Module5集体备课活动记录(1)
五年级英语集体备课记录5
现在大部分学生对待事物的看法都有自己独特的见解，喜欢彰显个性，因此，教师可充分利用这一特点，就将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展free talk，让学生自由畅谈，调动学生积极性，提高口语表达能力。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
五
地点
五年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
王桂荣 李爱云
中心备课人
李爱云
时间
2014年4月14日第1节
集体备课内容
Module5
中心备课人
备课内容
Module5引导学生学会选择适合自己的物品，并会用英语说明理由。
Unit1，通过Ms smart和玲玲去百货商店选购一个旅行包的故事，让学生学会比较事物，发现其特点和优缺点，选出适合自己的物品并说明理由，并能用英语描述物品或根据描述找出物品。
备课过程
（其他教师
发言记录）
王桂荣：对这个模块要加强训练，重点讲解。特别是形容词描述事物的特征，发现其优缺点。选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。
备课小结
通过集体备课，明确了教学目标，掌握了教材的重难点，确定了教学 方向。
Module5备课教案
栾川县第二实验小学集体备课教案课题Module 5 课时 4 主备人陈秀芳教材分析本模块主要要求学生理解掌握情态动词“can”的用法。
.要求学生会用英语讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友，要求学生掌握以下主体句型：I can ……Can you speak English？Yes，I can speak some English。
教学目标知识目标1、能听说读写本课的重点单词：please，meet，address，penfriend，French，pet，Australia.2、能表达句子pleased to meet you！Can you speak English？Can I write to your friend? I can…….能力目标使学生能够用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力。
情感目标通过本课教学，提高学生的自信心，并让学生知道朋友间应该相互帮助。
重点难点1、本课出现的新单词。
2、讲述自己或他人的能力。
教具准备磁带、图片教学过程第一课时一、RevisionWarming-up1.教师在黑板上写出下列单词：Jump，swim，dance，sing，run，walk，read.教师告诉学生：“I can going to mime an action and you have to guess which action it is.”例如：教师做“跳”的动作，让学生用英语说“jump”.2.教师指单词“jump”问学生Can you jump？学生回答：I can jump./I cna’t jump.二、Presentation.1.学习单词：please，meet，address，penfriend，French，pet，Australia。
教师出示音标，让学生先看音标自己试着读，教师给以引导指正。
2.教师出示本单元对话中；Laura’s picture. 让学生用简单的语言与画面中的laura打招呼。
第五单元集体备课记录
第五单元单元备课
内容
活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物 教 法 指 导 体的形状。2、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相 联系，在应用中逐步巩固有关方位和从不同方向辨认物体形状 的初步知识是现实经验的系统化，处处可以找到它们的“影
1.结合情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上 下、左右描述物体的相对位置。 2.在观察操作活动中，学会辨认从不同方向观察到的简单物体 的形状。
凤凰小学单元集体备课记录
一
时 间 中心发言人 周晓红 参加人员 缺席人员
重点：能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左 科
单元 重难点
年级
数学
右描述物体的相对位置。难点：结合实际，积累从不同方向观 察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。
一年级数学教师
无
1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习
单元 教学 目标
子”。 学 法 指 导 课 时 划 分 教 具 及 学 具
重视亲身体验，让学生在亲身体验中学习知识。
3.经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同 方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流体验空间感 和方位感。 4.在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨 认，从不同方向观察到的物体形状的直观经验，感受数学与生 活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
有趣的游戏——2 课时；智慧广场——1 课时。
各种玩具：兔子、狗熊、小狗等
五年级上册第5模块集体备课
Module5 In Class一、教学内容：本课是外研版三起点小学英语第五册Module5 In class 中第一、二单元的一个模块内部的整合学习，本课的功能是用以前接触过得there be结构来表示物品的的数量的多少和是否充足，以提高学生的口语表达能力。
学生在学习本课时，要求理解并会在实际生活中运用There are enough … There aren’t enough…以及 There are too many…。
二、教学重点难点：重点：用句型There are enough.和There aren’t enough.表达物品数量是否充足。
单词enough和词组give out 的理解与运用。
难点：单词enough和词组give out 的理解与运用。
三、原虚化目标：1. 能努力猜测enough,give out, everyone等生词和句子There are enough的语义；2. 能认真模仿并尝试掌握运用There are enough 和There are not enough 来描述物品是否充足；3. 能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立起联系；4. 能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
四、通过研讨得到的实化目标：1．能理解、认读生词：enough , give out , be careful , everyone , them 。
2.能理解和认读句子There are enough...; 和There aren’t enough...五、评价方法设计1.直观教学法：将要教授的内容用图片或实物（铅笔、盒子等）直接呈现，让学生能直观地了解单词和句子的含义，如：在呈现There are ten pencils in the blue box .该句的时候就用一个盒子里装了10支铅笔的形式直接而且有趣味性展示在学生面前，从而避免了用母语翻译解释的曲折性。
