教材教法培训之七
初中化学教材教法培训(1—4单元)
（1）有序地观察、描述、记录实验现象是本实 验的基本要求，要落实好。 （2）教学中，要注意培养学生的逻辑思维和创 造性思维。例如：通过哪些变化探究石蜡的哪 些物理性质？通过哪些变化探究石蜡的哪些化 学性质？要注意引导学生思考现象背后的道理， 透过现象看本质。 （3）要注意引导学生通过与同伴交流完善自己 的认知，拓展在情感态度领域的教育功能。 （4）用较粗蜡烛做实验最好。
课题2
化学是一门以实验为基础的科学
知识点：1.对蜡烛及其燃烧的探究
2.对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
教学建议
本课题的教学目的是使学生在实 验中学习科学探究的方法。“对蜡烛 及其燃烧的探究”侧重于观察和描述 实验现象，“对人体吸入的空气和呼 出的气体的探究”则侧重于实验方法。
“对蜡烛及其燃烧探究” 建议： （1）不论是通过教师讲解还是学生讨论， 都要将“对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究”细化为可通过实验来解决的具体 问题。 （2）在学生依据所给资料制定探究计划时， 教师要注意对学生进行自学方法的指导。
教学重点： 对学生进行化学学习情感、态度和价 值观等方面的熏陶和培养。 教学难点： 激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。 教学方法： 提供事例→教师引导→自学归纳→讨 论归纳→联系实际→激发兴趣。
再次，按照自古至今的发展历程，简要描 述了产生于生产实践、伴随着猜想和经验的古 代化学，形成于科学实验和有关分子、原子理 论的近代化学，以及在分子、原子层次上深入 研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示 了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力， 化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。
内容解读
作为一门新的课程，学生会关注与化学有关的 许多问题，绪言课的内容主要围绕着两个问题展开： 什么是化学和化学有什么用。首先，从身边的日常 生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行都离不 开化学。其次，联系能源、医药、材料、信息、环 境等化学应用的主要领域，以及与化工产品有关的 工农业生产，说明化学是一门研究物质的自然科学， 即在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结 构与变化规律的科学。
教材教法培训计划
教材教法培训计划一、培训目标通过本次培训，学员将能够熟练掌握各类教材教法的设计与运用，包括但不限于教材编写、课程设计、教学方法与手段的选择与应用等内容，从而提高教学水平，提升学生学习效果。
二、培训内容1. 教材编写主要包括教材编写的基本原则、教材结构与布局、教材编写的方法与技巧、教材内容的选择与组织等内容。
2. 课程设计主要包括课程设计的基本原则、课程设计的要素与步骤、课程设计与学习目标的关系、课程设计的实际应用等内容。
3. 教学方法与手段的选择与应用主要包括教学方法的分类与特点、不同教学方法的适用场景与效果、教学手段的选择与应用等内容。
4. 教学评价主要包括教学评价的目的与原则、教学评价的方法与工具、教学评价的实际操作与应用等内容。
5. 实践操作与案例分析通过实践操作与案例分析，学员将能够运用所学知识解决教学实际问题，提高教学水平。
三、培训方式本次培训将采取理论与实践相结合的方式进行，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等环节，以提高学员的学习效果。
四、培训时间与地点培训时间：连续5天，每天8小时培训地点：公司内部会议室五、培训师资本次培训将邀请具有丰富教学经验和教材教法设计经验的专家学者担任培训讲师，为学员提供全方位的教学指导与支持。
六、培训评估培训期间将对学员进行学习情况的跟踪记录与评估，通过考核等方式对学员的学习成果进行评价，以确保培训效果。
七、培训后续跟踪培训结束后，将对学员的教学实际应用进行跟踪调查与反馈，提供必要的指导与支持，以确保学员能够将所学知识应用于实际教学中。
八、培训预期效果本次培训将使学员能够熟练掌握各类教材教法的设计与运用，提高教学水平，提升学生学习效果。
同时，通过培训，将构建起一支高水平的教师团队，为公司的教育教学工作提供坚实的保障。
以上即为本次教材教法培训的计划内容，希望能够得到您的支持与认可，让我们共同努力，为公司的教育教学工作贡献自己的一份力量。
2024年数学教材教法培训心得
2024年数学教材教法培训心得一、引言教学是一项非常重要的工作，不仅要教好学生，还要培养他们的学习能力和创新思维。
数学作为一门基础学科，在学生的学习过程中起着重要的作用。
因此，我们必须不断提高自己的教学水平，掌握最新的教学方法。
今年的数学教材教法培训给我提供了一个很好的机会，下面是我的心得体会。
二、理念与目标今年的培训主题是“启发式教学”，致力于培养学生的解决问题的能力和创新思维。
这种教学方法强调培养学生的思维能力和学习兴趣，让学生主动参与到问题解决中。
