人教版四年级语文上册《鸟的天堂》教案
人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）
•••••••••••••••••四年级《鸟的天堂》教案人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级《鸟的天堂》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级《鸟的天堂》教案篇1教学过程一、检查预习，解决字词1、指名读课文，要求：正确、流利。
2、教师正音：一拨兴奋3、生字教学榕树，白茫茫（1）什么是白茫茫？（2）一般来形容什么？（3）你能来说一句话吗？（4）课文中又是形容什么的呢？课件出示：河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
4、生字教学船桨、空暇（1）辨析字形：暇与瑕（2）辨析字义：暇与瑕（3）语境理解：应接不暇——5、生字教学耀眼（1）认识偏旁：耀（2）理解字义：什么样的光？（3）右半部：羽（4）练习书写：耀6、完成学习报告单[辨课：课文中的生字新词以块的形式出现，针对性强，教师指导也很扎实。
]二、概括课文主要内容1、梳理写作思路：作者去了几次鸟的天堂？2、分清段落：树——鸟3、概括本文的主要内容，修改报告单第一栏。
4、梳理学生的质疑问题。
[辨课：化极少的时间理清文本写作脉络，提翎而毛顺，为教师的教与学生的学提供清晰的思路。
]三、第一次走进“鸟的天堂”1、老师读课文第1——6自然段，学生想像看到了怎样的画面？2、自读想像加深体会。
3、交流：作者哪些词句为我们展示了这是一株怎样的榕树？（1）……真是一株大树！（2）教师范读，强调“一株”，为什么？（板书：一株大树）（3）这株大树到底有多大呢？教师出示图片，生惊叹。
（4）感情朗读（5）“株”能否改成“棵”？4、学习第8自然段，交流报告单：你读出了什么？（1）绿、生命力强（2）理解：一簇——（板书：枝繁叶茂生命力强）（3）感情朗读，读出逻辑重音。
（4）这时你想说什么？（生机勃勃）（5）玩味“颤动”一词的妙用。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案
四年级语文《鸟的天堂》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学会抓住重点词语，理解课文中的比喻句，培养阅读理解能力。
3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住重点词语，理解比喻句。
2.教学难点：引导学生感受作者对鸟的天堂的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注鸟类和大自然的关系。
邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
5.课堂讨论教师提出讨论话题：如何保护鸟类和大自然？学生分组讨论，提出保护措施，并进行分享。
6.课堂小结学生分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文中的重点词语和比喻句。
2.以“我心中的鸟的天堂”为主题，写一篇作文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.通过课堂讨论，引导学生关注鸟类和大自然的保护，激发学生对大自然的热爱。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
1.导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享自己知道的关于鸟类的知识。
2.课文阅读（1）让学生自由阅读课文，整体感知课文内容。
（2）教师带领学生分段阅读，理解课文内容，注意重点词语的讲解。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回答，理解课文中的比喻句。
（2）学生举例说明课文中的比喻句，并解释其含义。
4.感悟课文（1）教师引导学生关注课文中的情感，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
（2）学生谈谈自己阅读课文后的感受，分享对大自然的热爱。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】
小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案【三篇】3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够领会出这里的鸟儿多？4．学生报告。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多。
）我注意地看着，眼睛应接不暇，看分明了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。
在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。
）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，品种也很多。
）一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（领会到鸟儿很愉快，高兴地叫着。
）5．老师借机指导，激发学生的想象力。
那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。
）6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢跃的局面，作者又发出了怎样的感慨呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！7．老师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。
）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。
鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
）8．配上愉快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。
9．再读课文这一局部，领会热闹愉快的局面。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍剖析。
