专题资源学习网站评价表
陈涉世家—A2数字教育资源获取与评价—主题说明+资源信息表 【微能力认证优秀作业】
物质跨膜运输示意抽象的过程更形象地展示出来，有助于学生理解相关生理活动的过程。
过程展示准确、科学
资源名称
《平行四边形》课件
《平行四边形》同步练习
资源媒体形式
PowerPoint
Word文档
来源
学科网
学科网
作用
通过运用多媒体课件，形象的展示平行四边形的教学内容，帮助学生理解本课的教学内容。
A2数字教学资源获取与评价-资源信息表
（学科模板仅供参考）
请自行根据自己学科修改，整理不易，介意请勿购买
资源名称
资源媒体形式
来源渠道
在教学中的作用
科学性判断
主动运输与胞吞、胞吐
PPT
学科网、教育101
教学课件作为教材的辅助和补充资源，可以让学生更直观形象的了解本节课的内容，同时也方便学生的学习和观察。
6
板书（4分）
规范、工整、有序
3
教学个性(8分）
具有个性化的教学风格
7
总分
80
分享：
加强学生练习，巩固本课知识，帮助学生更好的理解本节课内容。
科学性判断
增加学生学习兴趣帮助学生理解本节课内容
帮助学生更好的巩固本节课内容。
《平行四边形》资源说明
两种资源对比表
资源名称
资源媒体形式
来源渠道
在教学中的领
文本
互联网
先了解技术要领
效果不错
脚内侧踢足球视频
视频
爱奇艺
视觉感受
由抽象变为直观，培养学生的思维能力，提高课堂效率。
语文课堂教学评价量表
班级教师课题《陈涉世家》时间
教师
教学
以及
学生
课件评分表
THANKS
感谢观看
总体评价与建议
[{best of two - The best of
[{best of two - The secondhand, however, some and, however, some and, however, some and, however, some some - The best of
过渡与衔接
检查课件中不同部分之间的过渡 和衔接是否自然、流畅。
02
课件设计
视觉效果
清晰度
课件的文字、图片等元素是否清 晰可辨，无模糊或失真现象。
布局
课件的整体布局是否合理，各元素 之间的排列是否整齐有序。
色彩
课件的色彩搭配是否协调，是否能 够吸引学生的注意力。
交互设计
互动性
课件是否具有互动性，能否引导学生积极参与， 提高学习效果。
内容丰富性
课件内容是否丰富多样，有无重复或单调现象。
技术实现难度
技术难度
课件制作所涉及的技术难度是否较高，需要的技术实现难度是否 较大。
技术应用
课件制作过程中是否能够充分应用各种技术手段，提高课件的质量 和效果。
技术创新
课件制作过程中是否能够有所创新，应用新的技术手段或方法。
04
课件实用性
适用人群范围
配色方案
配色方案
课件的配色方案是否协调、美观，是否符合学生的视觉习惯。
色彩对比度
课件中的色彩对比度是否足够，以便于学生阅读和观看。
色彩与内容结合
色彩是否与课程内容相匹配，能否帮助学生更好地理解和记忆知 识点。
03
课件制作质量
视频清晰度
1 2
分辨率
视频分辨率是否足够高，图像是否清晰。
A2数字教育资源获取与评价2-资源及资源信息表
科学性判断
在课堂教学中，借助课件、视频、音频、图片等方式，不仅能让学生有更真切的感受，还能提高学生的学习积极性，便于学生在课堂中更高效率的学习。
A2
2-资源及资源信息表
基本信息
县(市、区)
涡阳县
学校
八中
姓名
臧文清
学科
语文
能力维度
口学情分析✓教学设计 口学法指导 口学业评价
所属环境
✓多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境
微能力点
A2数字教育资源获取与评价
教学环境
多媒体教学环境称
课件
图片
资源媒体形式
PPT拥有海量资源，已成为中国优秀的文档与知识服务平台，致力于将知识分享到每一个需要的角落。网站中的优秀课件可以更好地帮助教师完善教育教学，借助课件可以让学生有更直观的感受，顺利完成教学任务。
在对诗歌这个单元的教学中，鉴赏诗歌，品读诗歌是学生的学习目标，在课堂中听朗诵音频，看朗诵视频可以让学生更加直接的感受诗歌中蕴含的情感，同时提升学生朗诵诗歌创作诗歌的兴趣。
《学习成效评估表》(汇总)
《学习成效评估表》(汇总)研究成效评估表（汇总）
概述
本文档旨在对研究成效进行评估，以确定课程的教学效果，并提供反馈以改进课程。
本文档包括以下几个方面的评估指标：学生成绩、学生评价、教学反思、课程评价。
学生成绩
学生成绩是评估教学效果的重要指标。
学生成绩的成绩单包括期中考试成绩、期末考试成绩和课程论文成绩。
学生评价
学生评价是帮助教师了解教学效果的重要指标之一。
教师可通过学生评价了解学生在上课过程中遇到的问题、教学效果以及其它建议，以改进教学过程。
