二上语文部编版14.我要的是葫芦ppt
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部编二上语文5单元14我要的是葫芦第二课时ppt课件.pptx
仔细观察图片，两幅图有什么不同？
1.那个人的表情不同。 2.叶子的长势不同。 3.葫芦所在的位置不同。
营养
叶子
葫芦
吃
间接伤害
蚜虫
这个种葫芦的人错了吗？错在哪里呢？
种葫芦的人错了，他错在： ①他没有听邻居的劝告； ②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
我要的是葫芦
细长藤
雪白花
结小葫芦
不管+不治 绿叶
本课目标
1.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。 2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得 做任何事情都要注意事物之间的联系。
zhì yí 治z读拼音写词语
qí gu奇à怪i
lín jū
邻居
hěn màn
很慢
dīng zhù
盯住
说明叶子很多，十分茂盛。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
准确写出了小葫芦从藤上垂下来。
朗读指导：读这一句时，语速要放慢，“满、小”字要重读， “几个小葫芦”要读出喜爱的语气。
没过几天，这棵葫芦怎 么了？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
朗读指导：两个问句，语调要上扬，而且要一举强过一句，第三句 要读初强调语气，“葫芦”要重读。
可以看 出蚜虫 很严重。
读一读，注意句子不同的语气。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
反问句
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治， 同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
生蚜虫
结果
只要葫芦不管叶 叶枯果落无收获
1 填一填
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
我要的是葫芦ppt课件
盯 盯着 盯梢 言 语言 言语 呢 好呢 呢喃 邻 邻居 邻里
治 整治 治理 怪 奇怪 难怪 呢 好呢 呢喃 邻 邻居 邻里
人教部编版语文二年级上册
第四部分
理解课文
理解课文
用不同语气读一读句子
有几个虫子怕什么！ 疑问句
用轻视、傲慢的 语气询问
有几个虫子不可怕 陈述句
用肯定的 语气说
理解课文
人教部编版语文二年级上册
第一部分
感知课文
感知课文
有感情的朗读课文
阅读并思考
课文讲述了什么故事呢？
种葫芦的人是怎么种葫芦 的呢？
感知课文
课文讲述了什么故事呢？
有一个人种 葫芦的故事
种葫芦不能只 想着有葫芦， 不照顾嫩芽
感知课文
种葫芦的人是怎么种葫芦的呢？
种下葫芦
天天希望结出葫芦
不浇水不施肥 没有照顾葫芦
我要的是
葫芦
课前互动 同学们养过那种植物呢？
玫瑰花
葡萄
课前互动 同学们养过那种植物呢？
花生
葫芦
课前小知识 葫芦有什么样的特点呢？
一年生攀援草本
葫芦喜好温暖湿润的气候，喜光，耐热，耐旱、忌涝， 不耐寒。
葫芦还有着很多美好、吉祥的寓意，在中国是最古老的 吉祥物之一。如寿星南极仙翁的拐杖上就系着一个葫芦， 代表了长寿与安康
想一想
种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
没有及时治理蚜虫，果实掉光了 空有目标，
没有付出实际行动 性格强硬，不听劝告
人教部编版语文二年级上册
第二部分
学好生字
葫芦 ，一年生草本植物。夏天开白花。 果实中间细，像两个球连在一起，可供食 用或药用，成熟后的也可做容器。
最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
课文
⑭
葫芦
一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色。果实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
我会认
hú
葫lu 芦
téng
葫芦藤
dīng
盯着
lín
邻居
葫 芦
啊
藤
邻 居
蚜
奇盯
自言
虫
怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。
使用反问句可以加强语气。
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。 2.我们怎么能随地扔垃圾呢？
我们不能随地乱扔垃圾。
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗？可现在…… 全落了。这是为什么呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！……
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1、从对话中，你感觉到了什么？
2、种葫芦的人错在哪里？
小葫芦都落了的原因：
二年级上册语文课件《我要的是葫芦》12张PPT部编版
学习生字词
认识本课生字词
掌握生字读音和字形
理解生词含义和用法
练习生字书写和组词造句
朗读课文，理解内容
朗读课文：学 生大声朗读课 文，感受故事 情节和人物形
象
理解内容：通 过图片、动画 等形式，帮助 学生理解课文 中的重点词语
和句子
拓展延伸：引 导学生思考故 事背后的寓意 和启示，培养 学生的思维能 力和表达能力
课后练习题目：阅读理解、 填空、选择等
练习反馈：及时检查答案， 纠正错误
小组讨论，分享学习心得
小组讨论：分享对 课文内容的理解与 感悟
分享学习心得：交 流学习过程中的收 获与体会
互相评价：对彼此 的学习成果进行评 估与建议
教师点评：对小组 讨论与分享进行总 结与指导
总结本课知识点
认识“葫芦”等 12个生字，会写 “卜、回”ห้องสมุดไป่ตู้8个 汉字。
课堂互动：设 置问题，引导 学生思考和讨 论，激发学生 的学习兴趣和
积极性
分析课文中的重点句子
叶子上的蚜虫还用治？
我要的是葫芦。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”
过了几天，叶子上的蚜虫更多了。
完成课后练习
练习目的：巩固所学知识， 提高阅读理解能力
