新统编版教材小学六年级语文上册《语文园地七》优秀教案

新统编版教材小学六年级语文上册
《语文园地七》优秀教案
教学目标
1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并灵活运用在课堂学习中。

2.能交流与戏曲有关的词语的意思，并选一两个写句子。

3.培养学生做课堂笔记的习惯，积累运用与戏曲有关的词语。

教学过程
一、国粹演绎入课堂，戏曲自绕行云飞
1.京剧表演。

师：在上课之前，老师想请同学们一起欣赏一段表演。

睁大你的双眼，张开你的嘴巴，尽情欢呼吧！
请班级内京剧爱好者表演《说唱脸谱》。

（提示：在学期伊始的社团活动中可针对性培养几位京剧小演员。

）
2.提问引词。

师：观看了这么精彩的节目，老师想请大家用一些关于戏曲的词语介绍或评价你所看的《说唱脸谱》。

老师举个例子：没有人与京剧小演员唱对台戏。

课件出示：
没有人与京剧小演员唱对台戏
．．．。

预设：
生：①这些小演员说台词真是字正腔圆
．．．．。

②同学们虽然不是科班出身
．．．．的。

．．．．，但唱起京剧也是有板有眼……
3.小结入文。

师：同学们不仅唱得好，总结得也非常好，今天，我们就一起来学习与戏曲有关的词语，看看它们有什么特别之处。

【设计意图】
义务教育阶段的课程，强调启蒙性和基础性，激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握未来发展所需要的最基础的知识和技能。

因此，上课伊始，用表演的形式导入新课，快速地将学生的注意力拉进文本，充分激发了学生对文本的兴趣，调动了学生们的积极性和自主性。

二、戏曲词语活运用，大珠小珠落玉盘
1.圈词语。

师：找找看，刚刚同学们在评价时用到了哪些词语，将它们圈出来。

预设：
生：字正腔圆、科班出身、有板有眼、对台戏。

2.解词意。

师：这些词语的意思大家知道吗？
（提示：课前让学生借助资料，理解词语。

）
预设：
生：字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆韵。

……
师：同学们说得真好，课前的预习非常详细。

（学生边讲，课件边出示部分词语解释）
课件出示：
字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。

科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。

有板有眼：比喻言语行动有条理、有步调。

对台戏：旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。

后多以“唱对台戏”来比喻双方发表相反的言论或采取针锋相对的行动。

3.谈词句。

（1）过渡：我们知道了这四个词语的意思，其他的呢？请同学们四人为一组，交流关于戏曲的词语的意思，可以是我们课本上的，也可以是你平时积累的，还要用这个词语说一个句子，开始吧。

（课件出示讨论要求）
课件出示：
1.交流词语意思。

2.可交流书本外的关于戏曲的词语。

3.用你交流的词语说一个句子。

（提示：在交流的过程中，教师走动巡视，也可直接参与到小组交流里。

）
（2）班内交流。

预设：
生：我知道唱白脸的意思是扮演反面角色，它和唱红脸是相反的意思，经常听到家里人说：“我们俩在教育孩子的问题上，一个唱白脸一个唱红脸。

”
生：粉墨登场的意思原指演员化妆上台演戏。

比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。

比如：历史的车轮不断前进，随着清朝皇室覆灭，军阀们粉墨登场了。

生：我还知道与戏曲有关的词语有“余音绕梁”，是形容唱得非常好听。

……
（3）师小结。

与戏曲有关的词语可真多，同学们通过今天的交流、积累，与戏曲又更近了一步，笔记都做好了吗？（做好了）老师检查检查。

【设计意图】
“病万变，药也应万变”，语文的学习重在积累后灵活运用。

学生在积累与戏曲有关的词语后，交流词语的运用，使对词语的学习真正从学过走向了学会。

三、做笔记能知课文，积跬步方至千里
1.过渡：哪位同学自告奋勇将你的笔记借给老师看看。

2.指名学生的笔记，放至实物展示台。

师：这位同学将每个词语都写出了意思，还写了一个句子，真是详细的笔记，以后拿出来也能知道这些词语是怎么用的。

这个方法可真不错。

你呢？你在平时的课文学习中，用
的什么方法做笔记的？
预设：
生：我在课堂笔记本上，记录老师讲的重要内容。

3.揭示学习内容。

（1）过渡：你的笔记可真是一本老师语录。

这与我们书本上的做笔记方法一样呢。

课件出示：
1.我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。

2.有了疑问，需要继续思考，或者需要查找资料，我会认真记下来。

3.我会把听课过程中产生的想法记录下来。

（2）生齐读做课堂笔记的方法。

（3）师：除了这些方法，你还用了哪些？
预设：
生1：我会在老师让我们默读课文时，碰到喜欢的语句、不懂的语句等，就在旁边做些批注。

生2：我会把老师的板书抄下来，看到板书我就知道文章的内容了。

……
4.师小结。

同学们用了这么多方法做课堂笔记，老师感到非常开心。

但我也希望大家做完笔记后，常拿出来看看，温故而知新。

【设计意图】
俗话说：“好记性不如烂笔头。

”做课堂笔记，是一个非常好的习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们思考。

本节课的学习，帮助学生巩固了做课堂笔记的方法，也让不爱做笔记的学生萌生了做笔记的兴趣。