粤教版六年级下册科学教案导学案高效课堂模式
六年级科学下册(粤教粤科版)1.1巧妙的设计(教学设计)
①条理清楚：板书设计应遵循逻辑顺序，将课程内容分层次、分模块地进行呈现。例如，在“巧妙的设计”这一章节中，可以将板书设计为以下结构：
-巧妙设计的概念与意义
-自然界中的巧妙设计案例
-生活中的巧妙设计案例
-巧妙设计的原则与方法
-巧妙设计的应用与价值
②重点突出：在板书设计中，应将课程的重点知识点用显著的方式呈现，以便学生快速捕捉关键信息。例如，在讲解“杠杆原理”时，可以将杠杆的五个要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）用不同的颜色或字体进行标注，以突显其重要性。
5.探究工具：提供相关的探究工具和材料，如显微镜、测量工具等，让学生自主进行观察和实验，培养学生的科学探究能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《六年级科学下册（粤教粤科版）》1.1“巧妙的设计”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要巧妙设计来解决问题的情境？”（举例说明）比如，我们常用的省力杠杆就是一种巧妙的设计。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巧妙设计的奥秘。
3.提供具体的案例和问题，引导学生运用科学知识解决实际问题，以培养学生的解决问题能力。
4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助，确保学生能够有效克服难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在引入新课时，教师通过讲解自然界和生活中的巧妙设计案例，引导学生了解和理解巧妙设计的概念和意义。
-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点和想法。
最新粤教版小学科学六年级下册全册教案教学文案
第一单元生物与环境1．丹顶鹤生活在哪里教学目标科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。
教学重难点：懂得保护野生动物的意义。
教学过程：一、导入二、新授课活动1丹顶鹤的家在哪里1、小组讨论2、小组长汇报。
（分布在嫩江、松花江和乌苏里江流域繁殖；长江下游及沿海越冬；在河北、山东为旅鸟,台湾偶见国家一级保护动物。
大型涉禽.全长约120厘米.体羽几乎全为纯白色.头顶裸出部分鲜红色；额和眼先微具黑羽；喉、颊和颈大部为暗褐色.次级和三级飞羽黑色,延长弯曲呈弓状.尾羽短、白色.嘴灰绿色,脚灰黑色.）活动2 适应环境的身体特征1、小组讨论A丹顶鹤适应环境的身体有些特征？B“讨论”。
2、小组长汇报。
（丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等. 月中、下旬开始营巢产卵,筑巢于周围环水的浅滩上的枯草丛中,每窝产卵2枚,雌雄鸟轮流孵卵,孵化期20-33天.待幼鸟学会飞行,入秋后,丹顶鹤从东北繁殖地迁飞南方越冬.我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区.在江苏省盐城自然保护区,越冬的丹顶鹤最多一年达600多只,成为世界上现知数量最多的越冬栖息地）三、小结：谈学生谈学习收获？2．生物生存的环境教学目标：1．知识目标①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；②分析生物圈中生物栖息地的类型；③关注栖息地的变化对生物的影响。
2.能力目标通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。
3．情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
教学重难点：栖息地的变化对生物的影响。
教学过程：一、创设情景激发兴趣二、新授课活动1 环境提供了什么1、小组讨论2、小组长汇报。
（生物圈为生物生存提供的基本条件是：阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给。
小学科学粤教版六年级下册2 生物生存的环境 (1)
沼泽地为丹顶鹤提供了什么？
• 沼泽地有大量的水源，丰富的 水生生物能满足丹顶鹤基本的 食物需求；开阔的环境能满足 丹顶鹤的群体生活所需，较高 的水生植物（芦苇）还可以作 为丹顶鹤的隐蔽场所来防御敌 害。
活动2 湿地里藏着哪些生物？
活动1 环境提供了什么
每一种生物都要在一定的环境中生 存。由于环境不同，影响生物生存 的各种因素也会有很大差异。
动物的生活环境？
• 气候、栖息地、食物
影响生物生存的因素？
• 阳光、温度、空气、土壤，以 及生活在同样环境中的其他生 物等。
丹顶鹤适合生活在哪里？
• 丹顶鹤适宜在 沼泽地生活。
沼泽地的环境特点：
活动3 动物的栖息地
• 从深不可测的海底到高耸如云的山巅， 从干旱贫瘠的沙漠到冰天雪地的极 地……地球上每个地方都有动物的踪 迹。除了湿地之外，还有草原、森林、 沙漠、池塘、河流、海洋等多种类型 的生态环境。
思考：
• 1、热带雨林、草原、高山草甸、 沙漠、海洋这五种典型的生态环境 各有什么特点？
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学习目标
• 1、科学知识 • （1）了解生物的生存生长需要一定的条件。 • （2）以沼泽地为例，知道自然环境能为动物
的生存提供一定的条件。 • （3）了解不同类型的生态环境生活着形态结
构、生活习性与之相适应的生物。
2、科学探究 （1）搜集有关沼泽地的资料， 提高分析问题的能力。 （2）学习用科学的方法分析不 同生态环境中的生物如何适应生 活环境。 3、科学态度 感受生态环境的多样性，培养爱 护生态环境的情感。
最新粤教版六年级上下册科学全册教案设计
最新粤教版六年级上下册科学全册教案设计最新粤教版六年级上册科学全册教案设计第一单元物质的变化第1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出物质的变化是不是产生新物质的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
