小学数学二年级教案：七的乘法口诀的教学设计
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质
课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握7的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀计算乘法题。
2.能力目标：培养学生的观察力和记忆力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真思考问题的习惯。
二、教学重点
1.掌握7的乘法口诀。
2.运用乘法口诀解决乘法问题。
三、教学准备
1.板书：7的乘法口诀。
2.乘法口诀卡片。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出乘法口诀卡片，让学生尝试快速背诵7的乘法口诀。
2. 学习乘法口诀
1.7乘以1等于7；
2.7乘以2等于14；
3.7乘以3等于21；
4.7乘以4等于28；
5.7乘以5等于35；
6.7乘以6等于42；
7.7乘以7等于49；
8.7乘以8等于56；
9.7乘以9等于63；
10.7乘以10等于70。
3. 练习
让学生在黑板上进行练习，回答师生提出的各种乘法题，如7×4、7×8等。
4. 拓展
设计一些趣味性游戏，帮助学生巩固乘法口诀并提高计算速度。
五、课堂反馈
当练习结束后，让学生相互交流，检查对7的乘法口诀是否掌握。
六、作业布置
布置相关7的乘法口诀的作业和练习题，鼓励学生在家中复习。
七、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生快速掌握了7的乘法口诀，激发了学生学习数学的兴趣，促进了学生对数学的深入理解和记忆。
以上为《7的乘法口诀》优质课教案，希望本节课的教学能够带给学生更多的收获。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案 1教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：叠纸啪的信息图师生双边活动：活动一：1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。
能否提出有价值的数学问题。
，有没有问题意识。
）活动二：1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：…… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。
在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。
）活动四：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。
看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。
学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的.意识。
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计第1课时7的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明1．以操作为基础展开教学。
直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。
2．自主探究，体现学生的主体地位。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。
本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
课前准备教师准备PPT课件七巧板学情检测卡学生准备七巧板教学过程⊙复习旧知口算下面各题。
4×5＝5×6＝3×4＝1×3＝4×6＝6×2＝5×5＋5＝6×3＋8＝2×4＋3＝设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。
⊙创设情境，提出问题1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。
一会大公鸡，一会凶恐龙。
快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。
7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)
7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握“7的乘法口诀”。
2.能够熟练快速地计算7的倍数。
3.培养学生的观察能力和记忆能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 掌握“7的乘法口诀”。
2. 熟练计算7的倍数。
难点： 1. 让学生能够熟记“7的乘法口诀”并且能够迅速运用。
三、教学准备1.教师准备好教案、板书内容。
2.学生每人一份《7的乘法口诀》抄写本。
四、教学过程第一步：导入【5分钟】1.通过与学生讨论“乘法口诀”的重要性，引导学生关注本节课要学习的“7的乘法口诀”。
第二步：学习【10分钟】1.教师朗读“7的乘法口诀”；2.学生反复跟读；3.学生一边跟读，一边抄写到抄写本上。
第三步：讲解【10分钟】1.分析“7的乘法口诀”的规律；2.指导学生如何快速计算7的倍数。
第四步：练习【15分钟】1.让学生口头背诵“7的乘法口诀”；2.布置练习题，让学生快速计算7的倍数。
第五步：巩固【10分钟】1.学生互相考核对方是否掌握了“7的乘法口诀”；2.教师进行点评。
第六步：总结【5分钟】1.教师归纳本节课的重点内容；2.学生回答总结问题。
