八年级下册作文训练设计
部编版八年级下册语文单元作文教学设计--第6单元《学写故事》(附例文)
学写故事教材分析作文,就是写故事。
本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。
学情分析作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。
采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。
教学分析●教学目标1.学会从生活细节中选取写作素材。
2.掌握写故事的相关知识及技巧,如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。
(重难点)3.学会在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。
4.激发学生的联想与想象,培养学生写作兴趣。
●教学重难点运用技巧写出完整的故事,让故事有趣,引人入胜。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。
我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。
我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事。
今天,我们就一起来探讨如何写好故事。
二、什么是故事故事是对事件过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,适合口头讲述。
写故事可以是真人真事,也可是虚构的人和事。
故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做,着重展现人物之间的矛盾冲突。
矛盾冲突越激烈,故事越精彩。
如课文《心声》,李京京渴望读课文,程老师却不让读,最后的紧要关头,恰恰是李京京读好了课文,成就了程老师公开课的成功。
课文正是围绕这个冲突展开情节,使故事变得异常精彩。
三、写法指导如何写出完整的故事,而且使故事深深地吸引读者呢?(一)注意记叙要素的完整。
写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。
要想将故事叙述完整具体,各要素必须交代清楚。
过程和结果叙述清楚,揭示故事发展变化的原因和内在联系,才能使读者对整个故事有全面完整的印象。
当然, 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。
八年级_语文版下册第一单元作文训练教学设计
（二）、立意 明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。作 文题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞 扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许 许多多的事情，遇到过许许多多的人或事物，从中也领略到 了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顾多彩欢快的童
年生活，描写游览风光秀美的自然景色，回忆父母养育二三 事，叙述终身难忘的初中生活，记叙在青春中熔炼出的友情 或者追叙遗憾内疚的后悔经历等等。这个文题的范围是很宽 泛的，可谈童年、父母、朋友、同学生活，也可以写环境与 自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的， 但都必须紧紧扣住话题“珍藏”，要通过回忆往事，记忆人 或事物，体现“珍藏”的价值。感悟众生百态的生活，享受 美好的事物，领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独 到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感 受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万 绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入 挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如可能有多 数同学会从一件或几件事的叙述中得出自己“珍藏”事情， 但我们不能通篇云山雾罩，不妨转换一下角度，另辟蹊径。 像本单元第二篇课文《永久的悔》——“我这永久的悔：不 该离开故乡， 离开母亲”的立意那样， 要点出美在“悔”处。 （三）、选材 人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事 件的牵动和制约。 激动、 兴奋之于人即是如此。 明白这一点， 我们以“珍藏的记忆”为题写作文，就要首先调动生活积 累，回忆起曾经让我们激动、 兴奋、 鼓舞的人或事， 情或景， 并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文
“珍藏”又总是负载着某种感情， 或激动、 或兴奋、 或惋惜、 或遗憾、或温馨、或敬仰……或几种兼而有之。这些微肖微 妙的情感， 既要借助于人物的言行、 背景的渲染， 加以渲泄， 又要直接用精要的抒情或议论，加以强化，揭示“珍藏”的 内涵、价值和意义。在内容上，“珍藏”的对象可以是某个 人、某件物；也可以是某种经历、某种感觉……总之，应该 是具有个性的“珍藏”，是一种仅仅属于你个人的体验，这 样才能写出有真情实感的好文章。 《语文课程标准》一再强调：“写作要感情真挚，力求表达 自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作文就 是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心理所想、亲身经历的用自 己的语言实实在在地说出来，让真挚的感情从心灵深处自然 流淌出来。文章应出自天然，只有“真”，才能“善”和 “美”。 事非经历不知难， 情非感受不知味。 情感是抽象的， 尤其是对于没有丰富阅历的初中学生来说，更是如此。怎样 使文章里的情感渲泄，真正被读者感悟、理解呢？在这个方 面，本单元第一篇课文《背影》就是一个典范。这背影就是 留在作者记忆深处一个充满一腔爱心的慈父形象的缩影；这 背影是浸透“我”理解了父亲举动， 表达“我”尊敬、 感激、 思念的一尊雕像的影子；这背影，是催人垂泪的身影。 为使自己的真挚感情、独特感受和真切体验，能在作文中流 畅地表达，还必须讲究构思立意、写作技巧，才能使自己写
八年级语文下册 第一单元 作文教案 苏教版
“离离原上草，一岁岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，白居易的这首诗，不正是对小草顽强生命力的讴歌吗？我们平常经常看到只要有土壤的地方，甚至在墙缝、高山、坚硬的石缝中都能看到它翠绿的身影，而且它不需要任何人来给它浇水、施肥，却以惊人的生命力破土而出，野火，虽然小草毁灭性的灾难，但是只要一旦春风吹过，它又释山越岭，飘洋过海，到需要自己的地方安家落户。
