良好的书写习惯使学生受益终生
书法对学生的益处
书法对学生的益处有：
1.培养观察能力和分析能力：学习书法需要观察和分析字形、笔
画、结构等元素，这有助于提高学生的观察能力和分析能力。
2.促进专注力和沉着性：学习书法需要耐心和专注，长时间的练
习有助于培养学生的专注力和沉着性。
3.培养审美情趣：书法作为一门艺术，可以帮助学生培养审美情
趣，提高对美的欣赏能力。
4.增强文化素养：书法是中国传统文化的重要组成部分，学习书
法有助于了解和传承中华文化。
5.培养创新精神：书法注重个性表达和创新，学习书法有助于培
养学生的创新精神。
6.增强自信心：通过学习书法，学生可以获得成就感，从而增强
自信心。
7.培养良好的习惯：学习书法需要持之以恒的练习，这有助于学
生养成坚持不懈的良好习惯。
8.放松心情，陶冶情操：书法可以帮助学生放松心情，减轻压力，
同时也有助于陶冶情操，提高生活品质。
培养学生良好书写习惯的总结
培养学生良好书写习惯的总结写字是一项重要的语文基本功。
写字和写字能力的培养，是语文教育的一个重点。
要求学生做到书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势正确”。
一直以来我就是这样要求学生的。
为了更好地让学生养成良好的书写习惯，做了如下的工作。
一、观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。
《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。
汉字由抽象的笔画组成。
如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。
撇像扫把，捺”像剑。
点”像小雨点。
横像小扁担……比如伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树••…想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学人”，人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的入”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这撇”像什么，捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
二、比较观察，示范演示，体会书写美小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？比较运笔方法：教学一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。
笔顺与书写规范的学习重要性
笔顺与书写规范的学习重要性在语言文字的学习过程中，书写是一项至关重要的技能。
而掌握正确的笔顺和书写规范，则是构建良好书写习惯的基础。
在学生的日常学习中，我们常常会忽视书写的重要性，觉得它只是一个形式问题，而忽略了它所蕴含的思维训练和审美素养的价值。
本文将深入探讨笔顺与书写规范的学习重要性。
首先，笔顺与书写规范的学习有助于培养学生的观察力和细致程度。
通过观察和理解每一个字形的组成结构和笔画顺序，学生能够通过循序渐进的练习，逐渐提高自己对字形的敏感度和准确度。
例如，字母“A”由三笔构成，先写横，再写大弯，最后再写小弯。
这样的细致观察和笔画的有序书写，不仅可以提高学生的记忆能力，还可以培养他们对细节的敏感性。
这种训练在其他学科中也有很大的运用空间，比如学习数学时画几何图形，或者学习科学时绘制观察记录等，都需要学生细心观察，按照一定的顺序书写，以确保准确性和准确性。
其次，笔顺与书写规范的学习对学生的空间想象力和创造力发展也有积极影响。
正确的笔顺使学生能够在纸上书写出整齐美观的汉字和字母，这需要他们通过不同的笔画顺序和排列组合，准确地把握字形的空间关系。
例如，字母“B”由两笔构成，先写直线，再画完整圆弧，每一笔的顺序和位置都对构成整个字母的形态有着重要影响。
通过这样的训练，学生的空间想象力和创造力可以得到锻炼和提升，对于数学和美术等学科的学习也将起到积极的促进作用。
最后，掌握正确的笔顺和书写规范有助于提高学生的审美素养和文字表达的美感。
书写不仅仅是把字写得整齐，更要注重书写的艺术品味和审美效果。
通过学习正确的笔顺和书写规范，学生能够逐渐培养对文字与空白的布局和平衡感，使原本平淡无奇的字形和排列变得生动有趣。
这种审美素养的培养将对学生未来的表达和沟通起到积极的促进作用。