教学反思
教学反思是教师评估自己教学效果的重要手段。
教师可通过反思自己的教学方法，了解哪些方法取得了良好效果，哪些方法需要改进。
教师还可通过教学反思了解学生的研究情况，有针对性地进行教学。
课程评价
课程评价是学校、行业评估课程质量的重要参考依据。
课程评价内容包括教学过程、教学效果、教师评价和学生评价等方面。
教师可通过课程评价了解自己的教学效果，发现问题并改进。
总结
学习成效的评估是课程教学过程中非常重要的一环。
只有通过全面、客观的学习成效评估，才能更好地改进课程质量，提高学生学习效果。
数字教育资源获取与评价资源信息表
一、数字教育资源的重要性数字教育资源是指利用数字技术为教育教学服务的各种资源，包括数字化教材、教学视瓶、上线课程等。
随着信息技术的飞速发展，数字教育资源在教育领域发挥着越来越重要的作用。
它不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以为教师提供更多教学工具和资源，促进教学内容的多样化和个性化。
二、数字教育资源的获取途径1. 学校资源中心学校资源中心是学校管理和存储数字教育资源的重要机构。
在资源中心，学校可以收集整理各种数字化教材、教学视瓶等资源，供师生使用。
2. 开放资源库有一些开放资源库提供免费的数字教育资源，如国家数字教育资源公共服务评台、各大高校的开放课程评台等。
学生和教师可以通过这些评台获取到丰富的数字教育资源。
3. 上线教育评台目前，市面上有很多上线教育评台，如网易云课堂、MOOC等，这些评台上有大量的优质教育资源，学生和教师可以根据自己的需求选择合适的资源进行学习和教学。
三、数字教育资源的评价标准1. 适用性数字教育资源的适用性是评价一个资源的重要标准。
资源是否符合教学内容、学生水平等，是否能够满足教学需求，是评价适用性的重要因素。
2. 质量数字教育资源的质量是评价的重点之一。
资源的录制、制作质量、内容的准确性、专业性等都是评价质量的关键指标。
3. 用户评价教师和学生对资源的评价也是重要的参考标准。
他们可以根据自己的实际使用情况，对资源的使用体验、效果等方面进行评价，提供宝贵的参考意见。
四、数字教育资源的评价方法1. 问卷调查可以通过设计问卷，邀请教师和学生对资源进行评价，了解他们的使用体验和意见，从而评估资源的质量和适用性。
2. 实地考察可以邀请专业人士对资源进行实地考察，评估其技术水平、内容丰富度等方面的情况，为资源的评价提供客观的数据支持。
3. 专家评审可以邀请相关教育专家对资源进行评审，从教育学、心理学等专业角度，评估资源的教学有效性和教育意义。
五、数字教育资源的管理与利用1. 整合管理学校应建立健全的数字教育资源管理系统，做好资源的整合、分类和存储工作，确保资源的有效利用。
教学资源评价表：思政课程
教学资源评价表：思政课程一、课程目标1.1 教学目标- 描述思政课程的整体目标- 突出思政课程的特色和重点1.2 学习目标- 确定学生在思政课程中应该达到的学习目标- 列举具体的知识、技能和态度目标二、教学内容2.1 知识点- 列举思政课程的主要知识点- 确定知识点的层次和关联性2.2 教材选择- 评估现有教材与课程目标的匹配程度- 提出更适合的教材选择2.3 多媒体资源- 评价现有多媒体资源的质量和适用性- 提出改进或引入新的多媒体资源的建议三、教学方法3.1 教学策略- 确定适合思政课程的教学策略- 包括讲授、讨论、案例分析等3.2 学习活动- 设计适合思政课程的学习活动- 强调互动性和参与度3.3 评估方式- 确定评估学生学习成果的方式和工具- 包括考试、作业、小组项目等四、教学资源评价4.1 教师资源- 评估教师在思政课程中的教学能力和专业素养- 提供教师培训和支持的建议4.2 学生资源- 评估学生对思政课程的兴趣和参与度- 提供激发学生积极性的建议4.3 学习资源- 评价现有学习资源的质量和有效性- 提出改进或引入新的学习资源的建议五、总结5.1 教学资源评价结论- 总结教学资源的优点和不足- 提出改进教学资源的具体建议5.2 实施计划- 制定实施改进教学资源的具体计划- 包括时间表和责任人安排5.3 风险评估- 评估实施改进教学资源可能面临的风险- 提出应对风险的措施5.4 反馈机制- 设计反馈机制，收集学生和教师的意见和建议- 定期评估教学资源改进效果以上是教学资源评价表：思政课程的基本内容，根据实际情况进行详细填写和评估，以提高思政课程的教学质量和效果。
国家教育资源公共服务平台教育资源评价指标体系
附件国家教育资源公共服务平台教育资源评价指标体系一、教育资源分类说明国家教育资源公共服务平台中的教育资源分为：教学素材、教学课件、网络课程、虚拟仿真系统、教育游戏、教学案例、数字图书、数字教材、教学工具、学习网站十类。
