第四章《教育制度与法规》练习题

第四章教育制度与法规
一、名词解释
1、国家教育制度——
参考答案：国家教育制度也称“国民教育制度”，指一个国家各种教育机构的体系及其实现其教育目标的保障机制。

它反映着一定社会的政治经济体制、生产力发展水平、历史及民族文化传统以及对学生身心发展规律等方面的认识和特定历史时期国家的教育方针、目的，教育思想和理念等多方面因素的综合影响。

2、学校教育制度——
参考答案：学校教育制度，简称学制。

是指一个国家组织起学校教育活动的规则体系和各级各类学校体系。

学制作为规则体系，规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及相互之间的衔接关系。

3、教育法规——
参考答案：教育法规是一个社会的统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依据法定程序制定的、调整有关的法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。

4、教育政策——
参考答案：是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在该时期的基本任务、基本方针而制定的行动准则。

5、义务教育——
参考答案：所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

二、判断题
1、具有“道统性、等级性”是古代教育的显著特点。

（）
2、“教育的世俗化”和“重视教育立法，以法治教”是现代教育出现的重要特征。

（）
3、我国的教育基本制度，是通过“义务教育法”进行体现的。

（）
4、根据教育法的规定：中考、高考属于国家考试。

（）
5、因为制定和实施教育法规是以教育政策为指导的，所以在推行教育政策
时，可以超越教育法规所规定的范围。

（）参考答案：1、（√）；2、（×）；3、（×）；4、（√）；5、（×）。

三、填空题
1、从历史上看，具有现代意义的学校教育制度大致有三种：、单轨制和。

2、目前我国进行的教育评估主要包括、和选优评估三种类型。

3、我国的教育基本法是：。

4、在我国，国家宪法、法律、、地方性法规和等都属于法律规范构成的法源。

5、我国现代学制是在清朝末年由西方引进的。

大致经历了从引进到发展到基本定型，经历了晚清的、民国初年的“壬子葵丑学制”和1922年的三个发展阶段。

参考答案：1、双轨制、分支型学制；2、合格评估、水平评估；3、中华人民共和国教育法；4、行政法规、政府规章；5、葵卯学制、壬戌学制。

四、选择题
1、我国义务教育法规定：年满的儿童，都必须接受至少九年的义务教育。

A、4-5岁；
B、5-6岁；
C、6-7岁；
D、7-8岁。

2、下列各项中，不属于学历证书？
A、毕业证书；
B、结业证书；
C、肄业证书；
D、写实性学业证书。

3、我国颁布的《中华人民共和国学位条例》规定，我国的学位由等
几级构成。

A、学士、硕士、博士；
B、中专、大专、本科；
C、大专、本科、研究生；
D、学士、硕士、博士、博士后。

4、广播电视大学是属于范畴的高等学校。

A、普通高等教育；
B、成人高等教育；
C、体现信息技术；
D、应用型；
5、根据《义务教育法》的基本精神，为了保证适龄儿童能够按时入学，需要等不同方面履行责任，才能确保该法得到妥善贯彻。

A、政府、学校和学生家庭；
B、学生、家长和学校；
C、国家、社会、学校和家庭；
D、家长和学校。

参考答案：1、C；2、D；3、A；4、B；5、C。

五、简答题
1、简述近代社会教育制度的基本特点。

答案要点：
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育的崛起；
（2）初等义务教育的实施；
（3）教育的世俗化；
（4）重视教育立法，以法治教。

2、同非义务教育相比，义务教育有那几个方面显著的不同？
答案要点：
（1）普及性；
（2）强制性；
（3）免费性。

3、我国的教育基本制度由哪些部分构成？
答案要点：
（1）学校教育制度；
（2）义务教育制度；
（3）职业教育和成人教育制度；
（4）国家教育考试制度；
（5）学业证书制度；
（6）学位制度；
（7）扫除文盲教育制度；
（8）教育督导和教育评估制度.
六、论述题
1、谈谈教育制度与法规在教育事业发展中的重要地位和作用。

答案要点：
（1）作为现代法治国家，需要有健全的制度和法律法规来协调全国各地在培养人才的方向、规格、要求等方面的总要求；
（2）由于我国幅员辽阔，各地经济、文化、教育发展不平衡，再不能强调“齐步走”的情况下，教育制度与法律法规可以保证各地教
育发展的底线（起码要求）；
（3）教育法规明显地体现着国家的教育意志；
（4）教育制度主要起到规范教育行为的作用；而教育法规则更多地带有强制性特点。

2、理解教育制度产生、发展与社会发展的关系。

答案要点：
（1）教育制度是社会文明发展的必然产物，同时又服务于社会。

（2）在不同的社会历史发展阶段，有不同的教育制度；教育制度的性质、特点与社会制度的性质、特点相适应。

（3）生产力和科技发展水平推动着教育制度的发展和完善。

（4）合理的教育制度总是能够促进教育发展，顺应人们受教育的总体要求要求，最终促进社会发展。