五、小结通过本节课的学习，学生掌握了“7的乘法口诀”，并且能够迅速准确地计算7的倍数，培养了他们的观察能力和记忆力。
六、作业1.背诵《7的乘法口诀》。
2.完成《7的乘法口诀》练习题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中认真学习，掌握“7的乘法口诀”。
二年级上《7乘法口诀》教学设计
二年级上《7乘法口诀》教学设计二年级上《7乘法口诀》教学设计作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺帮大家整理的二年级上《7乘法口诀》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学内容】人教版数学二年级上册第72页【教学目标】1.借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。
【教学准备】ppt课件、口诀卡片、训练题【教学过程】一、复习旧知1.背1-6的乘法口诀。
2.口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。
）二、导入新课范老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大家猜一猜今天要研究什么？——7的乘法口诀那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来研究一下吧！三、探究新知1.情境导入：（1）介绍“七巧板”。
出示七巧板的图案。
同学们，认识它吗？这是我国古代人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。
大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示）老师摆的怎么样？【设计理念：有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。
】（2）填表格。
刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。
二年级数学上册《用7的乘法口诀计算》教案、教学设计
（一）导入新课
1.故事导入：教师讲述一个关于“七个小矮人”的故事，引导学生思考七个小矮人如何快速计算他们每天的食物分配问题。通过故事激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.提问导入：教师提问：“同学们，你们知道7的乘法口诀吗？它是怎么帮助我们计算乘法问题的？”通过提问，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习打下基础。
1.教师将学生分成若干小组，让每个小组共同探讨7的乘法口诀的规律和应用。
2.小组讨论话题：如何用7的乘法口诀解决实际问题？请举例说明。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生发现更多的乘法口诀应用场景。
（四）课堂练习
1.设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固7的乘法口诀。
a.填空题：如7×( )=49，( )×7=63等。
（3）总结性评价：在课程结束后，对学生进行综合评价，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
4.教学反思：
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习数学。通过本章节的学习，希望学生能够真正掌握7的乘法口诀，并能够灵活应用于生活实际，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养对数学学习的兴趣，激发学习积极性，树立自信心。
2.养成良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、主动交流等。
3.培养勇于探索、善于发现的精神，提高面对困难、解决问题的勇气。
4.感受数学与生活的密切联系，认识到数学在生活中的重要作用，增强学习的责任感。
家长协助孩子完成以下任务：
（1）与孩子一起回顾课堂所学，检查孩子对7的乘法口诀的掌握情况。
二年级上册数学7的乘法口诀教学设计（5篇范例）
二年级上册数学7的乘法口诀教学设计（5篇范例）第一篇：二年级上册数学7的乘法口诀教学设计二年级上册数学7的乘法口诀教学设计朱小玲教学目标：1、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数与生活的密切联系。
2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：自主探究7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。
教学过程：一、复习。
对口令。
（复习2－6的乘法口诀）二、创设情境，提出问题。
1、美丽的森林里住着一位漂亮、善良的白雪公主，帮助它的好朋友是――？（七个小矮人）我们一起数数，小矮人都来齐了吗？2、看小矮人手上气球数的规律。
7、14、21、（）、（）、（）、（）。
师：上面的数有什么规律？接下去该怎么填？师：各是几个7相加？都跟什么有关？3、板书课题：7的乘法口诀。
三、学生自主编7的乘法口诀。
（填在书上）四、组织学生记忆7的乘法口诀。
1、自豪地读一读。
（重点读七七四十九、七八五十六、七九六十三）2、试着背一背。
3、找口诀中的规律。
4、分男女生背、对口令记熟口诀。
五、巩固与应用。
1、游戏：送算式回家。
2、算一算.(课本上第2小题)3、七言律诗共有几个字。
4、学生说一说在生活中那里也可以用到7的乘法口诀来解决。
（多指几名学生说）5、解决问题。
六、编儿歌。
（课件）第二篇：二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计《7的乘法口决》教学设计教学内容：课本第72页例1。
