小学语文三年级新教师教材教法培训PPT幻灯片
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小学教师PPT培训课件
制作过程要点 图形的制作
制作过程 要点
3D演示
生动，形象，直观
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智能图的运用
图表标题
6
系列 3, 类别
5 系列 1, 类别 1, 4.3
系列 2, 类别
类别4
制作过程要点 语文拼音
数学符号
特例分析及音视频制作
yáng
阳光
WPS符号里添加 PPT中符号--特殊 符号
│ʌ│
ʌ
㎏
㎡
≤
《钱塘江观潮》
制作过程要 点
动画制作
1，幻灯片切换效果制作（切换） 2，插入项目的效果制作（自定义动画）
制作过程要 点
放映问题
01 其他功能分析 02 视图问题 03 图片工具
2, 4.4
系列 1, 类别
系列 1, 类别4, 5 4, 4.5
4
3, 3.5系列 3, 类别 系列 2, 类别
系列 2, 类别 系列 1, 类别
3, 3
3
1系, 2列.43, 类别 2, 2.5系列 3, 类别 系列 2, 类别
4, 2.8
2
1, 2
2, 2
3, 1.8
1
0 类别1
类别2
类别3
系列 1 系列 2 系列 3
经验分析
谢谢大家
演讲人姓名
202X
PPT制作交 流会
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演讲人姓名
文档格式 图片格式 系统格式 声音格式 视频格式
202X
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智能图的运用
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6
系列 3, 类别
5 系列 1, 类别 1, 4.3
系列 2, 类别
类别4
制作过程要点 语文拼音
数学符号
特例分析及音视频制作
yáng
阳光
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│ʌ│
ʌ
㎏
㎡
≤
《钱塘江观潮》
制作过程要 点
动画制作
1，幻灯片切换效果制作（切换） 2，插入项目的效果制作（自定义动画）
制作过程要 点
放映问题
01 其他功能分析 02 视图问题 03 图片工具
2, 4.4
系列 1, 类别
系列 1, 类别4, 5 4, 4.5
4
3, 3.5系列 3, 类别 系列 2, 类别
系列 2, 类别 系列 1, 类别
3, 3
3
1系, 2列.43, 类别 2, 2.5系列 3, 类别 系列 2, 类别
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1
0 类别1
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部编三年级语文教材培训-课件
暂时放下，继续往下读，读完整篇或整段后，再调过 来头来理解。
三年级教材编写特点及其教学注意事项：
加强单元整合，落实课程目标：
大 青 树 下 的 小 学
单元结构的功能：
加强方法指导，促进素养提升：
课后题目包含着 方法意图，特别 是交流平台，更 是集中体现了方
法指导。
学生应该掌握的主要读书方法：精读、略读、 浏览
• 孩子不爱学习，有可能是不会速读而造成的。因为他的阅 读速度慢，读得吃力，认为读书是一件苦差事，所以就不 喜欢读书。
加强语言实践，强调积累运用：
复述
摘抄式积累
复述训练
• （一）复述训练的要求 • 复述，就是让学生运用自己的语言，把课文内容
叙述出来。加深理解，提高语言的运用能力。 • “语文课标”： • 中段：能复述叙事性作品的大意， • 高段：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单
• 教学时要注意两点：一是理解课文的要求要低于 精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、 难点帮助学生理解即可，词句的理解不做重点； 二是教师要放手，主要靠学生运用在精读课文中 获得的知识与方法，自己把课文读懂。待学生读 过几篇略读课文后，教师可总结学习方法，作为 知识让学生记住，并在以后的教学中运用，提高 阅读能力。
第一： 必要的语文知识 第二： 丰富的语言积累 第三： 熟练的语言技能 第四： 良好的学习习惯 第五： 深厚的文化素养 第六： 高雅的言谈举止
阅读教学实施“三位一体” 将课外阅读纳入教材体系 识字写字教学更具科学性 提高写作教学的效果
二 教科书的主要特色
教材框架结构： 三年级上册
教材框架结构： 三年级下册
• 1、语文课程标准的要求：
• 第二学段（3、4年级）：学习略读，粗知文章大 意。
