部编版-语文-二年级上册-《做手工》名优教案
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》(教学设计)
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册课文二《做手工》这一口语交际的教学设计如下：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册课文二《做手工》。
课文通过描述孩子们在手工课上的种种表现，引导学生学习如何观察、如何表达，从而提高他们的口语交际能力。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够理解孩子们在手工课上的表现，能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，提高他们的口语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够用准确、流畅的语言描述手工的过程和成果。
教学重点是引导学生通过观察、思考、表达，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备我准备的教具包括课件、手工材料等。
学具则是学生自己准备的手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示孩子们在手工课上的照片，引导学生观察并描述他们正在做什么。
2. 课文学习：我带领学生朗读课文，让学生理解孩子们在手工课上的表现。
3. 口语交际练习：我分组让学生进行口语交际练习，描述手工的过程和成果。
4. 展示与评价：每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计我的板书设计包括课题《做手工》和手工的过程和成果的关键词。
七、作业设计作业题目：请用流畅的语言描述你做手工的过程和成果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，达到了教学目标。
但我认为还可以进一步引导学生观察、思考，提高他们的口语交际能力。
拓展延伸方面，我可以让学生在家里和父母一起做手工，并将过程和成果用语言表达出来，培养他们的口语交际能力。
这就是我对部编版语文二年级上册课文二《做手工》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生能够更好地理解课文，提高口语交际能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工（教案）一、教学内容本节课主要围绕教材中的第3单元口语交际部分，以“做手工”为主题。
教学内容包括学习手工的制作技巧、分享手工成果的过程以及培养学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手工制作技巧，提高动手能力。
2. 通过口语交际，培养学生表达自己手工成果的能力，提升口语表达能力。
3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的手工成果。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作成品、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手工制作视频引起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 讲解：讲解手工制作的基本技巧和注意事项，为学生动手操作奠定基础。
3. 实践：学生动手制作手工，教师巡回指导，解答疑惑。
4. 展示：学生展示自己的手工成果，锻炼口语表达能力。
5. 交流：学生之间互相评价、学习，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 板书主题：做手工2. 板书内容：手工制作技巧、口语表达要点七、作业设计1. 作业题目：请用所学词汇和句式，写一篇关于你做手工的文章，并把手工作品拍照。
2. 作业答案：（示例）今天我做了一个小船，我用彩纸剪出了船的形状，然后用胶水粘起来。
我还画了好看的图案，觉得很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续制作手工，提高动手能力，同时引导他们学会分享和表达。
这份教案旨在帮助学生提高动手操作能力和口语表达能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
希望这份教案能对您的教学有所启发和帮助。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生的学习效果和能力提升具有重要意义。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。
教材中的章节为《做手工》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。
3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。
学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。
3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。
其他小组成员倾听，并给予评价。
教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。
答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。
部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案部编人教版二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案1、选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程，把主要意思说清楚。
2、认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