小草的确平凡得不能再平凡了，它不像大树那样傲然屹立，更不似迎鲜花那样婀娜多姿，但它却具有极旺盛的生命力。
我赞美小草，更赞美那些具有小草精神，意志坚强，不择环境，具有顽强生命力的人。
梅花
梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ”，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。
想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生……
只有香如故
至今不能忘却初见昙花的惊异。
月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊。 但，如此短暂。 为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地，凋谢，只留给人无限的慨叹与留念。 美，理应如此。 再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此，倒不如像昙花一样，永留芳华 于人世，不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白。
第一单元
指导题目
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
部编版八年级下册语文单元作文教学设计--第6单元《学写故事》(附例文)
学写故事教材分析作文,就是写故事。
本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。
学情分析作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。
采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。
教学分析●教学目标1.学会从生活细节中选取写作素材。
2.掌握写故事的相关知识及技巧,如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。
(重难点)3.学会在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。
4.激发学生的联想与想象,培养学生写作兴趣。
●教学重难点运用技巧写出完整的故事,让故事有趣,引人入胜。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。
我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。
我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事。
今天,我们就一起来探讨如何写好故事。
二、什么是故事故事是对事件过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,适合口头讲述。
写故事可以是真人真事,也可是虚构的人和事。
故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做,着重展现人物之间的矛盾冲突。
矛盾冲突越激烈,故事越精彩。
如课文《心声》,李京京渴望读课文,程老师却不让读,最后的紧要关头,恰恰是李京京读好了课文,成就了程老师公开课的成功。
课文正是围绕这个冲突展开情节,使故事变得异常精彩。
三、写法指导如何写出完整的故事,而且使故事深深地吸引读者呢?(一)注意记叙要素的完整。
写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。
要想将故事叙述完整具体,各要素必须交代清楚。
过程和结果叙述清楚,揭示故事发展变化的原因和内在联系,才能使读者对整个故事有全面完整的印象。
当然, 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。
部编版八年级下册语文单元作文教学设计--第2单元《说明的顺序》(附例文)
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点能顺序合理地写说明文。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
八年级下册作文训练步骤
（2）《______触动了我的心灵》
2课时写作
7-9
第三单元
（1）明确“联想”的写法：它是以事物间的相互联系为基础的一种合理性拓展思维。（2）清晰明确表达自己观点，并从多角度进行阐述。
（1）图形的联想（2）以“水”为话题，创作一篇科幻小故事。（3）世界在发展，科技在进步。但一系列的难题也摆在了人类面前。克隆技术和转基因生物技术给人类带来的Байду номын сангаас祸还是福？切尔诺贝利核电站泄漏事故确切地告诉了我们打开潘多拉魔盒的危险；青霉素在挽救人类的同时，也锻炼了细菌；我们在享受着现代文明的同时，环境恶化也在步步紧逼我们的生存空间。请你以“科技进步带来的难题”为话题写一篇文章。文体自选。题目自拟，不低于600字。
2课时写作
16-18
第六单元
学会要用自己的一双慧眼，从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，从新颖的角度提炼出深刻的主题，做到以小见大，平中见奇。
（1）《一道风景线》
（2）《我懂得了______》
2课时写作
19-21
期末复习
锤炼语言，例如：学习利用生动传神的炼字（形容词、动词等）来锤炼作文语言；学习利用比喻、排比、拟人等修辞方法来锤炼作文语言；体会用简练、得体、连贯，形象、生动、具体的语言增强作文语言的美感和表现力。
教材目录
时间
教学内容
作文能力训练内容
参考题目
课时分配
1-3
第一单元
引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，提高思维能力；培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。
（1）《生活处处是考场》
（2）《_____的味道》
2课时写作
4-6
第二单元
八年级语文下册第一单元作文训练教案(新版)新人教版
谈谈母爱。 分清溺爱和 母爱。
亲的情感 体会母亲的关 爱， 培养孝敬母 亲的情感 培养学生的说 话能力
三、总结 同学们，母爱是伟大的，无私的，我们一生都 无法回报，让我们共同做一些力所能及的事吧。 个 性 化 为需要帮助的 教 学生所做调整 学 献给母亲的歌 1． “道不尽的母爱” 。 板书 设计 2． “剪不断的‘脐带’ ” 3． “多角度看母爱” 。 4． “报得三春晖” 。 为学有余力学 生所做的调整
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对 书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识 通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
