《现代汉语》考试大纲(精)
自考现代汉语语法研究考试大纲1
自考《现代汉语语法学》考试大纲一、课程性质和学习目的“现代汉语语法学”是中文专业本科阶段的选修课。
本课程主要介绍现代汉语语法研究的基本理论和方法以及如何应用它们分析现代汉语的事实。
自学考试者应较系统地了解汉语语法学简史、汉语语法特点、语法形式和语法意义、构成句义的因素、词的分类问题、主宾语问题、歧义句问题、语法结构及语义结构等方面的基本理论知识, 了解层次分析、变换分析、语义格分析、语义指向分析等基本研究方法, 并能运用这些理论和方法分析汉语的语法现象。
本课程教材内容共十一章, 其中第五章关于词的分类问题、第七章关于层次分析法及有关问题、第八章关于句式的变换问题和第九章语法结构和语义结构是重点章。
第十一章为可选章, 可让学生自行阅读。
其余章为一般章。
二、自学内容和考核目标第一章语法和语法学一、基本要求通过本章的学习, 了解语法这一概念、语法所包含的内容和语法学的简史, 特别是了解汉语语法学经历了草创模仿、探索革新、振兴繁荣三个历史时期。
二、考核目标和考核要求（一）识记:1.国外语法学经历了传统语法、历史比较语法、描写语法、转换生成语法四个阶段；2.我国语法学只有一百年历史，可分为三个阶段。
一是草创、模仿时期(1898-1936，)，代表作有两部：①马建忠的《马氏文通》，它是我国第一部系统完整的语法着作。
其核心是“词本位”。
②黎锦熙的《新着国语文法》，这是第一部以白话文为描述对象的语法体系，其特点是“句本位”。
二是探索革新时期(1936一1949)，反对简单模仿，利用西方语法理论寻找汉语语法特点，最有代表性的着作有三：①王力的《中国现代语法》、《中国语法理论》；②吕叔湘的《中国文法要略》；③高名凯的《汉语语法论》。
三是振兴、繁荣时期(1949一现在)，解放初期出版了最具特色的两本着作：①吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》；丁声树等着《现代汉语语法讲话》。
拨乱反正后又出版了几种重要专着，如吕叔湘主编的《现代汉语八百词》、他的《现代语法分析问题》，朱德熙的《语法讲义》、《现代汉语语法研究》、《语法答问》等。
125408-专升本插班生考试-009《现代汉语》考试大纲
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《现代汉语》考试大纲
Ⅰ考试性质与目的
本科插班生考试是针对专科毕业生参加的选拔性考试，我院将根据考生的成绩，按已确 定的招生计划，德、智、体育、全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度，效度，必要的 区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容
一、考试基本要求： 测试学生对现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法等方面的基本理论和基本知识 的掌握程度，以及运用这些基本理论和基本知识，解释日常语言现象和纠正语言运用中的一 些错误的技能。 二、考核知识点及考核要求： 本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：
语法占 50%。
3、试题对不同能力层次要求的分数比例大体上是：识记占 20%，理解占 30%，应用占
50%。
4、试题的难易占分比例大体是：易约占 30%，中占 50%，难占 20%。
5、本科目考试的题型有：填空题、选择题、判断题、名词解释、分析比较题、改错题、
简答题等（各种题型的具体式样可以参见本大纲《题型举例》）。根据考核的要求，适当安排
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第五节 现代汉语的整体性（略） 第六节 现代汉语学科要为实现四个现代化服务（略）
第一章 语音 一、考核知识点：
1、语音的性质 2、全面掌握"发音器官示意图" 3、语音单位：音素、辅音、元音、音节、声母、韵母、声调 4、记音符号：汉语拼音方案、认识与现代汉语有关的国际音标 5、21 个辅音声母的发音部位、发音方法及声母辨正；39 个韵母的分类、发音原理、 舌面元音舌位唇形图、韵母结构分析、韵母辨正；调值、调类及声调辨正； 6、普通话音节的结构、声韵配合规律、音节的拼写规则 二、考核要求： 第一节 语音概说 识记：音素；音节；音位；元音；辅音 理解：语音三大性质，即物理属性、生理属性、社会属性，其中社会属性是语音的本 质属性；语音的四要素及其作用；音素、音节、音位、元音、辅音等之间的关系 应用：汉语拼音方案 第二节 声母 识记：发音部位和发音方法的分类 应用：21 个辅音声母的描述； 第三节 韵母 识记：韵母的分类 理解：韵母的结构及发音特点 第四节 声调 识记：声调；调值；调类；调号 理解：声调的性质；调值、调类、调号间的关系 第五节 音节 识记：音节结构特点 应用：音节结构分析；声韵调的配合；音节的拼写；纠正错误音节 第六节 音变（略） 第七节 语调和朗读（略） 第八节 语音规范问题（略）
《现代汉语》课程教学大纲(精)
《现代汉语》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：现代汉语是现代汉民族使用的民族共同语，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门基础课，也是文秘专业的一门必修课。
主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作打好基础。