3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，本地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。
使这棵榕树长得愈加的茂盛。
四、思维拓展，深化主习题1．播放“鸟的天堂”的完整课件。
2．出示思考习题：请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。
介绍的形式可以自由选择。
如写导游词、写诗，顺溜……。
的四年级上册《鸟的天堂》教案3篇
的四年级上册《鸟的天堂》教案3篇四班级上册《鸟的天堂》教案篇1【教学目标】１、学习生字十四个生字和新词“留恋、不禁、展示、抖动、南国、目不暇接”。
２、训练同学按巡游顺次给课文分段，概括段意。
３、引导同学体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培育同学的观测技能和作文技能。
【教学重点】１、了解大榕树的形状特点，体会“鸟的天堂”的含义。
２、学习描写事物静态和动态的方法。
【同学活动设计】１、回答文中设计的问题，勾划重点词句。
２、同位争论、小组沟通、理解重点句。
３、观测投影片上的图，发挥想象，进行语言表达技能训练。
４、质疑问难。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时〖明确目标１、检查预习状况，质疑问难。
２、初读课文，整体感知文章主要内容。
３、理清层次，给课文分段，概括段意。
〖教学过程一、检查预习、质疑问难１、指读课文、正音、解词：⑴读准字音：“颤”读 chàn；“目不暇接”中“应”读 yìng；“一簇”中“簇”读 cù；“隙”读 *ì。
⑵理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
抖动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
目不暇接：本课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。
２、用“”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
３、自由读课文：质疑问难。
二、揭题，同学自悟１、板书课题：“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？２、默读全文思索：几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？〔两次去“鸟的天堂”。
第一次是在黄昏鸟都栖息了。
因此着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇怪景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿喧闹活动的情景。
〕三、小组争论我们把两次巡游“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段〔１～４自然段〕：傍晚，我和伙伴们划船出去游玩。
《鸟的天堂》教案（精选12篇）
《鸟的天堂》教案（精选12篇）《鸟的天堂》教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《鸟的天堂》教案（精选12篇），希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》教案篇1【教材内容】《鸟的天堂》人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。
【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。
【教学目标】１、认识８个生字，会写１４个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
３、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
４、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】１、教学重点：⑴通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
⑵通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
２、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、揭题质疑１、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？２、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？３、（出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案(11篇)
小学四年级语文《鸟的天堂》教案（11篇）学校四班级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、目不暇接”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。
3、培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的力量。
教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓舞同学在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、引题、创设情境。
1、〔播放群鸟齐鸣的声音〕听一听，你想到了什么？2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人憧憬的鸟的乐园啊！假如大家读了巴金先生的《鸟的天堂》〔板书〕肯定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，相互检查读音。
③课文写了什么景象？〔相机板书：榕树鸟〕三、再读课文，细细体会，把最喜爱的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜爱哪部分就仔细读读直接描写它的段落。
2、你特殊喜爱的语句用“——”画出，想一想你为什么喜爱它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、根据同学看法，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜爱的方式读，找出描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、沟通自学状况，发表自己的见解。
