吉林省长春市田家炳实验中学高中地理必修一导学案：2-
吉林省长春市田家炳实验中学2021-2022高一地理下学期第一学程考试试题(含解析)
吉林省长春市田家炳实验中学2021-2022高一地理下学期第一学程考试试题（含解析）考试时间：70分钟满分：100分一．单选题。
1.下图为天体系统关系图，对应正确的是A. 甲—总星系B. 乙—地月系C. 丙—银河系D. 丁—太阳系【答案】A【解析】天体系统有不同的级别，月球和地球构成地月系，地月系从属于太阳系，太阳系又是银河系中极微小的部分，银河系与河外星系合起来叫做总星系，它是目前所知道的最高一级的天体系统。
所以甲是总星系，乙是银河系，丙是太阳系，丁是地月系。
所以BCD错误，故选A。
【点睛】本题考查天体系统的级别。
示意图如下：2.以下地点：①青藏高原、②长江中下游平原、③成都平原，年太阳辐射总量由多到少依次是A. ①②③B. ③②①C. ②①③D. ②③①【答案】A【解析】影响太阳辐射的主要因素有纬度（太阳高度）、海拔、天气气候等。
青藏高原与同纬度长江中下游地区相比，两区域纬度相同，但由于青藏高原地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小，因此太阳辐射比长江中下游平原丰富，成都平原阴雨天气较多,但纬度位置较低,光照较充足,但远远不及青藏高原和长江中下游平原，所以BCD错误，故选A。
下图为“某地区的地质剖面图和水循环示意图”。
读图回答下列各题。
3. 图中表示向斜构造的是A. 甲B. 乙C. 丙D. 戊4. 如果要在甲、乙、丙、戊四处选址修一条南北向的隧道，宜选择A. 甲B. 乙C. 丙D. 戊5. 图中丙、丁处的地貌作用形成是由于A. 风力沉积B. 风力侵蚀C. 流水沉积D. 流水侵蚀6. 人类大量砍伐森林，使水循环中( )环节水量明显增多。
A. ①B. ②C. ③D. ④【答案】3. D 4. A 5. C 6. D【解析】本题组考查学生的基础知识和知识迁移能力，涉及到的知识点主要是营造地表形态的力量，外力作用和内力作用对地表形态的影响，以及人类活动对水循环的影响，需要重视基础知识的掌握，结合图文材料分析答题。
吉林省长春市田家炳实验中学2019-2020学年高一上学期第一学程测试地理试题
长春市第五中学 田家炳实验中学地 理 试 卷命题人：刘瑞春 审题人：曹新富 宋雪 时间：60分钟 满分：100分一、单项选择题（35小题，每小题2分，共70分） 1.有关经度和纬度的正确说法是：①在地球仪上，0°经线就是本初子午线 ②180°经线把地球分为东西两半球③赤道是地球上最长的纬线，它把地球分为南、北两半球 ④纬度越高，纬线越长；纬度越低，纬线越短 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 2.关于经线和纬线的正确叙述为：①在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ②每条经线的长度都相等，每条纬线的长度也相等 ③在地球仪上，每条纬线都是圆（南北极点除外）④从某地出发，沿着同一条经线朝同一方向走，最后能回到出发地点 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 3.关于分界线的叙述有错误的是：A.五带的分界线为南北纬23º26′，南北纬66º34′B.东西半球分界线为0º，180ºC.中高纬度分界线为60ºN ， 60ºSD.南北半球分界线为0º 下图为四个地区经纬网格图，据此回答4～5题：4．在③地东北方向的区域是：A ．①B ．②C ．③D ．④ 5．四幅图中比例尺最大的是：A ．①B ．②C ．③D ．④6.读图6，下列说法正确的是：A.该图表示以南极点为中心的经纬网图B.图中A 的地理纬度是南纬23°26′2019—2020学年度上学期高一年级 第一学程考试C.A 在B 的东南方向D.A 比B 的自转角速度稍大7.有关图7中方向的叙述，正确的是：A.从A 到B 点是向西南B.从C 点到D 点是先东北后东南C.A 到B 与C 到D 的方向相同D.A 到B 与C 到D 的方向正好相反 读图8，回答8～9题：8.甲、乙、丙三艘船同时出发驶向180°经线，而且同时到达，速度最快的是：A.甲B.乙C.丙D.乙和丙9.有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述，正确的是： A.甲的比例尺最小，丙的比例尺最大 B.甲、乙、丙的比例尺相同 C.甲大于乙，乙大于丙 D.乙的比例尺最小系列电影《加勒比海盗》中有一部叫做《世界的尽头》。
吉林省长春市田家炳实验中学高中政治必修一导学案：1-1-2 信用卡、支票和外汇 精品
第一单元生活与消费第一课神奇的货币学案2信用卡、支票和外汇【课型】新授课【学习目标】①通过自主学习知道结算的方式。
②通过合作探究解释几种常见的信用工具的用途。
③通过合作探究把握汇率变动及其影响。
④通过合作探究理解保持人民币币值基本稳定的意义。
【重、难点】重点：信用工具，外汇难点：外汇、汇率【学法指导】教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
【自主预习】1．结算(1)通常使用的结算方式：一是________结算，二是________结算。
(2)结算经常使用的工具：____________和________。
2．信用卡(1)银行信用卡：商业银行对________________良好的客户发行的一种________________。