通过培养学生的创新意识和思维能力，帮助他们更好地理解和掌握数学知识，并将其运用到实际生活中。
同时，这种教学方法也能激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的探索精神和求知欲望。
三、培训内容今年的培训主要分为理论和实践两部分。
在理论部分，我们学习了启发式教学的基本原理和教学方法。
启发式教学是以学生为中心的教学方法，通过让学生自主思考和探索，激发他们的学习兴趣和学习动力。
在教学方法上，我们学习了一些启发式教学的具体操作，如启发性提问、情境教学和多元化评价等。
这些方法都能够有效地培养学生的解决问题的能力和创新思维。
在实践部分，我们分组进行了数学教学实践。
在实践中，我们根据培训内容设计了一堂启发式教学的数学课。
通过自主思考、小组合作和展示等方式，学生在实践中主动参与到问题解决中。
我们通过观察和分析学生的表现，发现了一些问题和不足之处。
同时，我们也得到了一些宝贵的经验和教训，这将对我们今后的教学有所帮助。
四、心得体会1. 学生是教学的中心。
启发式教学强调学生的主动参与和自主思考，因此，我们在教学过程中要关注学生的需求和学习兴趣，激发他们的学习动力和求知欲望。
同时，我们也要根据学生的实际情况和能力，灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够受益。
2. 启发式教学要注重问题解决能力的培养。
数学是一门解决问题的学科，我们的目标不仅是教给学生知识，更重要的是培养他们解决问题的能力。
小学数学教材教法培训内容
小学数学教材教法培训内容1000字小学数学是培养孩子逻辑思维、数学能力和实际生活应用的重要环节之一。
教师需要熟悉各年级数学内容的重点难点、学生学习特点、常见错误以及教学方法。
本篇文章将着重介绍小学数学教材教法培训的内容。
一、小学数学教材重点难点分析针对不同年级，教师要认真研究和分析小学数学教材的重点难点，把握核心思想、原则和方法。
例如：一年级：集合、数字的大小、数量的加减法二年级：数的认识与比较、加减乘除、应用问题三年级：两位数加减法、乘法的规律和口诀、分数初步四年级：除法的概念和性质、小数初步、平均数五年级：小数的应用、几何初步、整数初步六年级：分数、几何初步、比例与倍数二、小学数学学生特点分析小学生不同于大学生，教师要结合学生的年龄、语言和数学基础，灵活运用教学方法和策略，引导学生愉悦地学习数学。
一年级：学生在数学中了解新概念，喜欢通过观察游戏和直觉来学习数学。
二年级：学生依赖计数器和模型来验证数学思想和知识。
三年级：力求发现、探究和发问。
学会从多种角度考虑问题。
四年级：学生逐渐转向形式化的数学，关注公式的应用和性质。
五年级：日常生活中强调解决实际问题的应用数学，比较愿意进行小组合作学习。
六年级：学生对数学的兴趣因兴趣爱好、兴趣目的等生活因素的影响而存在差异。
三、小学数学教学方法教师除了要分析数学内容和学生个性外，还要找到适合学生的教学方法。
以下是值得教师借鉴的合适教学方法:1.启发式教学法启发式教学法是充分发挥学生自主探究和解决问题的能力，引导他们通过观察、研究和实验等方法来探究数学知识和研究问题的方法。
这种方法可以激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.游戏教学法小学生非常喜欢玩游戏，而游戏方法可以使数学更加生动有趣。
例如，使用计算游戏、独立思考游戏、匹配游戏等来达到学习目的。
3. 基于调查和研究的教学法基于调查和研究的教学法也是一种非常有益的方法，可以激发学生对数学的兴趣和爱好。
2024年语文教材教法培训心得体会
2024年语文教材教法培训心得体会2024年语文教材教法培训心得体会1这个学期，因为疫情，比往年，开学晚了，孩子们至今没有返回校园，人谈“疫”色变。
立春伊始，似乎让人们看到了希望，看到了万物复苏的曙光。
因为，人生之所以美好，是因为它不总是晴空万里，也不总是困难重重。
我们坚信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。
安阳市教育教研信息中心组织全市小学语文老师进行了一次网络教材培训。
我听了自由路小学范育建老师三年级的教材分析。
我从中学到了很多，如在备课方面，括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。
要做大处着眼，小初着手，一课一得。
另外从培训中我也领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。
而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。
因此在充分备课的`基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。
授课时我们必须做到学透课标，吃教材教材，摸清学情。
我们学校要求不仅要听自己本年级的教材培训，还有听临近年级的教材培训。
听了我校宋欣校长对四年级教材的分析，宋校长的讲座立足于统编教材新理念，立足于课堂教学效率提升，立足于教师教学实际需求。
她用平实形象的语言，使我对四下语文有了初步的认识。
她帮老师们一一每个单元的重、难点，还就老师们感觉较难把握的诗歌、习作、小古文等教学，分享自己的经验与见解，令我茅塞顿开，受益匪浅。