①在同学谈体会的过程中，利用简笔画板书让同学了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②同学提出不理解的地方，老师组织同学商量，启发同学联系上下文，联系生活实际和平常的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”。
鼓舞同学充分发表自己的见解和感受，老师对同学各自的见解均赐予确定。
③通过老师参加的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
人教版语文四年级上册《鸟的天堂》教案
人教版语文四年级上册《鸟的天堂》教案《人教版语文四年级上册《鸟的天堂》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教案背景：本册教材为人教版四年级上册教材第3课。
二、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
三、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
四、教学方法：236环节教学模式反馈预习认定目标交流探究汇报展示有效训练总结拓展五、教学过程：第一课时(一)、揭题1、出示“天堂”，提问：你是怎样理解这个词的?(比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
)2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢?(鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
)今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
(二)、自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢哪一节?教师相机出示难读的词语：缝隙颤动应接不暇静寂(三)、整体感知，理清脉络教师范读课文，学生边听边思考：(1)作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?(2)每次去都看到了什么景物?每次去时的感受有什么不同?(四)、学习课文第一部分(1~9自然段)A.研读课文5~8自然段1、作者所说的“鸟的天堂是一棵美丽的大榕树”，自渎5~8自然段，边读边画出感受深的词句。
2、指名分节朗读文段，其他同学可以提出不同的读法，比者读一读。
《鸟的天堂》四年级课文教案
《鸟的天堂》四年级课文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。
1.3学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。
2.过程与方法2.1通过多种阅读形式，引导学生深入理解课文。
2.2运用多媒体手段，辅助教学，增强学生的学习兴趣。
2.3组织课堂活动，提高学生的合作能力和综合素质。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2教育学生关爱鸟类，保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者对鸟的天堂的喜爱之情。
1.2学习作者观察事物的方法。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻和拟人手法。
2.2深入体会作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏和感情。
三、理解课文1.教师提问：课文讲述了什么内容？2.学生回答：课文讲述了作者在鸟的天堂里的所见所闻。
3.教师引导学生深入理解课文，分析课文中的比喻和拟人手法。
四、课堂活动1.分组讨论：课文中的鸟的天堂给你留下了什么印象？你最喜欢哪种鸟？2.学生复述课文大意。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鸟的天堂》，谁能概括一下课文内容？二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的精彩语句。
2.学生分享自己的感悟。
三、学习方法指导1.教师引导学生学习作者观察事物的方法，如抓住特点、细致观察等。
2.学生举例说明。
四、课堂活动1.学生分组讨论：如何保护鸟的天堂？2.学生复述课文大意。
六、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.根据课文内容，写一篇关于鸟的天堂的短文。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了作者观察事物的方法，谁能举例说明？二、课堂活动1.学生分组讨论：如何运用作者的方法观察周围的景物？三、写作指导1.教师引导学生运用所学方法，进行观察写作。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
下面和店铺一起来看四年级语文《鸟的天堂》课文教案吧，希望有所帮助！四年级语文《鸟的天堂》课文教案篇1《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
人教课标版四年级语文上册《鸟的天堂》教案
人教课标版四年级语文上册《鸟的天堂》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受作者对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
二、教学重点1.课文中生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点1.课文中部分句子的理解。
2.如何引导学生关注环境保护。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一张鸟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它在哪生活？二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，如“栖息、翱翔、葱郁”等。
四、理解课文内容1.教师提问：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鸟的天堂》，谁能告诉我课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？二、学习课文1.教师带领学生学习课文第一段，理解“鸟的天堂”的位置和环境。
