陈述：学习英语不仅有利于他们更好地

了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通

和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价

值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也

能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。这是广大英语教

师在教学中应当关注的。

《课标》除了在教学策略和方法上给教师提供更多理论提振外，还特别强调必须高度

关注学生的情感，营造收紧、民主、人与自然的教学氛围。建议教师努力做到“

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;

2、把英语教学与情感教育有机地融合出来，创设各种合作自学的活动，使得学生互

相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;

4、创建亲密、民主的师生交流渠道，经常和学生一起思考自学过程和学习效果，互

相引导和协助，努力做到教学相长。

这些建议充满了人文关怀，不仅对英语教学有益，还有助于改善师生关系，有利于师

生的身心发展。

在课堂教学方面稳步特别强调任务型教学。建议教师必须依据课程的总体目标并融合

教学内容，尽量设计切合学生实际的教学活动，使得学生用英语与他人交流，发展用英语

化解实际问题的能力，同时，积极主动引导学生把活动延展至课堂之外的自学和生活之中。同时还建议强化对学生学习策略的指导，为他们终身自学打下基础。

总之，通过这次学习，我进一步认识到：对新课标的学习，不能只停留在课标内容和

教学方法策略等一些字面内容上，更要在思想理念方面与时俱进，只有这样，才能领略新

课标的精神实质。

新课标就是教育部展开的一次代莱基础教育课程改革，以适应环境现代教学理念。西

宁市教育局也精心安排了一系列的新课标自学，20__年7月11-12日我在贾小庄小学现场

倾听专家的传授，颇存有斩获。在暑假期间我又钻研了《英语课程标准》，在这过程中我

自学至了许多代莱教学理念。通过自学并融合自己日常教学，我体会至英语课程的自学，

既就是学生通过英语自学和课堂教学活动，逐步掌控英语科学知识和技能，提升语言实际

运用能力的过程;又就是他们磨练意志、陶冶情操、开拓视野、多样生活经历、研发思维

能力、发展个性和提升人文素养的过程。而必须搞好小学英语教学工作就要介绍新课程对

小学英语的建议，以指导教学课堂教学。

课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生

发展、开发课程资源，拓展学用渠道。

一、唤起学生自学英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我

们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对

英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式

依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的

教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励

学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可

灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切

的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语

速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学

习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小

学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如

打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

随着教学课堂教学的积极开展，坚信存有更多的精神和建议等候进一步的自学与领悟，我在以后的教学过程中，将可以不断的不懈努力、不断地尝试，谋求以更加深入细致的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态回去直面学生，并使每个学生都能够获得好成绩。

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品

质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，

提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课

改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体会。下面简单地谈一下英语新课标学习的几点

体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展打下基础。

1、要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、必须为学生提供更多独立自主自学和轻易交流的机会，以及充份整体表现和自我

发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、在创造条件使学生能探究他们自己的一些问题，并独立自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

情态就是努力学习英语的关键因素，因此我努力创造收紧民主、人与自然的教学空间，努力做到：

1、要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地融合出来，缔造各种合作自学的活动，推动学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、创建亲密、民主的师生交流渠道，经常和学生一起思考自学过程和学习效果，互

相引导和协助，努力做到教学有关。

三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极主动创造条件，使学生参予至阶段性自学目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、鼓励学生在自学过程中，展开自我评价，并根据须要调整自己的自学目标和学习

策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价使用构成性评价与破灭性评价结合。使学生重新认识自我，践行自信心，有利于

思考及调整自己的自学过程，评价或使用测验及非测验形式，平时注重构成性评价，对学

生提问自学过程中的整体表现所改良的诚绩，及充分反映的情感、态度、策略某方面展开

及时的评价，例如存有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充份察觉学生的

进步，引导学生自我思考，自我提升，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生认知

和获取信息，能力增加客观题，减少主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和严重不足，明晰不懈努力方向。新课程改革无法只逗留在理论上，在实践中辨认出问题，在新课

标的理论指导下解决问题，在课改中不断自学，不断课堂教学，不断思考，愿意与新课程

共同蜕变。