二、课程教学内容第一部分绪论简要地讲述现代汉语的概况，新时期语言文字工作的方针和任务，使学生了解本课程的性质、内容、特点及其在文秘工作中的地位、作用和任务；并明确汉语规范化的要求。
第二部分作为本课程的主要部分，讲述现代汉语系统的各个方面。
现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。
语音表达的意义有两种：一种是词汇意义，即每个词的实际意义；另一种是语法意义，主要是词或语相互结合而产生的关系意义，因此，语音、词汇、和语法是现代汉语课三个基本的内容。
与此同时，现代汉语有发达的书面语，汉字是记录口语、形成书面语的书写符号系统，因此，文字是本课程重要教学内容之一。
此外，为了增强自身的表达能力，在综合运用语音、词汇和语法等知识的基础上，现代汉语形成研究表达效果的修辞知识系统，从而修辞也是本课程教学内容的一个组成部分。
具体说来，本课程的教学内容主体可分为如下几个章节：第一章语音以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有使用、推广普通话的能力。
第二章文字讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确使用汉字，这一点对于一个将来从事文秘的工作者尤为重要。
第三章词汇部分讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。
《现代汉语》课程考试大纲
《现代汉语》课程考试大纲（2022年专升本）适用专业：汉语言文学专业一、考试要求本课程的考核目的是检查学生对该课程的掌握情况。
本课程考试要求由低到高共分为“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。
其含义：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；理解，指学生清楚地理解所学知识，并且能正确地使用它们；掌握，指学生能深刻理解所学知识，在此基础上能够准确、熟练地运用它们进行分析。
二、考试内容第一章绪论（1）了解：汉语规范化和推广普通话。
（2）理解：七大方言区。
（3）掌握：现代汉民族共同语的含义；现代汉语的特点。
具体知识点：第一节现代汉语的概述一、现代汉语的含义狭义的现代汉语是指现代汉民族共同语──普通话。
广义的现代汉语是指现代汉民族使用的普通话和方言。
二、现代汉民族共同语现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
三、现代汉语方言汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，而只是局部地区使用的语言。
汉语方言的差异性表现在语音、词汇、语法等方面。
其中主要区别在语音方面。
七大方言区:北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
四、现代汉语的特点1.语音方面。
没有复辅音，元音占优势，音节整齐简洁，有声调。
2.词汇方面。
单音节语素多，双音节词占优势。
构词广泛运用词根复合法。
同音语素多。
语法方面。
语序和虚词是表达语法意义的主要手段，词、短语和句子的构造基本一致，词类和句子成分关系复杂，拥有丰富的量词和语气词。
第二节汉语规范化和推广普通话一、现代汉语规范化现代汉语规范化就是根据汉语的发展规律，确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对它的书写符号——文字的形、音、义各个方面制定标准进行规范。
普通话的语音以北京语音为标准音。
普通话的词汇以北方话词汇为基础为基础。
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范。
汉语言文学专业考试大纲
宿州学院2023年普通高校专升本招生《汉语言文学》专业课考试大纲一、考试科目《现代汉语》《中国古代文学》二、考试大纲《现代汉语》（一）主要考核内容第一章绪论主要考核要求：1.掌握现代汉语的定义。
2.了解现代汉民族共同语普通话的形成过程。
3.掌握现代汉语七种方言及其代表性地点方言。
4.了解现代汉语的特点。
5.了解汉语规范化的必要性和具体内容。
第二章语音主要考核要求：1.了解语音的三大属性。
2.熟悉发音器官的构造。
3.掌握语音的基本概念。
4.掌握普通话辅音的发音部位和发音方法。
5.掌握普通话元音的发音原理和舌位图。
6.掌握普通话韵母的发音状况。
7.掌握普通话声调的调值、调类和调号。
8.掌握普通话音节结构的特点，了解普通话声韵配合规律。
9.了解普通话的音变规律。
第三章文字主要考核要求：1.了解文字的性质、起源、特点和作用。
2.了解文字形体演变的规律。
3.了解文字的结构。
4.掌握汉字的造字法。
5.了解汉字的整理和标准化。
6.了解如何正确使用汉字。
第四章词汇主要考核要求：1.掌握词汇单位及词的结构类型。
2.掌握词义的性质和构成。
3.了解多义词的意义构成，了解义素分析的方法。
4.掌握语义场的类型和同义词的辨析。
5.掌握反义词的类型及表达作用。
6.了解词义和语境的关系。
7.了解现代汉语词汇的组成。
8.了解熟语的类型和特点。
9.了解词汇发展变化的状况和规律。
10.了解词汇规范化的原则。
第五章语法主要考核要求：1.了解语法和语法体系的含义，认识语法的性质，了解四级语法单位。
2.了解划分词类的依据和标准。
3.掌握各类实词和虚词的类型和语法特征。
4.掌握短语的结构类型和功能类型，掌握短语的层次分析法，掌握分化和消除歧义的方法。
5.了解句法成分之间的语法关系和语义关系，掌握句法成分分析法。
6.了解句型、句式、句类的分类标准，掌握各类句子的结构特点、语气特点和使用条件，掌握句子变换的方法和作用。