(2)优点：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、________、________为一体，能减少________的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
想一想使用信用卡交易，十分安全，对吗？3．支票(1)含义：是________________的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时____________支付一定金额给持票人的票据。
(2)种类：在我国，支票主要分为________________和________________两种。
辨一辨支票能直接到消费场所直接购物吗？4．外汇(1)含义：外汇是用外币表示的用于________________的支付手段。
(2)汇率①含义：是两种货币之间的________________。
②变化：如果用100单位外币可以兑换成________的人民币，说明外币的汇率________；反之，则说明外币汇率________。
5．保持人民币币值基本稳定(1)内涵：保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价____________稳定，对外保持________________稳定。
吉林省长春市田家炳实验中学高一地理人教版必修24.1工
教学设计《工业的区位选择》一、课标要求分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
二、教材分析本节内容选自高中地理必修（2）第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
【教学目标】1、知识与技能目标（1）结合实例掌握影响工业区位的主要因素，培养学生的综合思维核心素养。
（2）通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响；培养学生的综合思维核心素养和地理实践力狠心素养。
2、过程与方法提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而培养学生综合思维核心素养。
3、情感态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观，培养学生的人地关系核心素养。
【教学重难点】重点：1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
三、学情分析工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。
所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。
所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。
四、教学方法本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。
五、教学过程【巧引】活动：长春市第一汽车制造厂的生产车间，引入新课。
【设计思路：结合乡土教育，让学生领会长春家乡的主要支柱性产业，激发学生爱家乡的情感和学生学习地理的兴趣】【新课学习】一、工业及工业区位因素1、工业及工业生产的一般过程活动：展示工业生产图片及课本图4.1，说出工业生产有何特点？生回答：略（提示：与农业相比，从生产场地、投入——产出要素等方面分析）师生共同总结：工业生产主要在工厂中进行，建什么工厂、工厂建在什么地方是工业的区位选择的主要任务。
吉林省长春市田家炳实验中学高一地理等高线的判读教学
基于“主体性优效课堂”理念下落实“核心素养”的教学设计以《等高线地形图的应用一课为例》教学案一．教材分析地图是地理的第二语言，是学习地理的工具。
等高线地形图是学生今后在某些行业实际工作中必须能识读和利用的工具之一。
是培养学生生成区域认知能力、综合思维能力、地理实践力、构建和谐人地观念的应用性理论知识。
这部分知识，抽象性强，空间思维能力要求高，是高一学生最难理解和接受的知识，授课难度较大。
二．学情分析由于吉林省中考不考地理，对于绝大部分的高一学生来说，地理学科知识基本上是一片空白。
同时，高一年级数学学科还没有开设立体几何课程，学生的空间视角和空间思维能力没有生成，因此，对于高一学生接受这部分知识学习，难度较大。
但是，由于这部分知识是学习地理的工具性知识，是高一教学必须完成的教学任务，是学生必须完成的学习任务。
三．教学目标：知识与技能：通过自主学习，掌握等高线的基本概念及等高线的形成原理，通过观察，掌握地貌类型的判读技巧，培养学生的区域认知素养。
过程与方法：通过合作学习，掌握等高线理论在实际生产、生活中的应用；通过探究讨论，掌握分析问题的方法、技巧，培养学生的综合思维能力和地理实践力的素养。
情感态度与价值观：通过合作学习，发现人地关系问题，生成解决人地关系问题的措施，培养学生的人地协调观念素养四．教学重点等高线地形图在生产、生活中的应用。
五．教学难点等高线地形图的判读方法与技巧。
六．教学方法演示观察法、肢体演示法、归纳总结法七．学习方法自主学习法、合作学习法、探究学习法八．教学过程1.巧引：多媒体展示：世界上高大的青藏高原、喜马拉雅山脉、亚马孙平原、美丽的三峡、美国科罗拉多大峡谷、江南丘陵。
教师设问：这些壮美的景观，错落有序，高低不平，那么，我们如何能够实现不身临其境却能置身学习欣赏之中呢？学生思考：目的：激发兴趣，诱发思考。
