提高来华留学生医学教育质量的思考
浅析提高来华留学生教育课程质量
浅析提高来华留学生教育课程质量孙灵芝天津财经大学【摘要】提高留学生教育质量已成为目前我国高等教育国际化的迫切任务之一，研究适合来华留学生地质类课程的课内实习教学方法对于保证留学生教育质量具有重要意义。
本文从来华留学生课程实践应用性及课程之间管理型等方面探讨了开设留学生课程应注意的地方。
【关键词】来华留学生教育课程提高方法高等教育国际化的背景下，我国也迎来了发展来华留学生教育的战略机遇期。
而来华留学生教育的发展除涉及相关的制度保障和日常管理之外，关键还是应从以下几个方面要提高留学生教育的质量。
一、完善来华留学生的课程体系毕业生的社会适应性应该成为质量评价的主要标准，尤其是对学历留学生教育来说。
而绝大多数留学生也希望通过来华留学获得专业知识和技能，以谋求更好的职业发展。
留学生的专业教育是为了适应社会各个方面的职业需求，办学成功的关键是看学生毕业后是否能适应社会的要求。
在留学生实际收获方面，汉语语言水平的提高是大部分学生的共同收获，但增加职业技能或工作能力方面的收获则相对较低。
这种留学预期与留学收获之间存在的偏差，留学生对来华留学经历的满意度会受到深层次上的影响。
原苏联大学的课程体系模式是我国大学原来一贯遵循的模式，按照一个专业教育目标设计课程体系，即公共基础课、专业基础课、专业方向课等。
每个专业都按照科学家、经济学家、文学家等顶尖人才培养目标设计基础课，弱化专业技能和实践能力培养，过分强调公共基础和专业基础的宽与厚。
绝大部分基础较差的留学生，按这样一种课程体系培养，其结果是基础课学不扎实，专业技能和实际工作能力也得不到好的培养。
因此，要想为留学生们创造更好的实践环境，必须更好的完善来华留学生的课程体系。
１．增加实践课程和实习。
学习不是纸上谈兵，需要在实践中加深理解。
读万卷书，行万里路。
来华留学生坦言，随着到中国留学生人数的不断增多，他们彼此之间的竞争日趋激烈，如果没有学校的保障，无论是校内还是校外，他们所能获得的实习机会非常之少。
浅谈外国留学生的医学教育
４７ ・ ６
Ｊｕｎ ｌｆＣｉｉ ｌ ｎ ｘ ｅｍ ｎａ ｄ ｉｅＶ１１ ，Ｎ ． Ｍａ．０ ２ ｏｒａ ｌ ｃ ｄＥｐｒ ｅｔｌ ｏ ｎａａ ｉ Ｍｅｉｎ ｏ １ ｏ６ ｃ ． ｒ２ １
浅 谈 外 国 留学 生 的 医学教 育
王佳 伟 宋兆慧 （ 首都 医科 大学 附属 北 京友 谊 医院神 经 内科 北京 １０５ ） ０００
握情况。为调动学生学 习的积极性、 主动性和创造性 ， 取得更好 的教学效果 ， 建议根据学生 的实际专业水平 ， 采用灵活多变、 行之有效 的教学方法。在教学过程中发 挥 学生 的主 体地位 ， 鼓励 个性 发展 。① 可 给他 们 一些 原 版 的外 文教 材 以及 相关 的学 术 论 文 ， 置 自学 任 务 ， 布 定 期检查 ， 针对具体 问题进行一对一 的学术讨论 ， 鼓励拥 有及 发表 自己的见 解 。② 也 可 采 用 研讨 小 组 或 课 题 报 告、 辩论赛的形式授课 ， 这样方便学生之间的相互点评、 交流 ， 有助于跨越语言 障碍 ， 提高积极性。③教师授课 可 多 以设 问 的 方 式 让 学 生做 答 ， 至 可 设 计 一 些 小 游 甚 戏， 帮助学生在轻松愉快中学 习知识。④还可播放一些 较好的国内教学视频 ， 但需顾及到学生 的语言问题 ， 建 议在视频中添加英文字幕 。⑤但课堂上 的时 间毕竟 Ｊ 有限， 不可能所有问题都能在课上讨论解决 ， 以建议 所 课后通过 Ｅ— ａ 、 Ｑ群 、 Ｓ ｍ ｉＱ ｌ Ｍ Ｎ等方式进行 问题的交流 与解答 ， 以及共享一些教学相关的资料 。⑥尝试一体化 教学 法 ， 即以 问题 为 基 础 的学 习 （ Ｂ 教 学 模 式 ， 将 Ｐ Ｌ） 是 课堂教学和临床见习融为一体的教学方法， 目前国内 是 外 医学 教 育 中 十分 流 行 的 一 种 教学 方 法 一］ 以急 性 。
地方高校来华学历留学生培养存在的问题与对策
地方高校来华学历留学生培养存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍地方高校来华学历留学生培养存在的问题与对策引言随着中国教育的国际化进程不断深化，越来越多的外国学生选择到中国的地方高校来深造学习，探索中国的文化和社会。
这些来华学生给地方高校带来了新的活力和挑战，但也暴露出一些问题。
地方高校的教学质量不够稳定，这对留学生的学习造成了困扰。
由于文化差异，留学生的文化适应性较差，导致他们在学习和生活中遇到困难。
就业竞争压力大，地方高校需提供更多就业指导和支持。
如何培养地方高校来华学历留学生，成为一个亟待解决的问题。
在本文中，将针对上述问题提出对策和建议，以期为地方高校来华学历留学生培养工作提供借鉴和帮助。
1.2 问题意识地方高校来华学历留学生培养存在的问题是一个亟待解决的现实挑战。
教学质量不稳定是一个普遍存在的问题。
由于地方高校在师资力量、教学设施等方面与一流高校存在明显差距，教学质量难以得到保障，导致学生的学习效果和体验参差不齐。
文化适应性差是另一个需要重视的问题。
地方高校往往缺乏国际化氛围和资源支持，使得留学生在接受教育和融入社会时面临较大困难。
就业竞争压力大也是许多地方高校来华学历留学生需要解决的困扰。
由于教育质量不稳定、文化差异等因素影响，一些留学生在就业市场上面临着严峻挑战。
这些问题凸显出地方高校在培养来华学历留学生方面的种种不足之处，必须采取措施加以解决。
通过对这些问题的深入了解和分析，可以更好地找到解决问题的方向和路径，为提升地方高校来华学历留学生培养质量提供有力支持。
【2000字】2. 正文2.1 问题一：教学质量不稳定地方高校来华学历留学生培养存在的问题之一是教学质量不稳定。
这一问题主要表现在教学水平参差不齐，有些课程的教学质量较高，而有些课程则存在教学不到位、内容陈旧等情况。
造成这种情况的原因可能是地方高校师资力量不足，教学资源不足导致部分课程无法得到有效教学支持，也可能是缺乏有效的教学评估和监督机制。
提高医学留学生教学质量的实践
组训模 式 确定 为两 阶段 “ １＋ ５ ” 模式 ， 即１ 年 汉 语 预 科教 育 、 ５年 临床 医学 本科 教 育 。学 生入 学 后 ， 定 期
开展学 生 调查 与座 谈 ， 了解 学 生 在 学 习和 生 活 上 的 各种 需求 ， 及 时调 整教学 和管 理 中的做 法 ， 以满 足学 生 的需求 ， 保证 教学 质量 。
作为首批培养本科来华 留学生 的军队院校 ， 在
接 到培 养 临床 医学 本 科 来 华 留学 生 的教 学 任 务 时 ，
２ 加 强师 资培 训 ， 提 高师 资 水平 由于 留学 生教 学 工 作 的要 求 高 ， 学 校 在 师 资 建 设 上加 大投 入力 度 ， 采 取 一 系 列措 施 保 证 留学 生 教 学 的师资 队伍 ¨ Ｊ 。一 是 建立 师 资选 拔 标 准 ， 遴 选 教 学经验 丰 富 、 英 语水 平 较 高 的 教 师作 为 留学 生 教 学 的师 资 。留 学 生 的 教 学 比 中 国学 生 的 教 学 难 度 更 大， 尽 管采 用 中文 授课 ， 但 需 要 有 丰 富 的经 验 ， 才 能 做 到深 入 浅 出 ， 把 复杂 的 内容 给汉 语 水 平 有 限的 留 学 生解 释 清 楚 。 二是举办各种培训班 ， 提 高 师 资 的