最新新人教版英语五年级上第五单元集体备课
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题 Unit 5 There is a big bed 第 1课时东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题Unit 5 There is a big bed 第二课时东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题Unit 5 There is a big bed 第三课时程设计七、(2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
八、三、新课呈现（Presentation）九、A. Let’s spell十、1. Read, listen and chant十一、(1) 呈现例词：教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并板书单词。
rainy rainbow paint wait十二、say way birthday Monday十三、(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
十四、(3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
十五、(4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
十六、(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
十七、(6) 脱口而出。
十八、让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。
十九、No pain, no gain.二十、Call a spade a spade.二十一、Haste makes waste.二十二、I hate to trouble him.二十三、There is no way I can get out of it.二十四、2. Listen, read and circle二十五、(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
第五单元集体备课记录
沙头中心小学（四）年级（语文）学科（上）学期集体备课情况记录表沙头中心小学（四）年级（语文）学科（上）学期第四单元集体备课讲稿庄汝建一、单元教材分析本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。
二、单元教学目标：1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。
积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。
6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。
7.培养学生，根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观察力和逻辑思维能力。
三、单元教学难点:1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力，贯穿各部分的知识，系统联系在一起。
2、感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。
初一英语上册Unit5集体备课记录
教学内容及分析
本单元是六年级上册第1单元。本单元的中心话题为My family，语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题“My family”设计的。
Section A部分的活动设计侧重本单元基本目标语的学习和操练。
英语学科单元集体备课记录时间中心发言人2015arethoseare复数学会介绍自己的家人和朋友教学目标能够用写信的形式介绍自己的家庭二过程与方法
莱州汇泉学校初中部六年级英语学科单元集体备课记录
单元名称
Unit5 This is my sister.
时间
2015年10月
参与人员
吕沛沛任吉娟满宝萍刘抚晓
教学模式及手段
Pairwork, groupwork, listening, speaking, reading, writing, scene teaching,
主要习题处理
导学案，伴你学，评价手册，配套练习册，单元过关卷，报纸。
单元质量过关
单元过关卷，报纸。
突破措施:充分创设各种情景进行操练，多用Pairwork
课时安排
The first period---- Section A 1a-2c
The second period---- Section A 3a-3d
The third period---- Section B 1a-1d
The fourth period---- Section B 2a-2d, 3a-3b,Self Check
Section B部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。
Selfcheck是对本单元学习重难点的检测及反馈。
一年级下学期第5单元集体备课记录表
教学反思
在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。
2．从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智际兴趣
本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。
2．多边互动，培养交际能力
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。
外研版初中九年级英语下册Module 5 集体备课教案教学设计含教学反思
Unit 1We’d better get you to hospital.目标导航教学过程一、方法指导1.学生自主预习本单元新的单词和短语，注意单词的发音和汉语意思。
2.了解课文主题, 预习课文, 将不懂的标记出来与同伴讨论。
二、预习检测Ⅰ.根据首字母及汉语提示补全单词1.I am a hundred percent in agreement(同意)with you.2.Taking a blind(失明的) man across the street is a kind act.3.Take it easy. It’s not a serious(严重的) problem.4.I saw the whole accident(事故) with my own eyes.Ⅱ.用方框中所给短语的适当形式填空1.I was unlucky to step on a banana skin and fell over.2.I have no idea what happened to him yesterday.3.If you are in danger, just call for help.4.He fell off the bike but nothing serious happened.5.They started a few minutes ago, and we had to catch up.Step1情景导入1. Teacher shows some pictures of accident and guides students to talk.2. Students talk about the picture and answer the questions in Activity 1. 参考示例Step2听力训练听对话，回答Activity 2中的问题。