教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
教学重点：编制7的乘法口诀，教学难点：记忆7的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知复习1—6的乘法口诀二、探究新知1、创设情境：讲故事《白雪公主与小矮人》2、根据七星瓢虫图，互相合作探究，编制7的乘法口诀。
乘法算式乘法口诀乘法算式7×1=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=三七二十一7×3= 214×7=28四七二十八7×4= 285×7= 35五七三十五7×5= 356×7= 42六七四十二7×6= 427×7= 49七七四十九3、齐读口诀4、熟记口诀三、巩固练习，实际应用1、堂上练习：（1）小游戏：对口令（2）口算2、完成书上第72页主题图七巧板的表格填空和补充乘法口诀。
人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练背诵并应用7的乘法口诀。
2.过程与方法：培养学生的口算能力，培养学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：通过游戏形式的学习，培养学生对数学的兴趣与自信心。
二、教学重点与难点1. 重点1.熟练背诵7的乘法口诀。
2.灵活运用口诀解决实际问题。
2. 难点1.掌握并记忆7的乘法口诀。
2.应用口诀进行计算时的正确性。
三、教学准备1.教材：人教小学数学二年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、讲义。
3.教具：数字卡片、学生练习册。
四、教学过程1. 导入•通过谜语或数学游戏引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容1.带领学生一起背诵7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14…2.讲解口诀的应用场景，让学生理解其重要性和实用性。
3.通过举例让学生熟练掌握口诀的运用方法。
3. 练习与巩固1.让学生进行口算练习，检验他们对口诀的掌握程度。
2.帮助学生解决练习中遇到的困难，鼓励他们多加练习。
4. 拓展1.提出一些拓展问题，让学生灵活运用口诀解决更复杂的问题。
2.带领学生一起讨论，加深对口诀的理解。
5. 归纳总结1.总结本节课的重点内容，强调口诀的重要性。
2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、课堂作业1.完成练习册上与7的乘法相关的练习。
2.背诵7的乘法口诀，每天复习一遍。
六、教学反思本节课采用了游戏形式，激发了学生学习兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆有困难，需要加强巩固和复习。
下节课可以通过更多的实践活动来帮助学生掌握口诀，提高口算能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计（通用16篇）
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计（通用16篇）二年级数学《7的乘法口诀》教学设计（通用16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的二年级数学《7的乘法口诀》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计篇1一．教学内容：人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》二、教学目标1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7 的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。
2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。
3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。
4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。
5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。
培养数学情感和态度。
三、重点难点教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。
教学难点是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。
四、课前准备一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。
五、教学过程（第一课时）（一）创设情境，引入新课1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。
小学二年级数学《7 的乘法口诀》教学设计.docx
小学二年级数学《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 熟练掌握、记忆 7 的乘法口诀，并能熟练运用 7 的乘法口诀解决数学问题。
2.学生运用已有的 1-6 乘法口诀编制经验举一反三，在课前独立编制出 7 的乘法口诀，经过课堂的小组交流、全班展示交流、解疑进一步巩固口诀。
通过多样、有效的习题练习使学生运用所学知识提出问题、解决问题。
3.培养学生独立探索、合作交流、整理归纳、逻辑推理的能力，渗透数形结合思想及方法多样化思想。
二、教学重难点重点：对 7 的乘法口诀的编制过程的探究理解及运用 7 的乘法口诀解决问题。