练习方法：独立完成或小组 合作完成
汇报人：
目录
课文背景：介绍《我要的是葫芦》 的创作背景和故事背景
介绍课文背景
人物形象：简要介绍故事中的人物 形象，为后续的导入做铺垫
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事情节：简要介绍故事情节，为 后续的导入做铺垫
主题思想：简要介绍故事的主题思 想，为后续的导入做铺垫
14 我要的是葫芦-教学课件(共45张PPT)
• 其次他不听邻居的劝告。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
2
3
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
2
学习活动二
3
读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
2
3
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
2
学习活动二
3
读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
部编版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》课件
复习闯关
kē hú lu
一棵葫芦
xiǎnɡ
心想
lín
邻居
yán
自言自语
第二课时
ténɡ
藤叶
dīnɡ
盯着
ɡǎn
感到
zhì
治疗
xiè
花谢
ɑ
啊
ɡuài
奇怪
yá
蚜虫
sài
比赛
màn
慢慢地
互动课堂
读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人
对于叶生蚜虫的反应。
邻居的劝告
一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧!”那个人感到很奇怪， 说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。
对比朗读，说说感受。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我的感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀， 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
7. 悟得道理。 学了这篇课文后，我懂得了( B ) A. 凡是别人的意见我们都要听取。 B. 做任何事情都要注意事物之间的相互联系。
8. 续编故事。 种葫芦的人看见葫芦一个一个都落了，心想_示___例__：
_我__没__有__注__意__到__事__物__之__间__的__相__互__联__系__，__真__是__不__应__该__啊_____ ！ 第二年，他又种了几棵葫芦，这次叶子上又爬着一些蚜 虫，他 _赶__快__给__葫__芦__治__了___治__蚜__虫___。
最新统编部编版语文二年级上册《我要的是葫芦(第1课时)》精品ppt教学课件
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
第1课时
任务： 编写葫芦的故事
积累素材
素材 字词大本营 词语我会认
hú lú
ténɡ
xiè ɑ
yá
葫芦 丝瓜藤 花谢 啊 蚜虫
dīnɡ
sài ɡǎn ɡuài màn
呢邻治怪
书写指导
kē
左窄右宽，左高右低， “果”的撇捺要舒展，注 意左右穿插。
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？
种葫芦 葫芦长势好 叶生蚜虫 变黄脱落 线索 葫芦的生长变化
种下葫芦 生虫不治虫 葫芦落 顺序 事情的发展顺序
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
zhì
左窄右宽，第四笔撇 折的折点在田字格的中心 左侧。
guài
左窄右宽，右上部 “又”撇捺舒展，右下部 “土”最后一横不宜超出 撇捺的宽度。注意左右穿 插。
素材 故事内容
读课文，说一说：课文讲了一 个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了 一棵 葫芦 ，叶子上爬满 蚜虫 ，他也没有管， 不顾 果实 和 叶子 的关系，只盯着葫芦，最 后一个葫芦也没有得到的故事。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
xiè
中间“身”居中，较 瘦长，下面的撇上端不出 头，且要穿插到左半部分， “寸”的横笔写在横中线 上，三个部件大致等宽。
dīng
左窄右宽，左高右低， “丁”的横平而长，竖钩 收笔靠近竖中线。
14 我要的是葫芦
第1课时
任务： 编写葫芦的故事
积累素材
素材 字词大本营 词语我会认
hú lú
ténɡ
xiè ɑ
yá
葫芦 丝瓜藤 花谢 啊 蚜虫
dīnɡ
sài ɡǎn ɡuài màn
呢邻治怪
书写指导
kē
左窄右宽，左高右低， “果”的撇捺要舒展，注 意左右穿插。
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？
种葫芦 葫芦长势好 叶生蚜虫 变黄脱落 线索 葫芦的生长变化
种下葫芦 生虫不治虫 葫芦落 顺序 事情的发展顺序
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
zhì
左窄右宽，第四笔撇 折的折点在田字格的中心 左侧。
guài
左窄右宽，右上部 “又”撇捺舒展，右下部 “土”最后一横不宜超出 撇捺的宽度。注意左右穿 插。
素材 故事内容
读课文，说一说：课文讲了一 个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了 一棵 葫芦 ，叶子上爬满 蚜虫 ，他也没有管， 不顾 果实 和 叶子 的关系，只盯着葫芦，最 后一个葫芦也没有得到的故事。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
xiè
中间“身”居中，较 瘦长，下面的撇上端不出 头，且要穿插到左半部分， “寸”的横笔写在横中线 上，三个部件大致等宽。
dīng
左窄右宽，左高右低， “丁”的横平而长，竖钩 收笔靠近竖中线。
我要的是葫芦课件(共18张PPT)
葫芦藤上长满了从绿叶前，，开出有了几个朵人雪白种的了一棵葫芦。 小花。花细谢以长后的，藤葫上芦挂了藤几个上小长葫芦满。了绿叶，开出
