小学语文三年级新教师教材教法培训PPT幻灯片
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3
二、教材组成 本册教材共分8个单元，共选编了
32篇课文。其中24篇为精读，8篇为略读。 还有8个语文实践活动（内含8次口语交 际专题训练；8次习作训练）。6篇选读 课文和语文趣味活动，并附有生字表和 认读字表。
4
教参2-10页 三、教学目标
思考： 1.识字、写字能力要求是什么？ 2.理解词、句意思的方法有哪些？ 3.默读能力要求是什么？ 4.阅读理解要求是什么？略读与精读有什么区别？ 5.习作要求是什么？ 6.实践活动要求是什么？
理解课文结构、 创新思维能力，
内容，感受作 有条理地表达能
者表达的中心 力。
思想。
（鼓励学生学习书上
背诵自己喜欢 的段落。
的写法：先说想变成 什么，再说怎样生活， 最后说想为人们做哪
些有意义的事。）
11
识字 写字
新知识点 能力训 练重点
口语 交际
习作
学会37个生 1、知道
1、全面提 1、交流 1、仿
2. 开发学生的潜能，使他们掌握学习方法，学会学习，养成良好的 学习习惯。
3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观 和科学思想方法的启蒙教育。
4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用， 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，促进学科之间的融合。
5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
和科学思想方法的启蒙教育。 4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，
沟通（ ）内外、（ ）内外、（ ）内外的联系，促进（ ）的融合。 5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
2
一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力、语文实践能力。
字及新词 “引号”的不同 取信息的 奇思妙 写《放
第 一
认读25个字 用法。
多音字“骨、 似、空”
形近字（ ）
2、句首字母大写 （实践活动1第一 题）
能力。（两
处信息）
2、有条理 地口头表
想。
2、交流 放风筝 时的感
风筝》 第4自 然段。
单 易错字音 元（）
易错字形 （）
难理解的字 义（ ）
达能力 。 受。 2、我
放 风 筝
感
学会12个生 以看出风筝很多? 生全面提
字及新词 它们各是什么样 取信息的
认读8个字 的？
能力。（两
2、“我”和哥哥 处信息）
多音字“骨” 是怎样把“大蜻 2、培养有
方法:结合语 蜓”放上天空的？ 条理地口
筝吗？说 一说你放
4自然
风筝时的 段的写
感受。 法，围
采取师生、绕重点
生生互动 方式式，
句，写
受 境，据义定 3、在读中体会
浓 厚 的
音。
1. （gū)眼睛 骨碌碌直转。
“引号”的不同 用法。
头表达能 力。
重点引导 一段内
说感受， 容具体
表达真情 实感，说
的话。
生 2. （gǔ)骨骼、 方法：发现式、
活 骨气、骨干等 讲授式
情 趣
4、背诵第4自然 段。
不同的感 （总分 受。 段式）
9
识字 写字
四、教学内容与教学提示 五、使用教材应注意的问题
5
备课方法及建议
京版 六册（1-4）单元
仔细阅读文本和教参，依据课标和本册、 本单元教学要求，理解编者意图， 梳理知识学习和能力训练要点，分析学情， 结合本班学生实际，确定教学目标、教学 重、难点，选择恰当的学习方式，应用最 佳方法和手段，省时高效地促进目标达成。
科学、富于想象的 特点。进而产生热
己的 奇思
方法：进一 爱科学、探索大自 妙想
热爱 步掌握借助 然奥秘的兴趣。
讲给
科学
部首意思理 解字义，进
同学
对科 而分辨形近 方法：依据诗歌体 听
学产 字的方法。 裁特点，以朗读和
生兴
感受为主；加强整 体感知；读中表达
趣
出自己美好的想象
和渴望。
鼓励学生敢于 “奇思妙想”， （敢想）
算
2、造句时用简
话
洁的语言交代
励说实例。
能力和创造 性想象、表 达、表演能 力。
守
出原因。
信
3、会辨析它的
用
同义词，在具
体语言环境中 准确运用。
10
假 如 我 可 以 变
感受对 生活的 热爱和 乐意为 人们做 好事的 愿望
识字 写字
认读6个字 多音字“似” “空”
阅读与积累 能力训练重点
学生独立阅读， 培养学生想象力，