三年级教材编写特点及其教学注意事项：
加强单元整合，落实课程目标：
大 青 树 下 的 小 学
单元结构的功能：
加强方法指导，促进素养提升：
课后题目包含着 方法意图，特别 是交流平台，更 是集中体现了方
法指导。
学生应该掌握的主要读书方法：精读、略读、 浏览
• 孩子不爱学习，有可能是不会速读而造成的。因为他的阅 读速度慢，读得吃力，认为读书是一件苦差事，所以就不 喜欢读书。
加强语言实践，强调积累运用：
复述
摘抄式积累
复述训练
• （一）复述训练的要求 • 复述，就是让学生运用自己的语言，把课文内容
叙述出来。加深理解，提高语言的运用能力。 • “语文课标”： • 中段：能复述叙事性作品的大意， • 高段：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单
• 教学时要注意两点：一是理解课文的要求要低于 精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、 难点帮助学生理解即可，词句的理解不做重点； 二是教师要放手，主要靠学生运用在精读课文中 获得的知识与方法，自己把课文读懂。待学生读 过几篇略读课文后，教师可总结学习方法，作为 知识让学生记住，并在以后的教学中运用，提高 阅读能力。
第一： 必要的语文知识 第二： 丰富的语言积累 第三： 熟练的语言技能 第四： 良好的学习习惯 第五： 深厚的文化素养 第六： 高雅的言谈举止
阅读教学实施“三位一体” 将课外阅读纳入教材体系 识字写字教学更具科学性 提高写作教学的效果
二 教科书的主要特色
教材框架结构： 三年级上册
教材框架结构： 三年级下册
• 1、语文课程标准的要求：
• 第二学段（3、4年级）：学习略读，粗知文章大 意。
小学语文新教师老师上岗入岗前培训课件PPT模板 说课标说教材说建议
读
学 段 目 标
六 年 级
写
内容标准
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
激发兴趣、互动交流； 交际目标要明确。
理解词句； 提出疑问； 体会感情； 背诵、仿写；
方法
内容
读
说
六 下 目 标
具有修改能力， 养成修改习惯。
写
说教材
1.编排体例 •包括知识结构、专题结构、板块结构、区域结构等。 •数量
4.立体式整合 （1）单元课文内容的纵向整合 •可按照整套或者年段的题材、风格、体裁分。 •例如：爱的教育的题材
• 爱祖国 • 爱家乡 • 人与人之间的关爱 • 人与动物之间的关爱
具体内容 分别是什么
五年级上册纵向整合
生活的启示
已经学过的知识
四年级下册
第五单元 大自然的启示 自然之道
黄河是怎样变化的 蝙蝠与雷达 大自然的启示
本册内容
五年级上册
第四单元 生活的启示
钓鱼的启示
通往广场的路不止一条
落花生 珍珠鸟
后续内容
六年级下册 第一单元 人生感悟
的办法
3.编写特点
注重什么？包括知识、能力、情感等。具体体现（数 量）或者要求是什么？
例如：注重有感情的朗读课文
要求：读中感悟，体会感情，培养感受，使学生具有 理解、欣赏、评价能力。
大幅度更新课 文，教材更具 时代感，更贴 近儿童生活
设置“宽带 网”“我知道” 搭建拓展知识 的平台
围绕专题整合内容 加强教材整合性
三、什么是说教材？
•说教材是展示对教材把握程度的一种模式，是自己对教材把握 的一种历练。“说教材”不同于“通教材”。“通教材”仅仅是 把教材的知识点从头到尾“通”一遍，把不明白的问题和重点、 难点搞清楚，一般是教哪册通哪册，并不是很关注教材的整体性。
部编版三年级上教材培训PPT幻灯片
17
框架结构及具体内容
二、具体内容·普通单元 ◎4.快乐读书吧 ——多种形式激发阅读兴趣 ——弹性要求（必读+选读） ——指导阅读方法。（小贴士）
18
愿读——会读——乐读
框架结构及具体内容
二、具体内容·普通单元 ◎4.快乐读书吧
精读 略读 课外阅读
三位一体：精读 学方法，略读练 方法，课外阅读 用方法
借助关键语句理解一段话的意思。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 学习带着问题默读，理解课文的意思。
12
框架结构及具体内容
双线结构
三年级下册各单元语文要素
单元 一 二三四 五 六 七八人文主题语文要素
动物植物
试着一边读一边想象画面。体会优美生动的词句。
寓言
读寓言故事，明白其中的道理。
综合性学习：传统 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
略读课中，自己去实验、体会，很多情况下，“略读”课就是自 主性的泛读。 →→两种课型不同，功能也不同，配合进行，才能更好地完成阅读教 学。
16
框架结构及具体内容
二、具体内容·普通单元 ◎3.阅读链接