宋欣老师说，我们语文老师一定要在孩子的心中播下一颗文化的种子，让学生感受祖国语言文字魅力，探索其中的奥秘，从而爱上我们的祖国，爱上祖国灿烂的文化……另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。
知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。
因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。
教材教法培训心得
教材教法培训心得前段时间我参加了全市组织的美术教师教材教法培训，内容是新版的义务教育美术课程标准解读和如何按照课程标准上好小学美术课，教研室的辅导老师给我们讲了一节课，内容是四年级的《前前后后》一课，通过这次听课，我学到了一些东西。
特别是对这么多年的中小学美术课上课方式感触颇多。
以往的中小学美术课上课形式单一而且枯燥，主要以老师把范画贴到黑板上让学生看着画或者老师画一步然后学生跟着画一步为主，多年以来一直如此。
随着时代的改变，教育的进步，这种授课方式已经不适应时代要求，而且也不利于课堂的整体把握。
现在的课堂提倡自主性学习，这种授课方式老师的主要任务是引导，引导学生进行自主性学习。
在信息技术相当发达的现在，如果我们教师掌握好这种授课方式，再加上多媒体的辅助，在课堂教学上就会收到意想不到的效果。
我个人参加工作才刚刚一年，也没积累下多少教学经验。
要想真正掌握这门教学技术，还得进行长期的学习和锻炼。
想要掌握这门教学技术，必须把握好两个重要环节，学生自主学习能力的培养和课件制作。
当然了，要想把握好这两个重要环节肯定是要进行长期学习和锻炼的。
学生的自主学习能力需要他们有一定的学科知识基础，一、二年级的学生由于年龄太小，不具备自主学习能力，三到六年级的学生有两年的学习基础，他们在教师的引导下是可以看懂他们正在学习的教材的。
所以，只要方法得当，三到六年级的学生的自主学习能力是可以很好的培养出来的。
再说说课件的制作，只要我们老师根据我们要讲的课的内容多加琢磨和研究，是可以做好的。
回到美术课上，我觉得以往的授课方式对课外兴趣培训班是非常适用的，而用到课堂教学上效果就不怎么样了。
就拿绘画来说，课外美术兴趣培训班有什么不会的初学者也有学了一定时间有一定基础的学生，我们搞课外兴趣培训班，可根据学生的学习状况进行分班，什么也不会的分为初级班，有基础的可根据他们基础的差异分为中级班和高级班。
初级班可以一步一步的教，中级班和高级班因为有基础就可以看着老师画好的范画进行练习，教师在适当的加以指导就可以帮助他们提高绘画水平。
教材教法培训心得体会7篇
教材教法培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教材教法培训讲稿
小学语文教材教法培训讲稿首先，小学语文教材的编写以推进素质教育、促进学生发展为指导思想，旨在培养学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱和思想感情，并具备初步、实用的各项语文能力。
其次，课本的编写以生动、活泼、主动的研究为特点，让学生在研究中丰富语言积累，同时为思想品德的熏陶和人文精神的培养提供支持。
最后，小学语文教材的编写旨在培养学生的创造力，为学生的未来发展提供凭借。
二、新课改下的备课要素和方法在新课改下，备课要素和方法也发生了变化。
首先，备课要注重学生的个性化发展，根据学生的实际情况制定备课计划。
其次，备课要充分考虑教学过程中可能出现的问题，提前做好应对措施。
最后，备课要注重探究性研究，鼓励学生自主探究和发现，培养学生的创新能力。
三、观看新课改教学课例，感受新课改下的语文课堂教学通过观看新课改教学课例，我们可以深刻感受到新课改下的语文课堂教学的特点。
新课改注重学生主体地位，鼓励学生自主探究和发现，培养学生的创新能力。
同时，新课改也注重教师的引导作用，教师要扮演好引导者和促进者的角色，激发学生的研究兴趣和积极性。
四、如何运用法，教好材在新课改下，教师要注重运用法，教好材。
首先，教师要注重学生的个性化发展，根据学生的实际情况制定教学计划。
其次，教师要注重探究性研究，鼓励学生自主探究和发现。
最后，教师要注重教学过程中的反思和总结，不断提高自己的教学水平。
1、材增编了富有时代气息的课文，占全部课文的四分之一。
同时，教材也注重联系现实生活，引进语文教育资源，引导学生进行丰富多彩的语文实践活动，体现了时代精神。
2、教材强调打好语文基础，具体措施包括改进识字、加强写字、增加课文篇数、培养作文能力和口语交际能力。
低年级要求学生认字超过1800个，学会1200个，中、高年级每册32篇到35篇，重视引导学生自读自悟，培养语感，增加积累。
3、教材在编排上进行了进一步改进，重编作文教材、新编口语交际教材，改进识字写字教材。
教材教法培训心得体会
教材教法培训心得体会我最近参加了一次教材教法培训，这次培训对我来说是非常有意义的。
通过这次培训，我学到了很多新的教学方法和技巧，也对自己的教学方法进行了反思和改进。
在这篇文章中，我想分享一下我的一些体会和感悟。
首先，这次培训给我带来了新的教学理念和思维方式。
在培训中，我们学习了很多创新的教学方法，比如案例教学、问题导向教学等。
这些方法给我带来了启发，让我重新认识到学生的学习过程和思维方式。
我意识到，传统的单一讲解式教学已经无法满足现代学生的需求，我们需要更加注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