教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料，是教学课件、网络课程、教学案例等教学资源的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。
教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某一单元或知识点教与学需要的一种软件。
网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的教学活动总和。
从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。
从组成形式来说，它包含符合网络学习特点的按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容、网络课程教学支撑环境以及基于以上二者开展的网络教学活动。
虚拟仿真系统是指运用虚拟仿真技术开发的，用于特定技能训练的软件。
它应能完整支持一门或一门以上的课程，并在实际教学中有一定应用基础。
教育游戏是指根据教学需要，在一定的学习理论和游戏理论指导下开发的，兼顾教育特性和游戏特性，同时承载着一定的教育和娱乐目的，能够实现寓教于乐的计算机软件。
教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的资源，可用于教师总结教学经验，开展教研，促进教学水平提高。
每个教学案例需要包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录、教学反思四个部分内容，形成一个完整的教学案例。
数字图书是指借助数字化技术形成二进制数字编码形式的、以计算机文件为载体并通过电脑、手机、电子阅读器等设备显示的图书。
数字图书包含文本、图片、声音、电影、动画等内容，而且支持超文本链接。
数字教材是通过数字化技术实现对传统教材的文本、图形、图像、声音、视频、动画等媒体的整合，通过各种数字终端阅读并具有交互功能，能够支撑一门课程教学的完整教材资源。
校本课程评价表
校本课程评价表课程名称：任课教师：年级：填写日期：评价项目一：课程目标（满分10分）（请在括号内打“√”表示评分）1. 课程目标明确，符合年级特点。
（）2. 课程目标能够满足学生的学习需求。
（）3. 课程目标与学校教育目标相契合。
（）评价项目二：教学内容（满分20分）1. 教学内容全面，涵盖课程要求。
（）2. 教学内容具有趣味性和创新性。
（）3. 教学内容与学生实际生活和实践紧密联系。
（）4. 教学内容设计合理，有助于学生的思考和分析能力提升。
（）评价项目三：教学方法（满分20分）1. 教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。
（）2. 教学方法灵活运用，能够适应不同学习风格的学生。
（）3. 教学方法设计合理，能够促进学生的主动参与和合作学习。
（）4. 教学方法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（）评价项目四：学习资源（满分20分）1. 学习资源丰富多样，包括教材、辅助教材、多媒体等。
（）2. 学习资源具有时效性和权威性。
（）3. 学习资源质量高，能够满足学生的学习需求。
（）4. 学习资源利用合理，能够有效支持教学。
（）评价项目五：作业与评价（满分15分）1. 作业设置合理，能够巩固学生的学习内容。
（）2. 作业要求明确，能够引导学生独立思考和动手实践。
（）3. 评价方式科学公正，能够准确反映学生的学习情况。
（）4. 评价提供及时反馈，能够促进学生的自我发展和进步。
（）评价项目六：课堂管理（满分10分）1. 教师课堂管理有序，能够营造良好的学习氛围。
（）2. 教师能够积极引导学生参与课堂活动。
（）3. 教师能够高效管理时间，保证课堂进度。
（）评价项目七：课外拓展（满分5分）1. 课程设计了相应的课外拓展活动。
（）2. 课外拓展活动能够充实学生的知识面和个人兴趣。
（）3. 课外拓展活动与课程内容紧密结合。
（）评价项目八：教师态度与情感（满分10分）1. 教师热情、耐心，对学生关心、关注。
（）2. 教师能够与学生建立良好师生关系。
中职信息技术基础专题学习网站的设计与开发
课堂内容有更加相对宽泛的知识面，弥补了学生们没有时 以有效弥补课时安排紧张的缺陷。留言板板块是提供用
间读课外书的缺点，让学生们能够感受到课堂学习的针对 户之间的互动功能，学生们可以在这里提出自身的看法
仅有 1-2 人参与
小组责任分配