7.掌握单句运用中常见的句法失误和修改原则。
汉语基础考试大纲
汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例汉语语言学基础知识80分填空题30题，每小题1分，共30分判断题20题，每小题1分，共20分选择题30题，每小题1分，共30分汉语应用能力40分语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分汉语语言分析30分语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分词语辨析题，共10分语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分病句修改题，共5分五、样卷（见附件一）汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
考研《语言学基础与写作》(学术学位)-考试大纲
二、考试要求（包括考试时间、总分、考试方式、题型、分数比例等）
考试时间：3小时
考试方式：闭卷
总分及分布：满分150分，其中现代汉语、古代汉语各占35%左右、写作占30%左右。
题型：选择、辨析、释词、分析、简答、古文今译、名词解释（以上题型不一定全部出现）和作文。
三、主要参考书目
1．了解古书中的用字情况，能够识别常见的古今字、通假字、异体字和繁体字；
2．掌握常用的古汉语词义，注意其古今差异；
3．了解常见词的本义和引申义以及词的本义的探求方法；
4．掌握古汉语语法的特点，能够进行一般的语法分析；
5．了解古汉语虚词的特点和用法；
6．了解古汉语常用的修辞方式（引用、譬喻、代称、夸饰、割裂、并提、互文、委婉、倒置等）；
1．《现代汉语》（重订本），胡裕树主编，上海教育出版社，2011
2.《现代汉语通论》（第二版），邵敬敏主编，上海教育出版社，2007
3.《现代汉语》（增订五版），黄伯荣廖序东主编，高等教育出版社，2011
4．《古代汉语》（校订重排本），王力主编，中华书局，1999
5.《语言学纲要》（修订版），叶蜚声徐通锵著，北京大学出版社，2010
硕士研究生招生考试自命题科目考试大纲
科目代码、名称:
专业类别：
■学术学位□专业学位
适用专业:
中国语言文学
一、基本内容
“语言学基础与写作”是我校中国语言文学一级学科硕士点考生必考的专业课，通过考试评判考生是否达到高等学校本科生优秀毕业生的水平，以保证所录取的考生具有较好的中国语言文学学科基础。
（一）古代汉语部分
2．全面熟练地掌握《汉语拼音方案》，包括声母和韵母的发音、拼读、拼写等；能正确分析普通话音节结构；
2020年巢湖学院专升本《汉语言文学专业》考试大纲
汉语言文学专业考试大纲
【考试科目】
《现代汉语》、《中国古代文学》
【考试范围】
《现代汉语》：
现代汉语；现代汉民族共同语；现代汉语方言；语音的性质；声母、韵母、声调；汉字概说；汉字的形体；汉字的结构；使用规范汉字；词汇；词的结构类型；词义的性质；词义的构成；同义词和反义词；熟语；语法的性质；词类；实词；虚词；短语；句法成分；句型；句类；单句语病的检查与修改；修辞概说；辞格《中国古代文学》：
《诗经》；屈原与楚辞；《孟子》；《庄子》；《史记》；建安文学；陶渊明与田园诗；《春江花月夜》；王维；孟浩然；李白；高适；岑参；杜甫；韩愈；白居易；李商隐；柳永；苏轼；周邦彦；陆游；辛弃疾；关汉卿与《窦娥冤》；《三国演义》；《水浒传》；《西游记》；汤显祖与“临川四梦”；《聊斋志异》；《儒林外史》；《红楼梦》
【参考书目】
黄伯荣、廖旭东《现代汉语》（第6版）.高等教育出版社.2017年
袁行霈《中国文学史》（第三版）.高等教育出版社.2014年。
《现代汉语》考试大纲(精)
《现代汉语》考试纲领一、考试范围1、考试范围：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》增订三版上、下册，高等教育第一版社2、试卷满分： 100 分。
3、考试时间： 120 分钟。
二、考试内容要修业生对现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的基本理论和基本知识的掌握程度，以及运用这些基本理论和基本知识解说平时语言现象和纠正语言运用中的一些错误的技术。
各章一定掌握的知识重点以下：第一章绪论1、“现代汉语”的含义及其语音、词汇、语法三方面的特色；2、我国主要方言区的散布状况第二章语音1、语音的性质，即物理属性、生理属性、社会属性，此中社会属性是语音的实质属性，语音的四因素及其作用。
2、全面掌握“发音器官表示图”。
3、语音单位：音素、辅音、元音、音节、声母、韵母、腔调。
4、记音符号：汉语拼音方案、认识与现代汉语相关的国际音标。
5、21 个辅音声母的发音部位、发音方法及声母辨正，39 个韵母的分类、发音原理、舌面元音舌位唇形图、韵母构造剖析，调值、调类。
6、一般话音节的构造、声韵配合规律、音节的拼写规则。
7、音变现象：变调、轻声及其作用、儿化及其作用、“啊”的音变；第三章文字1、文字的性质、汉字的特色。
2、汉字形体的演变及其发展趋向。
3、汉字的构造：构造单位（笔划、偏旁）、笔顺的基本规则及运用、造字法及形旁声旁的作用与限制性。
4、掌握规范汉字，纠正错别字。
第四章词汇1、基本观点及其互相之间的关系：词汇、语素、。
；2、词的组成：纯真词、合成词，剖析合成词的构造种类。
3、词义的性质：归纳性、模糊性、民族性。
4、词义的组成：理性义、色彩义。
5、词义的分解：义项及其分类、比喻义和比喻、单义词、多义词、同音词。
6、语义场：同义词及同义词的辨析、反义词及其种。
7、基本词汇及其特色、一般词汇及其组成、熟语的种类。
8、词汇的发展变化及词义演变的门路。