因此，我决定在今后的教学中更多地运用这些新的教学方法，帮助学生主动参与学习，培养他们的综合素质。
其次，这次培训还加深了我对教材分析和设计的认识。
在培训中，我们学习了如何对教材进行系统性的分析，了解每个章节的教学目标和内容，为教学活动的设计提供指导。
这让我认识到，教材不仅仅是一个教学工具，它更应该是一个能够激发学生学习兴趣和培养学生能力的载体。
因此，我会在今后的教学中更加注重教材的选择和设计，尽量将教材与学生的实际需求和兴趣相结合，创造一个积极、丰富的学习环境。
最后，这次培训还加强了我与其他教师之间的交流和合作。
在培训中，我们有很多的小组合作活动，通过互相学习和探讨，我们共同解决了教学中的一些难题。
这让我认识到，教学是一项团队工作，我们需要共同努力，相互支持，才能为学生提供更好的教育资源。
因此，我会积极主动地参与教师团队的交流和合作，与其他教师共同研究教学方法和教学策略，不断提高自己的教学水平。
总而言之，这次教材教法培训让我受益匪浅。
通过学习新的教学方法和理念，加强教材分析和设计，以及与其他教师的交流和合作，我相信我会成为一名更好的教师，为学生提供更好的教育服务。
我会坚持不懈地学习和探索，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。
2024年新教材培训学习心得范本(2篇)
2024年新教材培训学习心得范本我区举行了小学数学教材教法的培训，经过集中学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。
对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。
下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。
新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。
提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。
新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。
我们要把握特点，活用教材。
新教材突出了：注视学生的生活经验。
密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。
因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。
所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。
一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
语文教材教法培训
详细描述
教师的语言表达能力是课堂教学实施的关 键因素之一。教师应使用清晰、准确、生 动的语言，将知识传授给学生，并注重语 言的艺术性和感染力。同时，教师还应关 注学生的语言表达能力培养，引导学生积 极参与课堂讨论和表达自己的观点。
课堂教学实施
总结词：课堂管理
VS
详细描述：课堂管理是课堂教学实施 的重要环节之一。教师需要有效地管 理课堂秩序和氛围，确保教学的顺利 进行。同时，教师还应注重课堂管理 的技巧和方法，例如采用奖励、鼓励、 纠正等手段，引导学生形成良好的学 习习惯和行为习惯。
教学设计能力
能够根据学生的实际情况 和教学要求，制定合理的 教学计划，设计有效的教 学方案。
课堂管理能力
能够有效地组织课堂教学， 调动学生的学习积极性， 营造良好的课堂氛围。
教学评价能力
能够对学生的学习情况进 行科学、客观的评价，及 时调整教学策略，提高教 学质量。
语文教师的教育理念
学生为本
坚持以学生的发展为本，关注学 生的个性差异和需求，促进学生
借助信息技术实现智能化教学管理，提高教学管理效率和教学质量。
在线学习与交流平台
建立在线学习与交流平台，方便师生互动、合作学习，促进学生个 性化发展。
国际视野下的语文教材教法
借鉴国际先进经验
学习借鉴国际上先进的语文教材 教法，结合本土实际情况进行创
新。
跨文化交流与合作
加强与其他国家和地区的跨文化 交流与合作，共同推动语文教材
语文教材教法培训
目录
• 语文教材教法概述 • 语文教材分析 • 语文教学方法 • 语文教学实践 • 语文教师素养 • 语文教材教法的未来发展
01
语文教材教法概述
语文教材教法的定义与特点
《道德与法制》教材教法培训心得体会
《道德与法制》教材教法培训心得体会肩负着学校领导的深切厚望，我们一年级语文组于8月29日上午有幸赴XX小学参加一年级《道德与法治》的教师培训。
这次培训由XX老师主讲，培训的主要内容有：人教版一年级《道德与法治》整体介绍；一年级上册《道德与法治》教材分析与教学建议；一年级下册《道德与法治》教材分析与教学建议。
刘老师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从她的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。
通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。