重点能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。
难点认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
1、创设情境，欣赏作品。
设计“迎元旦”手工作品展，提前布置学生制作好手工作品，并在教室里展出，引导学生学会欣赏他人的作品，同时向他人介绍自己的作品。
2、争当小评委，颁发奖状。
颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。
要求至少达到其中一项：“按顺序将制作过程说清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等。
1、每人准备一件手工作品、一套同样作品的原材料2、多媒体课件教学课时1课时一、创设情境，了解交际内容。
1、为迎接元旦，学校组织了一场别开生面的手工作品展览会。
（课件出示学生课前制作好的手工作品。
）2、欣赏完这么多精美的作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作）这节课我们就来分享做手工的快乐。
（板书课题：做手工）设计意图：用“迎元旦手工作品展”来导入新课，课堂上用多媒体课件展示学生的作品，孩子们欣赏着自己的作品，获得极大的成就感，激发了他们和同学分享的欲望以及介绍自己作品的兴趣，同时学习欣赏他人的作品。
二、视频示范，明确交际要求。
1、出示课件，明确听的要求。
现在老师教你们做一个手工作品的小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的。
等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。
课件出示：认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
2、多媒体播放制作不倒翁的视频，学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程。
3、老师同步讲解制作过程：我的小制作是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 口语交际：做手工》优质课教案_3
口语交际《做手工》教学设计【教材依据】《做手工》是人教版小学语文二年级上册第三单元的一节口语交际。
本次口语交际围绕“做手工”这一话题展开，以培养学生语言组织能力和交流表达的能力。
一、设计思路1.指导思想。
《做手工》口语交际的教学设计以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应二年级小学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，奠定基础。
2.教学目标（1）学会向同伴展示自己的小制作，能说清楚自己的制作过程，能用上“先……再……然后……”的句式来描述。
（2）学会评价同伴作品，能清楚、明白地表达自己的观点。
（3）通过参与展示、评价的过程，培养学生的表达能力与合作精神。
3.教学重、难点（1）做好前期的准备工作，即学生找到合适的材料做成小制作。
（2）学生在展示自己的小制作时，表达要清楚有条理，能用上一定的句式。
二、教学准备：教师准备:多媒体课件；学生准备：自己的手工作品。
三、教学过程：课前准备：以小组为单位陈列学生的手工作品（贴上名字），组织学生排好队准备欣赏。
（一）谈话导入，明确学习目标。
师：同学们，你们看到什么了？对，各式各样、可爱有趣的小手工都是你们智慧的结晶。
今天这节课啊，老师要带着大家来参赛了。
猜一猜，比赛什么呢？生自由发言后，出示思维导图。
（同学们都是参赛选手，也是评委，老师也是评委。
）（二）看一看（欣赏作品）师：好，现在开始按次序来欣赏。
（学生分组按序欣赏作品）1.说一说，给你留下印象最深的是哪个作品？2.学生畅所欲言，师引导用“我最喜欢的小制作是，因为。
”(课件提示）的句式来表达。
〖设计意图：先入为主。
让学生挑选自己喜欢的作品，给学生创设一个轻松愉快的口语交际氛围，让他们敢说、乐说，为整节课的练说创设了一个良好的环境。
〗（三）说一说（展示、交流）1.师：老师发现，刚才大家所喜欢的小制作，它们不仅精致可爱，更是各具特色，老师也很喜欢它们。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思2篇
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（一）教案：教学目标：1. 能够理解课文的内容，大致理解文章结构和意图，培养学生对手工制作的兴趣。
2. 能够正确运用所学词汇，进行简单的口头表达，形成自己的思路。
教学重点：1. 理解课文的主要内容，提炼关键词汇和句子。
2. 进行简单的口头表达，尝试自己组织语言。
教学准备：1. 储备足够的课文背景知识。
2. 准备讲解课文重点词汇。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过简单的问题和图片导入话题，引起学生对手工制作的兴趣。
例如：你们喜欢做手工吗？你们做过哪些手工作品？2. 预习（10分钟）：与学生共同读课文标题，了解课文大致内容；跟读课文，培养学生对文章的整体感知能力。
3. 阅读（15分钟）：分段让学生阅读课文，注意理解每一段的意思。
组织学生进行小组讨论，整理每一段的关键词汇和句子。
4. 理解（15分钟）：通过问题和图示，引导学生理解课文的主要内容和结构。
导入一些与手工制作相关的词汇，引导学生用自己的话描述手工制作的过程。
5. 达标（15分钟）：指导学生根据课文内容，完成相关的练习题，提高学生的语言运用能力。
提醒学生注意自己的语言表达是否通顺、准确。
6. 小结（5分钟）：通过讨论和回顾，总结课文的内容和学到的重要词汇。
反思：这节课整体上进展顺利，学生对手工制作的兴趣被有效引起。
学生能够理解课文的主要内容，课堂讨论和练习的环节较为活跃，学生也能较好地运用所学词汇。
但是，对于口头表达的要求，部分学生表达不够流畅，需要进一步加强练习和指导。