“阅读链接”侧重与某篇课文 或单元主题关联的文学作品的 延伸阅读，可以适当提出学习 的问题，与人教版高年级教科 书的编排形式类似。但不同的 是，不限于作品的片断，有的 是整篇的文章，学习的要求也 比人教版高一些，所以要重视 阅读链接的学习。
5
承上启下，转型关键期的三年级
◎教材内容丰富多彩，富有“价值”。
◎语文要素体现梯度，逐步“爬坡”。 学用普通话正确…… 硬笔书法的起步 真正默读的起步 习作的起步…… ——例：让学生总结多种方法词语的理解
◎语言学习注重实践，强调“策略”。
框架结构及具体内容
二、具体内容·普通单元 ◎4.快乐读书吧 ——多种形式激发阅读兴趣 ——弹性要求（必读+选读） ——指导阅读方法。（小贴士）
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愿读——会读——乐读
框架结构及具体内容
二、具体内容·普通单元 ◎4.快乐读书吧
精读 略读 课外阅读
三位一体：精读 学方法，略读练 方法，课外阅读 用方法
借助关键语句理解一段话的意思。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 学习带着问题默读，理解课文的意思。
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框架结构及具体内容
双线结构
三年级下册各单元语文要素
单元 一 二三四 五 六 七八人文主题语文要素
动物植物
试着一边读一边想象画面。体会优美生动的词句。
寓言
读寓言故事，明白其中的道理。
综合性学习：传统 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
略读课中，自己去实验、体会，很多情况下，“略读”课就是自 主性的泛读。 →→两种课型不同，功能也不同，配合进行，才能更好地完成阅读教 学。
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框架结构及具体内容
二、具体内容·普通单元 ◎3.阅读链接
“阅读链接”侧重与某篇课文 或单元主题关联的文学作品的 延伸阅读，可以适当提出学习 的问题，与人教版高年级教科 书的编排形式类似。但不同的 是，不限于作品的片断，有的 是整篇的文章，学习的要求也 比人教版高一些，所以要重视 阅读链接的学习。
5
承上启下，转型关键期的三年级
◎教材内容丰富多彩，富有“价值”。
◎语文要素体现梯度，逐步“爬坡”。 学用普通话正确…… 硬笔书法的起步 真正默读的起步 习作的起步…… ——例：让学生总结多种方法词语的理解
◎语言学习注重实践，强调“策略”。
小学语文教材教法培训课件
• 1.字理识字。（象形字和形声字）《有趣的汉字故事》 • 2.熟字加一加。（对、音、爸、尖、莲等） • 3.熟字减一减。（把和巴、校和交等） • 4.归类识字。（青请晴清睛情、马妈吗、妈奶妹等） • 5.趣味识字。（坐--两人坐在土堆上
本--砍下树木做成本 闪--一个人门里闪 ） 6.生活中识字。（引导学生留心生活中的字，积累下来，展示给同桌或伙伴）
把握新教材 轻松开学季
学情分析
1、一年级的孩子有意注意的时间在12分钟左右，而有的孩 子还达不到这个时间，有的仅有5分钟。好动、精神不集中、 注意力很容易被分散。这是他们的一个显著特点。
2、每个孩子来自于不同的家庭，接受的学前教育也不同。 有的孩子有很好的阅读能力、有一定的拼音基础、识字能力 较强；有的孩子凭借记忆背熟了教材上的内容，但单独出现 时却不认识；有的孩子学前基础非常薄弱；不同的学前基础 孩子的上课状态是不同的。
c. 从说到写。孩子说家长记录——用拼音记录——文字加拼音记录。
d. 注重批改。指出其缺点，才能有正对性的改正。
e. 鼓励展示。品读优秀的句子，并分享哪里优秀。
信心。
创设班级公众号，将优秀的句子整理出来发表，增强学生的
恳请各位老师批评指正
牢牢记住别忘了。
2.归类规范拼音字母的笔顺。
i和j，点要后点。 m和n，先写竖，在写弯竖。 u，两笔完成，第二笔是竖。 f和t，横最后写。 x，先右斜，再左斜。
3.讲故事，巧记jqx和ü的关系
小鱼和jqx一起玩耍的故事。
4.拼音的拼读应注意的几点
• a.切记声轻介快韵母响。 • b.养成带调拼读的习惯。 • c.整体认读音节不可分拼。 • d.区分两拼音节和三拼音节。 • e.当堂不能掌握的拼读，不必强求，可放在以后慢慢熟练。
本--砍下树木做成本 闪--一个人门里闪 ） 6.生活中识字。（引导学生留心生活中的字，积累下来，展示给同桌或伙伴）
把握新教材 轻松开学季
学情分析
1、一年级的孩子有意注意的时间在12分钟左右，而有的孩 子还达不到这个时间，有的仅有5分钟。好动、精神不集中、 注意力很容易被分散。这是他们的一个显著特点。
2、每个孩子来自于不同的家庭，接受的学前教育也不同。 有的孩子有很好的阅读能力、有一定的拼音基础、识字能力 较强；有的孩子凭借记忆背熟了教材上的内容，但单独出现 时却不认识；有的孩子学前基础非常薄弱；不同的学前基础 孩子的上课状态是不同的。