在日常生活中，由于现代科技的普及，电子设备已经成为我们常用的写作工具，但无论如何，学会正确的书写规范和笔顺，都是终生受益的重要技能。
总而言之，笔顺与书写规范的学习对学生的观察力、细致程度、空间想象力、创造力以及审美素养都有着密切的关系。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯规范写字是培养学生良好习惯的重要一环，它是教育教学中的一项基本任务。
规范写字不仅仅是简单的模仿字体，更是培养学生良好的品格和习惯。
在现代社会，规范的书写不仅是一种技能，更是一种礼仪，一种文明。
通过规范写字的学习，可以培养学生的自律能力，提高学生的审美水平，增强学生的文化素养，进而提高整体教育质量。
规范写字是培养学生自律能力的一个重要手段。
一句老话说“字如其人”，字体、书写能力已经成为人的一个重要标志。
规范的书写需要学生动手、动脑，需要学生有一定的自律能力。
在书写过程中，需要学生保持专注，不断纠正自己的错误，这需要学生具备较强的自主管理和自我约束的意识。
通过规范写字的学习，可以培养学生的耐心和毅力，促进学生养成规范的生活方式。
这种功利性的自律，可以使学生在学习和生活中更为主动，更为自觉，更为规范。
规范写字可以提高学生的审美水平。
现代社会，文字已经不再是简单的传达信息的工具，而是与艺术联系在一起。
一个人的字迹可以反映出他的审美情趣。
通过规范写字的学习，可以提高学生的审美水平，拓展学生的艺术视野。
精美的字体和规范的书写可以触发学生对美的感受，激发学生对文学艺术的兴趣，对国学传统的尊重。
通过规范写字的学习，学生可以学会欣赏美的东西，提高自己的审美观。
这种审美的提高，不仅可以丰富学生的精神生活，也有利于学生在艺术方面的发展。
规范写字可以增强学生的文化素养。
书法是中华文化的一种上乘的艺术形式，通过书法的学习，可以更好地传承和弘扬中华传统文化。
学生通过规范写字的学习，可以了解中国传统文化的内涵，学习中国传统文化的精髓。
正所谓“字中有意、意中有文”，规范写字的学习，可以引导学生通过书法品味中国传统文化的精髓。
通过规范写字的学习，学生可以体会书法之美，增强对文化的认同感，进而提高学生的文化素养。
这种文化素养的提高，不仅有利于学生继承和传承中华优秀传统文化，也有利于学生在跨文化时代的成长。
如何养成良好的书写习惯
冯金荣（宁夏银川市永宁县第二小学）［摘要］小学阶段是培养学生书写习惯的最佳时期，教给学生正确的书写方法，严格要求，逐步培养学生良好的书写习惯，会让学生受益终身。
［关键词］汉字；书写；方法；规范；端正；整洁规范书写汉字是学习语文的重要基本功。
语文课程标准指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，而小学阶段是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生受益终身。
培养学生良好的书写习惯，可以从以下几方面做起。
一、教学中，教师规范学生的写字姿势1.对学生的书写姿势、握笔方法、作业本的摆放要求规范统一《课程标准》指出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”从学生入学的那天起，就对学生作严格的要求，写字时，学生必须做到“三个一”，即写字时，眼离书桌一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。
刚入学的学生就像一张白纸，教师讲的每一个要求，他们都会认真去执行，尤其是老师的赞誉，可以极大地调动学生的积极性，老师做示范，他们去模仿，一个比一个做得好。
2.对学生的作业书写严格要求不动摇作业是学生必做的功课，作业的书写要求直接关系到学生书写习惯的养成。
“规范、端正、整洁”就是作业书写的基本要求。
从他们第一次做作业就要把这六个字的要求牢记心中，并且始终如一。
二、教学中，充分发挥教师的示范引领作用，做学生写字的榜样1.课堂上，教师的板演、板书就是学生学习效仿的对象很多人感慨学生的字很像他们的老师。
事实上，对于小学生而言，教师就是他们崇拜的对象，就是他们学习的榜样。
课堂上，教师写字时的示范是对学生最形象、最直观、最生动、最切实际的指导。
教师在黑板上写字一定要一笔一画、工工整整。
2.平时，教师认认真真、一丝不苟的书写，潜移默化影响学生，成为学生的示范教师要起到示范作用，不是嘴上说说就行。
平时上课，写粉笔字要一笔一画；课下抄题、批改作业作文时，给学生下评语也要规范。
教师的言传身教，可以影响学生的一言一行。
一手好字,终生受益
一手好字，终生受益俗话说“字如其人”，字是人的第二面孔，一手好字，时时受益，终生受益。