在今后的教学中，可以增加一些口语训练的练习，并给予学生更多的机会用自己的话语描述手工制作的过程，提高他们的语言表达能力。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节。
2. 掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 学习运用相关词汇和句型进行语言表达。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够用较完整、连贯的语句讲述手工的制作过程，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生认真听别人讲话的习惯，能够对别人的发言作出积极反应。
3. 情感态度价值观：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。
二、教学内容本节课以“做手工”为主题，引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，培养学生倾听、表达和合作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用完整的语句讲述手工的制作过程，提高口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和合作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、手工制作材料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：播放手工制作视频，让学生了解手工的基本制作方法，然后引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个手工作品进行制作，要求学生在制作过程中相互交流、合作，共同完成任务。
4. 成果展示：各小组展示自己的手工作品，并用口语交际的方式，介绍制作过程和心得。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、表达和合作的重要性。
六、板书设计1. 课题：口语交际——做手工2. 教学目标：提高口语表达能力，培养倾听、表达和合作的能力3. 教学重点：用完整的语句讲述手工的制作过程4. 教学难点：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识七、作业设计1. 课后自主选择一个手工作品进行制作，并记录制作过程和心得。
2. 与家人分享自己制作的手工作品，用口语交际的方式介绍制作过程和心得。
八、课后反思本节课通过引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，达到了提高学生口语表达能力、培养学生倾听、表达和合作的能力的目的。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 口语交际：做手工》优质教案_4
课题：做手工——我们的小制作课型：口语交际设计理念：口语交际的教学目的是培养学生口语交际水平，促动学生口语发展，从而提升学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这个特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
教学目标：1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2.激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3.培养学生说话有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。
在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面，能用连接词完整地说出小制作的制作过程。
教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。
教学时间：一课时教学方法：谈话法、演示法、小组合作等教学过程：一、儿歌导入，激发兴趣1．同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边朗读这首儿歌。
2．从这首儿歌中你知道了什么？3．今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）塑料瓶和泡沫做成可爱的小猪，胖嘟嘟！鸡蛋壳粘成的表情娃娃，多有趣！贝壳、树叶创作的彩蝶飞舞。
彩色立体折纸漂亮的房子！碟片和铅丝组装的精致的自行车！4．通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，看，我们的小手多巧啊！二、展示前期班级部分小制作，评出“最佳小制作”1．瞧！前几周，我们班一些同学的杰作——威风的小老虎！漂亮的小鞋子！（请小制作的主人起立）2.为评出的做得最好的小制作，发奖品喜报。
（下课取。
“最佳小制作”评选还在继续）过渡：欣赏你们的小制作，老师非常高兴。
今天，我们就练习把自己小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好——说得清楚、明白。
（口语交际要求）（板书：我们的小制作）三、示范说话，指导表达1．示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教学设计)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教学设计）作为一名教师，我深知教学设计的重要性。
在此，我将根据部编版语文二年级上册口语交际——做手工这一主题，详细阐述我的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——做手工。
教材中提供了丰富的图片和例句，帮助学生学会在手工制作过程中进行交流和表达。
二、教学目标1. 让学生在动手操作的过程中，提高观察、思考、表达和交流的能力。
2. 培养学生热爱动手操作，善于发现美、创造美的精神。
3. 通过对手工制作的交流，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够在动手操作的过程中，流畅地表达自己的思考和感受。
