九年级傅雷家书两则

傅雷家书两则
傅雷，我国著名 文学翻译家。傅雷先生 为人坦荡，禀性刚毅， “文革”之初即受迫害， 于一九六六年九月三日 凌晨，与夫人朱梅馥双 双愤而弃世，悲壮的走 完了一生。
傅聪——早于 六十年代已被 赞誉为“中国 当今最伟大的 音乐家之一”， 是华人音乐家 扬名国际乐坛 的典范。
是傅雷及夫人写给 傅聪、傅敏的家信 摘编，是一部充满 着父爱的苦心孤诣， 呕心沥血的教子篇。 也是现代中国影响 最大的家训。
课后一、傅雷希望儿子成为怎 样一个人？
傅雷希望儿子做一个坚强的人，无 论遭受了怎样的起伏跌宕，矛盾孤 独，都要坚持对艺术的不懈追求， 永怀一颗赤子之心。
傅雷在给儿子的另一封信中曾经 说过：“我高兴的是我又多了一个朋友， 儿子变成了朋友，世界上有什么事可 以和这种幸福相比？”从这两封信来看， 这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？
（3）傅聪的成功，使傅雷异常激动， 但是他在信中是否只是停留在这种喜 悦之情中?他还写了什么? 他并没有只停留在这种喜悦之情中。 他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的 冷静。
（4）傅雷用“我更高兴的更安慰的 是”起到什么作用？
承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情 延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。
问题探讨
（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样 一种情绪？）
这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情 的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着 古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时， 烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉 厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨， 苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事 应有的心态。
有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 不为失败找理由，要为成功找方法。 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时， 别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 只有千锤百炼，才能成为好钢。 我成功因为我志在成功！
首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定 两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的 对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中 渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如 何面对情绪跌宕的建议。
（3）傅雷运用太阳、雨水、五谷、 庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他 的用意是什么? 比喻说明控制情绪的必要性,否则只会 适得其反 。 克利斯朵夫的故事鼓励儿子，凡是成 功的人，都要经历许多曲折，关键 在于勇于面对，学会解决问题。
三、拓展延伸
1、从全文看，这封信的写作目的是 劝慰儿子面对创伤学会泰然处之 _______________________________。 3、文中父亲对儿子的忠告可以概括成两句话： 一、保持心理平衡；
正视错误，冷静对待，彻底感悟， 二、___________________________________ 引为借鉴。
第二封信，写在傅聪获奖之后。在信 的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么? 表现了什么样的感情? 比喻成新年中的“礼物”。表现了 傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到 信后的喜悦。
（2）第二封信中，傅雷是如何表达 对儿子成功的激动的?
毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的 喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分 为三个层面：父母对孩子的成功感到幸 福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉 而 激动。
（课后二）
“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上 的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫 无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、
横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能
够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让 儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平
等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，
“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许 多心灵的朋友”。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明 ……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺 少知音，身边的世界让他孤独；但人类 最纯洁最美好的感情和思想，是相通而 永存的，普天下都将成为他的知音和朋 友。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 性，曾益其所不能。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折 不挠。--贝多芬 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。--梁启超 什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。— 菲里浦斯 对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。 —— 俾斯麦 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 — —爱迪生 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
拓展延伸
写信是人与人之间传递感情、展开 深层次心灵交流的常见方式，它与面对 面的交谈有着不同的效果。请你也试着 就某一话题，跟父母进行一次朋友式的 通信交流。
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如“敬爱的”。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为几段来写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例,在 正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此 致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号， 以表示祝颂的诚意和强度。 5. 署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语 下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之 前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、 你的朋友×××等。再下一行写日期。
苦心孤诣的教子篇
第一封
消沉、 低落时
理解挫折
平衡心理、泰然处之
正视错误
坚强
理智分析
祝贺
第二封
欣喜 成功时
艺术无止境
从民族文化中吸氧
怀有赤子之心
（五)2、从文中找出运用了比喻修辞手法的句子 并体会其含义。
太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。 作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握 分寸。
还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐
艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、
互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
1．我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要 你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不 免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要 像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 （“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样 一种情绪？） 2．赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心 灵的朋友! （孤独的赤子创造的是什么样的世界？）
2．赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心 灵的朋友!
（孤独的赤子创造的是什么样的世界？）
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲 望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以 “永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子 的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让 他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通 而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。 就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的 博大宽广的精神世界。
自知之明
气吞斗牛
（1）这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说他 们的主题各是什么？ （2）这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？分别有有何作 用？ （3）第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? （4）在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解 的? （5）傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事， 他的用意是什么? （6）第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信 比喻成什么?表现了什么样的感情? （7）第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的? （8）傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在 这种喜悦之情中?他还写了什么? （9）傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？ （10）从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 （11）在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解 是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗? （12）在傅雷看来，坚强的最高境界是什么?
这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回 信。请浏览这两封信，说说他们的主 题各是什么？
第一封信，如何面对挫折。 第二 封信，如何对待成功。
比较阅读
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？分别有 有何作用？
第一封：消沉苦闷之时。
劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜 挫折，泰然处之。
第二封：欣喜成功之时。
激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的 至境，正确对待成功。
பைடு நூலகம்
1、（1）第一封家书的开头称呼 是什么?为什么要这么称呼?
称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为 傅聪 当时正是精神消沉的时候，这 样温情的称呼，会给傅聪带去父母 的爱。 （或：宽慰儿子，给他以感 情上的慰藉）
（2）在儿子面对挫折和心灵的苦闷 时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?
从文中找出能贯穿两封信主 旋律的一个词。
（5）在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。 他对于“坚强”的理解是什么?你能够 找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解 说吗? 胜不骄，败不馁，宠辱不惊，得失泰然。
（6）在傅雷看来，坚强的最高境界 是什么?
拥有一颗纯洁的赤子之心。 （“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独
了，会创造一个世界。创造许多心灵的 朋友！”赤子能够保持心灵的纯洁，能 够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚 不摧的坚强。）
抓住文眼，领悟主旨
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
傅雷希望儿 子成为坚强， 胜不骄、败 不馁，有赤 胜不骄，败不馁 子之心的人。
6、傅雷是一个怎样的父亲？
苦心孤诣、呕心沥血培养孩子， 把艺术与人生的尊严看得至高无 上的父亲。
要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 作用：这个比喻，十分真切地表达出所 有 “过来人”回首“过来事”的心情 ——苍凉 而平静，沉郁而超然。
这两封家书，分别写于儿子 消沉苦闷和欣喜成功的时候，从 两个方面表达了傅雷对人生的深 刻体悟、对儿子的殷殷期望；以 两种不同的风格展现了傅雷对儿 子的舐犊深情，以及对音乐艺术 的真切感受。