2.学生自主阅读课文第二段，了解作者在“鸟的天堂”中看到的鸟儿。
3.教师提问：作者在“鸟的天堂”中看到了哪些鸟儿？它们分别有什么特点？三、体会作者情感1.教师提问：作者在课文中的哪些句子表达了对大自然的热爱？2.学生分享自己在生活中遇到的美丽的自然景色，谈谈自己的感受。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.结合课文内容，写一篇关于“鸟的天堂”的短文。
六、板书设计《鸟的天堂》生字词：栖息、翱翔、葱郁课文内容：描绘了“鸟的天堂”的位置、环境和鸟儿的特点，表达了对大自然的热爱。
七、教学反思1.本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面仍有不足。
2.学生在课后作业中，对课文内容的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
3.教师在授课过程中，应更加注重启发学生思考，提高学生的阅读理解能力。
重难点补充：一、教学过程补充第二课时二、学习课文1.教师带领学生学习课文第一段，理解“鸟的天堂”的位置和环境。
四年级上册《鸟的天堂》教案
四年级上册《鸟的天堂》教案【精华】四年级上册《鸟的天堂》教案三篇四年级上册《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1、作者简介。
2、揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：(1)读正确;(2)读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2、检查反馈。
(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
(这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
)(2)个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1、速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?(1)自己读读、划划、想想。
(2)小组讨论，重点讨论“为什么?”2、检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
(1)尝试有感情朗读。
(2)朗读指导。
(3)有感情朗读有关句段。
4、根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。
(机动)第二课时教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案（精选17篇）
人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案（精选17篇）人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》篇1一、教材分析《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。
主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。
重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。
二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重点会认会写文中生字词四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来五、课时安排两个课时六、教具准备写有生字的卡片七、教学过程1、巩固新知、复习提问（5-10分钟）针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。
生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。
2、联系生活实际，导入新课（1-2分钟）师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”？生：没有师：老师和同学们一样，也没有见过，而他——巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。
巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。
并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。
3、学习生字（10-15分钟）请同学们阅读课文，画出生字词小组合作查，查阅生字词的含义请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍“找朋友小活动”：将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线请同学们运用所学生字词进行造句4、流利的朗读课文同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文“合作表演”：（15-20分钟）两个同学为一组，共三组。
两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。
人教版四年级语文上册 鸟的天堂 教案
人教版四年级语文上册鸟的天堂教案教学设计：人教版四年级语文上册《鸟的天堂》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“鸟的天堂”的含义，领悟作者对大自然和谐共生的赞美之情。
2. 过程与方法目标：通过阅读和讨论，引导学生进行自主学习和合作探究，提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的环境保护意识，激发他们热爱自然、尊重生命的情感。
二、教学内容：本课主要围绕巴金先生的散文《鸟的天堂》进行教学，让学生了解作者如何通过对“鸟的天堂”生动细致的描绘，展现人与自然和谐共处的美好画面。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字新词解析、课文重点段落解读、相关图片及视频资料等；预习教案，准备课堂互动问题。
2. 学生准备：预习课文，标注生字新词，初步理解课文大意。
四、教学过程：1. 导入新课：以展示“鸟的天堂”实景图片或视频引入，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 字词学习：带领学生学习并理解课文中的生字新词，通过造句等方式巩固记忆。