板书：一、等高线地形图与地貌类型2.主动建构：教师提出任务单：观察地貌景观与等高线分布形态完成学案要求多媒体动画演示：不同地貌形态等高线的形成过程PPT演示：不同地貌形态等高线的分布形态学生观察：目的：培养学生发现信息的能力、分析归纳和处理信息的能力，培养学生语言表达能力；落实区域认知素养。
吉林省长春市田家炳实验中学高一地理等高线的判读自主
基于“主体性优效课堂”理念下落实“核心素养”的教学设计以《等高线地形图的应用一课为例》学习案一、课前知识导读（自主学习）1、海拔：任何一个地理事物距离基准海平面的高差，叫海拔，也称为绝对高度。
2、相对高度：任何两个地理事物之间的海拔高度之差。
3、等高线：海拔相等的各点的连线。
4、等高距：同一幅等高线地形图中相邻的两条等高线之间的数值差。
它是固定的，因此，等高线越密集，坡度越陡。
5、等高线地形图：用等高线绘制的地图，叫做等高线地形图。
6、五种常见的地形：平原：等高线数值小于200米，稀疏。
高原：等高线数值一般大于1000米，内部稀疏，边缘密集，且分布面积较大。
盆地：等高线数值中部小，稀疏；四周大，较稠密。
丘陵：数值多在200～500米之间，较稠密。
山地：数值多在500米以上，稠密。
7、主要的地形部位：山峰、山顶：等高线闭合，中部高。
山脊（分水岭）：等高线弯曲，凸向低值。
山谷、谷地：等高线弯曲，凸向高值。
鞍部：两个山地之间的低矮处陡崖：多条等高线的交汇处（重叠处）。
8、地形剖面图二、能力养成（一）生活能力1、河流流向与等高线的关系湖泊咸淡的判定方法下图是我国东部某地等高线地形图，某校高中学生夏令营在图示区域进行了野外天文、地质、植被、聚落等综合考察活动。
读图回答下列问题。
2.同学们把夜晚宿营地点选在图中A处，请根据图中信息简述理由3.某同学建议在图中建一火情瞭望台，你认为最佳位置应4.若考察小组在D处突遇泥石流，①②③④四条逃生线路中最出独自走出困境的最佳路线。
5、瀑布及欣赏读图，回答下列问题（1）甲、乙、丙、丁四地最可能形成瀑布的是A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地（2）欣赏瀑布景观最佳的地点是A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地（二）生产实践能力1、等高线稀疏的地区一般可以发展。
等高线密集的地区一般可以发展。
2、山区交通线选择一般应该在。
3、坝址一般选择在。
4、居民点一般选择在。
三、问题探究材料一：横断山区，水能资源丰富。
【全国百强校】吉林省长春市实验中学人教版高中地理必修一1.3地球的运动(1)教学设计1
第一章行星地球第3节地球的运动（1）长春市实验中学高一年级地理组课题地球运动的一般特点课时1课时课型新授课授课教师教学目标知识与技能目标1.掌握地球自转运动方向、速度、周期。
2.掌握地球公转运动的速度变化和时间特征。
过程与方法目标通过总结地球运动的特点逐渐锻炼探索地球运动的规律的能力情感态度价值观目标通过学习本节课的内容，学生能够了解地球并非是静止不动的，它的运动遵循一定的规律，通过引导学生探索地球运动规律的过程，学生能逐渐掌握探究地理的方式、方法。
教学重点地球自转、公转的速度、方向、周期教学难点地球公转的速度变化和时间特征教材分析本节课要求学生能够掌握并画出地球自转、公转的方向简图，通过绘画的过程加深印象并掌握地理简图的各个要素，逐渐掌握地理学习的要点。
通过对地球公转速度的变化和时间的特征的掌握，让学生逐渐了解地球公转与地球上各自然现象之间的关系。
学情分析地理中图形及各种简图是学习地理过程中的关键，通过绘图的过程学生能够逐渐掌握地理事物发展变化的规律性，为揭示地理规律的探索逐渐奠定基础。
课前准备1.提前下发导学纲要2.PPT、投影仪3.学生准备好彩色记号笔教学过程教师活动学生活动个性备课情景导入1.播放地球自转公转的视频，让学生简单了解地球的运动形态。
认真观察视频，尝试总结地球运动的特点教学流程2.教师将地球仪发放到各小组同学手中，让学生结合视频中观看的地球运动特点模拟地球自转和公转的过程，并告知学生如何判断方向以及两极点的位置。
【自主学习】1.通过组内模拟演示地球运动的过程，让学生分别从南极点上空和北极点上空去观察地球自转方向，找出其中的差异，并总结规律。
2.引导学生通过阅读教材掌握地球自转周期，并能够用地球仪演示昼夜交替。
3.引导学生通过阅读教材掌握地球自转周期太阳日和恒星日的区别【合作探究】引导学生掌握地球公转过程中速度的变化通过模拟演示地球运动的公转和自转，了解地球运动的大致形态。
分别将从南极点上空和北极点上空所看到的地球的自转方向用简图的形式画到导学纲要上，并总结南北极点地球自转方向的规律。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理必修二导学案：1-
第一章 人口的变化 第二节 人口的空间变化【课型】 新授课 【学习目标】1．了解人口迁移的概念和分类。
2．说出19世纪之前和二战之后国际人口迁移迁出地和迁入地的变化、特点及原因。
3．说出我国不同时间段人口迁移的流向、特点及原因。
4．根据材料分析影响人口迁移的因素。
5．结合实例分析人口迁移对迁入地、迁出地带来的影响。
【重、难点】1.我国和世界不同时期人口迁移的流向、特点及原因；2.影响人口迁移的因素；3.人口迁移对迁入地、迁出地带来的影响。
【学法指导】 自主学习法 案例法 归纳法 【知识框架】第一课时【自主预习】 一、人口的迁移1．人口迁移就是 人的 在国际或本国范围内发生改变。