下面我主要就两个方面谈谈我的心得体会：一、小学《道德与法治》教材的特色一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。
二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。
所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。
三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。
四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。
二、《道德与法治》教材框架及说明在《道德与法治》框架中，针对学生面临的重要生活事件与要解决的发展性问题，设置了相对集中的教育主题，从一年级上册到二年级下册，分别为适应新生活、养成好习惯、奠基公共意识、追求创造性生活。
这些教育主题，蕴含在诸如“我的健康成长”、“同伴友谊”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”、“我们的公共生活”、“我们的国家生活”等不同生活领域的话题之中，通过各册相对集中的单元设计实现。
一、二年级道法教材教法培训课件
C2.
4.这时怎么办
第三单元 我爱我家（P116）
第三单元《我爱我家》，由第9课《我和我的
家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自 己来整理)、第12课《干点家务活》四课组成。 本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来 的喜悦开始，进面了解自己与家人间的血缘关 系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实 到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达 自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学 习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长 为温馨家庭生活的自觉建构者。
册教材中的一个主要栏目。
二下 第三单元 第12课
我的环保小搭档 《走进新时代》
p23页
二下 第四单元 第15课
坚持才有收获 《我的中国梦》
p38页
ONE
1
本册教材整体解读
2.本册的教材框架
单元
课题
栏目
目的与要求
1.我们爱整洁
一 2.我们有精神
我
的
好
习 惯
3.我不拖拉
1.镜子里的我 2.这样做好不好 3.保持整洁有办法 4这样是爱整洁吗
2.本册的教材框架
单元
课题
栏目
目的与要求
对应 课标
1.我来到我家
9.我和我的家
2.我的家人
1.懂得自己与父母血脉相依，感受家的温暖
3.我身上有家人的“影子” 2.初步懂得家的构成
C2.
4.家人的故事
1.家人的爱藏在哪里
三 10.家人的爱
2.相亲相爱一家人
我
3.让家人感受到我的爱
爱 我 家
1.小雨和它的“小伙伴” 11.让我自己来整理 2.找不到“小伙伴”了
本单元最后一课，结合单元主题《我们在一起》， 突出了
参加教材教法培训心得体会5篇
参加教材教法培训心得体会5篇参加教材教法培训心得体会(1)9月26日，阳泉曲初中全体初一语文教师在八中参加了孝义市20XX——20XX学年第一学期教材教法培训。
本次培训由刘爱萍老师主讲。
在培训学习中，我们首先聆听了八中刘亮老师和武小芸老师的两节示范课，他们以具体的课例和丰富的知识内涵，精湛的教学技巧，给予我们深深的理论引领。
然后，刘老师分析了前半年教材教法考试中存在的问题，并对改版的初一语文教材进行了详细具体的解读。
通过这次培训，我感受颇深，收获颇丰，对自己的教学工作增加了许多新的认识。
下面将我的学习心得总结如下：一、课堂教学要更注重实践性、综合性，更强调工具性与人文性的统一。
做课的两位老师分别讲解的是新版教材第一单元《秋天的怀念》和《金色花》两文。
两堂课都体现了学生的主体地位。
无论是教师的引导，还是各个环节的设计都很流畅，过渡自然，知识点讲授也很到位，学生自主合作探究的学习方式得到了培养和提高。
这两节课给了我们一个很好的示范。
在以后的课堂教学中，应该构建和谐民主的氛围，并在提高学生人文素养的同时，也侧重培养提高学生的语文能力。
尤其侧重语文的工具性的认识和使用。
二、不骄不躁，调整心态，平和应对日常的工作学习和生活。
刘老师总结出了教材教法考试时老师们出现的问题，很实际，也很条理。
审题不细、用语不规范、设计部符合要求。
试想我们老师为什么会出现这些常常挂在嘴上时刻要求学生不能出错的问题呢?不会吗，不是。
究其原因，是教师太主观了，限制了思维，禁锢了头脑，久而久之，失去了冷静分析问题解决问题的能力。
三、新版教材条理，更接地气，教学要充分体现新课改理念。
新版教材遵循了20XX版课标要求，吸收了实施过程中提出的合理化建议，对框架进行了微调，对课程进度也做了调整，实现了平稳的过渡。
总体来说更接地气，更能解放学生，提高学生的自主合作探究意识与能力。
此次活动给我们以后的教学工作树立了学习的榜样，也使我们确立的奋斗的目标，开阔了眼界，看到了自己的不足。
教材教法专题培训