3. 课文精读：分段解读课文，引导学生通过分析文本语言，理解“鸟的天堂”的特点以及作者所传达的人与自然和谐相处的理念。
4. 小组讨论：组织学生就“你心中的鸟的天堂是什么样的？”等问题进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。
5. 总结拓展：回顾全文，总结主题思想，并延伸至现实生活中，倡导学生保护生态环境，关注鸟类生存状况。
五、教学延伸：布置课后作业，如写一篇关于自己家乡生态环境的小作文，或者搜集有关生态保护的相关资料，进行一次小型的主题报告，进一步深化学生对环境保护的认识。
六、教学总结：在课堂结束时，教师总结本节课的主要知识点，强调人与自然和谐共生的重要性，再次提炼“鸟的天堂”的深层寓意，并鼓励学生在生活中积极实践环保理念。
七、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、讨论情况及解答问题的表现，以此评估学生对知识的掌握程度和思维活跃度。
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】篇一：《鸟的天堂》四年级语文教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教化课程标准试验教材第一组的一篇课文。
这是一篇经典课文，是闻名作家巴金的`一篇写景名作。
它主要记叙了作者（巴金）和他的挚友们两次游历鸟的天堂时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的酷爱和赞美。
全文按巡游依次可以分为四个大段：第一段写作者和挚友们划船出去游玩，其次段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
全文节奏显明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。
写静态的榕树，多用长句，详细生动，情深意厚，耐人寻味。
写群鸟游戏，以词为句，长短错落，生动喧闹，给人以急促的动感。
作者又用连环顶真等写法，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。
读时就给人以应接无暇的感觉。
作者又较多运用排比、复迭的句子，体现喧闹欢腾的景象。
然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】１、布鲁纳在《教化过程》中写到：获得的学问，假如没有完备的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的学问，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。
因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么欢乐的演讲。
【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。
2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。
2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。
（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。
（2）第二段：描述鸟的种类和数量。
（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。
（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.家长监督下，背诵课文。
3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。
2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。
4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。
附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。
远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。
这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。
每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。
《鸟的天堂》教案15篇
《鸟的天堂》教案15篇《鸟的天堂》教案1设计理念：本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。
教学时，努力体现新课程标准的思想。
引导学生开展自主探究，读中感悟和发。
激发情感体验，领悟作者的表达方法。
力求体现“充分研读，自主探究”的教学理念。
设计特色：教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。
1、围绕作者是“怎样表现榕树的大的特点”，引导学生读中感悟，悟中发现。
2、在领悟表达方法的同时，引导学生进行积极的情感体验，激活学生的思维，调动学生探究的兴趣。
设计流程及设计意图课前谈话：同学们，今天我们学习的课文跟树有关，课前让大家搜集一些有关树的资料，能向大家介绍一些世界上奇特的树吗？生介绍〔请学生自由介绍课前搜集的资料，把学生课前搜集的资料与课文所学知识有机地结合起来，拓宽学生知识面，体现语文教学的开放性。
〕教学过程：一、导入激趣1、同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇__《鸟的天堂》中，也介绍到一棵奇特的树，让我们一起来见识见识把。
（出示课件）齐读课题。
2、天堂是非常美丽的地方，在你们心目中，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流〔（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，给学生视觉上的冲击。
（2）调动学生的已有经验，初步开启学生的情感体验，进一步激发阅读兴趣。
〕二、整体感知课前大家已预习了课文，谁来说一说，这篇课文主要写了什么？根据学生回答板贴：第一次榕树大第二次鸟多〔通过预习，引导学生从整体上感知课文内容，理清思路，检验学生的概括能力，为学习1-9自然段作铺垫，板书使学生对课文的内容一目了然。