“母爱”的主题，在各种文学艺术作品中都有 表现。引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注 到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开 展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸 如编辑、概括、交际等语文能力。 2． “剪不断的‘脐带’ ” 。 促使学生主动了解属于自己的那份 “母爱” ， 通 过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体 会母爱。 3． “多角度看母爱” 。 （1） 从生活中举出几件倾注着母亲无尽关怀的 寻常小事，再说说你的感受。要说出对母爱的回忆 和追叙，也有对母爱的再体验和反思。母爱，犹如 阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首 往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含 着深爱。因此，开展这项活动，就是让学生学会体 验，学会反思，从而培养美好的人格情操。 （2） 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶 出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母 亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？ （提示：母爱，是伟大的，忘我的，但有时是狭隘 的，短视的，溺爱便是如此。对孩子的溺爱是有害 的，爱，就是对成长负责，对未来负责。引导学生 正确对待母亲的严厉，像胡适的母亲那样，但更要 注意母亲的溺爱，防止溺爱对意志的侵蚀，防止溺 爱对坏习惯、坏脾气的纵容和袒护。 （3）我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰， 往往还有做人的道理，处世的态度。 4． “报得三春晖” 。
语文八年级下册第三单元作文训练”学写读后感“教案
第三单元写作学写读后感主备人：授课人:阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。
这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。
（三）读后感的一般写法根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。
2、议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。
3、联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。
4、结，提出看法，小结全文。
当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。
具体写起来应灵活掌握。
（四）确定阅读材料，拟好题目。
某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。
题目可以直接写“《××》读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如《方法比知识更重要——〈事物的正确答案不止一个〉读后感》《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。
注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
（五）克服常犯的毛病根据以往经验，最常见的毛病有四点：1、大量引述原文。
读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
2、脱离原文空写“感”。
任何事物都非凭空而生，都有个由来。
“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。
只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。
因此，写“感”应当与原文自然结合起来。
3、内容杂乱无中心。
写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。
人教版八年级英语下册第二单元话题作文训练
八年级下册第二单元话题作文训练学习目标：本单元涉及的话题是志愿者活动，围绕这一话题主要谈论如何提供帮助和宣传、倡导公益活动等。
写作一志愿者既能锻炼自己,又能回报社会。
作为初中生,我们可以去敬老院(old people’s home)、孤儿院(orphanage)、学校、儿童医院、博物馆、图书馆等地方做志愿者。
暑假即将来临,你想做什么志愿者工作呢?请写一封书面申请。
词数80左右。
内容包括: 1.想去什么地方做志愿者,及选择去那里的原因;2.介绍自己的情况(年龄、兴趣爱好、性格等);3.如果申请成功将会做什么。
【思路点拨】第一步：审题：人称第一人称时态一般现在时，一般将来时第二步：列提纲。
第三步：列出主要的短语。
1．因……而感谢某人thank sb. for doing sth.2.介绍自己introduce oneself3.擅长be good at/do well in4.尽最大努力做try one’s best to do…5.照顾care for/look after/take care of6.与……相处得好get on well with/be good with7.期待look forward to8.使振奋cheer up第四步:运用and, or, so, because, but, first, then等连接词将以上要点连成文章,并注意句型多样化【小试牛刀】写作二假如你是一位志愿者,你也想向其他志愿者学习,帮助他人。
请你写一篇题为“Helping Others”的作文,词数80左右。
内容包括:1.你对帮助他人的态度及原因。
2.要帮助他人,你将会怎么做?请至少列举四项。
【小试牛刀】参考范文写作一Dear Sir or Madam，Thanks for spending time reading my letter. I’d like to be a volunteer in your school to help the kids. Now，let me introduce myself.I am a 14-year-old middle school student. I’m from China. I am going to be a teacher when I grow up. I think it’s a good chance for me to help the children and I can do what I love to do at the same time. I’m good at painting and singing. I am outgoing and helpful in my teachers’ eyes. So I know how to get on well with kids. What’s more，I often help my parents to look after my little brother. So if I’m lucky enough to help out in your school, I can teach the little kids to paint and sing. Moreover, I will come up with some interesting ways to help students to study easily and better.I love children! I will be very glad if I can be one of the volunteers.