在小学阶段，尤其是低年段学生，写字是一项重要的语文基本功，长期认真的写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。
下面我就结合自己长期从事低年段语文教学及学校书法课的教学的实践经验，谈一下自己的一些做法:1、写字准备练字前，播放古典音乐《高山流水》，让学生按《坐姿十二字》、《执笔歌》作好准备：坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
（舒缓的音乐有助于学生尽快静下心来，写字姿势很重要，低年级儿童不良写字习惯较多，而且容易反复，所以每次动笔写字前提醒学生正确的写字姿势很重要。
儿歌朗朗上口，便于学生识记）2、兴趣先行兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法培养学生写字兴趣：（1）故事激励我经常给他们讲古代书法家勤学苦练的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
（孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。
从而引发他们对汉字的喜爱。
）（2）解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字。
如：教学“木”字的时候，播放动画演示不同书体的演化过程；教学“男”字的时候，男人比较有力气，所以要到田里干活，所以“男”字上面是“田”，下面是“力”。
（学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
）3、重视指导（1）字的基本笔画每一个字都是由基本的笔画构成的。
培养良好的书写习惯 王春红
如何培养良好的书写习惯灵璧县实验小学王春红汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外形最优美，内涵最丰富，最具有创造性和艺术美的文字。
在古代写字教学就被放在一个十分重要的位置上。
在汉字书写教学中，文字书写的正确与字形结构的美观是写字教学的第一要义。
因此，在这项实践活动中教授者要注意教给学生正确的书写方法，还要教给学生正确的书写姿势，使他们能写得端正，整洁，行款整齐，有一点的速度，从而养成良好的书写习惯，使学生受益终生。
一、儿歌添趣，培养学生准确识记习惯“学习的最佳动力乃是对所学的知识的兴趣。
”小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。
凡是他们喜爱学的，学习的持久性就长，效果也好。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
学生一旦对写字有了兴趣，便会由被动变成主动，心情变得愉快，注意力就能变得持久，观察力也就能变得敏锐，想象力也会变得丰富，他们也容易保持兴奋的学习劲头，写出来的字就比较端正整洁。
因此，教师的首要任务就是抓住学生心理的脉搏，激发学生的写字兴趣，使每个学生对写字充满热情和信心。
在教学中，我们可通过采用灵活的方法，来培养学生写字兴趣。
儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。
因此，强调写字姿势时，我把要求编写成歌，孩子们牢牢记住，“我是一名小学生，写字姿势要记牢：笔尖离手整一寸，眼睛距桌一尺高，课桌身体隔一拳，腰杆挺直别紧靠。
教学基本笔画编成儿歌，如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。
这样就让学生一下子就准确地记住了基本笔画的形状。
教学书写规律时我又反复强调，如“三点水这样写，上点下提一直线，中点突出才好看”，“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等。
在教带有“撇”的生字时我编了儿歌，“撇向左下行，行笔重到轻，弯度要准确，长短要适中。
培养学生良好的学习习惯教学心得3篇
培养学生良好的学习习惯教学心得3篇培养学生良好的学习习惯教学心得1培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学中每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。
而小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、从阅读、书写技能开始家长多和孩子聊天，让孩子朗读一些儿歌、绕口令，给孩子定一个阅读时间表，不超过一个小时，还可以邀请同年龄的小孩一起读，过节日或星期天全家人都在场时，让孩子把读过的故事讲给大家听。