判定人口迁移的方法：概念、意义人口迁移类型 影响因素国际人口迁移国内人口迁移①居住地改变；②时间限制：居住地发生永久性或长期变化（一般一年以上）；③空间位移：一般以跨越某种行政区域界线为标准。
2．人口迁移按是否跨越国界可分为和。
【合作探究】1．判断下列人口流动行为是否属于人口迁移？（1）我们每天往返于家里和长春五中（2）班里某同学寒假去海南旅游（3）你在两年半后去北京大学读书（4）A同学大学毕业后去北京工作（5）B同学随全家从白城搬到长春并转入长春五中读书（6）C同学去美国哈佛大学留学2．阅读教材P8页图文材料，归纳19世纪以前和二战以后国际人口迁移的特点、方向并分析原因和意义。
3．阅读教材P8-9页图文材料，归纳我国古代、新中国成立到20世纪80年代中期和20世纪80年代中期以后人口迁移的特点、方向并分析原因。
第二课时【自主预习】二、影响人口迁移的因素1．影响人口迁移的因素（1）自然因素：、、、、自然灾害、环境变化等（2）经济因素：、和等（3）政治、文化等社会因素：、、、；文化因素；婚姻家庭等2．在影响人口迁移的诸多因素中，因素往往起主导作用，但在某种特定的时空条件下，因素都有可能成为人口迁移的因素。
【合作探究】4．请分析以下材料内容反映的人口迁移的原因，并填写于横线上。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理一导学案：2.1冷热不均引起大气运动
第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动【课型】新授课【学习目标】1．能通过图示说出大气的受热过程。
2．能通过图示说明热力环流的原理。
3．能运用热力环流的原理解释海陆风、山谷风、城市风等生活中的现象。
4．能根据等压线画出风向并判断风速。
【重、难点】1.热力环流的原理。
2。
运用热力环流的原理解释海陆风、山谷风、城市风等生活中的现象。
3.根据等压线画出风向并判断风速.【学法指导】自主学习法、归纳法、对比法第一课时【自主预习】一、大气的受热过程（一）“太阳暖大地"1．是地球大气最根本的能量来源,太阳辐射为（长、短）波辐射。
太阳辐射穿过厚厚的大气层时，部分被大气或，大部分到达地面，并被地面和，使地面升温。
2．大气对太阳辐射具有作用.（1）吸收：臭氧吸收,二氧化碳、水汽吸收.（2）反射：云层、较大尘埃会太阳辐射能。
(3）散射：空气分子、微小尘埃会太阳辐射能.（二)“大地暖大气”1．地面因吸收而增温，以地面辐射的形式向大气传递热量，绝大部分被大气吸收,使大气增温。
2．是近地面大气主要的、直接的热源.（三）“大气还大地”1．大气辐射中与地面辐射方向相反的部分称为，它对地面起到作用.【合作探究】1．根据图示标出箭头A、B、C所代表的辐射名称.大气上界A BC太阳暖大地暖大气大地2。
晴天和阴天哪个昼夜温差大,为什么？3。
深秋,我国北方地区冷空气活动较为频繁,农民经常在夜晚燃烧较为湿润的秸秆，用浓烟笼罩地里的庄稼,防止农作物大面积冻伤。
你能说说其中的原理吗？4.一天中正午太阳高度角最大,太阳辐射最强，此时气温也最高吗？为什么？【自主预习】二、热力环流——大气运动的形式1．形成过程：近地面空气→引起大气的运动→导致同一水平面上的差异→大气的运动。
2．热力环流形成的根本原因；直接原因。
3．气压高低的判断:垂直方向上,越往高空，气压越；即气压与高度成比。
近地面，空气受热→作运动→气压；空气遇冷→作运动→气压；即在近地面，气压与温度成比。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理一学案：2.2气压带和风带
第二章地球上的大气第二节气压带和风带【课型】新授课【学习目标】1。
掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律，及季节移动规律.2.绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性.3。
能在1月份和7月份海平面等压线分布图中指出高压和低压活动中心。
4.能在地图上画出亚洲东部和南部的冬夏季风风向，并说明季风性质及对区域气候的影响.5.全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响。
6.主要气候类型的特征、成因、分布、判断方法。
【重、难点】1。
气压带、风带的形成与分布规律。
2。
亚洲东部和南部的冬夏季风风向，季风性质及对区域气候的影响。
3.气候类型的特征、成因、分布、判断方法。
【学法指导】第一课时【自主预习】一、气压带和风带的形成1.概念: 的的大气运动，通称为大气环流。
2。
大气环流包括：、。
3．三圈环流在地表形成个气压带、个风带。
七个气压带，即、、、。
在气压带之间形成了六个风带,即、、。
【合作探究】1.近地面形成的气压带中，哪些气压带是由于热力原因形成的？哪些是由于动力原因形成的？2。
哪些气压带或风带影响地区降水较多?【手脑并用】1。
假设地表均一，地球既不自转，也不公转，画出此时的大气环流图。
2.假设地表均一，地球只自转,不公转,画出此时的大气环流图.3。
假设地表均一，地球既自转，也公转。
由于太阳直射点随季节变化而南北移动,气压带和风带在一年内也作 移动。
在北半球,与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季 ，冬季 。
