bpmf课件[1]
《bpmf》优秀课件
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bpmf的拼读练习可以通过与韵母组合拼读进行练习。
详细描述
bpmf的拼读练习可以与韵母组合拼读进行练习，例如ba、pa、ma、fa等。通 过反复练习，可以掌握bpmf的发音技巧和拼读规律。
03
韵母部分
单韵母的发音方法
01
02
03
单元音
发音时声带震动，声音响 亮清晰，如“a、o、e” 。
鼻元音
发音时气流通过鼻腔，声 音带有鼻腔共鸣，如“an 、en、un”。
06
教学重点与难点
教学重点
掌握拼音基础知识
bpmf的发音、书写规则、拼读方法等。
区分相似音
bpmf与d、t、n、l等音节的区分，避免混 淆。
掌握常用词汇
以图文并茂的方式展示常用词汇，方便学生 记忆和理解。
注重实际应用
通过简单的日常对话，让学生实际应用所学 知识，增强语言交际能力。
教学难点
发音准确
详细描述
通过将bpmf与单韵母组合书写，学生可 以更好地掌握拼音的基本书写规则和技巧 ，提高拼音书写的准确性和速度。同时， 这也有助于促进他们的语言表达能力，帮 助他们更好地表达自己的想法和意见。
bpmf与四声调组合拼读
总结词
拓展拼音应用范围，提高语音辨识度
详细描述
通过将bpmf与四声调组合拼读，学生可以 更好地掌握不同声调的拼音规则和技巧，拓 展拼音的应用范围。同时，这也有助于提高 他们对语音的敏感性和辨识度，帮助他们更 好地理解不同语音之间的差异和特点。
bpmf的发音部位和发音方法较为特殊，需要老师正确引导和纠正。
拼写规则掌握
bpmf的拼写规则与规则拼音有所不同，需要重点讲解和练习。
《bpmf》PPT课件
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。
☆声母和韵母拼读的时候，声调标在韵母 头上。
pá
爬山看佛 爸爸带我爬山坡。 爬上山坡看大佛。 大喇叭里正广播。
爱护大佛不要摸。
mā mɑ
妈妈
bà bɑ
爸爸
板书设计
b pmf
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
f ā fā f á fá f ǎ fǎ f à fà
bpmf
学前导引
学前目标 1 学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正 确书写。（重点） 2 学会声母b与单韵母ɑ拼成音节的方法。（重点） 3 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的 音节，认识2个生字，正确读词。（难点）
声母:y w 韵母:ɑ o e i u ü 整体认读音节:yi wu yu
b
b ɑ bɑ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
八 ( bā ) 哥鸟 拔 ( bá ) 河
p
p ɑ pɑ
b的半圆右下边 P的半圆右上边
m
m ɑ mɑ
猫咪（mī） 谜（mí）语
f
f ɑ fɑ
b、p、m、f 发音方法
发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打 开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动， 也不送气。p的发音部位、方法与b相同，只是气流较强， 是送气音。发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从 鼻腔透出成声，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，形成一 条夹缝，让气流从夹缝中摩擦而出，声带不颤动。
汉语拼音bpmf课件
2023汉语拼音bpmf课件•声母bpmf的发音规则与技巧•bpmf在汉字中的位置与作用•bpmf在实际应用中的案例分析•bpmf的记忆与学习方法建议目•bpmf在实际应用中的挑战与解决方案录01声母bpmf的发音规则与技巧发音部位与发音方法发音时，下唇轻触上齿，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
唇舌轻擦音唇齿轻擦音双唇轻擦音舌尖中音发音时，上齿轻触下唇，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
发音时，双唇轻闭，留一小缝，气流受阻，从鼻腔通过，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，气流受阻，从口腔通过，声带不振动。
1发音时的注意事项23bpmf是轻擦音，发音时不要过于用力，要轻而清晰。
避免发音过重发不同的声母时，口型会有所变化，要注意保持正确的口型。
注意口型发音时不要带上其他音素，如前后鼻音等。
避免带音制作或购买拼音卡片，上面写上声母和对应的拼音，反复练习。
发音练习与技巧用拼音卡片练习对着镜子看自己的口型，确保正确无误。
镜子辅助练习录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出需要改进的地方。
录音自我评估02bpmf在汉字中的位置与作用b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，在汉字中主要位于拼音的开头。
b在拼音的开头，如“bāng”中的“b”。
p在拼音的开头，如“píng”中的“p”。
m在拼音的开头，如“mēng”中的“m”。
f在拼音的开头，如“fāng”中的“f”。
bpmf在汉字中的位置1bpmf的作用与功能23b、p、m、f是汉语拼音的四个声母，是拼音的基础元素之一。
它们的主要作用是标识汉字的发音，帮助人们正确发音和拼写。
在汉字拼音中，它们通常与韵母组合，形成完整的拼音，如“bāng”由“b”和“āng”组成。
bpmf的辨析与区分b发音时，双唇紧闭，软腭上升，气流受阻，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
m发音时，双唇紧闭，软腭下降，气流通过鼻腔，同时振动声带。
通过口型和发音时的感觉来区分这四个声母。
b、p、m、f是四个不同的声母，发音上有一定的区别。
一年级语文bpmf课件(1)
一年级语文bpmf课件一、教学内容本节课将围绕一年级语文教材第一册的第三章“声母bpmf”开展教学。
