2020部编人教版小学语文一年级下册第四单元预习案
人教部编版一年级语文下册第四单元预习卡+答案
着 ________ ________ 高 ________ ________ 千 ________ ________
会 7. 课文里有几句话是比喻句，你能找出来，画上“ ”吗？ 动 8. 读一读，说一说，你还知道哪些类似的词语？试着把它们写下来。 脑
荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
预 习 完成本次预习，我共用了（ ）分钟。
评
家长评价：
价
部编版 一语下
语文园地四
1. 大声读出下面这些生字宝宝的名字，注上拼音。
识字 加油站
眉鼻嘴脖臂肚腿
脚
2. 读一读下面的词语，然后在自己的身上找一找吧。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
字词句 运用
3. 读一读下面的词语，试着用“△”标出每组词语中读轻音的汉字。
（1）胆子 粽子 镜子
预
习 完成本次预习，我共用了（ ）分钟。
评
家长评价：
价
部编版 一语下
10. 端午粽
1. 我能通顺、流利地将这篇课文朗读给爸爸妈妈听，并且我已经读了 （ ）遍呢！
2. 这篇课文一共有（ ）个自然段。 我 3. 请在文中圈出以下生字，并勾画词语。大声叫出这些生字宝宝的名 会
字，注上拼音。 认
端粽节总米间分豆肉带知据念
一 古 故木 床田 思
找
5. 照样子，口头组词。
我
思 __思念__ ________
会
前 ________ ________
用 低 ________ ________
乡 ________ ________
床 ________ ________ 光 ________ ________ 故 ________ ________
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案第四单元教学设计教材分析本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，选编了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》这四篇课文。
《静夜思》是一首脍炙人口、传诵千载的五言绝句，本诗的研究旨在让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。
《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好的生活惯。
《端午粽》介绍了粽子的外形、味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关俗。
《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。
“语文园地四”安排了“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
教学目标知识与能力1．会认本单元46个生字，会写28个生字，进一步养成良好的书写惯，熟悉带“点”的汉字的书写规则。
拓展识字渠道，提高识字、写字能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
3．正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
过程与方法1．在阅读课文和古诗研究的过程当中，开端得阅读的根本方法，培养设想能力。
2．理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
情感、态度与价值观1．开端接触中国的传统文明，激发对传统文明风俗的研究兴趣。
2．培养独立自主、关爱家人的良好品质。
3．感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。
重点难点教学重点认字，写字，朗读课文。
教学难点理解课文内容。
8静夜思教学目标知识与能力1．会认9个生字，会写7个生字。
2．能有感情地朗读、背诵古诗。
过程与方法在诵读过程当中理解古诗意思，感受墨客思念故乡的心情。
情感、态度与价值观感受诗歌所描绘的美好意境，体会所传达的思乡之情。
重点难点教学重点1．会认9个生字，会写7个生字。
人教部编版语文一年级(下册)第4单元-7.静夜思课前预习(课件)
yè sī chuáng
guāng yí
静夜思 床前 明月光 怀疑
jǔ
wàng
dī
gù
举头 望明月 低头 故乡
识字游戏
思 夜疑 举
故 低光
摘 星
床
静望
星
第四步：读课文
朗读链接
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
7. 静夜思
课前预习
第一步：课前认知
李白：（701—762），字太白，号青莲 居士，唐代著名的诗人。他的诗想象丰富而 奇特，风格飘逸而豪放。李白素有“诗仙” 的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦 游天姥(mǔ)吟留别》等。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
部编版一年级语文下册第四单元教案
部编版一年级语文下册第四单元教案教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握《见字如面》、《百米长卷录》、《背童谣》这三篇课文的基本内容。
- 学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。
- 学生能够理解课文中的常见汉字的意义及用法。
- 学生能够运用所学的汉字和词语进行简单写作。
- 学生能够通过阅读、朗读和分析课文，培养语感，提高语文素养。
教学重点- 准确朗读课文并理解课文的意思。
- 掌握课文中的常见汉字及其用法。
- 运用所学的汉字和词语进行简单写作。
教学内容本单元共包括以下三篇课文：1. 《见字如面》：通过朗读、理解和分析课文，了解读者与作者之间的互动关系。
2. 《百米长卷录》：通过朗读、理解和分析课文，研究有关长卷的知识，并培养学生的阅读兴趣。
3. 《背童谣》：通过朗读、理解和分析课文，学生能够熟悉一些常见的童谣，培养学生的音韵感。