第二课时【自主预习】二、北半球冬、夏季气压中心1．冬季：由于海陆热力性质差异，陆地比海洋 ,在亚欧大陆形0° 30°N 30°S 60°N 60°S90°S 90°N 90°N 0° 90°S。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理一导学案：1.4地球的圈层结构缺答案
第一章 行星地球第四节 地球的圈层结构 【课型】 新授课 【学习目标】1．了解地球内部圈层结构的划分.2．能利用地震波(横波和纵波)的性质说明地球内部结构是如何划分的.3．能准确说明岩石圈的位置及构成。
4．用综合的、联系的观点看待地球的内部圈层和外部圈层.【重、难点】 地球内外圈层的空间分布、特点；岩石圈和地壳的区别【学法指导】 自主学习法、归纳法、对比法【自主预习】一、地球的内部圈层1．划分依据：地震波在地球内部 的变化。
（1）地震波的分类及特点【合作探究】当一次地震发生时，处于陆地上的人和水中的人感受到的震感是否一样，为什么？类型传播速度能通过的介质 共性P 表示 较 固体、 、气体 传播速度都随所通过物质的而变化S 表示 较固体（2）地震波的波速变化与不连续界面 不连续界面深度波速P 波S 波C 表示 地下 千米处(大陆部分)传播速度都D 表示 地下 千米处P 波传播速度 S 波【合作探究】在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题?莫霍界面和古登堡界面下的物质状态可能是什么？2．内部圈层划分圈层名称分界线(不连续面） 深度（km）特征H平均17 陆地33 1．由岩石组成的固体外壳2．厚度不均，大洋部分薄，大陆部分厚 G 上地1．固态莫霍古登堡幔2．上地幔上部存在一个软流层,这里可能是岩浆的主要源地下地幔地核 E接近 态 温度、压力和密度很大F可能固态岩石圈：由坚硬的岩石组成，包括地壳和 。
（软流层以上)二、地球的外部圈层外部圈层概念 组成其他大气圈由 和悬浮物组成的包围地球的复杂系统气体及其中的悬浮物，其主要成分是是地球自然环境的重要组成部分水圈地球表层水体构成包括 水、 水、大气水、生水圈里的水处于不间断的290。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理二学案：1.1人口的数量变化
第一章 人口的变化第一节 人口的数量变化【学习目标】1．理解人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
2．掌握发达国家和发展中国家人口自然增长的趋势及原因，分析其人口问题及政策。
3．理解人口增长模式的指标、类型及其转变的原因. 4．掌握地理曲线统计图和柱状统计图的阅读方法. 【重、难点】1.人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异;2.发达国家和发展中国家人口自然增长的趋势及原因，分析其人口问题及政策； 3。
人口增长模式的指标、类型及其转变的原因。
【知识框架】【自主预习】 一、人口的自然增长 1．影响因素①一个地区人口的自然增长是由 和 共同决定的。
世界 人口数量变化的总趋势是 。
②人口自然增长率= — 2．人口自然增长的时间差异 3．人口自然增长的空间差异自然增长自然增长率时间差 异空间差 异人口增长模式类型、特点地区差异【合作探究】1．中国和美国相比，哪个国家每年新增的人口多？为什么美国自然增长率高,新增人口反而少？2008年人口数 自然增长率中国 13.44亿 0.7％ 美国3.09亿1。
0%2．右图为某地人口自然增长率随年份变化的曲线图，请问该地在什么时候人口总数达到最大?3．阅读教材P2“读图思考”，回答问题。
4．阅读教材P3“1950-2010各大洲和地区人口数量的增长"图，思考问题并完成表格。
（1）人口增长最多的大洲是？ 人口增长最少的大洲是？（2)人口增长最快的大洲是？ 人口增长最慢的大洲是？发达国家发展中国家代表大洲 典型国家 增长特点历史时期 人口增长特征 人口变化的原因农业革命之前 人口增长极为 生产力水平 ，死亡率 农业革命期间人口增长速度生产力水平有了 ,医疗条件得到 ，死亡率有所工业革命以后人口增长生产力水平 ，生活质量不断 ，医疗水平【自主预习】二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式由、和共同构成的。
2．人口增长模式的类型及其时间变化、和相关的等密切相关。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理三导学案：2.1荒漠化的防治----以我国西北地区为例缺答案
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治————以我国西北地区为例【课型】新授课【学习目标】1、学会分析某区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施.2、理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；3、了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题;4、认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念，建立正确的环境观。