〕三、学习怎样表现榕树之大（1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，我们就来一起研读，好吗？（板贴）怎样表现榕树的大的特点（2）打开课文，请同学们快速读课文1-9自然段，找一找哪几个自然段写了榕树大，看谁找得又快又准。
生读、找。
四年级语文上《鸟的天堂》优秀教案优秀教案
《鸟的天堂》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，提高观察力和想象力。
2.2学习作者的表达方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，增强保护环境的意识。
3.2培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课2.板书课题：鸟的天堂二、初步感知课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
三、学习课文第一段1.请同学们找出课文第一段中描述鸟的天堂的句子。
2.引导学生理解“鸟的天堂”的意思，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
3.学习生字词，如“天堂、清晨、栖息”等。
四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，背诵课文第一段。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.请同学们回忆课文第一段的内容，分享自己的感受。
二、学习课文第二段1.请同学们找出课文第二段中描述鸟的天堂的句子。
2.引导学生理解“鸟的天堂”的特点，体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。
3.学习生字词，如“群鸟、欢歌笑语、翩翩起舞”等。
三、课堂讨论1.请同学们讨论：为什么说这里是鸟的天堂？2.引导学生从课文中找出依据，进行讨论。
2.引导学生体会作者对大自然的热爱和保护环境的意识。
五、课后作业1.仿照课文，写一篇关于自己喜欢的地方的短文。
2.收集关于保护环境的资料，进行交流分享。
六、教学反思本节课通过学习《鸟的天堂》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并能灵活运用。
人教版语文四年级上《鸟的天堂》公开课教案、教学反思板书设计优秀教案
人教版语文四年级上《鸟的天堂》公开课教案、教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“天堂、栖息”等生字，理解“天堂、栖息”等词语的意思；能流利地朗读课文，背诵第3自然段；了解课文主要内容，感受作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
2.过程与方法：学习抓住重点句理解课文的方法，体会作者用词的准确；学习作者观察事物的方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，感受作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
难点：体会作者用词的准确，学习作者观察事物的方法。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们知道什么是天堂吗？对，天堂是幸福快乐的地方。
今天，我们就去参观一个美丽的地方，那就是——鸟的天堂。
（板书课题）2.初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
同学们读得非常认真，谁能来读一读课文，展示一下你的朗读水平？3.学习生字词请同学们看看课文中出现了哪些生字词，我们来一一认识它们。
（课件出示生字词，指名学生朗读并讲解字词意思）4.理解课文内容现在，请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文分别介绍了“鸟的天堂”的哪些特点？5.品析重点词语请同学们仔细观察，作者在描述群鸟欢腾和群鸟起飞的场景时，分别用了哪些词语？6.体会作者情感同学们，你们觉得作者对“鸟的天堂”有什么样的情感？7.学习作者观察方法请同学们思考：作者是如何观察“鸟的天堂”的？8.小结通过本节课的学习，我们知道了“鸟的天堂”的特点，体会了作者对“鸟的天堂”的赞美之情，还学习了作者观察事物的方法。
四、作业布置请同学们回家后，选择一种自己喜欢的动物，用学到的方法观察它，并写一篇观察日记。
五、教学反思1.本节课通过引导学生朗读课文，让学生在朗读中理解课文内容，感受作者的情感。
2.在学习生字词时，采用直观的教学方法，让学生更容易理解字词意思。
3.在品析重点词语时，引导学生关注词语的运用，培养学生对语言的敏感度。
四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计(人教版)
四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计（人教版）儿童有着强大的驱动力，教师的任务是管理和引导学生，把他们的驱动力用于值得从事的活动中。
下面是小编整理的四年级语文上册《鸟的天堂》教案设计，欢迎大家阅读!一、教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的情景，展示了一派美丽动人南国风光。
(一)教学重点：1.有感情地朗读课文，抓住重点段落和语句体会“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”。
2.指导学生朗读和背诵课文，边读边想象画面，感受南国风光的美丽，积累、运用语言。
(二)教学难点：抓住重点段落和语句体会“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”。
学习抓住特点进行描写的方法。
二、教学准备：多媒体课件1.搜集鸟的天堂的图片资料，在百度中搜索《鸟的天堂》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2.学生课前查阅有关鸟的天堂的资料。
教学之前用百度在网上搜索《鸟的天堂》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
三、教学目标1.认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙“等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.边读边想象鸟的天堂的画面，感受南国风光，积累课文优美的语言，体会热爱大自然的感情。