第五章语法1、语法的含义、性质，语法单位。
2、区分词类的依照，各种实词、虚词的语法特色及其运用。
《现代汉语》(一、二)课程教学大纲
《现代汉语》（一、二）课程教学大纲1.课程名称现代汉语（一、二）2.英文名称Contemporary Chinese(1、2)3.课程类别专业必修课4.授课对象对外汉语专业本科生5.学时学分每周4学时，总计136学时，8学分。
6.教材及参考书目1．黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社2003年版；2．胡裕树主编《现代汉语》（修订本），上海教育出版社1993年版。
7.考试方式期中考查，所得成绩占总成绩的30%；期末闭卷考试，所得成绩占总成绩的70%。
8.课程概述本课程为对外汉语专业基础课程，在本专业本科生第一、二学期开设。
本课程和《古代汉语》、《语言学概论》课程一起，是构成本专业最为重要的三门专业基础性必修课程。
在本课程开设的基础上，还要进一步开设《汉语词汇学专题》和《汉语语法学专题》、《汉字学专题》以及《汉语修辞学专题》等专业选修课程，这对于塑造学生所学知识的体系性、对于拓宽学生的学术视野、强化学生对专业基础、专业技能等，都是十分必要而有效的。
9.教学目的通过本课程的开设、学习，使学生对现代汉语的语音、词汇、语法等各方面的基本理论、基础知识以及分析问题的基本技能都有一个较为全面、系统把握，为今后从事与汉语言相关的教学、研究工作，为进一步的专业深造奠定良好的专业基础。
10.教学方法以课堂讲授为主，同时重视与讲授相关内容的配套练习，以巩固学生对理论、知识和技能的把握。
本科开设程配有教学课件，讲授时宜使用多媒体教室。
11.各章（单元）教学要求及教学要点本课程在教学上包括四个部分：绪论部分：主要从宏观上介绍现代汉语课程的基本概念、基本概念的沿革、相互关系、本课程的基本内容以及教学要求等等；该部分教学要求学生对上述有关现代汉语课程的基本概念及其沿革、概念之间的相互关系以及现代汉语课程的基本内容和教学要求等等都有较为清晰的把握，为今后进一步的学习奠定基础；这一部分内容在教学上一般需要两个周4个学时。
《现代汉语》参考书目
导论胡裕树《现代汉语》（增订二版）绪论部分，上海教育出版社。
徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》导言、第一章、第二章，北京大学出版社《中国大百科全书·语言文字》中国大百科全书出版社，1988年哈特曼、斯托克《语言与语言学词典》，上海辞书出版社，1981年《辞海·语言文字》分册，上海辞书出版社，1978年李建国《汉语规范史略》语文出版社，2000年3月第二章语音罗常培、王均编著《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年12月版。
曹剑芬《现代语音基础知识》，人民教育出版社，1990年董少文编《语音常识》修改版，文化教育出版社，1964年版邢公畹《现代汉语》(语音部分)，南开大学出版社1991年版李乐毅《汉语拼音用处多》，语文出版社，2000年7月刘红梅、武传涛《实用汉语语音》安徽教育出版社，2003年9月刘焕阳主编《语言文字通用教程》山东大学出版社2002年9月周殿福《声母和韵母》，上海教育出版社，1984年3月黎锦熙《中华新韵》丁声树编著《古今字音对照手册》，中华书局1981年徐世荣《普通话语音知识》，文字改革出版社，1980年唐作藩《音韵学教程》第三章第七节北京大学出版社2000年版李振麟《发音基础知识》，上海教育出版社1984年鲁允中《普通话的轻声和儿化》，商务印书馆1995年中国文字改革委员会普通话语音研究班编著《普通话轻声词汇编》，商务印书馆1964年刘照雄《普通话水平测试大纲》，吉林教育出版社1999年林焘、王理嘉《语音学教程》北京大学出版社2000年吴天惠《普通话音位》，湖北教育出版社1985年王振昆、谢文庆《语言学教程》（第三章语音和音位学）外语教育与研究出版社1998年张颂《朗诵学》（修订本），湖南教育出版社1990年高兰编《诗的朗诵和朗诵的诗》，山东大学出版社1987年吴洁敏、朱宏达《汉语节律学》，语文出版社2001年李建国《汉语规范化史略》，语文出版社2000年罗常培、吕叔湘《现代汉语规范问题》，载《中国语文》1955年12月普通话审音委员会编《普通话异读词审音表》，文字改革出版社1986年吕永修、赖兴华编著《现代汉语异读词词典》，兵器工业出版社1990年滕吉海、张发明主编《语音文字基本功训练手册》，吉林大学出版社1990年第二章文字胡裕树主编《现代汉语参考资料》中册第三部分“文字”上海教育出版社1981年高更生主编《现代汉语资料分题选编》文字部分梁东汉《汉字的结构及其流变》，上海教育出版社1959年《第一批异体字整理表》《统一汉字部首表》《简化字总表》王均主编《当代中国的文字改革》，当代中国出版社1995年周有光《汉字改革概论》，文字改革出版社仲哲明《加强社会用字管理，促进语言文字规范化》，载《语文建设》1990年5期《现代汉语通用字表》《现代汉语常用字表》第三章词汇符淮青著《现代汉语词汇》，北京大学出版社王勤、武占坤著《现代汉语词汇》（修订本）吕叔湘《汉语语法分析问题》14——19页，商务印书馆1979年吕叔湘《说“自由”和“粘着”》，载《汉语语法论文集》370页张志公《谈汉语的语素》，载《语文教学研究》1981年4期尹斌庸《汉语语素的定量研究》，载《中国语文》1984年5期胡裕树主编《现代汉语》增订本词汇部分，上海教育出版社1997年邢福义主编《现代汉语》词汇部分，高等教育出版社1986年版贾彦德《语义学导论》，北京大学出版社1987年徐烈炯《语义学》，语文出版社1990年贾彦德《汉语语义学》，北京大学出版社1992年版石安石、詹人凤《语言学概论