难点：探究和记忆 7 的乘法口诀（尤其是五七三十五、六七四十二、七七四十九）。
对于重点教学内容的解决措施：对口诀编制过程的探究理解，实际上就是对乘法算理的理解。
孩子们在自行编制好口诀，小组交流后，在班级展示时，展示四人的编制过程，在学生展示汇报中，由其他同学进行点评提出建议，促使生生互动充分实现价值。
在此过程中，教师进行批注，帮助学生更加清晰地提升编制口诀的能力。
而形式多样的有效习题练习，可以促使学生更认识到 7 的乘法口诀的重要性。
习题多样性（抢答，数学游戏，图形拖拽等），并运用反馈器收集到学生答题的情况，找出出错的同学谈错因，及时纠正并改进，打造高效课堂。
对于难点的解决措施：运用一个课堂活动（选词填空）来揭示三七二十一和七七四十九这两句口诀较好记忆的方法，以此来用乘加乘减的方法记忆难记口诀等。
三、学Th分析对于二年级学生而言，乘法口诀并不陌生，但他们对于乘法口诀的意义理解并不深刻。
在他们学习本课之前，我针对 1-6 的乘法口诀一直采取学生自主创编口诀的形式，让他们通过独立编制口诀进而弄清楚乘法的意义及口诀编制过程。
初次教学 5 的乘法口诀，是以助学单的形式带着学生分析口诀编制的技巧和方法，1-4 的乘法口诀放手让学生在课堂编制，6 的乘法口诀就已经由学生作为前置作业，在家中完成，再在课上交流。
小学二年级数学7的乘法口诀优秀教案
小学二年级数学7的乘法口诀优秀教案教案目标：1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和合作学习的能力。
教学重点：1.7的乘法口诀的记忆和应用。
2.乘法口诀的计算方法。
教学难点：1.7的乘法口诀的记忆。
2.乘法口诀在不同情境下的应用。
教学过程：一、导入1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的景物，如房屋、树木、小鸟等。
2.提问：你们知道这些景物之间有什么联系吗？3.引导学生发现，这些景物都和数字7有关，如7个房子、7棵树、7只小鸟等。
二、新课讲解1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们知道7的乘法口诀吗？3.利用PPT展示7的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
4.分组讨论：如何记住7的乘法口诀？7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，八七五十六，九七六十三。
三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固7的乘法口诀。
2.教师挑选部分学生展示解题过程，给予评价和指导。
3.针对错误较多的题目，进行全班讲解。
四、拓展延伸1.引导学生思考：7的乘法口诀在生活中有哪些应用？2.学生举例说明，如购物、分配物品等。
3.组织学生进行小组活动，运用7的乘法口诀解决实际问题。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
六、课后作业1.家庭作业：熟记7的乘法口诀，完成课后练习题。
2.家长签字：请家长监督孩子完成作业，并签字确认。
教学反思：本节课通过多媒体展示、课堂讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，让学生掌握了7的乘法口诀。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过课后作业和家长签字，加强了家校联系，促进了学生的学习效果。
但在教学过程中，仍有个别学生对口诀的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：1.7的乘法口诀的记忆和应用。
七的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册苏教版
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“七的乘法口诀”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“七的乘法口诀”知识点和应用技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
7 × 1 = ____
7 × 2 = ____
7 × 3 = ____
……
7 × 6 = ____
7 × 7 = ____
答案：7 × 1 = 7
7 × 2 = 14
7 × 3 = 21
……
7 × 6 = 42
7 × 7 = 49
2. 题型二：选择题
题目示例：以下哪个选项是正确的七的乘法口诀？
二年级数学教案“7的乘法口诀”教学设计
一、教学目标：1.知识与技能：掌握“7的乘法口诀”。
2.过程与方法：通过游戏和练习的方式培养学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生团队合作和竞争意识。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握“7的乘法口诀”。
2.教学难点：巩固和运用所学的口诀进行综合运算。
三、教学准备：1.教学资料：课本、乘法口诀卡片、练习册。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、计时器、奖品。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师用一张纸写上“乘法口诀”，并进行介绍：“同学们，我们今天要学习的是乘法口诀中的‘7的乘法口诀’，你们知道7的乘法口诀吗？今天我们就来学习它。
”教师贴出卡片，要求学生默唱“7的乘法口诀”。
2.模仿示范（10分钟）教师分成小组，每个小组派一名代表进行示范。
示范的学生面对全班，准备好，开始背诵“7的乘法口诀”。
“七七四十九，八八六十四…”3.游戏竞赛（10分钟）将全班分为三个小组，每个小组派一名代表参加游戏竞赛。
