2.2《第一次真好》导学案2 (新人教版七年级上)
七(上)第7课(2)第一次真好 导学案
七年级语文导学案授课时间：编号：备课组长签字：班级：小组：姓名：一、情境创设，目标引导1、导入：“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
2、指读目标。
二、组织独学，关注状态（学生在预习后的学习）1、学生迅速回顾预习内容并巩固。
2、对子检查预习并上报预习情况。
教师所有答案作好准备和预设。
课题：第一次真好课型：阅读课课时：1课时主备：复备：三、促进互学，暴露问题对学→群学→小展示。
教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。
进一步作好学情调查。
由C层展示，其他补充或完善。
并将问题及预展示内容写在黑板上。
四、评价检测，反馈落实1、组织各组抽签决定大展示顺序。
一组展示（二）2，二组展示（三）3，三组展示（四）1、2，提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。
形式多样。
2、各组准备。
3、各组依次大展示。
教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。
学习目标：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、初步树立对人生第一次经历的辩证思考意识，学会甄别与选择。
一、导入新课，进入情境。
听教师导入：读目标。
二、自主预习，卓尔不群！（一）查资料，文学常识我记准。
1、走近作者。
（二）读课文，课文内容我概括。
（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。
）教师提示：初读要求边读边标出段落序号，圈出生字词。
再读把握节奏读出情感，要求圈出精美段中需重读或停顿、有节奏感、能感染人的词句，并及时批注出你的初步感悟或理解。
最后心读，合上书想一想，试用自己的语言归纳一下文章内容。
朗读技巧：正襟危坐不摇晃，目光专注不走神，边读边记效率高，声音感染真奇妙，个人风采最重要。
新人教版第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计
新人教版第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计撰稿：南京市南江中学何建明教学目标：1、从整体上把握课文，认识“第一次”的重大意义，珍视第一次的体验。
2、学习学习学习本文叙议结合的写法。
3、学习本文选材典型性的妙处。
教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们学习周素珊的〈第一次真好〉。
大家细细地回想一下，在你记事以来经历过哪些使你回味无穷的“第一次”呢？（找两位同学谈谈）教师：那么，你知道这些“第一次”对我们的人生有怎样的意义呢？请同学们听老师朗诵课文。
二、在音乐中倾听在班得瑞的〈大自然的情诗〉的悠扬旋律中，教师富有感情地朗诵全文。
（大约需四分钟）三、检查预习课文的效果找一学生读“读一读，写一写”，师生纠正读音，然后齐读两遍。
在学生读的时候，教师板书：1、本文写了哪些“第一次”？详写的几次？略写的几次？2、“好”在哪里？3、主旨句是哪句？四、整体感知自由读1-2段，齐读第三自然段，然后自由读第四段，最后齐读5-6段。
师问：《第一次真好》写了哪些“第一次”？生答：第一次看见柚子树，第一次看到刚孵出来的小鸟，第一次。
详写的是第一次看见柚子树和第一次看到刚孵出来的雏鸟。
师板书：第一次（详写）“好”在哪儿主旨第一次看见柚子树 A B第一次看到刚孵出来的雏鸟师问：“好”在哪里？生答：喜悦，新奇，奇妙，新鲜，刺激，回味无穷。
师板书A处：新鲜而刺激，使人回味无穷师问：那么文章的主旨句呢？生答：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
师板书填到B处。
四、合作探究（在教师引导下，进行探究性学习）1、同学们，经过我们如此三番的阅读，已经发现本文所写事件有详有略，所以结构就显得很巧妙。
那么，请思考这样写有什么好处？学生分小组讨论。
好处：详写是为了更好突出中心，略写是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时使文章更加充实。
那么这样的写作方法对咱们的写作是不是很有借鉴作用呢？板书写作借鉴：选材要有典型性；安排材料要详略得当2．学生默读课文，用笔划出不理解的地方，然后将这些问题拿出来共同探讨。
七年级上册《第一次真好》教案(6篇)
七年级上册《第一次真好》教案（6篇）《第一次真好》教案设计篇一《第一次真好》教案设计知识与能力1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的`写作技巧。
过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
情感、态度与价值观1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时教学流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为何说“愿你珍重第一次”？4.“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗？六、写作启示1.详略得当2.叙议结合3.精心选材七、课内小结，课外练笔七年级上册语文课文第一次真好作文篇二一次，我从外面回来，当时是夜晚走过路边的草丛，在一旁微弱灯光的照耀下，我的余光不小心瞟到了一旁的小树，有一个影子一下子窜了上去。
我不知道那是什么，想来小区的小猫不会上树，好奇的我拿出手机，用手电筒照着那棵小树。
小树不高，叫上并不很茂盛的树叶，我很快就找到了那个窜上树的小玩意儿。
那是只松鼠，它一看我用光照它，就害怕的躲进了树下的草丛。
在那之后，我找了一会儿，却并没有发现。
我还没来得及看清它的样子，只记得它有一个肉肉、大大的尾巴。
《第一次真好》教案教学设计(人教版七年级上册)
《第一次真好》教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标1、积累课文中优美的词语。
2、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
教学重点让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学策略设计本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。
第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累学习习惯；让学生独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨解决问题；让学生说自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。