》，高等教育出版社1986年岑运强主编《语言学基础原理》第五章，北京师范大学出版社詹人凤《现代汉语语义学》，商务印书馆1997年张志毅《词汇语义学》，商务印书馆2002年孙维张《汉语熟语学》，吉林教育出版社1989年符怀青《现代汉语词汇》第七——第八章，北京大学出版社1985年王德春《词汇学研究》50——111页，山东教育出版社1983年张世禄《普通话词汇》，新知识出版社1957年张志毅《词汇语义学》，商务印书馆2002年孙常叙《汉语词汇》第四至第五章，吉林人民出版社1956年周定一《词汇的新陈代谢》，见《现代汉语参考资料》中册316——322页，上海教育出版社1981年王勤、武占坤《现代汉语词汇概要》第八至第九章，内蒙古人民出版社1983年第四章语法吕叔湘《汉语语法分析问题》，商务印书馆1989年朱德熙《语法讲义》，商务印书馆1984年朱德熙《语法答问》，商务印书馆1985年吕叔湘《现代汉语八百词》，商务印书馆1997年版龚千炎《中国语法学史稿》，语文出版社1987年张拱贵《中学教学语法系统阐要》，语文出版社1986年胡明扬《语法和语法体系》，出自张志公主编《教学语法丛书》吕叔湘《汉语语法分析问题》“二·单位”，商务印书馆1989年朱德熙《语法讲义》（第一章“语法单位”）商务印书馆1984年高更生《汉语语法专题研究》“壹·语法与语法学”山东教育出版社张志公《汉语语法的特点和学习》（《汉语知识讲话》上海教育出版社1985年《汉语的词类问题》（一）（二），中华书局1955、1956年胡裕树主编《现代汉语》第四章第二节，上海教育出版社1997年版丁声树《现代汉语语法讲话》，商务印书馆1962年吕叔湘《关于汉语词类的一些原则性问题》，载《中国语文》1954年第9、10期王力《关于汉语有无词类的问题》，载《北大学报》1995年2期胡裕树主编《现代汉语》“词的分类（下）”上海教育出版社1997年吕香云《现代汉语语法学方法》“第六章·虚词分析方法”，书目文献出版社1984年邢福义《词类辩难》，甘肃人民出版社1981年何伟渔《语法的静态分析和动态分析》，人民大学复印报刊资料《语言文字学》1994年11期张斌主编，张宜生著《现代汉语虚词》，华东师范大学出版社2000年胡裕树、范晓主编《动词研究综述》山西高校联合出版社1996年高更生、王红旗《汉语教学语法研究》，语文出版社1996年张斌主编，齐沪扬著《现代汉语短语》，华东师范大学出版社2000年吕叔湘《歧义举例》，载《中国语文》1984年5期朱德熙《汉语句法中的歧义现象》，载《中国语文》1990年2期陆俭明《九十年代的汉语语法研究》张撝之《句子和句子成分》，（汉语知识讲话丛书）上海教育出版社黄伯荣《十二年来汉语析句法的发展变化》，《语文建设》1990年6期龚千炎《析句法》，人民教育出版社秦礼君主编《现代汉语语法专题》，海洋出版社1990年《汉语析句方法讨论集》，上海教育出版社1984年陈建民《现代汉语句型论》，语文出版社1986年李临定《现代汉语句型》，商务印书馆1986年胡裕树《现代汉语·语法》上海教育出版社，1995吴竞存、侯学超《现代汉语句法分析》，北京大学出版社1988年殷志平《连动式研究述评》，在《中国语文天地》1989年2期邵敬敏《把字句研究纵横观》，载《语文导报》1987年7期王还《“把”字句和“被”字句》，上海教育出版社吕叔湘等《语法修辞讲话》，中国青年出版社1952年龚千炎等《发展链：语言规范的本质》，载《语文建设》1991年5期吕冀平《语文规范化40年》，载《语文建设》1990年4期黄成稳《复句》，人民教育出版社1990年王大新《汉语复句研究的沿革》，载《学术交流》1989年3期黎锦熙、刘世儒《联合词组和联合复句》（汉语知识讲话丛书）邢福义《复句与关联词语》，黑龙江出版社1985年中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，《语文建设》1996年9期第五章语用陈望道《修辞学发凡》，上海教育出版社1997年张弓《现代汉语修辞学》天津人民出版社1963年倪宝元《大学修辞》，南京大学出版社1990年李金苓《修辞新论》第一章，上海教育出版社1988年西槇光正《语境研究论文集》北京语言学院出版社王建华、周明强、盛爱萍《现代汉语语境研究》浙江大学出版社2002年倪宝元《词汇的锤炼》，甘肃人民出版社1981石云孙《句式的选择》吴士文《修辞讲话》，甘肃人民出版社1982年吕叔湘等《语法修辞讲话》，中国青年出版社1952年胡裕树主编《现代汉语》修辞部分王希杰《修辞学通论》辞格部分，南京大学出版社1996年王德春《大学修辞学》，福建教育出版社2004年周明强《现代汉语实用语境学》，浙江大学出版社2005年吴士文《修辞格论析》，上海教育出版社1986年唐松波、黄建霖《汉语修辞格大辞典》，中国国际广播出版社1989年濮侃《辞格比较》，安徽教育出版社1983年谭永祥《修辞新格》，江西人民出版社1996年宗廷虎、李金苓《修辞新论》语言风格部分，上海教育出版社1988年华东修辞学会主编《语体论》，安徽教育出版社1987年王德春《语体略论》，福建教育出版社1987年李白写的“举头望明月，低头思故乡”,看月亮，必须得抬头看，不然你看见的月只是水中月，而思故乡，必须得低头，看着脚下的土地，土地连结深情，传递的思念感应才会自然。
汉语与百科知识考试大纲
汉语写作与百科知识考试大纲复习用书：徐中玉《大学语文》，华东师范大学出版社，2005年版；黄伯荣、廖序东《现代汉语》，高等教育出版社，2007年版。
百科知识涉及面广泛，包括哲学、文学、历史、地理、法律、教育、经济等，重点考察学生的知识面，没有指定的参考书。