教学步骤第一课时1. 导入：通过观看相关图片或视频，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 研究课文《见字如面》：进行课文朗读和分析，引导学生理解课文的意思和作者的用心。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第二课时1. 导入：复前一课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《百米长卷录》：进行课文朗读和分析，引导学生了解长卷的知识，并激发学生阅读的兴趣。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第三课时1. 导入：复前两课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《背童谣》：进行课文朗读和分析，让学生熟悉一些常见的童谣，并培养学生的音韵感。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案教学目标1. 了解四季的名称和特点。
2. 掌握描述四季的基本词汇和表达方式。
3. 学会运用所学词汇和句式描述四季的变化。
教学重点1. 掌握四季的名称和特点。
2. 研究运用形容词描绘四季的特点。
3. 运用基本句式描述四季的变化。
教学准备1. 部编版人教版一年级语文下册教材。
2. PPT演示文稿。
3. 教具：四季图片、形容词卡片。
教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，让学生了解四季的名称和特点。
引发学生对四季的好奇与兴趣。
2. 呈现词汇：使用PPT演示词汇表，向学生展示与四季相关的名词和形容词。
指导学生正确发音，并辅助记忆。
3. 听读训练：播放录音，学生跟读四季的名称和描述。
进行多次听读训练，巩固学生的听力和口语能力。
4. 词汇拓展：教师展示形容词卡片，让学生围绕四季的特点进行描述。
鼓励学生使用新词汇，并进行师生互动。
5. 交流讨论：鼓励学生分组，通过小组讨论的方式，分享自己对四季的认识和观察。
引导学生就四季的变化进行描述，并互相交流补充。
6. 语言运用：学生根据所学内容，完成四季变化的句子练。
教师逐一点评并纠正学生的语言错误。
7. 操练演练：设计情境，让学生利用所学知识，模拟描述四季变化的情景。
鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。
8. 总结归纳：教师带领学生总结四季的名称和特点，强调形容词的运用。
简要总结本节课的研究内容。
9. 作业布置：布置作业，让学生写一篇描述自己喜欢的季节的短文。
要求使用所学词汇和句式进行描述。
10. 完成反馈：收集学生作业，进行评阅，并对学生的表现给予反馈和指导。
教学延伸1. 制作四季手工模型，通过观察和操作，进一步加深学生对四季的认识。
2. 室外实地考察，让学生亲身体验不同季节的特点，深化对四季的了解。
3. 结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过其他方式表达对四季的感知和理解。
教学评价1. 观察学生对四季名称和特点的掌握情况。
2. 评估学生在描述四季变化时的语言运用能力。
部编版一年级语文下册《第四单元 语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。
2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。
3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。
4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。
二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。
2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。
3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。
三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。
2.培养孩子的朗读语感和表达能力。
四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。
2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。
3.教学用具：包括黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。
2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。
2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。
4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。
2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。
5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。
2.学生进行展示并相互评价。
6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。
2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.写一篇关于快活的作文。
3.继续练习朗读故事。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。
一年级语文下册第四单元导学案(新部编人教版)
一年级语文下册第四单元导学案（新部编人教版）8 静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。
因此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备.查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体，制作生字卡片。
2．预习生字，熟读古诗。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、自我展示，激发兴趣.出示诵读古诗情境图，请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2．在谈话中激发学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