同时教给孩子读书方法：益智读物可一边读一边体会；思想教育读物着重理解含义；娱乐性读物可用泛读、跳读；名篇佳作要精读，还要记笔记，及背诵，还要教给孩子正确的握笔姿势（身离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，）要注重纠正孩子的错字、别字。
2、让孩子掌握学习方法①课前预习。
②上课注意听讲。
③做作业前要复习课堂讲授的内容，不懂的地方要多看几遍。
④完成作业后要检查。
⑤每学完一个单元后自己要小结。
3、养成上课主动作笔记的习惯。
记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。
4、养成良好的作业习惯首先按时完成作业。
第二要养成独立完成作业的习惯。
第三养成作业清楚整齐的习惯。
第四养成自查作业的习惯，同时教给孩子自查作业的方法：正向法，从审题开始，一步一步地看有无错误和遗漏。
反向法，从答案向前推，用相反的计算来验算。
重做法，把题重做一遍看看同上次结果是否一样，如不一样认真查找问题出在哪里。
第五要养成及时、按时预习的.习惯。
5、养成读课外书的习惯。
课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。
阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。
教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。
使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。
浅谈小学写字教学的意义
浅谈小学写字教学的意义《语文课程标准》提出写字教学的要求：小学生书写汉字时,做到“规范，端正，整洁，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美”。
在现代教学中,写字教学往往被忽视。
有些人认为电脑时代不必要再强调写字教学了。
我认为这种想法是不正确，因为写字教学在小学阶段是不可忽略的，写字是小学生必须掌握的一项技能。
它与育人有着紧密的联系。
一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌，而且写好字能帮助我们养成严谨的作风,坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。
从小养成良好的书写习惯可以让学生终身受益。
郭沫若先生早在 1962年时就说：“写字的好处有很多，能够使人细心,容易集中意志,善意体贴人。
”下面就谈谈我对小学写字教学意义的认识:一、汉字是中华民族传统文化之一字是人们的—个重要交际工具。
汉字是中国的第五大发明，是世界上具智能性和简约性文字，在指导学生点画起迄的运行、点线笔画的形态、偏旁部首的搭配，字型结构的组成，行款格式的步白时不仅要讲其结构的艺术性、图画性，还要讲其结构的科学性。
充分发挥图象识别联想、空间想象等形象思维的功能。
俗话说：“字是打门锤”，在人们的书信往来中，一手漂亮的字能赢得朋友的青睐；在单位上，一手漂亮的字能博得领导的赏识：甚至在国际上，一手漂亮的字能增进外宾对中华民族文化博大精深的认识；学生在对写字重要性的认识中，有助于教师的语文教学。
汉字作为—个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分,是先辈前贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点.汉字传承着丰富的中华文化,每个字都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。
无论是讲汉字,还是写汉字，都有丰富深刻的内涵,无穷无尽的乐趣。
汉字凝结了祖先的聪明才智，只有自己动手把汉字写好了,才能真正理解其丰富深刻的内涵。
如何培养学生良好的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。
”陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯。
”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。
的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。
从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。
