信息技术环境下学生英语自主学习能力培养的研究

信息技术环境下学生英语自主学习能力培养的研究
随着信息技术的不断发展与普及，学生们的英语自主学习能力已成为学校教学工作中
不可忽视的一个方面。

本文将探讨在信息技术环境下，如何培养学生的英语自主学习能
力。

信息技术环境下，学生可以利用网络、软件、手机等多种工具来获取英语学习资料，
自主选择学习内容和学习方式，更加灵活、自由地安排学习时间和空间。

这种学习方式可
以提高学生的学习兴趣、积极性和效果，培养其独立思考、自主学习的能力。

这种能力不
仅对学生的学习生涯有利，更能提高其终身学习的能力，更好地适应未来的社会环境。

1.激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习的第一动力，学生对英语的兴趣度直接决定了学
习英语的热情和努力程度。

教师可以利用信息技术为学生提供丰富有趣的英语学习素材和
学习活动，如英语听说读写资料、英语故事、英语美文、英语歌曲、英语电影等，让学生
体验到英语学习的乐趣和魅力。

2.建立学生的学习目标。

学习目标是学习的指导方向和动力源泉，学生需要明确自己
的学习目标，并有针对性地进行英语学习。

教师可以引导学生建立明确的学习目标，帮助
他们制定学习计划和策略，同时，学生可以利用信息技术查找相关资料和信息，反复练习，切实提高自己的英语技能水平。

3.鼓励学生自主选择学习资源。

信息技术极大地丰富了学习资源，教师可以引导学生
在网络、图书馆、电视等各个渠道中自主选择自己感兴趣的英语学习资源，同时，教师也
应该合理引导学生选择适合自己的学习资源。

学生通过自主选择学习资源，能够更好地调
动自己的学习积极性，为自己制定合理的学习计划，提高学习的自主性和效果。

4.培养学生的学习自律性。

学习自律是学生英语自主学习能力的重要表现，学生需要
通过自我管理来控制自己的学习进度和学习品质。

教师可以与学生共同制定学习规划，每
周定期检查学生学习计划执行情况，及时调整和改进，同时，教师也应该引导学生形成自
我评价、自我反思、自我学习的习惯和能力。

1.提高学生的信息素养。

为了在信息技术环境下进行英语自主学习，学生需要具备一
定的信息素养，熟练掌握信息检索、评价、利用和共享的技能。

教师可以引导学生参与信
息查询、信息处理和信息交流的活动，培养其信息素养和信息技术能力，提高其进行自主
学习的能力。

2.利用信息技术丰富学习资源。

信息技术提供了各种各样的英语学习资源，学生可以
在网络上免费下载、查阅和学习各种英语资料，如听力练习、阅读材料、电子词典、网络
课程等。

教师要教导学生如何利用好各种学习资源，同时鼓励学生分享自己的学习资源，
促进信息互通和共享。

3.生成互动学习氛围。

学习氛围是坚持认真学习的重要动力，教师可以利用信息技术创造互动和合作学习的氛围。

如教师可以引导学生集体讨论、互相分享学习经验、组织英语角和英语俱乐部等活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。

结语：
信息技术不断地改变着人们学习的方式和方法，对于英语学习而言，学生的英语自主学习能力日益受到重视，这为学校教育提出了新的挑战和机遇。

教师需要创新教育方式和思路，注重引导学生，促进学生的主动思考和课程外学习，更好地满足当前英语教育的需求和要求。