学生 的 教育 。然 而 ， 我 们 仍 处 于 教 学 实 践 的 初 级 阶 段， 在 留学生 教 育 的课程 结 构和 内容 体 系等方 面 ， 还 有很 多 问题需 要 进 一 步 探 索 ， 包 括 不 断 更 新 教 学 思 想、 改进 教学 方 法 、 提高 教学 质量 、 开 发学 生智 能 、 培
医学留学生预防医学教学中的问题及对策探讨
身心健康 ， 延长寿命 的 目 的［ 】 １ 。然而 现有 的矛盾是 ， 医学教育体
一
２ ４一
较大的工作量和备课难度容易导致教师备课不充分等现象的
发生 ， 从而影响教学质量。 预防医学是理论性 、Fra bibliotek政策性 和实践性
教师 资格认 证制度 ， 即有任课 经验的教师 ， 如果认 为 自己英语
留学生教育一 直以来是世界各 国高等教育体 系 中的重要
系将临床医学与预防医学分割开来 ， 尤其在临床专业 的课程设 置 中， 预 防医学部分 的授课 比重小 ， 知识 内容严重缩水 ， 培养 出
组成部 分。近年来 ， 随着我 国经济实力的不断攀 升以及 高等教
育 事业 的快 速发展 ，来华求 学 的外 国留学 生呈逐年增多 的趋
发， 达到控制疾病 、 促进健康 的目的。 对于上述 留学生教育 面临
的 困难 ， 需要 教师 总结 以往 的教学经验 ， 指 出现有留学生课程
教学中存在的问题并找出应对的策略和办法， 以期为提高留学
生医学教学质量 起到促进作用。 ｌ 留学生预防医学教学中存在 的问题 １ ． １ 对预防 Ｉ 夏学谋程 ｔ钝 不够
语水平不一也是影响语言交 流和授课质量的重要因素之一。国
知识差异更大 ， 导致 留学生医学教学面临着重大挑战 。预 防医 学在医学领域 中有着较特殊 的地位 ， 它以人群健康为主要研究 对象 ， 力争通 过预 防医学的各种知识 和手段 ， 从 疾病 的源头 出
内大部分教师 由于缺 乏全英语 教学 的经验 ， 所以在授课过程 中 过 于紧张 ， 不够 自 信。 在实际教学过程中 ， 有些教师 由于受语言 的限制 ， 无法很好地讲解教学 内容 ， 与留学生 的互动非常少 ， 尤
我国来华留学生教育质量的现状分析与提升对策
［收稿时间］2020-07-03［基金项目］2021年度来华留学质量保障研究专项课题研究成果（中国教育国际交流协会课题CEAIE-RE-HG-Y-2021-12）；东华大学高等教育规划课题（218-99-0243019）；东华大学教学改革项目“来华留学生教育质量保障和评价体系建设”。
［作者简介］严新锋（1982-），男，安徽安庆人，管理学博士，研究方向：留学生教育管理，品牌传播。
［摘要］我国来华留学生教育正在经历一个高速发展的时期，正由规模导向的发展向质量导向的发展转变。
《来华留学生高等教育质量规范（试行）》明确了来华留学教育的质量标准，从专业能力、汉语语言能力、对中国的认识和理解以及跨文化和全球胜任力方面提出了来华留学生总体培养目标。
文章在对来华留学生教育中课程体系、教师教学、学生以及管理等方面进行全面分析的基础上，提出了灵活设置课程体系和学分结构、激励教师加大国际化教学的投入、强化来华留学生学习过程管理以及建立规范管理的标准流程等合理化建议。
［关键词］来华留学生；教育质量；趋同化；标准化［中图分类号］G647［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）12-0025-03University Education教育部2010年9月出台的《留学中国计划》对来华留学生的培养质量管理提出了具体的要求——构建来华留学教育质量评估体系，加强对来华留学教育条件、培养质量和管理服务水平的评估[1]。
2016年10月，教育部首次开展来华留学质量认证工作，并授予首批27所高校来华留学质量认证证书，正式启动了全国范围内来华留学教育质量管理的工作。
2018年9月，教育部发布了《来华留学生高等教育质量规范（试行）》[2]（以下简称《规范》）。
这份纲领性文件是专门针对来华留学教育的质量规范文件，为指导和规范高校开展来华留学教育提供了基本准则，也为开展来华留学内部和外部质量保障活动提供了基本依据，标志着我国来华留学教育事业进入了由量变到质变的重要转折期。
提高留学生医学细胞生物学课堂教学质量的思考与探索
提高留学生医学细胞生物学课堂教学质量的思考与探索李丽英,杨㊀乐ә㊀(首都医科大学基础医学院细胞生物学系,㊀北京㊀100069;㊀ә通讯作者)摘要:㊀首都医科大学从2007年正式招收留学生,目前留学生来自巴基斯坦㊁印度㊁韩国㊁泰国㊁美国及加拿大等多个国家,形成了比较完善的对外医学教育体系㊂其中细胞生物学教研室承担了留学生医学细胞生物学理论和实验教学工作,在数年的教学实践中总结出一些经验和体会,从提高教师本身的英语水平㊁创造良好的课堂气氛㊁改进教学方法㊁关心留学生的生活和建立科学合理的考核方式等五个方面来提高留学生医学细胞生物学的课堂教学质量,取得了良好的教学效果㊂关键词:㊀医学细胞生物学;㊀教学方法;㊀留学生教育中图分类号:㊀Q2㊀文献标志码:㊀A㊀文章编号:㊀2095-1450(2015)06-0536-03㊀DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2015.06.27㊀㊀随着经济全球一体化格局的形成,高等教育国际化的趋势日益明显,越来越多的外国学生选择来华留学和深造就是教育国际化的一种体现[1]㊂其中医学专业留学生在所有来华留学生中所占的比例在2009年跃居第一位,高达25.3%[2]㊂留学生的教育作为一个全新的教育层次,不同于七年制㊁本科和专科等各层次的教育㊂如何做好留学生教育成为当前我们必须解决的当务之急,其教学方法㊁教学手段和教学模式等问题都具有很大的探索价值㊂首都医科大学国际学院成立于2005年,于2007年正式招生,目前留学生来自巴基斯坦㊁印度㊁韩国㊁泰国㊁美国及加拿大等多个国家,对学校的学科发展㊁课程建设以及师资培养等方面起到了积极的推动作用㊂医学细胞生物学主要讲授细胞的结构㊁功能以及生命活动的规律,是连接基础医学与临床学科的桥梁课程㊂教育部和卫生部于2008年10月颁布了‘本科医学教育标准“,首次将细胞生物学与解剖学㊁生理学㊁生物化学㊁药理学及病理学等课程并列为医学生的生物医学课程㊂因此,具备细胞生物学的基础理论㊁基本知识和基本技能,对于现代医学生来说是必不可少的㊂留学生教育要求用全英语进行授课,这对于教师是个很大的挑战㊂因此,如何给留学生上好医学细胞生物学这门课程成为摆在细胞生物学教研室教师面前的一项重要任务,也是我们多年来不断探索的一项课题㊂在教学过程中,本学科担任教学任务的教师投入了大量的时间和精力,克服了种种困难,对留学生进行全英文授课,取得了较好的教学效果,得到了同行以及留学生的认可㊂本人从2007年起承担留学生医学细胞生物学教学,以近8年的教学实践对如何提高留学生医学细胞生物学课堂教学质量进行了如下的思考和总结㊂1 