1/ 62（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5 页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了铁锈还是不是铁的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤 1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤 2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤 3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
2023-2024学年六年级科学下册(粤教粤科版)第12课神奇的电磁铁(教学设计)
难点：1.理解电磁铁工作原理中的电流与磁性的关系2.掌握电磁铁磁性强弱实验的操作和数据分析3.能够运用电磁铁知识解决实际问题
解决办法：1.通过实验和图片引导学生直观感受电磁铁的工作原理，用生活中的实例进行类比，帮助学生理解电流与磁性的关系。2.分组讨论实验结果，引导学生学会用科学方法分析数据，从而得出电磁铁磁性强弱的影响因素。3.设计生活情境题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固电磁铁知识。
5.例题五：电磁铁的设计
题目：设计一个电磁铁，能够吸引铁钉，并在断电后自动释放铁钉。
解答：可以设计一个带有弹簧的电磁铁。当电磁铁通电时，产生磁性，吸引铁钉。当断电时，电磁铁失去磁性，弹簧恢复原状，推动铁钉脱离电磁铁。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和实验操作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁铁解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁铁相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对电磁铁的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道电磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于电磁铁的图片或视频片段，让学生初步感受电磁铁的魅力或特点。
简短介绍电磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.电磁铁基础知识讲解（10分钟）
粤教版《科学》 六年级下册 课设计
3、练习：在认识杠杆的基础上，更加熟练地分析开瓶器如何打开汽水盖。
设计理念与特色：
结合学生的具体生活情境，注重从具体到抽象，借助生活中的实物和螺丝刀等帮助学生更直观地理解。
__
基本信息
知识点名称
杠杆的认识
学科类型与教学对象
预计上课时间长度
教学目标：
1、通过具体解决问题，使学生认识杠杆，了解杠杆。
2、通过帮助大头儿子的过程，培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
3、让学生自主探索中，培养学生合作学习的能力。教学Βιβλιοθήκη 源与环境：多媒体课件、视频
教学过程：
1、导入：以大头儿子的故事导入，创设情境。提出问题：如何借助工具帮助大头儿子打开饼干盒的盖子。
六年级下册科学全册教案(粤教版)
六年级下册科学全册教课设计（粤教版）单元简单机械第 1 课时《杠杆》内容标准：知道如何让天平易杠杆保持均衡。
知道利用机械以提高工作效率，认识一些简单机械的使用。
教课目的：科学知识目标知道用工具可把罐盖翻开，知道使用撬杆翻开罐盖最容易；知道杠杆的构成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；认识省力杠杆和费劲杠杆；知道利用机械能够提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
能力培育目标培育学生察看、比较和剖析问题的能力；培育学生实验操作的能力；培育学生学习使用工具的能力。
感情态度价值观认识到科学是不停发展的；愿意与别人合作学习和研究问题。
教课方法提出问题——试尝试究——采集数据——剖析沟通——概括运用要点难点经过察看、比较、研究、剖析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分构成，并认识省力杠杆和费劲杠杆。
教课准备有关的图片和视频；两个饼干罐、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、 40 厘米长的木棒或竹棒等。
教课过程：一、情况导入：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要翻开饼干罐盖，但是打不开，怎么办？议论：生活中，假如碰到这样的状况，你有什么好方法？思虑：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来丈量的吗？它们能够用来翻开饼干罐盖吗？二、活动一：如何更简单把盖子翻开？演示：出示饼干罐。
请同学登台试一试可否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手翻开罐盖，我们能否感觉费劲？能不可以利用一些简单的工具来翻开饼干罐盖？任务：试试用不一样的工具和方法来翻开饼干罐的盖子。
资料：供给几种常有的工具及物件，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
试试用不一样的工具和方法来翻开饼干罐的盖子，试一试哪一种更简单？要修业生把翻开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：经过学生自己的着手实验，亲自感觉使用杠杆能够省力的事实，激发学生持续研究杠杆的兴趣。
三、活动二：研究罐子突出边沿的作用媒体：出示课本图。
粤教粤科版小学科学六年级下册全册教案