2. 重点：学会用恰当的词语和句式进行交流，分享手工制作的过程和成果。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、手工材料、实物展示台等。
2. 学具：手工材料、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：展示一组精美的手工制品，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍手工制作的基本步骤和注意事项，引导学生明确本节课的学习目标。
3. 课堂讲解：教师结合教材中的图片和例句，讲解在手工制作过程中如何进行交流和表达。
4. 实践操作：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，鼓励学生相互交流、合作。
5. 交流分享：每组学生展示自己的手工作品，并用恰当的词语和句式表达制作过程中的思考和感受。
六、板书设计1. 课题：做手工2. 手工制作步骤：观察、思考、表达、交流、合作3. 表达方法：用恰当的词语和句式进行交流七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课的学习内容，课后与家人或朋友一起进行一次手工制作活动，并记录制作过程中的交流和合作。
2. 答案示例：今天我和妈妈一起做了手工，我们选择了制作纸花。
在制作过程中，我们互相帮助，讨论如何剪裁和折叠纸张。
我觉得这个过程非常有趣，也学到了很多手工制作的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，观察学生在手工制作过程中的表现，以及他们在交流和合作方面的进步。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工 (教案)作为一名经验丰富的教师，我始终认为，口语交际是语文教学中非常重要的一部分。
它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的交际能力。
因此，在部编版语文二年级上册的教学中，我特别重视口语交际的教学。
本次课的教学内容是口语交际——“做手工”。
一、教学内容本次课的教学内容选自部编版语文二年级上册教材第五单元的口语交际部分，主要内容是学会在手工制作过程中进行交际，提高学生在实际情境中的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够积极参与手工制作活动，并在活动中主动进行交际。
2. 能够在交际中清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 能够倾听他人的意见，并在需要时给予恰当的反馈。
三、教学难点与重点本次课的教学难点是让学生在手工制作过程中，能够自然地进行交际，提高语言表达能力。
教学重点则是让学生掌握在手工制作中进行交际的基本技巧和方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生展示了一些精美的手工作品，激发他们的兴趣，然后引导学生思考在制作这些作品的过程中，他们可能会遇到哪些问题，需要如何与同伴交流。
2. 讲解教材内容：我向学生讲解口语交际的基本概念，以及如何在手工制作过程中进行有效的交际。
3. 例题讲解：我通过一个具体的手工制作例子，让学生看到在实际操作中，如何进行交际，如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见。
4. 随堂练习：我将学生分成小组，让他们在小组内进行手工制作，并在这个过程中，实践他们刚刚学到的交际技巧。
六、板书设计板书设计主要包括口语交际的基本概念，以及手工制作过程中交际的技巧和方法。
七、作业设计1. 请学生描述一下他们在手工制作过程中，是如何进行交际的，遇到了哪些问题，是如何解决的。
2. 请学生设想一个手工制作的情境，写一段关于在这个情境中进行交际的对话。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认识到，在口语交际的教学中，我需要更多地给予学生实践的机会，让他们在实际的操作中，提高他们的交际能力。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和想象能力；引导学生运用学过的词语和句式，进行看图写话；让学生掌握基本的故事结构和叙述方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境创设、自主写作等方式，让学生在实践中学会看图写话；培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学内容1. 教学内容：《贪玩的小老鼠》故事情节的理解和讲述。
2. 教学内容：学习并运用学过的词语和句式进行看图写话。
3. 教学内容：学习故事结构和叙述方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力、想象能力和表达能力；让学生学会看图写话。
2. 教学难点：如何引导学生运用学过的词语和句式进行写作；如何让学生掌握故事结构和叙述方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引起学生的兴趣，让学生对故事产生好奇心。
2. 讲解：讲述《贪玩的小老鼠》的故事情节，引导学生理解故事内容。
3. 讨论：分组讨论，让学生发表自己对故事的看法，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 写作：让学生根据图画进行看图写话，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 故事情节：《贪玩的小老鼠》2. 看图写话：培养学生的观察能力、想象能力和表达能力3. 教学重点：让学生学会看图写话，掌握故事结构和叙述方法七、作业设计1. 让学生回家后，根据图画进行看图写话，家长签字确认。
2. 让学生预习下一个故事，提前了解故事内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和表达能力，让学生在实践中学会看图写话。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握教学内容。