任务平均分配
任务被绝大部分成员分配 任务仅被 1/2 成员分配 小组任务仅由小组中某人承担
交互的质量
小组成员显示极好的 倾听能力和领导能力
小组成员展示娴熟的交互能力
小组成员展示倾听能力 小组成员很少交互，职能剪短交谈
小组成员角色扮演
每个小组成员都有自 己角色
每个小组成员都被分配特定角色
198
陈强：中职信息技术基础专题学习网站的设计与开发
2023 年 第 12 期
表 1 应用情况评价表
Tab.1 Application situation evaluation form
优（5 分）
良（4 分）
中（2 分）
差（1 分）
小组成员参与性 所有学生积极参与
至少 3/4 学生积极参与
至少一般学生参与
习的部分，也可以进行重复操作，并在研读教学计划的同 的作业批改中，可以让学生及时找到问题所在，从而提
时，进行巩固和复习 [7]。也有一些学生对自己的课外教材 高学生动手能力。在教学录像板块中，将课题教学内容
板块的内容感到很满意，体验感很好，能够让学生们对于 与课程结合，让学生可以用无限时间学习有限知识，可
进行效果评估。在上课时，首先可以引导学生打开相关网 4 结语
站，进行学习和视频观看，确保学生顺利登陆和评论，并
综上所述，建立中职信息技术基础课程学习网站，
保证学生的下载和上传，以及保证学生的学习成果可以得 能够有效解决目前我国中职教育学校存在的教学资源不
小学学生学习能力评价表
小学学生学习能力评价表评价标准行为表现1. 资源利用：学生是否有效地利用教学资源，如教辅材料、图书馆、互联网等，提高研究效果。
2. 研究动力：学生是否对研究感兴趣，主动参与研究活动，并对自己的研究成果保持积极的态度。
3. 研究目标：学生是否设定清晰而具体的研究目标，并且通过努力实现这些目标。
4. 研究计划：学生是否制定周密的研究计划，并且能够按计划有序地进行研究活动。
5. 课堂参与：学生是否积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点并尊重他人。
6. 作业完成：学生是否按时并认真地完成布置的作业，对自己的作业结果进行审查和反思。
7. 研究方法：学生是否采用科学有效的研究方法，如总结复、归纳思考、探究研究等。
8. 课外研究：学生是否积极参加课外研究活动，扩大自己的知识面和技能。
研究绩效1. 研究成绩：学生在测验、考试中获得的成绩，反映学生在各个学科的掌握程度。
2. 作品展示：学生在课堂或课外完成的有质量的作品，展示了学生的研究成果和创造力。
3. 综合评价：综合考虑学生的研究表现、作品展示和在课堂中的表现，对学生进行评价。
评价说明本评价表旨在评估小学学生的研究能力。
教师可以根据评价标准，对学生的行为表现和研究绩效进行评价，帮助学生发现自己的优势和不足，并针对性地进行研究指导。
评价过程中，教师应客观、公正地对学生进行评价，避免主观偏见。
评价结果应及时反馈给学生和家长，鼓励学生继续努力，改进研究方法，提高研究效果。
使用方法教师可以根据每个评价项目，对学生进行打分评估。
分数可以根据实际情况自行设定，例如使用1-5分、1-10分等等。
评价周期可以根据实际情况设定，例如每学期末、每学年末等等。
注意事项评价表应根据学生的学年级和具体情况进行调整，以保证评价的针对性和实用性。
评价表中的评价项目可以根据学校的要求进行增删。
教师可以根据学生的具体情况，添加适合的评价项目。
评价表的结果仅供参考，不能作为学生晋级、升学等的唯一依据。
教学资源评价表：思政课程
教学资源评价表：思政课程一、教学内容评价1.教材选用评价■教材内容是否全面、准确，能否达到教学目标？-教材是否具有思政课程特色，能否引导学生进行思考和探索？2.课程设置评价-课程设置是否科学合理，能否满足学生的学习需求？-课程内容是否有深度和广度，能否激发学生的兴趣和思考？-课程设置是否符合现代社会发展趋势和思政课程的要求？3.教学方法评价-教师是否采用多种教学方法，能否激发学生的参与和积极性?-教学方法是否灵活多样，能否满足不同学生的学习需求？-教学方法是否能够培养学生的创新思维和实践能力？二、教学效果评价1.学生参与评价-学生对课程的兴趣和满意度如何？-学生是否能够积极参与课堂讨论和活动？-学生是否能够运用所学知识解决实际问题？2.教学质量评价-学生的学习成绩是否符合教学目标要求？-学生的素质和能力是否得到提高？-学生的思想觉悟和价值观是否有所转变？3.教学反馈评价-学生对教学内容和方法的反馈如何？-学生是否能够提出有建设性的意见和建议？-教师是否能够及时调整和改进教学方法和内容?三、教学资源评价1.教学设施评价-教室是否满足课堂教学的需求？■教学设施是否现代化、安全可靠？2.多媒体教具评价-多媒体教具是否丰富，能否有效支持教学？-多媒体教具的操作是否简便，能否提高教学效果?3.网络资源评价-网络资源是否丰富，能否拓展教学内容？-网络资源的可靠性和准确性如何？四、总结与改进建议-总结教学资源的优势和不足之处。