粤教粤科版小学科学六年级下册全册教案目录第1课《杠杆》 (2)第2课《杠杆的平衡》 (6)第3课《滑轮、轮轴与齿轮》 (12)第4课《斜面》 (17)第5课《研究自行车》 (22)第6课《珍贵的淡水》 (25)第7课《宝贵的耕地》 (31)第8课《保护生物资源》 (34)第10课《海洋宝库》 (40)第11课《太阳系》 (44)第12课《银河系》 (47)第1课《杠杆》1教学目标1、科学知识目标:1. 知道利用工具可以把罐盖打开,知道使用撬杆打开罐盖最容易;2. 知道杠杆的组成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点;了解省力杠杆和费力杠杆;知道利用机械可以提高工作效率,对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标:1. 培养学生观察、比较和分析问题的能力;2. 培养学生实验操作的能力;3. 培养学生学习使用工具的能力。
3、情感态度与价值观:1. 认识到科学是不断发展的;2. 愿意与他人合作学习和探究问题。
2学情分析学生在日常生活中,对机械会有这样的认识:机械是一种比较复杂的工具,人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动,还可以使工作进行得更为迅速更为准确。
可是,大型机械结构虽然比较复杂,但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起来的,这就是简单机械。
因此,本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识,改变自己的日常概念。
3重点难点1、重点:通过观察、比较、探究、分析等方法,知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成,并了解省力杠杆和费力杠杆;2、难点:认识杠杆的要素;4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一）、情景设计导入新课导语1、在生活中我们用了不少工具来帮助我们完成一些工作,下面我来看看如何更容易完成下面的工作;1、活动一:怎样更容易把盖子打开?2、讨论方法;3、亲手试一试;4、导入新课,我们打开盖子的方法是应用了“杠杆”这一工具,今天我们来研究杠杆,5、板书课题:杠杆2【活动】二）、活动安排合作探究1、活动二:研究罐子凸起边缘的作用。
小学六年级下册《科学》教案(广东教育)
第一单元简单机械第1课时《杠杆》内容标准：1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标1.培养学生观察、比较和分析问题的能力；2.培养学生实验操作的能力；3.培养学生学习使用工具的能力。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。
教学方法提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。
教学准备相关的图片和视频；两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。
教学过程：一、情景导入：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。
高效课堂五步导学教学模式解读
高效课堂五步导学教学模式解读高效课堂五步导学教学模式解读上学期，我校开展了高效课堂的创建工作。
经过一个学期的实践，我们初步总结出具有我校教育特色的高效课堂五步导学教学模式，这是我们持续开展高效课堂创建活动以来结出的第一枚教学教研硕果，下面我从其基本思想、基本教学流程、基本特点、注意问题、重要意义等五个方面加以说明：一、基本思想高效课堂五步导学教学模式以高效课堂的教学理念为基础，以学生为中心，以学生的发展为中心，以让学习真正发生在学生的身上为目的，关注学生的学习状态和生命状态，注重学生的自学，对学和群学，以导促学，促进学生主动的学习，从而学会学习，学会探索，实现让所有学生都能享受到学习的快乐和成功，都能学得好，都能为今后的人生发展做奠基。
二、基本教学流程（一）目标导学教师有效、简洁导入新课，准确展示学习目标，导引学生明确本节课所学内容的具体目标，从而指导学生结合自我学情，预先考虑自我达标程度和方法，学得有的放矢。
（二）自主学习：学生根据《五步导学教学模式导学案》上的自学目标和提纲，参考自学方法指导，围绕导学案自学教材，或利用参考书、工具书、学习资料来获得新的知识，重点自学这堂课的重点和难点内容，不必求全。
（三）问题探究学生自主学习了十几分钟后，在充分自学的基础上，进行小组内对学或群学，交流自学成果，梳理章节内容知识链，合作探究自学疑难点。
（四）反馈提升以小组为单位展示自学成果，小组间互动评价，全班交流解决小组疑难问题，教师察言观色，适时加以指导、辅导和追问诱导，对教学重难点进行精讲巧拨，以求得问题的解决和认识的深入，提升学生解决问题的能力。
（五）达标应用达标应用是学生运用所学知识解决实际问题、检测达标的过程，达标应用中的问题设计要具有一定的层次性、针对性，学习成绩好的学生有能力提升题，中等的学生有中等的目标，差一点的学生有基本训练题，从而使达标应用习题须面向全体，为不同层次的学生创设善于发现问题、完善自我、展示才能的机会，测学时间每一节课不得少于10分钟，要求学生独立完成，当堂完成、力争人人达标。
小学科学粤教版六年级下册1 丹顶鹤生活在哪里
• 东亚地区的居民，用丹顶鹤象征幸福、吉祥、长寿和忠贞。 在各国的文学和美术作品中屡有出现，殷商时代的墓葬中， 就有鹤的形象出现在雕塑中。春秋战国时期的青铜器钟， 鹤体造型的礼器就已出现。道教中丹顶鹤飘逸的形象已成 为长寿、成仙的象征。
• 目前，中国国家林业局已经把丹顶鹤作为唯一的国鸟候选 鸟上报国务院。鹤是栖息于沼泽地的鸟，把它绘在松树上， 从科学的观点看，是一个笑话。当然从文化意义上看，则 另当别论。
猫 头 鹰
鹰
隼
野鸡、鸽子经常在地面活动觅食，飞行能力 弱，行走能力强，足较强健。
野鸡
鸽子
杜鹃、鹦鹉、啄木鸟善于在树上攀援，它们的足两 趾向前，两趾向后，爪尖锐，适于攀援树木。
杜鹃 鹦 鹉
啄木鸟
鹭鸶、鹤、鹳等鸟类长有长颈和长嘴，腿也很长， 特别适合在浅水沼泽泥地里行走觅食。
鹤
鹭鸶
鹳
鸟足的外形和结构特点与鸟类生活 的环境之间有什么联系？
活动2 适应环境的身体特征
• 思考：丹顶鹤的身体特征是否能适应 沼泽地的生活环境呢？
• 提示：仔细观察丹顶鹤的身体结构， 分析丹顶鹤的身体特征对觅食、行走 、飞行等有什么帮助。
丹顶鹤
丹顶鹤科普知识
粤教版小学科学六年级下册教案
