高校网络教学平台建设初探
高校网络教学平台的现状与应用
高校网络教学平台的现状与应用研究□杜海艳司玲玲王亚楠【摘要】网络教学平台是网络教学过程中的支撑环境，是现代化教育发展的必然选择。
本文首先对高校网络教学平台的现状进行了分析，然后对教学平台应用中的问题进行了探讨。
【关键词】高校；网络教学；教学平台【基金项目】本文为河北省教育厅科学研究计划项目“高校网络教学平台的设计与研究”（编号：Z2009409）成果。
【作者简介】杜海艳（1974．5 ），女，河北文安人，邯郸学院软件职业技术学院副教授，硕士，研究方向：计算机网络技术司玲玲（1978．1 ），女，河北邯郸人，邯郸学院信息工程学院讲师，硕士，研究方向：计算机应用技术王亚楠（1977．4 ），女，山东冠县人，邯郸学院信息工程学院讲师，学士，研究方向：计算机应用技术一、引言高校网络教学平台随着计算机及网络通讯技术的迅猛发展，自上世纪90年代中后期发展至今，已经从简单的课程展示和资源共享，过渡到了学生利用教学平台进行自主学习的模式。
网络教学平台是真正实施基于Internet开展现代化远程教育的支撑环境，为网络教学的学习者和教师提供教授、学习、答疑、讨论以及作业处理等教学过程的支持。
通过网络教学创造数字化教学环境，加速教育观念、教学方式和内容的改革，提高教育教学的质量和效率。
网络教学平台目前在高校已经基本普及。
二、高校网络教学平台的现状网络教学平台是网络教学过程中的支撑环境，是现代化教育发展的必然选择，我国早已明确的提出要以教育信息化引领教育改革，要以信息化带动教育的现代化，并相继出台了一系列关于推进我国教育信息化的政策和措施。
目前在我国高校中应用较多的网络教学平台主要有以下几类，首先交流与沟通，培养学生的合作意识、团队精神和职业道德，使小组之间取长补短，优势互补。
（三）建立开放的实验室。
开放式实验教学是一种现代化教学方式，实验室在时间和空间上双重开放，变实验由“要我做”为“我要做”。
这样学生在实验前就必须预习、查阅相关资料，精心准备，对于实验中出现的的问题也会主动想方设法解决，使学生养成良好的学习习惯，教师只起指导作用及提供技术服务。
网络教育资源系统建设初探
点 来 分 析 ； 本 地 区 基 础 教 育 信息 化 进 展 的程 度 去 分析 等 。 这 样 通 过 从 询 、 确查询等多种查询方式。 精 从 不 同视 角 来 分 析 以 确 定 所 要 建 设 资 源 的种 类 、 教 育 资 源 的 学 科 范 ３ ． 资 源 的 上 载 录入 功 能 ２ 围 、 源 建 设 的具 体 内 容 、 一 类 资 源 建 设 的数 量 以 及 需 要 提 供 哪些 资 每 资 源 上 载 系 统 允 许 教 育 工 作 者 通 过 互 联 网将 优 秀 的 教 育 教 学 资 的特 色 资 源 等 ． 些都 需要 按 照教 学 大 纲 和 课 程 目录 的顺 序 划 分 各 学 源 如 教 案 、 这 课件 、 论文 等 上 载 到 临 时 资 源 库 的 具 体 目录 中 ， 且 系 统 能 并 科 要 建 设 的 资 源的 详 细 内容 。 求 分 析 最 后 应 生 成 一个 书 面 的 资 源建 需 够 对 上 载 的 临 时 资 源进 行 自动 分 类 ， 后 又 通 过 资 源 的审 查 人 员 进 行 然 设 的 需 求 分 析报 告 文档 。 修订和审核后再增加 到资源库 中， 以供 其 他 用 户共 享 ； 时 教 师 和 学 同 ２２ 确定 标 准 － 生 也 可 以 把 自 己在 实 际 教 学 和 学 习 中 所 碰 到 的 问 题 上 载 到 问 题 库 中 根据 国 家教 育 部 教 育 信 息 化 技 术 标 准 委 员 会 发 布 的 《 育 资 源 建 以 寻 求有 权 威 的教 师 和 专 家 的 解 答 。 源 的 录 入 主 要 由具 有 审 核 权 限 教 资 设 规 范 》 定 资 源 建 设 的技 术标 准 ， 须 细 化 到 对 资 源 每 个 属 性 的 具 确 必 的教 师 将 已经 审 核 通 过 的 教 育 资 源 直 接存 入 资 源库 中 ． 无 需 通 过 临 而 体要求 ． 以便 于 操 作 。 同时 编 制 资 源 的评 价指 标 主要 是 作 为 后 期 “ 源 时 资 源 库 的周 转 。资 源 的 录入 包 括 单 个 录 入 和 批 量 录 入 。单 个 录 入 指 资 建设 专 家 组 ” “ 学 科 工 作 小 组 ” 征 集 上来 的 资 源 进 行 审查 、 类 和 各 对 分 通 过 在 浏 览 器 中 提 交 填 写 的表 单 ， 后 将 内容 送 至 服 务 器 端 ， 务器 然 服 的依 据 。此 外 ， 确 评 价标 准 有利 于保 证 资 源 的 质 量 。 明 端 自动 分 类 后 ， 资 源 审 查 人 员 对 内容 进 行 修 订 和 审 核 ， 据 情 况增 由 根 ２３ 编 制 评 价 指 标 ． 加到资源库 中， 供广 大用 户 使 用 。 编 制 资 源 的评 价指 标 主要 是 作 为 后 期 “ 源 建 设 专 家 组 ” “ 学 资 和 各 ３３ 资 源 的 审 核 与发 布 功 能 ＿ 科 工 作 小 组 ” 征集 上来 的资 源进 行 审 查 、 类 的依 据 。此 外 ， 确评 对 分 明 任 何 新 上 载 的 资 源 都 需 要 经 过 严 格 的 审 批 合 格 后 才 能 进 入 正 式 价 标 准 有 利 于保 证 资 源 的质 量 。 资 源 库 ， 统 支 持 资 源 审 核 人 员 通 过互 联 网 进 行 远 程 评 审 ， 成 对 资 系 完 ２ ． 资 源 建设 培 训 ４ 源 的 审 核 与 发布 工 作 。审 核 员 定 期 检 查 临 时 资 源 库 中存 储 的新 资 源 ， 对资 源 的开 发 者 、 设 者 进 行 业 务 知 识 培 训 是 非 常 必 要 的 。这 些 建 根 据 教 育资 源 评 价 标 准 ， 教 育 工 作 者 所 上 载 的 资 源 进 行 审 核 。资 源 对 业 务 知识 包 括 基 础 教 育 教 学 资 源 的 分 类 体 系 、 类 标 准 、 本 属 性 特 分 基 管 理 系 统 提 供 资 源 评 分 机 制 ，将 各 项 指 标 的 得 分 和 权重 进 行 统 计 分 征 等 。 通 过 培训 ， 源 数 据 的建 设 生 产 者 对 常 用 专 业 术 语 要 能 准 确 理 资 析 ． 终 给 出资 源的 审核 结 果 。对 于 不 合 格 的 资 源 ， 将 其 立 即删 除 。 最 可 解， 掌握 资源 制 作 、 集 、 合 的 基 本 方 法 和 基 本 技 能 。 使 各 部 分 人 员 收 整 如 通 过审 核 ， 将 该 资 源 转 移 到 正 式 资 源 库 中 ， 完成 发 布 工 作 。 保 可 即 为 掌握工作的技术细节 ， 明确 资 源 建 设 项 目的 目的 、 务 和 整 体 实 施 计 任 证 资 源 属 性 值 的 准 确 性 ， 统 应 具 备 属 性 校 正 功 能 ， 源 审 核 员 在 发 系 资 划 等。 布之前要对资源的属性进行精确校正。 ２５ 资 源 征 集 ． ３４ 资 源 的浏 览 功 能 ． 分 配 资 源 征 集 任 务 ， 向 各 个部 门 下发 。 在任 务 分 配 时 要 考 虑 到 并 资 源 管 理 系 统 应 提供 明 确 的导 航 系统 ， 实 现 用 户对 资 源 的 自然 以 各 个 地 区 、 个 学 校 和 任 课 教 师 的 长 处 与 特 色 ， 可 能 最 大 限度 的 发 浏 览 。 户 可 以 根据 导 航 栏 的层 层 提 示 ， 位 到 某 一 个 资 源文 件 上 。 各 尽 用 定 对 挥 其 优 势 ， 证 资 源 整 合 的 完 善 与成 功 。 收集 接理 的 具 体 操 作 可 以 根 保 于 每 一 个 资 源文 件 ， 具 备 相 关 属 性 的 显 示 功 能 ， 提 供 该 资 源 的 内 都 如 据 学 科 、 级 和 类 型 的 不 同来 实施 。 年 容 简 介 、 键 字 、 者 信 息 等 。 同 时具 备 相 关 资 源 显示 功 能 ， 按 学 科 关 作 可 ２６ 资 源 的 审 核 与 完 善 ． 类 型 、 者 或 关 键 词 的 相 关 程 度 现 实 。 于 多媒 体 素 材 资源 ， 可 抽 取 作 对 也