《大学语文》重点关注章节：一以民为本民贵君轻(孟子等)冯谖客孟尝君(《战国策》)羌村二三首(杜甫)中吕·山坡羊(潼关怀古)(张养浩)二心怀天下君子安而不忘危(孔子等)北征(杜甫)五代史伶官传序(欧阳修)水龙吟(登建康赏心亭)(辛弃疾)祖国呵，我亲爱的祖国(舒婷)三和而不同君子和而不同(《论语》)晏子对齐侯问(《左传》)召公谏厉王弭谤(《国语》)史伯对桓公问(《国语》)四品格修养孔子论修身(《论语》)以修身为本(《大学》)好学·力行·知耻(《中庸》)离骚(节选)(屈原)前赤壁赋(苏轼)登快阁(黄庭坚)五社会人生采薇(《诗经》)秦晋觳之战(《左传》)报任安书(司马迁)世说新语(三则)(刘义庆)燕歌行(高适)宣州谢脁楼饯别校书叔云(李白)锦瑟(李商隐)乌夜啼(林花谢了春红)(李煜) 水调歌头(明月几时有)(苏轼) 声声慢(寻寻觅觅)(李清照)六人情世态蒹葭(《诗经》)陌上桑(汉乐府)贫女(秦韬玉)报刘一丈书(宗臣)金缕曲(赠梁汾)(纳兰性德)再别康桥(徐志摩)七乡思亲情别赋(江淹)哀江南赋序(庾信)浮生六记(节选)(沈复)雨巷(戴望舒)八爱情婚姻湘夫人(屈原)长恨歌(白居易)江城子(十年生死两茫茫)(苏轼) 临江仙(梦后楼台高锁)(晏几道) 鹊桥仙(纤云弄巧)(秦观)沈园二首(陆游)九人物风神李将军列传(司马迁)张中丞传后叙(韩愈)段太尉逸事状(柳宗元)登西台恸哭记(谢翱)徐文长传(袁宏道)十咏史怀古登幽州台歌(陈子昂)吊古战场文(李华)西塞山怀古(刘禹锡)桂枝香(金陵怀古)(王安石)双调·夜行船(秋思)(马致远)十一写景记游登楼赋(王粲)春江花月夜(张若虚)滕王阁序(王勃)终南山(王维)蜀道难(李白)轮台歌奉送封大夫出师西征(岑参)秋兴八首(其一)(杜甫)十二论学品艺与友人论学书(顾炎武)记梁任公先生的一次演讲(梁实秋)咬文嚼字(朱光潜)【附录】中国文学史概述我国古代诗词格律常识《现代汉语》重点关注章节：第一章绪论第一节现代汉语概论第二章语音第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第三章文字第一节汉字概说第二节汉字的形体第三节汉字的结构第四节汉字的整理和标准化第五节使用规范汉字第四章词汇第一节词汇和词的结构第二节词义的性质和构成第三节义项和义素第四节语义场第五节词义和语境的关系第六节现代汉语词汇的组成第七节熟语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化第五章语法第一节语法概说第二节词类（实词）第三节词类（虚词）第四节短语第五节句法成分第六节单句第七节常见的句法失误第八节复句第九节句群第六章修辞第一节修辞概说第二节词语的锤炼第三节句式的选择第四节辞格（一）第五节辞格（二）第六节辞格（三）第七节辞格（四）第八节辞格的综合运用第九节修辞中常出现的问题。
中文水平考试大纲
以下是一些常见的《中文水平考试大纲》内容：
1.考试等级：一般分为初级、中级和高级三个等级。
2.考试内容：涵盖了听力、阅读、写作和口语等方面，考察考生的
汉语语言能力。
3.词汇和语法：大纲会列出各个等级所需掌握的词汇和语法知识点，
包括词汇量、词法、句法等。
4.听力理解：考生需要听懂不同语速、口音的汉语对话、演讲或广
播等内容，并回答相关问题。
5.阅读理解：考生需要阅读各种类型的中文文章，理解文章大意、
细节以及作者的观点等。
6.写作：考生需要根据要求完成不同体裁的中文写作，如记叙文、
说明文、议论文等。
7.口语表达：考生需要用汉语进行口头表达，包括回答问题、陈述
观点、进行对话等。
初中语文考试大纲
初中语文考试大纲初中语文考试大纲第一部分学科专业基础一、现代汉语(一)正确理解和掌握现代汉语基本概念现代汉语、普通话、语音、音节、汉字、造字法、语素、词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、句子、句类、修辞、辞格等。
(二)理解和分析现代汉语基本原理主要有：1.现代汉语的特点(语音、词汇、语法)。
2.声母的发音，韵母的发音，普通话的声韵拼合规律(开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配)，音节的拼写规则(Y与W的使用、隔音符号的用法、音节连写)，变调(上声的变调、"一、不"的变调，形容词重叠的变调)。
3.汉字表意文字的特点。
4.汉字形体的演变(甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书)。
5.词义的性质(词义的模糊性和民族性)6.成语的特征、来源和运用。
7.词汇的发展变化(新词产生、旧词消亡、词义的演变)等。
(三)现代汉语知识的综合运用主要有：1.同义词的辨析(理性意义、色彩意义的差异)。
2.中心词分析法分析复杂句子。
3.短语的常见结构类型分析(主谓短语、偏正短语联合短语、述宾短语、述补短语、兼语短语、连谓短语)。
4.复句逻辑关系分析(并列复句、递进复句、转折复句、因果复句假设复句等)5.词语的锤炼(声音的锤炼，包括平仄、韵脚、叠音)。
6.句式的选择(整句和散句的选择、长句和短句的选择)。
7.辞格的综合运用(比喻、拟人、夸张、借代、仿拟、排比、反复等辞格的连用、兼用和套用)等。
二、古代汉语(一)理解基本概念，了解重要典籍六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、假借字、繁简字、本义、词的本义词的引申义、词类活用反切注音法四声平仄古书的注释术语(传笺疏等)《说文解字》等(二)理解和掌握古代汉语的基本知识及特殊现象主要有：1.常用汉字所一、使用的造字方法的准确判别。
2.本义与引申义的关系3.古今词义的异同(词义扩大缩小和转移)4.常见副词的用法特点(程度副词"少、颇"，范围副词"皆、悉但、特仅"情态动词"且固盖岂"否定副词"不、弗、毋、勿、未、非、否"，5.常见的词类活用现象(使动、意动、名词作状语等)。
现代汉语课后习题复习大纲.