了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
撇右部 不出头
谢
谢：感谢 谢谢
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！
花谢以后：花（落）以后 花谢以后：花（掉）以后
合作探究
课文第1段哪句话表达了对葫芦的喜爱？
多么可多么爱可爱的的小小葫葫芦啊芦！那啊个！人每那天都个要去人看好每几天次。都要 去看好几次。
读出对小葫芦的喜爱之情。
合作探究
读第2段，思考：有一天，葫芦架上长 了蚜虫，这个人是怎么做的呢？
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么!他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
葫芦的多种用处
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
葫芦藤谢啊蚜 葫芦藤谢啊蚜 盯 赛 感 怪 慢5
盯赛感怪慢
我会认
识记字形
（1）偏旁ห้องสมุดไป่ตู้类识记
草字头：葫、芦、藤 （1）偏旁归竖类心识记旁。：怪、慢
草字头：葫、芦、藤。竖心旁：怪、慢。 （2）看图识记：藤。
（2）看图识记
藤
西瓜藤
丝瓜藤
葡萄藤
自主学习
部编版语文二年级上册
14 我要的是葫芦
第一课时
谜语导入
两兄弟，感情好， 到哪都是手拉手， 竖看就像数字8。
了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
撇右部 不出头
谢
谢：感谢 谢谢
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！
花谢以后：花（落）以后 花谢以后：花（掉）以后
合作探究
课文第1段哪句话表达了对葫芦的喜爱？
多么可多么爱可爱的的小小葫葫芦啊芦！那啊个！人每那天都个要去人看好每几天次。都要 去看好几次。
读出对小葫芦的喜爱之情。
合作探究
读第2段，思考：有一天，葫芦架上长 了蚜虫，这个人是怎么做的呢？
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么!他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
葫芦的多种用处
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
葫芦藤谢啊蚜 葫芦藤谢啊蚜 盯 赛 感 怪 慢5
盯赛感怪慢
我会认
识记字形
（1）偏旁ห้องสมุดไป่ตู้类识记
草字头：葫、芦、藤 （1）偏旁归竖类心识记旁。：怪、慢
草字头：葫、芦、藤。竖心旁：怪、慢。 （2）看图识记：藤。
（2）看图识记
藤
西瓜藤
丝瓜藤
葡萄藤
自主学习
部编版语文二年级上册
14 我要的是葫芦
第一课时
谜语导入
两兄弟，感情好， 到哪都是手拉手， 竖看就像数字8。
《我要的是葫芦》(课件)部编版语文二年级上册
课前导入
猜一猜
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
初读课文
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
写一写
组词：葫芦
组词：芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词：枯藤、藤条、藤萝 组词：谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系， 叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦 都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非 常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己 见，知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系，否则，会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知 道叶子和果实的关系，只盯着葫 芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。
猜一猜
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
初读课文
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
写一写
组词：葫芦
组词：芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词：枯藤、藤条、藤萝 组词：谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系， 叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦 都落了，你会怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非 常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己 见，知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系，否则，会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦，不知 道叶子和果实的关系，只盯着葫 芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。
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多么可爱的小葫芦啊！那个 人每天都要去看几次。
多么可爱的小葫芦啊！
多么
啊！
他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南 瓜才好呢！”
他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南 瓜才好呢！”
14. 我要的是葫芦
1
2
3
一棵瓜藤
冬瓜藤
葡萄藤
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。