详细内容包括：认识声母bpmf，学习与这些声母相关的汉字，并能正确拼读；理解这些声母在词语中的运用，培养音节意识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的发音要领，能准确拼读相关汉字。
2. 培养学生识别和应用声母bpmf的能力，增强对汉字音节的感知。
三、教学难点与重点重点：声母bpmf的正确发音和拼读。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用声母bpmf，提高音节意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、教学卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母bpmf，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 利用PPT课件展示声母bpmf的发音口型，引导学生模仿。
b. 通过例词讲解，让学生在实际语境中感受声母bpmf的运用。
c. 组织学生进行声母bpmf的拼读练习，加强音节意识。
3. 随堂练习：发放教学卡片，让学生进行声母bpmf的识别和拼读练习。
六、板书设计1. 声母bpmf的发音口型图。
2. 相关汉字和词语示例。
3. 本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助孩子完成课后练习，巩固声母bpmf的拼读。
b. 结合课本，用声母bpmf组成至少5个词语。
2. 答案：a. 练习册P1213。
b. 例如：爸爸、妈妈、飞、猫、房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业和课堂表现，了解学生对声母bpmf的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多含有声母bpmf的词语，培养语文素养。
同时，教师可推荐一些相关的阅读材料，提高学生的语文水平。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的制定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的信息呈现。
部编版教材《bpmf》ppt课件1
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猜一猜：
yī
衣
fu
服
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猜一猜：mù
木
mǎ
马
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猜一猜：
pù
瀑
bù
布
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ā
ī
ō
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ū
á í ó ú
ǎà ǐì ǒò ǔù
部编版教材《bpmf》ppt课件1 部编版教材《bpmf》ppt课件1
部编版教材《bpmf》ppt课件1
p—ō→ pō
p—ó→pó p—ǒ→pǒ
p—ò→pò
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bpmf
o ae
iu
ü
单韵母
wu
yi
yu
整体认读音节
b yp
m w
f
声母
记一记：
单韵母：a o e i u ü 声母: b p m f y w 整体认读音节: yi wu yu
bp mf
b—ɑ
轻短 重
bɑ
猛一碰
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
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b p m f
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m—ī→ mī
m—í→ mí m—ǐ→ mǐ
m—ì→mì
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f—ū→ fū
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联系生活实际，想一想：
b像什么？ p像什么？ m像什么？ f像什么？
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我会写
b
写法：先写竖，占中上格，再写右 半圆，占中格。
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bō pò mō fó
bǐ pí mǐ fǔ
bù pǔ mù
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猜一猜：
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yī fu 衣服
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mù mǎ 木马
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pù bù 瀑布
m
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f 祖父祖父f f f，
祖父笑得真快活。
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在图中找出字母：b p m f
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读一读
祖父带我爬山坡（p）， 迎着风（f）儿爬上坡（p）, 收音机里正广播（b）, 爱护花草不乱摸（m）。
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b—韵ɑ母→bɑ 两拼音节
声母
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
认识两拼音节
只有声母和韵母组成的音节叫两拼音节。 两拼音节的拼读规则：