课文比较简单，放手让学生做，让学生提问学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。
加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。
教学过程[教师活动]一、导入同学们，你们班上有多少位同学？请在这个数字后面加上一个“1”，从现开始，我就是你们中的一员。
这是我第一次参加课堂大赛，说实话在我见到你们之前我心里一点底都没有，很紧张，但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后，我相信我们今天的合作一定会很愉快，你们一定能够给老师带来惊喜。
我说得对吗？你们有信心吗？下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验第一次的美妙吧！[活动意图]拉近同学生的距离，活跃气氛，缓解学生的紧张心理。
二、解读课文。
1、自由朗读[教师活动]（1）提出朗读要求：注意语速、感情。
（2）用多媒体展示要注意的词语。
[学生活动]（1）读屏幕上的词语。
（2）任选一词造句。
2、齐读课文，并思考屏幕上的问题。
（1）“第一次真好”好在哪里？（2）课文的中心句是什么？（3）作者围绕主题详细写了哪两件事？请用自己的话概括出来。
3、再次读课文，质疑解疑，合作研讨。
（1）组织学生提出问题，质疑。
第一次真好导学案
课题课型执笔审核时间《第一次真好》新授何叶12-9-27《第一次真好》教案【教学目标】１、积累字词。
２、培养学生思考问题、解决问题的能力。
3、引导学生辩证的理解“第一次”的含义，培养正确的价值观。
【教学重、难点】1、辩证的理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。
2、培养学生思考、解决问题的能力。
【教学方法】１、情景导入法２、诵读教学法。
3、合作探究法【教学时数】1课时【教学过程】一、课堂导入1导语：同学们，你知道第一次吃西红柿的那个人吗？（据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。
我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。
我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。
而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
）自从我们有意识以来，数不清的第一次，如：第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助......数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得"第一次"的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示2、出示课题（提问第一次好在哪里？带着问题去学习）二、检查预习、核对字音雏形霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透三、朗读课文男女生比赛读书四、合作探究1、本文作者主要讲了哪几个“第一次”的经历，哪些是详细？哪些是略写？2、体会下面词、句的含义。
1）为什么说是"一幅秋日的风情画"，而不说是"风景画"、"风光画"?2）"雏形"与"具体而微"有什么区别?3）我喜爱他们又甚于那些老鸟"一句表达了作者怎样的思想感情?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
4）找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。
3、作者这两次第一次的感觉是什么？是一样吗？4、通过这些事，总结一下第一次到底是好在哪里？5思考：1）第一次的经历都是愉快的吗？为什么？2）不愉快的经历我们就不去尝试了吗？3）是不是所有的第一次都可以去尝试呢？6说说你精彩的“第一次”。
《第一次真好》学案(人教版七年级)
《第一次真好》学案(人教版七年级)教学目标：1、赏析课文语言，并在此基础上深层次把握文章主旨2、了解以小见大和详略得当的写法3、联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验教学重难点：以小见大和详略得当的写法教学过程：第一课时：一、导入新课二、积累字词教师推荐：累累十姊妹孵沉甸甸雏形玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭生自主完成注音并释义。
三、默读课文，自主学习，整体感知学生自主完成表格表一（的）“第一次”“真好”中心句详写略写这样安排详略的好处表二对象情态感觉看柚子树养十姊妹第二课时一、学生展示上节课自学的成果。
教师小结本文的写法。
二、合作探究，本文用词准确，试找出一两处加以说明。
如：“风情画” “雏形”和“具体而微”三、说话训练讲述自己的第一次，用一句富有哲理地美句说明你的第一次好在哪里，看谁讲的最感人，最精彩。
四、课外延伸我的老师魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计1第一次真好（人教版七年级必修）教案教学设计一.教学目标：1.知识目标：（1）能够用英语说出第一次做某件事的经历。
（2）学会描述人物性格特点，掌握用形容词来描述人物特点的能力。
（3）能够用情态动词“should”来表达建议和应该遵守的规则。
2.能力目标：（1）提高学生的口语表达和听力理解能力。
（2）学会在听取短文和会话时正确运用上下文推断单词意思。
（3）培养学生集体合作的能力。
3.情感目标：（1）培养学生爱好探究、善于发现的精神。
（2）激发学生表达自己思想的勇气和动力。
二.教学内容：本课程主要包括以下几个部分：1.记录学生个人的第一次经历；2.听取听力材料，描写人物性格特点；3.学习用情态动词“should”来表达建议和应该遵守的规则。
三.教学步骤：1.导入：呈现学生个人的第一次经验。
（5分钟）教师可以先从自己的个人经验入手，讲述自己的第一次做某些事情的经历，比如第一次去海滩游泳，第一次坐飞机等等。
然后让学生准备自己的个人经验来介绍自己的第一次经历。
让学生交流自己的经历，并设计问题引导学生进一步探究自己的经历。
2.听力练习：（15分钟）让学生听取“Mary和Tom的故事”，询问学生对文中人物的性格特点的看法，并让学生描述一下Mary和Tom的性格特点以及事件中的暗示。
3.情态动词应用练习（15分钟）引导学生探究情态动词“should”的用法，让学生讨论在不同情境下应该遵守哪些规则，并描述应该怎么做。
引导学生尝试用情态动词来表达应该如何做。
4.小组合作练习：（20分钟）将学生分组，在小组内让学生分享自己的第一次经历，然后根据学生的描述来推测出每个人的性格特点。
最后，让学生讨论并给出建议，来帮助小组中的同学改善某些方面的表现。
