第一节《旅游资源的内涵及特点》教学设计

第一节《旅游资源的内涵及特点》教学设计普通高中课程标准实验教科书地理选修三《旅游地理》教学设计
第一章是旅游资源的类型和分布。

《学校教材课程标准1.1》简要描述了旅游资源的
内涵，用数据解释了旅游资源的多样性，并分析了学术现状。

本教材分为两部分：一是旅
游资源的内涵，二是旅游资源的特点。

教材首先从游客、旅游和旅游效益三个方面论述了
旅游资源的内涵，并以“阅读”的形式解释了“旅游资源的定义”。

在旅游资源特色的教
学内容上，教材指出“多样性”是其特色。

此外，旅游资源还具有其他特征，如区域性、
季节性、吸引力方向、利用的可持续性、脆弱性等。

本部分是本书的开头。

明确旅游资源
的内涵和特征是旅游地理学成功完成的前提。

这是学生从自己的学习经历开始的有效方式。

教学目标1。

了解旅游资源的内涵。

2.了解旅游资源的特点。

3.加深对旅游资源的了解，
能够对选定区域的旅游资源进行综合分析。

重点和难点[要点]旅游资源的内涵和旅游资源
的特点。

【难点】旅游资源的内涵。

教学方法与教学资源第一节旅游资源的内涵与特点北
京第十一中学中国地图出版社赵蓓1
普通高中课程标准实验教科书地理选修三《旅游地理》教学设计
[教学方法]在新课程学习过程中引入小组讨论、案例分析[教学资源]ppt文件、相关
网站和教学链接
教师活动这个学期，我们进行选修三旅游地理的学习。

提问：同学们：寒假中去哪里
玩了，有什么有意思的见闻？大家分小组互相交流一下。

然后请小组代表汇报。

设问：从
同学们的旅游角度来看，什么是旅游资源？从旅游经济和旅游构成要素的角度呢？结合学
生的小组汇报，教师展示自己收集的教学资料，理解旅游资源的内涵：能够吸引旅游者并
直接用于欣赏、消遣、一般不包括为旅游者提供服务的设施，能够被旅游业开发利用；能
够产生社会效益、经济效益和环境效益。

学生活动分小组交流寒假旅游的见闻。

小组代表
汇报。

云南旅游见闻阅读教材，完成表格旅游者的角度旅游经济的角度旅游构成要素的角
度旅游资源的定义设置意图引入新课，学生通过自己的旅游体验，直观感受旅游资源的特点。

阅读，思考观察，并深入思考。

2
创造情境，激发兴趣，深入思考并得出结论。

普通高中课程标准实验教材地理选修课
3《旅游地理》的教学设计
归纳小结
小组阅读和思考。

旅游资源的特点是什么？评论、总结和案例分析：中国红色旅游。

阅读图片，分组思考。

学生总结并得出结论。

内容和形式的多样性、空间的地域性、季节
的可变性、审美、吸引力的定位、利用的可持续性和脆弱性、群体探索和交流。

红色旅游
是什么意思？红色旅游的含义是什么？借助图片信息，通过学生的小组讨论和交流，培养
学生准确使用相关资料、提取关键信息和总结的能力。

正确认识红色旅游。

三
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黑板设计第一节旅游资源的内涵和特点可以吸引游客，直接用于观赏和休闲。

一般来说，它不包括为游客提供服务的设施，这些设施可以由旅游业开发和利用；它可以产生社会、经济和环境效益。

旅游资源的内涵、旅游资源的内涵和特征、内容和形式的多样性、空间的地域性、季节的可变性、审美观和旅游资源的特征。

欣赏、吸引力定位、利用的可持续性和脆弱性。

四。