前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
《bpmf》汉语拼音PPT(完美版)课件
韵母
指拼音中声母后面的元音或元音组 合，共有24个，如a、o、e、i、u 、v等。
整体认读音节
指不能拼读，只能整体认读的音节 ，共有16个，如zhi、chi、shi、ri 等。
拼音规则与拼写方法
01
声韵拼合规则
声母与韵母拼合时，要按照一定的规则进行，如声母b只能与韵母a、o
、i、u相拼，不能与e相拼。
分析句子结构
通过识别句子的主语、谓语、宾语等成分，更好 地理解句子的含义。
联系上下文
将句子放入更大的语境中考虑，以便更准确地理 解其含义。
句子朗读与理解练习
朗读练习
选取一些具有代表性的句子进行朗读练习，注意声调、语速和停 顿的处理。
理解练习
阅读一些包含不同句型和表达方式的句子，尝试快速准确地理解其 含义。
两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 如b-à-bà（爸）。
三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 如b-i-ào-biào（表）。
发音练习与纠正
发音练习
通过大量的音节拼读练习，逐渐掌握b、p、m、f的发音技巧 。
发音纠正
针对发音不准确的问题，进行有针对性的纠正练习，如通过 口型定位、气息控制等方法进行纠正。
04
词语拼写与运用
常用词语拼写示例
爸爸
bà ba
妈妈
mā ma
哥哥
gē gē
常用词语拼写示例
01
弟弟
dì dì
02
妹妹
mèi mei
03
爷爷
yé ye
04
奶奶
nǎi nai
词语运用场景分析
家庭场景
在描述家庭成员时，可以使用相应的词语进行拼写，例如 “爸爸”表示父亲，“妈妈”表示母亲等。
一年级上册《bpmf》完整课件(1)
一年级上册《bpmf》完整课件一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的《bpmf》章节，详细内容包括拼音的发音规则、声调的认识以及相关词汇的拼读。
我们将通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音的基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，能正确拼读相关词汇。
2. 培养学生准确认读声调的能力，提高对汉语语音的感知。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声调的认识与运用，bpmf四个声母的正确发音。
教学重点：熟练掌握bpmf四个声母及其相关词汇的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
学具：拼音卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含bpmf四个声母的图片，引导学生观察并找出这些声母。
2. 声母发音讲解（10分钟）逐一讲解bpmf四个声母的发音要领，并通过示范让学生模仿练习。
3. 声调认识（10分钟）利用教学挂图，让学生观察并了解四个声调的形状，教授声调的发音规则。
4. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例题，详细讲解拼读方法，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，教师巡回指导。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业的重要性，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：bpmf四个声母，标注声调。
2. 黑板右侧：例题及拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf四个声母，每个声母抄写5遍，并在旁边标注声调。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，用bpmf四个声母拼读更多词汇，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 声母发音讲解2. 声调认识3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计一、声母发音讲解1. 发音部位：明确bpmf四个声母的发音部位，如b、p属于双唇音，m属于唇齿音，f属于舌尖音。
声母bpmf ppt课件
Part
02
b、p、m、f的发音示范
b的发音示范
总结词
双唇紧闭，憋气，然后通过鼻腔缓慢呼气，发出类似于"b"的音。
详细描述
在发音时，双唇紧闭，口腔内形成阻塞，气流无法从口腔流出。然后通过鼻腔 缓慢呼气，发出类似于"b"的音。这个音听起来比较轻，类似英文中的"b"。
p的发音示范
总结词
双唇紧闭，然后突然打开，通过口腔 迅速呼气，发出类似于"p"的音。
b、p、m、f的拼音技巧总结
总结：在拼音过程中，需要注意声母的发音和韵母的配合， 以及声调的标注。
b、p、m、f在拼音时需要与韵母配合，注意声母的发音要清 晰准确，韵母的发音要饱满自然；同时，声调的标注也非常 重要，不同的声调可以表达不同的意思。
b、p、m、f的拼读技巧总结
总结：在拼读过程中，需要注意声母和韵母的配合，以及 声调的标注。
总结词
通过与韵母的组合，强化声母的发音 练习。
fa
发卡、帆船
fo
佛祖、福娃
fu
父母、富强
Part
04
b、p、m、f的拼读练习
b与a、o、u的拼读练习
总结词
ba
通过与韵母的拼读练习，掌握声母b的发音 技巧。
爸爸、八、拔。
bo
波、伯、跛。
bu
布、部、捕。
p与a、o、u的拼读练习
总结词
通过与韵母的拼读练习，掌握声母p的发音技巧。
p的发音部位
双唇音，发音时双唇紧闭，软腭 上升，气流从口腔破唇而出，声 带不振动。
m的发音部位
双唇音，发音时双唇紧闭，软腭 下垂，气流从鼻腔中通过，声带 振动。
《bpmf》PPT优质课件
我会写
第一线
l n m 第二线 第三线
第四线
分3笔
左边竖
右半门 再半门
我会认
图上画的老爷爷， 手里拿什么？
fó
左手弥勒佛
右手拄拐杖
f
我会读
读f时，上齿轻触下唇形成窄缝， 让气流从缝中摩擦而出，声带不颤 动，要读得又短又轻噢！跟我一起 试试看：
阿弥陀佛，f f f,大家看佛，f f f.