写作二Helping OthersI like helping others because it can give me a strong feeling of satisfaction. If I have a chance to be a volunteer, I will do a lot of things. First,I will help to clean up the city parks and water the flowers. Second,I will visit the sick kids in the hospital to cheer them up. What’s more, I will help to repair the broken bikes in my neighborhood. Finally,I will volunteer in an after-school study program to teach kids. It’s good to help others.。
初中英语牛津译林版 八年级下册备战期中作文专题训练(附范文,4个单元主题全覆盖)
江苏地区牛津8B备战期中作文专题训练作文1请你以“A trip to...”为题写一篇短文，介绍自己印象最深的一次旅游。
文章需涉及到以下信息：when, where, who, what you saw, what you did and your feeling.注意：1、文中不得出现真实姓名和学校名称；2、语言通顺，意思连贯，条理清楚，书写规范；3、词数80左右。
A trip to________________________________________________________________________________________(10词) ________________________________________________________________________ (20词) ________________________________________________________________________ (30词) ________________________________________________________________________ (40词) ________________________________________________________________________ (50词) ________________________________________________________________________ (60词) ________________________________________________________________________ (70词)________________________________________________________________________ (80词) ________________________________________________________________________ (90词)作文2假设你是Nick，你的英国笔友Daniel 想向你了解你的五一假期计划，请你写一封邮件向Daniel介绍你的假期安排。
八年级作文训练
八年级作文训练小同学们！今天咱就来唠唠八年级的作文训练这档子事儿。
我呢，在写作这行摸爬滚打了20多年了，可我不是啥特严肃的专家，就是个爱写点东西的普通人。
咱先说说我刚接触写作那会吧，那可真是一头雾水啊！就像走进了一个大雾弥漫的森林，完全不知道方向。
我记得当时写作文，老是纠结这个词用得对不对，那个句子通不通顺。
就好比“踯躅”这个词，我第一次用的时候，心里直打鼓，“我这到底用对了没啊？”我当时想，要是有个魔法字典能直接告诉我就好了，哇！那怎么训练才能让作文有深度呢？我觉得多看书是个好办法。
你看那些大作家，就像莫言，他书里描写的那些事儿，那深度就像大海一样，深不见底。
我有段时间就狂看他的书，学他描写人物的手法。
我记得他写的那些人物啊，一个个就像活的一样站在你面前。
我就想，我要是能写成这样就好了。
可是我刚开始模仿的时候，那叫一个惨不忍睹啊，就像东施效颦似的。
我写的人物啊，干巴巴的，就像被抽干了水分的木头。
我当时就懊恼得很，“唉，我怎么这么笨呢！”还有啊，作文里的描写也很重要。
描写就像是给作文这道菜加调料，加得好呢，就特别美味。
比如说描写一个秋天的场景，你不能就说“秋天到了，树叶落了”。
你得像画家一样，把这个场景画出来。
“秋风像个调皮的孩子，呼呼地吹过，那金黄的树叶就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，发出沙沙的声音。
”你看，这样是不是就有画面感了？我以前描写场景的时候，就总是很简单，我觉得把事儿说清楚就行了呗。
后来我才发现，这样的作文就像白开水一样，没味道。
说到这儿，我得给你们讲个行业里的趣闻。
我听说啊，有个作家在写小说的时候，写到一半突然卡壳了，怎么也写不下去。
他就跑到大街上，找了个算命的，让算命的给他算算这个小说该怎么写下去。
哈哈，是不是很搞笑？我当时听到这个事儿的时候，笑得肚子都疼了。
不过这也说明啊，写作有时候真的会让人很头疼。
我想啊，你们在八年级写作文的时候，可能也会遇到各种各样的问题。
八年级第一单元作文训练
八年级（下）第一单元珍藏的记忆（一）明确写作目标1．学习完整地叙事，避免平铺直叙。
2．围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
（二）置身生活情境1．训练回忆能力。
（1）闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。
在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。
（2）说出自己回忆出来的事情。
可从以下几个方面用一句话概括：①家庭生活②校园生活③社会生活（3）说出这件事为什么能引起自己的回忆？要求：①要说出具体的事例，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2．唤醒记忆深处沉睡的感动。
导言：如果生命中没有东西能让你感动，那么你也不值得他人感动。
的确，没有感动，就不会有激奋，不会有理解，更不会有许多的人间真情。
在生活中，一支朴实的曲子，一首悲壮的诗，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。