现代汉语课后习题复习大纲一、给下列各词分别归类1、热爱、可爱2、答案、答应3、战争、作战4、非常、平常5、青年、年轻6、坚决、决心名词:答案、战争、青年、决心动词:热爱、答应、作战形容词:可爱、非常、平常、年轻、坚决二、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类恒心,是攀登高峰的通天梯------------------攀登高峰——动宾,动词性虚心,是金色秋天的丰收者------------------金色秋天——偏正,名词性诚心,是友谊花园的艳丽花------------------友谊园里——方位短语,名词性信心,是理想王国的信天使------------------理想王国——偏正,名词性耐心,是获得甜果的自豪家------------------获得甜果——动宾,动词性真心,是秉公办事的执法官------------------秉公办事——偏正,动词性宽心,是健康长寿的灵芝草------------------健康长寿——联合,形容词性妒心,是身体内部的毒性瘤------------------身体内部——偏正,名词性灰心,是时代洪流的淘汰岩------------------时代洪流——偏正,名词性燥心,是前进路上的绊脚石------------------前进路上——偏正短语,名词性私心,是走向深渊的大祸根------------------走向深渊——中补,动词性三、指出下列短语的基本类型,用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。
(略四、指出下列句子的类型(句型:主谓句和非主谓句及其小类:①窗下一幅繁华的街景。
(主谓句,名词谓语句②有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。
(非主谓句,动词谓语句,兼语句③部长同志,请你转告师长,我是一名八路军战士,不是你的客人。
(非主谓句,动词性非主谓句,兼语句,双宾句④别忘了带雨伞。
(非主谓句,动词性非主谓句五、试指出下列句子属哪一句类。
2024年四川单招考试大纲
2024年四川单招考试大纲2024年四川高职单招考试《文化素质》科目考试大纲01、语文考试1.汉字测试点（1）基本内容：现代汉语常用字的字音和字形（2）应知内容：识记现代汉语普通话常用字的字音；识记现代常用规范汉字的书写。
（3）应会内容：会正确拼读现代汉语普通话常用字；会正确书写现代常用规范汉字。
2.词语测试点（1）基本内容：常用词语（包括成语）的含义。
（2）应知内容：正确理解中学语文基本篇目中常用词语（包括成语）的含义。
（3）应会内容：会正确运用中学语文基本篇目中的常用词语（包括成语）。
3.句子测试点（1）基本内容：常见病句的基本类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（2）应知内容：掌握常见病句的类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（3）应会内容：能够辨析并修改常见病句。
4.修辞手法测试点（1）基本内容：常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问）的运用。
（2）应知内容：掌握常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问。
（3）应会内容：能够辨析并运用常见的修辞手法。
5.文学常识测试点（1）基本内容：重要作家及其时代（或国别）和代表作；常见文学体裁（诗歌、小说、散文、戏剧）常识；常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）常识。
（2）应知内容：识记重要作家及其时代（或国别）和代表作；识记常见文学体裁（诗歌、小说、散文、戏剧）常识；识记常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）常识。
（3）应会内容：会辨析常见文学体裁和常用文体。
6.古代诗歌测试点（1）基本内容：中学语文基本篇目中的古代诗歌名篇名句。
（2）应知内容：识记中学语文基本篇目中的古代诗歌名篇名句。
（3）应会内容：能够根据上下文，默写出古代诗歌名篇名句。
7.现代文阅读测试点（1）基本内容：能阅读记叙文、说明文、议论文、应用文、散文和小说。
（2）应知内容：理解记叙文、说明文、议论文、应用文、散文和小说的文体知识和写作特点。
现代汉语考纲
《现代汉语》考试大纲Ⅰ考试性质与目的本科插班生考试是针对专科毕业生参加的选拔性考试，我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体育、全面衡量，择优录取。
考试应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容一、考试基本要求：测试学生对现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法等方面的基本理论和基本知识的掌握程度，以及运用这些基本理论和基本知识，解释日常语言现象和纠正语言运用中的一些错误的技能。
二、考核知识点及考核要求：本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：1.识记：是指学习本课程后，对基本知识、基本概念必须有透彻的了解，并且能够准确地表述。
2.理解：在识记基础上，能系统、全面地掌握基本概念、基本原理、基本方法，对有关概念、原理、方法的区别与联系能进行正确的解释。
应用：在理解的基础上，能够运用所学的基本知识、基本理论去说明、分析和解决现代汉语的理论问题和实际问题，初步掌握分析语言的能力。
绪论一、考核知识点：1、语言的性质和功能2、现代汉民族共同语及方言3、现代汉语的特点4、新时期语言文字工作的方针任务二、考核要求：第一节语言识记：语言；语言的性质；语言的功能。
第二节现代汉语识记：什么是现代汉民族共同语；七大方言简况理解：现代汉民族共同语的形成。
第三节现代汉语规范化理解：现代汉语规范化；第四节现代汉语的特点理解：汉语语音的特点；汉语词汇的特点；语语法的特点。