加强教师队伍建设,提高教师的英语水平教师与学生之间的交流问题是留学生教学当中的难题㊂留学生教学要求用全英语授课,可是来我国接受西医教育的多是巴基斯坦㊁印度等东南亚国家和非洲的学生[3],虽然他们能够用英语进行交流,但多数人的英语发音不纯正甚至有很重的口音,这在一定程度上影响了教师和学生之间的交流㊂所以教师的英语水平和英语素养成为影响教学质量最重要的因素之一㊂对于非英语国家的教师而言,进行全英文教学确实是一个挑战,这就要求授课教师在教学过程中不断提高自身的英语水平㊂首先,要提高自身的英语口语表达水平,流利的口语是有效教学的保证㊂要创造条件让自己多听㊁多说,逐渐提高英语口语表达能力㊂其次,要提高自身的专业英语水平,多查阅国外原版教材和相关文献,丰富自己的专业知识,避免教学过程中因为专业词汇的生疏而出现照读幻灯片的情况,要用自己的语言去组织讲解知识,学会用英语把晦涩难懂的生物学原理变为生动的实例来讲解,做到理论联系实际㊂比如在讲解受体介导的胞吞作用时可以和家族性胆固醇血症相联系,在讲解溶酶体膜稳定性时可以和矽肺相联系,这样不仅可以让学生对所学内容记忆深刻,而且还会对这门课程更加感兴趣㊂总之,通过交流㊁学习和培训不断提高自己的英文水平和专业水平,使自己在教学过程中更加自信,不再让英语成为授课的障碍㊂但是,值得注意的是,在全英文教学中,要以 教学 而不是 英语 为中心,教学过程以能简洁明了地表达教学内容为目的㊂所以,教师不必拘泥于一些复杂繁琐的表达方式,而是尽量用较为简单的句型来描述复杂的课程内容,使学生更容易理解㊂㊃635㊃㊀Basic Medical Education,Jun.2015,Vol.17No.6㊀2㊀多进行情感交流,创造良好的课堂气氛各国文化不同导致学生个性的不同㊂中国学生相对内敛,从小学㊁中学乃至大学在课堂上相对沉默,很少主动发言提各种问题,中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识及权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建[4]㊂相比之下,外国学生一般比较外向活跃,在课堂上会随时向老师提问,因为西方教育更注重能力的培养和素质的提高㊂所以在开始教学之前,我们要先了解班里的学生来自哪个国家以及这些国家最基本的风俗习惯和文化㊂留学生的课堂气氛是特别活跃的,这是每个教师必须要面临的 挑战 ㊂有经验的教师可以很好地控制课堂,将 不利因素 变为 有利因素 ,比如可以用提问或者讨论的形式引导学生进行自主学习,将整体性较强的知识内容如内膜系统㊁核仁结构与功能等让学生分组讨论,让思维灵活的学生作为组长,要求学生将讨论的结果记录整理并且上交作为平时成绩,以调动学生的学习积极性㊂3㊀改进教学方法成功的教学方法不止一种,但所有良好的教学均是具有目标性的[5],这个目标就是提高教学质量㊂要想提高教学质量,仅有良好的课堂氛围是不够的,必须还要有好的教学方法㊂在教学工作中,我们要始终针对教学形式㊁教学方法和教学内容等不断进行调整与改进,以便更好地完成教学任务,提高教学质量㊂大多数留学生都受到西方教育模式的影响,喜欢课堂活泼㊁随意,所以留学生教学不能采用国内灌输式教学的方式,要合理地改进教学方法,我们可以从传统的知识型传授走向知识传授与探索相结合,从灌输式走向启发式,适当尝试问题式学习(PBL)和互动式教学(CBS)模式㊂比如在讲解细胞衰老的自由基学说时,在学生掌握了细胞衰老结构变化的基础上,通过提出问题: 大家经常听到大宝SOD蜜的广告,那么大家知道SOD的作用吗? 之后,给学生指出超氧化物歧化酶是抗氧化和抗衰老酶的一种,其重要作用就是清除自由基,接着提出 什么是自由基?自由基对机体有哪些有害作用?自由基是通过什么机制损害DNA和蛋白质的? 然后再给学生介绍相关知识㊂再比如,在讲授细胞骨架这部分内容时,提出微管可以作为细胞内的物质运输轨道,这个概念抽象而难以理解,但如果采用一些活细胞视频资料,就会生动而清楚地展现细胞内膜泡沿着微管的运输过程,这个时候抛出启发式提问:微管提供了物质运输的轨道,那么谁来提供动力呢?通过这种启发式教学方法提高了学生学习的兴趣和学习的主动性㊂另外,医学细胞生物学教学内容多而凌乱,课时数少,为了提高课堂教学效果,克服英语语言表达和交流的不足,要充分利用多媒体辅助教学,尽量将PPT设计得精巧别致,一些精美的图片和动画可以化抽象为具体㊁变复杂为简单,使原本难以理解的问题一目了然㊂除了要认真做好PPT外,还要充分利用网络资源下载精美的动画或短片,以配合理论课的教学㊂例如讲解信号肽假说的过程,光靠板书或者PPT文字讲授很难讲解其中的精髓,利用多媒体结合相应的动画或短片,可以将抽象知识直观地展现给学生,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,同时学生也会在短时间内对于信号肽的合成㊁形成信号肽-核糖体复合体㊁复合体与内质网膜结合以及多肽链进入内质网腔整个过程建立一个感性的认识,从而对此过程的理解更加透彻㊂此外,在教学过程中使用巧妙的导语和幽默的语言,以及适当插入科学故事激发学生的兴趣等都能够改进教学方法,提高教学质量㊂4㊀多关心留学生的生活,同他们结交朋友留学生背井离乡来到中国求学,生活的方方面面都会存在一些疑惑和不适应的地方㊂作为授课教师,不仅要把课上好,还要多关心学生的生活,利用课余时间和他们在一起,加强彼此的联系,帮助他们尽快融入留学生活中来㊂只有这样学生才会更好地在课堂上与老师配合,创造性地完成教育教学任务㊂换句话说,教师的人格魅力很重要,而人格魅力如何被学生体会到,这需要老师多和学生交流,多关心他们的成长,鼓励他们在学习上的每一点进步,并且及时指出他们在学习过程中的不足㊂在初期学习和交往中形成的对于彼此的第一印象,往往决定了以后㊃735㊃㊀基础医学教育,2015年6月,第17卷第6期㊀的学习和发展㊂每一个异乡人内心深处都希望得到关注和帮助,更何况存在语言沟通障碍的留学生,所以作为留学生课程的主讲教师,尽可能地抽出自己宝贵的时间帮助他们解决日常生活中的困难,同时促进留学生的心理健康,使他们更积极主动地投入学习㊂5 建立科学合理的考核方式在中国,学生非常关注考试成绩,留学生也不例外㊂所以科学合理的考核方式有助于留学生达到更好的学习目的㊂我们在本科生考试改革经验的基础上,也对留学生的考核进行了改革㊂留学生医学细胞生物学这门课程的总成绩为100分,其中考勤和平时成绩占40%,期末考试占60%㊂平时成绩采用随堂测验的方法,在每节课结束前10分钟,根据本节课的重点设计一些问题,要求学生当堂上交㊂由于考勤和平时成绩占总成绩的40%,加大了平时成绩的比例,这就要求学生保证课堂出勤率,重视平时作业,避免了学生只靠期末考试一次性考核取得高分,提高了考试的区分度,从而更客观地反映学生主动学习的能力和效果㊂总之,提高留学生医学细胞生物学课堂教学质量是一个需要长期探索㊁不断总结和充实的过程㊂通过数年的教学实践,我们积累了一定的经验,取得了一些成绩,体会到提高教师本身的英语水平㊁创造良好的课堂气氛㊁改进教学方法㊁关心留学生的生活以及建立科学合理的考核方式对于提高教学质量是必不可少的㊂要想成为一名优秀的留学生教学工作者,授课教师要在课前㊁课上和课后付出更多的努力,这是一个很大的挑战,同时也是很好的机遇㊂授课教师应及时发现和总结教学过程中遇到的问题,不断反思和完善,这样才能上好留学生医学细胞生物学课程㊂参考文献:[1]㊀马晶,王楠.