-提出改进教学资源的具体建议和措施。
以上为教学资源评价表的内容，旨在全面评价思政课程的教学质量和效果，帮助提升教学水平和教学资源的利用效率。
课题研究成果汇总提炼的方式及途径（详解）
课题研究成果汇总提炼的方式及途径chun BY - 2007-7-7 16:57:00一项课题研究，在经过详细周密的实验研究、取得丰硕的研究成果之后，还必须解决一个重要的问题，就是要对整个研究过程及研究结果进行认真地分析总结，并选择适当的形式将研究结果明确的、有说服力地表达出来。
这就是课题研究工作的最后一个环节，也是极为重要的一个环节。
下面，以我校省级课题《依托远程教育资源，建立学校资源库的实践研究》（以下简称《资源库》）、《运用创新教学思想构建创造性语文教学模式》（以下简称《语文教学模式》）为例，谈谈课题研究成果汇总提炼的方式和途径。
一、课题研究成果的载体（类型和形式）课题研究成果可以分为“文本成果”“多媒体成果”两大类。
其形式为：1、文本类包括“课题实施方案、各阶段实施计划、教学设计方案、教学评价方案（指标体系）和实施数据分析、教学研究论文、课题研究阶段性及终期工作总结、课题研究结题报告等。
2、多媒体类包括专题学习资源（专题网页资源、专题学习网站、网上学习工具平台等）、教学过程案例（录像）、教学课件和学生作品（光盘）等。
二、课题研究成果结论的形成方法课题研究成果的最终表现形式之一就是课题研究报告。
其总结和表述不是对研究工作情况的简单描述和对研究积累的材料的罗列，也不是凭空臆造的空泛理论，而是对研究过程中的各种纷繁复杂的材料进行整理、分析、综合，通过概念、判断、推理的逻辑组织过程，最终得出科学的观点和理论。
其结论的形成方法可以归纳为：（一）围绕课题实施方案的理论假设，通过实验研究验证得出结论。
每一个课题研究的实施方案中，都有一个理论假设。
它的基本功能在于引导研究，起着纲领性的作用。
假设能帮助研究者明确研究的内容和方法，通过逻辑论证使研究课题更加明确，并按照确定目标决定研究方法和收集资料，指导研究的深入发展，以避免研究的盲目性。
所以，在整个研究过程中，紧紧围绕课题提出的假设理论，通过具体的研究方法验证研究结论是很重要的。
教育培训资源目录表
教育培训资源目录表一、教育培训机构1. A教育培训机构- 地址：XXX街道XXX号- 电话：XXX-XXXXXXX- 简介：A教育培训机构致力于提供全面的学科辅导和综合素质培养，涵盖小学、初中、高中阶段的教育内容。
2. B培训中心- 地址：XXX街道XXX号- 电话：XXX-XXXXXXX- 简介：B培训中心专注于语言培训，提供英语、日语、德语等多语种学习课程，并拥有一支经验丰富的外籍教师团队。
3. C学习中心- 地址：XXX街道XXX号- 电话：XXX-XXXXXXX- 简介：C学习中心为学生提供全科辅导课程，并注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助学生打下坚实的学习基础。
二、在线学习资源1. D在线教育平台- 网址：XXXXXXXX- 服务：提供多个学科课程的在线视频教学，学生可根据自身需求自由选择学习内容和时间，具有灵活性和便利性。
2. E学习网站- 网址：XXXXXXXX- 服务：提供免费的学术资源、学习资料和优质教育课程，覆盖多个学科领域，适用于不同年龄段的学习者。
三、专业培训资源1. F职业培训学院- 地址：XXX街道XXX号- 电话：XXX-XXXXXXX- 简介：F职业培训学院致力于为各行各业人士提供专业技能培训和职业发展指导，涵盖管理、市场、人力资源等多个领域。
2. G技术培训机构- 地址：XXX街道XXX号- 电话：XXX-XXXXXXX- 简介：G技术培训机构提供专业的IT技术培训和认证服务，涵盖软件开发、网络安全、大数据等热门领域。
四、学术研究资源1. H学术期刊- 网址：XXXXXXXX- 范围：涵盖多个学科领域的学术期刊，提供最新研究成果和学术文章，供学者和研究人员参考和引用。
2. I学术数据库- 网址：XXXXXXXX- 范围：收录世界各地的学术论文和研究报告，提供强大的检索功能和全面的学术资源，帮助研究人员进行学术研究和文献回顾。
五、教学辅助资源1. J教学软件- 网址：XXXXXXXX- 内容：提供丰富的教学软件和教学工具，包括教学视频、动画、模拟实验等，帮助教师提高教学效果和培养学生的学习兴趣。
专题学习网站及应用
扩展资源是对结构化知识 的扩展和延伸。