3．引出新课《静夜思》。
.学生看欣赏，会诵读的跟随诵读古诗。
2．学生自由朗读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3．齐读课题。
.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题，初识诗人.板书课文题目，教读课文题目，提示“思”读平舌音。
2．指导识字：“静、夜。
”3．多媒体出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗？4．播放李白的图像，介绍李白。
5．引导学生观察插图，读懂图意。
6．引导学生说一说课文题目的意思。
.齐读课文题目，读准字音。
2．说说识记的方法，简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3．会背的学生主动背诵。
4．了解李白的同学可以做简单介绍。
5．学生观察图片，练习用“夜晚”“安静”说话，并用完整的话说说图的意思。
6．学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。
2.李白是朝的诗人。
3．自己试试说说《静夜思》的意思。
三、初读古诗，学习生字.教师配乐范读课文。
2．引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
一年级下册语文第四单元教案(人教版)
一年级下册语文第四单元教案（人教版）一年级下册语第四单元教案（人教版）识字4教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．培养观察小动物的兴趣。
教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
时安排2时前准备学生收集有关小动物的谜语，、卡片。
第一时上时间：月日星期第节(一)谈话激趣，看图导入1．夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!2．看图说花。
(出示中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活泼多样，自主识字1．指名读词：小动物们多可爱呀!我们认一认他们的名字吧!你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?2．认读生字。
(1)自主认读，师出示所有的生字词。
(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。
(3)指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
(4)愿意读的同学一起读。
3．识记生字。
(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
()今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
(三)合作探究，发现规律1．引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
(1)小组讨论(出示生字卡片)：你发现了什么?小组里讨论讨论。
(2)全班交流。
2．引导发现形声字的构字规律。
(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现?出示小黑板：蝴虫胡(2)小组讨论。
(教师巡视，参与讨论)(3)全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
(4)小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。
部编版2020年小学一年级语文第四单元导学案
部编版2020年⼩学⼀年级语⽂第四单元导学案部编版2020年⼩学⼀年级语⽂第四单元导学案单元学习⽬标教材简析本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课⽂：《静夜思》《夜⾊》《端午粽》《彩虹》等。
通过对本组课⽂的反复朗读，引导学⽣体会亲情的重要性，激发学⽣热爱家⼈、热爱祖国传统⽂化的思想感情。
本单元还安排了“语⽂园地四”，包括“识字加油站”“字词句运⽤”“书写提⽰”“⽇积⽉累”“和⼤⼈⼀起读”。
学习⽬标1.会认54个⽣字，会写28个⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，并能背诵部分课⽂。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学⽣识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课⽂的学习和课外朗读，引导学⽣感受语⾔⽂字的魅⼒。
学习重点1.会认54个⽣字，会写28个⽣字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学⽣识字的兴趣。
3.通过课⽂的学习和课外朗读，引导学⽣感受语⾔⽂字的魅⼒。
课时分配8.静夜思………………………………………………………… 1-2课时9.夜⾊………………………………………………………………… 2-3课时10.端午粽…………………………………………………… 2-3课时语⽂园地四……………………………………………………………… 1-2课时教法与学法在教学过程中，要采⽤低年级学⽣乐于接受的⽅式，引导学⽣感受课⽂内容的意境美。
充分调动学⽣的想象⼒，引导学⽣⽤有限的时间和精⼒抓住重点，突破难点，防⽌平均⽤⼒。
识好字，学好⽂，从⽽理解课⽂内容。
8.静夜思多他们思念的东西。
今天，我们就来学习⼀⾸有关⽉亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题（教师板书，学⽣齐读），认读⽣字“夜”。
名读、齐读）。
5.区分同⾳字“夜”、“叶”，并组词，说话。
⼆、初读课⽂，整体感知。
（⽤时：5分钟）1.⾃主练读课⽂，并⽤“○”圈2.四⼈组成⼩组，组内学习：说⼀说有哪⼏个字是⾃⼰认识的，不认识的的字借助拼⾳⾃学，并读读⾃制⽣字卡⽚，⼩组内交流学习成果，互教互学。
小学一年级语文下册第四单元基础知识预习PPT课件
结构错误
着字是上下结构的字，而 不是左右结构的字。
20XX