Step3合作探究用多媒体展示一些关于事故的图片给学生观看, 先让一位学生同老师进行问答练习, 然后要求学生之间互相进行问答。
第五单元集体备课活动记录表讲课教案
设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。
１、研读“执著追求，勇于献身”部分。（课文３～４自然段）
【教学设计】
一、导入新课，走近居里夫人
１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。
２、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。
３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。教师板书课题并齐读。
二、质疑问难，了解居里夫人
１、看到这个题目，你有什么问题要问吗？
（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽Байду номын сангаас什么样的美丽能跨越百年……）
２、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。
设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。
１、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
２、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
在师生互动中交际，在自由表达中练写：
人教版小学三年级语文上册第五单元集体备课活动记录
1正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。
2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。
学情分析
由于三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，对于生活在两千多年前的孔子、老子就更加肤浅了，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对他们有初步的了解，为学习课文奠定基础。课堂上，应以“学生为本”，学生刚上中年级，语文阅读基础薄弱，阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。充分考虑学生的认识水平和接受能力。通过广泛地阅读实践，并通过对课文语言文字的感悟，充分调动学生的好奇心、求知欲，多层次，多角度地去解读文本。
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
（二）、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
（三）、辅导方法措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
①老师知道，同学们最喜欢分角色朗读了，想扮演孔子和老子来读他们的对话吗？怎样读好人物对话呢？
③哪一小组愿意读给大家听。指一小组到前面读，其他同学当好听众，读后评价。
④还有谁来给大家表演读一读？
（四）、升华情感，学习三、四自然段
1、孔子和老子是这样说的，后来他们又是怎样做的？在文中哪个自然段？
（体会毫无保留）毫无保留是什么意思？刚才同学们所说的充分体现了老子的品质：板书诲人不倦，显示板书，正因为孔子如此虚心好学，老子又这样谦和、诲人不倦，所以（屏幕出示最后一段）：
辛寨镇中心小学
第 五 单元集体备课活动记录表
1、培养探索自然奥秘的兴趣。
2、培养积累的习惯和写话的兴趣。
教学重点
1、掌握本单元的生字、新词。
2、通过有感情地朗读课文，领略大自然的美丽与神奇。
3、激发学生对大自然的兴趣，培养观察自然、探究发现我兴趣。
教学难点
1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。
2、在阅读教学中，充分引导学生自主读悟，积极地探究，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象。
单元总体目标目标
（一）知识目标
1、会认本单元37个生字，会写45个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文，积累词句。
（二）能力目标
1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。
2、读懂课文内容，了解大自然的奥秘。
3、让学生多读，在读中发现知识，同时加强合作学习，在合作探究中加深感悟。
第五单元集体备课活动记录表
时间
地点
办公室
主备人
王秀娟
科目
语文
参与教师
武建美郭宝霞陈桂荣韩主任
备课主题
第五单元
活
动
内
容
一：主备人说本单元主题教学内容及总体目标，学情分析及教学重难点
本单元是围绕自然现象，自然景物来编排的，内容十分丰富，包括四篇精读课文和一个语文园地。
《古诗两首》包括《望庐山瀑布》《绝句》，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽和草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。《雷雨》用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》以人物的对话为主要叙说方式，为我们提示了岩石的奥妙。《要是你在野外迷了路》这首小诗为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳、北极星、大树枝叶，沟渠积雪，为我们提示了大自然的奥秘。
2017.10.10初三英语 第五单元 集体备课记录表
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove
2)进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。
3)对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能运用本单元所学的语法及语言材料，完成写作介绍自己熟悉的物品的制件材料及过程。
2）掌握本单元所学被动语态这一语法知识点，并能运用这一知识进行造句。
3）能总结本单元所学的物质材料、及一些艺术品的简单制作过程。
2.教学难点：
阅读短文，完成写作。
集体备课记录表
3)能用就本单元所学习的语法知识及语言材料，就自己所熟悉的话题写一篇小作文。
介绍自己家乡的某个较为著名的艺术品、食物、工商产品等。
2.情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料
3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.教学难点：理解被动语态的用法及句子结构。
Unit 5 Section A 2 (3a-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：France, no matter, local, brand, avoid, product, handbag, mobile, everyday
④ After drying, they are fired at a very high heat.