作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。
下面就我在学生学姿卫生习惯的养成方面的做法浅谈如下: 刚接触这些小学生时，就发现许多孩子坐姿及执笔姿势很不正确。
尽管每每写字时都提醒，尽管也找家长谈了学生的这一习惯问题。
但是一学期下来，成效不大。
由此看来，好习惯养成后，一切问题就会迎刃而解。
据调查，一个好习惯的养成，仅仅需要二十一天，但必须坚持不懈。
既然在这么短的时间内，就可以养成一个好的习惯，为何有的学生一年多了还不能改掉像坐姿不争这样的坏习惯呢？要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。
就我教的学生来讲，接班后我发现学生上课很容易走神，有些学生根本不知道如何做到上课认真听讲，有些学生甚至一堂课双手始终玩身边可及的东西。
我指出了这些问题，他们也虚心接受了，但结果仍是如此。
之后我再三反思：我指出了他们存在的问题，却没有给予他们正确改正的方法，这不是我作为老师的疏忽吗？于是我利用午间谈话告诉学生听讲的方法，要求学生把与本科无关的东西放入桌子内，目光须追随老师，并让学生说说老师为什么这样做。
同时在对学生进行“自觉排好路队”、“遵守纪律”、“按时完成作业”、“认真做眼保健操”等教育时，我也总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。
当然，在说理中要注意方法，不能只是一味地讲解，可结合生动的故事，有趣的游戏。
如何培养学生良好的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯作者：牛建强来源：《都市家教·下半月》2017年第12期书写是一项重要的语文基本功。
《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。
但是，有的老师却忽视了学生书写习惯的培养。
那么，怎样培养小学生的书写习惯呢？本文从以下几点做了思考：一、教师以身示范孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。
教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。
实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。
为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。
教师要做到以身示范。
很多人都感慨，学生写的字很像他的老师。
事实上，学生十分崇拜老师，老师是学生学习最好的榜样。
这是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
二、培养学生的写字兴趣根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手：1.创设教学情境———激发学生的兴趣充分利用学生的好奇心、求知欲，围绕自主、探索的学习方式，精心设计富有情趣的教学活动，借助各种教学辅助媒体吸引学生共同参与，激发学生的主动意识和进取精神，使其获得情绪的满足，智慧的挑战，同时获得成功的快乐。
这样让学生做他们喜欢的事，在潜移默化中使他们喜欢上写字教学的过程，从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。
2.完善激励机制———激发学生的兴趣激励是激发兴趣的催化剂，通过比赛奖励活动让学生喜欢上各种活动比赛，促使他们乐于参与各种写字比赛活动之中，对比赛产生兴趣从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯写字是学生日常学习中常见的一项活动，规范的写字不仅影响着学生的笔迹美观与整洁，更重要的是能够培养学生的规范意识和良好习惯。
在学生的成长过程中，规范的写字可以让学生养成自律和细致的品质，对学生的学习和生活都有着重要的促进作用。
教师和家长应该共同关注学生的写字问题，引导学生从小养成良好的写字习惯，从而培养学生的规范意识和自律品质。
规范的写字可以培养学生的细致品质。
在写字过程中，学生需要不断重复书写字母或汉字，这个过程需要耐心和细心。
如果学生能够将这个过程当作一项训练，认真对待每一个笔画、每一个字形，那么就能够在不知不觉中培养出一种细致品质。
细致品质是一个人对待事物的仔细、周密，不因一时的随意而忽略细节的品质。
细致的人往往能够更加专注于当前的事务，不容易被外界环境所干扰，因此对于学生的学习和生活都是非常重要的。