4.领悟作者抓住景物特点惊醒描写的表达方法四、教学方法课文的语言优美。
非常适合朗读，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了多种方法进行朗读。
让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
在充分读文的基础上开展拓展性活动，让学生真正融入文本中。
教学过程一、情境导入1.同学们，在你们心目中天堂应该是什么样子?交流，那鸟的天堂呢?你想象一下鸟在那里会怎样生活?今天，老师带带大家去鸟的天堂游览一番，好吗?2. 交流自己查找的资料3. (出示图片)4谁来说说你有什么感受呢?板书(鸟多自由)二、教学过程(一) 检查预习1. 小组检查课文朗读情况2. 小组检查生字词语认读3.读得正确流利的组长画星4. 教师检查预习，看看这些生词你会读了吗?(出示课件)5.读得很好，那么这些词语你有不理解的吗?提出来，让我们共同解决。
人教版四年级上册《鸟的天堂》教案
人教版四年级上册《鸟的天堂》教案《人教版四年级上册《鸟的天堂》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第(一)课时课时目标1.认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2.边读边想象画面，感受南国的美丽茂盛的大榕树，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重点边读边想象画面，感受南国的美丽茂盛的大榕树，体会作者热爱大自然的感情。
教学难点领悟作者抓景物特点进行描写的表达方法。
课前准备了解巴金。
教学过程一、导入1.同学们，昨天我们预习了第三课，把你的感受与大家分享一下。
(插入介绍巴金)许多许多的鸟在一起，一定很壮观吧!现在，就让我们随着巴金爷爷的介绍去广东新会市天马村天马河，看看河心岛上，那500年左右树龄的大榕树。
他静谧、优雅，成了“鸟的天堂”。
(出示课题，齐读)二、整体感知，理清课文脉络1.导学：①画：生字和新词。
②读：课文读正确、通顺③思考：作者几次经过鸟的天堂?各有什么感受?(1)出示生字词，检查认读，随机解决课堂作业的相关作业。
陆续继续白茫茫规律不可计数缝隙照耀颤动树梢静寂竹竿木桨应接不暇(2)正音：多音字“缝”。
作动词(第二声)作名词(四声)(3)正形：“木桨”的“桨”右上部门是“夕”;“缝隙”的“隙”第三笔是“竖”。
“耀”偏旁写法。
(4)理解意思：区分“陆续”和“继续”的不同用法。
陆续：先先后后，时断时续。
继续：活动等连续下去，延长下去，中间已经被间断。
(5)完成作业本的第2题、第3题。
2.指名读课文，思考：作者几次经过鸟的天堂?各有什么感慨?分别在课文的哪几段落?随机出现：第一次这美丽的南国的树第二次“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊朗读这句话，读出“感慨”的味道。
(四年级学生已经具备独立识字能力，在字词教学中放与导相结合：难读难记字强化记忆;归类积累，理解词义;把作业渗透于教学中，提高教学实效性。
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人教版四年级语文上册《鸟的天堂》教案
教学目标：
初读课文，理清的脉络。
理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
教学重点
朗读重点片段，感悟大榕树的奇特、尼奥的欢快。
一、导入
在广东有这样一个传说，相传四、五百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小洲。
一天，一只仙鹤看中这环境优美，便衔来一棵榕树枝，说来奇怪，这棵榕树很快的生长起来，枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。
又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤。
从此，每于清晨薄雾，万千灵鸟，鸣声呼唤，翩翩起舞，形成了南国的一个奇观“鸟的天堂”。
同学们，你们认为什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢？
二、检查预习
巴金爷爷几次经过鸟的天堂？各在什么时间？看到的景象有什么不同？
三、快速浏览课文，找一找作者两次经过鸟的天堂后，
他有怎样的感慨？
指名读，读出感慨。
齐读。
读了这句话，你有什么问题吗？
生说：为什么个鸟的天堂加引号，第二个不加引号呢？
四、大榕树变天堂了，这是怎样的一株大树呢？让我们伴着夕阳的余辉走进这棵神奇的大榕树，请同学们闭上眼睛，听老师读7、8自然段，
你仿佛看到了一棵怎样的树？
看到这棵大榕树，作者发出了怎样的赞叹？
齐读
五、自由朗读7、8自然段，体会作者怎样把这些特点写具体？
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
指导朗读：读出“一株、大”
枝干的数目为什么不可计数呢？
出示图片，形成了独木成林的景观，所以作者赞叹“这美丽的南国的树！”
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
所以作者赞叹“这美丽的南国的树！”
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
读了这句话有疑问吗？
借助平时的生活感受，小组交流。
六、这美丽的南国的树，已有500年的历史了，它之所以这样美丽，不仅是因为它自身旺盛的生命力，还有天马村的人对它的爱护，天马村的人视这棵树为神树，视这些鸟为神鸟，多少年来人们用这种最淳朴的环保意识保护着这棵树，所以，人们一直拥有这“这美丽的南国的树！”
七、1假如你就是只飞来的仙鹤，发现了这株美丽的南国的树，你将怎样召唤你的同伴来此安居乐业？
就在你们的呼唤声中来了许多的鸟，看！下面就让我们走进课文12、13自然段，看看巴金怎样把这动态的美展示在文字上的？
八、1让我们用同样地方法看看作者写出了鸟的什么特点，怎样写出这些特点的？
学生汇报。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起
来，有的在扑翅膀。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
教师借机指导，激发学生的想象力。
那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？
九、总结全
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。
作为我们人类也要保护环境，保护大自然，才会有这“鸟的天堂”。