外研版九年级上册英语Module5集体备课单元整体教学设计
外研版九年级上册英语Module5集体备课单元整体教学设计一、单元基本信息学科英语设计者实施学校、年级使用教材外研版（2013年）九年级上册单元名称Module 5 Museums单元课时 6 课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题：本模块以“参观博物馆”为主题，通过对话和课文等内容说明了参观展馆时的一些注意事项以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部分公共场所的常见标识。
本模块还通过听、说、读、写等一系列话动，引导学生学习使用祈使句禁止某行为，并正确运用if 引导的条件状语从句，并为它们运用目标语言创设了真实而多样的情境。
在本模块的学习过程当中，教师要利用课本中的语言材料创设真实的语言环境，让学生展开充分的听、说、读、写训练。
教师还可以从内容和文化上进行适当的拓展，让学生更好地了解公共场所应遵守的规则。
主要内容分析：第一单元的对话展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。
贝蒂和玲玲为了寻找研究型学习的材料，决定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动”人物的角色。
他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容。
对话不仅告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识，还通过玲玲丢手机一事，告诉学生处理应急问题的方式方法。
教学中，教师要引导学生关注表达命令的祈使句，并在语言学习中建立情景，让学生多运用这些常用指令及警示语。
第二单元的课文主要介绍了托尼最喜爱的博物馆--英国科学博物馆。
在英国科学博物馆，参观者不仅可以跑、跳、说话，还可以尽情地参与各类实验活动，这与国内大部分博物馆的风格时迥然不同的。
学生通过学习可以打破对博物馆的”固化”认识，感受世界上不同风格、不同类型的博物馆。
课文内容充实，且语言功能性强，学生通过学习可以给更好地了解他国文化，接受公共道德教育。
主题学情分析本节课的授课学生是九年级学生，经过七八年级两年的教学，教师与学生关系非常融洽，互相熟悉对方的教与学的方式。
六年级英语集体备课记录5
采用当堂达标模式，分导入——出示目标——学生自学——精讲点拨——当堂训练——布置作业几个步骤。
曹海燕：教学方法要灵活多样，多设计活动或游戏，调动学生学习积极性，激发学生兴趣。因材施教，重视每个孩子的学习和成长。
备课小结
通过这次集体备课，梳理了本模块的教学目标和教学重难点，探讨了多样的教学方式和方法。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
六
地点
六年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
曹海燕马玉芬
中心备课人
马玉芬
时间
2013年10月25日第1节
集体备课内容
Module5Unit 1Pleased to meet you !
Unit 2Pen friends
中心备课人
备课内容
教材分析：本模块主题是Pleased to meet you 和pen friends。主要内容是复习物主代词并通过大家自己观察书上出现的几个人物，自己挑选笔友并说明原因。
教学目标：1.四会单词的掌握。
2.能够比较熟练地运用物主代词代词，同时运用can do 和 like doing 句型。
3．通过学习，使学生从小就培养起正确的交友观、人生观、价值观。
教学重点：单词和对话的掌握。
教学难点：熟练运用物主代词和运用所学句型说明自己做事交友的原因
。
备过程
（其他教师
发言记录）
李敏二年级语文第五单元集体备课
导学
过程
内容
本单元的教学共分为六个模块。
模块一：预习。初步感知课文，引导：识字。在教师的指导下，继续学习识字方法和构字规律，在预习的基础上加深对本单元生字的认识和掌握。
模块三：写字。教师从构字规律入手指导学生写字，写好字。要求会写的字首先要写正确、干净，然后要求写漂亮。
模块四：感悟课文。在教师的指导下，在熟读课文的基础上，学生深刻领会课文主旨。
模块五：总结与复习检测。学生对新学的知识进行总结和复习，教师对学生的学习成果进行检测。
模块六：整课书阅读。
2、准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。
3、通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。
4、通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。
5、从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，要尊重别人
重难
点及
突破
措施
1、识字、写字，读通课文。
2、积累优美的语言，并学会运用。
单元集体备课记录
年级：二
学科：语文
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课记录
年级：
学科：
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课活动记录
时间：第周星期月日活动地点
主持人
李敏
出席人
陈希艳王玉芝李敏
预案
课题
识字五18、称赞19、蓝色的树叶20、纸船和风筝
21、从现在开始语文园地五
项目
内容 记录
活
动
过
程
目标
设计
1、会认生字46个，会写44个生字
模块五集体备课
Module 5 Can you run fast？集体备课整理人：刘清云一、教学内容：本模块主要学习Sam找朋友们比赛体育项目，询问朋友会某种运动吗”Can you jump far/run fast / ride fast ?”二、教学重点难点：重点：1、掌握重点单词run、fast、high、winner、far、strong、afraid等。