教材教法专题培训一、语文教材教法培训时间：2008年10月29日星期三地点：民小电教室培训人：杨灿参培教师：语文组全体教师内容：（根据县教研室全县教导主任培训会议精神传达培训）（一）、小语结构体系1、汉拼课13课识字课（一年上、二年上）24课2、课文精读课文：251篇略读课文：102篇选读课文：59篇（其中一上至二上不分类，统称“课文”，从二下开始分类）3、语文园地（读写训练的主要内容）一上6个，其余均8个，共96个。
4、识字，写字认识：3000（一上——五下）会写：2500（一上——六下）5、综合性学习三下——六下共13次用专题组成单元（一下开始——初中上）一下——六上每册分为8个单元（二）、关于《课程标准》修订《课标》从2001年始颁布，教科书2000年颁布，先实验3年，2004年开始修订，2006年汇总各省修订情况，2007向国教部汇报，再修，2008年1月正式向教育部汇报，（陈小亚主管）但因原主事相关部分官员已不在其位）故现在还有很多争议，2０0８年不能颁布，大概在2０0９年颁《新》将于2010年修订教材。
（三）、关于语文课程改革的反思经过这几年的课程改革，取得了一些可喜成果，存在问题：课改多年，教师、学生负担并没减轻，教学质量有下滑现象。
主要原因：专家大胆直语。
1、认识上的偏差。
如：语文学科性质认识偏差（教材编写指导思想问题、争议）。
语文属性应是——工具性。
语文基本性质——听、说、读、写。
工具性与人文性的统一，应注重工具性，不要把人文性过多拔高（太空洞）。
语文教材的改革要考虑大多数人。
语文教学的核心是“阅读教学”学生的作文水平是要通过阅读来提高的，语文课交际性很强，必须有反复的训练和积累，训练的过程不一定都是联系的，甚至不一定是个性化的。
过多把语文教学功能扩大化，只会把语文教学给掏空了，（无意的拔高，使语文变难、空洞）。
2、概念的模糊语文素养的解释。
现今很多专家的解释均不能令人信服。
例：有些地方让生给师打分不是合适的。
学科教材教法培训计划
学科教材教法培训计划一、培训目的教材教法培训是为了提高教师的教学水平，帮助教师更好地掌握教学内容和教学方法，提升教学效果，提高学生的学习能力和综合素质。
本培训旨在通过教材与教法的学习，使教师们更好地掌握各自的学科教学理论和方法，提高教学质量，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。
二、培训内容1.学科教学理论学习：包括学科教学理论的基本概念，学科教材的结构和特点，学科教法的基本原则和方法。
通过学习学科教师，提高教师的教学理论水平，让教师了解学科的教学特点和规律。
2.学科教材的研究与分析：通过对学科教材的研究分析，提高教师对教材的把握能力，帮助教师更好地运用教材进行教学。
3.学科教法的实际操作：通过教学案例分析和实际教学操作，让教师更好地掌握学科教法的应用技巧和方法。
4.学科教学的评价与反思：学科教学过程中，教师需要不断进行教学评价与反思，了解学生的学习情况，调整教学方法，不断优化教学过程和教学效果。
三、培训方式1.理论学习：通过专家讲座、学科教学研讨会和学科教学理论学习班等形式，为教师们提供理论知识学习的机会，让教师们在学科理论知识上有更深入的了解，提高教师的理论水平。
2.案例分析：通过学科教学案例分析和教学实录分享，让教师们从实际教学案例中学习，了解教学案例的变化和处理方法，提高教师的实际操作能力。
3.实际操作：通过分组实验、教学实践和教学展示等形式，让教师们在实际教学中掌握学科教法的具体应用技巧，并通过实际操作提高教师的教学能力。
4.评价反思：通过学科教学评价与反思训练，引导教师们加强对学生学习情况的观察和收集，不断调整教学方式，提高教学效果。
四、培训计划第一阶段：学科教学理论学习时间：3天内容：专家讲座、学科教学研讨会目标：让教师们深入了解学科教学理论，提高教师的理论水平第二阶段：学科教材的研究与分析时间：2天内容：教材分析和研究目标：通过对教材的研究分析，提高教师对教材的把握能力第三阶段：学科教法的实际操作时间：3天内容：教学实践和实际操作目标：通过分组实验、教学实践和教学展示等形式，让教师们在实际教学中掌握学科教法的具体应用技巧第四阶段：学科教学的评价与反思时间：2天内容：教学评价与反思目标：引导教师们加强对学生学习情况的观察和收集，不断调整教学方式，提高教学效果五、培训效果评估为了确保培训效果的实现，我们将对培训过程进行全程跟踪和评估。
新教材教法培训心得感受
新教材教法培训心得感受作为一名教育从业者，我们始终在追求最新的教学方法和技巧，以促进学生的学习和发展。
最近我参加了一次关于新教材教法的培训，这次培训让我受益匪浅，我想在这里分享一些我在这次培训中学到的东西，并分享我对这些学习的感受和体验。
首先，我的观点是新教材教法是非常重要的。
随着时代的发展和科技的进步，我们的教学方法必须与之相适应。
新教材教法教给我们如何以更轻松、佳方式教学的进阶技能，他们能够增强学生的学习效果，推动学生的各种技能的发展，这对于我们教育领域的从业者是非常重要的。
在培训中，我们学习了一些新的教学技巧和方法，其中之一是关于项目为中心的学习方法。
通过这个学习方法，我们将学生放在学习的中心，使他们更理解有意义的信息。
借助这个方法，学生们能够自主地参与，分析和自我表达。
新教材教法还教授了有效的评估方法，这能够帮助我们了解学生的学习成果，帮助他们更好地掌握知识和技能。
在培训中，我学会了使用多媒体工具来授课，这让我们获得了更大信息的展示方式。