PART 03
认识新偏旁
REPORTING
厂字头
读音
厂字头的读音是“chǎng”，意思是工厂、车间等地方。
偏旁
厂字头是一个偏旁，通常出现在汉字的上方，表示与工厂、车间 等地方有关的事物。
举例
厂字头的汉字有“厅”、“厨”、“厕”等，这些字都与工厂、 车间等地方有关。
布局错误
在书写晚字时，要注意左右 结构的布局，使字体美观。
真字中间有三横，最后一笔是点
笔画错误
真字的中间部分有三横，而不是两横。最后一笔 是点，而不是捺。
结构错误
真字是上下结构的字，而不是左右结构的字。
布局错误
在书写真字时，要注意上下结构的布局，使字体 美观。
分字上边是“八”，不是“人”
1 2
部件错误
20XX
PART 07
近义词
REPORTING
举—抬
举起
用双手或单手提起重物或拿起物品。
抬起
用双手或单手提起重物或拿起物品。
运载
用车辆、船舶等交通工具将物品从一个地方运往另一个地方。
望—看
眺望
从高处向远处看，或者指看远方。
观望
从高处或远处看，或者指看某个地方或某个 事物。
观赏
欣赏、观看某个地方或某个事物，通常用于 欣赏美景或艺术品。
照亮
表示“用光线照射使物体变得明亮”的意思，通常用于描 述灯光、烛光等照射物体的情景。
20XX
PART 02
易写错的字
REPORTING
前字下部左边是“ ”
部件错误
前字下部左边是“刂”，而不 是“双立人”。
2020部编人教版小学语文一年级下册第四单元预习案
部编人教版小学语文一年级下册第四单元预习案8《静夜思》教学内容：8《静夜思》一．我会认并在文中圈出来：床夜思疑光低举望前故我会写：床乡思光低前故三．我会读：借助汉语拼音试着朗诵本课。
9.《夜色》1.学生按照老师的要求读课文，生字画“○”，生词画“____”，读不准确的地方，小组内合作完成。
2把生字按韵母分类。
胆敢往勇窗像乱散ɑnɡ:ɑn:3.我会写：往乱4.我会一字组多词。
( )( ) 色 ( )( )10.《端午粽》2.学生按照老师的要求读课文，生字画“○”，生词画“____”，读不准确的地方，小组内合作完成。
2选一选，读一读。
①片②颗③股④个一（）箬竹叶一（）红枣一（）清香一（）粽子3.我会写：叶米4我会填表示颜色的词。
的糯米的枣的苹果的梨的桃花的竹叶11.《彩虹》一、圈画出课文的生字。
二.给下列生字按要求分类。
虹座洒兴拿镜照着千成前鼻音：______________后鼻音：_____________声母是zh: _____________声母是z：_____________语文园地四一、借助拼音认读生字。
二、圈画出生字：主、门、书、我。
三、学会拼下列拼音。
xún yǐn zhěbúyùjiǎdǎosōnɡxiàwèn tónɡzǐ,yán shīcǎi yào qù。
zhǐzài cǐshān zhōnɡ，yún shēn bùzhīchù。
二、选择题。
部编一年级下册语文第四单元预习知识点
部编版一年级下册语文第四单元预习知识点汇总，可下载！第四单元知识点汇总一、会写字思、床、前、光、低、故、乡、色、外、看、爸、晚、笑、再、午、节、叶、米、真、分、豆、那、着、到、高、兴、千、成二、易写错的字思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：上面是“”，不要把第二笔写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上部是“八”，不要写成“人”。
到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是“”，不要写成“一”。
三、会认字夜、思、床、光、疑、举、望、低、故、胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微、端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念、虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙、眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚四、多音字散（sàn）散开、飞散、散步散（sǎn）松散、散光、散装都（dōu）全都、都讲、都来都（dū）首都、古都、都市可（kě）可是、可怕、可爱可（kè）可汗、可丝、间（jiān）中间、课间、空间间（jiàn）间断、间歇、挑拨离间剥（bāo）剥皮、撕剥剥（bō）剥削、剥离、剥夺分（fēn）满分、分工、分别分（fèn）处分、缘分、分外兴（xīng）兴旺、兴奋、兴衰兴（xìng）高兴、兴趣、即兴挑（tiāo）挑选、挑食、挑剔挑（tiǎo）挑战、挑逗、挑明提（tí）提问、提早、提前提（dī）提防、提拉、提溜地（dì）天地、大地、种地地（de ）轻地愉快地、渐渐地五、近义词裹——包从前——以前原来——本来从此——此后纪念——怀念美丽——漂亮美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望) 如果——假如(假设)勇敢——英勇(无畏、果敢) 掀开——揭开(打开、翻开)六、反义词从前——今后掀开——覆盖美丽——丑陋勇敢——怯懦(胆怯、懦弱) 纪念——忘记(忘怀)七、词语搭配勇敢的故事感人的故事真实的故事再黑再黑的夜晚寂静的夜晚美丽的夜晚青青的箬竹叶青青的小草青青的小苗白白的糯米白白的哈达白白的积雪红红的枣红红的太阳红红的脸蛋一座美丽的桥一座陡峭的高山一座高大的宫殿圆圆的月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶八、好句积累1．举头望明月，低头思故乡。
部编版一年级下语文《第四单元单元教案》
设计意图：以学生为主体，让学生自由讨论，调动学生积极性，让学生都参与到课堂活动当中；同时也锻炼了学生的口语表达能力。
四、练测促学1、用“除了……还有”说一句话。
设计意图：让学生锻炼口语交际的能力。
五、拓展延伸（一）拓展交流。
1.全班交流家乡端午节习俗资料，激发热爱家乡，热爱中华民族传统文化的感情。
（二）作业布置：1.把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。
2.课外了解我国还有哪些传统节日？3.预习第11课《彩虹》，要求读准字音，读通句子。
板书设计10 端午粽教学反思成功之处：不足之处：改进措施：(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
设计意图：识字教学是低年级的重点。