并愿意表达想 法，（敢说） 培养想象能力。 （会想）
注意：“奇思妙想” 不同于“胡思乱 想”。
2.科学性引导 3.合理性引导
4.价值观引导
【 奇思妙想——稀奇巧妙的想法。胡思乱想——不切实际、无事实根据地瞎想。】
8
识字 写字
阅读理解 能力训 与积累 练重点
口语 交际
习作
1、从哪些地方可 1、培养学 你放过风 仿照第
3、学生想 3、交流 喜欢的
象力。
我想变 颜色
4、创新思 成什么？
维与创新 4、模拟
表达能力。 打电话
……
12
（2-4）单元 以小组合作，分组展示交流的方 式，完成知识、能力训练重难点 梳理及相关教学策略说明。之后 将讨论结果以书面形式上传微信 群分享，供大家今后备课参考。
13
阅读理解 能力训练重 学科实践
与积累 点
活动
我 学会13个生字及 了解宋庆 联系生活实 选择合作
一 定 要 等 她
新词 认读4个字
会用“惋惜” 造句
龄是怎样 际理解中心 做到守信 句“我不能 用的。 不讲信用”
的意思。
伙伴，
自编自演 课本Fra Baidu bibliotek。
培养自主、
方法：
忌空谈，鼓 合作、探究
说
1、联系上下文
话
理解词义。
小学语文三年级青年教师培训
1
一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有（ ）的（ ）能力、（ ）能力、 （ ）能力、（ ）能力、（ ）能力。
2. 开发学生的潜能，使他们掌握（ ），学会（ ），养成（ ）。 3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观
6
例： 第 一 单 元
精读
1.《科学的种子》 2.《放风筝》 3.《我一定要等她》
略读 4.《假如我可以变》
语文实践活动 1
7
识字
阅读理解 口语 能力训练
写字
与积累
交际
重点
科
学会12个生 内容：通过说说文
学 的
字及新词 中“我”的奇思妙
认读7个字 想是什么，了解新 把自
种 子
时代少年儿童喜爱
辨析形近字
二、教材组成 本册教材共分8个单元，共选编了
32篇课文。其中24篇为精读，8篇为略读。 还有8个语文实践活动（内含8次口语交 际专题训练；8次习作训练）。6篇选读 课文和语文趣味活动，并附有生字表和 认读字表。
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教参2-10页 三、教学目标
思考： 1.识字、写字能力要求是什么？ 2.理解词、句意思的方法有哪些？ 3.默读能力要求是什么？ 4.阅读理解要求是什么？略读与精读有什么区别？ 5.习作要求是什么？ 6.实践活动要求是什么？
理解课文结构、 创新思维能力，
内容，感受作 有条理地表达能
者表达的中心 力。
思想。
（鼓励学生学习书上
背诵自己喜欢 的段落。
的写法：先说想变成 什么，再说怎样生活， 最后说想为人们做哪
些有意义的事。）
11
识字 写字
新知识点 能力训 练重点
口语 交际
习作
学会37个生 1、知道
1、全面提 1、交流 1、仿
2. 开发学生的潜能，使他们掌握学习方法，学会学习，养成良好的 学习习惯。
3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观 和科学思想方法的启蒙教育。
4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用， 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，促进学科之间的融合。
5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
和科学思想方法的启蒙教育。 4. 努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，
沟通（ ）内外、（ ）内外、（ ）内外的联系，促进（ ）的融合。 5. 利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。 6. 减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
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一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写 作能力、口语交际能力、语文实践能力。
字及新词 “引号”的不同 取信息的 奇思妙 写《放
第 一
认读25个字 用法。