如果学生能够通过规范的写字习惯来培养自己的细致品质，那么必定会受益终身。
规范的写字可以培养学生的自律品质。
在学生的日常学习中，写字不仅是一项技能，更是一种习惯。
一个人的习惯决定着他的行为和性格，因此规范的写字习惯对学生的成长非常重要。
在学习规范字写的过程中，学生需要不断重复书写，同时需要不断纠正自己的笔迹问题。
这个过程需要学生付出自己的努力，需要学生在没有他人监督的情况下自觉地去进行。
而这正是自律的表现。
一个有自律品质的学生，往往能够更好地管理自己的时间和行为，在学习和生活中更容易取得成功。
规范的写字习惯对学生的自律品质有着非常重要的促进作用。
规范的写字可以培养学生的规范意识。
规范的写字不仅仅是一个学习技能，更是一种对待事物的态度和意识。
一个人写字规范与否，往往是他对待事物的态度的一个缩影。
只有当一个人认真对待写字这件小事的时候，才能够对其他大事也保持认真负责的态度。
规范的写字习惯对学生的规范意识培养非常重要。
如果学生能够从小就养成规范的写字习惯，那么他们在接触事物的过程中也会更加认真负责，更容易取得成功。
培养学生良好的书写习惯应从学生长远立足
培养学生良好的书写习惯应从学生长远立足【摘要】大家深知：良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高，那么怎样从学生的的长远发展立足，培养学生良好书写习惯呢？【关键词】学生书写习惯【中图分类号】g421 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0144-011 规范学生书写，培养学生良好书写习惯有人说：播种习惯，收获个性。
这话说得很有道理，正如人们常说的：“字如其人。
”记得有这么一句歌词：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它……”确有道理，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个做事粗心的人，书写工工整整的人做事必定细致，主次分明。
因此，作为教师应长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。
1.1首先要练姿执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。
为此，规范书写时要教给学生正确的写字姿势。
多次师范“一寸”“一拳”“一尺”。
由于现今大部分学生在刚入学时已经形成一定的写字姿势，所以我认为作为小学语文教师在写字教学过程中更多的是对写字姿势的矫正过程。
1.2要注意观察观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，按字的八种结构在田字格所占的比例来确定字的笔画的位置，如；语，言字旁占田字格竖分三分之一比例，吾占田字格竖三分之二比例。
……汉字结构独特，在书写之前，老师指导学生对汉字的结构进行仔细的比较，在田字格中哪一部分要写的大，哪一部分要写得小；哪部分要写得宽，哪部分要写得窄。
教师以身作则，在黑板上规范书写，演示各种结构的汉字书写的特点，引导学生欣赏汉字的对称美，协调美，稳重美，并很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
1.3要加强平时练习指导学生执笔练字，要循序渐进，持之以恒，不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在学校，在教室里要端端正正地写字，在家里，在社会上同样要端端正正地写字。
让学生的作业书写整洁起来
让学生的作业书写整洁起来一个学生具备良好学习习惯可以受用一辈子。
从小养成良好的书写习惯无疑是形成良好学习习惯的一个重要方面。
教师是直接影响学生良好习惯养成的关键因素。
特别是小学教师，在教学工作中更是要把培养学生良好的书写习惯当作学习习惯养成的重点来抓。
当前，就我们学校的学生作业书写习惯来说，据我平时对学生的写字和上交的作业书写情况来看，我发现学生普遍存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮、修正带或涂改液，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。
这些问题如果在中学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。
因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。