案例来源： /homepage/zhuantiw/bridge/renwu/renwu1.htm
信息技术与课程整合
第13讲 专题学习网站及应用
信息技术与课程整合
第13讲 专题学习网站及应用
学习评价区：学习者提供自我 学习评测的手段，搜集学生在专 题学习过程中的表现和学习成果， 提供学习评价的量规。
第13讲 专题学习网站及应用
信息技术与课程整合
❖专题学习网站的特点
主题鲜明 内容精悍 交互性强 良好的网络学习环境
第13讲 专题学习网站及应用
信息技术与课程整合
❖专题学习网站的组成
专题学习网站
结扩 构展 化学 知习 识资
协学 作习 交评 流价 区区
管 理 系 统
源
信息技术与课程整合
第13讲 专题学习网站及应用
兰兰过桥
第2课时目标： 1.复习14个生字，学会写6个字。 2.启发想象，开发学生的创造性
思维。 3.培养学生的创新意识和动手能
力，展示自己收集到的有关桥 梁知识，并自己动手设计的未 来的桥。
信息技术与课程整合
第13讲 专题学习网站及应用
案例来源： /homepage/zhuantiw/bridge/renwu/renwu1.htm
成果：提交研习说明及小组成员评价表。
第13讲 专题学习网站及应用
信息技术与课程整合
❖什么是专题学习网站？
专题学习网站是基于信息化技术和网络资源 的、在一定的课程标准规范下进行专题探究与合 作学习的教育网站。
信息技术与课程整合
第13讲 专题学习网站及应用
案例来源： /homepage/zhuantiw/bridge/renwu/renwu1.htm
数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表 我的叔叔于勒
数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表我的叔叔于勒教学目标：1、知识与能力（1）通过人物语言、行动、神态，刻画人物性格的写法。
（2）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、过程与方法运用刻画人物的方法分析小说的人物形象，并理解小说的主题。
3、情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学重点：（1）通过人物语言、行动、神态，刻画人物的性格。
（2）运用对比手法刻画人物性格。
教学难点：体会文章主题，认识社会现象。
教学方法：诵读法、自主讨论法、点拨法、启迪法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。
但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说（《我的叔叔于勒》）共同探讨这个话题。
（板书课题作者）二、前提测评（一）常识1、莫泊桑：（法）国（19 ）世纪后半期（小说）家，代表作有短篇小说（《羊脂球》）、（《项链》），长篇小说（《俊友》）等。
初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（都德）的小说（《最后一课》）2、小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境）。
其中（人物）是小说的灵魂。
3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（语言）描写、（动作）描写、（神态）描写等。
按描写的角度不同，可分为（正面）描写和（侧面）描写。
(二)读准下列生字的音（多媒体出示）（三）精要归纳小说的故事情节（学生板书）盼于勒----------赞于勒----------见于勒---------躲于勒（开端）（发展）（高潮）（结局）三、出示学习目标1、分析人物形象2、明确文章主题，认识社会现象学习方法：从情节、人物入手，阅读小说四、人物形象分析小说的主要任务是塑造人物形象。
优秀学校网站自评表
学校类型
高中□初中□小学、幼儿园□
联系人
联系电话
办网时间
主管部门
自评得分
日均页面点击量
网站简介
单位意见
盖章年月日
区信息中心意见
盖章年月日
备注
附件3
优秀个人网站推荐表
单位名称：填表日期：
网站名称
网站网址
联系人
联系电话
参评类别
校园网□教育城域网□学科专题资源网□
办网时间
日均页面点击量
网站介绍
区信息中心意见
全部达到3分。没达到一项扣１分，累计。
栏目与特色
（8分）
首页中有学校名称、Logo、Banner；导航栏；网站地图；与省、市和县（市、区）及相关学校网站的链接；有学校自身特色的专题，如青少年德育、课程改革等校园文化建设。
全部达到8分。没达到第一、二、三、四项扣１分，五项扣４分，累计。