5.总结回顾（5分钟）让学生针对本节课的内容进行总结回顾，看看自己在听力理解、口语表达方面的进步和收获。
《第一次真好》导学案
《第一次真好》导学案学习目标：理解、积累“雏形、低回、玲珑剔透、具体而微”等词语。
体会“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。
学习重点：抓住关键语句。
探究、把握课文主旨，领会写作意图。
学习方式：朗读学习法、研讨点拨法。
本文通过两个事例抒写人生的一种体验。
短文有叙有议。
引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。
学习过程：一、学生朗读课文，思考：1、“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
2、作者通过两个事例抒写人生的一种体验。
那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？请加以概括。
二、合作探讨：本文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？小组交流。
1、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?2、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别?3、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？4、短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？三、自由发言：1、是否所有的第一次都要尝试？2、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？看谁讲述精彩。
四、课内练习1：请熟读短文两篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整句子。
（1）当夜幕降临的时候，____________，____________。
（2）一______硕大的_________沉甸甸垂吊在枝头。
（3）__________________只是一种点缀。
（4）__________________值得低回品味。
（5）第一次看到_______________，但觉__________________。
[训练]第一次真好导学案.doc
![[训练]第一次真好导学案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/70675baba6c30c2258019e22.png)
第一次真好导学案学科语文_______________ 年级七年级教学时间2009年9月27号教学内容___________________________________ 第—课时执教人教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点认识第一次经历的重大意义。
教学难点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？教学步骤一、导入新课同学们，了曰：“冇刖自远方来，不亦乐乎。
”今天，冇这么多的老帅和我们共赴学习Z旅, 大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。
这第一次难免冇些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这笫一次当中会给老师很多的惊喜和收获。
卞面就讣我们走进周索珊的文章《第一次真好》，讣我们共同來体验这笫—•次的美妙吧。
二、检查预习1、请一学生朗读课文。
大屏幕出示字词：注意卜-列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透弄懂下列词语的意思玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：木文指生活丰富而充实。
要求其他学生：(1)标注H然段(2)注意屏幕上划横线字的读音。
(读完课文后教师引导学生稍做点评)2、讲解字词。
三、快速默读课文，思考：1、作者写了她的哪些“第一次”经历？学生回答后大屏幕出示：2、这些笫一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：“第一次看柚子树”和"第一次看孵小冈”是详写的，其它的"第一次”是略写的。
详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
3、媒体岀示三幅图片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。
七年级语文《第一次真好》优秀教案
七年级语文《第一次真好》优秀教案七年级语文《第一次真好》优秀教案1抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。
体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。
引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。
当然，有些第一次不提倡经历。
一课时。
[新课导入]上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的。
思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。
很好。
在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。
那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？[单堂授课导语]（上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西红柿。
是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。
大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。
参见《安徽省普通话测试与训练》）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？[文学常识]作者：周素珊选文：本文节选自《无言歌》[整体感知]1．朗读课文：学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。
听读时在黑板上记下错读和误读的字词。
范读，纠正字音。
2．赏读课文：出示简答题：①作者认为第一次怎样？②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？③有的第一次是有益的，有的是无益的。