正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础，也为逐步提高语文课堂写字教学的实效性打好基础。
一、讲明道理，提高认识思想是行动的先导，作任何事情都要提高认识、明白道理。
书写也是语文能力的一种，思想认识不提高，也就不会认真对待书写这件事。
怎样提高思想认识呢？一是要从爱国主义的角度来认识。
汉字是中华民族智慧的结晶，她在世界文字之中，历史悠久，表意丰富，形体优美。
《课程标准》中也有“认识中华文化的丰富博大，培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。
爱我们的祖国，就要热爱中华民族的优秀传统。
写好汉字是每个中华儿女的职责和义务。
二是要从学生前途的角度来认识。
在目前仍是以笔试为主的考试制度下，书写的好坏，卷面的整洁与否直接关系到考生得分的高低和前途的好坏。
如今中考、高考评卷标准中明确规定“书写工整、字体美观者加３—５分；书写潦草、字迹杂乱者扣３—５分。
”今年小学、初中升学考试语文学科第一项考查内容便是汉字书写。
这难道还不能引起广大师生重视吗？三是要从社会交际的需要来认识，现今社会是一个充满竞争的社会，在竞争当中，一手漂亮的好字，不仅增加了潇洒的风度，而且增加了取得成功的许多机会。
养成良好的十大书写习惯
从小养成十大良好的写字习惯文陈伟平良好的习惯受益终生，尤其是开始学习写字者更应以习惯培养为重点。
同学们应养成以下的习惯：1、书写时，一定要保持端正的坐姿和正确的执笔姿势。
坐姿端正、执笔方法正确，既有利于写好字，也有利于身体的健康发育。
同学们一定要时刻注意自我检查坐姿是否端正，执笔方法是否正确。
2、一天一练、少而精的习惯。
写字贵在每天坚持。
一天练习半个小时左右，久而久之，渐见成效。
练字不在贪多，一天练好五个字左右即够。
关键在于要理解透彻，弄懂、弄明白为什么要这样写，这样才达到以少胜多的效果。
切勿有只求数量而不求质量的想法。
3、仔细观察的习惯。
写字前，先要认真观察范字的特点及各笔画的搭接位置和组合关系，看清、看准范字，做到下笔准确。
4、用脑写字的习惯。
写字不仅要动手，更要动脑筋思考哦：应整体地想想字型，想想字与字格的配合，想想笔画的搭接位置，想想偏旁的容让配合，……总之，做到意在笔先，三思而后写。
没有思维参与的机械练习，是毫无效果的。
5、及时反馈的习惯。
每写完一个字，要将自己写的字与范字进行比较、分析，找到差距，思考改正的办法。
争取在写下一个字时改正缺点，不断进步。
如果不与范字进行比较，就会越写越走样。
6、认真、专注的习惯。
写字时，思想要高度集中，全心思专注于写字上，不能分心。
切忌一边写字，一边看电视或一边吃东西。
7、练字时心平气和的习惯。
练字时，心情要放松，不得有私心杂念，不得急躁，做到心平气和，绝虑凝神，书写要不紧不慢。
一旦心情急躁，写字时就会随意乱涂，这样对练字毫无益处。
一旦将字写坏了，也不要烦恼。
可以划一个小“×”，甚至可以不管，将下一个字写好即可。
切勿乱涂乱画，否则既弄脏了纸面，又破坏了心情。
心情不好时，建议暂不写字。
8、树立提笔即练字的习惯。
无论在平时作业还是在日常生活中，只要有书写机会，就要把它当成练字的机会，一丝不苟的写好，从严要求自己，决不马虎潦草。
9、保持卷面干净、桌面整洁的习惯。
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好的书写习惯使学生受益终生
刘清秀
汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型优美、最具有创造性和艺术美，最能给人以想象的文字。
良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。
书写实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动建构过程。
要想写好字必须持之以恒地练习，学生的韧性与耐力，正可以从汉字的一笔一画的书写练习中获得，从而培养出锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。
我还记得自己刚上一年级时，不会写字。
老师从怎样握笔开始教我，示范如何握笔，告诉我手离笔尖要一寸，眼离书本要一尺，胸离桌子要一拳；写字时要保持良好的坐姿，头正肩平身要直，双脚落地踏实。
二十多年过去了，我依然记得，只要写字我就会想起。
良好的书写习惯包括写字姿势、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整。