c. 从说到写。孩子说家长记录——用拼音记录——文字加拼音记录。
d. 注重批改。指出其缺点，才能有正对性的改正。
e. 鼓励展示。品读优秀的句子，并分享哪里优秀。
信心。
创设班级公众号，将优秀的句子整理出来发表，增强学生的
恳请各位老师批评指正
牢牢记住别忘了。
2.归类规范拼音字母的笔顺。
i和j，点要后点。 m和n，先写竖，在写弯竖。 u，两笔完成，第二笔是竖。 f和t，横最后写。 x，先右斜，再左斜。
3.讲故事，巧记jqx和ü的关系
小鱼和jqx一起玩耍的故事。
4.拼音的拼读应注意的几点
• a.切记声轻介快韵母响。 • b.养成带调拼读的习惯。 • c.整体认读音节不可分拼。 • d.区分两拼音节和三拼音节。 • e.当堂不能掌握的拼读，不必强求，可放在以后慢慢熟练。
教学教案小学语文三年级上册课件人教部编版《美丽的小兴安岭》教学方法PPT模板课件
课前导读
基本知识
南北长约450公里（一说500公里 ），东西宽约210公里， 面积77725平方公里 小兴安岭北部多台地、宽谷；中部低山丘陵，山势和缓；南 部属低山，山势较陡。最高峰为平顶山，海拔1429米，是中 国重点用材林基地。林区面积1206万公顷，其中森林面积 500多万公顷，林木蓄积量约4.5亿立方米，红松蓄积量 4300多万立方米，占全国红松总蓄积量的一半以上，素有 “红松故乡”之美 称。
课文原文
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝 贵的历史遗产。
ZHAO ZHOU QIAO
学习目标
学习目标
1． 有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。 2． 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳 动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3． 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
节省——（ 浪费 ） 世界闻名——（ 默默无名 ） 雄伟——（ 渺小 ）
课文讲解
雄伟，宏伟相同点：都可以形容一件事物雄壮、巨大 不同点：雄伟还可以形容人的身材高大魁梧。宏伟可 以形容一种达观的想法。运用示例： 1.他是一个身材（ 雄伟 ）的人。 2.他有一个（ 宏伟 ）的设想。
课文讲解
认真阅读课文，总结归纳每一个自然段的主要内容。 本文一共有4个自然段。 第1段：概括介绍赵州桥，强调桥的知名度。 第2段：写桥的整体结构，要注意突出桥的构造特点。 第3段：写桥栏板上的雕刻，突出桥的美观。 第4段：是对全文的总结，表现民族自豪感。
课文讲解
读了第二段，分析一下赵 州桥为什么举世闻名？赵 州桥有着悠久的历史和独 特。赵州桥的建造距已有 一千四百多年的历史，至 今依然存在。
赵州桥的设计，在建桥史上是一 个创举，以前的桥都没有设计过 桥身上加小桥洞，赵州桥却有这 种独创的设计，不仅在外形上更 美观，在防洪和减少用料的实际 用途上，也颇见成效。
统编版小学语文全册教材培训 30张幻灯片
二、部编语文教材编排体系
● 二年级教学重点： ● 识字、写字教学：识、写分步，多认少写。 ● 阅读教学 ● 写话：自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事。 ● 口语交际
创新编排体制，实现特殊功能：
单 导语 元 脉 络 （导入）
精读课 文
（学方法）
略读课文
（用方法）
交流梳理
（梳理总结）
精品文字
15
阅读策略单元教学应这样做：
一、让学生自主阅读“单元导语”，明白本单元学习要求和任务。 二、用好精读课，充分发挥“例子”功能，初步学习方法。 三、用好略读课文，让学生充分运用方法，扎实练习。 四、是在大量的拓展阅读中练习方法，掌握方法，提高水平。 一种阅读策略的学习、获得，仅靠教科书中几篇例文的阅读示范、练习是 不足以真正落实的，教师要引导学生在大量阅读实践中综合应用所学方法， 养成阅读策略的意识。
四
小说
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
五
习作单元：围绕中心 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
意思写
六
保护环境
七
艺术之美
抓住关键句，把握文章的主要观点。 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八
走近鲁迅
借助相关资料，理解课文主要内容。
六年级下册
单元 一
二
三 四 五 六
人文主题 民风民俗
外国名著
六