2、掌握重点句型“Can you run fast?/…?”及其答语“Yes，I can./ No, I can’t.”难点：能熟练运用本节所学句型进行交流。
三、原虚化目标：1、培养学生学习兴趣，让学生积极乐于运用本节句型。
2、培养学生能熟练运用本节所学句型询问别人是否会某种运动。
四、通过研讨得到的实化目标：1、能听，说，读并正确使用单词：run、fast、high、winner、far、strong、afraid等。
2、能听懂会说“Can you run fast?/…?”及其答语“Yes，I can./ No, I can’t.”3、引导学生熟练灵活运用所学句型进行交流。
五、评价方法设计1、导入环节（1）展示课件1（鸟）播放SB Unit1 活动一的动画，接着学生看课文听录音。
找出有困难的词，一起解决。
请全班一起跟读、小组跟读、最后一起拍节奏读。
（2）展示课件2（Module3 Unit2）：T: The elephant can draw. The tigers can jump. The birds can sing. The horse can dance. 动物们有这么多不同的才能，大家又有什么才能呢？学完这一课后，我也要调查同学们的才能，加深相互间的了解。
现在，我们先来了解一下Sam都有那些才能吧！2、新授环节（1）播放SB Unit1 活动2的动画，接着学生看课文听录音。
在课文中圈出单词“can”。
（T：Sam 和他的伙伴们在哪？他们都相互挑战才能，那么他们都进行了哪几种才能的挑战呢？请同学们在课本上找出来。
第五单元集体备课活动记录
实验学校初中部单元集体备课活动记录活动时间 5.16 活动地点北三楼初二办公室科目语文年级初二课题第五单元集体备课主持人韩红梅记录人林梅主备人费聿学参加人员初二全体语文老师活动记录一、组长发言，强调集体备课内容第五单元方法二、费聿学主备发言：（一）本单元学习目标1、了解文章的作者和相关的写作背景，了解游记散文的特点。
2、理解文章内容，把握作品的思想内涵，学习移步换景、情景交融的写作方法。
3、感受大自然之美，感受祖国悠久的文化，树立关心自然、保护自然的环境意识。
（二）单元内容重点概述1、梁衡的散文《壶口瀑布》以生动的语言描绘了壶口瀑布雄伟的气势，并抒发了赞美黄河、赞美中华民族自强不息的情感。
2、《在长江源头格拉丹东》是马丽华的一篇游记。
文章以游踪为线索，记录了长江源神奇，壮美的景色，表达了热爱大自然的无限热爱之情。
3.马克·吐温的游记《登勃朗峰》，通过细致的景物描写，展现了勃朗峰的景色，表达了对大自热无限热爱之情。
4.阿来的《一滴水经过丽江》，运用拟人的手法，一小水滴的旅行为线索，展现了丽江的美丽景致。
流露出了对丽江的喜爱之情。
5.写作“学写游记”倡导同学们进一步提高发现、表现景物的特点能力。
口语交际《即席讲话》意在倡导同学们学习即席讲话的方法与技巧，培养能现场发挥的口语交际能力。
（三）单元学法点拨1、探究法，了解本单元作者描写景物的不同方法及借助景物抒发的情感。
2、揣摩法，揣摩文章语言多样多活的特点，体会作者流露出的思想感情。
本次单元备课难点突出目标明确，效果好。
小结。
Module5整体备课
1页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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Module5 整体备课 语言知识目标：功能：询问物品的数量和数字 1-12 的回答。 重点句子：询问数量：How many girls / boys? 词汇: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. 语言技能目标: 1. 听懂询问数量的句子及相关的回答： How many? / How many girls / boys? nine. / Twelve.
2. 能够运用学习的语句看图说出 How many? / How many girls / boys? 并正确 回答。 3. 能够看图读出课文中带有数字 1-12 和 How many ? 等句子。 文化意识: 简单了解英美国家的数字趣事。 情感态度: 培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、活动的相关数 字以及细心观察的习惯。
Module 5 单元备课及教案.doc共三节
4 can’t/I/write/Chinese
_____________________.
Go over the text. Pay attention to the important sentences .
Finish the workbook.
Read and know about the aims.
教点
学难
重点
重点：123
难点：23
教具等
准 备
ppt
教学方法
先学后教当堂达标
板
书
设
计
Revise Module5
Can you speak English? Can I write to your friend? I can…Who can be your pen friend? I can be your friend.He can speak French I like doing sth.
学生分析：他们已经学过一些有关能力的知识。他们已经具备了一定的英语语言基础，利于新知识的学习和掌握，
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集体备课活动记录
10.29 学科英语年级初一周次
时间
中心发言人田春燕参会人员初一全体英语教师研讨内容：
1.能运用实义动词(主语为I ，they,we,you)一般现在时的肯定句和否定句。
2.能运用介词at，in，on表时间
3.能运用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句
研讨效果：研讨效果良好，通过研讨让学生掌握一般现在时的基本用法。
1.表示经常发生的动作或状态。
2.表示普遍真理和特征。
3.有些表示心里状态或感情的动作常用一般现在时。
4.表示已经预先计划或安排的肯定要发生的动作。
备注。