信息发布
（10分）
全部达到9分。没达到一项扣3分，累计。
应用人数比例
(6分)
网站教师使用人数占学校教师总人数达到80%以上；网站学生使用人数占学校学生总人数70%以上。
全部达到6分。没达到一项扣3分，累计。
附件2
优秀学校网站推荐表
单位名称：填表日期：
网站名称
网站网址
参评类别
校园网□教育城域网□学科专题资源网□
网站管理
附件1
优秀学校网站自评表
单位名称： 填表时间：
一级
指标
分
值
二级
指标
评价要素及标准
自评分
得分
制
度
建
设
20分
机构人员
(4分)
学习材料 网络资源列表
学习材料网络资源列表
在未来的教育教学中，你将会经常性地制作、准备教学课件。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，人们常常为找不到合适的素材而一筹莫展，那么，制作课件的素材从哪里来呢？网络中存在大量的教学资源：素材资源、软件资源、网络课程资源等。
如果在教学中能利用好这些资源，将使课堂更精彩，甚至于你可以从网络上直接搜索到所需的课件，只需要根据具体的需要做调整就可以用于课堂教学。
在本活动中，你会浏览一些的网站，切身地体会网络教育资源的丰富性，为
以后更好地利用这些资源打下基础。
学习提示
请你带着以下问题，进行本活动学习：
1. 你知道包含中小学各学科教学资源的权威网站有哪些吗？
2. 你知道有哪些典型的学科教学网站吗？
3. 你知道有哪些专门提供素材下载的网站吗？
学习过程
根据你所教的学科或者感兴趣的话题，从表4-2中提供的网站中选择若干进行浏览，注意观察这些网站包含了哪些有应用价值的教学资源，同时为了很好地教学提供了哪些多样化的教学方式和手段？体会这些方式和手段与传统教学的差别。
在浏览的过程中，将浏览到的网络教学资源按照内容、资源类型、年级进行归类，完成表4-1后上传到作业区，与同伴共享（备注，按资源类型各搜索一种）。
表4-1
表4-2网络资源列表
主题论坛：思考这些网站提供的资源如何为教育教学服务？。
教学资源评价量规设计表
支持页面链接到主页或初始时的表单。
当文件过长时，设有标签可以链接到同一页面上的主要部分，以避免频繁使用滚动条。
2
1
0
高效合理
文本易读。
背景对文本不造成干扰。
有目的地使用图片和多媒体片吸引人并富有创意。可从以下细节判断：
第一印象良好。
整洁。
设计风格统一。
有品味。
2
1
0
内容可靠
信息准确，完整，有保留价值，可从以下细节判断：
观点明确。
没有倾向，或倾向明确
编写精心，语法、拼写等正确。
信息正确及时。
提供选取素材的标准。
2
1
0
内容有用
内容有意义，难于找到或是精华所在。可从以下细节判断：
提供进一步学习的途径。
使用有趣且有用的链接，但不要大到使人感到不堪负重。
链接有效。
2
1
0
内容丰富
信息丰富，具有重读意义。可从以下细节判断：
信息支持或增强了课程学习。
2
1
0
跨学科
多种内容或学科的有机结合。
2
1
0
包括较高层次思考
鼓励学习者思考，讨论，假设，对比，分类等。
2
1
0
学习过程有吸引力
学习过程吸引学习者。可从以下细节判断：
激发想象。
互动性的教学提高教学效果。
内容有趣味性。
2
1
0
支持多方面的个性发展
至少将三方面（如语言，数学，才能，才能，交际，音乐，物理等）的智力或潜能开发有效地融于一体。
2
1
0
合计
教学资源评价量规设计表
培训资源供应商评估表
培训资源供应商评估表培训资源供应商评估表评估日期：____________________供应商名称：____________________评估人：____________________评估标准：1. 供应商背景信息a. 公司名称：b. 成立年份：c. 公司规模：d. 公司所在地：e. 公司官方网站：2. 供应商经验与专业知识a. 供应商在培训领域的经验年限：b. 供应商是否拥有相关认证或资质：c. 供应商是否有相关行业专家或顾问团队：d. 供应商是否提供定制化培训方案：3. 培训资源和内容a. 供应商提供的培训课程种类和范围：b. 供应商提供的培训材料和工具：c. 供应商是否提供在线学习平台或电子学习资源：d. 供应商是否提供实践案例或模拟训练机会：4. 培训师资力量a. 供应商培训师资力量：b. 培训师的教育背景和工作经验：c. 培训师的专业知识和技能：d. 培训师的培训评价和反馈：5. 培训效果评估a. 供应商是否提供培训效果评估服务：b. 供应商的培训效果评估方法和指标：c. 供应商是否提供跟踪和支持服务：d. 供应商的客户满意度调查结果：6. 价格和服务a. 培训费用和收费方式：b. 供应商提供的售后服务：c. 供应商的合作方式和沟通渠道：d. 供应商的响应速度和问题解决能力：评估结果：1. 供应商整体评价：a. 优点：b. 不足之处：2. 是否推荐该供应商：a. 是b. 否备注：（可填写对供应商的其他评价或建议）评估人签名：____________________评估结果审核人签名：____________________。