【重、难点】分析某区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学法指导】探究学习法第一课时【自主预习】1、荒漠化就是指发生在、地区及一些地区的土地退化.是等自然因素与人类过度的相互作用的产物，主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的、和. 则是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。
2、这里所说的西北地区是指位于区年降雨量在以下的我国西北内陆区。
由于深居，加上的阻隔，成为本区最为显著的自然特征,并由此形成了以、为主的景观特色。
由东向西,降水，干旱程度，土地的自然产出和载畜量也随之。
3、干旱的自然特征本身就包含着荒漠化的。
由于气候干旱，河流欠发育，物理风化和风力作用强，形成大片；植被稀少，平地多疏松沉积物;大风日数多，且集中在季节，风沙易于活动。
可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化的主要自然因素.4、形成荒漠化的人为原因，一方面来自于对生态环境的压力,另一方面则是由于不当，其主要表现为、、、和利用不当.[知识点1]荒漠化【合作探究】1.什么是荒漠化？其实质是什么？2.2.产生荒漠化的原因有哪两方面？3.3。
土地荒漠化有什么表现？【方法技巧总结】［知识点2］西北地区荒漠化的成因【合作探究】1.读课本图2。
1，说出我国西北地区的大致范围,包括哪些行政区？2.我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?为什么?3.为什么干旱在很大程度上决定了本区生态环境的脆弱性？4.人为原因有哪些？土壤的次生盐渍化是怎么形成的？【方法技巧总结】1.干旱为主的自然特征。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理三导学案：2.2森林的开发与保护---以亚马孙热带雨林为例缺答案
第二章区域生态环境建设第二节森林的开发与保护-—-以亚马孙热带雨林为例【课型】新授课【学习目标】1、学会分析某区域森林或湿地开发利用存在的主要问题和原因。
2、了解森林或湿地的保护措施。
【重、难点】分析某区域森林或湿地开发利用存在的主要问题和原因。
【学法指导】探究学习法第一课时【自主预习】1、地球上现存面积最大，保存比较完整的原始森林位于_________________。
2、有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，说明热带雨林具有________特性，造成该特性的主要原因有_______________、_____________________和_______________。
3、______________________是导致热带雨林被毁坏的直接原因.4、亚马孙雨林被人们称为“地球之肺"是因为________________________.［知识点1］森林的作用和分布【合作探究】阅读课本P31第一段，想想世界森林的作用有哪些？为什么目前世界森林大多数分布在低纬和中高纬地区？为什么中纬度地区森林分布较少？【方法技巧总结】（1）作用（2）地球的低纬度气候湿热，高纬度长冬无夏，自然条件严酷，难以通行，地广人稀，开发较晚，因而森林免遭人类大规模破坏，得以保存下来。
而中纬地区因气候适宜,地形平坦,利于发展农业，人类在此聚居的历史悠久,经过人类长期的开发,多数地方的原始森林已被破坏殆尽，部分林地已永久性地变为农田和牧场。
［知识点2]雨林的环境效应【合作探究】（1）热带雨林为什么又称赤道雨林？其分布有什么特点？（2）雨林对当地的水循环有什么影响？生态效益 环保功效 调节气候、稳定大气成分涵养水源、保持水土繁衍物种、保持生物的多样性净化空气、美化环境 吸烟除尘、防风固沙（3）如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能发生怎样的变化？为什么？（4）有关热带雨林开发与保护的争论，其实质是什么？【方法技巧总结】环境效益包括：调节全球碳平衡、水循环和世界生物基因宝库.［知识点3］雨林生态的脆弱性【合作探究】（1)读图2—2—1，热带雨林生态脆弱性主要表现在哪些方面？为什么（2）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”,这是为什么？【方法技巧总结】。
吉林省长春市田家炳实验中学高中地理二学案：2.3城市化
第二章城市与城市化
第三节城市化
【学习目标】
1．理解城市化的概念、主要标志,了解哪些因素推动城市化发展. 2．运用有关资料，概括发达国家和发展中国家城市化所处的阶段及特点。
3．掌握城市化对自然地理环境的影响，能分析合理的城市化和不合理的城市化给环境带
来的影响。
4．针对城市化带来的问题，提出降低城市化对地理环境影响的措施。
【重、难点】
1.发达国家和发展中国家城市化所处的阶段及特点；
2。
城市化的概念、主要标志；
3。
城市化对自然地理环境的影响，对城市化带来的问题，提出降低城市化对地理环境影响的措施。
【知识框架】
【自主预习】
一、什么是城市化
1．读教材P31图2.16长江三角洲地区的城市发展，分析长江三角洲地区城市变化的表现，总结城市化概念.
2．根据教材P31图2.16总结城市化的标志。
（1）
（2)
（3)
3．读教材P32图2.17总结城市化的原因。
（1）推力：
（2）拉力：
城市化进程 对地理环境的影响
对自然地理环境的影响 城市化问题 时间变化 地区差异
4．分析城市化与经济发展的关系。
二、世界城市化进程
1．读教材P32图2.18,对比分析发达国家与发展中国家城市化的差异，并完成下表.