粤教版小学科学六年级下册教案小升初的来临将使小学生忙碌起来，此时家长也会带着孩子到各种中学参加考试。
六年级学生要仔细复习以前的所有知识，为将来的学习打好牢固的基础。
下面是小编给大家整理的粤教版小学科学六年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版小学科学六年级下册教案1【教学目标】1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。
2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。
3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。
4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。
【教学准备】1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。
2.现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】一、引入1.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢?你知道关于垃圾处理方面的内容吗?2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法?3.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢?二、进行填埋垃圾的模拟实验过程1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。
如何操作呢?指导学生阅读教材第22页的内容。
2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么?实验的各个部分分别代表了什么?3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4.我们观察到了什么现象?说明了什么?如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害?三、探索减少污染的垃圾填埋场1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?2.学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3.分小组尝试设计，记录设计的重点。
4.汇报交流各小组的设计，大家评价。
5.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗?能在上面种植庄稼、建造房屋吗?四、垃圾焚烧的分析1.还有什么方法可以处理垃圾呢?2.提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
广东版六年级下册科学教案设计全部(江门地区专用)
六年级下册科学教案第1单元生物与环境学情分析：六年级的学生知识面较广，自主学习的能力和分析、比较能力也比较强，他们从三年级开始学习科学，已经学习了“生物大家族”、“生物的生长”、“生物的需求”和动植物的身体结构，所以对生物有了一定的了解，对于这个单元学习起来难度不是很大。
本单元围绕生物与环境的关系，通过学生熟悉的生物进行研究，探索环境中生物与非生物、生物与生物之间的关系，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
第1课丹顶鹤生活在哪里一、教学目标1、了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征。
2、了解松树林与沼泽环境的不同特点。
3、根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：了解丹顶鹤的生活习性和食物特点了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征，并对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程。
教学难点：根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
三、教学准备：课件、学生探究活动记录单四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题出示图片，谈话引入课题：在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
（二）探究活动1 丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
（三）探究活动2 适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
广东版六年级下册科学教案全部(江门地区专用)
六年级下册科学教案第1单元生物与环境学情分析：六年级的学生知识面较广，自主学习的能力和分析、比较能力也比较强，他们从三年级开始学习科学，已经学习了“生物大家族”、“生物的生长”、“生物的需求”和动植物的身体结构，所以对生物有了一定的了解，对于这个单元学习起来难度不是很大。
本单元围绕生物与环境的关系，通过学生熟悉的生物进行研究，探索环境中生物与非生物、生物与生物之间的关系，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
第1课丹顶鹤生活在哪里一、教学目标1、了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征。
2、了解松树林与沼泽环境的不同特点。
3、根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：了解丹顶鹤的生活习性和食物特点了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征，并对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程。
教学难点：根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