基于“云服务”的现代远程教育网上优质资源建设初探
｜ 赘溺戳 事
在此模式 中， 学习者可以使用任何 网络终端 ， 如计算
机、 ｉ Ｐ ａ ｄ 、 手机 等 。根 据 自身 的学 习需 求 ， 从“ 云” 网络 上 获 取“ 云” 资 源 。一 般 的 ， “ 云” 网络 资 源 提供 了 ３ 种 服务 ： 第一 ， 在线处理 服务 ， 许多大型 的网络提供商 。 针 对 “ 云” 计 算 的发 展 ， 开 发 了在 线 处 理 软 件 ， 如 图像 处 理 软
院长张智威 给出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这样一个定义 ： “ 云计算 ” 就 是将大规 模 的计算机 阵列连 接成一个 向全球用 户提供 社会化 计 算 机服务的 网络 ，用户只需要一个能够 上网的设备 ， 如
一
有效 利用。 这些 问题一 直以来都受到 国内外远程教育学
者的关注 ， 在 研 究 过 程 中也 取 得 了 不 少 成 果 。基 于 已有 的研究探 索 ， 笔 者认为 ： 这 些 问题 难 以得 到 有 效 解 决 的
台笔记 本或者手机 ， 在任何时 间、 任何地 点 、 用任何方 自己需要的计算机服务 ， 在这种基 于云计 算下所获得 的
原因主要是教学环境设备更新缓慢 、 已有设备利用不合 理、 教 学平 台各 自为 营 、 教学资 源建设不 开放等 原 因造
成 。对 网络 教 学 环 境 问题 ， 虽 然 省 级 以上 电大 建 设 基 本 能满足要求 ， 但 基 层 电 大却 难 以 维 持 现 代 教 学 设 备 的投
２ ０ １ ３ ｊ Ｇ Ｂ ２ ７ ４ ） 。
４８ 中国教育信息化／２ ０ １ ３ ． １ ３
《 中国 教育 信息 编 辑 部： ｍ ｉ ｓ ＠ ｎ ｌ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｅ ｌ ｌ
基于云平台的网络教学资源建设方案初探
基于云平台的网络教学资源建设方案初探摘要：随着我国网络信息技术的不断发展，网络技术已经被应用到各个学校的资源建设之中，针对教学资源的建设与应用，教育部门提出关于云计算技术的“多平台、多层次”网络教学资源数据库建设相关方案。
本文通过对教学资源建设管理中存在的问题进行分析研究，探索基于云平台下网络资源建设的相关方案措施，以期为促进学校资源信息化管理，提高教学资源有效利用提供可参考性意见。
关键词：云平台；网络教学；资源建设；方案引言：随着校园网络教育的逐步扩大和日益丰富，如何利用网络科学有效地管理各类教学资源，是各个学校正在研究的重要课题。
网络教学资源管理是实现网络教育的前提和基础，它可以为学生提供便捷、快捷的信息获取途径，为教师提供有效的资源分析工具，这对加快我国信息化建设的发展和培养高素质科技人才都具有重要作用。
一、我国学校教学资源建设管理中存在的问题（一）教学资源管理方式落后我国教育教学资源信息管理方式相对落后，信息传递速度较慢。
教育行政部门每年向每所教学单位发放教学计划、教学进度表、订阅教材计划等数十份教学管理相关文件；教师在每门课每学期都会制作讲稿、教学笔记等教学文件；教学资源管理工作涉及到的纸质教材教学信息资源之外，还有教务资料，教材资料和专业资料，这些数量大、种类多的信息在存储上仍然采用传统的纸质档案、档案柜、文件盒、存储器或存储在个人计算机硬盘上这些方法，这种资源管理方式相对陈旧混乱，文件查找时很困难，导致信息资源重复存储或者重要信息文件丢失等现象，信息资源共享以及利用率比较低。
（二）教学资源版权未受保护学校不仅是培养各类高素质人才的基地，还是教育科学研究的重要场所，因此，教师肩负着教书育人和科研探索的双重任务。
然而，学校教学资源不同于科研院所的学术研究结果，会完全遵守知识产权保护政策，它也不同于中小学教学信息的完全共享，学校教学资源以知识版权为主，信息共享范围有限。
鉴于学校资源的特殊管理方式，对于教学信息资源获取来源，信息的传递、资源的存储以及信息的处理和共享方式等都有局限性，其教学资源版权也未受到一定的保护，使学校教学信息资源的安全管理存在一定弊端。
基于网络的教学资源库建设初探
校 园 网的建设 是 一 项 系 统 工程 ， 络 建设 是 基 网
础 ， 源建 设 是 核心 ， 学 应 用是 目的 ， 理 服务 是 资 教 管 保证 。当基础 已经具 备 ， 重点 应 转 向教 学信 息 资 源 的建 设上 。资 源 建 设 要 加 大 投 入 ， 快 速 度 ， 前 加 超
视 频 资料 。如教 育 电视 片 、 学 电视片 、 教 各类 经典 影 视 片 、 国主义 教 育 片 和学 校 自行 拍 摄 制作 的实 用 爱 操 作 型教学 录像 等 。教 师和学 生 可 以对 所有 视频 资
发展 。
取信息 的途径由教室 、 实验室和图书馆扩展到因特 网覆盖 的所有场所。然而， 网络只是信息传播 的载
体 ， 息资源 的 汲 取 和共 享 才 是人 们 使 用 网络 的 目 信 的 。网上丰 富 的教 学资 源 ， 学生 进行 自主 学 习 、 是 个
然而 ， 多学校建立 的校园网由于缺乏教学信 很 难 性化学习、 造性学习， 创 和教 师进 行 课 堂教 学 、 外 息 资 源 ， 以发 挥 其 在教 学 与 科 研 中应 有 的作 用 与 课 效益 ， 造成 了设 备 的闲 置 与 浪 费 。缺 乏 教 学信 息 资 辅导等各种教学 活动 的基础和必备条件 。因此 ， 进 行 网络 的教学 资 源 库 的建 设 与应 用 ， 网 络系 统 和 源是实现学校教育信息化的巨大障碍 。教师在制作 把 技 现代教 育技术 有 机 地 结合 在 一 起 ， 必 须 实现 教 学 多媒体 课件 时 面 临着 诸 多 问题 ： 术 能 力 不够 。网 就
资源 的互动 化 、 享化 和多媒 体化 。 共 络 多媒 体教 学课 件 形 式 越 来 越 丰 富 ， 术 含 量 越 来 技
新一代网络教育教学平台设计初探
务管理 匪 务管理 管理平 台 师管理 辅助管理平 台
此， 在新 科 技不 断发 展 的今 天 ， 该应 用先 进 的 网络通 讯技 术 应 为学 生 的学 习创 造更 好 的条件 ． 提供 更 为便捷 的服 务 ， 尤其 是
要大力 探索新 的学 习模式 ， 如移 动学 习平 台等 。
２２ 学 生 特 点 的 变 化 ．
图 １ 我 校 教 学 管理 平 台主 要 功 能 结构
根 据史 彦 、 晓英 、 弭 徐瑾 等关 于新 时期成 人 远程 教 育学 习
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ７ ２ １— ７ ２
作者 简介 ： 国胜 （ ９ ９ ） 男， 南 南 乐人 ， 梁 １６一 ， 河 助理 研 究 员 ， 州大 学 网络 教 育 学院 副院 长 ， 究 方向 为远 程 教 育教 学 管理 及 质量 控 制 ； 兰 研 曹琦 （９９ ）女 ， １ ７ 一 ， 甘肃 兰 州人 ， 师， 讲 兰州 大学 网络教 育学 院教 学 管理部 主任 ， 究方 向为远 程教 育教 学管理 和 资源建设 。 研
课程学习ｈ 网上作业Ｈ
２ 网 络教 育 的 发 展对 教 学 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 台产 生 的 影 响
２１ 网 络 通 讯 技 术 的 发 展 ．
据 中 国互 联 网络 信息 中心 （ ＮＮ Ｃ ２ １ Ｃ Ｉ ）０ ０年 １月所作 的《 中
论文 写作 Ｈ ｆ
教学管理平 台
国互 联 网络 发 展 状 况 统 计 报 告 》 ，截 至 ２ ０ ０ ９年 ｌ ２月 ３ 日 ， １ 中
一一 一一 ～ 一
都已经发展 到了第 四阶段 ， 都有 自己的通 用 网络教 学平 台 。 ］
