推进学校改革与发展状况调研报告

推进学校改革与发展状况调研报告
推进学校改革与发展状况调研报告
（1）依法治校，具有很强的导向功能。

人有得到肯定的本能欲望。

有了法制，有自我比较的标尺，有评判的依据，能充分调动积极性。

同时，一视同仁，人人参与监督管理，充分民主，有利于制度健全完善，构建和谐校园。

制度大于个人，好的制度可以提升人。

在好的制度下，二流三流的人才会发展成一流人才；坏的制度下，一流人才也会沦落为二流、三流人才，甚至想做事也做不成。

没有好的制度，人才再多，人才也被浪费了。

（2）“依法”管理的同时，实行民主管理。

在各项制度出台和重大决策之前，应充分酝酿，广泛征求意见，然后在由校务委员会充分讨论，民主决策，形成征求意见稿，最后由教代会讨论、修改、通过。

这样，保证了各项制度及决策出台后趋于科学，便于操作。

（3）加强“情感治理”和思想政治工作。

在制度管理的基础上，加强“情感治理”和思想政治工作。

通过建立政治学习制度和广泛联系群众制度，缩短学校领导与教职工的心理距离，形成心往一处想，劲往一处使的良好态势，从而减少“法治”的阻力，使各项制度变成教职工的自觉行为，达到“不治”而“自律”的境界。

致力于和谐人际关系的形成。

（4）建设好的制度。

好的学校制度可以明晰学校成员的`责任与权利，人人有当家作主的权利，也有作为主人的义务；好的学校制度可以调节人与人之间的法律关系、人格关系和利益关系；好的学校制度不仅为了规范人、约束人，更是为了解放人、发展人。

同时，一致认为，制度建设是一个动态演变的过程，制度的建设要与学校文化相匹配的。

制度中要折射出学校文化的内涵。

我们现在修订制度，就是要让修订后的制度适应学校的发展，传承学校的思想和文化。

（5）规章制度的内容。

学校要进一步完善包括校长负责制、全员聘任制和岗位目标责任制、中层干部竞争上岗制度在内的一整套人事制度，通过层层聘任和签订岗位目标责任书及聘约等措施，形成竞争
上岗、优化组合、职责清楚、层层负责的用人机制，做到人尽其才、才尽其用。

实行全员聘任制，改变过去“有事无人干，有人不干事”的现象，出现“事事有人干，人人争事干”的良性效应。

建设一套富有活力的人事制度，激发全体教职工的使命感、责任感和危机感，促进学校较快地形成政治过硬、决策民主、作风正派的领导班子和师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍。

配合人事制度改革，学校还应建立和健全评价制度。

实行定性与定量、过程与结果、自评与他评、领导评议与专家评议相结合的评价模式，对教职工进行德、能、勤、绩的综合考核，形成较为客观、准确、公平、规范的评估体系。

人事制度和评价制度的改革要有生命力，还需配以分配制度的改革。

我校实行了结构工资方案，把教职工工资分解为档案工资、校内津贴、加班补贴、奖金四部分。

校内津贴、加班补贴、奖金要在科学考评的基础上按工作量大小、责任大小和绩效情况发放，真正体现多劳多得、优劳多得、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则。

激发教职工的积极性、主动性和创造性，使教职工勇挑重担，争创佳绩，追求效益的可喜局面。

在德育和教学管理上建立学生日常管理制度、文明班级、文明寝室评定制度，实行班主任例会等制度和教学常规、教学研究规范化制度，教科研制度，使学生管理教学服务常态化规范化。