借鉴欧洲经验,浅谈大学教育国际化理念[J].学周刊,2015,(2):5.[2]㊀王倩,李楠.我国西医院校医学留学生教育十年比较与分析[J].中国高等医学教育,2012,(10):24-25.[3]㊀赵金坡.新世纪以来我国来华留学生教育发展状况㊁分析及展望[J].高教探索,2011,(1):97-102.[4]㊀孙建辉,徐健顺.传统文化教育未来很多年内都会在中国教育制度中占有相当比重[J].中国教师,2014,(11):21-24. [5]㊀吴举宏.当前目标教学的实践误区及其分析[J].中小学教师培训,2014,(11):34-36.作者简介:㊀李丽英,女,1963-06生,博士,教授.[收稿日期:㊀2015-03-20]㊃835㊃㊀Basic Medical Education,Jun.2015,Vol.17No.6㊀。
对医学留学生教学实践的探索与思考
大 我 国 文 化 传 播 和 对 外交 流 。来 华 留学 生 多 数 对 中 国 不甚 了 解， 们从任课 教师的言行中逐渐积累着对中国的印象， ， 他 因此 我 们 在 教 学 过 程 中 ， 终 保 持 热 爱 祖 国 、 爱 本 职 工 作 的激 情 ， 始 热 利用 可 能 的机 会 ， 绍 我 国源 远 的 民 族 文 化 、 新 科 技 成 果 。 介 最 １２根 据 留学 生 特点 设 计 教 学 大 纲 ， 高 教 学 的 针 对性 Ｉ 提 留 学 生 教 学 质 量 的高 低 ， 接 关 系 我 院 在 国 际 教 育 市 场 直 的 影 响， 时 也会 影 响我 院声 誉 。 了 让学 生学 到 知 识 ， 为合 同 为 成 格 的 医 学 生 ， 学 质量 就成 了一 个 核 心 问 题 。 作 为 授 课 教 师 ， 教
４ 刘 宝 ， 善 联 ． 施 《 ． 胡 实 医疗 事故 处 理 条 例 》 得 关 注 的 值
几 个 问题 ｆ． 华 医 院管 理 杂 志 ， ０ ；９ ４ ：０ Ｊ中 ］ ２ ３ １ （ ）２ ５ ０
让 医 院做 出有 悖 于 传 统 的 选 择 ？ 从 近几 年 法 制 改 革 来 看 ， 本
维普资讯
第 ３ 刘 新 星 等 ：知 情 权 ” 医疗 行 为领 域 的别 论 期 “ 在
２１ ９
爱”“ 仁术 ” 过 程 ； 仅做 到“ ，行 的 仅 己所 不 欲 ， 施 于 人 ” 不 勿 是 够 的 ， 多 的 要做 到 “ 更 己欲 立 而 立 人 ， 已欲 达 而 达人 ” 医者 往 。 往 尊 崇 儒 家 的 教 导 “ 己及 人 ” “ 心 比心 ” 儒 家 的 “ 孝 ” 推 ，将 。 忠
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议一、前言近年来，随着中国与世界的联系日益紧密，越来越多的留学生来到中国高校学习。
这些留学生既带来了外来文化和经济效益，也为中国高校教育带来了新的挑战。
然而，一些报道和调查表明，一部分来华留学生认为中国的高校教育质量有待提高。
本论文将探讨当前中国高校来华留学生教育质量的现状以及存在的问题，并提出发展建议。
二、现状1. 教学质量教学质量是一个学校是否吸引留学生的重要因素，也是留学生是否获得优质教育的关键。
然而，在中国高校中，某些课程的教学质量仍具有一定的差异。
此外，有些老师不够注重教学效果，仅强调传授知识，这种情况可能让留学生感到失望，进而影响他们的学习动力。
2. 语言障碍一个显著的问题是，留学生可能会面临语言障碍。
由于汉语是中国的官方语言，而大多数留学生并不流利或精通汉语，这可能导致与老师和本地同学交流困难及其他问题。
尽管许多学校提供中文课程，但这并不总是足够的，特别是对于那些英语或其他语言水平不够高的留学生。
3. 文化差异来自不同文化和背景的留学生曾经表示，在中国习惯和观念上遇到了困难。
例如，他们可能会面临饮食文化的不同和对个人隐私的理解差异。
此外，一些本地学生并没有对留学生敞开心扉，这种情况可能导致留学生感到排斥，进而影响他们的整个学习体验。
三、发展建议1. 提高教学质量当前，许多中国高校正在改善其师资力量以及更新其教育资源，以提高教学质量。
为了满足留学生的需求，学校应该为留学生提供更多的英语授课课程，并向他们提供更加关注学生学习和提高的老师。
此外，学校应该耐心地听取留学生的意见和建议，从而适应和提高留学生的教育体验。
2. 提供语言支持所有高校都应该提供语言学习支持，以帮助留学生更好地适应和理解汉语。
学校可以提供中文课程，同时还可以支持学生寻找语言交换伙伴，他们可以在互相合作中练习汉语。
此外，学校也可以提供中英文混合授课的课程，以减轻留学生的语言压力。
3. 促进跨文化理解学校应该创造一个互相敞开心扉的环境，鼓励留学生和本地学生之间的交流，以帮助留学生更好地适应中国文化。
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议【摘要】中国高校来华留学生教育质量现状存在一些问题，需要加强师资队伍建设，优化课程设置和教学方法。
目前，一些高校在培养留学生方面缺乏足够专业的师资力量，导致教育质量下降。
建议高校应该加强师资队伍建设，提高教师专业水平，为留学生提供更好的教学和指导。
优化课程设置和教学方法也是关键，高校应根据留学生的不同需求和学习能力，设计更加丰富多样的课程，并采用互动式的教学方法，提高教学效果。
中国高校来华留学生教育质量亟待提升，只有不断改进教学质量，才能提高留学生的教育水平，提升中国高校的国际影响力。
【关键词】高校来华留学生、教育质量、现状、发展建议、师资队伍、课程设置、教学方法、提升、水平、建议、改进、提升、留学生、教育水平1. 引言1.1 中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议随着中国高校吸引来华留学生数量的不断增加，如何提高留学生的教育质量成为当前亟待解决的问题。
本文旨在探讨中国高校来华留学生的教育质量现状，并提出相应的发展建议，以期提升我国高校留学生教育水平。
在现状分析中，我们将对中国高校来华留学生教育质量进行全面梳理，包括教育质量存在的问题和亮点。
通过对教育质量存在的问题进行剖析，我们可以更好地认识并解决这些问题，为提升留学生的教育质量奠定基础。
我们也将结合实际情况提出针对性的发展建议，包括加强师资队伍建设和优化课程设置以及教学方法等方面。
2. 正文2.1 现状分析中国高校来华留学生教育质量现状分析：中国高校吸引着越来越多的国际学生来华学习，然而教育质量却存在一些问题。