１ 教 学 平 台发 展 现 状
高校精品课程网络资源建设及应用初探——国外教育资源建设的启发
（ ｉｈ ａ ｎ ｉｅｒｎ ｅ ｈ ｉａ ｌ ｇ ， ｙ ｎ ， ｉｈ ａ ， １ ０ ０Ｃｈｎ ） Ｓｃ ｕ ｎＥ ｇｎ ｅ ｉｇＴ ｃ ｎｃ ｌ Ｃｏ ｌ ｅ Ｄｅ ａ ｇ Ｓ ｃ ｕ ｎ ６ ８ ０ ， ｉａ ｅ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｎｅ ｏ ｒ ｅ ｏ ｘ ｅ ｌ ｎ ｕ ｓ ｎ Ｈ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｅ ｉ ｌｙ ｆ ｒ ｅ ｃ ｌ ｎ ｏ ｒ ｅ ．Ｉ’ ｎ ｔ ｎ ｙ ｔ ｅ ｎ ｅ ｆ ｓｒ ｃ ： ｔＳ ｕ ｃ ｆＥ ｃ ｌ ｔＣｏ ｒ ｅｉ Ｊ ｒＥ ｕ ａ ｉ ｓ ａｎ ｔｄ ｓ ａ ｏ ｘ ｅ ｌ ｔ ｕ ｓ ｓ ｔ ｏ ｌ ｈ ｅ ｄ ｏ ｅ ｏ ｐ ｅ ｃ Ｓ ｏ
中图分类号 ：Ｇ４ ４ ３
Ｓ ｕ ｙ ｏ ｃ ｌ ｎ ｕ ｓ ｓ Ｎｅ ｏ ｒ ｅＣｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｏ ｇ ｅ ｔ ｄ ｆ Ｅｘ ｅｌ ｔ ｅ Ｃｏ ｒ ｅ ’ ｔＳ ｕ ｃ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｆ Ｈｉ ｈ ｒ
Ｅｄ ｃ ｔｏ ｕ ａｉｎ
Ｔｈ ｎ ｐ ｒｎｇ ｏ ｅ ｓ ａＥｄｕ ａ ｉ ｎ ｌ ｏ ｃ ｅＩ ｓ ｉ ｉ ｆ Ｏｖ ｒ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｕｒ ｅ Ｓ
Ｔ ｅＥ ｕ ａｉｎＲｅｏ ｒｅ ｎ ｏ ｍａｉｎＣｅ ｔｒ （ ＲＩ ｈ ｄ ｃ ｔ ｓ ｕ ｃ ｓ ｆ ｒ ｔｏ ｎｅ Ｅ Ｃ） ｏ Ｉ
精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀 课程 。精 品课程建设要体现现代教育思想 ，符合科
学性 、先进 性 的教 育 教学 的普 遍 规律 ，具有 鲜 明特 色 ， 并能恰 当运 用 现代 教 学技 术 、方 法 与手 段 ，教
网内共享 。精品课程 网络 资源 建设是新生事物 ，在我 国处 于起 步阶段。本文分析 了麻省理 工学院的公开课 程 网络教学 资源和 美国教 育资源 门户 网站的建设思路和切 实有 效的实施 办法 ， 并用 比较法指 出它们 与我国精 品课程 网络资源 建设 的关系及我们
“线上”+“线下”外语混合式教学模式初探
“线上”+“线下”外语混合式教学模式初探在全球防疫背景下，教育部要求2020春季开学全国各级各类院校开展“停课不停学”网络教学，学院响应号召全院师生开展线上教学，建设和推广符合我院实际的在线教育平台，对所有一线教师组织在线培训，为满足网络在线教学的应用作好了积极应对方案。
下面就线上教学的优势和不足之处谈一下个人感想，并就今后教育趋势：“线上”+“线下”混合式教学模式进行个人看法的表达和探讨。
一、线上教学的优势1.实现优质资源共享线上课程与线下传统课堂相比，最大优势是借助不同网络教学平台提供的优质课堂设计和教育资源共享，能够结合学情选取精华部分加入课程，在选材方面体现出材料“新”和质量“优”，与传统的线下教学方式相比，使得知识的传授突破了空间时间上的限制，体验互联网+时代下教育与科技结合的好处，实现了教育资源分配的最优化。
2.实现双向互动和个性化教学学生在线上教学过程中可以随时随地与教师进行交流沟通，开展线上课堂活动时可以通过多种线上教学平台进行，例如课前签到、随机选人、小组讨论、随堂练习、抢答、话题投票、反馈问卷等不同功能进行实时双向互动，相比线下，大大增加了教师与学生的黏度以及交流频度。
线上教学平台的另一明显优势是借助于后台数据统计，保存记录了所有学生的线上学习过程、课堂参与度、不同阶段测试评价，为不同学生实施个性化的教学提供了丰富空间。
3.推进创新教学线上课程使得线下课堂的物理边界消失，教学内容呈现愈来愈多元。
教师在课程设计上需要花更多心思才能吸引学生专注于课堂，保持注意力集中，在教学内容上不再拘泥于教材照本宣科，须要教师加快知识的更新。
所以，这也使教师必需摒弃陈旧的教学方法，力求推陈出新，推进教学改革的发展。
二、线上教学的不足之处1、课堂监管弱化由于隔着屏幕授课，师生之间缺乏面对面互动反馈。
传统课堂上教师可通过观察学生表情和身体语言，直观感受到学生的回应，即时了解学生的上课状态并调整课堂节奏；线上缺少了这一优势，教师对于课堂节奏快慢无法实行有效调整，容易变成单方面的教而学生的学也会大打折扣。
高校网络教学平台建设初探
【 关键 词 】 高校 ； ： 网络教 学平 台； 学模 式 教
此 交互 和合 作 ．以达 到对教 学 内容 比较深 刻 的理 解 和 随着 网络基 础设 施 建设 的不 断加 强 ．社会 信 息 化 掌 握 ． 提高 学生协 作学 习能力 。 的飞 速发展 ． 对高 等教育 人才培 养提 出了新 的要 求 我 ２ 完善教学 方式 和教 学手段 ３ 们应 抓住计算 机 、 网络技 术高 速发 展这～ 有 利时 机 ． 以 网络教 学是一 种 更加 灵 活 的教学 方式 ．与传 统教 信息 技术 为基 础 ， 以实 现教育信 息 化为发 展 方 向 ． 分 学 相 比 ， 充 网络教 学 具有 形 式 多 、 信息 量 大 、 味性 强 的 趣 发挥 优质教 育资 源和信 息技术 相结 合 的优势 ．积 极探 特点 。网络 教学充 分利 用 了计 算 机技术 、 网络技术 、 多 索和建 立 与网络 时代社 会发展 相适 应 的的教 育教 学模 媒体 技术等 ， 使教学 材料 的展示 更加灵 活 、 象 、 动 。 形 生 式， 加快 网络教 学 平 台 的建设 。 展 高校 的教学 空 间 ． 拓 网络 教学 使原 来 单 纯 的机 遇 归 纳式 演 绎 的 讲解 ． 提高整体 教学 质量 转化 为 基于 ” 境创 设 ” ” 情 、主动 探 索 ”” 、协作 学 习 ” ” 、会 １ 网 络 教 学 平 台 概 述 、 话商 讨ｕ 等多 种新型 教学 方法 的综 合运 用 ． 决 了过去 解 网络 教学 平 台通 常是 指在 校 园 网上 建 立一 个 基 于 直 困扰高 校 的教 学 媒体 ” 后 ” 问题 ． 新 了 高校 滞 的 更 Ｗｅ ｂ的 网络教学 与师 生互相 沟通 的平 台 ．在该 平 台 中 的教 学手段 可以开展 网上 教学 的各项 活动 。 包括课 程 内容 、 学课 ２４拓展课堂 教学 内容 ． 高教 学质量 教 Ｉ 提 件 和其 它教学 资源 的上传 浏览 、 作业 的布 置与批 改 、 师 网上 的教 学资 源极 其 丰 富 ．教 师 可 以运 用 网络 教 生 网上交 流 、 生 自主学 习等 ， 学 为教学 提供 全 面支 持服 学平 台进行授 课 ． 享优质 网络教 学资 源 ． 大课堂 信 共 增 务。 息量 ． 增强 教学 过 程 中 的交互 性 、 时 性 。 实 提供 师 生交 ２ 建 设 网络 教学 平 台的作用和 意义 、 互 的新方式 ． 提高教 学效 率 。另外 。 师可 以从学 生 的 教 ２１ ． 提高学 生 的信息 素养 信息 访 问 的重 心和 学 习结 果 中发 现 学生 的学 习兴趣 、 信 息 时代教 育 的培 养 目标要 求学 生具 有 较 强 的创 学习 习惯等 ． 以指 导教师 教学 ， 用 提高 教学质量 。 新 能力和信 息 能力 。 过 网络教学 平 台 ， 通 引导 学生 对 网 ３ 存 在 的问题及解 决 办法 、 络 的正确认 识 ， 学生 认识 到上 网不仅 仅是 聊天 、 让 玩游 ３１ ． 教学 资源需 要扩充 戏 、 电影 ， 能 获 取大 量 的知 识 信息 ， 过 在 网络 教 看 还 通 教学 资源 是 网络 教学 平 台的基 础 ．教 学资 源不 仅 学平 台上 发布教 学信 息和教 学 文件 。促 使 学生 通 过 网 包括 教师为教 学准备 的媒 体素 材 、网络 课件 、文献 资 络获 取知识 信息 ．