“记忆”是说要写过去的事情，既然要“珍藏”，说明这过去的事情值得回味。
什么样的事情值得回味呢？亲情、友情、邻里情；经验、教训、哲思。
总之，要有珍藏的价值。
怎样写呢？文体很明显要选记叙文，选择的事情要真实，感情要真挚。
怎样做到感情真挚呢？首先要选好细节，细节描写最易打动人。
再学会渲染环境，景中情、境中情易触动人的心弦。
还要精心设计结构，锤炼语言。
珍藏的记忆我与张老师不相见已近二年了，我最不能忘记的是他不倦的教诲。
那是在读小学的时候，我原本是个不求上进、不懂读书的学生。
上课总喜欢做小动作，课后又不会自觉完成作业，加上我太贪玩，因此，老师们都不会怎么教我。
加上家里孩子太多，父母也没有精力来管教我。
可想而知，我的学习成绩是糟糕透顶。
可是，到六年级的时候，时来运转，遇上了一位“特别”的老师。
为什么说他“特别”呢？主要是由于他不同于其他的老师。
以前的老师嘛都特别关心那些成绩好的学生，而这位老师却特别关心那些成绩不较好的学生。
总之，我对这位老师的“第一印象”就是“特别”。
后来，慢慢地开始喜欢上他的课。
小作文写作训练消息写作格式及写作 教案教学设计(北京版八年级下册)
小作文写作训练消息写作格式及写作教案教学设计(北京版八年级下册)小作文写作训练消息写作格式及写作根本格式：标题--导语--主体--结语根本类型倒金字塔式，最重要、最新鲜的事实放在最前面，其它内容按事实重要与新鲜程度的大小依次排列。
一、标题1.多行标题，容量很大引题，眉题或肩题，在正题之上，作用在于交代形势、说明背景，或提醒事件的意义，或衬托气氛，以引出正题。
正题，主题或母题，它是一那么消息里最主要的事实和含义的概括与提要。
一般学生写作只有正题即可。
副题，子题或辅题，作用在于补充正题的事实，或说明正题的和依据，或挑明意义，展示效果，往往是提要的作用。
2.虚实相间，互为补充在新闻标题作用上，概括事实、提醒主要内容、说明结果，即昭示“谁”、“怎么样”的标题称为实题；交代背景、说明形势、衬托气氛和说明作者倾向的标题称为虚题，一定要使其互相配合、互相补充，做到各行题目之间虚实搭配、相得益彰。
3.准确简洁、新鲜醒目必须精炼贴切，不能啰嗦，要引起读者注意，要生动活泼，具有感染力。
二、导语1．概述式用凝炼的语言，扼要表达出消息中最主要的事实。
2．结论式,即先将事实的结果说出，然后再将事实做进一步表达。
3．引语式引用诗词、民谣、谚语、警句、格言、或人物话语、各种条文等作为开头，然后引出事实。
4．提问式响亮的提出问题，引起读者的好奇或兴趣，促其将消息读下去。
三、主体两种情形：一是进一步简述导语中的事实，使新闻内容更加明确。
二是运用背景等材料补充导语，使消息根据更确凿、内容更饱满。
要注意不要再重复导语。
两种构造：1．以时间为顺序（学生一般采用此顺序写作即可）以时间的顺序安排材料，即开始怎样，如何开展，怎么完毕。
2．依据事物的联系根据主次、因果等逻辑关系，或先重后轻。
或有点有面、或并列安排构造层次。
四、结语常常用一两句话结尾。
往往交代结果或者影响. 有些简讯可无结尾。
消息写作的根本要求1.写作真实发生的事.以记叙为主写，把事实的过程照实写下来。
(机构专用)八年级下册语文专项提升学案：作文专题之《落满阳光的回忆》
课堂收获
一、作文导引
每个人心中都有一段美好的回忆，这份回忆像春日的阳光一样，每次回想，都会给我们感动和温暖，请以“落满阳光的回忆”为题写一篇文章，不少于600字。
二、思路点拨
这个命题的关键是“阳光”二字。从实指角度上，我们可写的内容很多，比如清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦。从暗指角度上，阳光二字给我们的写作指定了方向，这份回忆必须是温暖的，积极向上的。所以，我们在写作时，要选取一些美好的过往来作为素材。比如，亲情和友情的珍贵，会像阳光一样帮你驱走现实的郁闷；阅读与书籍的阳光，会为我们的想象插上翅膀；而真善美这些品德更像是阳光让人间处处充满温暖。
语文辅导教案
教学课题
作文专题之《落满阳光的回忆》
教
学
目
标
1、审清题意，把握作文思路；
2、积累常见的理论素材和事实素材，为作文添彩。
教
学
重
难
点
1、积累作文中的好词好句好段，学以致用。
2、把积累的素材巧妙地化用到作文中，学会运用。
课
堂
教学Leabharlann 过程课堂
教
学
过
八年级下册第四单元作文训练 《写一篇演讲词》教学设计
八年级下册第四单元作文训练《写一篇演讲词》教学设计教学目标1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。
教学重点1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；课时安排2课时第一课时教学目标1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3通过演讲词的学习，使学生认识到演讲的重要，引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。
教学重点1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力教学过程一导入由本单元的课文文体及特点导入马丁·路德·金的《我有一个梦想》、毛主席的《为人民服务》等都是演讲词。
那么什么是演讲词？演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢？二把握特点小组结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1、针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。
2、鲜明性。
八年级下册语文专项提升学案：作文专题之《当时只道是寻常》
年华中多少只道是寻常的往事，到最后也被我镶嵌在珍宝上，如果不曾蹉跎岁月，纵使留有缺陷的年华，依然芳香如馨。
四、实战演练
以“当时只道是寻常”为题，写一篇记叙文。
要求：①所叙事要源于生活，所抒情要真切自然；
②不能出现人名、校名，如必须出现，一律用“XXX”代替。
③不少于600字。
五、课后作业
1、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
“寻常”，就是“平常”。是指追忆的人、事、物、情、理，都是与我们的日子密不可分的，它可以是一句话、一种声音、一个腔调；可以是一个物品、一处亮景、一次邂逅：可以是一个或几个拥有共性的画面、细节、场景。这些曾经的温馨、温暖、温情，很多，很平淡。多到当时只道是寻常，没有感触、没有印象、没有体悟。
“当时只道是寻常”，因为拥有的这些看似平常的生活琐事，拥有时，等闲视之；失去或过往后，就会想起无限的“好”。“只道”，既是一种陈述往事的平淡，又是一种常见真情的慨叹，也是一种生命哲思的顿悟。陈述的是平常事情中蕴藏的真实情愫，慨叹的是当时的懵懂与迷糊，顿悟的是而今的领略——真情、真思与真谛。
3、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
4、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着;生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!