三、教学准备：课件、学生探究活动记录单四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题出示图片，谈话引入课题：在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
（二）探究活动1 丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
（三）探究活动2 适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
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粤教版六年级下册科学教案粤教版六年级下册科学教学设计导学案第一单元简单机械第1课杠杆教学目标：1知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5培养学生实践操作的能力。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：怎样更容易把盖子打开？3活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4活动③：用杠杆做个“起重机”。
5小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6小结。
教学后记：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同老师要重点讲解。
第2课杠杆的平衡教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3动手制作简易小天平。
4培养学生观察、比较、描述和表达。
5提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6学习使用工具和解释使用工具的意义。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：研究杠杆的平衡。
3活动②：制作简易小天平。
4活动③：寻找生活上的杠杆。
5阅读：我国古代对杠杆的应用。
6小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7小结。
教学后记：怎样让天平和杠杆保持平衡老师要用视频来展示。
第3课滑轮、轮轴与齿轮教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4培养学生提出问题和实验操作的能力。
5学习使用工具和解释使用工具的意义。
6认识到科学是不断发展的。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：几种奇特的轮子。
3活动②：研究滑轮的作用。
4活动③：制作小吊车。
5活动④：拔河比赛。
6活动⑤：寻找生活中的轮轴。
7活动⑥：研究轮轴的作用。
8活动⑦：研究齿轮的作用。
5拓展：齿轮传动装置。
6小结。
教学后记：动滑轮与定滑轮的不同作用是本课重点，老师要着重讲解。
第4课斜面教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面。
2了解斜面在实际中的应用。
3培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4培养学生提出问题和实验操作的能力。
5学习使用工具和解释使用工具的意义。
6认识到科学是不断发展的。
7意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
8尊重证据，愿意与他人合作学习和研究问题，分享他人的智慧。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：研究斜面的作用。
3活动②：变形的斜面。
4活动③：斜面的应用。
5小结。
教学后记：斜面是一种简单机械，有的同学一时不好了解，老师要循循善诱。
第5课研究自行车教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率。
2了解一些简单机械在实际中的应用。
3培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4培养学生提出问题和实验操作的能力。
5学习使用工具和解释使用工具的意义。
6认识到科学是不断发展的。
7意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
8尊重证据，愿意与他人合作学习和研究问题，分享他人的智慧。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：自行车中的简单机械。
3活动②：变速自行车中的秘密。
4活动③：自行车博览会。
5小结。
教学后记：自行车运用机械很多，有点负责，老师要深入浅出，搞好教学工作。
第二单元自然资源第6课珍贵的淡水教学目标：1知道自然界水资源的分布。
2知道地球上淡水资源尤其的匮乏。
3能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
4能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
5从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源。
6关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：积少成多。
3活动②：淡水资源知多少。
4活动③：我该怎样用水。
5小结。
教学后记：淡水资源是宝贵的，要让同学们养成节约用水的好习惯。
第7课宝贵的耕地教学目标：1意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
2知道我国耕地资源尤其的匮乏。
3体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
4能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
5能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