部分高校的教学资源和师资力量并不足够，导致教学质量无法得到保障。
部分课程设置和教学方法过于传统，缺乏创新性和实践性，难以满足留学生多样化的学习需求。
部分高校在对留学生进行文化适应性培训方面不够重视，导致留学生在生活和学习中遇到困难。
有些高校对来华留学生管理和服务不够到位，缺乏系统化、规范化的管理模式，缺乏有效的沟通渠道和服务体系，导致留学生在校园生活中面临种种困难和挑战。
来华留学生教学存在的问题及对策分析-精选教育文档
来华留学生教学存在的问题及对策分析、来华留学生的发展现状1.来华留学生人数总量逐年增加。
近年来，随着中国国际影响力的不断提升，来华留学生的人数呈逐年上升的趋势。
如下图所示的是近10 年来来华留学生人数增长趋势。
可以看出从2007年195503 人增长到2016 年的442773人。
其中2012 年增长最快，增长速度为12.21%。
2.来华留学生来源国分布不均衡。
中国来华留学生主要集在韩国、日本、美国、俄罗斯及东南亚国家等。
其中韩国和美国所占比例最大。
除美国之外，生源大国都来自于中国周边国家和地区。
这说明“汉圈国家”受到了中国文化和历史的影响。
2016年来华留学生人数按国别排序前5 名分别为韩国：70540 人，美国23838 人，泰国23044 人，巴基斯坦18626 人，印度18717 人。
3. 来华留学学历生比例逐年增加。
留学生分为学历生和非学历生。
表1列出了2007—2016年来华留学生中学历生和非学历生所占的比重。
从表1 中可以看出，从2007 年至2016 年近10 年来，来华留学生中学历生所占的比例是逐年上升的。
从2007 年的34.89%上升到2016 年的47.42%。
表明了来华留学生越来越多倾向于就读学历课程。
4. 来华留学生生源流向不均衡。
不同地区和高校的来华留学生分布较不均衡。
就地区而言，主要分布在北京、上海、天津等经济发展较快的城市。
这说明经济发展水平对留学生在学校的选择上有着深刻的影响。
就高校而言，留学生主要集中在“985”、211”等重点高校或者一些语言高校。
但是近年来，有留学生从一线城市转向二线城市的趋势，这与各省市以及各大院校积极开拓资源、大力发展留学生教育事业有着密不可分的关系。
二、来华留学生教学存在的问题1. 留学生生源质量不高。
目前，国内很多高校都把留学生人数的多少作为学校国际化水平的指标，因此在留学生的招录时就会降低门槛、放宽政策。
留学生规模的增加主要还处于低层次的扩张阶段，一味地追求数量而放松了质量要求。
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议【摘要】中国高校来华留学生教育质量是当前热点问题之一。
本文从背景介绍和问题意义入手，分析了目前教育质量现状及存在的问题。
提出了加强师资队伍建设和增加国际化课程设置的建议。
进一步总结了现状，展望未来并提出了建设中国高校来华留学生教育品牌的重要性。
希望通过本文的研究和分析，能够引起高校和相关部门的重视，促进教育质量的提升，为来华留学生提供更好的教育体验，推动中国高校的国际化进程。
【关键词】高校来华留学生、教育质量、现状分析、现存问题、建议、师资队伍、课程设置、未来展望、教育品牌、中国、发展、建设、国际化。
1. 引言1.1 背景介绍中国高校来华留学生教育质量一直备受关注，随着中国的经济快速发展和国际地位的提升，越来越多的国际学生选择来华留学。
中国高校不仅拥有优质的教育资源和学术氛围，还能让留学生深入了解中国的文化和社会。
随着留学生数量的增加，教育质量也面临挑战和改进的空间。
中国高校来华留学生教育质量现状不尽如人意，存在着一些问题，如教学水平参差不齐、师资力量不足、国际化程度有待提高等。
这些问题不仅影响着留学生的学习体验和学术成就，也影响着中国高校在国际上的声誉和竞争力。
我们有必要对中国高校来华留学生教育质量进行深入分析，并提出相应的建议，以提升教育质量，加强师资队伍建设，增加与国际接轨的课程设置，为未来建设中国高校来华留学生教育品牌奠定基础。
1.2 问题意义中国高校来华留学生教育质量是中国教育国际化发展的重要方面之一。
随着中国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，来华留学生数量不断增加。
目前中国高校来华留学生教育质量存在一些问题，如教学资源不足、教学方法滞后、管理体系不健全等。
这些问题严重影响了留学生的学习体验和教育质量，也影响了中国高等教育在国际上的声誉。
解决中国高校来华留学生教育质量问题具有重要的意义。
提升教育质量能够吸引更多优秀的留学生来华学习，促进国际人才的交流和合作。
提高留学生临床医学教学质量的探讨
果要 求高 ， 究教 学方 法 的灵活 多样性 ； 解能力 和 讲 理
自学 能 力 较 强 ； 书 能 力 和 应 试 能 力 较 差 ， 别 学 生 背 个 自律 性 差 ， 到 及 早 退 现 象 多 ， 理 难 度 大 。 迟 管 １ ２ 来 自教 师 方 面 的 问 题 ． 教 师 中 普 遍 存 在 的 问
关键 词 ：高 等 医 学教 学 ；留学 生 ；质 量 中 图分 类 号 ： Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９５ ５ （ Ｏ１ ） ２０ ２ ３ １０ ５ １２ １０ ￣２４０
当前 我 国 留 学 生 教 育 已 成 为 高 校 一 项 重 要 的 教 学 任 务 ， 资 料 显 示 医 学 是 我 国 除 汉 语 专 业 外 留 学 有 生人 数最多 的学 科口 。 自 ２ ０ ］ ０ １年 我 校 开 始 招 收 医
乏 正 确 的认 知 和 理 解 ， 可 能 导 致 延 误 与 反 感 ， 至 还 甚 产生 心理抵 触 。
１ 问 题
１ １ 来 自留学生 自身 的 问题 我校 留学 生 班来 自 ．
巴基 斯 坦 和 中亚 国 家 ， 源 质 量 不 一 ， 生 来 自不 同 生 学 地 区 和 不 同社 会 阶 层 ， 学 习 态 度 、 习 方 法 、 苦 其 学 刻
著 。针 对 留学 生 的 全 英 文 医 学 教 学 ， 已 成 为 众 多 业 参 与 此 教 学 的教 师 所 面 临 的 新 课 题 。 我 校 各 临 床 学 科 教 研 室 承 担 了 临 床 医 学 教 学 内 容 ， 何 不 断 提 高 如
留 学 生 长 期 生 活 在 本 国 社 会 文 化 氛 围 中 ， 成 形 了 比较 稳 定 的 价 值 观 、 定 的 行 为 方 式 和 应 对 策 略 。 既 来 到 中 国后 ， 们 时 常 发 现 人 们 的某 些 行 为 模 式 与 他 自 己所 习 以 为 常 的 方 式 存 在 较 大 差 异 。 当 这 种 差 异 无 法 在 他 们 早 已形 成 的 价 值 观 中 得 到 解 释 时 ， 可 就
来华留学生教育管理工作的思考