此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
三、感知课文1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2．学生自由交流。
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。
在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
四、书写生字1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。
重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。
请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。
2020年春(部编版)一年级下册语文第04单元教案
5．自己想一想，然后和小组同学说一说。
6．汇报交流。
7．教师相机指导学生说好反问句。
四、布置作业
1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
(2)学习生字——笑。
(3)学习生字——外。
(4)学习生字——晚、再。
3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
四、总结全文，再次感受夜色
1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
(5)词语填空读课文。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)课件出示：写有生字的粽子图片。
(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案语文园地4
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案语文园地4语文园地四教学目标1．认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”这8个表示身体部位的汉字，激发识字兴趣，拓展识字渠道。
2．读准带有轻声音节的词语，提升语感。
3．进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。
4．熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。
5．熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升朗读能力。
重点难点教学重点1．用有趣的方法认识8个生字。
2．进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。
教学难点熟练朗读绕口令，提升自己的朗读能力。
课时安排2课时教学过程第一课时一、互动游戏，导入新课1．师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，老师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将食指指在眼睛上，以此类推。
老师发口令，学生指部位。
2．谈话导入：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字同样也很有趣，这节课能让我们一起来认识这些表示身体部位的汉字。
二、趣味识字1．学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。
2．老师出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。
正音后再次抽读词语卡，指名学生认读。
3．游戏巩固：出示词语卡片，学生根据老师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位。
4．想一想：读了这些词语，你有什么发现？明确：认真观察后，我们发现这些词语分别表示了人身体的一部分。
5．拓展识字空间。
(1)鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如：眼睛、脸、胸、手腕、膝盖等，老师适当进行板书，指名学生认读。
(2)发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字(脸、脖、腿、脚、胸、腕、臂、膝)有什么共同之处。
明确：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部。
以后我们看到带“月”的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。
三、字词句应用1．引导学生自主朗读“字词句运用”中的三行词语，注意读准字音。
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部编人教版小学语文一年级下册第四单元预习案
8《静夜思》
教学内容：8《静夜思》
一．我会认并在文中圈出来：
床夜思疑光
低举望前故
我会写：
床乡
思光
低前
故
三．我会读：
借助汉语拼音试着朗诵本课。
9.《夜色》
1.学生按照老师的要求读课文，生字画“○”，生词画“____”，读不准确的地方，小组内合作完成。
2把生字按韵母分类。
胆敢往勇
窗像乱散
ɑnɡ:
ɑn:
3.我会写：
往乱
4.我会一字组多词。
( )
( ) 色 ( )
( )
10.《端午粽》
2.学生按照老师的要求读课文，生字画“○”，生词画“____”，读不准确的地方，小组内合作完成。
2选一选，读一读。
①片②颗③股④个
一（）箬竹叶
一（）红枣
一（）清香
一（）粽子
3.我会写：
叶米
4我会填表示颜色的词。
的糯米
的枣
的苹果
的梨
的桃花
的竹叶
11.《彩虹》
一、圈画出课文的生字。
二.给下列生字按要求分类。
虹座洒兴拿
镜照着千成
前鼻音：______________
后鼻音：_____________
声母是zh: _____________
声母是z：_____________
语文园地四
一、借助拼音认读生字。
二、圈画出生字：主、门、书、我。
三、学会拼下列拼音。
xún yǐn zhěbúyù
jiǎdǎo
sōnɡxiàwèn tónɡzǐ,
yán shīcǎi yào qù。
zhǐzài cǐshān zhōnɡ，
yún shēn bùzhīchù。