培 养学生 良好 的基 于 网络获 取 信息 料 、 测试 题等 还 包括 学 习 过程 中的答 疑 、 讨论 、 试题 分 反馈 意见 等 。 通过 网络教 的 习惯 ． 并加 以引导 ． 培养学 生对 信息 的分 析能 力 和加 析 以及 学生在 学习 中的心得 、 工 能力 ． 从而 提高 学生 的信息 素养 。 学 平 台 ．教师 能够清 楚地 掌握 学生 在学 习方 面存在 的 ２２培养 学生 自主学 习 、 作学 习的能 力 ． 协 问题 ． 了解 什么学 习 资料更 有助 于学 生 的学 习 ， 通过 从 网络 教学 平 台 改变 了传 统 以教师 为 中心 的教 育 观 网络 中筛选 、 化 、 合 ． 优 整 为学 生选取 适合 的学 习 资源 ， 念， 实现 了以学生为 中心 ． 使教 学成 为在 教师 引 导 下交 供 学生学 习 。 ’ 互 式 的双 向活动 。学生 可 以 自主确 定学 习 内容 和安 排 许 多普 通高 校 在教 学经 费 、 资力 量 、 师 课程 建设 等 学 习进度 ， 增加 学 习主动性 。 生可 以在 网络 的学 习环 方 面 与 国内重 点 院校 及 国外 名 校 相 比有 着 较 大 的差 学 境 中获取更 多 的知识 ， 在学 习过 程 中 ． 着信 息量 的增 距 ． 以通 过 向重 点 院校 、 校 购买公 共基 础课 程 的网 随 可 名 大 ， 生 的视 野也 在 扩 大 ， 生 的学 习方 式 、 维 方 式 络课 件 、 师 授课 录像 ， 学 学 思 名 引进 优 质 的 网络 教学 资 源 ， 让 也会 逐渐地 改变 ， 高学生 的 自主学 习 能力 。 同时 ． 提 利 学 生享受到 一流 的教学 服务 用 网络教学 平 台 ， 以 由多个 学 习者针 对 同一 内容 ． 可 彼 ３ ． ２教学设施 需要 添置 、 新 更 （ 下转第 ５ ３页 ） １ ６Biblioteka 福建 电脑
数字媒体技术本科毕业论文选题【精选文档】
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师毕业教务处制表毕业二〇一五毕业年十二月毕业一日数字媒体技术毕业论文选题（1080个）一、论文说明本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系二、论文参考题目浅谈数字媒体技术与数字媒体艺术的融合数字媒体未来发展趋势-—数字媒体与增强现实技术高职数字媒体技术专业数字化教学资源建设研究面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设技术驱动数字媒体与传统媒体整合应用应用型本科数字媒体技术创新人才培养机制的探索关于交互式设计对数字媒体技术发展的影响探究地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系研究关于数字媒体技术在艺术设计领域的发展计算机专业数字媒体技术方向人才培养探讨与实践数字媒体技术时代的体育文化表征研究云服务下数字媒体技术在高职教育中的应用优势数字媒体技术下中国动画发展方向初探试谈数字媒体技术在艺术中的应用数字媒体技术在纪录片中的运用数字媒体技术对跨界设计教学的探索与研究数字媒体技术下的视觉传播体系研究剪纸动画在数字媒体技术中的运用基于CDIO理念的数字媒体技术专业实训类课程教学改革与实践数字媒体技术发展前景初探数字媒体技术应用专业”三引三进"实践性教学体系研究数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施数字媒体技术专业“校企合作”的实践教学改革与探索刍议数字媒体技术数字媒体技术助力舞台演出迈向“高大上”数字媒体技术色彩构成课程的教学改革与探析3D打印在数字媒体技术专业教学中的应用数字媒体技术对人类进步的促进性研究高师院校师范生数字媒体技术能力培养研究＊数字媒体技术实践课程建设与就业关系研究中职数字媒体技术应用专业课堂教学的探讨浅析数字媒体技术发展对动画创作带来的影响数字媒体技术与艺术在大型运动会开幕式中的完美融合数字媒体技术在艺术设计领域的发展研究完全学分制下的数字媒体技术专业教学改革研究浅析数字媒体技术及其传播模式对数字媒体技术艺术课教学策略探讨论数字媒体技术在混凝土建筑设计中的应用高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景设计探讨数字媒体技术下的课堂互动性研究基于数字媒体技术专业应用型本科生的研究及探讨高校数字媒体技术专业建设探讨浅谈数字媒体技术专业实践能力培养目标数字媒体技术专业培养策略探究数字媒体技术发展对动画设计的影响探究关于动漫设计与制作中数字媒体技术的应用研究数字媒体技术对中国传统艺术的文化传承探微数字媒体技术对中国标志设计的影响分析谈数字媒体技术在旅游景区中的应用从春晚舞台设计看数字媒体技术创新与实现数字媒体技术专业课程与实践教学模式探究浅析数字媒体技术在影视动画中的应用数字媒体技术专业“一个主体、两轮驱动、五个结合”创新人才培养模式探究关于数字媒体技术及其应用的探究中职“数字媒体技术专业工作室制”教学模式的设计全案例教学法结合TRIZ理论在数字媒体技术专业教学中的应用基于泛在学习理论的数字媒体技术专业实践教学改革TRIZ理论在数字媒体技术专业课程中的应用关于数字媒体技术专业美术基础课程的教学实践探索数字媒体技术专业游戏软件人才培养探讨数字媒体技术在农业技术推广中的应用数字媒体技术特色专业课程体系的建设与分析数字媒体技术专业建设高等院校数字媒体技术专业教学策略相关问题研究数字媒体技术专业的教学实践体系探讨高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设初探充分运用数字媒体技术努力提升博物馆建设质量数字媒体技术的优势应用以及发展趋势分析面向移动平台的数字媒体技术专业教学平台建设研究基于创意发展下数字媒体技术专业教学实践体系数字媒体技术专业计算机图形学教学措施初探论数字媒体技术在动漫设计与制作专业中的应用数字媒体技术专业游戏设计与开发方向本科课程设置的探讨数字媒体技术基础课程教学改革与实践论数字媒体技术在交互产品设计中的应用解析数字媒体技术影响下的艺术设计教学数字媒体技术专业与艺术素质教育整合的研究论数字媒体技术对现代艺术设计的影响数字媒体技术影响下的艺术设计教学数字媒体技术环境下的叙事与接受新特征数字媒体技术专业校企合作培养模式研究试析数字媒体技术在电影中的主要应用地方院校数字媒体技术专业人才生态化培养模式数字媒体技术专业的目标实践体系粗探数字媒体技术与艺术的应用数字媒体技术在频道包装中的应用数字媒体技术解决方案未来发展趋势展望浅析特定领域中的数字媒体技术的运用探究数字媒体技术与水墨动画艺术的结合试论数字媒体技术背景下的信息传播数字媒体技术在舞蹈影像中的运用数字媒体技术泛化背景下构成课的应变与改革数字媒体技术泛化背景下构成课的应变与改革数字媒体技术在旅游景区中的应用数字媒体技术的优势应用以及发展趋势分析数字媒体技术在网络教学改革中的研究和实践项目学习在数字媒体技术类课程中的应用探究关于数字媒体技术学科体系的探讨数字媒体技术在电影领域的发展及前景技工学校开设数字媒体技术专业的思考数字媒体技术在网络教学改革中的研究和实践数字媒体技术对传统戏曲发展的几点启发数字媒体技术专业实践,教学资源平台的设计与开发软件工程（数字媒体技术）特色专业的特色建设＊数字媒体技术与课堂教学整合浅析电视包装与数字媒体技术高职院校数字媒体技术专业建设与教学模式探讨浅谈数字媒体技术对民间剪纸艺术的保护高职数字媒体技术专业的课程设置与构建电影中数字媒体技术的应用探讨周强视察省工业设计创新平台和国家数字媒体技术产业化基地等论数字媒体技术给戏曲动画教学带来的思考谈“数字媒体技术导论”课程的教材建设数字媒体技术在供水管网系统中的应用数字媒体技术对文化产业的内渗方式数字媒体技术对动画设计的影响分析数字媒体技术给现代平面设计教育的启示与教学思考动漫与数字媒体技术的创新发展主题研讨会在福州召开案例教学法在“数字媒体技术概论"教学中的应用浅谈数字媒体技术对中国社会的影响数字媒体技术专业课程