来华留学生教育管理工作的思考第一篇：来华留学生教育管理工作的思考来华留学生教育管理工作的思考三峡大学外国语学院郭维刘谊高永百合摘要：中国经济迅速发展，国际影响力日益扩大，吸引着大批来自世界各地的留学生来华学习，但由于异国的文化、生活以及经济等与我国的差异，来华留学生的教育管理工作存在诸多问题，如何适应新形势发展需要，转变观念，加强和改善外国留学生管理工作成为摆在我们面前的迫切需要研究的问题。
外国留学生的教育管理工作, 是一项意义深远的重要工作，与政治、经济、外交和科技等工作的关系密切，是我国外交事业的一个重要组成部分，也是我国实现高等教育国际化整盘棋中不可或缺少的内容。
如何从深层次的文化因素去思考，从跨文化的角度去实施，对加强外国留学生教育管理工作有着非常重要的现实意义。
关键词：留学生教育管理思考作为高校教育的一部分，留学生教育同样遵循普通教育的基本规律，但由于教育对象来自异国他乡，因此留学生教育也有不同性及特殊性。
因为首先它是一种跨国教育，教育对象来自其他国家和地区，在招生、就业等方面要面对国际市场，这必然要求在教育衔接和教学安排上要适应跨国性的需要。
其次，它是一种跨文化教育。
留学生来自不同国家，必然有着不同的教育文化背景，这势必要求在教育中求同存异，以促进各类文化的交流和融合。
我们从实际的工作中探讨留学生教育管理面临的问题及解决的办法。
一留学生教育管理面临的一些问题1.异国文化冲突导致矛盾产生所谓的文化冲突,是指个人或群体从一个熟悉的文化环境到另一陌生的文化环境生活、学习、工作而引起的在价值观念、行为准则、生活习惯等方面的文化碰撞。
由于来华留学生的本民族文化与中国文化的冲突、留学生之间文化冲突的客观存在,加上语言的障碍,给外国留学生教育管理工作增加了难度。
外国留学生中，不同宗教信仰、种族之间的文化碰撞难以避免,中外学生之间和留学生与管理部门、社会人员之间的摩擦也偶有发生。
特别是在理解、执行学校有关政策和规章制度方面,外国留学生会很自然地运用本民族惯有的思维模式去认识、理解外来信息,在理解和接受的过程中,难免产生认识上的偏差或者理解上的错位,导致矛盾的产生。
提高来华留学临床医学专业本科(英语授课)教育质量策略探索--基于
中国高等医学教育2019年第8期•专题一地方医科院校国际医学教育改革研究与实践提高来华留学临床医学专业本科(英语授课）教育质量策略探索—基于印度“中国制造医生”现象的分析韦建辉，黄彦纾，王晨，陈苑媛，杨海波，邓玲，张海英-(广西医科大学国际教育学院，广西南宁530021)[摘要]印度“中国制造医生’’现象分析表明，我国MBBS项目教育质量尚有极大的提升空间。
优化 MBBS项目教育内部和外部内部生态环境、加强各教育环节质量监控是提高MBBS项目教育质量、打造“留学 中国”MBBS项目教育品牌的有效策略。
[关键词]来华留学；MBBS;医学教育质量[中图分类号]G642 [文献标识码]A西医教育已经成为来华留学教育重要的组成部分。
来华留学临床医学专业本科（英语授课)项目（以下简称 MBBS项目）学制一般是5-6年，大部分学生毕业后要通 过生源国或者第三方国家注册后才能执业。
印度外国医 学毕业生考试(FMGE)是从印度以外国家和地区医学院 校毕业的印度籍医学生在印度境内申请有条件暂时注册 医师前必须参加的考试。
由于印度是目前我国.MBBS最 主要的生源国，因此该考试的通过率是衡量我国MBBS 项目教育质量的重要指标之一。
―、印度“中国制造医生”现象分析(一） 现象描述。
目前，每年都有数量不少的印度学生来我国接受MBBS项目教育。
这些学生毕业回国后被印度媒体称为 “中国制造医生”。
印度医学教育委员会官方公布的数据显 示，我国是印度报考FMGE数量最多,通过率最低的国家。
据报道，2012-2013和2016^2017年间，印度外国MBBS项目 毕业生的FMGE考试平均通过率是16%,且呈逐年下降趋 势，从28.29%下降到9.44%。
其中，在12个主要MBBS项 目留学目的地国中，中国毕业的学生通过率是115%，排名 第九名，低于俄罗斯的14.7%[1]。
2012-2014年期间，从中国 87所院校毕业生共计11825人次参加FMGE考试，2239人 通过考试,通过率18.9%ra。
医学来华留学生的管理特点及对策探讨
如在 学 习平 行 线之 间 的距 离处 处相 等 的性质 时， 可 以让 学生 这样探 索 ： 在 方格 纸 上 画 两条 互 相平 行 的 直 线 ， 在其 中一条 直线 上 任 取 若干 个 点 ， 过 这 些 点做 另 一条 直 线 的垂 线 。 用刻 度尺 量一 量这 些垂 线段 的 长度 。 你 发现 了什 么规律 ？ 在 这 一探 究 学 习过程 中． 教 师应 指 导 学生反 复 的 思考和 交 流 ， 得 出正确 结论 。 问题 既联 系了所 学的 立体 图形 的 平面展 开 图的知识 ，又回 归 学生 的 生活 ， 富有 挑 战性 ． 要 求 学生 综合 运 用数 学知 识 、 美术 知识 ， 动 手 实践 ， 经历再 创 造 的过程 。 目的是 让 学生 明 白： 数 学源 于生 活 ， 更要 应 用 于生 活 ． 最终体 现数 学的 意义 与价值 。
医学来华 留学生的管理特 点及对策探讨
王 家麟
（ 南京 医科 大学 江苏 南 京 ２ １ ０ ０ ２ ９ ）
【 摘要】 医 学留 学生 管理 工作 是 一 个复 杂的 系统工 程， 为 提 高 医学 留 学生 管理 工 作 水平 ， 文 章从 留学 生招 生 录取 ， 入校 后 的 日常管 理， 教 学 管理 ， 以及 医院 实 习管理 等 四个 方 面分析 了高校 留 学 生管理 工作 的 特 点、 困难 ， 并寻 求在 实际工作 中行 之 有 效的 解决 方法 。 【 关 键词 】 留学 生教 育 特 点 对 策 【 中 图分类 号 】 Ｇ ４ ７ 【 文 献标 识码 】 Ａ 【 文章 编 号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ １ ９ ３ — ０ ２
随 着 经 济全球 化 和 高 等教 育 国际化 趋 势 的 不 断加 强 ，我 国 与 国 外在 教 育 事 业 方 面 交 流 的 不 断深 入 ， 越 来 越 多的 外 国学 生 来华 求 学， 其 中 包括 大量 的 医学 留学 生。 留 学生教 育现 已成为 高 等 医学教 育 一项 崭新 的 、重要 的教 学 内容， 成 为 反 映 学校教 育水 平的 重要 标 志 。南 京 医科 大学 自 ２ ０ ０ ４年 招收 第 一名 留学 生至 今 招 收 外 国 留学生 ５ ０ ０余人 。如 今 我校 留学生 招 生规模 、 教 学水 平 较 以前 都有 长足 的进 步。 但 就 目前 的 留学 生管 理 工作 而言 还存 在 诸 多 问题 值 得我 们 去研 究和 探 讨 。 招 生 录取 留学 生 的招 生 录取 工 作是 留 学生 管 理 工作 的前提 。要 在 激 烈的 留 学生 招 生竞 争 中立 于不败 之 地 ， 招 生院校 必 须根 据 自身 情 况。 广 开各 种 交流 渠道 ， 狠抓生源， 主动 地 、 最 大 限度 地吸 引外 国 留 学生 ， 特 别是 优 秀的外 国留 学生来 校 学 习。 １ ． 可以 通过 选 派 专业 负责老 师 出国招 生 ． 积极 参 加 国 外教 育 交流 会展 ， 实地 讲 解 学校 在 招 收 、 培 养 外 国 留 学生教 育 方 面的 特 色和 长 处 ， 现 场 解答 有 来华 意愿 的 学 生的 咨询 。 ２ ． 尝试 使 用 互联 网 平 台 ． 及时向国内、 国外公 布 本 校 有 关 留 学生 招 生方 面的 信 息与 资讯 ． 并 通过 网络 平 台主动 与有 留 学意 向