游戏规则如下：每位代表上台，抽取一张乘法卡片。
根据卡片上的乘法口诀，尽快且准确地进行计算。
计时器计时，完成计算后按下停止，用时最短者为获胜组。
4.巩固练习（25分钟）回到座位上，学生拿出练习册，完成相关的练习题。
根据习题的难易程度进行分组，较简单的题目由较差的学生完成，较难的题目由较好的学生完成。
教师巡视并指导学生练习。
5.小结归纳（5分钟）教师邀请几位学生上前，进行小结。
学生可以拿着口诀卡片进行提示，说出口诀并进行乘法操作。
其他学生可以帮助进行补充或提问。
6.课堂延伸活动（5分钟）教师提问：“你们还能想到其他有规律的乘法口诀吗？”鼓励学生发散思维，运用已学的乘法口诀进行组合，提出新的乘法口诀。
7.作业布置（5分钟）教师布置课后作业：完成乘法口诀习题一页，同时鼓励学生自己发现和总结一些有规律的乘法口诀。
五、教学反思：通过这节课，学生们掌握了7的乘法口诀，并运用口诀进行游戏和练习。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计人教版二年级数学《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的.乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：学习提纲七巧板图片教学过程：一、复习旧知1、填空。
（1）35读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授1、观察课本插图,说说发现什么。
（用七巧板拼成小鱼，每条小鱼要7个三角形）引导学生填空2、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？（二）、自主合作，创编口诀。
1、引导学生根据提示，编出口诀。
1个717=口诀：71=2个727=口诀：72=3个737=口诀：73=4个747=口诀：74=5个757=口诀：75=6个767=口诀：76=7个777=口诀：2、总结规律，背口诀。
看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，并说说发现什么。
（①每句口诀中都有7；②口诀按从小到大排列；③相邻两句口诀的积相差7；④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。
）三、巩固深化，应用拓展1、把下面的口诀补充完整。
二七（）一（）得七（）七四十九五（）三十五2、做一做，说说用那句口诀3、用一句口诀写出两个乘法算式。
三七二十一（）（）六七四十二（）（）四、课堂练习1、1个星期有7天，3个星期有多少天？答：3个星期有天。
小学二年级数学教案：7的乘法口诀内容的教学设计
小学二年级数学教案：7的乘法口诀内容的教学设计7的乘法口诀内容的教学设计一、设计思想遵照新课程标准所提出的理念,力求充分体现教材编写意图,努力创设开放的学习环境,从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发,使学生不仅吸纳知识,形成良好的思维品质,还能真正达到师生互动生成新知识。
本课设计注重充分发挥学生的主体性,培养学生自主探索的学习方式。
充分创设情境,学生在具体的情境中学习,使学生感受到数学来源于生活,应用于生活。
力求将学生数学思维的触角引向生活,引向社会大课堂! 二、教材分析本课是在学生已经掌握了"2-6的乘法口诀"的基础上进行的,这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
"乘法口诀"是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。
为此,教师在设计这一教学内容时,既要充分关注基础知识、基本技能的达成,又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。
本课教学内容由教科书第72页例1,练习十六1-5和练习十六6-15两大内容组成,分两课时进行教学。
其中第一课时的教学内容主要是编写7的乘法口诀、熟记7的乘法口诀、会用口诀计算乘法,以及培养学生用数学的情感和态度。
第二课时的教学内容则主要是通过各种形式的练习,引导学生进一步巩固计算方法,能熟练地进行计算。
培养学生应用知识解决实际问题的能力,培养学生们的学习兴趣。
通过本课的教学,为8和9的乘法口诀的学习做好心理和知识的准备。
三、学情分析学生已熟练掌握2-6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本课学习中,学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要,学生喜欢在观察中思维,在思维中操作,使口诀的形成由具体到抽象。
另外自主探索、合作交流也是学生学习本课内容的重要方式。
四、教学目标 1、让学生经历编写7的乘法口诀过程,知道7 的乘法口诀是怎样得来的,掌握口诀的特征。
苏教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教学设计(区级公开课)
《7的乘法口诀》教学设计【教学目标】1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的 方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。
3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态 度、习惯，增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。
【教学重点】7的乘法口诀。
【教学准备】7个三角形;7的乘法口诀卡片、7的乘法口算卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1.情境感受。