一、导入在导入环节，教师应充分利用图片、视频等多媒体资源，以及生动的语言描述，迅速吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心和兴趣。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思
教学目标
1.掌握做简单手工的基本方法；
2.学会用干净整洁的材料制作手工；
3.了解手工制作的基本工具。
教学准备
1.教师备好教案、教材；
2.准备好手工制作所需的材料和工具。
教学过程
1. 导入环节
•向学生介绍本节课主要内容：学习制作简单的手工；
•与学生讨论手工制作的意义：可以锻炼手脑协调能力，培养耐心和创造力。
2. 正文
2.1 手工制作材料和工具介绍
•介绍手工制作材料，如：颜色纸张、彩色毛线、丝带等；
•介绍手工制作工具，如：剪刀、胶水、铅笔等。
2.2 手工制作过程演示
•教师进行手工制作过程演示，如：折纸鲜花、编绳子等；
•教师示范时逐步讲解制作过程中的关键步骤，如如何拼接、如何细心用手等。
2.3 学生自主制作
•给学生准备充足材料和工具，让他们自行制作；
•在制作过程中，老师可以引导学生，在操作上做一些技术性提示。
3. 总结
•让学生展示自己的成果；
•让一些学生发表心得体会，并与其他同学分享。
教学反思
教学中，我们教师应该注重个性化，针对不同孩子的兴趣爱好和实际情况，因
材施教，让他们在学习中能够体会到快乐。
同时，要注重指导，学生在制作过程中可能会出现困难或不懂的地方，老师应该多予以指导，帮助他们理解。
此外，在教学中，制作简单手工这种课程常常被忽视，但它却是非常有意义的，对培养孩子们的耐心、创造力、专注力、一定程度的手工技能等有着实际的帮助。
因此，我们应该重视这次课的教学，让每个孩子都能有所收获。
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第三单元口语交际做手工（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我深知口语交际在语文教学中的重要性。
因此，在部编版语文二年级上册第三单元的口语交际教学中，我选择了富有生活气息的主题——“做手工”。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第三单元的口语交际部分，主题是“做手工”。
教材内容主要包括：了解手工制作的过程和方法，学会在口语交际中表达自己的制作过程和心得体会，以及学会倾听和评价他人的作品。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流制作过程和心得体会时的口语表达能力。
3. 培养学生学会倾听和评价他人的作品，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够清晰、有条理地表达自己的制作过程和心得体会。
2. 教学重点：指导学生掌握手工制作的基本方法和技巧，提高学生的动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作材料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生展示自己带来的手工制品，并简单介绍制作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解手工制作的基本方法和技巧，引导学生学会观察和思考，培养学生的创新意识。
3. 分组讨论：让学生在小组内交流自己的制作过程和心得体会，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，分享制作过程和心得体会，其他学生认真倾听并给予评价。
六、板书设计板书设计如下：做手工1. 观察与思考2. 制作方法与技巧3. 交流与分享4. 倾听与评价七、作业设计1. 请学生用文字和图片记录下自己制作手工的过程，并附上制作心得体会。
2. 家长参与评价，关注学生在制作过程中的表现和进步。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中多进行手工制作活动，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，可以组织手工制作比赛等活动，提高学生的参与度和兴趣。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思教学目标1.能够正确理解《做手工》这篇课文的内容；2.能够根据文中的提示和要求，完成相应的手工活动；3.能够用自己的语言表述完成手工活动的过程。
教学重点与难点重点：理解《做手工》这篇课文的内容以及完成手工活动的过程。
难点：用自己的语言表述完成手工活动的过程。
教学过程导入1.回顾上节课所学的内容，让学生复述。
新课讲解2.通过展示手工成品图片或实物，向学生介绍此次课程要完成的手工活动和它的用途。
3.向学生朗读《做手工》这篇课文，介绍文章的背景和主题，帮助学生更好地理解文章的内容。
4.读完文章后，向学生提问，帮助他们加深对文章的理解。
–文章中主人公做的是什么手工？–主人公为什么会感到开心？–做这个手工需要准备哪些素材？–完成这个手工需要注意什么？5.将孩子分成小组，让他们根据文中的提示和要求完成手工活动。
查缺补漏6.在手工活动完成之后，老师向学生提问，询问学生在完成手工活动的过程中是否遇到了问题。
为遇到问题的学生提供帮助，帮助学生检查答案，进一步纠正错误。
反思总结7.让学生自评完成手工活动的质量，并根据自己的评分，给出自己的优点和缺点。
8.让学生相互交流和评价，发表自己的看法，指出其他同学的长处和不足。
9.制定下一阶段课程的学习计划，以进一步巩固所学知识和技能。
教学反思此次教学中，我采取了多种形式的教学方式，包括朗读、提问、分组合作等。
这使得学生能够全方位地理解本次教学中所学的内容。
此外，通过自评和互相评价的方式，学生能够不仅对自己的表现更加清晰地认识，也能够对学习过程中的其它同学进行评估，更好地加强了课堂合作与学习。
在今后的教学工作中，我将继续运用多种形式的教学方式，使学生能够更好地理解课程内容。