多音字“骨、 似、空”
形近字（ ）
2、句首字母大写 （实践活动1第一 题）
能力。（两
处信息）
2、有条理 地口头表
想。
2、交流 放风筝 时的感
风筝》 第4自 然段。
单 易错字音 元（）
易错字形 （）
难理解的字 义（ ）
达能力 。 受。 2、我
放 风 筝
感
学会12个生 以看出风筝很多? 生全面提
字及新词 它们各是什么样 取信息的
认读8个字 的？
能力。（两
2、“我”和哥哥 处信息）
多音字“骨” 是怎样把“大蜻 2、培养有
方法:结合语 蜓”放上天空的？ 条理地口
筝吗？说 一说你放
4自然
风筝时的 段的写
感受。 法，围
采取师生、绕重点
生生互动 方式式，
句，写
受 境，据义定 3、在读中体会
浓 厚 的
音。
1. （gū)眼睛 骨碌碌直转。
“引号”的不同 用法。
头表达能 力。
重点引导 一段内
说感受， 容具体
表达真情 实感，说
的话。
生 2. （gǔ)骨骼、 方法：发现式、
活 骨气、骨干等 讲授式
情 趣
4、背诵第4自然 段。
不同的感 （总分 受。 段式）
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识字 写字
四、教学内容与教学提示 五、使用教材应注意的问题
5
备课方法及建议
京版 六册（1-4）单元
仔细阅读文本和教参，依据课标和本册、 本单元教学要求，理解编者意图， 梳理知识学习和能力训练要点，分析学情， 结合本班学生实际，确定教学目标、教学 重、难点，选择恰当的学习方式，应用最 佳方法和手段，省时高效地促进目标达成。
科学、富于想象的 特点。进而产生热
己的 奇思
方法：进一 爱科学、探索大自 妙想
热爱 步掌握借助 然奥秘的兴趣。
讲给
科学
部首意思理 解字义，进
同学
对科 而分辨形近 方法：依据诗歌体 听
学产 字的方法。 裁特点，以朗读和
生兴
感受为主；加强整 体感知；读中表达
趣
出自己美好的想象
和渴望。
鼓励学生敢于 “奇思妙想”， （敢想）
算
2、造句时用简
话
洁的语言交代
励说实例。
能力和创造 性想象、表 达、表演能 力。
守
出原因。
信
3、会辨析它的
用
同义词，在具
体语言环境中 准确运用。
10
假 如 我 可 以 变
感受对 生活的 热爱和 乐意为 人们做 好事的 愿望
识字 写字
认读6个字 多音字“似” “空”
阅读与积累 能力训练重点
学生独立阅读， 培养学生想象力，
并愿意表达想 法，（敢说） 培养想象能力。 （会想）
注意：“奇思妙想” 不同于“胡思乱 想”。
2.科学性引导 3.合理性引导
4.价值观引导
【 奇思妙想——稀奇巧妙的想法。胡思乱想——不切实际、无事实根据地瞎想。】
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识字 写字
阅读理解 能力训 与积累 练重点
口语 交际
习作
1、从哪些地方可 1、培养学 你放过风 仿照第
3、学生想 3、交流 喜欢的
象力。
我想变 颜色
4、创新思 成什么？
维与创新 4、模拟
表达能力。 打电话
……
12
（2-4）单元 以小组合作，分组展示交流的方 式，完成知识、能力训练重难点 梳理及相关教学策略说明。之后 将讨论结果以书面形式上传微信 群分享，供大家今后备课参考。
13
阅读理解 能力训练重 学科实践
与积累 点
活动
我 学会13个生字及 了解宋庆 联系生活实 选择合作
一 定 要 等 她
新词 认读4个字
会用“惋惜” 造句
龄是怎样 际理解中心 做到守信 句“我不能 用的。 不讲信用”
的意思。
伙伴，
自编自演 课本Fra Baidu bibliotek。
培养自主、
方法：
忌空谈，鼓 合作、探究
说
1、联系上下文
话
理解词义。
小学语文三年级青年教师培训
1
一、指导思想
1. 以学生的发展为本，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的 基础。使他们具有（ ）的（ ）能力、（ ）能力、 （ ）能力、（ ）能力、（ ）能力。
2. 开发学生的潜能，使他们掌握（ ），学会（ ），养成（ ）。 3. 发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义核心价值观
6
例： 第 一 单 元
精读
1.《科学的种子》 2.《放风筝》 3.《我一定要等她》
略读 4.《假如我可以变》
语文实践活动 1
7
识字
阅读理解 口语 能力训练
写字
与积累
交际
重点
科
学会12个生 内容：通过说说文
学 的
字及新词 中“我”的奇思妙
认读7个字 想是什么，了解新 把自
种 子
时代少年儿童喜爱
辨析形近字