现在在我授课的时候，我可以使用图表、图片、视频等方式同时给学生突出课程内容的优点，使得学生能够从一个全面和多角度的视角了解课程内容，同时也能够提高他们对知识点的记忆和理解。
除此之外，这次培训还帮助我认识到成功的教育不仅仅需要新的教材教法，也需要了解到学生的个人差异。
现在的学生非常多样化，在教育过程中，我们需要找到适合不同学生的教育方法，以促进每个学生的学习和发展。
我们应该关注每个学生的才能、能力和兴趣，以利用这些因素来激发他们的学习热情，让他们在学习中获得成功。
总的来说，新教材教法是一个必要的步骤，以确保我们保持在教育领域的最前沿。
通过参加这次培训，我现在更能够有效地传达知识和技能，与学生进行互动，并更好地了解学生的个人差异。
这次培训让我更深入地思考教育，让我意识到教育的影响力是巨大的，并激发了我进一步发展和提高自己的热情和动力。
教育工作不止是一个职业，它更是我们对年轻一代最好的投资方式。
教材教法培训实施方案
教材教法培训实施方案一、背景介绍。
教材教法培训是教育工作者提高教学水平、提升专业素养的重要途径，也是教育教学改革的迫切需求。
在当前教育发展的大背景下，为了更好地满足教师的培训需求，制定一套科学合理的教材教法培训实施方案势在必行。
二、培训目标。
1. 提高教师的教学水平，增强教学能力；2. 增进教师对教材教法的理解和应用；3. 激发教师的教学热情，提升教学质量；4. 推动学校教育教学改革，促进学生全面发展。
三、培训内容。
1. 教材解读，深入解读教材内容，分析教材特点和教学要求，探讨教材在教学中的应用方法；2. 教法研讨，分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高教学效果；3. 教学案例分析，结合实际案例，探讨教学中的问题和解决方法，提升教师的应变能力；4. 教学设计，培养教师的教学设计能力，提高课堂教学质量；5. 教学评价，探讨教学评价的方法和标准，促进教学质量的提升。
四、培训方式。
1. 线上培训，利用网络平台进行教学资源的分享和交流，方便教师进行学习和互动；2. 线下研讨，组织教师进行集中研讨和交流，促进教学经验的分享和交流；3. 实践教学，组织教师进行实地教学实践，提高教学技能和应变能力。
五、培训评估。
1. 学员评价，通过学员的反馈意见，了解培训效果和改进空间；2. 教学观摩，组织专家进行教学观摩和评估，提供专业的指导和建议；3. 教学成果展示，组织学员进行教学成果展示，激励教师的教学创新和实践。
六、培训保障。
1. 师资保障，邀请专业教育专家进行培训授课，提供高质量的教学资源；2. 资金保障，为培训提供必要的经费支持，保障培训的顺利进行；3. 组织保障，建立健全的培训组织机构，保障培训的有序进行。
七、总结。
教材教法培训实施方案的制定，旨在提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革，促进学生全面发展。
希望通过本方案的实施，能够有效提升教师的教学能力和教学质量，为学校的发展注入新的活力和动力。
教材教法培训方案
教材教法培训方案导言：教材教法是教师教学的核心内容之一，它直接影响着学生的学习效果和教学质量。
为了提高教师的教学水平和培养学生的综合素质，制定一套有效的教材教法培训方案至关重要。
本文将为您详细介绍一套科学合理的教材教法培训方案。
第一部分：培训目标教材教法培训的目标是提高教师的教学能力和创新意识。
培训的主要内容包括但不限于：1. 教材分析和教学设计能力的提升；2. 教学方法的更新与创新；3. 教学评价与反馈机制的建立。
第二部分：培训内容一、教材分析和教学设计能力的提升1.1 教材分析教师需要深入理解教材的结构、知识体系和教学目标，通过对教材的逐字逐句解读和内化，了解每个知识点的内涵和外延。
在培训中，可以通过多样化的教材解读和案例分析，帮助教师掌握教材中的核心内容和教学重点。
1.2 教学设计基于教材的核心内容和学生的需求，教师需要制定合理的教学设计方案。
在培训中，可以通过讲解经典的教学设计模型和方法，引导教师进行教学设计的思考和实践。
通过对教材的系统分析和教学设计的练习，提高教师解决问题、培养创新思维的能力。
二、教学方法的更新与创新2.1 互动式教学互动式教学主张教学过程中师生之间的互动和合作，通过提问、讨论、游戏等形式，积极促进学生的主动思考和积极参与。
在培训中，可以通过模拟互动课堂、案例分析和小组合作等形式，引导教师改变传统的一切以教师为中心的教学方式，探索互动式教学的实践策略。
2.2 多媒体教学多媒体教学利用电子技术和多媒体设备，将信息以图像、声音、动画等形式直观地传递给学生，提高教学的趣味性和可理解性。
在培训中，还可以提供多媒体教材制作和课件设计的基本知识和技巧，帮助教师掌握多媒体教学的方法和技术，提高教学效果。
三、教学评价与反馈机制的建立3.1 教学评价教学评价是教学质量的重要保证，可以通过课堂观察、作业和考试等方式进行。
在培训中，可以讲解不同类型的评价工具和方法，引导教师灵活运用教学评价，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
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中小学教师教材教法
驭风教育教师培训之七
一、教学过程的基本阶段：
(1)激发学习动机；
(2)感知教材，形成表象；
(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；