同时，我还将采用更为创新的教学方式，如线上课堂教学或VR教学，以使学生的学习更加生动、具有针对性。
二年级语文上册教案《做手工》部编本
《做手工》名师精品教案一、文本教学解读这是一篇介绍手工作品制作过程的口语交际。
教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。
1.导语。
导语共有两句话。
第一句：引出话题，激发学生交际兴趣。
第二句；有两层意思，第一层意思是要先说做的是什么手工，第二层意思是说这件手工是怎么做的。
这是对学生提出的说话要求。
2.情境图。
图上有两位小朋友，小男孩在墙上张贴手工作品，有动物、植物、屋子等剪纸，小女孩正在做手工，身旁有做手工用的彩纸、剪刀、尺子等用具。
3.交际提示。
“按顺序说。
”指出了本次口语交际“说”的具体要求——有顺序，为了把顺序说得更清楚，可以用上表示先后顺序的词语连接，如“先……再……然后……”“首先……接着……最后……”。
“注意听，记住主要信息。
”这是对本次口语交际“听”的具体要求，既是培养倾听的好习惯也是培养听的能力，即学会在听中把握说话人的主要信息——手工制作的主要步骤。
做手工，学生既感兴趣又有亲身体验，以此为交际内容学生有话可说，但要说之有序，另外，倾听者也要能从中得出主要信息。
总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。
二、教学活动设计教学目标：1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
教学重难点：能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息教学时间：1课时教学过程：板块一温故知新，引入话题1.复习：说说曹冲称象的过程。
提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。
2.称象的步骤为什么能说这么清楚？关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。
板块二猜一猜、说一说1.猜一猜。
（1）教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？（2）学生当场猜，教师揭示答案。
（3）想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。
2024年部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工 优质版教案(1)
课题口语交际：做手工主备教师【核心素养目标】文化自信：提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
语言运用：能按顺序说出手工作品的制作过程。
思维能力：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
审美创造：在听的过程中记住主要信息，鼓励学生主动积极地进行口语交际。
【课前解析】本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子…从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。
这也提示学生既可以独立做手工，也可以和好朋友或者家人一起完成一件手工作品，感受手工制作的乐趣。
教材通过图画营造了交流手工作品的氛围，提供了交流的角度。
【教学目标】1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
【教学重点】能按照顺序说说手工作品的制作过程。
【教学难点】能一边听一边记住主要信息。
【课前准备】多媒体课件PPT、手工作品。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、创设情景，初步练说1.（出示课件3-7）教师带领学生欣赏一些手工作品并导入。
学生交流。
2.过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我们在相互交流中成为好朋友。
这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法。
（板书：做手工）3.教师从学生的手工作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这位制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。
（出示课件8）要求：（1）练说的同学把步骤说清楚。
（2）其他同学认真听，记住主要信息。
4.教师针对同学的介绍进行指导：（1）说清楚制作过程。
针对具体的手工作品，指导学生说清楚组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。
最新统编部编版二年级语文上册《口语交际：做手工》优质教案及反思
做手工［教学目标］1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。
3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
［教学重难点］1.能按顺序介绍手工作品的制作过程。
2.能够一边听，一边记住主要信息。
［教学课时］1课时一、情景导入么.课前创设“手工节”情境，学生既是手工作品的制作者，又是参观者。
2.揭示口语交际的内容：做手工。
二、制作手工1.学生拿出准备好的材料，以小组为单位，做做自己喜欢的手工。
2.在做手工的过程中，请学生认识所用的材料，记住步骤，并想想做的时候是否遇到了困难，或是遇到了什么有趣的事情。
三、小组交流1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你制作的手工是什么？(2)它是什么样子的？(3)它是怎么做的？(4)在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。
2.各小组的学生进行讨论，教师巡视并相机指导。
四、小组汇报1.小组派代表进行汇报交流。
2.其他同学注意倾听。