体系构建的探讨数字媒体技术给现代平面设计教育的启示与教学思考数字媒体技术专业课程体系的改革与实践虚拟现实课程在数字媒体技术专业中的教学实践数字媒体技术浅论软件工程(数字媒体技术)特色专业复合型创新型人才培养模式研究从网络看数字媒体技术对舞蹈的影响数字媒体技术与产业的发展思路浅析数字媒体技术在广告中的应用《数字媒体技术》高校网络课程开发与实践的探索高校数字媒体技术专业教学相关问题探讨数字媒体技术及其相关应用探讨面向应用的数字媒体技术专业课程体系的构建复合型数字媒体技术专业人才培养探讨数字媒体技术专业艺术基础课程教学策略探讨浅谈数字媒体技术专业应用型本科人才的培养中职数字媒体技术（无线娱乐方向）专业课程建设数字媒体技术专业之“数据压缩”课程建设数字媒体技术专业影视特效制作方向本科课程设置的探讨试论当代视觉传达设计中的数字媒体技术数字媒体技术专业的教学实践体系探讨数字媒体技术专业课程体系探讨“数字媒体技术专业”课程体系探讨扬长补短的“２＋Ｘ"数字媒体技术专业培养模式培养具有创新意识的复合型数字媒体技术人才Ｗａｃｏｍ牵手国家数字媒体技术产业化基地师范院校教育技术学本科数字媒体技术方向课程设置初探数字媒体技术在多媒体电子出版物领域的应用研究职业教育中平面构成、色彩构成与数字媒体技术教学探索数字媒体技术发展白皮书强调网络传输浅析数字媒体展示技术的发展趋势数字媒体交互技术在世博中的应用数字媒体影像技术对女书的活态保护和开发应用初探数字媒体驱动技术发展由ＴＩ开发商大会看数字媒体原创技术潮流浅析数字媒体艺术的技术特征浅谈数字媒体专业“技术与艺术"挑战复合型动漫技术人才的培养：数字媒体技术专业建设回顾数字媒体艺术与技术在再现北京文化领域的应用研究基于Maya MEL语言的数字媒体动画控制技术的研究数字媒体在畜牧饲养技术推广中的应用研究数字媒体艺术专业“技术-艺术”培养体系研究数字媒体有条件接收技术综述数字媒体产权保护的新技术虚拟现实技术在数字媒体交互方式改善中的成功应用分级存储技术在数字媒体资源管理中的应用数字媒体出版物中艺术与技术的关系科学技术下的数字媒体艺术论数字媒体环境下FLASH技术在高校多媒体教学中的应用基于技术性特征的数字媒体艺术研究数字媒体艺术游戏制作发展中的技术应用分析技术平台方阵：数字媒体快车道论基于Flash动画技术的交互性动画在数字媒体中的应用新媒体时代数字动画技术在新闻传播中的应用谈新媒体时代数字广播技术的发展新媒体时代数字动画技术在新闻传播中的应用新媒体时代的数字动画技术应用探讨数字指纹技术在压缩媒体上的应用研究新媒体背景下的数字动画技术应用和发展对于数字技术与数字媒体对动画创作的影响分析数字技术媒体优势的应用及其未来发展前景研究基于全媒体和数字云技术的公共电子阅览室创新服务方式研究数字化技术在电视媒体中的应用基于数字技术的新媒体艺术设计研究数字技术对新媒体艺术影响的研究漫谈数字技术对新媒体艺术的变革与影响探讨数字技术对新媒体艺术的影响数字技术下的媒体话语霸权基于数字技术的电视新媒体转型基于数字技术的电视新媒体转型一种基于数字水印的媒体自动识别技术视觉传达技术构建下的数字化报业媒体系统设计与研究浅析艺术与数字技术结合下的新媒体艺术设计数字技术视野下的新媒体艺术设计艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计基于现代数字技术的发展对新媒体艺术所产生的变革与影响分析艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计论艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计新媒体艺术中数字技术与传统艺术的融合研究艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计之我见浅谈数字权利管理技术在媒体资产管理系统中的应用关于艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计数字技术视野下的新媒体艺术设计数字技术环境下传统媒体发展的再思考艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计新媒体发展中的数字技术与美学元素基于新媒体艺术视角探究艺术与数字技术相结合的艺术设计报业数字交互语音媒体的建设及其技术架构科技动漫超媒体引领未来数字化科技展览技术富媒体技术在数字化学习终端上的应用探索探究新媒体新技术之数字星球系统新媒体信息技术在数字图书馆的应用浅谈数字版权管理（DRM)技术在媒体内容管理中的应用融合新媒体技术实现多通道复合数字出版浅谈数字媒体技术与数字媒体艺术的融合数字媒体未来发展趋势--数字媒体与增强现实技术高职数字媒体技术专业数字化教学资源建设研究面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设技术驱动数字媒体与传统媒体整合应用应用型本科数字媒体技术创新人才培养机制的探索关于交互式设计对数字媒体技术发展的影响探究地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系研究关于数字媒体技术在艺术设计领域的发展计算机专业数字媒体技术方向人才培养探讨与实践数字媒体技术时代的体育文化表征研究云服务下数字媒体技术在高职教育中的应用优势数字媒体技术下中国动画发展方向初探试谈数字媒体技术在艺术中的应用数字媒体技术在纪录片中的运用数字媒体技术对跨界设计教学的探索与研究数字媒体技术下的视觉传播体系研究剪纸动画在数字媒体技术中的运用基于CDIO理念的数字媒体技术专业实训类课程教学改革与实践数字媒体技术发展前景初探数字媒体技术应用专业"三引三进"实践性教学体系研究数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施数字媒体技术专业“校企合作”的实践教学改革与探索刍议数字媒体技术数字媒体技术助力舞台演出迈向“高大上”数字媒体技术色彩构成课程的教学改革与探析3D打印在数字媒体技术专业教学中的应用数字媒体技术对人类进步的促进性研究高师院校师范生数字媒体技术能力培养研究*数字媒体技术实践课程建设与就业关系研究中职数字媒体技术应用专业课堂教学的探讨浅析数字媒体技术发展对动画创作带来的影响数字媒体技术与艺术在大型运动会开幕式中的完美融合数字媒体技术在艺术设计领域的发展研究完全学分制下的数字媒体技术专业教学改革研究浅析数字媒体技术及其传播模式对数字媒体技术艺术课教学策略探讨论数字媒体技术在混凝土建筑设计中的应用高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景设计探讨数字媒体技术下的课堂互动性研究。
基于知识管理的数字化网络学科教学资源建设初探
作者简介 ： 李端强（ ９６ ， ， １７ ～） 男 湖南湘乡人 ， 广东技术师范学院教育技术 系教师 。研究方向为教 育软件工程知识管理。
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１２ ． １
李端强 ： 基于知识管理的数字化 网络学科教学资源建设初探
第 ４期
师 以 的管理 和使用 权 限 ， 方便 教 师使用 。 师 可以按 照 教 地讲 ， 知识管 理就 是对 知识 的管理 。 Ｋ Ｗｏｄ ９ 所 认 为的知 识管理 的含义是 指 ： 当 统 一 的系统 平 台 、 据库 、 Ｍ ｒ ’９ ｌ 在 数 编程语 言 开发各 自的 网络课
意的现状 以及在建设过程 当中存 在的一些问题 ， 对基于知识管理的思想 与方 法建立应用型 网络学科教 学资源 的策பைடு நூலகம்
与初步方案进行 了探讨。 关键词 ： 品课程； 学资源建设； 精 教 知识 管理 ； 知识流
中图分类号 ： ５ ．３ Ｇ ２０ ７
一
文章标识码 ： Ａ
文章编 号：６２— ０Ｘ（０６ ０ —０ １ —０ １７ ４ ２ ２０ ）４ １ １ ４