2．读教材。
【全国百强校】吉林省长春市实验中学人教版高中地理必修一1.3地球的运动(2)教学设计
【全国百强校】吉林省长春市实验中学人教版高中地理必修一1.3地球的运动(2)教学设计教学难点晨线、昏线的判断，时差的计算教材分析本节课要求学生能够掌握并在地球自转的简图上画出晨昏线，并判断晨昏线上晨线和昏线的位置。
学生能够理解地方时、时区、区时的概念并区分，能够掌握时差的计算方法。
学情分析时差的计算是本节课学生学习的难点，教师要帮助学生理解地球上各处时间的空间尺度，并帮助学生总结时间的计算。
课前准备1.提前下发导学纲要2.P PT、投影仪、地球仪3.学生准备好彩色记号笔教学过程教师活动学生活动个性备课情景导入1.播放地球自转时昼夜交替的视频认真观察视频，分析地球自转与昼夜交替的关系，并注意观察白昼和黑夜的分界线2.教师将地球仪发放到各小组同学手中，让学生结合视频中观看的地球运动特点模拟地球自转，并注意观察昼夜分界线的位置变化【自主学习】1.在图中画出晨昏线的位置，并能够判断晨昏线通过模拟演示地球自转运动，了解地球上昼夜交替产生的原因，并了解其分界线的位置变化。
能够了解教学流程【合作探究】1.引导学生掌握地球公转过程中速度的变化2.引导学生掌握概念：地方时、时区、区时、区别北京时间和北京地方时3.引导学生掌握时间的计算方法:“东+西—”“西进东退”4.引导学生掌握地转偏向力对水平运动物体产生的影响。
时差产生的原因，掌握时间的基本概念，并能够区别北京时间与北京地方时掌握时差的计算方法:“东+西—”掌握日期的换算：“西进东退”掌握受到地转偏向力的影响的物体，“南半球左偏”“北半球右偏”“赤道不偏”板书设计作业安排教学反思。
吉林省长春市高中地理第一章行星地球第一节宇宙中的地球导学案无答案新人教版必修1
第一章行星地球第一节宇宙中的地球【学习目标】1.用图示说明天体系统的级别和层次，和地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及正确明白得地球自身条件，明白得地球上生命存在的缘故。
【预习案】一、地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各类物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2.天体系统概念：宇宙中运动着的各类天体之间彼此、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系二、太阳系中的一颗一般行星(观看P4图1.4并阅读第5页和第6页内容，回答以下问题）1．太阳系的八大行星是哪八颗？请按离太阳由近到远依次排序。
2．八大行星绕日公转运动有何一起特点：、、。
3．按、、等特点，通常将八大行星分为、、三类。
三、存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
缘故有：1．适中：温度适宜，利于生命进程发生和进展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生，逸出、凝结，形成，聚集到地表低洼地带，形成了。
【预习自测】1.以下属于天体的是：A. 人类的家园--地球B. 待发射的航天飞机C. 吉林一号陨石D. 总星系2.天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的选项是：A. 太阳系--银河系--地月系--总星系B.银河系--河外星系--太阳系--总星系C. 地月系--银河系--总星系--河外星系D. 地月系--太阳系--银河系--总星系3.地球上具有适宜生命存在的温度条件的缘故是：A．日地距离适中 B．卫星个数适当C．地壳运动的缓慢性和稳固性 D．地球的体积和质量适中【探讨案】问题1.在太阳系中，八大行星就仿佛一个家庭中的八个兄弟，有许多共性，请结合有关材料完成P4—P5活动题1、2，并有理有据总结八大行星运动特点的一起的地方？列表对照类地行星、巨行星和远日行星。
问题2.结合教材内容P6，试探什么缘故地球是太阳系中唯一存在生命繁衍的行星呢？【当堂检测】1.以下各天体系统中，不包括地球的是:A.总星系B.地月系C.太阳系D.河外星系2.以下各组行星均属巨行星的是:A.金星、地球B.木星、土星C.地球、木星D.水星、冥王星3.以下条件中与地球上存在生命物质有关的是:①日地距离适中②地球运动方向③地球的体积质量适中④九大行星绕日公转几乎在同一平面上A.①②③ B②③④ C.①③④ D.①②③④4.读太阳系模式图，完成以下要求。
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第二章地球上的大气
第三节常见天气系统
【学习目标】
1．能通过图示说出锋的概念。
2．能通过图示区分冷锋、暖锋、准静止锋。
3．能结合生活实例说明冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响。
4．能通过图示说出气旋、反气旋的概念及特点。
5．能说清气旋、反气旋与低压、高压的关系。
6．能结合生活实例说明气旋、反气旋对天气的影响。
7．结合所学知识根据等压线天气图做天气预报。
【重、难点】冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响；
气旋、反气旋的特点及对天气的影响。
第一课时