教师引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.评选“手工达人”和“最美听众”。
（课件出示评价标准）（1）“手工达人”评价标准：①态度自然大方，音量适中。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。
（首先——接着——然后——最后）③用词准确，说得清楚明白。
（2）“最美听众”评价标准：①边听边记，记住主要信息。
②有不明白的地方，能有礼貌地提问。
五、总结1.学生说一说这节课的收获。
2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。
［教学反思］本节《做手工》口语交际课，我结合了动脑、动手、动嘴三方面，用于培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人介绍的时候，学会抓重点。
在教学过程中，我以创设“手工节”的形式，激发学生兴趣，并让学生动手制作手工。
经过一番实践操作，学生说起来较为容易，我只需引导一下学生有条理地表达。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思[001]
![部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b678202814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082fd.png)
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解小说《小兔的手工》中的情节并能够复述； 2. 学习使用谓语动词“动手做”； 3. 学会运用所学语汇，用简单的句子向同学介绍自己的手工作品。
2. 教学重点和难点•教学重点：学生能够使用谓语动词“动手做”。
•教学难点：学生能够理解小说中的情节，并用自己的话复述。
3. 教学过程（1）导入（10分钟）•通过观察图片或老师的手工作品，让学生猜测本课要学习的内容。
•引出故事《小兔的手工》。
（2）讲解（20分钟）•通过朗读故事，让学生了解故事情节。
•学习并模仿使用谓语动词“动手做”。
•教师逐句讲解《小兔的手工》并让学生复述。
（3）练习（25分钟）•学生根据课文外的图片，以及自己的想象动手制作手工作品。
•学生形成小组，向组员介绍自己的手工作品。
（4）总结（5分钟）•老师让学生总结本节课所学内容。
4. 教学资源•课文《小兔的手工》；•教学图片。
二、反思本节课的教学效果并不是很好，主要体现在以下几个方面：第一，教学过程中学生缺乏注意力，存在较强的杂音干扰。
部分学生没有主动听老师讲解，而是在桌子上画画、嬉闹，导致课堂效果较差。
第二，让学生通过手工实践达到学习效果的措施存在不足。
这次课学生完成手工作品的时间过长，影响了教学的进度。
第三，课堂教学重点过多地集中在了谓语动词“动手做”上，学生缺乏对文本情节的全面理解。
需要在以后的教学中，更加重视教学的多元性。
针对存在的问题，我认为应该在以下几个方面进行调整：第一，加强师生互动，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生充分发挥自身潜能，积极参与课堂教学。
第二，优化课堂教学，保证教学的进度和效果。
合理安排学生的手工制作时间，让学生在限定时间内完成所需任务。
第三，实行多元化的课堂教学。
通过对文本情节的全面了解，让学生更好地理解整个故事的主旨思想，同时也能加深对语言知识点的记忆。
综上所述，我会在以后的教学中融合这些反思，以期提高教学质量，让学生在语文学习中快乐成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做手工
教学目标：
1.能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。
2.讲话声音洪亮有条理，思路清晰。
3.做文明的听众，不乱打断同学讲话。
不明白的地方要进行询问。
教学重点：
1.讲话声音洪亮有条理，思路清晰。
2.做文明的听众，不乱打断同学讲话。
不明白的地方要进行询问。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们上课之前，我们先来看一段视频。
播放视频《巧巧手》。
你知道这是什么节目的开头吗？红果果和绿泡泡在节目中要教大家干什么？
《巧巧手》节目，红果果和绿泡泡教大家做手工。
导入新课：做手工可以锻炼大脑，让我们富有创造性，还可以锻炼我们的双手，让我们心灵手巧。
你喜欢做手工吗？都做过什么？今天让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧。
二、佳作欣赏
出示手工作品图片，说说这些作品。
它是什么作品？用什么制作的？制作的步骤是什么？
三、作品展示
1.请你给大家展示作品。
提示：要认真想好了再讲！
出示展示要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，你的作品是什么？用什么材料做的？你为什么要设计这样一个作品？
（2）要注意讲解手工作品完成的步骤，富有条理。
（3）注意听别的同学讲解，中间不能插话。
2.小组自由交流。
评选优秀选手。
四、班级交流
1.每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有创意的作品。
提出要求：
（1）声音洪亮，讲解明白。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）步骤清晰，富有条理。
2.做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
（3）记住关键步骤，自己喜欢的作品，可以去做一做试试。
3.最佳作品和最佳讲解可以获得奖励哦！给予小红花或者其他奖励。
老师在班级圈内提出表扬。
五、课堂总结
会做手工的同学是心灵手巧的，我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间，去美化生活，把废弃的物品变废为宝，让它们重新绽放光彩。
这是多么美好的事情啊！我们的同学通过自己的讲解把自己制作的过程讲述了出来，也获得了劳动的快乐，分享了自己的精彩，真是一举两得啊！。