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图表
设计
图表与内容密切配合且清晰易懂
透过图表展示网页内容的条理性
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多媒体设计
多媒体使用恰当且与内容相关，吸引对主要信息内容的注意
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网站的界面
网站界面结构
清晰简洁，版面划分符合专题知识内容和学习者特点
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导航与
浏览
功能标示清楚，能有效的引导使用系统并提供相关辅助工具
提供索引、目录或网站地图，方便浏览
提供文字导览，简介网站性质及内容
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链接与
搜索
内容相关资源的搜索功能完整，提供与该网站主题相关的其它网络资源
对外联接网址正确且能有效联接，并具有稳定性
网站内全文检索功能
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互动
设计
提供讨论区、留言板、短消息、E-mail功能，沟通渠道设计适当
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帮助
网站评议表
网站网址：
网站名称：
网站制作单位及人员名单：
评价
指标
指标描述
优良中可差
5 4 3 2 1
网站的特色
专题
特色
主题鲜明、可持续发展性强
具有跨学科性，或者是学科知识点的拓展与延伸，或者符合学科特色
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学习、活动特色
以学生为中心
能培养问题解决能力
专题任务具有挑战性
专题与生活经验相关
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多数资料具有原创性
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针对性
对象明确，且难度适中，深度符合对象的特点
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网页的设计
设计
风格
整合文字及多媒体的设计要素
亮度、彩色、图形、动画、版面等设计，符合审美特征
网页的画面简单、清楚
整个网站设计风格一致，整体效果好
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文字
设计
运用适当的字体、大小、颜色及特殊效果，凸现主题与内容，并与整个网页背景相称
网站的内容和结构
丰富性
专题知识内容丰富，涵盖专题下相关知识点
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科学性
专题知识内容和所引用的专业术语正确
所提供的资料没有错别字且文字流畅
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结构性
所提供的内容符合网站所陈述的目标
网站资料依一定的系统分类，并形成一定的结构
专题知识结构合理，具有逻辑性和系统性
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原创性
转载的资料提供恰当的的反应，提供可理解的反馈信息
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共享性与其他在互联网上发布，在、google、雅虎等搜索引擎中能够方便搜索到
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开放学习者发表作品和学习成果的园地
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专题知识更新速度快
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总计
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