【自主预习】
一、基本概念
1、气团：水平方向上，温度、湿度等物理性质分布比较的的空气。
2、锋：一般把和统称为锋。
锋面自地面到高空向一侧倾斜。
3、锋对天气的影响：锋面附近常伴有一系列、、等天气。
4、锋的分类：、、。
二、冷、暖锋与天气
准静止锋：冷暖气团，使锋面来回摆动的锋。
我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的阴雨天气，俗称，它就是由准静止锋造成的。
第二课时
【自主预习】
一、基本概念
1．等压线闭合起来的地区，如果中心气压高于四周，就称为；若中心气压低于四周，就称为。
从高气压延伸出来的狭长区域，叫。
从低压延伸出来的狭长区域，叫。
2．气旋：中心气压、四周气压的大气水平涡旋。
反气旋：中心气压、四周气压的大气水平涡旋。
3．天气系统按气压分布状况，分为和，按气流运动状况，分为和。
高压和、低压和分别是对同一个天气系统的不同描述。
二、气旋、反气旋与天气
低低高高
【合作探究】
分析“台风”产生的原理，并分析其带来的危害。
【方法技巧】
左右手法则判断气旋反气旋（南左北右）
北半球气旋：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，四指弯曲表示气流呈逆时针方向流动。
南半球用左手。
北半球反气旋：右手半握，大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲表示气流呈顺时针方向流动。
南半球用左手。
【课上训练】
1. 冷锋和暖锋的共同点有（）
A.过境后天气转阴
B.过境后气压升高
C.降水多在锋前
D.过境时伴有云雨
2. 下列有关锋面的叙述正确的是（）
A.冷暖气团的交界面叫锋面，
B.冷气团均在锋面以上
C.锋面两侧温度、湿度相差不大
D.根据锋面的温度，分为冷锋和暖锋
3．右图中四点受暖气团控制的是（）
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
4. 关于锋面与天气的叙述，正确的是（）
①冷锋过境时，一般出现晴朗天气②我国北方夏季暴雨与冷锋活动有关
③我国冬季寒潮的爆发是冷锋南下时形成的灾害性天气
④暖锋过境后，气温、气压上升，天气转好
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
5. 列四图中，正确表示冷锋天气的是（）
A B C D
6. 暖锋过境时，常出现的天气状况是（）
A.连续性降水
B.沙尘暴天气
C.狂风暴雨
D.晴朗天气
读某地近地面等压线分布图，A处吹西北风，B处吹东北风，C处吹东南风，D处吹西南风。
据此回答7～8题。
7．判断该气压系统为
A．北半球高压 B．北半球低压
C．南半球高压 D．南半球低压
8．判断E地的天气是
A．很可能是阴雨天气 B．很可能是晴朗天气
C．不可能有上升气流 D．很可能有下沉气流
【课后作业】
下图为我国东北部及周边地区2017年4月
15日20时等压线（单位：百帕）分布图。
据此
完成1-2题。
1．P点近地面的风向为
A. 偏东风
B. 偏北风
C. 偏西风
D. 偏南风
2．图示时刻
A. 甲地阴雨绵绵
B. 乙地正遭受寒潮影响
C. 丙地天气晴朗
D. 丁地锋面正向西移动
2016年8月10日17时25分，第8号超强台风“桑美”在浙江省温州市苍南县马站镇登陆，登陆时中心气压920百帕，中心最大风力17级（60米/秒）。
据浙江省气象台介绍，这是新中国成立以来登陆祖国大陆的最强台风。
据此回答3-4题
3．夏秋季节影响我国东南沿海的灾害性天气成因是
A. 气旋
B. 反气旋
C. 锋面气旋
D. 冷锋
4．影响我国的台风源地主要位于
A. 太平洋东部
B. 太平洋西北部
C. 印度洋
D. 大西洋
5．每年的11月22日或23日，北方冷空气势力增强，气温迅速下降，降水出现雪花，但雪量小，次数不多，是为二十四节气“小雪”。
《小雪》节气诗“太行初雪带寒风，一路凋零下赣中。
……”诗句表明
A. 我国冬季风年际变化大
B. 寒潮南下导致许多作物冻死
C. 太行山区是我国寒潮源地
D. 北方寒风南下大地降温明显
下表是某气象观测点观测到的一次天气变化过程材料。
据此回答下列各题。
6．引起该气象观测点天气变化的天气系统是
A. 暖锋
B. 冷锋
C. 低气压
D. 台风
7．这次天气系统可能带来的气象灾害是
A. 洪涝
B. 干旱
C. 泥石流
D. 寒潮
下图为2016年12月12日8时我国海平面气压形
势图（单位：百帕）。
读图完成8-9题。
8．图示时刻
A. 太原气压高于呼和浩特
B. 呼和浩特降水概率大于上海
C. 乌兰巴托风速小于上海
D. 乌兰巴托风向与呼和浩特相反
9．未来两天内最可能出现雨雪天气的是
A. 乌兰巴托
B. 呼和浩特
C. 太原
D. 上海
10．下图为北半球某地等压线分布图和锋面示意图，读图回答下列问题。
（1）图中A、B、C、D四处所绘箭头
能正确表示当地风向的
是。
（2）图中天气系统②是_____，中心
气流（上升或下沉），在其控制
下天气状况多。
（3）图中A、B两处相比，风力较大的是，原因是。
（4）入冬以来12月16日威海市出现了最强一次降雪，并伴随强风，气象台发布了道路结冰黄色预警信号，提醒政府及相关部门做好防范工作。
据此分析，此次天气变化主要受____________天气系统(填甲或乙)的影响。
该天气系统过境后的天气状况为。