思维的火花 了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
七
异域风情 体会景物的静态美和动态美。
八
幽默和风趣 感受课文风趣的语言。
六年级上册
单元 一 二
三
人文主题
触摸自然 革命岁月 阅读策略单元：有目
的地阅读
小学语文教材教法PPT课件
具体操作方法：
一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现 六、编一编，不断创新 七、画一画，优化整合 八、演一演，促进发展
阅读课堂教学 经典案例及分析
《万里长城》：
成千上万的参观者登上长
城，目睹了长城的坚强、刚毅、庄
的培养。
★主要内容：
一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。 4、引导学习方式的转变，加强学习能力
的培养。 5、树立大语文教育观，引导学生在广阔
的背景下学语文、用语文。
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
量。 第三，在口语交际中，要联系实际，创设情境，
使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说， 有话愿说。 第四、在教学策略上，要整体关顾，灵活处理。 第五、在教学思想上，要转变方式，实施自主、 合作、探究式学习。
具体操作方法：
一、看一看，激发兴趣
具体操作方法：
一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知
新教材。
主要内容：
一、小学语文教材在编写上的主 要特点。
二、小学语文新教材的新理念、新特点。
三、面对新课程，教师该如何备课？ 四、运用新教法，教好新教材。 五、小学语文课堂教学改革的注意问题。
★主要内容：
一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。
★主要内容：
一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。
★主要内容：
一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。
三年级语文教材辅导.ppt
标点的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用
的标点有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重 号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
二、关于阅读
了解冒号、引号的一般用法
冒号
用在称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了。
用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、
如下”等词语后边，表示提起下文。 例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！
二、关于阅读
如，三年级上册 《盘古开天地》中反义词的巧用 《赵州桥》的过渡语 《富饶的西沙群岛》中围绕一句话写 具体 《美丽的小兴安岭》中关于枝条的描 写
二、关于阅读
⒉ 阅读教学，要始终坚持“以读为本” ⑴要加强朗读的指导。 ①要重视示范朗读。 ② 朗读要体现层次性。 ③ 要重视角色朗读，引导学生入情入
疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中
关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生 动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读 感受。
二、关于阅读
课标中的要求：
端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
一、关于识字写字
教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的 交流，养成主动识字的习惯。老师对容易 读错的字、容易写错的字给予指导，同时 提高写字的速度，重视引导学生将已经掌 握的识字方法迁移到新的识字、写字的学 习中，尊重不同学生不同的学习方式和方 法，准许学生在一定的时间以内在识字数 量、识字能力上有差异。
（一）重视引导学生掌握语文基本知识和基 本技能，打好语文学习的基础
1、重视加强词句训练 做好三方面工作： 一是理解，二是积累，三是运用。
的标点有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重 号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