归纳总结
oi a bu
归纳总结
oi
a
u p
o
oi a mu
afu
课堂小练
➢ 八（ ）只小兔，拔（ ）萝卜。 ➢ 大瀑（ ）布（ ），真迷（ ）人。 ➢ 妈妈（ ）陪我搭积木（ ）。 ➢ 伯伯（ ）扶（ ）婆婆（ ）。
课堂小练
爬山看佛 爸爸带我爬山坡。 爬上山坡看大佛。 大喇叭里正广播。 爱护大佛不要摸。
我会写
第一线
f
第二线
分2笔
弯弯竖
第三线
第四线
短短横
课文讲解
下面都是b的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
b ǎ ōǐ ù
课文讲解
下面都是p的好朋友， 你能拼一拼，， 你能拼一拼，读一读吗？
m ǎ ōǐ ù
课文讲解
下面都是f的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
课后作业
今天我们认识了声母bpmf，以及他们 与不同单韵母的拼读写。请你把他们带回家， 考考你们的父母，看看他们会吗？
7. 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢? 7. 如果说时间是最宝贵的东西，那么浪费时间就是最大的挥霍。 3. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 1. 每一分私下的努力，都会有倍增的回收，在公众面前被表扬出来。 8. 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 11. 生活不能等待别人来安排，要自己去争取与奋斗! 15. 最好的人才是免费的，因为他赚取的利润早就把他的薪水给盖住了。 14. 他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在若耳边回想。这是赞美青春和生命的歌。 8. 穷不一定思变，应该是思富思变。 14. 成功者怎么做，我就怎么做。 12. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 16. 你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。 3. 贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。 4. 在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是能让你筋疲力竭的人。 15. 你可不可以有一点点难过，一点点忧伤，一点点想我，一点点就好。 13. 暗恋只是一个人的独角戏，却在心里演了一幕又一幕。就像林夕说的那句话一样：他可能没有做过什么，也可能不小心做多了些什么，却无辜地被你大爱了一场。 8. 当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 12. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 10. 尽管这个世界破洞百出，但真的不用担心。每个破洞都会找到一个补洞的人。但是，如果我们轻易放弃我们该做的，世界同样也会放弃我们。最后连角落都不给我们躲藏了。 7. 命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才是人成熟起来 6. 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
汉语拼音3《bpmf》完整版课件(1)
汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。
2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。
3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。
3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。
难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。
《bpmf》-完整版课件
通过长期的重复练 习和听力训练来提 高发音和感知能力 。
THANKS
感谢观看
单韵母的书写
每个单韵母都有一个四线格的位置，根据字母的形状和大小， 在四线格中占有一定的位置。
双韵母的书写
每个双韵母有两个元音字母构成，书写时要注意两个字母的排 列顺序和大小比例。
鼻韵母的书写
鼻韵母由一个或两个元音字母和一个鼻辅音字母组成，书写时 要注意字母的排列顺序和大小比例。
03
声调的学习
声调的构成
韵母的发音
01
单元音的发音
单元音发音时，舌位和唇形始终不变，舌位的高低和唇形的开合决定
了不同的元音。
02
双韵母的发音
双韵母发音时，两个元音连续，前一个母的发音
鼻韵母发音时，气流从鼻腔送出，口腔开合度前一个元音的发音要清
晰，后一个元音的发音要响亮。
韵母的书写
1
声调是汉语拼音中元音的长短和抑扬顿挫的变 化。
2
普通话中有四个基本声调，即平声、上声、去 声和入声。
3
不同声调的音节在交流中传递不同的情感和语 义。
声调的发音
平声
上声
发音时声带整体振动，声音平稳、有力。
发音时声带由不振动变为局部振动，声音先 降后升。
去声
入声
发音时声带由局部振动变为不振动，声音先 升后降。
边音：l
02
韵母的学习
韵母的组成
单韵母
单元音是单韵母，共十个，包括a、o、e、i、u、u:、er、ê、ü和u上加两点。
双韵母
由两个元音构成的韵母是双韵母，共十三个，包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、ye 、yue、er和鼻韵母。
鼻韵母