浅谈医学留学生教学的体会
大力 发展 本 国 的 留学 生 教 育 ， 多 发 展 中 国 家 也 开 始 发展 留 许 学生 教 育 。但 是 ， 留学 生 大 都 集 中 在 美 国 、 国 、 英 日本 、 大 澳 利 亚 、 国 等少 数 国 家 中 。这 些 国家 代 表 着 先 进 的 科 技 ， 德 经 济力 量强 大 ， 留学 政 策 鼓 励 支 持 ， 以 吸 引 了较 多 的 外 国 留 所 学生 。他 们 的管 理 模 式 经 过 本 国 较 长 时 间 的 摸 索 已 经 比 较 成 熟 ， 得 我们 借 鉴 和 学 习 ， 而 在 很 大 程 度 上 可 以 推 动 我 值 从 国 的 留学 生 管 理 工 作 。 虽 然 美 、 、 等 国 家 在 留学 生 管 理 英 德 中虽 然 存 在 一 定 的 差 别 ， 在 某 些 方 面 他 们 具 有 相 同 的 特 但 点 ， ：１在 留 学 生 管 理过 程 中 法 律 化 、 范 化 程 度 高 ， 会 即 （） 规 社 分 工 明确 。学 校 只 负 责 招 生 、 籍 管 理 及 信 息 咨 询 等 ， 余 学 其
・
７ ・ ２
中 国高 等 医 学教 育
２０ ０９年
第 ｌ 期 ０
董 乏 教攀鹰蓬●
浅 谈 医学 留学 生教 学 的体 会
张天华 ， 姜维 良 ， 张英 男 ， 薛军强
（ 尔滨 医科 大 学 附属 第 二 医院 ， 龙 江 哈 尔滨 １０８ ） 哈 黑 ５０６
［ 要 ］ 近 年 来 ， 着 中 国 改革 开 放 的 不 断 深入 、 际地 位 不 断 提 升 ， 华 留学 生教 育 蓬 勃 发 展 ， 学 摘 随 国 来 留
、
医学 留 学 生 管 理 体 制 概 况
简析影响来华医学留学生教学质量的因素
【 ｙｗ ｒｓ Ｔａｈｒ ｌ ｄｎ ｌ； Ｃ ｎ ｎ ｏｒ ｓ Ｓｕ ｅｔ ｍａ ｏｙｅ ｅｔ Ｋｅ ｏ ｄ 】 ｅｃｅ ｅ ｉｇｒ ｅ ｓ ａ ｏ ｏｔ ｔｆ ｕｓ ； ｔｄ ｎ ’ ｉ ｂｄ ｆｃ ｅ ｏｃ ｅ ｓ ｎ
—
—Hale Waihona Puke ７ ２— ０ — 医学教育探索 ２ １ 年 ５ ００ 月第 ９ 第 ５ 卷 期
Ｒ ｓ ｒ ｅ ｉ Ｍ ｄ ａＥ ｕａｏ ， ａ Ｑ １ ！ ． ｅｅ ｃ ｓ ｅｉ ｌ ｄ ｃ ｉ Ｍ ｙ ａｈ ｎ ｃ ｔｎ ， ． ０
・
留 学 生 教 育
・
简析影 响来华 医学 留学生教学质量 的因素
分 析 ， 讨 影 响外 国 留学 生教 学 质 量 的 因素 。 探
【 关键词 】 主导作用 ； 教学 内容 ； 主体地位
【 中图分类号】 Ｇ ４． ６８ ９ 【 文章编号】 １７—５９２ １）５００— ３ ６１８６ （０００—７２０
【 文献标识码 】 Ａ
Ｂｒｅ ｎ ｒ ｄｕｃｉ ｎ ｔ ｔ ｉ ｌｕｅ ｅ ａ ｔ ｒ ｆ ｒ ｔ ｍ ｅ ｃ ｔａｃ ｉ ｉｆ ｉ ｔ ｏ ｔｏ ｏ ｈｅ ｎｆ ｎｃ ｆ ｃ ｏ ｓ ｏ ｈｅ ｄｉａｌ ｅ ｈ ｎｇ ｑｕａ ｉｙ ｆ ｔ ｅ ｖ ｒ ｅ ｌｔ ｏ ｈ ｏ ｅ ｓ ａｓ
ｍｅ ｃｌ ｔｄ ｎｓｉ ｈｎ ｉ ｕ ｄ ａ ｓ ｅｔ Ｃ ａ ｎ ｉ
ＷＡ Ｇ ｎ ＿Ⅱ ． ｃｏｌｆＩｔ ｎｔ ｎｌ ｔ ｉ ， ｎｈ ｕＭｅｉｏ Ｎ ｎ 彳ｎ ｓ ｈｏ ｏ ｅ ａｉ ａ Ｓｕ ｅ Ｗｅｚ ｏ ｄ ｌ ｎｒ ｏ ｄ ｓ ｃ
如何提高医学留学生教学质量
【 摘要】 本文总结了对外国留学生进行临床 医学教育教学的经验 。提高教师的英语水平是提高教学质量的保
证 。 了解 外 国 留学 生 的特 点 ， 材 施 教 ， 悉 教 学 内 容 和教 学 形 式 ， 提 高教 学 质 量 的 前 提 ； 对 外 国 留 学 生 制 定 好 因 熟 是 针 合 适 的教 材 以及 应用 多 媒 体 教 学 是 提 高教 学 质 量 的 关 键 。
ｔ ｏ ｉ ｌｆＬａ ｎｎ ｄｃｌ ｏｌ ｅＪｎｈ ｕ１１０ ， ｈｎ ｅ Ｈ ｓ ｔ ｉｏ ｉ Ｍｅｉ ｌｇ ，ｉｚｏ ２０ １ Ｃ ｉａ ｄ ｐａ ｏ ｇ ａＣ ｅ
【 ｂｔ ｃ】 Ｔｉａｉｅ ｕ ｍｒｅ ｓ ｅ ｘｅｅｃｓｆｌｉｍ ｄ ｉ ｕａｏ ｒｏ ｉ ｅｉｎ ｕｅｔ ｏｍ Ａ ｓａｔ ｈ ｔｌｓｍ ａｚ ｍ ｐｒｎｅ ｏｃｎ ｅｉｎ ｅ ｃｔｎ ｏｆｅ ｎ ｄ ｉ ｓ ｄｎ． — ｒ ｓ ｒｃ ｉｓ ｏ ｅ ｉ ｉｃ ｃ ｅ ｄ ｉ ｆ ｒｇ ｍ ｃ ｅ ｔ Ｔｉ
位 的提高 ， 来华 临床 医学 留学生 教育发 展迅速 ， 国已有 ３ 全 Ｏ
多所高等 院校开办 了临床医学专业的 留学 生教育 ， 积累 了一
定 的经 验 。 同 时 ， 收 外 国 留 学 生 是 学 校 扩 大 国 际影 响 、 招 提高办学质量和多 元化 、 层次 办学 的一个 重大举 措之 一 ， 多 留学 生 教 育 的开 展 也 是 体 现 一 所 大 学 开 放 程 度 和 国 际 化 水
ｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｓａ ｄ ｒ ｆ Ｅ ｇ ｉ ｓ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｕ ｌ ｙ ａ ｓ ｒ ｎ ｅ Ｋｎ ｗｉ ｇ ａ ｏ ｔｔ ｅ ｃ ａ ａ ｔｒ ｆｆ ｒ ｉｎ ｓｕ ｅ ｔ ｎ ｏ ｄ ｒｔ ｒ ｖ ｈ ｔ ｎ ａ ｄ ｏ ｎ ｌ ｈ ｉ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｑ ａｉ ｓｕ ａ ｃ ． ｏ ｎ ｂ ｕ ｈ ｈ ｒ ｃ ｅ ｓ ｏ ｏ ｅ ｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ｉ ｒ ｅ ｏ ｓ ｔ ｔａ ｈ ｔ ｅ ｉ ｃ ｏ ａ ｃ ｔ ｈ ｉ ａ ｔ ｕ ｅ ｆ ｍｉｉｒ ｉ ｇ ｔ ｅ ｒｔａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ ｓ ｔ ｉ ｇ ｖ ｒｏ ｓｆ ｒ ｆｔａ ｈ ｎ ｒ ｒ ｃ ｎ ｅ ｃ ｈ ｍ ｎ ａ ｃ ｒ ｎ ｅ ｗｉ ｔ ｅｒ ｐ ｉ ｄ ，ａ ｌ ｉ ｎ ｈ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ，ｒ ｎ ａ ｉｕ ｏ ｍｓ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｅ ｐ ｅ ｏ — ｄ ｈ ｔ ａ ｚ ｙ