(4)巩固知识；
(5)运用知识，形成技能技巧。
二、主要的教学原则：
(1)科学性与教育性相结合的原则；
(2)理论联系实际的原则；
(3)直观性原则；
(4)启发性原则；
(5)循环渐进原则；
(6)巩固性原则；
(7)因材施教原则。
（两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
）
三、教学的基本组织形式——课堂教学。
四、常用的教学方法：
(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
五、教学工作的基本环节：(1)备课；
(2)上课(教学工作的中心环节)；
(3)课外作业的布置与批改；
(4)课外辅导；
(5)学业成绩的检查与评定。
六、一节好课的基本要求：
(1)教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
七、新课程知识
l、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。
其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；
(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；
(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。
2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。
(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，[内容提要]:教育教学理论基础知识:关注教师的成长。
(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
(1)倡导全人教育。
倡导全人教育。
促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。
克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
(2)为了学生个性的发展。
新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。
(3)体现新时代的价值观。
新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。
新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生
活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
6、新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。
高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
(2)逐步走向课程综合化。
一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
7、新课程的教学策略：(1)调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。
(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。
(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。
(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。
改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。
要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
11、新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。
提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。
(3)采取“抓大放小”的原则。
12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
18、新型的师生关系——平等、理解、双向。
建立的途径——师生间的双向交流。
19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。
20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
2l、教学活动设计要求：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源：(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。
22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。
24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。