【配套K12】江苏省姜堰市八年级语文下册 作文序列化训练7 写读后感教案
写读后感教情分析：写读后感是一种很特殊的作文样式，因为不太经常出现于中考作文的考试中，很多老师在作文教学中并不很重视，其实写好读后感对于学生挖掘所读作品内涵，提升思想认识水平以及今后学写简单的议论文都有很大的帮助。
学情分析：学生读书中普遍存在如下问题：1、不动笔墨，单纯读书，印象不深，效果不好。
2、勉强写篇读后感，则有泛泛而谈，扣题不紧，挖掘不深的毛病。
活动目标：1 写心得式读书笔记。
2 联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验活动方法：揣摩、讨论、归纳、操练。
活动课时：2课时教学流程：一、概念阐述读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。
把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。
读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。
“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，教育。
二、方法指津读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。
1、“引”：要写好读后感，读是基础，感是由读而生的，没有对原文的研读，感就成了无源之水、无本之木。
所以我们在读原文时，应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟，把握原文的主旨。
在此基础上，简述原文有关内容，如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
如果引述过多或过长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。
2、“点”：亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称之为“观点句”。
这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。
八年级下学期作文训练计划
八年级下学期作文训练计划第一篇训练目标：1、学习用几件事写一个人。
2、训练选材、详略安排等基本作文技法。
3、特别强调：描述几件事情不要完全一样，注意行文变化。
作文题目：1、某某人二三事2、一个的人题目解析：这两个题目都是以写人叙事为核心，第一个题目更强调选择典型事例表现一个人物性格品格的多侧面，力求在笔下人物形象丰满。
在叙事过程中引导学生精心选择材料是必要的。
简单的平行罗列事例容易使文章乏味，提醒学生注意叙事变化，这一点可以参照《藤野先生》中四件事情的写法。
第二个题目侧重于表现一个人物性格品格的一个突出特点，选材更要紧扣中心，更强调细节描写。
两个题目都引导学生写身边人身边事，写自己熟悉了解的人，扎扎实实训练写实功底，再次表明：真情实感是做人作文的根本。
训练时间：审题训练，说作文一课时。
写作文：一课时。
讲评方法：教师详批，学生互相点评。
有特别问题的面批。
说明：教材第一单元的写作和语文综合时间活动安排，山大附中语文组以往都是这样操作，可供大家参考。
1、通读本单元课文，积累名家写人语段，激发个人写作欲望。
2、拓展阅读：教师学生“奇文共赏”，互相推荐写人，写家人的名篇佳作，开阔视野。
3、采访自己的母亲家人。
准备作文材料。
4、整理采访文字，写成母亲的小传。
这次语文活动贯穿本学期的前半个学期，准备充分之后着手写，期中之前完成，献给母亲的礼物：母亲的小传。
也可以错后，做母亲节的礼物。
可配照片图片。
以往效果均很好，第二篇训练目标：1、培养敏锐观察自然观察生命现象的习惯。
2、学习细致精致的表达，让文字浸润心灵之光。
3、练习有层次的写景。
作文题目：1、寻找春天2、春在题目解析：年年春回。
在哪一刻你心里有个声音说：春天了。
是一个早晨风中微微湿润的凉意还是午后和煦的阳光？是试穿春装的喜悦还是看到柳梢头隐隐的青色的惊讶？是朋友发出踏青的邀请，还是你自己心头突然的萌动？春在天地间，春在角落里，寻春——不是一件乐事吗？记下早春的踪迹，记下自己心灵的快乐，记下寻找的天真趣味，写一篇《寻找春天》。
语文作文训练指导--参观游览类作文训练 教案教学设计(北京版八年级下册)
初二语文作文训练指导参观游览类作文训练一、训练目的1.学会按照一定顺序(根据游踪“移步换景”)记叙参观情况。
2. 注意抓住参观游览地的特征来记叙参观过程,并有重点地进行介绍.3. 要写出自己的真实感受以及受到的启发和教育.二、训练要求1.懂得参观游览时仔细观察的重要性,并细致观察,认真听讲,重点记录。
2.掌握“写参观游览文章”的基本写作要求和方法。
3.按要求认真完成作文.三、技法指导1、明确①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，阅读有关文字材料。
②写参观游览的文章要注意条理清楚，注意采用根据游踪“移步换景”记叙的顺序.③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要具体生动，内容真实,重点突出，有真实感受.2、参观游览文章的基本结构及内容要求（1）开篇点明参观游览的时间、地点、目的、组织单位等,语言要简练。
（2）主体部分采用根据游踪“移步换景”等方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住参观游览地的特征，运用具体生动的语言，有重点地对印象最深的部分进行记叙.在描写中融入自己的真情实感。
（3）在文章结尾处要写出自己的感受,言明受到的启示和教育。
3、注意提醒（1）写作的内容真实才能抒发真情实感。
（2）选用恰当的顺序记叙才能条理清晰,层次分明。
（3）题目要与文章内容和中心相应。