谈话:小朋友见过小船吗?请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。
(演示、数数)摆1只小船用几个三角形?摆2只用几个三角形?怎样算的?摆3只用几个三角形怎样算?引导:1只小船用7个三角形，2只小船再加7，3只小船再加7，这样每次加7能算吗?2.计算填表。
出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。
学生计算填表，之后交流。
3.了解几个7是多少。
提问: 1个7是几? 2个7是几? 5个7是几? 49是几个7?学生一起说一说:1个7是7，2个7是14……4.引人课题。
启发:根据几个7是多少，你想到了什么?引入:根据我们算出的几个7是多少，可以得出7的乘法口诀。
(板书课题)你能自己编出7的乘法口诀吗?二、自主探索，编制口诀1.编出口诀。
(1)引导:想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀?说明:可以按1个7是几，2个7相加、3个7相加......各得多少，写出乘法算式来编口诀。
请小朋友自己填写算式，编写出口诀，完成在课本上。
学生填写、编制口诀，教师板书几个7相加和相应算式，并巡视指导。
(2)交流汇报。
学生说出算式得数和口诀，教师在黑板上填写算式得数，按序呈现乘法口诀(卡片)。
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小学数学二年级教案：七的乘法口诀的教学设计教学目的:
1．让学生了解口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并能熟记口诀，能利用一句口诀写出相关的两个算式。
2．让学生主动投人到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理能力和动手能力以及良好的观察习惯。
教学重、难点:理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运用口诀解决实际问题和培养学生的参与意识。
教学过程:
一、课前预习
1．完成第72页的准备题。
2．自己根据生活经验绘图，并根据图意写出相关的乘法算式，编制7的乘法口诀。
二、新课
1．引入课题:
前面我们已经学习了2--6的乘法口诀，通过昨天的预习，你知道我们今天的学习内容吗?(板书课题:7的乘法口诀)
2．交流活动:
①昨天同学们已经绘图并根据图意写出了相关的乘法算式，编制了口诀。
②(分四人小组交流)请你谈谈你画的是什么?当时你是怎样想的?(同时把很多同学的作品贴在黑板上)
③(实物投影仪)展示一幅绘制得比较精美的图，请作者上台讲他的思路:(生边指边叙述)我画的是，这一堆共有7个，表示1个7，可
以用算式71=7来表示，编制的口诀是一七得七:这一堆表示2个7，可以用算式72=14来表示，编制的口诀是二七十四。
④小结，引人例1:
同学们画了各种各样的画来帮助编制7的乘法口诀都画得非常精美，那么我们来看看书上画的是什么，看书第72页。
3．例1:
①生把例1补充完整。
(一生上台补充)
②[微机显示完整的例1]随机抽取图，或式或口诀。
a.说说哪一个算式可以表示摆4条鱼要用三角形的个数?(微机显示算式，生回答后，4条鱼闪烁印证)
b.摆6条鱼需几个三角形，可以用哪一个算式来表示?(6条鱼闪烁，生回答后，算式变色印证)
c.三七二十一这句口诀表示什么意思？它表示摆几条鱼所需三角形的个数?应该对应哪个算式?(口诀变色，生回答后，对应条数的鱼闪烁，算式变色印证)
d.哪句口诀能很快算出摆7条鱼要多少个三角形?应该对应哪一个算式?(7条鱼闪烁，生回答后口诀变色，算式变色印证)
③拍手读7的乘法口诀。
④讨论活动1:
7的乘法口诀有哪些特征?
(生汇报)7的乘法口诀有七句，口诀的第一字从上到下依次增加1，口诀的第二个字不变，口诀的得数从上到下依次增加7)
⑤讨论活动2:
为什么它会具有这些特征?
(生汇报)因为图中物体是1个7、1个7地增加，因此，算式中乘数从上到下就依次增加1；因为图中每一堆都是7个物体，因此，算式中被乘数都是7，口诀的第二个字也都是7。
因为图中每增加一堆，就增加了7个，所以算式中从上到下的数依次增加7，口诀也如此。
⑥小结，引人:
刚才同学们找出了7的乘法口诀的特征，你能利用这些特征把下面的空缺的口诀补充完整吗?说说你是怎样想的?
[微机显示，并印证] ( )
二七十四
三七二十一
( )
五七三十五
六七四十二
⑦小结，引人:
利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，那么大家有好办法记忆这些口诀吗?
⑧学生活动3:
集体拍手背口诀一生当小老师，抽大家背同桌互相打电话背分四人小组抽背集体拍手背。
看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
⑨[微机随机抽取算式]
看算式，说口诀。
(生回答后，微机显示得数和对应口诀)
⑩抢答游戏:一周有几天?你能很快说出3周有几天吗?你是怎样想的?5周呢?4周呢?7周呢?
⑩引入例2:刚才同学们都学习得非常认真，下面我们来做游戏。
4.例2
[微机显示例2变形情况:出示一排金牌，一排银牌，学生用鼠标操作]:请你任意选择一块金牌和一块银牌。
①你能用这两个牌上的数组成几个乘法算式，哪几个?(微机印证)
②这两个算式之间有什么关系?
③计算时使用哪一句口诀?(微机印证)
④继续选择金、银牌组算式若干次。
5.教师小结:
今天我们又认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀，那么口诀有什么用呢?
三、巩固练习
1．(学生操作微机)转盘口算:
一生用鼠标点7周围的任何一个色块部分，便随机出现1-7中的一个数，其他学生迅速说出答案。
2．第74页第7题。
3．[微机游戏，学生操作]摘苹果小狗斯努比想吃苹果，但你必须用鼠标选择出众多苹果中能把斯努比头上的半句口诀补充完整的那个，斯努比才会走过去接住它。