作者所说的`是哪一种？④课文的中心思想（中心句）是哪一句？个人思考回答，教师明确：作者认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。
《短文两篇·行道树·第一次真好》导学案
《短文两篇·行道树·第一次真好》导学案【学习目标】
1、精心品味语言，思考人生哲理。
2、培养合作学习及探究生成问题的能力。
3、感悟行道树象征的奉献精神，享受学习的快乐。
【使用说明与学法指导】
1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。
2、要充分预习，有感情地朗读课文，独立完成导学案。
3、掌握散文的特征形散而神不散”
4、查阅相关资料，收集一些关于象征手法的知识。
【内容导航】
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，牛，。
第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计 _2
第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计【教学目标】1．赏析课文语言，并在此基础上深层次把握文章主旨。
2．了解以小见大和详略得当的写法。
3．学习第1自然段或第4自然段描写细腻、用词准确的写法，试着仿写。
4．联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【教学步骤】一．导入人类自从有历史以来，就从未中断过对世界的探索，许多伟大的成就，都源于弥足珍贵的第一次。
同学们，你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？第一次登上月球，第一次使用火，第一次发明电灯……是呀，正是这些珍贵的第一次，才使我们的生活丰富多彩，给我们带来莫大的新奇和刺激。
但是，谁又真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
（板书课题）第一次真好，好在哪里呢？让我们带着这个疑问来朗读课文。
朗读中请注意生字词的读音。
二．整体感知1．朗读课文（读一读）2．听同学们读完课文，感觉真好，告诉大家，你第一次读完课文，读到了什么呢？（你可以从内容、结构、主题、写法等方面来谈一谈。
）A．我读到了在写法上这是一篇详略得当的文章，详写了看柚子树和看孵小鸟这两件事，略写了其余六件事。
B．我读到了这篇文章的主题是“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”C．我读到了这是一篇以小见大的文章。
以生活中的小事反映人生的大主题。
D．我读到了第一次真好是说第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，使人回味无穷。
E我读到了第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
读F我读到了这是一篇蕴含深刻哲理的文章。
三．研读与赏析1．同学们第一次读完课文就可以从这么多的角度来理解文章，真好。
课文选取两件小事进行了详写，其余的略写，旨在以小见大的表现文章的中心“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”这样写有什么好处？（如果将这八个第一次全部详写或者全部略写好吗？）详写是为了更好的突出中心，略写部分是对详写部分的补充，为了更好的表现第一次真好的普遍意义，同时使文章的内容更加充实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第7课《第一次真好》学案
学习目标：
1、语文知识：积累字词，了解散文“形散神聚”的特点。
2、基本技能：加强散文领悟的指导，培养学生独立思考散文主旨的能力。
3、高级技能：学习“以小见大”的写法。
4、情感态度：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
学习过程
预习导学
一、快速阅读课文，注意生字词：
1、给下列加点的字注音：
雏．形（）丰硕．（）稀疏．（）
霎．时（）孵．鸟（）姊．妹（）
柚．子（）沉甸甸
．．（）
结实累累
．．（）玲珑剔
．．．透（）
2、弄懂下面词语的意思，并自行挑两个词语造句。
玲珑剔透：
具体而微：
不可磨灭：
回味无穷：
二、你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？
三、朗读课文，回忆一下作者具体写了哪些第一次。
课堂学习
学法指导：
这是一篇散文，在学习的过程中，要抓住散文的特点来进行阅读。
整体感知抓文眼品味情理抓关键
悟读散文贵有“我”形散神聚抓特点
（所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创
作意图的关键词句。
）
一、整体感知：
（带着以下问题朗读课文，在读的过程中要注意声音、语速和感情，同时将你认为重
要的语句圈点勾画下来。
）
（学法指导：圈点勾划，不动笔墨不读书。
）
1、听读课文，注意巩固字音、字形。
2、自由读课文，注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句圈点勾画下来，
找出文眼。
3、讨论以下问题
①、作者写了哪些“第一次”经历？
②、这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？
③、作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，在详写的两件事情上作者得到的情感
体验是一样的吗？
④、她认为“第一次真好”，“好”在哪里？
⑤、这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什
么？
二、研读赏析：
1、找出你喜欢的语句，读给你的同桌听听，并连原因一并写出来。
2、和小组成员共同思考并完成以下三个题目。
①、文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"？"风景"和
"风情"的区别在什么地方？
②、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?
③、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”
3、如果你还有不太明白的地方，找出来和小组成员讨论交流。
三、体验反思：
1、在小组内每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。
选出代表在全班讲述。
（要求：口齿清楚，条理清楚，能准确的表达自己的感情。
）
2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
（注意哪些第一次是不能尝试的。
）
温馨提示：生命中有许多第一次。
有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。
四、练习：
把你印象最深刻的“第一次”写出来。