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广东技术师范学院学报 ２０ ０６年第 ４ 期 Ｊｕ ａ ｏ ａ ｇ ｏ ｇＰ ｌｔｃ ｎｃＮ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌ ｆ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｏｍａ ｉ ｅｓ ｎ Ｇｕ
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基 于 知识 管理 的数 字 化 网络 学 科教 学 资 源 建 设初 探
有 以下 局 限性 ：
ｌ教育 网站资源 建设 缺少 对 网络 时 代知识 管 理的 、 新特点 的研 究 ，沿用 了过 去 的教育 软 件资 源建 设 和课 程教 材的 思路来 建设 网上 教育 资源 。 这 些资 源库 是静 （ 态的， 一旦 数 量太 多 ， 户 的 自主性 学 习把握 不好 ， 用 就 变成 了浪 费师 生时 空和 注意 力 的“ 垃圾 ” 废墟 ” 和“ 。）
校园共享式教学资源平台的建设初探
育和 管理 改革 创新 ，促 进校 企合作 共 享 ，提 升 学校 服务水 平 ，提高 人才 培养 质量 的需 要
多媒 体课 件 、核心 课程 网站 、 网络教学 平 台等 作为 教学 工具 与手 段 已经深入 学校 ， 我 们教 育形态 与学 习环 境正 在发 生一 次较 为 深 刻的 变化 。职业 学校 作 为培养 实用 技能 型 人 才的 准社 会组织 ，要 提高 学生 创新 意识 ， 实践能 力 ，培养 服务精 神 和团结 精神 ，需 要 个较 完善 的教 育环境 。数 字化 教学 资源 建 设 就是 为教 师和 学生营 造 一个动 态 、开放 的 教 学 、学 习、研 究环境 ，为我校 示 范性专 业 建设提 供稳 定 的网络平 台 。
一
１背景
如 今 ，信息 化浪 潮 席卷全 球 ，教育 信息 化 已成 为推 动 教育教 学 改革 ，提高 教学 科
研 、管 理等 办学 水平 ，提 升校 园文 化建 设的 重要 手段 。数 字化校 园作为 中 国２ １ 世纪 校 园 的发 展方 向 ，可 实现 资 源全球 化 、教学 网络 化 、管理 智能化 、环 境 虚拟 化等 。数 字化教 学 资 源建设 不仅 为现 代 化教学 提供 了新 的理 念和 方式 ，同时也 不断 改变 着学校 的管 理 、 教学 和发 展模式 ，对 提 升学校 核心 竞争 力和 加快 中职 校人 才培 养的 多元 化 、个性化 、开 放 性具 有 重大 作用 。 我 校 长 期 以 来 高 度 重 视 校 园信 息化 建 设 ，经过 多年 建 设 ，学 校信 息化 建 设 的规 模 、结构 、容 量 、利 用 率不 断提 高 。通过 几 年来 校 园网 、局域 网的 建设 ，实 现 了学校 、 部 门 、教 师 内部信 息发 布 、信息 共享 的 网络 化 、无纸 化 ，校 内信息 数据 库初具 规模 。但 也存 在信 息化 建设 管理 滞后 ，专 业技 术人 才 匮乏 、基 础设 施建 设 不完善 等 问题 。因此 ， 抓住 机遇 ，大 力推 进信 息化 发展 ，已成 为我 校迫 在 眉睫 的问题 。通 过学 校数 字化 教学 资 源平 台建 设 ，充分 发挥 网络 手段 ，满 足 师生 需求 、服 务社 会 ，实现 成果 共享 ；充 分利 用 信息 技术 改革 教学 模式 ，创 新教 学方 法 ，提
建设网络教学资源库初探
向教师 和学生开放教 学资源库 ， 提供 相关 的服务 。 服务 器一般来说 不能用普 通计算机 来代替 ，从 稳定 性和安 全性 以及速度 上考虑 ， 提倡 选用专业 服务器 ， 服务 器为 了随时提供 资源下载 和上传服 务 ，通常需要 ２ 小 时 ４
不关 机 ．储存着 全部教学 资源 。建议 服务器最 好安装使
网络 平 台是指 资源库 赖 以建立 和运作 的计 算 机 、 应
朋软件 和电子通信体 系等结构 的总 和。 借助 网络平 台 ， 资
源共享突 破 了时 间和空间 的界限 ，教师 可以随时 随地查
源库就不 能正常运作 ， 发挥其最 大的效用 。 管理 平 台南： 三 部分组成 ：一是管理 系统 ，指 的是管理 者用于 资源 的管
源按 照教 学要求任 意进行组织 ，并将结 果以 电子教 案 的 形式 发布给学生 ，也可 以利 用集成单元 完成特 定的教学 活动 ． 可以直接将课件 库 的各种 课件直接 发布给 学生 ， 还
么资源的传递便 会非常简单 方便和快捷 。 反之 ， 如果没有 校 园 网的支持 ，教 师上课 还需 用借助 Ｕ 盘等 移动 存储 工
构建学校网络教育资源平台初探
构建学校网络教育资源平台初探
】 建学 校 网络 教 育 资 源 平台 初 探 陶．
张甘 林 （ 陕西交通源自业技术学院 陕西西安７０ １ ） １０ ８
【 要 】 网络教 育起源包括教学素材 、 摘 学习课件 、 究性资源、 探 课外 阅读和课 外活动的资源等。构建学校网络教育资源平 台的主要途
内容服务。 了充分利用。学生带着任务上网 ， 目的地上网搜索有关信息 ， 有 避免了 ４ 充分发挥并非为教学目的而设计但 具有教学利用价值的资料优 、 上网时养成无目的地漫游和聊天等不 良习惯 。不 同学习阶段 的学生 ， 势 。市场上出售的音视频资料、 电视专题 片 ， 以及 电子期刊、 子图书 电 在教师指导下， 利用网络完成一定量的研究性课题训练 ， 可以有效地培 馆 、 互联网上的大量信息有许多 可以为我们教育教 学所利 用。可 以由 养学生提出问题 、 根据 问题在网上收集信息、 对获取的信息加以分析判 网络教育技术中心集中进行搜集筛选 、 分类、 整理 ， 在校 园网上发布供 别、 将有用的信息进行 归纳和综合分析等方面的能力 ； 通过同学间在研 教学使用。 究过程中的讨论、 协作查询资 料、 取得结论时的争论 等活动 ， 养学 在 培 ５ 结合互动式学习方法的开展 ， 、 根据教学内容由教师给出（ 或学生 生团队合作解决问题的能力 ； 寸 同Ｂ培养学生对信息归纳总结、 综合利用 自己制定） 课题 ， 学生课下自行搜集信息， 进行筛选、 分类、 重组 ， 提交给 的能力 ， 从而提高了学生的信息素养 。 ４ 学 生课 外 阅读 和课 外活 动 的 资源 、 随宽带网接入学校 ， 呈现在学 生面前是 内容 极其丰富 的信 息。为 避免学生在网上漫游耗费大 量时间 ， 学校可将适合于学 生阅读的信 息 教师作为课程 某个章节的学 习案例供课堂上使用。此方法可以极大的
关于网络课程教学平台设计的研究
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据 ，满足各 种用户 的应用 需求 。由此 ，我们根据实际情 况，从 逻辑结 构设 计到物 理结构设计，实现 数据 库的设计 过程 。以满 足将来 系统平台调用、处理、存储数据的需要 。 （ ）功能模块设计 四 我们从 网站风格 、页面布局、网站标志 、网站色彩、网站 字体、语言风格 、网站宣传、域名选择 、网站安全等方面考 虑 周全后 ， 可开始着手具体功能模块代码的设计过程 。 我们可选 择 ＨＭ Ｔ Ｌ来实现平台静态网页的制作 ，利用动态网页技术来 实 现平台动态 网页 的设计 ， 关于动态 网页技术现在较为流行的有 Ａ Ｐ Ｓ 、Ｐ Ｐ以及．Ｅ Ｓ 、Ｊ Ｐ Ｈ Ｎ Ｔ技术 ，设计人员可利用 自身的特 点来 选择合适 的技术来实现系统设计 。 而对于数据库技术方面 ， 我 们可在 Ａ Ｃ Ｓ 、Ｍ Ｓ Ｌ Ｒ Ｃ Ｅ来选择 ，本人更倾 向于选择 Ｃ Ｅ Ｓ Ｓ Ｑ 、Ｏ Ａ Ｌ Ａ Ｐ Ｍ Ｓ Ｌ来实现设计 ，因为它上手容易 ，功能强大 。 Ｓ＋ＳＱ 四、网络教 学平 台的推 广与维 护