(4) 有详有略才能突出重点,给人深刻印象.四、知识提示定点观察：我们观察事物时，将所站的位置叫做立足点。
定点观察法，就是固定立足点，有次序地展开观察。
即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右到左等。
观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上。
移步换景法：一般适合于游记或参观记。
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。
主要是根据自己的游踪，移步换景进行记叙描写。
训练题目：参观中国人民抗日战争纪念馆训练指导：参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，阅读有关文字材料，了解参观单位的历史、规模、特点，了解游览馆舍的风光景物、建筑特点等，注意自己有什么感受。
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八年级下册作文训练设计第一单元设计一刻骨铭心的母爱初中部贾淑艳韦海燕命题意图：1．八下第一单元的综合性学习〃写作〃口语交际是《献给母亲的歌》，我们设计的《刻骨铭心的母爱》紧扣所学的课文和综合性实践活动。
而本单元所选5篇文章，也都是写人的佳作，可让学生借鉴这些文章的写法，以实现课内外的结合。
2．从小到大，同学们虽然写过不少赞颂母爱的文章，但是选材随意性强，可能是一盘红烧肉、可能是临行前的一句嘱托、还可能是教给了我们做人的道理，处事的态度……在这众多素材中，引导学生筛选刻骨铭心的一件或几件事，通过选择典型事件突出人物品质。
3．引导同学们写复杂的记叙文，通过细节描写彰显人物个性，通过环境描写烘托人物形象，通过议论抒情深化文章的主旨。
题目解读：这是一篇命题作文，审题时注意两个方面：一是定语“刻骨铭心的”，要理解刻骨铭心一词的内涵，即“铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘。
”对于十四五岁的中学生而言，选材应注意真实，应调动自己的生活体验，挖掘让自己的心灵受到感动、震颤、启迪的素材，避免选材随意，将刻骨铭心的事迹通过选材表达清晰。
二是中心词“母爱”，应注意结合自己的生活阅历，对母爱的表现形式有更准确、更深刻的认识。
比如同样是唠叨，可以引导学生比较自己现在和小学时对唠叨的认识感受有哪些不同，打开学生思路，理解唠叨也是母爱的另一种表现形式。
写作指导：命题作文《刻骨铭心的母爱》，主要以训练学生选择真情实感材料的同时，运用细节描写的手法，将事件写具体，人物塑造丰满为主要目标；在思想情感教育上引导学生深入地思考母爱的表现方式尽管多样，可本质是相同的。
写前，让学生回忆第一单元及其以前学过的课文，引导学生思考藤野先生给我们留下孜孜不倦的印象的主要事件是细心地添改先生的讲义；胡适母亲给儿子舔眼翳让我们记住了这位慈爱的母亲；父亲将两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，让我们牢记那个年代的父亲尽自己所能满足两个孩子读书的心愿……作者所选事件都是自己亲身经历并深有感触的，启发学生选择真情实感的材料。
此外，这些事件在叙述时，都能够通过细致的描写让我们印象深刻，引导学生运用细节描写来塑造形象。
写作要求：1．“情是作家跳动的心，情是文章勾人的魂。
”要求写真情实感。
2．选择典型事件突出人物，在叙述事件的过程中，运用细节描写，彰显人物的品质。
3．发挥环境的烘托作用。
设计二我生命里的那抹阳光初中部赵秀菊崔艳辉命题设想：1．本单元都是写人文章，《藤野先生》写作者艰难求学时给予他无私帮助的恩师，作者抓住恩师的性格特点通过典型事例全方位的塑造了一个可敬可爱的严师形象；《我的母亲》，文学大师胡适满怀深情的回忆自己母亲的教子及生活琐事，塑造了一个恩师、慈母形象。
《我的第一本书》名为写书，但从中我们明明看到了一个慈爱、宽厚的父亲。
《再塑生命》则通过莎莉文老师对自己的不倦教诲回忆她对自己生命的再塑造。
每篇文章都通过典型的事例、具体的叙事、细致的描写生动真实的再现人物，都是叙事写人的范例，因此可以在阅读理解后引导学生学习如何塑造饱满的人物形象。
同时这些文章都在陈述“重要他人”的理念，并饱含感恩意识，引导学生反思自己的生活，感激自己生命里的那个重要他人。
他或许是自己的亲人，或许是自己的朋友、老师，或许是一个陌生人，总之，因为他给予了自己很重要的东西，所以要把他写出来。
2．鉴于已经是八年级学生了，所以在题目上稍稍增加了一点难度。
《我生命里的那抹阳光》是个比喻性题目，揭示那个人对自己的意义——如阳光般照亮自己的生命。
写作指导：《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路。
引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前……文题提示：每个人都是一棵树，是一方沃土给他以滋养；每个人都是一条河，有一方泉眼给予他力量。
每个人的生命中都有一个重要他人，他或者给我们无私的爱、或者给我们珍贵的启示、或者给我们必要的历练……每每想起他，我们的心里总有无尽的感慨和思绪。
你生命里的重要他人是谁？用自己的感情和文字把他写出来吧。
请以《我生命里的那抹阳光》为题作文。
写作要求：1．抓住人物特点表现人物；2．围绕人物特点选材，选择最能表现人特点的材料来写；3．叙事有详略，且能写出细节；4．不少于700字。
设计三一步一个脚印临池初中刘永青命题设想：这一单元以人生为主题编写，且都出自大家、名家之手。
从这些课文中我们可以看到一个个人生道路上的“脚印”，体会到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱和温情。
让孩子们写这篇文章，就是想让他们在记录生活中感受生活，感悟生活，珍惜现在，脚踏实地，走好人生的每一步。
题目解读：“脚印”，有双重含义，既可以指脚踏过的痕迹；也可以指走过的道路，留下的事迹。