二、关于阅读
了解冒号、引号的一般用法
冒号
用在称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了。
用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、
如下”等词语后边，表示提起下文。 例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！
二、关于阅读
如，三年级上册 《盘古开天地》中反义词的巧用 《赵州桥》的过渡语 《富饶的西沙群岛》中围绕一句话写 具体 《美丽的小兴安岭》中关于枝条的描 写
二、关于阅读
⒉ 阅读教学，要始终坚持“以读为本” ⑴要加强朗读的指导。 ①要重视示范朗读。 ② 朗读要体现层次性。 ③ 要重视角色朗读，引导学生入情入
疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中
关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生 动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读 感受。
二、关于阅读
课标中的要求：
端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
一、关于识字写字
教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的 交流，养成主动识字的习惯。老师对容易 读错的字、容易写错的字给予指导，同时 提高写字的速度，重视引导学生将已经掌 握的识字方法迁移到新的识字、写字的学 习中，尊重不同学生不同的学习方式和方 法，准许学生在一定的时间以内在识字数 量、识字能力上有差异。
（一）重视引导学生掌握语文基本知识和基 本技能，打好语文学习的基础
1、重视加强词句训练 做好三方面工作： 一是理解，二是积累，三是运用。
教师职业培训三年级下册语文同步备课ppt
建立良好师生关系
教师应与学生建立和谐的 关系，尊重学生，理解学 生，增强学生的信任感。
制定班级规则
明确课堂纪律和行为规范 ，确保课堂秩序井然。
激励与评价
运用奖励和表扬机制，鼓 励学生积极参与课堂活动 ，同时定期进行学生学习 评价。
学习辅导
作业辅导
学习策略指导
指导学生完成作业，帮助他们理解作 业要求和解题思路。
教学技巧
提问技巧
设计有启发性的问题，引导学生思考， 激发其学习兴趣。
归纳总结技巧
对所学内容进行归纳总结，帮助学生梳 理知识体系。
演示技巧
通过直观的演示，帮助学生理解抽象概 念和操作方法。
课堂氛围营造技巧
创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的 学习兴趣和积极性。
课堂管理
学生管理
建立良好的师生关系，关注学生的 学习状态和需求，及时调整教学策
教师职业培训三年级下册语 文同步备课
汇报人：可编辑
汇报时间：2023-12-23
目录
• 课程目标与内容 • 教学方法与技巧 • 教学资源与评价 • 课文解析与教案设计 • 学生管理与辅导策略
01
课程目标与内容
课程目标
掌握三年级下册语文教材的课程要求和教学目标。 提高语文学科的教学能力和课堂管理能力。 培养教师的创新意识和实践能力，提升教学质量。
教案设计
总结词
明确教学目标
总结词
合理安排教学内容
总结词
多样化教学方法
详细描述
教师在设计教案时，需要明确教学目标，包括知识目标 、能力目标和情感目标等，以便更好地指导教学。
详细描述
教师需要根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教 学内容，包括重点、难点和关键点等。
教师职业含动画培训三年级下册语文同步备课ppt
多样化评价方式：采用多种评价 方式，如考试、作业、课堂表现 等，以便更全面地了解学生的学 习情况和教师的教学效果。
及时反馈：及时向学生和教师反馈 评价结果，以便他们了解自己的学 习情况和教学需要改进的地方。
公正公平：评价过程应公正公平， 避免主观因素和人为干扰，确保评 价结果的客观性和准确性。
教学资源准备
能力目标
培养学生的阅读理解能力
增强学生的口语表达能力
添加标题
添加标题
提高学生的写作能力
添加标题
添பைடு நூலகம்标题
培养学生的自主学习能力
情感态度与价值观目标
培养学生的阅读 兴趣和阅读习惯
引导学生树立正 确的价值观和人 生观
提高学生的文化 素养和审美能力
培养学生的团队 合作精神和沟通 能力
教学目标制定原则
依据课程标准和教材要求 结合学生的实际情况 具体明确可操作 体现三维目标的要求