网络教学 是现 代计算机 网络技 术结合教 育方法理 念实施 发在经济方面可行 。 教学 的一种 新型教学模 式，通过 网络教学平 台将文本 、音频 、 （ ）运 行 可 行 性 三 视频等 多媒体载体 来传 播教育信 息， 利用这个平台我们的老师 运行可 行性主要 是分析用户 是否具有 开发和运 行维护系 不再需要 从物 理意义上 来直 面学生进行教学活动 。 统的能力 。 网络 教 学 系统 调 查 随着计算机技术和互联 网的不断发展 ， 软硬件条件都 已经 目前 已开发 的网络课程种类 繁多，涉及 各个学科领域 ， 从 达到 了运行系统 的条件 。 系统的开发人员也 已经具备独立开发 网络课程 的应用来看 ， 主要有两种 形式，一种 是基于课堂的教 的能力 。同时 ，本系统能保证在 当前 的操作环境下正常运行 ， 学 ，网络课程只是作 为课堂教 学的一种 补充方式；另一种是网 网站管理人员对 网站 的更新维护具备足够 的管理 能力 。 而且具 络课程作 为整个教学过程 的主要 形式 。 有 完善的后台管理功能 ， 管理者可 以直接在后 台进行文件 、 信 伴随着 ２ 世纪 以来信息技术 ，尤其 是通信技 术与网络技 息及 图片的上传 ，方便 了管理。因此 ，该系统在运行方面也是 １
校园网络教学初探
校园网络教学初探摘要:本文阐述现代教育中的校园网络教育在实施中存在的问题和解决的办法,阐述校园网的教学服务的基本功能,教学资源建设的必要性;从信息技术原理入手,论述广大教师参与校园网教学资源建设的必要性和可行性,结合对教学资源的内容与来源的分析,探讨如何建立高质量的教学资源库的方法。
关键词:教学资源校园网络网页多媒体交互式网络教学是指基于网络环境下的教学,是以计算机为工具利用多媒体技术和网络技术以及其他现代教育技术手段进行教学活动的一种崭新的教学形式与方法,是指教室扩展到局域网(校园网)乃至互联网上,使教学资源在全校乃至全国、全球范围内共享的教学,是将计算机网络技术应用到教学之中的具体体现。
网络教学的意义主要是推进了开放式和协作学习式的教学新方式,是一种跨地域、超越时空的教学,是一种真正突出学生主体的教学,是一种真正突出学生主体的教学,是一种真正突出学生主体的教学,它是一种高效率的教学。
1 校园网络教学中存在的问题1.1 网络建设中的软件设施的投入相对较少许多学校在硬件投入大量资金,建设了目前较为先进的网络硬件环境,但在软件建设、人员培训与教育资源建设上却投入很少,高质量的教育教学资源匮乏,网络优势难于发挥,设备浪费和闲置,成为参观的展品。
网络教学基础设施方面的问题,如计算机普及率偏低,网络传输速度太慢,宽带多媒体电信网等远程教学信息传输的质量和稳定性有待提高,上网费用过于昂贵,致使教学双向交互信息严重不对称,交互式技术媒体的交互作用与功能没有得到充分发挥,严重地制约了网络教学的发展。
尤其是我国幅员广大,各地区经济和教育的发展极不平衡,西部地区、不发达和欠发达地区中的许多地方还不能建设宽带网,或暂时通不了网络,经济发达地区和欠发达地区之间的“数字鸿沟”使网络教学和高等教育大众化的关系陷入一种悖论状态:一方面,人们期望通过网络教学使欠发达地区能有更多的机会接受高等教育,但另一方面,由于欠发达地区的网络基础设施太差,在那里或向那里开展网络教学面临着空前的困难,从而使网络教学不能真正成为推动高等教育发展的有效工具。
高校易班教学模式初探——以moodle教学平台为范式
文_教育教学32摘要：互联网时代的到来，教育部持续推动以“易班”为代表的网络思想政治教育平台走进高校。
随着易班工作的深入开展，易班的发展面临诸多瓶颈。
要提高易班用户黏性，使其可持续发展，必须将教学功能引进易班。
本文主要探讨将教学功能引入易班的必要性，并参照moodle 平台的教学模式，初步提出易班实现“moodle 化”的可行方案。
关键词：易班；教学；moodle ；建构主义；用户黏性一、将教学引入易班的必要性1、网络给高校教学方式带来挑战当前，网络已深深融入高校学生的日常，成为校园新常态。
这也导致高校教学也存在诸多困难。
首先，学生对学习的专注力降低。
尤其是智能手机的流行导致了课堂上出现一大批上网、玩手机的“低头族”，这成为许多高校课堂上的共同难题之一。
其次，传统教师的权威与教学秩序遭到一定程度的破坏。
互联网为信息与知识的分享与传播带来便利，随着慕课、微课等网络公开课的兴起，教学方式由传统的单向变为互动，学术权威这一称号被弱化。
再次，互联网造成大学生逻辑思维能力和创新能力的减弱。
许多学生患上了严重的“网络依赖症”，教师布置的各种作业、论文直接从网上下载、粘贴就算完成任务，学生最终得到的是“剪刀”加“浆糊”的训练。
在此背景下，高校教学应思考如何适应网络时代的新变化而不断创新。
2、学生对易班的使用率偏低随着易班平台的深入发展，其面临的问题也越来越突出。
互联网时代，大学生已适应于通过智能终端“碎片化”“流水式”的阅读方式来获取信息，他们更喜欢使用微博、微信、QQ 等社交工具，而易班的登录需要深度的操作与访问。
以特定目的而推行的易班与功能完善的其他SNS 平台相比存在较大差距，学校在推广初期，通过行政手段，不少学生都安装了APP，但是不久之后部分学生觉得易班枯燥乏味、缺少吸引力，对新版易班的功能还缺乏了解，客户端占据内存，就卸载移除了。
并且，不同阶段、不同年级的大学生对易班的使用频率和使用目的也发生着变化。
环境设计专业教学移动端网络平台建设初探——以无锡太湖学院环境设计专业为例
教学心得ART EDUCATION RESEARCH一、研究背景无锡太湖学院艺术学院艺术设计专业环境艺术设计方向始建于2006年，于2016年更名为环境设计专业（下文简称“环艺专业”），专业面临教学数字化转型的迫切需求。
联合国教科文组织在《教育2030行动框架》中提出，教育发展的未来方向将会是大力发展以数字化、信息化为手段的开放式在线教育平台。
我国教育部号召高校教学改革、优化教育资源配置，推广慕课。
然而，慕课需要庞大的教学团队支撑，从目前无锡太湖学院的实际情况看，以微信平台为媒介展开对环艺专业教学改革探索，实现教育手段的数字化转型，是一种实用、高效、便捷的选择。
顺应时代的发展，建立教学移动端网络平台刻不容缓。
二、研究现状分析碎片化原指完整的东西破成诸多零块。
学生在碎片时间如课余休息、坐公交车、坐地铁、排队等候时可以进行碎片化学习，随时随地关注专业信息，减少因为各种新鲜事等分散学习注意力的情况。
无锡太湖学院学生已经百分之百配备手机，这为环艺专业教学微信移动端网络平台的建设创造了条件。
2016年版人才培养方案的提出，使采用专业核心课程的项目式教学、创新创业实训课程的工作室模式教学和专业认知课程的实践化教学成为主流。
教师在课堂上讲课，课外带领学生外出调研。
设计类作业的评价，需要教师与学生面对面，逐一指正。
在实践环节中，教师通过演示的方式指导学生。
这种教学模式也存在一些缺陷。
环艺专业的知识点多、信息量大，需要教师不断讲解，帮助学生记忆。
实践环节中，教师的工作量大，难以顾及全部学生，教学效率较低。
专业教学辅导受时间、空间的限制，教学的时效性较差。
受条件限制，学生不可能随时随地携带电脑查阅资料。
移动端微信平台成为学生获取信息的重要途径，移动端携带便捷，方便随时查阅资料，自主地进行碎片化学习，优势显而易见。
二、研究意义结合时代大特征，切合学生的实际需求，创新教学方式、手段，提高教学质量和教学效率，提升学生对环艺专业的关注度。
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福建电脑2011年第3期
（下转第53页）
高校网络教学平台建设初探
金
欣
（赣南师范学院科技学院江西赣州341000）
【摘要】：建设网络教学平台可以培养学生自主学习能力、提高教学质量、推动教学模式创新，对高校有着重要的意义，但也面临着许多困难。
文章从大多数高校的实际情况出发，阐明了建设网络教学平台的必要性，并提出了几点建议。
【关键词】：高校；网络教学平台；教学模式
0、引言
随着网络基础设施建设的不断加强，社会信息化的飞速发展，对高等教育人才培养提出了新的要求。
我们应抓住计算机、网络技术高速发展这一有利时机，以信息技术为基础，以实现教育信息化为发展方向，充分发挥优质教育资源和信息技术相结合的优势，积极探索和建立与网络时代社会发展相适应的的教育教学模式，加快网络教学平台的建设，拓展高校的教学空间，提高整体教学质量。
1、网络教学平台概述
网络教学平台通常是指在校园网上建立一个基于Web 的网络教学与师生互相沟通的平台，在该平台中可以开展网上教学的各项活动，包括课程内容、教学课件和其它教学资源的上传浏览、作业的布置与批改、师生网上交流、学生自主学习等，为教学提供全面支持服务。