第五节现代汉语的整体性（略）第六节现代汉语学科要为实现四个现代化服务（略）第一章语音一、考核知识点：1、语音的性质2、全面掌握"发音器官示意图"3、语音单位：音素、辅音、元音、音节、声母、韵母、声调4、记音符号：汉语拼音方案、认识与现代汉语有关的国际音标5、21个辅音声母的发音部位、发音方法及声母辨正；39个韵母的分类、发音原理、舌面元音舌位唇形图、韵母结构分析、韵母辨正；调值、调类及声调辨正；6、普通话音节的结构、声韵配合规律、音节的拼写规则二、考核要求：第一节语音概说识记：音素；音节；音位；元音；辅音理解：语音三大性质，即物理属性、生理属性、社会属性，其中社会属性是语音的本质属性；语音的四要素及其作用；音素、音节、音位、元音、辅音等之间的关系应用：汉语拼音方案第二节声母识记：发音部位和发音方法的分类应用：21个辅音声母的描述；第三节韵母识记：韵母的分类理解：韵母的结构及发音特点第四节声调识记：声调；调值；调类；调号理解：声调的性质；调值、调类、调号间的关系第五节音节识记：音节结构特点应用：音节结构分析；声韵调的配合；音节的拼写；纠正错误音节第六节音变（略）第七节语调和朗读（略）第八节语音规范问题（略）第二章汉字一、考核知识点：1、汉字的特点2、汉字的结构系统和结构方式3、汉字的正确书写和运用4、汉字的简化和标准化二、考核要求：第一节汉字的形成识记：文字；字体；汉字字体演变过程；理解：汉字字体和形体的区别第二节汉字的特点和结构识记：汉字是表意性质的文字；汉字是记录音节的文字；汉字是方块字；笔画；偏旁；部件；部首理解：笔画、偏旁、部件、部首的联系与区别应用：掌握汉字的笔画和笔顺；分析汉字的构造方式；说明现行汉字中形声旁的表音作用和形旁的表意作用的局限性。
江西理工大学2024年研究生招生考试 354 《汉语基础》 考试大纲
《汉语基础》考试大纲一、考试的总体要求《汉语基础》是国际中文教育硕士生入学考试科目之一，是由国际中文教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各国际中文教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
具体包括：1.要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
2.要求考生具有较高的汉语应用能力。
3.要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
二、考试的内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
1.汉语语言学基础知识，测试以下内容：语言学基础；汉语概况；现代汉语语音；现代汉语词汇；现代汉语语法；汉字；古代汉语文字学、音韵学、训诂学。
2.汉语应用能力，测试以下内容：辨音和标音能力；字形、字义辨别能力及汉字书写规范；词汇、语法规范；文言文阅读理解。
3.汉语语言分析，试以下内容：语音分析；词义分析；语法分析。
三、考试题型及比例1.从题型看，填空题：20%（30分）左右；选择题：10%（15分）左右；名词解释题：20%（30分）左右；问答题（分析运用题）：50%（75分）左右。
2.从内容看：汉语语言学基础知识30分左右；汉语应用能力60分左右；汉语语言分析60分左右。
四、考试形式及时间考试形式为闭卷笔试，试卷总分值为150分，考试时间为3小时。
五、主要参考教材1.现代汉语（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017.2.古代汉语，张博主编，商务印书馆，2018.3.语言学纲要(修订版)，叶蜚声、徐通锵主编，北京大学出版社，2021.。
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《现代汉语》考试大纲
一、考试范围
1、考试范围：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》增订三版上、下册，高等教育出版社
2、试卷满分：100分。
3、考试时间：120分钟。
二、考试内容
要求学生对现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的基本理论和基本知识的掌握程度，以及运用这些基本理论和基本知识解释日常语言现象和纠正语言运用中的一些错误的技能。
各章必须掌握的知识要点如下：
第一章绪论
1、“现代汉语”的含义及其语音、词汇、语法三方面的特点；
2、我国主要方言区的分布情况
第二章语音
1、语音的性质，即物理属性、生理属性、社会属性，其中社会属性是语音的本质属性，语音的四要素及其作用。
2、全面掌握“发音器官示意图”。
3、语音单位：音素、辅音、元音、音节、声母、韵母、声调。
4、记音符号：汉语拼音方案、认识与现代汉语有关的国际音标。
5、21个辅音声母的发音部位、发音方法及声母辨正，39个韵母的分类、发音原理、舌面元音舌位唇形图、韵母结构分析，调值、调类。
6、普通话音节的结构、声韵配合规律、音节的拼写规则。
7、音变现象：变调、轻声及其作用、儿化及其作用、“啊”的音变；
第三章文字
1、文字的性质、汉字的特点。
2、汉字形体的演变及其发展趋势。
3、汉字的结构：结构单位（笔画、偏旁）、笔顺的基本规则及运用、造字法及形旁声旁的作用与局限性。
4、掌握规范汉字，纠正错别字。
第四章词汇
1、基本概念及其相互之间的关系：词汇、语素、。
；
2、词的构成：单纯词、合成词，分析合成词的结构类型。
3、词义的性质：概括性、模糊性、民族性。
4、词义的构成：理性义、色彩义。
5、词义的分解：义项及其分类、比喻义和比喻、单义词、多义词、同音词。
6、语义场：同义词及同义词的辨析、反义词及其种。
7、基本词汇及其特点、一般词汇及其构成、熟语的种类。
8、词汇的发展变化及词义演变的途径。
第五章语法
1、语法的含义、性质，语法单位。
2、划分词类的依据，各类实词、虚词的语法特征及其运用。
3、短语的结构类别、功能类别，多义短语，运用层次分析法分析短语。
4、句类：分类标准，疑问句的种类。
5、句型：主谓句的种类、非主谓句的种类，几种特殊的动词谓语句，变式句和省略句。
6、句子分析：运用层次分析法分析单句。
7、复句和单句的区别，关联词语和复句的关系，复句的主要类型。
8、分析多重复句：指出层次、指明关系。
9、改正单句、复句中常见的病句。
第六章修辞
1、修辞的含义，原则，修辞与语音、词汇、语法的关系。
2、修辞的内容：词语的锤炼、句式的选择、辞格的运用。