6意识到人与自然要和谐相处。
7从生活中的小事做起，保护自然资源。
8关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：为什么禁用红砖？3活动②：调查我们周围耕地的情况。
4活动③：介绍家乡的土地资源情况。
5小结。
教学后记：土地资源也是宝贵的，要让同学们养成节约资源的好习惯。
第8课保护生物资源教学目标：1了解保护濒危动植物的重要性。
2了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
3体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
4能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
5意识到人与自然要和谐相处。
6从生活中的小事做起，保护自然资源。
7关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2教师介绍：袁隆平与杂交水稻。
3活动：为什么要保护野生动植物？4阅读资料：卧龙自然保护区。
5小组活动：调查自然保护区。
6小结。
教学后记：生物资源也是宝贵的，要让同学们养成爱护动物的好习惯。
第9课矿产资源教学目标：1知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
2了解一些其他的非金属矿产。
3有搜索资料整理信息的能力。
4能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
5意识到人与自然要和谐相处。
6从生活中的小事做起，保护自然资源。
7关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：金属材料是从哪里来的？3活动②：全身是宝的石油。
4阅读资料：石油来自哪里？5活动③：能源矿产还有多少？6阅读资料：其他非金属矿产。
7小结。
教学后记：矿产资源是宝贵的，要让同学们养成节约的好习惯。
第10课海洋宝库教学目标：1了解要保护海洋资源的方法。
2了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
3具有搜索资料整理信息的能力。
4能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
5意识到人与自然要和谐相处。
6从生活中的小事做起，保护自然资源。
7关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：为什么要休鱼？3活动②：海洋有什么可利用的资源。
4小组讨论：向海洋要宝。
5小结。
教学后记：海洋虽大，但是不是取之不尽的，我们要热爱它。
第三单元浩瀚的宇宙第11课太阳系教学目标：1了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2知道太阳八大行星的名字、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。
3培养学生提出问题的能力。
4培养学生观察、比较和分析的能力。
5培养学生搜集整理信息的能力。
6认识到科学是不断发展的。
7愿意与他人合作学习和探究问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2教师介绍太阳系家族成员。
3活动：模拟太阳系。
4小组活动：网上学——火星上的新发现。
5小结。
教学后记：太阳系是我们地球的家园。
第12课银河系教学目标：1知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2理解“光年”的概念。
3能够描述比较抽象太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
4培养学生提出问题的能力。
5培养学生的空间想象能力。
6培养学生搜集整理信息的能力。
7认识到科学是不断发展的。
8愿意与他人合作学习和探究问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：了解银河系的大小。
3讨论：了解地球、太阳系、银河系的关系，想象银河系大小。
4小组活动：阅读、收集有关河外星系的资料。
5小结。
教学后记：银河系是我们太阳系的家园，我们要认识它，利用它。
第13课观天认星教学目标：1知道什么是星座，知道辨认北斗七星、北极星。
2认识春夏天空中一些显著的星座。
3能够描述比较抽象太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
4培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
5培养学生搜集整理信息的能力。
6认识到科学是不断发展的。
7愿意与他人合作学习和探究问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2活动①：看星图。
3活动②：春季星座的观测。
4活动③：观测星座。
5小结。
教学后记：春季星座的观测是本课重点，老师要着重教学!第14课探索宇宙教学目标：1了解人类探索宇宙的历史。
2认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3培养学生搜集整理信息的能力。
4能对研究过程和结果进行评议，并对他人交换意见。
5认识到科学是不断发展的。
6愿意与他人合作学习和探究问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2阅读资料：人类探索宇宙的历程。
3活动①：月球面纱是怎样揭开的？4活动②：空间科学与我们的生活5活动③：联络外星生物。
6小结。
教学后记：外星人是有的，但是我们没有发现。
老师可以借此教导学生认识哲学道理。
第16课网络课堂——太空搭载实验方案设计教学目标：1对太空搭载实验有初步了解。
2关注我国空间技术的最新发展。
3培养学生搜集整理信息的能力。
4根据自己的知识，完成一个简单的太空搭载实验设计。
5认识到科学是不断发展的。
6愿意与他人合作学习和探究问题。
教学安排：1课时教学过程：1导入新课。
2环节①：太空搭载实验设计综合运用所学的知识，设计一个太空搭载实验。
3环节②：太空搭载实验评价对不同的实验设计进行评价。
4小结。
教学后记：。