教材版本不匹配：确认教材版本，确保与教学目标一致。 缺乏合适的教学资源：积极寻找和开发多样化的教学资源，如多媒体课件、 教学视频等。 资源整合不够高效：优化资源整合方式，提高教学效率。
资源更新不及时：关注资源更新情况，及时获取最新教学资源。
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汇报人：
教学评价设计
第八章
评价目标确定
评价目标：明确评价目的和标准，确保评价的公正性和客观性 评价内容：涵盖学生的知识、技能、态度等方面，全面评价学生的学习成果 评价方式：采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，确保评价的多样性和全面性 评价反馈：及时向学生和教师提供评价结果反馈，以便及时调整教学策略和改进教学方法
材等。
常用教学手段介绍
讲授法：通过教师讲授传递知识，学 生接受知识的一种方法。
三年级教材教法辅导(PPT课件)
• 3、教学建议 • 指导学生自学生字词，熟读课文。教师进 行检查。（略） • 感悟课文可以分以下步骤： • 第一步、引导学生结合生活实际讲一讲自 己看到的火烧云，引入课文。 • 读第一段，这一段主要写了什么？ • 引导学生通过概括主要内容，了解火烧云 能把人和动物都变成金色。
• 第二步、出示第二段—— • 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像天空着了火。 • 抓住“红彤彤、好像天空着了火”体会火 烧云颜色鲜红、热烈的特点。 • 指导朗读。 • 第个“追着…… 走进”这是为什么？ • 体会做着热爱大自然、充满探索大自然兴 趣的心情。 • 2）读第二段，用学习第一段的方法，总结 一下这一段的主要意思。 • ——叩醒山石、访问滑板、网住秋天。 • （要引导学生把总结的过程说清楚，培养 能力）
• 一句一句的读，划出写作者动作的词语？ • （要引导学生一句一句地勾画,画出“叩醒、访问、 网住”几个重点词语） • 抓住重点词语引导学生品味体会： • 从叩醒山石我们体会到什么？ • 从访问花瓣又能体会到什么？ • “网住一个斑斓的秋天”又告诉我们什么？ • （体会作者投身大自然、探索自然界奥秘的情怀）
• 3、教学建议： • 1）第一段，要先指导学生概括主要内容， 然后，画出写荷叶荷花样子的重点词语， 最后再、品析中体会和画生长茂盛的样子。 指导有感情的朗读。 • 2）第二段的重点句子是教学的难点，要引 导学生联系上下文理解体会。 • （非常美、比大画家齐白石画得还美，画 家是大自然）
• 3）、抓住“我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花”联系下文，体会我这朵荷花的特点 （美丽的、会迎风舞蹈的、会与小动物对 话的荷花）。 • 还要引导学生，抓住反问句理解意思，并 联系《天鹅湖》的有关画面进行想象，理 解体会。
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理解课文结构、 创新思维能力，
内容，感受作 有条理地表达能
者表达的中心 力。
思想。
（鼓励学生学习书上
背诵自己喜欢 的段落。
的写法：先说想变成 什么，再说怎样生活， 最后说想为人们做哪
些有意义的事。）
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识字 写字
新知识点 能力训 练重点
口语 交际
习作
学会37个生 1、知道
1、全面提 1、交流 1、仿
2. 开发学生的潜能，使他们掌握学习方法，学会学习，养成良好的 学习习惯。
3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观 和科学思想方法的启蒙教育。
4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用， 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，促进学科之间的融合。
5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
和科学思想方法的启蒙教育。 4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，
沟通（ ）内外、（ ）内外、（ ）内外的联系，促进（ ）的融合。 5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
2
一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力、语文实践能力。
阅读理解 能力训练重 学科实践
与积累 点
活动
我 学会13个生字及 了解宋庆 联系生活实 选择合作
一 定 要 等 她
新词 认读4个字
会用“惋惜” 造句