2、建设网络教学平台的作用和意义2.1提高学生的信息素养
信息时代教育的培养目标要求学生具有较强的创新能力和信息能力。
通过网络教学平台，引导学生对网络的正确认识，让学生认识到上网不仅仅是聊天、玩游戏、看电影，还能获取大量的知识信息，通过在网络教学平台上发布教学信息和教学文件，促使学生通过网络获取知识信息，培养学生良好的基于网络获取信息的习惯，并加以引导，培养学生对信息的分析能力和加工能力，从而提高学生的信息素养。
2.2培养学生自主学习、协作学习的能力
网络教学平台改变了传统以教师为中心的教育观念，实现了以学生为中心，使教学成为在教师引导下交互式的双向活动。
学生可以自主确定学习内容和安排学习进度，增加学习主动性。
学生可以在网络的学习环境中获取更多的知识，在学习过程中，随着信息量的增大，学生的视野也在扩大，学生的学习方式、思维方式也会逐渐地改变，提高学生的自主学习能力。
同时，利用网络教学平台，可以由多个学习者针对同一内容，彼
此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻的理解和掌握，提高学生协作学习能力。
2.3完善教学方式和教学手段
网络教学是一种更加灵活的教学方式，与传统教学相比，网络教学具有形式多、信息量大、趣味性强的特点。
网络教学充分利用了计算机技术、网络技术、多媒体技术等，使教学材料的展示更加灵活、形象、生动。
网络教学使原来单纯的机遇归纳式演绎的讲解，转化为基于"情境创设"、"主动探索"、"协作学习"、"会话商讨"等多种新型教学方法的综合运用，解决了过去一直困扰高校的教学媒体"滞后"的问题，更新了高校的教学手段。
2.4拓展课堂教学内容，提高教学质量
网上的教学资源极其丰富，教师可以运用网络教学平台进行授课，共享优质网络教学资源，增大课堂信息量，增强教学过程中的交互性、实时性，提供师生交互的新方式，提高教学效率。
另外，教师可以从学生的信息访问的重心和学习结果中发现学生的学习兴趣、学习习惯等，用以指导教师教学，提高教学质量。
3、存在的问题及解决办法3.1教学资源需要扩充
教学资源是网络教学平台的基础，教学资源不仅包括教师为教学准备的媒体素材、网络课件、文献资料、测试题等还包括学习过程中的答疑、讨论、试题分析以及学生在学习中的心得、反馈意见等。
通过网络教学平台，教师能够清楚地掌握学生在学习方面存在的问题，了解什么学习资料更有助于学生的学习，通过从网络中筛选、优化、整合，为学生选取适合的学习资源，供学生学习。
许多普通高校在教学经费、师资力量、课程建设等方面与国内重点院校及国外名校相比有着较大的差距，可以通过向重点院校、名校购买公共基础课程的网络课件、名师授课录像，引进优质的网络教学资源，让学生享受到一流的教学服务。
3.2教学设施需要添置、更新基金项目：江西省高等学校教学改革研究省级课题《大学英语课程网络教学平台建设实践与研究》，项目编号：JXJG-08-89-10
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2011年第3期福建电脑
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随着录取生源的不断增加，各高校计算机房、电子阅览室、网络语音室等在满足了正常的教学需求之后可能无法满足广大学生课外自主学习的个性化要求。
另外，网络传输带宽不够、服务器老旧、处理能力差也会对网络教学资源的存储、播放、传送产生影响。
学校需要根据实际情况，一方面通过更新网络设备，新建计算机房、电子阅览室、网络语音室等教学设施，另一方面，学校还应充分利用现有的机房和电子阅览室等，在保证正常的教学用途外，充分对学生开放，以满足学生自主学习的需求。
3.3教师的网络应用能力需要提高
网络教学不仅仅是将教学材料在网络教学平台里发布，更多的是学生与教师之间的沟通与交流，这都要求教师有着良好的计算机网络应用能力。
虽然网络教学平台在操作界面和操作流程上都比较简洁明了，但对一些中老年教师来说，要熟练使用网络教学平台也是一个不小的难题。
目前，各高校的青年教师都不在少数，他们的计算机网络应用水平比较高，这些青年教师应该积极带动中老年教师提高计算机网络应用能力。
学校也应定期对中老年教师进行网络课件制作及网络教学平台应用的培训，使之迅速提高网络应用能力，熟练使用网络教学平台。
3.4教学模式需要转变
基于网络的教学，增加和丰富了教学过程中的要素，如何处理好这些要素，例如教师、学生、教学资源之间的地位和相互关系，是非常重要的问题。
传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。
因而需要将传统的以"教"为主的教学模式转变为以"学"为主的教学模式，要认识到学生是学习的主体，在教学活动中要突出学生的主体性，重视学生对教学的参与，根据教学的需要合理设计"教"与"学"的活动。
4、结语
建设网络教学平台可以积极推进高校信息化建设的应用水平，可以提高学生自主学习能力、完善教学方式、提高教学质量、改革教学模式，有效地发挥网络在人才培养中的作用，培养出符合信息化社会要求的高素质人才。
参考文献：
[1]陶维天.浅谈网络教学平台的应用[J].科技信息，2009，（08）.
[2]孙宏文.戴闯.王冠妍.浅谈高校网络教学平台建设应用与发展的研究[J].价值工程，2010，（30）.
[3]龚仁寿.论普通高等学校网络教学平台建设[J].电脑知识与技术(学术交流)，2007，（04）.
[4]邵文革.网络教学平台在高校教学中的应用与意义[J].开封大学学报，2006，（03）.
以估量。
所以必须为数据库SA用户也设置同样复杂的密码。
在MySQL安装好后，系统会自动建立一个默认的ROOT管理员帐号，这个ROOT帐号却是空口令的。
如果我们不给这个管理员ROOT帐号设置一个口令，那将等于给黑客打开了入侵服务器大门。
防范方法很简单，给管理员帐号ROOT设置一个口令。
在CMD命令提示符下进入C:\Mysql\Bin目录，然后输入以下命令：ysqladmin-u root-p password新密码，如果我们要为ROOT设置一个密码为active，我们只要输入以下命令：mysqladmin-u root-p password active。
4.3提高服务器的网络威胁抵御能力
1)部署硬件防火墙，进行严格的访问控制策略配置，阻挡无用或非法通信进入Web服务器；
2)部署入侵检测产品，以实现对入侵的实时监测和报警；
3)部署流量控制与管理硬件，以便抵御来自外界网络的DoS/DDoS攻击。
4.4关闭1433端口
4.4.1如果不是做虚拟主机的服务器，强烈建议关闭1433端口，方法如下：
1)打开企业管理器，依次选择左侧工具栏的"Mi-crosoft SQL Servers-SQL Server组"，打开"SQL实例"的属性对话框，点击"常规"选项卡的最下方的"网络配置"按钮，就可以打开"SQL Server网络实用工具"对话框。
2)在"启用的协议"列表里有TCP/IP协议，在属性里的默认端口选项中输入要修改的端口号即可修改。
还有一项为隐藏服务器，如果选中则表示着客户端无法通过枚举服务器来看到这台服务器，起到保护作用，而且不影响连接。
5、结语
通过本文的实例，分析了ISQL病毒的基本原理，并提出了一些防治措施。
如经济条件允许，安装硬件防火墙对于阻止病毒入侵是非常有效的。
在现实生活中，黑客软件越来越傻瓜化，手法也越来越新奇。
对于病毒的防治，还需要我们提高安全防范意识，从多方面下手，杜绝隐患，实现对病毒的预防。
参考文献：
[1]黄培琪.浅谈web服务器的安全保护.信息与电脑[J]:2010.6
[2]刘宝平.Windows server2003服务器的配置和安全设置.电脑知识与技术[J]：2010.7
[3]北京启明星辰信息安全技术股份有限公司.Web安全百问百答.信息安全与通信保密[J]：2010.9
[4]徐立国.浅析W e b服务器应对攻击的安全防范对策[J]: 2010(24)
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