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基 于医学 教育的竞争性 与标 准 的国际化 、 Ｍ Ｂ Ｂ Ｓ教 育对 来华 留学生 的吸引力 、 医生职业 的社 会影 响力 等 因素 ， 医学
教育 已逐渐成 为我国 留学生 教育 的一个 重要 展示 窗 口并从
一
个侧面反 映我国高等教育的竞争力 。 二、 我国留学生 医学教 育的优 势与挑战 （ 一） 政府 重视 、 推动 ＭＢ Ｂ Ｓ教育制度 建设 。
ＷＦ ＭＥ ） 先后于 ２ ０ ０ ２、 ２ ０ ０ ３年 发 布“ 全球 医学 教 育最 基本 要
求” 、 “ 本科 医学教 育 国际标 准 ” ， 极 大 地推 动 了医学 教 育标 准 的国际化 和医学医学本科教育
而非仅靠 高校 自身摸索是我 国 Ｍ Ｂ Ｂ Ｓ教育 的优势之一 。
在 上述背景下 ， 以 ＭＢ Ｂ Ｓ教育 为代 表分析 医学教育 在我 国留学 生教育中的位置 、 优势 与挑 战 、 教育质量 的改善途 径 ， 对提高 我国留学生医学教育的 比较优 势 、 增 强竞争力有 较大
世界范 围内医生被视 为一个受人尊敬 的职业 ， 社会地 位
高、 经济收入丰厚 。生源 “ 掐尖 ” 、 入 学门槛高 、 学费 昂贵 等特 点使医学专业在 高等 教育 中 占有 突 出 的位 置 。医 学教 育也 常常是 留学生教 育 中竞争 性最 强 的领 域之 一。 国际医 学教
育学会 （ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｆ ｏ ｒ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｉ Ｉ ＭＥ） 、 世 界 医学 教育 联合 会 （ Ｗｏ ｒ ｌ ｄ Ｆ ｅ ｄ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｒ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，
全方 位明确了 ＭＢ Ｂ Ｓ 教 育的制度要求 ； 教育 部每年公 布年 度
ｇ ｅ ｒ ｙ ） 学历教育在我 国有 了质量指导依据 ， 留学生 的医学教育 步入 国际化与规范化 的轨道 。
招生计划 与 招 生 院 校 ， 使 留学 生 申请 有 的放 矢 ； 定 期举 行 ＭＢ Ｂ Ｓ英语师资培训 ， 促进 高水师 资队伍 的培 养。这些 制度 建设 为 ＭＢ Ｂ Ｓ教育 的稳定发 展提供 了保障 。政府 重视 、 推 动
至５ ０万 人 。
等， 通 过者获得通科 医师行 医执照 。 我国 Ｍ Ｂ Ｂ Ｓ教育对 国际 留学 生（ 特别是 发展 中国家 的 留 学生 ） 吸引力越 来越强 ， 如《 印度 时报） ２ ０ １ ２年 ８月 １ ７日报
道， 继 美国 、 英 国和澳 大利亚之后 ， 中国 已成 为第 四大 印度学 生 出国修读 医学学位 的 目的地。
为规 范我国 留学 生 的 ＭＢ Ｂ Ｓ教育 ， 教育部于 ２ ０ ０ ５年组 织成立 “ 全 国 医学 （ 西 医） 专 业 来 华 留 学 生 教 育 专 家 工作
组” ， 在充分调研 的基 础上 制定 了《 来华 留学生医学本科教育 （ 英语 授课 ） 质 量控 制标 准暂 行规 定 》 。该 文件 涵 盖招 生 录
・
２２ ・
中 国高 等 医 学 教 育
２ ０ １ ４年
第 ２期
提 高来 华 留 学 生 医学教 育 质 量 的 思 考
黄 正
（ 华 中科技 大学同济医学院公 共卫生学院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ３ ０ ） ［ 摘要 ］ 医学是 最受来华 留学生关 注的本科 专业 ， 医学教 育 已逐渐 成为我 国留学生教 育的一 个重要 展 示窗 口并从一个侧 面反映我 国高等教 育的竞争力。我 国具有 留学生医学教 育的比较优 势 ， 但也 面临规模
扩张与保障质量的挑战 。可以通过提 高教 师英语 交流能力 、 了解留学生特点 、 采用有效的教 学方 法、 重视反 馈评价等途径提 高留学生医学教 育质量。 ［ 关键词 ］ 留学生 ； 医学教 育质 量 ； 比较优 势； 挑战 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ７ ４ ９ ． ８ ［ 文献标 识码 ］ Ａ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ２ ． ０ １ １ ［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ２ － １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ － ０ ０ ２ ２ － ０ ３ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ， 英 国的 Ｐ Ｌ Ａ Ｂ （ Ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｌ ｉ ｎ ｇ ｕ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ Ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍ ｅ ｎ ｔ ｓ Ｂ ｏ ａ ｒ ｄ Ｔ ｅ ｓ ｔ ） ， 印度 的 Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｕ ｎ ｃ ｉ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｄ ｉ ａ Ｓ ｃ ｒ ｅ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ｓ ｔ
（ 英语 授课 ） 质量控制标 准暂行规 定》 ， 这标 志着 国际通 行的
医 学 学 士— — ＭＢ Ｂ Ｓ （ Ｂ ａ ｃ ｈ ｅ ｌ ｏ ｒ ｏ ｆ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ＆ Ｂ ａ ｃ ｈ ｅ ｌ ｏ ｒ ｏ ｆ Ｓ ｕ ｒ —
取、 培养标准 、 课程 计划 、 授课 与督 导 、 学 校条件 等方 面标准 ，
我 国的 留学生教育 已步入 一个 高速发展时期 。《 国家中 长期教育改革 和发展 规划纲要 （ ２ ０ １ ０ － ２ ０ ２ ０年 ） 》 指 出扩 大外 国留学生规模 、 增加 高等学 校外 语授 课 的学 科专 业 、 不 断提 高教育质量是发 展方 向。教育 部 ２ ０ １ ０年发 布 了《 留学 中 国 计划》， 规划 ２ ０ １ ０年至 ２ ０ ２ ０年 留学 生人数 将从 ２ ５ ． ６万人 增