人生之行悠远，人生之路漫漫。
回首走过的人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都记录着你的种种情感……脚印即人生，脚印即奋斗，脚印即历史；脚印中有悲欢，脚印中有爱憎，脚印中有希望……写作时，思路应该是很开阔的，感悟应该是很深刻的，把这种感悟通过事件写出来，就是很好的文章。
写作指导:蓦然回首走过的路，那或浅或深的，或小或大的“脚印”留给了我们无限的遐思。
有幼稚的、成熟的；有贪心、有宽容的……，围绕脚印，激发思维，激活沉睡的记忆，可以写难忘的人和事，“脚印”对你的启迪和教育。
从“脚印给我以启示”的角度落笔，可分列出三个层次——“脚印”告诉我，人生的路不会永远平坦；“脚”告诉我，走好人生之路，关键靠的是自己；“脚印”告诉我，从哪里跌倒就要从哪里爬起来。
谈“脚印”不应该只是人走后留下的痕迹，而应是真正印在心里的东西。
写作要求：1．选材要小；2．叙述要事；3．感情要真。
4．不少于700字。
第二单元设计四在这个不寻常的春天里码头初中张现祥命题设想：春天是一年中最惹人情思的季节。
古往今来，有许多文人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。
现在又是桃红柳绿、春暖花开的季节，当你看到校园里那粉如芒果花一夜间布满技头，墙角小草突地长出嫩叶，你的心中是否涌起一种感动与渴望呢？而本单元所选文章，都是由寻常事情激起的心灵之声。
学习借鉴文章写法，把心中的这份感动和渴望借助寻常之事抒发出来，实现课内外的衔接是这次写作的根本目的。
题目解读：题目中关键词是：不同寻常、春天。
写作本文，关键是吃透这两个词。
关键词一：“春天”，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题。
关键词二：“不寻常”，就是不同于其它季节，不同于以往的春天。
在这个春天里，发生的不寻常的故事，体会到耐人寻味的感受，或者说，有一种不同寻常的收获。
这个话题作文的亮点，在于写好这个“不寻常”。
训练重点：紧扣季节，借助寻常事抒发人生哲理。
写作指导：我们可以从“春天的故事”这一角度构思。
在这个春天里，发生过这样一个故事。
这个故事的主角可以是自己，也可以是他人。
这一种经历，这一幕感动改变了我的生活，启迪了我的思想，丰富了我的智慧。
这就是一种“不寻常”。
需要注意的是，不要为了追求“不寻常”，而虚构离奇夸张的故事情节，失去真实的生活基础，反而成为文章的败笔。
我们也可以从“春天的情怀”这一角度构思。
这个思路应该贴近一般同学的写作与生活基础。
因为，春天的记忆，总是大同小异，春暖花开，春意盎然，走进春天，拥抱春光，总是我们生活的主旋律。
那么“感受的不寻常”就有文可写了，每一个人面对大好春光总是有着不同的感受与丰富绚烂的遐想，特别是能结合生活细节写出别致的春天情怀。
需要提及的是，对社会时事关注较多，能够及时捕捉到时代焦点、把准时代脉搏的同学，不妨结合“不寻常的春天”写出充满时代气息的鲜活文章来。
如“春天”总是农民联系在一起。
如“爸爸种田有粮补”、“家乡开建新农村”、“上学不交费”等都是发生在春天的身边事。
也可以缩小视野，家里出现的喜事、校园出现的可喜变化等。
做到以小见大、紧扣时代，体现新鲜的社会气息。
写作要求：1．行文流畅，富有真情；2．描写景物，细致入微；3．不少于600字设计五激起了我的心灵之声好生初中赵媛媛设计命题设想本单元的文章，都是作者由寻常事物激起的心灵之声，如写到了日月光华，风雨雷电，浪花海燕。
然后在多情的笔下，化成一行行充满激情的文字，深深打动读者的心。
而现在的学生往往因为电子产品的介入或学习压力的束缚，生活情趣变得越来越淡漠。
学完这一单元，不妨鼓励学生像那些名家一样投入大自然的怀抱，亲近万物生灵，激活他们“沉默”的心灵，丰富他们的情感，写出有“灵性”的文章。
训练侧重点细心观察、用心感悟、自然抒情。
题目解读这是一个半命题作文，首先要按照要求或提示语将题目补充完整。
不过该注意的是，填写的关键词，最好是自己喜欢的、能够驾驭有内容可写的。
“激起我的心灵之声”，重在写对自己的影响。
写作指导题目中可以填写落叶、嫩芽、春风、冬雨等世界万物，运用生动的文笔记叙一次因与自然生灵接触而生发情感的经历，也可写身边的小事给自己的影响。
写作时，要恰当运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，表情达意。
写作要求：适当运用描写、抒情和议论等表达方式，表达自然真挚，字数不少于700字。
第三单元设计六假如我是一名科学家台子初中崔景霞设计命题设想：科学技术是人类理性精神的最高成就，它揭开一个个自然之迷，把古人美好的梦想变成了现实。
今天，我们九天揽月，五洋猎奇，追逐星光，敲击原子，以地球人的身份传递文明信息。
为了培养学生热爱科学、关爱人类、崇真求是的科学精神，培养学生科学幻想的能力，特设计此写作活动。
训练重点：关注社会、关注生活，充分发挥自己的联想和想像，表达自己的情感。
思路点拨：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。
但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，已经威胁到人类的生活。
假如你是一名科学家，你将怎样解快这样的问题？面对着“神八”追梦，“蛟龙”入海，你是否心驰神往？假如你是一名科学家，你将创造什么样的传奇，留下什么样的神话？……写作要求：中心明确，叙事条理，有详有略，写出自己独特的感悟。
科学小品需要恪守科学真实。
不少于600字。
设计七消失了的焦桥初中韩月命题设想：本单元是以自然为主题的单元，在这一单元的学习中，我们发现拥有比过去任何时候都要好的生活，但也面临着比过去任何时候都要严重的问题. 全球气候变暖，臭氧层的耗损与破坏，生物多样性减少，酸雨蔓延森林锐减，土地荒漠化，大气污染水污染，大量的森林被砍伐,大量的水被污染浪费,大量的野生动物被猎杀……头顶的天空不像以前那么蔚蓝了,脚下也再不是一方净土了。