龄是怎样 际理解中心 做到守信 句“我不能 用的。 不讲信用”
的意思。
伙伴，
自编自演 课本剧。
培养自主、
方法：
忌空谈，鼓 合作、探究
说
1、联系上下文
话
理解词义。
小学语文三年级青年教师培训
1
一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有（ ）的（ ）能力、（ ）能力、 （ ）能力、（ ）能力、（ ）能力。
2. 开发学生的潜能，使他们掌握（ ），学会（ ），养成（ ）。 3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观
6
例： 第 一 单 元
精读
1.《科学的种子》 2.《放风筝》 3.《我一定要等她》
略读 4.《假如我可以变》
语文实践活动 1
7
识字
阅读理解 口语 能力训练
写字
与积累
交际
重点
科
学会12个生 内容：通过说说文
学 的
字及新词 中“我”的奇思妙
认读7个字 想是什么，了解新 把自
种 子
时代少年儿童喜爱
辨析形近字
放 风 筝
感
学会12个生 以看出风筝很多? 生全面提
字及新词 它们各是什么样 取信息的
认读8个字 的？
能力。（两
2、“我”和哥哥 处信息）
多音字“骨” 是怎样把“大蜻 2、培养有
方法:结合语 蜓”放上天空的？ 条理地口
筝吗？说 一说你放
4自然
风筝时的 段的写
感受。 法，围
采取师生、绕重点
生生互动 方式式，
算
2、造句时用简
话
洁的语言交代
励说实例。
能力和创造
3、会辨析它的
用
同义词，在具
体语言环境中 准确运用。
10
假 如 我 可 以 变
感受对 生活的 热爱和 乐意为 人们做 好事的 愿望
识字 写字
认读6个字 多音字“似” “空”
阅读与积累 能力训练重点
学生独立阅读， 培养学生想象力，
3
二、教材组成 本册教材共分8个单元，共选编了
32篇课文。其中24篇为精读，8篇为略读。 还有8个语文实践活动（内含8次口语交 际专题训练；8次习作训练）。6篇选读 课文和语文趣味活动，并附有生字表和 认读字表。
4
教参2-10页 三、教学目标
思考： 1.识字、写字能力要求是什么？ 2.理解词、句意思的方法有哪些？ 3.默读能力要求是什么？ 4.阅读理解要求是什么？略读与精读有什么区别？ 5.习作要求是什么？ 6.实践活动要求是什么？
并愿意表达想 法，（敢说） 培养想象能力。 （会想）
注意：“奇思妙想” 不同于“胡思乱 想”。
2.科学性引导 3.合理性引导
4.价值观引导
【 奇思妙想——稀奇巧妙的想法。胡思乱想——不切实际、无事实根据地瞎想。】
8
识字 写字
阅读理解 能力训 与积累 练重点
口语 交际
习作
1、从哪些地方可 1、培养学 你放过风 仿照第
四、教学内容与教学提示 五、使用教材应注意的问题
5
备课方法及建议
京版 六册（1-4）单元
仔细阅读文本和教参，依据课标和本册、 本单元教学要求，理解编者意图， 梳理知识学习和能力训练要点，分析学情， 结合本班学生实际，确定教学目标、教学 重、难点，选择恰当的学习方式，应用最 佳方法和手段，省时高效地促进目标达成。
字及新词 “引号”的不同 取信息的 奇思妙 写《放
第 一
认读25个字 用法。
多音字“骨、 似、空”
形近字（ ）
2、句首字母大写 （实践活动1第一 题）
能力。（两
处信息）
2、有条理 地口头表
想。
2、交流 放风筝 时的感
风筝》 第4自 然段。
单 易错字音 元（）
易错字形 （）
难理解的字 义（ ）
达能力 。 受。 2、我
句，写
受 境，据义定 3、在读中体会
浓 厚 的
音。
1. （gū)眼睛 骨碌碌直转。
“引号”的不同 用法。
头表达能 力。
重点引导 一段内
说感受， 容具体
表达真情 实感，说
的话。
生 2. （gǔ)骨骼、 方法：发现式、
活 骨气、骨干等 讲授式
情 趣
4、背诵第4自然 段。
不同的感 （总分 受。 段式）
9
识字 写字
科学、富于想象的 特点。进而产生热
己的 奇思
方法：进一 爱科学、探索大自 妙想
热爱 步掌握借助 然奥秘的兴趣。
讲给
科学
部首意思理 解字义，进
同学
对科 而分辨形近 方法：依据诗歌体 听
学产 字的方法。 裁特点，以朗读和
生兴
感受为主；加强整 体感知；读中表达
趣
出自己美好的想象
和渴望。
鼓励学生敢于 “奇思妙想”， （敢想）
3、学生想 3、交流 喜欢的
象力。
我想变 颜色
4、创新思 成什么？
维与创新 4、模拟
表达能力。 打电话
……
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（2-4）单元 以小组合作，分组展示交流的方 式，完成知识、能力训练重难点 梳理及相关教学策略说明。之后 将讨论结果以书面形式上传微信 群分享，供大家今后备课参考。
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