翻开学生的作业本、练习册、试卷，我们不难发现学生在书写方面存在太多问题：字迹潦草、行款不规范、作业不整洁、错别字太多等现象普遍存在。
为什么会有这样的现象呢？（一）执笔姿势不正确。
现在的孩子，幼儿园就开始学写字，有些孩子笔都拿不稳就开始写字，导致很多孩子握笔姿势不正确，有手离笔尖太近的，有用拳头握笔的，也有手腕内扣握笔写字的。
握笔姿势正确与否，关系到写字的效率和书写水平的提高，应引起我们的高度重视，一旦养成不良习惯很难纠正。
我教的六年级班上就有好几个学生握笔姿势不正确，现在我会经常提醒他们改过来，可是已经写了这么多年了，纠正过来真的很难。
（二）写字姿势不正确。
我班上的学生有胸部匍匐桌面写字
的；脑袋枕在桌面写字的；身体倾斜写字的；歪着脑袋写字的。
从观察低年级的学生发现，由于手离笔尖太近，写字时看不见笔尖，为了看见笔尖，身体就开始向前倾，久而久之养成了坏习惯。
既影响视力又影响骨骼的生长发育。
（三）书写习惯不好。
写字习惯把笔一端放到嘴里；习惯把本子斜放；纸面不干净等。
写字大小不均匀,排列不整齐，写字马虎大意，错别字太多。
在数学作业中将“1”和“7”不分、将“3”“5”“8”互相混淆、“0”和“6”混淆。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
对于小学生，李露孙教授所说的用抄书的方法提高书写是行不通的。
我们平一小的做法才是正确的，每天利用20分钟让学生练字。
每位学生发了一本与教材同步的写字书，还另外发了一本《写字训练营》。
我的小孩在读二年级，现在书写水平有很大的提高。
进入到小学二年级后，学生的书写量就会开始逐渐增加，必须要求学生在写作业的过程中专心致志、不开小差、一气呵成。
真正做到“提笔就是练字”的境界。
正如郭沫若先生说过的“要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。
养成这样的习惯有好处，能使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。
练习写字可以免除这些毛病”。
书写美观、工整是学生的基本功。
让我们努力在孩子的启蒙学习阶段，引导孩子自觉地养成良好的书写习惯，为孩子的终身学习打下良好的基础。
作为一名数学老师，我平时是这样提高学生的书写的：
1、严格规范。
对学生的每次作业提出了明确的书写要求—正确、工整，并提出统一的格式要求：如横式、竖式、递等式的写法，答案
写在什么地方，解方程怎么写，文字题、应用题又怎么写；又如字的大小、空行、错题的订正形式等等。
对于不合要求的作业一律重做，通过近半年耐心指导和严格训练，学生逐渐养成了书写工整、规范的习惯。
2、示范作用。
近朱者赤，近墨者黑，学生的学习习惯易受教师行为习惯的影响，如果教师板书潦草，书写不规范，学生也会模仿老师，所以教师要以身作则，时时处处用自己的良好行为习惯去影响学生，平时课堂板书、批改作业都要求自己书写工整、规范，不写错字、错数，只要教师注重自己的言行，日复一日，年复一年，，学生会得到耳濡目染的教育。
学生虽然明白书写的重要性，但由于惰性，有些学生在写作业时还是草草了事。
于是，我跟学生约定：不管是课堂测试还是晚上作业，都要书写认真，否则要重写。
在实际抓的时候，考虑到学生的作业负担，我先给学生一点缓冲的时间。
只有书写很草的学生，才让他返工。
书写较草学生，发他的作业本时告诉他：书写不工整，注意！这样两三次如果还不注意的话，就告诉学生：“看来，老师光提醒你注意，还不能帮你改掉坏习惯，那你只好重写了。
”这样学生心服口服，吸取了这一教训，只好下次认真写。
双休日学生往往较放松，作业做得不如平时。
检查作业时，先把书写潦草的作业捡出来，不管是谁的作业，都要求重写。
在这样的严格要求下，不少同学养成了书写认真的习惯。
3、保证学生有充足的作业时间。
充足的作业时间让学生注意书写的规范、整洁，同时也能提高作业的正确率。
良好书写习惯的培养是一个循环往复，相互促成的过程。
是一项看似简单实则艰巨的工作。
让学生从小养成良好的书写习惯，掌握书
写方法将会使学生终身受益。
正确、工整、认真地书写汉字，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。
这个过程是长期的，需要老师的恒心与耐心。
要通过传授、示范、训练、督促、激励等教育形式，采用正面引导和严格要求相结合的方法反复训练，使学生能形成良好的书写习惯，有正确的握笔姿势和书写姿势，学生作业字迹工整、清楚，格式正确、行款规范，作业本整洁、纸面干净，提高正确率。
同时培养学生的自控能力和主动性，使学生具有严谨细致、勇敢坚毅、积极进取的优良心理素质。